School Simon Gayutin Memorial School Grade Level III-B

DAILY Teacher JOAN F. DE CHAVEZ Learning Area MATHEMATICS

LESSON LOG FEBRUARY 13, 2023 (Monday – Day 1) 3RD (Week 1)
Teaching Dates and Time Quarter
I. OBJECTIVES

A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies /
Objectives Write the LC code for each
Demonstrates understanding of proper and improper, similar and dissimilar
and equivalent fractions.
Recognize and represent proper and improper, similar and dissimilar and
equivalent fractions in various forms and contexts.
Reads and writes fractions that are equal to one and greater than one in
symbols and in words (M3NS-IIIb-76.3)

II. CONTENT Pagbabasa at Pagsusulat ng Fraction na Katumbas ng Isa o Higit sa Isa

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages Curriculum Guide: 46-M3NS-IIIa63
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.liveworksheets.
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources Speaker, laptop, TV, Activity sheets, chalkboards, pptx, Pictures, Video clip,
etc.
Subject Integration ESP
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Basahin at unawain ang siwasyon:

presenting the new lesson Hinati ni Jan ang pizza sa 8 na may

magkakaparehong laki. Binigyan niya ng isang
piraso ang kanilang bunsong kapatid, dalawang
piraso ang kaniyang kuya, at tatlong piraso naman
sa kanayang ate. Kinain niya ang natira. Anong
bahagi ng pizza ang natanggap ng kuya ni Jan?
anong bahagi naman ng pizza ang natanggap ng
kanyang ate? Anong bahagi naman ng Pizza ang
natanggap niya?

1. Sino ang batang namahagi ng pizza sa

kwento?
2. Naranasan mo na ba na makisalo sa
iyong kaibigan habang
nagmemeryenda o kumakain?
3. Ano ang nararamdaman mo sa tuwing
makakasabay mo sila sa pagkain?
4. Halimabawa, kumakain ka ng paborito
mo nang biglang may humingi sa iyo
nito. Ano ang gagawin mo?
5. Tama bang gawi ang kanyang ginawa?
Bakit?
6. Anong katangian ni Jan ang dapat
mong tularan?
B. Establishing a purpose for the Sa araling ito ay matututuhan mo ang pagbabasa at pagsusulat ng fraction na
lesson katumbas ng isa o higit pa sa isa sa pamamagitan ng simbolo (symbol) o
salita (word).
C. Presenting examples/ instances of Tingnan ang chart. Isulat ang fractions para sa mga bahaging may shade.
the new lesson
Bahaging may Bilang ng Fraction
shade pagkakahati
a.

b.
 c.

d.

Bago natin talakayin ang mga fraction na katumbas ng isa o higit sa isa,
mahalagang malaman muna natin ang ibig sabihin ng mga salitang ito:

D. Discussing new concepts and
Numerator – ito ang bilang sa itaas ng linya sa isang fraction. Sinasabi nito
kung ilang parte ang kinuha mula sa denominator.
Denominator – ito naman ang bilang na nasa ibaba ng linya ng isang fraction.
Ito ang nagsasabi kung sa ilang bahagi ng hinati ang isang buo.
Balikan ang kwento ni Jan.

practicing new skills #1 Tanong: Sa ilang bahagi hinati ni Jan ang pizza?

Hinati ang pizza sa 8

bahagi.

Tanong: Anong bahagi ang ibinigay niya sa kanilang bunso?

Bahagi ni Bilang ng Fraction

bunso pagkakahati
1
1 8 8
one eights
one-eights

Tanong: Anong bahagi naman ang ibinigay niya sa kanyang kuya?

Bahagi ni Bilang ng Fraction

kuya pagkakahati
2
2 8 8
two eights

two-eights

Tanong: Anong bahagi naman ang ibinigay niya sa kanyang ate?

Bahagi ni ate Bilang ng Fraction

pagkakahati
3
3 8 8
three eights

three-eights

Tanong: Anong bahagi ang natira at nakain niya?

Bahagi ni Bilang ng Fraction
Jan pagkakahati
2
2 8 8
two eights
two-eights
 Tanong: Anong bahagi ng pizza ang nakain nilang lahat?
Bahagi na Bilang ng Fraction
nakain nila pagkakahati
8
8 8 8
eight eights

eight-eights

E. Discussing new concepts and Panuto: Tukuyin kung anong bahagi ng kabuoan ang bahaging may kulay.
practicing new skills #2 Bilugan ang iyong sagot.

3 3 4
6 5 8

4 1 3
5 3 4

5 3 1
6 7 8

2 4 3
7 8 6

5 6 10
5. 12 10 10

F. Developing mastery Panuto: Tukuyin kung anong bahagi ng kabuoan ang bahaging may kulay.
Bilugan ang iyong sagot.
(Leads to Formative Assessment 3)

G. Finding practical applications of Panuto: Sumulat ng sampunbg bagay na makikita mo sa loob ng silid-aralan.
concepts and skills in daily living Bilangin mo ito. Tukuyin kung ang bilang ay Odd o Even.

H. Making generalizations and Panuto: Punan ng tamang salita ang mga patlang upang mabuo mo ang
abstractions about the lesson kaisipan ng mga aralin. Piliin mo ang tamang sagot sa loob ng kahon.

Bilang Odd Even

Ang _____________ ay may dalawang kategorya. Ang _____

ang bilang na nagtatapos sa 1,3,5,7, at 9. Ang ______ naman ang mga
bilang na nagtatapos sa 0,2,4,6, at 8.

I. Evaluating learning Panuto: Tukuyin kung ang mga bilang ay Odd o Even. Isulat ang iyong sayot
sa patlang bago ang bilang.

_____ 1.) 26 _____ 6.) 101

 _____ 2.) 18 _____ 7.) 238

_____ 3.) 79 _____8.) 454

_____ 4.) 15 _____ 9.) 500

_____ 5.) 89 _____ 10.) 873

J. Additional activities for application

or remediation

V. REMARKS
VI. REFLECTION .

A. No.of learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above
on the formative assessment
B. No.of learners who require ___ of Learners who require additional activities for remediation
additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons work? ___Yes ___No
No.of learners who have caught ____ of Learners who caught up the lesson
up with the lesson.
D. No.of learners who continue to ___ of Learners who continue to require remediation
require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized __ Colorful IMs
materials did I __ Unavailable Technology
use/discover which I wish to Equipment (AVR/LCD)
share with other teachers? __ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils

Prepared by:

JOAN F. DE CHAVEZ
Substitute Teacher

Inspected by:

NOEMI G. MERCADO
Master Teacher II

Noted by:

MARCOS B. DILAN, PhD

Principal IV