‫تــحــلــيـــلـ مـحـتــــــوى‬

‫الـصــف ‪ :‬الرابع األساسيـ‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬

‫الصفحات ‪ 39 :‬صفحــــــة‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬األعداد جمعها وطرحها‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـ‬ ‫القيم واالتجاهات‬
‫التعميمات ‪ /‬القواعد ‪/‬‬
‫المبحث ‪:‬‬ ‫النظريات‬ ‫المفاهيم و‬
‫المسائل‬ ‫المهارات‬ ‫الرموز‬
‫الرياضيات‬ ‫المصطلحاتـ‬
‫الـصــف ‪:‬‬
‫واالتجاهاتالطلبة‬
‫‪ -‬القيمان ينمي لدى‬ ‫التمارين الواردة في الدروس ‪.‬‬
‫الرابع‬
‫حب العمل الجماعي‬ ‫يقرأ‪ /‬األعداد ضمن ‪999999‬‬ ‫منازال‪ /‬القواعد‬ ‫الــــــــعدد األكثر‬
‫التعميمات‬
‫االساسي‬ ‫المفاهيم<و‬ ‫األلوف‬
‫المسائل‬ ‫و‬ ‫الكلمات‬
‫المهارات‬ ‫و‬ ‫األرقم‬ ‫مستخدما‬ ‫النظريات‬ ‫الرموزقيمـــــــــة‬
‫اكبر‬
‫عنوان‬ ‫يكتبها بالطريقة التحليلية‪.‬‬ ‫المصطلحاتـ‬
‫‪ -‬ان ينمي لدى الطلبة‬ ‫األسئلة و التمارين في نهاية كل‬ ‫القيمة المنزلية‬
‫الوحدة ‪:‬‬ ‫يحدد القيمة المنزلية‬ ‫ناتج‬
‫الطلبة‬ ‫لدى‬
‫الترتيب‬ ‫التمارين الواردة ‪ -‬ان حب‬
‫ينمي‬ ‫>‬
‫الضرب‬ ‫درس ‪.‬‬ ‫الضـــــــــرب في‬ ‫المقارنة‬
‫والتنظيمـ‬ ‫‪.‬‬ ‫الدروس‬ ‫في‬
‫حب العمل الجماعي‬ ‫من منزلة‬ ‫منازل و‬
‫عددا‪ 6‬مكونا‬ ‫ضمن‬ ‫يضرب‬ ‫العدداألعداد‬
‫العدد ‪ :‬ضربيقارن‬ ‫والطرح‬
‫في× الجمعمربع‬ ‫مضاعفات العدد‬ ‫تصاعدي‬
‫‪ -‬توظيفـ حل المسائل‬ ‫في عدد مكون من أربع منازل‬ ‫‪.‬‬ ‫يرتبها‬ ‫بنــــــفســـــــهكل‬
‫العمودي نضع االعداد‬ ‫‪10‬‬
‫=‬ ‫تــــنـــــازلــــيـ‬
‫الرياضية في الحياة العملية‬ ‫على األكثر ‪.‬‬
‫األسئلة اإلثرائية‬ ‫منزلة مع نظيرها في العدد‬
‫و ‪ -‬ان ينمي لدى الطلبة‬ ‫األسئلة‬
‫الضرب باستعمال‬
‫التدويرـ‬
‫يقرب األعداد ضمن ‪ 6‬منازل‬ ‫التربـــيع‬
‫األخر‬ ‫نماذج المساحةـ‬
‫حب الترتيب والتنظيمـ‬ ‫في‬ ‫التمارين‬ ‫‪+‬‬ ‫التقديــــــــــــر‬
‫ألف ‪.‬من منزلتين‬ ‫‪100‬مكونا‬ ‫يضرب ‪،‬عددا‬
‫النماذج ‪ 10‬آالف‬‫الضرب باستخدامـ ألقرب‬ ‫حفظ‬ ‫صفر‬
‫في عدد مكون من ثالث منازل نهاية كل درس ‪.‬‬ ‫قاعدة التدويرـ‬
‫الهندسية‬ ‫الـــمـــنــــزلة‬ ‫الــجمع‬
‫على األكثر ‪.‬‬ ‫التحقق من صحة الناتج في‬ ‫الــــــــطـــــرح‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬توظيف حل المسائل‬ ‫يجمع عددين أو أكثر ضمن ‪ 6‬الواجبات البيتية‬ ‫تقدير الضرب‬

‫منازل ‪.‬‬ ‫عملية الطرح‬

‫األسئلة اإلثرائية‬ ‫الضرب بانشاء‬
‫الرياضية في الحياة‬ ‫يحدد مربعات األعداد حتى ‪10‬‬ ‫يتحقق من صحة الحل‬
‫جدول‬

‫العملية‬ ‫× ‪. 10‬‬
‫يطرح عددين أو أكثر ضمن ‪6‬‬ ‫مربع‬

‫وتنسيقـ‬ ‫االجابة‬ ‫منازل ‪ .‬كتابة‬ ‫العــــــــــــدد‬

‫الواجبات البيتية‬ ‫الحـــــــــــل ‪.‬‬

 ‫الصفحات ‪ 20 :‬صفحــــــة‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـ‬

‫الـصــف ‪ :‬الرابع االساسيـ‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬

 ‫عنوان الوحدة ‪ :‬القسمة‬

‫القيم واالتجاهات‬
‫التعميمات ‪ /‬القواعد ‪/‬‬
‫النظريات‬ ‫المفاهيم و‬
‫المسائل‬ ‫المهارات‬ ‫الرموزـ‬
‫المصطلحاتـ‬

‫‪ -‬ان ينمي لدى الطلبةـ حب‬ ‫التمارين الواردة‬

‫يجد مضاعفات األعداد ضمن‬
‫العمل الجماعي‬ ‫في الدروس ‪.‬‬ ‫مضاعف العدد ‪ :‬هو ناتج‬ ‫رمز‬ ‫مضاعف العدد‬
‫جدول العدد ‪. 10‬‬
‫مضاعفة العدد لنفسـه مرة‬ ‫القسمة‬ ‫عوامل العدد‬
‫الطويـــــلة او اكثر‬ ‫الـــقـــســـمـــة‬
‫‪ -‬ان ينمي لدى الطلبةـ حب‬ ‫و‬ ‫األسئلة‬ ‫يقسم عددا من مضاعفات العدد‬
‫عوامل العدد ‪ :‬هو العدد ‪ 10‬على عدد مكون من منزلة‬ ‫الـــمـــقـــســــوم‬
‫الترتيب والتنظيم‬ ‫في‬ ‫التمارين‬
‫الذي يقسم على االخر دون واحدة ‪.‬‬
‫نهاية كل درس ‪.‬‬ ‫رمز‬ ‫الــقــســوم عليه‬
‫باقـي‬
‫القسمة‬
‫‪ -‬توظيف حل المسائل‬ ‫يقسم عددا على عدد مكون من‬ ‫ناتج القسمة‬
‫ناتج القسمة والباقيـ هما‬ ‫العـــــــاد‬
‫األسئلة اإلثرائية‬ ‫منزلة واحدة‪.‬‬
‫الرياضية في الحياة العملية‬ ‫اطراف عملية القسمــة‬ ‫ي‬ ‫خارج القسمة‬

‫ناتج القسمة ×المقسوم عليه‬ ‫باقي القسمة‬

‫يجد أزواج عوامل األعداد حتى‬
‫العدد ‪. 100‬‬ ‫‪ +‬الباقي = المقسومـ‬ ‫اولويات‬
‫العمليـــــــــــات‬
‫الواجبات البيتية‬
‫العمليات‬ ‫أولويات‬ ‫يستخدم‬
‫كمبات‬ ‫لتبسيطـ‬ ‫الحسابية‬
‫عددية ‪.‬‬
 ‫الـصــف ‪ :‬الرابع االساسيـ‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬
‫الصفحات ‪ 17 :‬صفحــــــةــــ‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬خصائص االعداد‬
‫القيم واالتجاهات‬
‫التعميمات ‪ /‬القواعد ‪/‬‬
‫النظريات‬ ‫المفاهيم و‬
‫المسائل‬ ‫المهارات‬ ‫الرموز‬
‫المصطلحات‬

‫‪ -‬ان ينمي لدى الطلبةـ حب‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫تحدد االعداد التي تقبل التمارين‬ ‫قواعد قابلية القسمة على ‪2‬‬ ‫القسمة‬ ‫قابلية‬

‫العمل الجماعي‬ ‫القسمة على ‪ / 5 / 2‬الدروس ‪.‬‬ ‫على ‪5 / 2‬‬

‫ان يكون االحاد زوجي او‬
‫‪3/ 10‬‬
‫صفرا‬ ‫‪10 / 3‬‬

‫‪ -‬ان ينمي لدى الطلبةـ حب‬ ‫األسئلة و التمارين في نهاية‬ ‫قابلية القسمة على ‪ 5‬واالحاد‬ ‫العوامل‬
‫الترتيب والتنظيمـ‬ ‫تحلل العدد الى عوامله كل درس ‪.‬‬ ‫صفرا او خمسة‬ ‫باستخدامـ‬
‫االولية عن طريق الشبكات‬ ‫الشبكات‬
‫قابلية القسمة على ‪10‬‬
‫والشجرة‬ ‫وطريقة‬
‫‪ -‬توظيفـ حل المسائل الرياضية‬ ‫األسئلة اإلثرائية‬ ‫العدد االولي هو العدد الذي‬ ‫الشجرة‬
‫له عاملين فقط الواحد والعدد‬
‫في الحياة العملية‬ ‫االولي‬ ‫العدد‬
‫تميز بين العدد االولي‬ ‫نفسه‬
‫والغيرـ اولي‬
‫والغير اولي‬
‫العدد الغير اولي له اكثر من‬
‫الواجبات البيتية‬ ‫عامل‬

‫الـصــف ‪ :‬الرابع األساسي‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬

‫الصفحات ‪ 30 :‬صفحــــــة‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الهندسة‬
‫القيم واالتجاهات‬
‫التعميمات ‪ /‬القواعد ‪ /‬النظريات‬ ‫المفاهيم و‬
‫المسائل‬ ‫المهارات‬ ‫الرموزـ‬
‫المصطلحات‬

‫ان ينمي لدى‬ ‫‪-‬‬ ‫تقيس الزوايا وترسمها التمارين الواردة في‬ ‫الزاوية ‪ :‬التقاء شعاعين في نقطة تسمى رأس‬ ‫الزوايا‬ ‫انواع‬
‫الطلبة حب‬ ‫الدروس ‪.‬‬ ‫الزاوية ‪.‬‬ ‫( قائمة ‪ ,‬حادة ‪,‬‬
‫العمل‬ ‫تصنف الزوايا حسب‬
‫منفرجة ‪ ,‬مستقيمة‬
‫الجماعي‬ ‫قياسها وأشكالها‬ ‫الزاوية القائمة ‪ 90‬درجة‬
‫متوازية‬ ‫مستقيمات‬
‫األسئلة و التمارين في‬ ‫ترسم مستقيمات‬ ‫الحادة أقل من ‪ 90‬درجة‬
‫ان ينمي لدى‬ ‫‪-‬‬ ‫ومتقاطعة ومتعامدة‬
‫الطلبة حب‬ ‫نهاية كل درس ‪.‬‬ ‫متوازية ومتعامدة‬
‫المنفرجة أكبر من ‪90‬‬
‫الترتيب‬ ‫ومتقاطعة‬ ‫ارتفاع المثلث‬
‫والتنظيمـ‬
‫ترسم خطوط تماثل‬ ‫ارتفاع المثلث يكون عامودياـ على قائمة المثلث‬ ‫قاعدة المثلث‬
‫األسئلة اإلثرائية‬
‫الشكال هندسية‬
‫‪ -‬توظيفـ حل‬ ‫المربع‬

‫المسائل الرياضية‬ ‫المستقيمات التي ال تتقاطع تسمى متوازية‬

‫المستطيل‬
‫في الحياة العملية‬ ‫خط التماثل يقسم الشكل الى جزئين متطابقين‬
‫ترسم اشكاال منعكسة‬
‫الشبكة‬
‫الواجبات البيتية‬