Professional Documents
Culture Documents
5)
ББК 74.262.22+22.3я721
Б 76
Р е ц е н з е н т и:
С. В. Каплун, зав. кафедри методики природничо-математичної освіти
КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», канд. пед. наук, доцент;
Т. А. Сарій, учитель фізики вищої кваліфікаційної категорії Харківського ліцею № 89,
учитель-методист
Божинова Ф. Я.
Б 76 Фізика. 7 клас : зошит для лабораторних робіт / Ф. Я. Божинова, О. О. Кірю
хіна. — Х. : Вид-во «Ранок», 2015. — 64 с. : іл. + Додаток (32 с.).
ISBN 978-617-09-2394-3
Зошит для лабораторних робіт відповідає чинній програмі з фізики для 7 класу загаль-
ноосвітніх навчальних закладів і містить описи 12 лабораторних робіт. Кожна робота пе-
редбачає два варіанти виконання: за рисунками і домашній експеримент.
До видання додається опис класичних лабораторних робіт із використанням стандарт-
ного обладнання.
Призначено для учнів 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів, учителів фізики.
УДК[53:37.091.33-027.22](076.5)
ББК 74.262.22+22.3я721
www.e-ranok.com.ua
Шановні семикласники!
Наука фізика — це захоплюючий світ, який відкривається не одразу.
Якщо ви прагнете зрозуміти його, готові пізнавати дивовижні фізичні зако-
ни та сповнені рішучості досліджувати невідоме, тоді наш зошит для лабо-
раторних робіт — це те, що вам потрібно!
На його сторінках ви знайдете експериментальні завдання, які допомо-
жуть творчо осмислити фізичні явища й процеси, набути необхідних умінь
і навичок, щоб відчути себе першовідкривачем.
Наш зошит допоможе вам навчитися правильно користуватися різ-
ними фізичними приладами, розширити свої знання та застосовувати їх
на практиці.
Отже, бажаємо успіхів у ваших перших наукових дослідах!
Шановні колеги!
Перед вами узагальнення нашого досвіду щодо проведення лабораторних
робіт з фізики. Ми гадаємо, що кожен учитель фізики неодноразово ставав
перед проблемою, як забезпечити наочність, доступність, вірогідність дослі-
джуваного матеріалу в умовах обмежених матеріальних ресурсів. Щоб вда-
ло вийти з такого непростого становища, пропонуємо вам три варіанти ви-
конання лабораторної роботи.
Перший — домашня робота, що імітує експериментальні завдання, але
учні виконують їх, користуючись рисунком, а не реальними пристроями.
Цей варіант може бути використано, по-перше, як «генеральну репетицію»
перед майбутньою практичною роботою, по-друге, як закріплення знань,
вмінь і навичок, які отримано в класі.
Другий — домашній експеримент, який семикласники виконують із за-
стосуванням побутових приладів або ж приладів, що їх виготовлено само-
стійно. Цей варіант дозволить частково розвантажити насиченість уроку,
оскільки частину передбачених програмою лабораторних робіт перенесено
додому, а також продемонструє учням, що фізика не закінчується за двери-
ма шкільного кабінету.
Третій — безпосередньо сама лабораторна робота, яка завдяки поперед
ній підготовці (домашній роботі за рисунками) виконується свідомо й швид-
ко. До більшості «класичних» лабораторних робіт включені творчі завдання,
що дозволяють диференційовано підійти до оцінки знань учнів. Цей варіант
винесено у вигляді окремого додатка, з яким учні працюють тільки в класі.
На початку кожної домашньої роботи подано стислий сюжет у картинках
із життя семикласників. Тема сюжету безпосередньо пов’язана з темою наступ-
ної лабораторної роботи. Завдання сюжету — створити проблемну ситуацію.
Ми вважаємо, що учень за завданням учителя може виконати один або
більше варіантів залежно від рівня своєї підготовки.
Ми щиро сподіваємося, що пропонований зошит допоможе вам у роботі.
Автори
1
www.e-ranok.com.ua
1 Ознайомлення з вимірювальними
приладами
Знайомтеся — це Тарас і Яринка. Вони, як і ви, тільки-но почина-
ють вивчати фізику, а отже, прагнуть повсякчас застосовувати
отримані знання. Тож давайте разом із ними зазирнемо у світ екс-
периментів, які можна провести за допомогою підручних засобів.
www.e-ranok.com.ua
Дайте відповіді на запитання від Тараса та Яринки.
1. Ціну поділки шкал яких вимірювальних приладів визначала
Яринка?________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
2. Що забув зазначити на приладах художник?___________________
_ __________________________________________________________________
Домашня робота
вимірювана приладом
Одиниця вимірюваної
позначеними числами
Фізична величина,
сусідніми рисками,
Покази приладу
Межі
величини
приладу
Назва
приладу
нижня верхня
4
www.e-ranok.com.ua
Ми сподіваємося, що вам усе вдалося й ви готові до виконання екс-
периментального завдання. Як сказав академік П. Л. Капіца, «добре
фізику знає той, хто сам робить дослід, а ще краще знає той, хто
робить прилади для досліду». Отже, ми з вами будемо вчитися виго-
товляти різні прилади. Почнемо з виготовлення мензурки.
Тема.
Виготовлення мензурки.
Мета: виготовити мензурку з ціною поділки шкали 10 мл
(10 см3).
Обладнання: прозорий пластмасовий стаканчик (200 мл), медич-
ний шприц (10 мл), посудина з водою, смужка біло-
го паперу, клей, _ ___________________________________
Підготовка до експерименту
1. Доповніть перелік обладнання.
2. Наклейте на пластмасовий стаканчик смуж-
ку паперу завширшки 1 см (рис. 2). Поставте
стаканчик на рівну горизонтальну поверхню.
3. Визначте ціну поділки шкали шприца:
С = __________ = __________.
Експеримент
Рис. 2
1. Виконайте дії, як показано на рис. 3.
1. Набираємо 2. Виливаємо 4. Повторюємо дії 1–3,
у шприц воду доки не заповнимо
10 мл води у стаканчик стаканчик водою
мл
Рис. 3
5
www.e-ranok.com.ua
2. Обережно (так, щоб не замочити смужку папе-
ру) вилийте воду зі стаканчика. мл
Таблиця 2
Блок позначок шкали
Фізична величина,
Кількість поділок
Назва приладу
значено числами
рисками, які по-
вимірюваної
вимірювана
між сусідніми
приладом
величини
Ціна поділки
Межі
Одиниця
вимірювання
шкали
риски
нижня верхня
6
www.e-ranok.com.ua
2 Вимірювання об’єму твердих тіл,
рідин і сипких матеріалів
Завтра в Тараса день народження. «Зроблю йому сюрприз», — вирі-
шила Яринка…
www.e-ranok.com.ua
Дайте відповіді на запитання від Яринки.
1. Як називається посудина, яку знайшла Яринка? ____________
2. Яку фізичну величину вимірюють за допомогою цієї посудини?
_ ________________________________
3. Чи є у вас удома така посудина? У яких одиницях проградуйо-
вано її шкалу? _ ________________________________________
Домашня робота
1. Уважно розгляньте кожний прилад (рис. 1) і визначте ціну по
ділки його шкали:
Сцил = _______________ = __________; Слін = ______________ = ________.
2. Виміряйте об’єм бруска М (рис. 2, а) за допомогою мірного ци-
ліндра з водою (рис. 2, б). Для цього визначте об’єм V1 води в ци-
ліндрі до занурення в нього бруска М (рис. 2, б) та об’єм V2 води
разом із бруском після його занурення (рис. 2, в):
V1 = ___________ мл; V2 = ___________ мл;
VбрусV1 = V2 − V1 = ___________________ = ____________.
3. Виміряйте об’єм бруска М в інший спосіб. Для цього:
1) Знайдіть довжину l, ширину d і товщину h бруска за допомо-
гою лінійки, зображеної на рис. 3:
l = _________ см; d = ________ см; h = __________ см.
см
см
М
3 см
2
1
а б в
Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3
8
www.e-ranok.com.ua
2) Скориставшись формулою V = l · d · h, знайдіть об’єм бруска:
Vбрус 2 = ____________________________ = __________.
4. Порівняйте результати, які отримано в п. 2 і 3, та зробіть висновок.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
5. Для визначення місткості чашки її
доверху заповнили водою (рис. 4, а),
після чого вилили воду в мірний ци-
ліндр (рис. 4, б). Виміряйте об’єм води
в циліндрі:
V = __________________ мл.
Отже, місткість чашки дорівнює а б
____________________. Рис. 4
Перш ніж виконувати експериментальне завдання, подумки від-
новіть хід домашньої роботи. Переконайтеся, що ви знаєте, як вимі-
ряти об’єм твердого тіла та місткість посудини.
9
www.e-ranok.com.ua
2. Запишіть ціну поділки шкали вашої мензурки:
Cмен = ________________.
Експеримент
1. Визначте місткість кавової чашки: Vчаш = ________ см3.
2. Визначте місткість кришечки від пластикової пляшки. Для цього:
1) вилийте в мензурку 10–15 повних кришечок води: N = ______;
2) виміряйте об’єм води в мензурці: V = ______________ см3;
V
V0 =
3) обчисліть місткість однієї кришечки: Vкриш = = ______.
N
3. Результати вимірювань та обчислень занесіть до таблиці.
Номер
Найменування посудини Місткість посудини V, см3
досліду
1
2
4. Виміряйте об’єм курячого яйця за допомогою мензурки. Для цьо-
го визначте:
1) початковий об’єм води в мензурці: V1 = ________________________;
2) об’єм води і яйця: V2 = ______________________;
3) об’єм яйця: Vяйця = ______________________.
5. Придумайте спосіб визначення об’єму твердого тіла, розміри яко-
го є такими, що воно не вміщується в мензурку. Запишіть план
проведення експерименту.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
10
www.e-ranok.com.ua
Аналіз експерименту і його результатів
Проаналізуйте експеримент і його результати. Сформулюйте ви
сновок, у якому зазначте:
1) яку фізичну величину ви вимірювали; за допомогою якого приладу;
2) які результати отримали;
3) які чинники вплинули на точність вимірювання;
4) де вам можуть стати в пригоді набуті вміння.
Висновок. _________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
11
www.e-ranok.com.ua
3 Вимірювання розмірів малих тіл
Сьогодні Тарас і Яринка зустріли в крамниці свого вчителя фізи-
ки — Віктора Григоровича…
www.e-ranok.com.ua
Дайте відповідь на запитання від Тараса.
• Чи мав можливість продавець, користуючись лише лінійкою,
відповісти на запитання Віктора Григоровича? Що для цього
продавець мав зробити? _ _________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Домашня робота
1. На рис. 1 зображений дріт, який намотано на лінійку. Виміряйте
діаметр дроту. Для цього визначте:
1) довжину ряду: L = ___________ мм;
2) кількість витків у ряду: N = __________;
За отриманими даними розрахуйте діаметр
L
дроту: d=
dвим = = _______ мм.
N
13
www.e-ranok.com.ua
Експериментальне завдання Дата
Підготовка до експерименту
1. Підготуйте необхідне обладнання. Доповніть перелік, конкрети-
зуйте назву зерен, розміри яких ви будете визначати.
2. Визначте ціну поділки шкали лінійки:
! лін =
С = __________ мм.
Експеримент
Результати вимірювань одразу заносьте до таблиці.
Для вирівнювання рядів скористайтеся зубочисткою.
1. Покладіть упритул до лінійки 10–15 зе-
рен, розміщуючи зерна вздовж лінійки
(рис. 2, а). Виміряйте довжину ряду.
а
2. Покладіть упритул до лінійки 10–15 зе-
рен, встановлюючи зерна перпендику-
лярно до лінійки (рис. 2, б). Виміряйте
довжину ряду.
3. Акуратно в один ряд намотайте на стри-
жень для ручки або олівець 10–15 вит б
ків дроту. Виміряйте довжину ряду. Рис. 2
1 Зернятко (довжина)
2 Зернятко (діаметр)
3 Дріт
14
www.e-ranok.com.ua
Опрацювання результатів експерименту
1. Обчисліть середню довжину l зернятка. Результат округліть до
сотих.
L
lвимl = = = ______________ мм ≈ ____________ мм.
N
2. Обчисліть середні діаметри d зернятка і дроту. Результат округ
літь до сотих.
Діаметр зернятка Діаметр дроту
15
www.e-ranok.com.ua
4 Визначення періоду обертання
й обертової частоти
Проходячи повз кабінет фізики, Тарас і Яринка почули звуки му
зики…
www.e-ranok.com.ua
Дайте відповіді на запитання від Тараса та Яринки.
1. Що називають періодом обертання тіла? ____________________
___________________________________________________________________
2. Що називають обертовою частотою тіла? _ _________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
Домашня робота
Уважно розгляньте рис. 1. Перед вами програвач із платівкою
і секундомір. На краї платівки встановлено невеличке тіло. Програвач
приводять у робочий стан, платівка набуває обертального руху, і тіло
починає рухатися по колу.
1. За показами секундоміра (рис. 2) визначте час, за який тіло здій
снило 30 обертів: t = ______
__ с.
60
60 55 5
55 5
50 10
50 10
45 15 45 15
40 20 40 20
35 25
30 35 25
30
Рис. 1 Рис. 2
17
www.e-ranok.com.ua
Експериментальне завдання Дата
18
www.e-ranok.com.ua
Опрацювання результатів експерименту
Результати обчислень одразу заносьте до таблиці.
t1 + t2
1. За формулою tсер = знайдіть для кожного пристрою середнє
2
значення часу обертання.
Пристрій 1 Пристрій 2
tсер
T=
2. За формулою Тсер обчисліть період обертання.
N
Пристрій 1 Пристрій 2
19
www.e-ranok.com.ua
5 Дослідження коливань нитяного
маятника
Тарас і Яринка разом із класом вирушили на екскурсію…
www.e-ranok.com.ua
Домашня робота
Віктор Григорович разом із Тарасом вирішили провести експери-
мент, до якого пропонуємо приєднатися й вам.
1. Спочатку Віктор Григорович якнайміцніше закріпив шнурок на
брелоці. Потім виміряв довжину l 1 отриманого маятника (рис. 1)
і злегка відхилив брелок від положення рівноваги. Маятник по-
чав коливатися.
Віктор Григорович запропонував Тарасові за допомогою секун-
доміра на мобільному телефоні (рис. 2) визначити час t 1, за який
маятник здійснить 20 коливань ( N1 ) . Після цього Тарас обчислив
період T1 і частоту ν1 коливань маятника. Скориставшись рис. 1
і 2, зробіть це й ви, але не забудьте визначити ціну поділки шка-
ли вимірювальної стрічки: Cстр = ___________ = ____;
__ = __
l1 = _______;
__ N1 = _______;
__ t1 = _______.
__
t1 ________ N1
T1 = = __ = __ = ____; ν1 = = ________
__ = __ = ____.
N1 t1
2. Потім Віктор Григорович збільшив амплітуду коливань маят-
ника, а Тарас знову виміряв час (рис. 3), за який маятник здій
снив 20 коливань, і визначив їх період і частоту. Скориставшись
рис. 3, зробіть це й ви:
l 2 = l 1 = _______;
= __ = __ N2 = _______;
__ t2 = ______.
__
t2 _______ N2
T2 = = __ = __ = ____; ν2 = = _______
__ = __ = ____.
N2 t2
0
00.00.25.12 00.00.25.12 00.00.17.80
см
00.00.25.12
10
20
40
Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4 Рис. 5
21
www.e-ranok.com.ua
3. Віктор Григорович зменшив удвічі довжину тієї частини шнурка,
що звисала. А Тарас виміряв час 20 коливань отриманого маятни-
ка (рис. 4) і знову визначив їх період і частоту. Зробіть це й ви:
= __
l 3 = ______; N3 = ______;
__ t3 = ______.
__
t3 ______ N ______
T3 = = __ = __ = ______; ν3 = 3 = __ = __ = ______.
N3 t3
4. І нарешті, попросивши в Тараса брелок, який був значно важчий
за його власний, Віктор Григорович підвісив його на шнурі, що
був тієї самої довжини, що й у першому досліді. Тарас знову вимі-
ряв час 20 коливань маятника (рис. 5) і визначив їх період і час-
тоту. Зробіть необхідні розрахунки й ви:
m 2 > m 1 ; l 4 = l 1 = ______;
= __ = __ N4 = ______;
__ t4 = ______.
__
t4 ______ N4 ______
T4 = = __ = __ = ______; ν4 = = __ = __ = ______.
N4 t4
Виконавши всі необхідні вимірювання й розрахунки, Віктор Григо-
рович разом із Тарасом проаналізували отримані результати. Пропо-
нуємо приєднатися до них і дати відповіді на такі запитання.
1) Які характеристики маятника змінювали в ході експерименту?
___________________________________________________________________
2) Зміна якої характеристики маятника призвела до зміни періода
і частоти його коливань? ____________________________
Тема.
Дослідження коливань маятника.
Мета:
визначити період і частоту коливань маятника; до-
слідити залежність частоти й періоду коливань ма-
ятника від його довжини, амплітуди коливань, маси
тягарця.
Обладнання: _ ____________________________________________________
_ ____________________________________________________
_ ____________________________________________________
Підготовка до експерименту
1. Поверніться до домашньої роботи. Згадайте, яке обладнання знадо-
билося Тарасові для дослідження коливань маятника.
22
www.e-ranok.com.ua
2. Підготуйте необхідне обладнання. Запишіть перелік обладнання.
3. Виготовте маятники, закріпивши на нитках завдовжки не менш
як 1 м вибрані вами тіла.
4. Складіть і запишіть план проведення експерименту.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
Експеримент
Проведіть експеримент відповідно до складеного плану. Результати
вимірювань і обчислень занесіть до табл. 1–3.
Таблиця 1
Амплітуда Довжина Число Час Період Частота
коливань маятника коливань коливань коливань коливань
А, см l, м N t, с Т, с ν , Гц
Таблиця 2
Довжина Число ко- Час коли Період коли Частота коли
Тягарець
маятника l, м ливань N вань t, с вань Т, с вань ν , Гц
Легкий
Важкий
23
www.e-ranok.com.ua
Менша маса Більша маса
Таблиця 3
Довжина Число коли Час коли Період Частота
маятника l, м вань N вань t, с коливань Т, с коливань ν , Гц
24
www.e-ranok.com.ua
6 Вимірювання маси тіл методом
зважування
Перед засіданням фізичного гуртка Віктор Григорович готував ма-
теріали для експерименту…
www.e-ranok.com.ua
Дайте відповіді на запитання від Віктора Григоровича.
1. Які помилки було зроблено під час зважування?_____________
_ __________________________________________________________________
2. Чому важки ставилися на шальку терезів дуже обережно?
_ __________________________________________________________________
3. Чому важки необхідно брати пінцетом?
_ __________________________________________________________________
Домашня робота
1. З курсу природознавства вам відомо, що, перш ніж починати зва
жування, терези необхідно зрівноважити. Запропонуйте спосіб
зрівноважування терезів. _________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
2. Тепер переходимо до зважування. На яку шальку терезів слід
класти зважуване тіло? ______________________
З якого важка слід починати зважування? ________________________
3. Визначте масу m1 тіла 1 за даними рис. 1.
m1 = _______ г _______ мг = ___________г.
4. Знаючи масу m2 тіла 2 (рис. 2), запишіть, які важки вам зна
добляться для зрівноваження терезів:________________________
Рис. 1 Рис. 2
26
www.e-ranok.com.ua
5. Заповніть табл. 1.
Таблиця 1
Маса тіла m
Тіло, що зважується Набір важків
г кг
Тіло 1
Тіло 2
6. За даними рис. 3 і 4 обчисліть масу m води, що міститься в по
судині.
Рис. 3 Рис. 4
Для цього:
1) виміряйте масу порожньої посудини (рис. 3):
m3 = _______ г ________ мг = _____________ г;
2) виміряйте масу посудини з водою (рис. 4):
m4 = _______ г ________ мг = _____________ г;
3) обчисліть масу води:
m = m4 − m3 = ______________________ = ________.
Упевнені, що ви чудово впоралися із завданням! А тепер стисло
запишіть основні правила зважування.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
27
www.e-ranok.com.ua
Експериментальне завдання Дата
28
www.e-ranok.com.ua
Таблиця 3
1/2 1/4 1/8 1/16
Паперовий важок 1 аркуш
аркуша аркуша аркуша аркуша
Маса смужки, мг 1500 750 375 188 94
29
www.e-ranok.com.ua
7 Визначення густини речовини
Якось Яринці наснився дивний сон…
www.e-ranok.com.ua
Дайте відповіді на запитання від Яринки.
1. Як звали давньогрецького вченого, якого побачила Яринка
вві сні?____________________ Чи відомий вам спосіб визначення
об’єму тіл, який винайшов цей вчений? ________________________
2. Чи дійсно корона Гієрона була виготовлена з чистого золота,
якщо вважати, що її маса 2 кг 250 г, а об’єм 150 см3?
Домашня робота
1. Перед вами дерев’яний брусок (рис. 1). Ваше завдання — визна
чити густину бруска й з’ясувати, з якої деревини його виготов
лено. Для цього:
1) Визначте ціну поділки шкали лінійки, зображеної на рис. 1:
Слін = __________________.
2) Вимірявши довжину, ширину й товщину бруска, обчисліть
його об’єм:
l = ________ см; d = ________ см; h = ________см;
Vбрус = l · d · h = ___________________ = ______.
3)_ Порахувавши масу важків на шальці терезів (рис. 2), визначте
масу бруска:
mбрус = ________ г _________ мг = _______ г.
3
2
1
0
Рис. 1 Рис. 2
31
www.e-ranok.com.ua
4)_ Обчисліть густину деревини, з якої виготовлено брусок:
m
_ ρ1 = брус = _________ =
Vбрус ______.
5) За таблицею густин деяких речовин визначте, з якої деревини
виготовлено брусок.
6) Отримані результати занесіть до табл. 1.
Таблиця 1
Досліджуване Маса Об’єм Густина ρ
Речовина
тіло m, г V, см3 г/см3 кг/м3
Брусок
Магніт
Рис. 3 Рис. 4
32
www.e-ranok.com.ua
3) Обчисліть густину речовини, з якої виготовлено магніт:
mмаг
ρ2 = = = ____________ =
V
Vмаг ________.
Рис. 5 Рис. 6
33
www.e-ranok.com.ua
Отже, більшу частину роботи виконано. Залишилося лише
скласти план проведення експерименту з визначення густини речо-
вини. Він знадобиться вам під час виконання лабораторної роботи
в класі.
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________
Тема.
Визначення густини речовини.
Мета: _ ____________________________________________________
_ ____________________________________________________
Обладнання: важільні терези, мензурка, склянка води, соняшни-
кова олія, ___________________________________________
_ ____________________________________________________
Підготовка до експерименту
1. Підготуйте важільні терези й мензурку (які ви виготовили в по-
передніх роботах), невелику кількість соняшникової олії, склянку
води, декілька тіл для дослідження (це можуть бути невелике ме-
талеве тіло, шматок пластиліну, невеличка картоплина).
2. Запишіть мету й доповніть перелік обладнання.
3. Попросіть кого-небудь із членів вашої родини бути асистентом.
Експеримент 1
Визначення густини твердих тіл
Результати вимірювань одразу заносьте до табл. 2.
Таблиця 2
Густина
Об’єм води Об’єм
Маса тіла Об’єм води речовини
Досліджуване тіло і тіла тіла г
m, г V1 , см3 ρ, 3
V2 , см3 V, см3 см
34
www.e-ranok.com.ua
1. За допомогою важільних терезів виміряйте масу кожного дослі-
джуваного тіла.
2. За допомогою мензурки виміряйте об’єм кожного досліджуваного
тіла.
Опрацювання результатів експерименту
1. Обчисліть густини речовин, з яких виготовлені досліджувані тіла.
2. Закінчіть заповнення табл. 2.
Експеримент 2
Визначення густини соняшникової олії
1. Виміряйте масу порожньої мензурки: m1 = ___________ г.
2. Налийте в мензурку невелику кількість олії та виміряйте її об’єм:
V = _________ см3.
3. Виміряйте масу мензурки з олією: m2 = ___________ г.
Експеримент 3*
Визначення середньої густини тіла людини
1. Виміряйте за допомогою підлогових терезів свою масу:
m = ________ кг.
2. Наповніть ванну водою приблизно наполовину.
*
Цей експеримент не є обов’язковим для виконання.
35
www.e-ranok.com.ua
3. Попросіть вашого асистента зазначити рівень води у ванні в мо-
мент вашого повного занурення.
4. За допомогою п’ятилітрової пластикової пляшки долийте ван-
ну водою до зазначеного рівня, набираючи повну пляшку води
і виливаючи її у ванну. Не забудьте порахувати кількість пля
шок (N), інакше доведеться занурюватися знову. N = _________.
5. Визначте об’єм вашого тіла. Згадайте, що, поринаючи з головою
у воду, ви витісняєте об’єм води, який дорівнює об’єму вашого
тіла. Таким чином, об’єм власного тіла ви знайдете, визначивши
об’єм налитої до зазначеного рівня води.
V = _________________________ = __________.
Висновок. _________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
36
www.e-ranok.com.ua
8 Дослідження пружних
властивостей тіл
Ура! Канікули! Тарас і Яринка разом із класом вирушили до парку
атракціонів…
www.e-ranok.com.ua
Дайте відповіді на запитання від Тараса і Яринки.
1. Чому з поверхні батута ми можемо стрибнути значно вище,
ніж з поверхні землі? ___________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
2. Яку деформацію — пружну чи пластичну — зазнає полотно
батута? _ ____________________________________________
Домашня робота
1. Для дослідження пружних властивостей гу-
мової стрічки (шнура):
1) з кожного кінця стрічки зав’язали петлю;
0см1
0см1
2) на стрічку нанесли дві мітки і виміряли
відстань між ними;
2
3
3
3) підвисили стрічку, як показано на рис. 1.
4
Вам необхідно:
5
1) визначити ціну поділки шкали лінійки:
_ _____________________________________________
2) скориставшись рис. 1, виміряти початко-
ву відстань між мітками: l0 = ____________. Рис. 1
38
www.e-ranok.com.ua
0см1
0см1
0см1
0см1
0см1
0см1
0см1
0см1
0см1
0см1
0см1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4
39
www.e-ranok.com.ua
Домашня робота майже закінче- Fпруж, Н
на! Вам залишилося побудувати гра-
фік залежності сили пружності від
видовження стрічки і відповісти на 1,5
запитання: чи залежить відношен-
Fпруж 1
ня від видовження шнура в разі
x
пружної деформації? 0,5
_______________________________________
_______________________________________
0 1 2 x, см
_______________________________________
Підготовка до експерименту
1. Підготуйте необхідне обладнання. Вам також знадобляться: два
тіла відомої маси (це може бути дві шоколадки масою 100 г кож-
на, дві пачки чіпсів, дві пачки печива тощо).
2. Доповніть перелік обладнання.
3. Запишіть формулу для визначення жорсткості шнура та назви
фізичних величин, що входять у формулу.
______________, де _ ________________________________________________
4. Визначте ціну поділки шкали вашого вимірювального приладу:
_ __________________________________________________________________
5. Розріжте шнур на дві частини, одна з яких удвічі довша за другу.
40
www.e-ranok.com.ua
6. Прив’яжіть до одного кінця кожного з отриманих шнурів полі
етиленовий пакет, а на другому кінці зав’яжіть петлю так, щоб
відстань між вузликами довгого шнура була удвічі більша від від-
стані між вузликами короткого шнура.
Експеримент
Результати вимірювань одразу заносьте до табл. 2.
1. Дослідіть пружні властивості короткого шнура. Для цього:
1) Підвісьте шнур за петлю, наприклад, до ручки дверей.
2) Вирівняйте шнур, не розтягуючи його. Виміряйте відстань l0
між вузликами недеформованого шнура.
3) Покладіть у пакет одну шоколадку (або інше тіло) масою 100 г
і виміряйте відстань l між вузликами.
Корот- 100 1
кий 200 2
100 1
Довгий
200 2
41
www.e-ranok.com.ua
Опрацювання результатів експерименту
Результати обчислень одразу заносьте до табл. 2.
1. Визначте видовження шнурів у кожному випадку: x = l − l0 .
Короткий шнур Довгий шнур
Fпруж
2. Знайдіть жорсткість шнурів k = .
x
Короткий шнур Довгий шнур
42
www.e-ranok.com.ua
9 Вимірювання коефіцієнта тертя
ковзання
Нарешті настала справжня зима, і всидіти вдома було просто не-
можливо…
www.e-ranok.com.ua
Поміркуйте, як би ви відповіли на запитання, що під час і після
прогулянки ставили Тарас і Яринка. Виконайте домашню робо-
ту й перевірте, чи є ваші відповіді правильними.
Домашня робота
Згадайте, за якою формулою можна обчислити силу тертя ковзан-
ня: Fтер = ______. Запишіть вираз для визначення коефіцієнта тертя
ковзання µ = ______.
__
Таким чином, щоб обчислити коефіцієнт тертя ковзання, необхід-
но виміряти силу ______________________ і силу ________________________.
1. Спочатку з’ясуємо, чи залежить коефіцієнт тертя ковзання µ від
ваги тіла, що ковзає.
Для цього дерев’яний брусок установимо на столі широкою гран-
ню і за допомогою динамометра будемо рівномірно переміщувати
брусок по горизонтальній поверхні дерев’яної дошки (рис. 1).
1) З’ясуємо, які сили діють на брусок.
По горизонталі на брусок діють дві сили: сила _________
_________ і сила ________________________. Брусок рухається рів-
номірно, тому ці сили скомпенсовані, отже, Fтер1 = F1.
По вертикалі на брусок діють також дві сили: сила ________
_________ і сила _____________________________________________.
По вертикалі брусок не рухається, отже, ці сили ___________
______________, тобто N1 = Fтяж 1 = m1 g = P1 (де P1 — вага бруска).
1
0
H
0
4
2
N1 3
Fтер1 F1
Fтяж1
Рис. 1 Рис. 2
44
www.e-ranok.com.ua
2) За показом динамометра на рис. 1 визначимо значення сили
тертя ковзання, а за показом динамометра на рис. 2 — значен-
ня сили нормальної реакції опори:
Fтер1 = F1 = _____________; N1 = _______.
__
3) За отриманими даними розрахуємо коефіцієнт тертя ковзання:
µ1 = _______
__ = __ = _____.
4) Поступово збільшимо вагу тіла, а отже, й силу нормальної
реакції опори, помістивши поверх бруска спочатку один тя-
гарець (рис. 3), а потім два (рис. 4).
Визначте коефіцієнт тертя ковзання для кожного випадку.
1
0
H
0
Fтер2 = _______ 1
3
N2 = _______
4
__ 4
F
µ 2 = _______
тр 2
= __ = __
= ______
N2
Рис. 3
H
1
0
Fтер3 = _______ 4
3
4
N3 = _______
__
µ 3 = _______
__ = __ = ______
Рис. 4
5) Результати вимірювань і обчислень занесіть до табл. 1.
Таблиця 1
Номер Сила тертя Сила нормальної Коефіцієнт
досліду Fтер, Н реакції опори N, Н тертя µ
1
2
3
45
www.e-ranok.com.ua
6) Проаналізуйте дані табл. 1 і доповніть висновок.
Висновок. Сила тертя ковзання в разі збільшення сили нормаль-
ної реакції опори __________________________, а коефіціент тертя ков-
зання від ваги тіл, що ковзає, __________________________
1
0
0
4
2
3
Рис. 5
H
0
3
2
3
4
Рис. 6
46
www.e-ranok.com.ua
Таблиця 2
Пари матеріалів Сила тертя Сила нормальної Коефіцієнт
досліджуваних поверхонь F, Н реакції опори N, Н тертя µ
Дерево по дереву (широка
0,5 2 0,25
грань)
Дерево по дереву (вузька
грань)
Гума по дереву
47
www.e-ranok.com.ua
Теоретичні відомості
У фізиці для визначення тієї самої фізичної величини дуже часто ви-
користовують різні методи. З одним із методів, який дозволяє визначити
коефіцієнт тертя ковзання, ви ознайомилися в ході виконання домашньої
роботи. А от як упоратися з поставленим зав
данням, якщо немає динамометра?
Виявляється, можна обійтися й без ди-
намометра. Фізики доводять, що коли тіло
v h
рівномірно рухається вниз похилою площиною
(рис. 7), то відношення висоти h до основи d
похилої площини дорівнює коефіцієнту тертя d
h
ковзання: µ = . Рис. 7
d
Експеримент
Результати вимірювання одразу заносьте до табл. 3.
1. Покладіть пластикову кришечку на один із кінців дерев’яної лі-
нійки (дощечки). Не торкаючись кришечки рукою, обережно під-
німайте цей кінець лінійки доти, доки кришечка не почне повіль-
но ковзати по лінійці.
2. Спорудіть із книжок і зошитів cтос, висота якого буде трохи мен-
шою за висоту, на яку ви підняли кінець лінійки, і підкладіть
стос під кінець лінійки.
3. Покладіть на лінійку кришечку. Легенько постукавши паль-
цями по поверхні лінійки, змусьте кришечку почати ковзання.
Якщо кришечка зупинилася, необхідно збільшити висоту стосу.
Якщо ж швидкість ковзання кришечки збільшується, то стос варто
зменшити. Пам’ятайте: рух кришечки має бути рівномірним.
48
www.e-ranok.com.ua
Таблиця 3
49
www.e-ranok.com.ua
10 З’ясування умови плавання тіл
Одного разу Яринці й Тарасу задали незвичайне домашнє завдання
з фізики…
www.e-ranok.com.ua
Про яку силу йдеться, у чому причина її виникнення? _____________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
2. З оповідання Б. В. Житкова «Під водою»:
«...Але в цей час відразу ж хід човна сповільнився. Усе похит-
нулося вперед. Лейтенант здригнувся. Мінер запитально на нього
поглянув.
— Сіли на мілину? Адже так? — запитав він лейтенанта.
Керма були поставлені на підйом, гвинт працював, прилади
показували, що човен на тій самій глибині. Лейтенант згадав, що
тут у порту глинисте, липке дно, зрозумів, що човен своїм чере-
вом влип у цю грузлу рідоту...»
Чому човен не міг спливти? Чи завжди на тіло, занурене в рі-
дину, діє виштовхувальна сила?__________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
3. З оповідання Л. М. Толстого «Лід, пара й вода»:
«...У холодній воді легше плавати, ніж у теплій. А в гарячій
воді й дерево тоне».
Чому дерево, яке плаває в холодній воді, у гарячій воді може по-
тонути?__________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
Домашня робота
Пригадайте, які сили діють на тіло, за-
нурене в рідину або газ. Зобразіть ці сили
графічно (рис. 1) та запишіть формули
для обчислення їх значень:
Fарх = _____________, Fтяж = _____________.
А тепер з’ясуємо умови плавання тіл. Рис. 1
51
www.e-ranok.com.ua
1. Для того щоб виявити умову, за якої тіло тоне в рідині:
1) пробірку наповнили на три чверті піском, міцно закрили кор-
ком і, тримаючи за нитку, обережно опустили в мірний ци-
ліндр із водою (рис. 2 і 3);
2) потім пробірку дістали з води, протерли серветкою, поклали
на шальку терезів і зважили (рис. 4).
Ваше завдання:
1) Уважно розглянувши рис. 2 і 3, обчисліть об’єм пробірки. Але
спочатку визначте ціну поділки шкали мірного циліндра.
Cцил = ______________________________ см3;
V1 = __________ см3, V2 = __________ см3,
Vпр = V2 − V1 = ______ ______________ см3 = ______ м3.
Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4
52
www.e-ranok.com.ua
2. Для виявлення умови плавання тіла всередині рідини:
1) з пробірки відсипали певну кількість піску, домагаючись того,
щоб вона вільно плавала всередині води (рис. 5);
2) потім пробірку дістали з води, осушили серветкою і зважили
(рис. 6).
Ваше завдання:
1) Скориставшись рис. 6, визначте масу пробірки та обчисліть її
середню густину.
mпр = _________ г = ___________ кг;
ρ пр = ___________________________________.
2) Обчисліть силу тяжіння, яка діє на пробірку. Значення архі-
медової сили візьміть із п/п. 3. Зобразіть графічно ці сили на
рис. 5.
Fарх = _________,
Fтяж = ____________________________________________________.
А чи зрозуміли ви, чому можна обійтися без обчислення архімедо-
вої сили? Запишіть свої міркування.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
53
www.e-ranok.com.ua
3. Неважко здогадатися, що зробили, щоб пробірка плавала на по-
верхні (рис. 7).
Ваше завдання:
1) Виміряйте масу пробірки із піском та визначте її середню гус-
тину (рис. 8).
mпр = _______ г = __________ кг; ρ пр = ___________________________.
1 ρ пр ρ рід
2 ρ пр ρ рід
3 ρ пр ρ рід
Продовження таблиці
Номер Архімедова сила Сила тяжіння Порівняння Яке явище
досліду Fарх , Н Fтяж , Н Fтяж і Fарх спостерігається
1 Fтяж Fарх
2 Fтяж Fарх
3 Fтяж Fарх
54
www.e-ranok.com.ua
11 Вивчення умови рівноваги важеля
Сьогодні на вас чекає цікаве завдання: перевтілитися в героїв і допи-
сати їхні слова або думки.
www.e-ranok.com.ua
Сформулюйте «фізичні» запитання до розглянутої ситуації.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
Домашня робота
1. На рис. 1 зображений важіль і вимірювальні прилади. До важе-
ля підвішені тягарці. Важіль перебуває в рівновазі.
Перш ніж виконувати роботу, зобразіть на рис. 1 сили, що ді-
ють на важіль, і дайте відповіді на такі запитання.
1) Яка із сил, що діють на важіль, буде повертати його за ходом
годинникової стрілки, а яка — проти ходу? ___________________
_ __________________________________________________________________
2) Зазначте на рис. 1 плечі цих сил.
3) Запишіть формулу для визначення моменту сили: ______________
4) Визначте ціну поділки шкал вимірювальних приладів.
_ __________________________________________________________________
2. Для з’ясування умови рівноваги важеля до сережки, що розташо-
вана в лівій половині важеля, підвісили один тягарець, а до се-
режки в правій половині важеля — два тягарці. Пересуваючи
сережки з тягарцями, важіль зрівноважили (рис. 2).
см H
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
0 см
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2
1
Рис. 1 Рис. 2
56
www.e-ranok.com.ua
Ваше завдання: визначити момент M1 сили, яка повертає важіль
проти ходу годинникової стрілки, і момент M2 сили, яка повер-
тає важіль за ходом годинникової стрілки. Для цього:
1) Виміряйте
плече l 1 сили P1 (вага одного тягарця) і плече l 2
сили P2 (вага двох тягарців).
l 1 = _______
__ см = __
см = _______
м м; l 2 = _______
__ см = __
см = _______
м м.
2) Вважаючи, що маса одного тягарця дорівнює 100 г, визначте
сили P1 і P2 :
P1 = m1 g = __________ = _____;
__ = __ P2 = m2 g = ___________ = ______.
__ = __
3) Обчисліть моменти цих сил:
M1 = ___________ = _________; M
__ = __ 2 = _____________ = _________.
__ = __
4) Результати вимірювань і обчислень занесіть до табл. 1.
3. Дослід, описаний у п. 2, повторили, підвісивши до кожної се-
режки по три тягарці (рис. 3). Визначте момент M1 сили, яка
повертає важіль проти ходу годинникової стрілки, і момент M2
сили, яка повертає важіль за ходом годинникової стрілки.
Результати вимірювань і обчислень занесіть до табл. 1.
l 1 = __________ см
__ см = __ м = ______ м, l 2 = __________ см
__ см = __ м = ______ м;
P1 = __________,
__ P2 = __________;
__
M1 = ________________________,
__ = __ M2 = ________________________.
__ = __
1 H
0
2 1
см
см24
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Рис. 3 Рис. 4
57
www.e-ranok.com.ua
4. Важіль із тягарцями можна зрівноважити в інший спосіб: напри-
клад, утримуючи його за допомогою динамометра (рис. 4). Обчис-
літь для цього досліду моменти сил, які діють на важіль. Резуль-
тати вимірювань і обчислень занесіть до табл. 1.
l 1 = __________ см
__ см = __ м = ____ м, l 2 = __________ см
__ см = __ м = ____ м;
P1 = __________,
__ P2 = __________;
__
M1 = _____________________,
P1l1 = __ = __ M2 = _____________________.
F2 l2 = __ = __
Таблиця 1
Проти ходу годинникової стрілки За ходом годинникової стрілки
Номер
дослі Сила Плече Момент Сила Плече Момент
ду F1 ( P1 ) , Н сили сили F2 ( P2 ) , Н сили сили
l1 , м M1 , Н ⋅ м l2 , м M2 , Н ⋅ м
58
www.e-ranok.com.ua
Експериментальне завдання Дата
Тема. Вивчення принципу дії деяких побутових інстру-
ментів та пристроїв.
Мета: вивчити принцип дії деяких побутових інструмен-
тів; розрахувати виграш у силі, який можна отрима-
ти за їх допомогою.
Обладнання: ножиці, _ ____________________________________
_ ___________________________________________
Підготовка до експерименту
1. Підготуйте ножиці і ще два інструменти, дія яких заснована
на умові рівноваги важеля. Це можуть бути плоскогубці, гайко-
вий ключ тощо.
2. Доповніть перелік обладнання.
Експеримент
1. Розгляньте будову вибраних вами ін
F2
струментів.
F1
2. Виконайте схематичний рисунок
кожного з цих інструментів.
3. Позначте на кожному з виконаних l2 l1
рисунків:
вісь обертання; сили F1
і F2 , які діятимуть на інструмент під
час його використання, а також пле- Рис. 5
чі l1 і l2 цих сил (як приклад вико-
ристайте рис. 5).
59
www.e-ranok.com.ua
4. Визначте виграш у силі, який можна одержати при використанні
ножиців. Для цього:
1) Виміряйте плече сили F1 , яка є мірою дії пальців руки на но-
жиці, і плече сили F2 , яка характеризує дію на ножиці матері-
алу, що розрізається:
l 1 = _______
__ см = __ м l 2 = _______
см; __ см = см.
__ м
l1
2) Обчисліть відношення плечей , визначивши в такий спосіб
l2
F2 l1 _______
виграш у силі: = = __ = __ = _______.
F1 l2
5. Визначте виграш у силі, який можна одержати при використанні
двох інших інструментів, вибраних для проведення експерименту.
6. Результати вимірювань і обчислень занесіть до табл. 2.
Таблиця 2
Плече Відношення Виграш
Досліджуваний l F
інструмент l 1 , см l 2, см плечей 1 у силі 2
l2 F1
60
www.e-ranok.com.ua
12 Визначення ККД похилої площини
Перестрибуючи через дві сходинки, Тарас поспішав на урок фізики…
www.e-ranok.com.ua
Проаналізуйте й прокоментуйте з точки зору фізики твер-
дження, яким Тарас виправдав своє запізнення на урок фізики.
Підказка: розглядайте сходи як простий механізм.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
Домашня робота
1. Для визначення ККД похилої площини зібрали установку,
зображену на рис. 1.
Ваше завдання:
1) Записати назви елементів, з яких складається установка:
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
2) Визначити ціну поділки шкал вимірювальних приладів:
_ __________________________________________________________________
2. Динамометром виміряли вагу бруска P1, а також силу тяги F1 , яку
прикладали до бруска, рівномірно переміщуючи його вгору по по-
хилій площині (рис. 2).
H
3 0
H
1 0
1
2 1
1
4
2
3
2 2
2
0 2 0
4 3
2
3 4
0
0 3
0
0
10
10
10 10 1
10
20
10
20
20
6
30
20
30
20 5
30
40
20
40
40
50
30
50
30
50
60
30 30°
60
30°
60
70
40
70
40
70
80
40
80
80
Дослід 1
Рис. 1 Рис. 2
62
www.e-ranok.com.ua
Ваше завдання:
1) Зобразити на рис. 2 сили, що діють на брусок.
2) Визначити довжину і висоту похилої площини:
= __ смсм
l = ____ = __= ______
м м, h = ____ = __
__ смсм = ______
м м.
3) Записати покази динамометра: P1 = ______, F1 = ______ Н.
4) Обчислити корисну й виконану роботу:
A Aпол1
кор1
= m1 gh1 = P1h 1 = ________________________ = ______
= __ = __ (Дж);
AAповна1
вик1
= F1l 1 = __________________________ = ______
= __ = __ (Дж).
5) Розрахувати ККД похилої площини:
A
η1 = кор1 ⋅ 100 %= ________________ = ______.
__ = __ %
A вик1
6) Результати вимірювань і обчислень занести у перший рядок
таблиці.
3. Для того щоб з’ясувати, чи залежить ККД похилої площини від
маси вантажу, дослід, описаний у п. 2 повторили, розмістивши на
бруску спочатку один, а потім — два такі самі тягарці (рис. 3, 4).
При цьому кут нахилу площини залишався незмінним.
H H H
3 3
2
0 0
3
0
1
3
1 1
4
2
H
4
2 2
4
2
3
0 3
2
3 3
2
0
3
1 4 4
3
4
3
0
0
4 0
3
0
10
10 4
0
0
0
20
10
10
10
10 10 10
30
20
20
20
20
40
30
30
30
20 20 20
50
30
40
40
40
30°
60
50
50
50
30 30 30
70
40
30°
60
30° 30°
60
60
80
70
70
70
40 40 40
80
80
80
Дослід 2 Дослід 3
Рис. 3 Рис. 4
Ваше завдання:
1) Виміряти для кожного досліду вагу системи «брусок — тя
гарець(ці)» і силу тяги, що діє на брусок з боку динамометра.
2) Обчислити корисну й виконану роботу, а також ККД похилої
площини.
3) Результати вимірювань і обчислень занести до таблиці.
63
www.e-ranok.com.ua
Дослід 2 Дослід 3
Висота
Номер Корисна Сила Довжина Виконана
Вага похилої ККД
дослі робота тяги похилої робота
P, Н площини Акор, Дж
η,%
ду F, Н площини l, м Авик, Дж
h, м
1
50
50
60
60
60° 70
70 80
Дослід 4
Рис. 5
64
www.e-ranok.com.ua
Зміст
Передмова. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1. Ознайомлення з вимірювальними приладами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2. Вимірювання об’єму твердих тіл, рідин і сипких матеріалів. . . . . . . . . . . . . . 7
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3. Вимірювання розмірів малих тіл. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
4. Визначення періоду обертання й обертової частоти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
5. Дослідження коливань нитяного маятника. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
6. Вимірювання маси тіл методом зважування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
7. Визначення густини речовини. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
8. Дослідження пружних властивостей тіл. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
9. Вимірювання коефіцієнта тертя ковзання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
10. З’ясування умови плавання тіл. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
11. Вивчення умови рівноваги важеля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
12. Визначення ККД похилої площини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
www.e-ranok.com.ua
Фізика. 7–11 класи: Фізика. 7 клас: збірник Фізика. Експрес-
методичні рекомендації задач підготовка. ЗНО - 2015