‫كلمة الشكر‬

‫الحمد اهلل الذي أنار لنا درب العلم والمعرفة وأعاننا ووفقنا في انجاز هذا العمل المتواضع‪.‬‬
‫أتوج ه بجزي ل الش كر واالمتن ان إلى ك ل من س اعدنا من ق ريب أو من بعي د على انج از ه ذا‬
‫العمل من إدارة قسم علم النفس وادارة المستشفى‪.‬‬
‫وأخص بال ذكر األخص ائية النفس انية ال تي لم تبخ ل علين ا بتوجيهاته ا ونص ائحها القيم ة ال تي‬
‫كانت عونا لنا في إتمام هذا العمل‪.‬‬
‫وال يفوتن ا أن نش كر ك ل من س اعدنا في مص لحة تص فية ال دم والكلى بمستش فىمحمد بوض ياف‬
‫بالمدية‪.‬‬
‫الفهرس‬
‫‪ -1‬كلمة شكر‬
‫‪ -2‬فهرس المستويات‬
‫‪ -3‬المقدمة‬
‫‪ -4‬تعريف المؤسسة‬
‫‪ -5‬تعريف التربص‬
‫‪ -6‬أهمية التربص‬
‫‪ -7‬أهداف التربص‬
‫‪ -8‬سير التربص‬
‫‪ -9‬صعوبات التربص‬
‫‪ -10‬طريقة عمل األخصائية النفسانية‬
‫‪ -11‬دور األخصائية النفسانية‬
‫‪ -12‬التزامات األخصائية النفسانية‬
‫‪ -13‬التقنيات التي يستعملها األخصائية النسانية‬
‫‪ -14‬التوصيات واإلقتراحات‬
‫‪ -15‬راسة الحالتة ‪1‬‬
‫‪ -16‬دراسة الحالة ‪2‬‬
‫‪ -17‬الخاتمة‬
 ‫المقدمة‬
‫يعت بر ال تربص المي داني أثن اء التك وين الج امعي ال وتر الحس اس ال ذي من ش أنه الحكم على‬
‫مدى التمكن من مهنة معينة وعن االفاق المحتملة تلبيتها ويكون ذلك من خالل المعرفة العامة‬
‫بخباي ا ه ذه المهن ة أثن اء الت دريب في المؤسس ات المس تقبلية للعم ل ومن ه إيج اد بعض الحل ول‬
‫للمشاكل التي تطرأ على الطالب في المؤسسات من خالل طرحها في الجامعة والعمل بها في‬
‫ف ترات ال تربص وبالت الي ف إن ال تربص المي داني يفي د في اكتس اب خ برة مبس طة عن المهن ة‬
‫المتاحة‪.‬‬
‫ويمثل التربص الميداني الخطوة األولى نحو المهنة المستقبلية وأيضا تحقق رغبة الطالب‬
‫نح و اتجاه ه العلمي المس تقبلي فهـو يس مح ل ه بتط وير قدرات ه و التفك ير في مش روعه العلمي‬
‫بهدف اكتساب بعض المهارات التطبيقية‪.‬‬
‫تعت بر ف ترة ال تربص المي داني ضرورية بالنس بة للط الب تس مح ل ه بإكتش اف ع الم الش غل ونظم‬
‫االن دماج من خالل االحتك اك المس تمر داخ ل المؤسس ة كم ا تش كل ه ذه ال دعوة الهادف ة نقط ة‬
‫فاص لة في حي اة الط الب المهني ة من خالل اكتس اب خ برة أولي ة تمهي د الطري ق أم ام اإلن دماج‬
‫المه ني إلى ج انب اتق ان تجس يد المكتس بات النظري ة منه ا على اس تخدام بعض األدوات‬
‫والتقنيات‪.‬‬
 ‫تعريف المؤسسة‪:‬‬
‫التسمية والعنوان‪ :‬المؤسسة االستشفائية بالمدية مستشفى محمد بوضياف‬
‫الكائن مقرها ‪ :‬شارع بن عيادة المدية‬

‫اإلطار القانوني للمؤسسة‪ :‬م ع مؤسسة عمومية ذات طابع إداري ‪E.P.A‬‬
‫النش أة‪ :‬انش ئ مستش فى المدي ة ووض ع في الخدم ة س نة ‪ 1968‬قب ل أن يم ر بثالث ة مراح ل‬
‫تنظيمية‬
‫مركز استثنائي إلى غاية ‪1984‬‬ ‫‪‬‬
‫قطاع صحي‬ ‫‪‬‬
‫مؤسسة عمومية استشفائية من جانفي ‪2007‬‬ ‫‪‬‬
‫الوضعية الجغرافية للمؤسسة‪ :‬المؤسسة العمومية االستشفائية بالمدية في المستشفى المركزي‬
‫للوالية تقع ببلدية المدية دائرة المدية في الجانب الشمالي من الوالية‪.‬‬
‫مساحة المؤسسة‪ :‬تقرب ‪ 6‬هك ‪50‬ار المساحة المبنية هي ‪3‬هك‬
‫‪ 30‬آر ساحة غير مبنية بـ ‪3‬هك ‪ 30‬آر‬
‫اإلختصاصات الطبية الجراحية المتوفرة‬
‫التخصصات الجراحية‪:‬‬
‫الجراحة العامة‬ ‫‪‬‬
‫طب وجراحة اطفال‬ ‫‪‬‬
‫طب وجراحة العظام والمفاصل‬ ‫‪‬‬
‫طب وجراحة أمراض النساء والتوليد‬ ‫‪‬‬
‫طب وجراحة الكلى والمسالك البولية‬ ‫‪‬‬
‫طب وجراحة األعصاب‬ ‫‪‬‬
‫طب وجراحة العيون‬ ‫‪‬‬
‫طب وجراحة األنف و األذن والحنجرة‬ ‫‪‬‬
 ‫طب وجراحة الفك والوجه‬ ‫‪‬‬
‫جراحة إعادة ترميم التشوهات‬ ‫‪‬‬

‫أخرى‬
‫مصلحة المساعدات الحية التعامل ‪SAMU‬‬ ‫‪‬‬
‫فرقة االستشفاءة المنزلي‪.Hospitalisation à Domicile‬‬ ‫‪‬‬
‫مركز حقن الدم ‪ ،‬مزود شاحنة متنقلة لحقن الدم ‪CTS‬‬ ‫‪‬‬

‫جناح العمليات‬
‫عشر قاعات للعمليات وقاعتان لإلستيقاظ بـ ‪ 22‬سرير‬ ‫‪‬‬
‫قاعة للعمليات بمصلحة الوالدة‬ ‫‪‬‬
‫قاعة للعمليات بمصلحة طب وجراحة األنف واألذن والحنجرة‬ ‫‪‬‬
 ‫تعريف التربص‬
‫يتمث ل ال تربص في ف ترة تأهي ل تمنح للط الب المقب ل على التخ رج يف رض التع رف على أهم‬
‫نشاطات المؤسسة وأهم أدوارها ووظائها‪ ،‬فهو بذلك يعد بمثابة تجربة ميدانية واقعية تقرب ه من‬
‫میدان عمله بهدف تكملة ما تلقاء من الخبرات والمعارة البشرية وساعده على التعرف طريقة‬
‫العمل الجماعي والتنسيق بين المختصين وانساب الخبرات والمهارات الالزمة ويتمضة‬
‫تحسن مناسب التلوين الشعري والتمن منها عمليا عن طريق المالحة‬
‫المباشرة أو الممارسة الميدانية والتشفيات الموجهة من طرف األخصائي‬
‫او باختصار موعبارة عن تمرت معي للطالب يساعده على الربط والتقارب‬
‫بين النظري والنفسي ليكون مستعدا لالندماج في النقل عندما يحصل على‬
‫شهادة جامعية‬
‫اهية التربي‪ :‬للتربه أهمية تسوى للحالي حين يسمع له بـ‬
‫النساء عالم الشغل وتعلم االندماج في جماعة عمل من خالل اإلحتكاك‬
‫المتمر داخل المؤسسة‬
‫‪ -‬انتساب الخبرة المهددة لطريق الطالب المسيلي‬
‫يخلق فيناروع العمل‬
‫‪ -‬التخلص من الخوف والقلق واالرتباك من مواجهة الميدان‬
‫استغالل المكتسبات النظرية وتلبيتها في الميدان‬
‫التطلع على التنظيم العمل المعمول به‬
‫‪ -‬أهداف التربع‬
‫‪ -‬أهداف شخصية التاء شخصية مراجعة ومهارات عملية‬
‫بعض القيم المادة تحمل اسرار المهنة‬
‫تحمل المسؤولية‬
‫‪-‬‬
 ‫ه‬
‫‪2‬‬
‫___________________‬
‫‪ -‬أهران میرا موجة التعرف على الهيكل التنظيمي للمواسة اإلششفائية‬
‫‪ -‬التعرف على دور المؤسسة اإلسكانية عامة‬
‫‪ -‬التعرف على طبيعة العالج الذي يتلقاه المريض‬
‫‪ -‬أهداف مهنية ‪.>-‬التا علم دتخطي الصعوبات المون‬
‫اكتساب الخبرة‬
‫االحتالك فئة المرفى‬
‫للتعرف على بعض اإلضطربات النفسية والسلونية‬
‫الت تعاني منها هذه السنة في المجتمع والكل بما‬
‫انسان دور االنماي انساني و مثل هذه الحاالت وكذا الطرق العالجية‬
‫المستعملة‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬دير الشريعي‬
‫خالل فترة التربح في المؤسسة اإلستثنائية بالمدية مقابل بالتحديد ي مصلحة‬
‫تصفية الدم قضا با مراء حصص موزعة على الفترة الممتدة ما بين ‪20 23/08 109‬‬
‫إلى غاية ‪( 20 23/09/02‬اي ما يقارب شهرين تقريبا وكانه كل أيام األسبوع‬
‫ما عدا يوم األربعاء سب الدراسة والعطلة األسبوعية ‪.‬‬
‫فبراية التربية كانت بالتعرف على الهيكل العام للمؤسسة وإ لقاء النجرة على مختلف‬
‫المرافق والمصالح والتخصصات المتوفرة ‪ .‬كذلك التعرف على مكتب االحصائية‬
‫النسانية وما يتوفر فيه والتعرف على كل الطاقم العامل في المصلحة واإلمتالك‬
‫با عرضي واهلل مشهود التعرف على أهـو اإلعدحريات النسبة الى‬
‫نجانو منها وذلك باالمناء الهرو‬
‫بھی‬
‫د‬
 ‫معـرياء التربون‬
‫صعوبة التنقل‬
‫‪6‬‬
‫صعوبة البرو و فتح المواضيع مع المربى‬
‫و‬
‫‪Goy‬‬
‫صعوبة التعريف بنفسي للمرضى والعمال المصلحة‬
‫معوية كسب الثقة للمريض‬
‫‪ -‬صعوبة التعرف على أمرا فت الناس لعمل التخصصي‬
‫صعوية التعامل مع األطفال‬
‫ـ يعوبة اإلنقراء بالمريض‬
‫‪*1‬‬
‫_______________‬
‫‪ .‬طريقة عمل األخصائية النفسة‬
‫تعمل األخصائية السانية في مصلحة تصفية الدم واللي كما أنها تتقبل‬
‫المرحومين القادمين من خارج المؤسسة بالتنظيم مواعيد خاصة بهـو‬
‫داخل المندب أو الذين يت سويام من قبل الحبيب مع من متابعة‬
‫المربى داخل المؤسة و العديد من له حالت‬
‫‪ -‬درر االفصائية النسائية‬
‫كسب الحنه رو مير االستقرا النمـي للمريفت‬
‫دعم المرين وتدمي الهمة ومختلف المنال النسبة‬
‫االلتزامات‬
‫السرية الموضوعية ‪ ،‬التيار الوقت تطبيق اإلختبارات‬
‫‪ -‬العمل على عالقة مهنية مارقة من المعصوم و الخطية االحصائية‬
‫ـ العمل على اتباع و اإلفصاح مشاعر‬
‫التقنيات‬
 ‫استعمال النظرية اإلنسانية‬
‫استحالة المقومات والتوصيات‬
‫تسهيل عملية سروثان التربين‬
‫‪ -‬زيادة مدة التربع‬
‫توفير المقاس واالختبارات النفسية وائل المؤسسات اإلسثمانية‬
‫‪ -‬زيادة عدد المكاتب واألخمانين داخل المؤسسات‬
‫‪ .‬تعيين مساعدة ممرضة تتكفل بتحرير المواعيد واستقبال الحاالت لتحقيق‬
‫العين على األخصائية الساني‬
‫‪ .‬فتح قسم ماما با متربعت واإلهتمام بهم أكثر‬
‫________________‬
‫‪#‬‬
‫راسة الحالة ‪1‬‬
‫تاريخ الحالية‬
‫اإل سه ب‪.‬‬
‫‪ -‬القير ‪ 35 -‬سنة‬
‫الحالة االجتماعية ‪ :‬عزباء‬
‫‪.‬‬
‫الحالة االنما‬
‫انشا‬
‫‪ -‬الحس‬
‫االن ‪ -‬متوفي‬
‫‪ .‬األم‬
‫‪ -‬مكان اإلقامة ‪ -‬سكرة‬
‫‪ -‬الحالة الصحية ‪ -‬سلمة‬
‫أن عدد االوة ‪6 -‬‬
‫‪ -‬في المرئية االخيرة ما بين األخوة ولهـا نـوام‬
 ‫‪ -‬مامه الحالة‬
‫الحالة دخلة المتوفى سب مرة أريج التي تكون انت انتها المصابة‬
‫بمرض‬
‫واني دخلت المتشفى منذ شهر تقريبا وإ جراء عملية‬
‫اما وحملت مسؤوليتها ريتاج التي تبلغ من العمرة أشهر أبرمت لعالجها‬
‫أن تسافر مسافة طويلة من والية إلى األخرى سب عالج اريج ‪.‬‬
‫تحليل الحالة‬
‫د به ‪ -‬متو سره‬
‫‪-‬‬
‫(‬
‫سمية حالة والت ما بي‪ ،‬أسوة مع توار قررة األم إعطاءها إلى عنها ان‬
‫كانت ال تنجب الحنان حيث عاشت مع عمان مسترد معنى أقل من أماما‬
‫و بعد فترة معينة انجبت عنما ستين و طفل ورع هزالم پنا تماما‬
‫و لم تستطع أن تنتمي لهووبأي شكل من األشال ست أن‬
‫في العائلة حيث أحتما سره وهذا مما أثر في عالقيها مما سرتها الحقي‬
‫شعور الرفع من قبل االم ان قمتما سعه‬
‫ل حيث أن محبة احسن‬
‫أريج تعرض لموقف ما به تمامين تعرضة للردين من قبل والدها‬
‫بسبب مرضها هذا ما ادى سمية سافل بما فتہ رات نسما با ارب‬
‫______________‬
‫وقررت التكفل بما و تحمل مسؤوليتعالي تستطيع أن تخلي لي من‬
‫منانا تما إنماء أسرتها‪ ،‬وما أدى إلى تعلق سمية‬
‫بية تاريخ باقمر‬
‫درجة وروضت سمية العلماء أريج إلى والدها أو أن موريتها‬
‫تلوك‬
‫باريج كليا‪.‬‬
 ‫وهي‬
‫‪ -‬تسعدها المال‬
‫العالة رات نسماي أريج ويلزي معما العالج المعرفي السلوكي‬
‫‪4‬‬
‫دراسة الحالة و"‬
‫تاريخ المال‬
‫االر عقيلة‬
‫الحمد‬
‫‪ 41‬سنة‬
‫الحالة االجتماعية ‪ :‬متزوجة‬
‫االقتصادية ‪ 1-‬مخيفة‬
‫را‬
‫الحين ‪ -‬انثى‬
‫مكان اإلقامة المدية‬
‫الحالة الصحية في مصابة بالسرطان‬
‫أم ل ءء ‪ 4‬أبناء بنت وأدكور‬
‫ملخص الحالة‬
‫دخلة الحالة إلى المستشفى بسبب مرض ابنها العمل بالمشروبات الذي يبلغ من‬
‫العمر سنة واحدة وهي و مدة تتراوح مابي شهر ونصف تقريبا بست ابنها‬
‫‪ -‬تحليل الحالة‬
‫الحالة التسخت مرضها با سرطان عند التنانه حملها األخير فنان المرض بشكل‬
‫خطر على الجنين مما طلب منها اإلدمات وحاولت في واال مباركشريحها‬
‫لعملية اإلجهاض لمن لم تنجح مما أدى إلى استمرار العالج الكيميائي في ‪5‬‬
‫دم ما منتالية بالنسبة قليلة خوفا على الجنين و بعد مدة الحمل التي استمرت‬
‫‪ 7‬أشعر وكانت ووالدة الطبيعة و بعدها بفترة ال تتجاوز الشهرين قامت‬
‫و ‪۸۰‬‬
 ‫_________‪ ‬‬
‫بعملية نزع الثدي بسب المرفة واستمرت بالعالج لمدة معينة في ظهرت النتائج‬
‫ه‪.‬‬
‫جال تشخيص الحالة‬
‫يا‬
‫الحالة تعرفت شغل نمي كبير من قبل والد زوجها بحيث أنها امتلكن مكانه‬
‫الزوجة ومسؤولية تماسي مرف والدة الزوجة وبعد فترة توفت والدة‬
‫البزوجة مما أدى إلى زواج الوالد وهذا أحست الحالة بتغير في المعاملہ‬
‫والسلوك المكان الذي كانت معتادة عليه ولم وبهزادث مما‬
‫صدمة من هذا التغير فليم تستطع تقبل الزوجة الثانية والطريقة‬
‫المعاملة ثل من والد الزوج والزوجية‬
‫‪_______________-‬‬
‫الخاتمة‬
‫تعتبر فترة التربين تجربة مهمة تشيز بعدة ايمابيات الي شاعر في‬
‫تطوير المجال العلمي والمعرفي لدينا تطلبة‬
‫فالتر بين مطر ‪ :‬قامة في المسار الدراسي والمهني للطالب لما‬
‫فيه من مواد كثيرة نمس مختلف الحـوان وخالل هذه المرة‬
‫قمنا بالتربع عني بالعمل والجهد والنساء وخاصة بالمعلومات‬
‫الجريدة المتعلقة بتخصمانا بهذا التصميم لقد تقربنا اكثر الى الميدان‬
‫و إلى المجال المهني وخاصة أننا التشفنا وتعرفنا على أهـو‬
‫ممار األدماني اساني دورة داخل المؤسة اإلنشائية و‬
‫كيفية التعامل مع المرمى دمناهامو ففرصة التريض ال تعوض‬
‫التمان خلناها في عالم الشغل ألول مرة‬