Bemeneti kompetencia feladatlap óvodai dajka, kisgyermeknevelő-, felügyelő képzéshez

1. Kérjük, pontról pontra olvassa el a feladatlistát, és teljesítse a leírtakat. A megadott sorrendben

haladjon, és csak azokat a lépéseket végezze el, amelyeket a papíron lát.

Feladatsor:

1. Függőlegesen fordítsa maga elé a papírlapot.

2. Írja a nevét a papírlap jobb felső sarkába nyomtatott nagy betűkkel.
3. Karikázza be a magánhangzókat.
4. Húzza alá a mássalhangzókat.
5. Készítsen három kört a papírlap hátoldalára.
6. Rajzoljon egy háromszöget az egyik körbe.

2. Írja le mi mindent használna, ha…..

 házilag gyártott kártyacsomagot szeretne készíteni,

 ha fotókból montázst szeretne készíteni,

 ha kartondobozból kisházat akar összeállítani,

 ha valakinek ajándék képeslapot akar készíteni,

3. Kamilla tojásokat pakol egy dobozokba. Mindegyik dobozba 6 tojás fér el. 94 darab tojása van.
Legkevesebb hány dobozra van szüksége, hogy az összes tojást eltudja pakolni?

__________________

4. Mekkora az alábbi síkidom területe?

4 cm A. 14 cm

B. B. 7 cm2

3 cm C.12 cm

D.12 cm2

5. Írja le milyen ételt, italt adna a 3-7 éves kisgyermeknek napi étkezés során, egy őszi napon!
1. Sorolja fel, milyen családtípusokat ismer!

2. Fogalmazza meg a szabadidő fogalmát, és soroljon fel öt szabadidős tevékenységet, amit

munkája során óvodás korú gyermekeknek ajánlana!

3. Milyen kapcsolattartási módokat ismer a család és az óvoda, a család és az iskola között.

4. Sorolja fel a kommunikáció fajtáit!

5. Határozza meg a kommunikáció folyamatát!

1. Milyen a nevelő pedagógus kívánatos felfogása? Állítsa párba a hagyományos oktatóval! Írja be
a baloldali táblázat üres oszlopába a jobboldali táblázatban szereplő kijelentések sorszámát!

Az oktató tanít – a nevelő… eléri, hogy figyeljenek rá. 1.

Az oktató a jelennel foglalkozik – a nevelő… alakítja a személyiséget. 2.
Az oktató rendszabályoz a figyelemért – a nevelő… a célhoz vezető eszközt. 3.
Az oktató célt lát a fegyelemben – a nevelő… eléri, hogy neki tegyenek fel kérdéseket. 4.
Az oktató kérdéseket tesz fel – a nevelő… a jövőt is figyelembe veszi. 5.

2. Az alábbi kijelentések a személyiségfejlődést befolyásoló tényezőkre vonatkoznak. Egyet ért

vagy sem az alábbi kijelentésekkel? Válaszoljon IGEN-nel vagy NEM-mel!

A gyermek személyiségének fejlődésében két tényező működik együtt: a környezet és az öröklés.

………………….

Egyetlen személyiségvonás vagy tulajdonság sem kizárólagosan öröklött, viszont olyan sincs, amely
kizárólag környezeti eredetű lenne.
………………….

Az öröklött adottság nem befejezett személyiség jegy. Belőle a nevelés, tanulás, gyakorlás által
képességek fejlődhetnek.
………………….

Az átöröklés a személyiségfejlesztés biológiai alapját, a környezet a lehetséges forrását, a nevelés

pedig megvalósulását, illetve annak módját biztosítja.
………………….

3. Milyen készségeket, képességeket fejleszt Ön szerint a közösségben történő nevelés? Soroljon

fel legalább ötöt!

1. ……………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………………………………………
5. ……………………………………………………………………………………………………………

4. Az alábbi állításokról állapítsa meg, hogy igaz vagy hamis, és jelölje I vagy H betűvel a
kipontozott részen!

……. A nevelés mindig külsőleg irányított folyamat. Az irányítás módja, a szabályozás mértéke
alapvetően életkortól függő.
……. A nevelés két fő feladata a magatartásformálás és a gyermek személyiség idomítása.
……. A nevelés időnként manipulációval, a csoport züllesztésével jár együtt.
……. A készség a cselekvésekben megnyilvánuló tudás.
5. Soroljon fel négy jeles napot, amit megünnepelnek a gyermekek!

1. ………………………………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………………………………….

4. ………………………………………………………………………………………………………….

6. Döntse el, melyik állítás igaz és melyik hamis! Húzza alá az IGAZ vagy a HAMIS szót!

Az óvoda csoportszerkezetét elsősorban a gyermekek életkora szerint alakítjuk,

azonos életkorú gyerekek kerülnek egy csoportba. Szükség esetén
IGAZ HAMIS
létrehozhatunk vegyes életkorú csoportokat is, 3-5 és 5-7 éves korú
gyermekekkel. Az udvaron a gyermekek nincsenek elkülönítve csoportok szerint.
A gyermek a játékban tanulja az őt körülvevő világot, és benne saját magát,
élményei belső tudássá válnak, kompetenciára (önmagával és a környezetével IGAZ HAMIS
való célszerű bánásmód képességére) tesz szert.

Az óvodában a pedagógiai értékelésnek nincs helye, az az iskola feladata. IGAZ HAMIS

Az önkiszolgálásra nevelés a természettel és a közösséggel való pozitív érzelmi

IGAZ HAMIS
viszony kialakítását jelenti.

7. Mennyi idős lehet az a gyermek, aki az alábbi képet rajzolta?

…………………………………………………………………………………
Megoldó kulcs

2. Sorolja fel, milyen családtípusokat ismer!

- nukleáris család (apa – anya - gyerekek)

- binukleáris család (elvált szülők újraházasodtak)
- kiterjedt család (többgenerációs családtípus, anya, apa, gyerekek, nagyszülők)
- egyszülős család
- házasság nélküli család
Elérhető pontszám: 25

2. Fogalmazza meg a szabadidő fogalmát, és soroljon fel öt szabadidős tevékenységet, amit

munkája során óvodás korú gyermekeknek ajánlana!

A munkán kívüli időnek az a része, mely az anyagi, kényszer alapján feltétlenül szükséges
elfoglaltságok idején felüli kényszeren kívül eső tevékenységre fennmarad. Mennyiségi és minőségi
vonatkozásban egyaránt különféle tényezőkhöz kötődik:
- a munkaidőhöz, amelynek mennyisége fordítottan arányos a szabadidővel,
- és a munkához, amelynek jellege nagymértékben befolyásolja a szabadidő eltöltésében
mutatkozó igényeket.

Nagyságát befolyásolják még a munkán kívüli idő más elemei is:

- az egyén létszükségletei,
- a házimunka
- a helyi szolgáltatások
- a közlekedési viszonyok

Felhasználását elősegítik vagy korlátozzák:

- a társas élet lehetőségei,
- a helyi szolgáltatások,
- az egyén anyagi helyzete, igényei, képességei.

A szabadidő felhasználásának módja lehet aktív vagy passzív.

A szabadidős tevékenység csoportosítása:

- művészeti,
- mozgás és sport,
- ünnepélyek, megemlékezések.
Elérhető pontszám: 15

3. Milyen kapcsolattartási módokat ismer a család és az óvoda, a család és az iskola között.

Család-óvoda:
- faliújság
- szülői értekezlet
- családlátogatás
- nyílt nap

Család-iskola:
- üzenő füzet
- ellenőrző
- faliújság
- e-napló
- szülői értekezlet
- családlátogatás
- nyílt nap
- fogadóóra
Elérhető pontszám: 10

4. Sorolja fel a kommunikáció fajtáit!

Közvetlen, ha a kommunikáció két személy között folyik. Az információcseréhez különböző

kommunikációs eszközöket használunk, pl.: hang, gesztus, mimika.
Közvetett a kommunikáció, ha az információt valamilyen jel közvetíti, pl. telefon, levél.

A kommunikációban résztvevő személyek száma szerint:

- intraperszonális (belső) kommunikáció: pl. tanulás, gondolkodás, lelki folyamatok
feldolgozása
- interperszonális (személyek közötti) kommunikáció: pl. egyének közötti kapcsolatteremtés és
annak fenntartása
- nyilvános kommunikáció: nagyszámú csoporttal való interakció

Kommunikáció csatornái szerint:

- Verbális kommunikáció: a szóbeli kommunikáció alapja a nyelv: a beszéd. A beszédet a
munkamegosztás, az emberek közötti együttműködés teszi szükségessé, mely egyben a
gondolkodás eszköze is. A nyelvet az adott közösség által használt és megértett szavak,
kiejtésük és kombinációiknak a módszere adja. A nyelv sajátos jelentést közvetítő
kódrendszer. Egyetlen szó hozzáadása teljesen megváltoztathatja a kifejezés vagy a mondat
értelmét. A nyelv használata csak akkor eredményes, ha a küldő és a befogadó is világosan
érti az üzenetet.
- Non-verbális kommunikáció: A nem verbális kommunikáció üzenet közvetítése szavak
nélkül. Az összetalálkozó emberek beszéd nélkül is kommunikálnak. A nem verbális
kommunikáció az igazi érzések pontosabb kifejezésének tekintik, mert az ember kevésbé
uralkodik nem verbális reakcióin. A nem verbális és verbális kommunikáció szorosan
összefügg. A nem verbális utalás kiegészíti a verbális közlés tartalmát. (pl.: - Mimika, -
Tekintet, - vokális, - mozgásos: gesztusok testtartás térköz szabályozás)
- Metakommunikációnak nevezik a kommunikációs folyamatban a nem verbális jelek
használatát. Fajtái: mimika, vokális kommunikáció, tekintet, mozgásos kommunikáció,
testtartás, térköz. A metakommunikáció üzenet az üzeneten belül, egyrészt a küldő saját
magával és az üzenettel kapcsolatos beállítottságát, érzéseit, szándékait közvetíti.

Elérhető pontszám: 40

5. Határozza meg a kommunikáció folyamatát!

Az adó (közlő, kommunikátor, küldő) – a kezdeményező, a közlés indítója a vevő (címzett, fogadó) – a
közlés címzettje. A csatorna (közeg) – egy fizikailag észlelhető jelenség, tárgy, ami továbbítja a
közleményt. A közlemény (információ, üzenet) – melyet az adó a csatornán keresztül eljuttat a
vevőhöz. Az adó az üzenetet kódolás útján közleménnyé alakítja át. A kódazoknak a szabályoknak a
rendszere, amelyek a kódolás műveletét vezérlik, dekódolás a kódolt üzenet feloldása,
visszaalakítása.

Elérhető pontszám: 10

Összes elérhető pontszám: 100 pont

1. Milyen a nevelő pedagógus kívánatos felfogása? Állítsa párba a hagyományos oktatóval! Írja be
a baloldali táblázat üres oszlopába a jobboldali táblázatban szereplő kijelentések sorszámát!

Az oktató tanít – a nevelő… 2. eléri, hogy figyeljenek rá. 1.

Az oktató a jelennel foglalkozik – a nevelő… 5. alakítja a személyiséget. 2.
Az oktató rendszabályoz a figyelemért – a nevelő… 1. a célhoz vezető eszközt. 3.
Az oktató célt lát a fegyelemben – a nevelő… 3. eléri, hogy neki tegyenek fel kérdéseket. 4.
Az oktató kérdéseket tesz fel – a nevelő… 4. a jövőt is figyelembe veszi. 5.

Elérhető pontszám: 15

2. Az alábbi kijelentések a személyiségfejlődést befolyásoló tényezőkre vonatkoznak. Egyet ért

vagy sem az alábbi kijelentésekkel? Válaszoljon IGEN-nel vagy NEM-mel!

A gyermek személyiségének fejlődésében két tényező működik együtt: a környezet és az öröklés.

IGEN

Egyetlen személyiségvonás vagy tulajdonság sem kizárólagosan öröklött, viszont olyan sincs, amely
kizárólag környezeti eredetű lenne.
IGEN

Az öröklött adottság nem befejezett személyiség jegy. Belőle a nevelés, tanulás, gyakorlás által
képességek fejlődhetnek.
IGEN

Az átöröklés a személyiségfejlesztés biológiai alapját, a környezet a lehetséges forrását, a nevelés

pedig megvalósulását, illetve annak módját biztosítja.
IGEN
Elérhető pontszám: 12

3. Milyen készségeket, képességeket fejleszt Ön szerint a közösségben történő nevelés? Soroljon

fel legalább ötöt!

6. Kommunikációs és nyelvi képességek

7. Érzelmi intelligencia, barátságok alakulhatnak ki
8. Alkalmazkodó képesség
9. Önismeret
10. Erkölcsi normák alkalmazása

Elérhető pontszám: 25

4. Az alábbi állításokról állapítsa meg, hogy igaz vagy hamis, és jelölje I vagy H betűvel a
kipontozott részen!
I A nevelés mindig külsőleg irányított folyamat. Az irányítás módja, a szabályozás mértéke
alapvetően életkortól függő.
H A nevelés két fő feladata a magatartásformálás és a gyermek személyiség idomítása.
H A nevelés időnként manipulációval, a csoport züllesztésével jár együtt.
I A készség a cselekvésekben megnyilvánuló tudás.
Elérhető pontszám: 12

5. Soroljon fel négy jeles napot, amit megünnepelnek a gyermekek!

5. Anyák Napja
6. Mikulás
7. Karácsony
8. Farsang
Elérhető pontszám: 20

6. Döntse el, melyik állítás igaz és melyik hamis! Húzza alá az IGAZ vagy a HAMIS szót!

Az óvoda csoportszerkezetét elsősorban a gyermekek életkora szerint alakítjuk,

azonos életkorú gyerekek kerülnek egy csoportba. Szükség esetén
IGAZ HAMIS
létrehozhatunk vegyes életkorú csoportokat is, 3-5 és 5-7 éves korú
gyermekekkel. Az udvaron a gyermekek nincsenek elkülönítve csoportok szerint.
A gyermek a játékban tanulja az őt körülvevő világot, és benne saját magát,
élményei belső tudássá válnak, kompetenciára (önmagával és a környezetével IGAZ HAMIS
való célszerű bánásmód képességére) tesz szert.

Az óvodában a pedagógiai értékelésnek nincs helye, az az iskola feladata. IGAZ HAMIS

Az önkiszolgálásra nevelés a természettel és a közösséggel való pozitív érzelmi

IGAZ HAMIS
viszony kialakítását jelenti.

Elérhető pontszám: 12

7. Mennyi idős lehet az a gyermek, aki az alábbi képet rajzolta?

3-4 éves.

Elérhető pontszám: 4

Összes elérhető pontszám: 100 pont