Solo-Fil9-Q3-Periodical Exam

Republic of the Philippines
Department of Education
REGION IV-A
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAVITE PROVINCE
CAVITE BASIC EDUCATION ASSESMENT (CBEA)

TEST ITEMS IN ARALING PANLIPUNAN 8
Author’s Name: Mushmee A. Detruz/Sheera R. Loyola Learning Area: FILIPINO
Validator’s Name: Ermelina P. Asuncion Grade Level: 9
I. Quarter Third Week No. 1 No. of Hours/Days: 1

Competency Level in RBT
II. MELC/s: Napatunayan ang mga pangyayari sa binasang parabula ay Remembering
maaaring maganap sa tunay na buhay sa kasalukuyan
1
III. Enabling Competencies
IV. Test Item Test Item 1
Specifications
No. of Test Level in RBT Evaluate
Items
1 Knowledge Conceptual
Dimension
Munting Ilog, Silang, Cavite

0917-3155152
depedcavite.muntingilognhsmain@gmail.com
REGION IV-A
Test Item
Stimuli (Personal/Local/National/Global):
Test Question 1: “Maitutulad sa isang taong lumabas nang maagang-maaga upang humanap ng manggagawa para sa kaniyang ubasan.”
Alin sa mga sumusunod ang magbibigay-patunay na ang pahayag na ito ay nangyayari sa totoong buhay?
A. may mga taong naghahanap ng mauutusan
B. may mga taong nagbabahagi ng kanilang biyaya
C. may mga taong buong-pusong tumutulong sa kapwa
D. may mayayamang humahanap lamang ng trabahador upang pahirapan
A. Multistructural C. Multiscriptual
B. Unistructural D. Relational
Options Explanation for Scoring of Answers Solo Code/Scores

A. Ang mga mag-aaral ay malapit nang nakamit ang pagkakaunawa sa paksa dahil pinili nila ang 2
may mga taong naghahanap ng mauutusan
B. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa na dahil ang naisip nilang may mga taong 1
nagbabahagi ng kanilang biyaya

0917-3155152
REGION IV-A
C. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil naisip nila na may mga taong
buong-pusong tumutulong sa kapwa 0
D. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa na may mayayamang 3

humahanap lamang ng trabahador upang pahirapan


II. MELC/s: Naisusulat ang isang anekdota o liham na nangangaral; isang Create
halimbawang elihiya
2
IV. Test Item Test Item 1 Test Item 2
Specifications
No. of Test Level in RBT Evaluate Create
Items

0917-3155152
REGION IV-A
1 Knowledge Conceptual Procedural
Dimension
Test Item
Test Question 2: Mula sa elihiya “Sa Gabi ng Pagluluksa” ni Solimon Agulto Santos ay piliin ang angkop na salita para mabuo ang elihiya.
Ngayong gabi,
nagluksa ang mga dahon ng akasya
na dati nating sinisilungan
pumatak ang ulan
paunti-unti hanggang hindi na mabilang.
(2)_____tayo pareho
at nangibabaw ang lamig sa paligid
mabuti na lamang at pinabaunan mo ako ng yakap
hinagkan ko ang iyong luha
mariin at sapat
para hintayin ang mga susunod na gabi
at ang paglitaw ng bagong liwanag
A. Naampiyasan
B. Nabasa
C. Naarawan

0917-3155152
REGION IV-A
D. Nahalumigmigan
A. Multistructural C. Prestructural
B. Relational D. Unistructural

maglinis ng kapaligiran bilang sagot.
B. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa na bilang mag-aaral ay responsibilidad 3
nila ang mag-aral ng mabuti at naisagot nila na ang kahulugan na salitang may salungguhit ay
ipaglaban ang pamayanan kung mga mananakop.
C. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil ang naisip nilang kahulugan ay ag-aral 0
nang mabuti upang makabahagi sa pag-unlad nito
D. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa na dahil ang naisip nilang kahulugan ay 1
magpatupad ng mga proyekto upang malutas ang mga problemang nagaganap


0917-3155152
REGION IV-A
II. MELC/s: Nagagamit ng wasto sa pangungusap ang matatalinhagang Remembering
pahayag
3
IV. Test Item Test Item 1 Test Item 2 Test Item 3
Specifications
No. of Test Level in RBT Evaluate Create Remember
Items
1 Knowledge Conceptual Procedural Metacognitive

Dimension
Test Item
Test Question 3: Ang may-ari ng ubasan ay may ginintuang-puso.

Ano ang nais ipakahulugan ng mga salitang may salungguhit?
A. Maglinis ng kapaligiran.
B. Ipaglaban ang pamayanan kung may mga mananakop.
C. Mag-aral nang mabuti upang makabahagi sa pag-unlad nito.

0917-3155152
REGION IV-A
D. Magpatupad ng mga proyekto upang malutas ang mga problemang nagaganap

maglinis ng kapaligiran bilang sagot.
B. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa na bilang mag-aaral ay responsibilidad 3
nila ang mag-aral ng mabuti at naisagot nila na ang kahulugan na salitang may salungguhit ay
ipaglaban ang pamayanan kung mga mananakop.
C. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil ang naisip nilang kahulugan ay ag-aral 0
nang mabuti upang makabahagi sa pag-unlad nito
D. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa na dahil ang naisip nilang kahulugan ay 1
magpatupad ng mga proyekto upang malutas ang mga problemang nagaganap


II. MELC/s: Naisusulat ang mga elemento ng elehiya batay Apply
sa:

0917-3155152
REGION IV-A
- Tema
- Mga tauhan
- Tagpuan
- Mga mahihiwatigang kaugalian o tradisyon -
Wikang ginamit
- Pahiwatig o simbolo -Damdamin
4
Specifications
No. of Test Level in RBT Apply
Items
1 Knowledge Factual
Dimension
Test Item

0917-3155152
REGION IV-A
Test Question 4: Mula sa elihiya sa kamatayan ni kuya may mga damdaming napukaw at naipakita dito. I grupo ang mga damdamin na
matatagpuan mula sa elihiya sa kamatayan ni kuya.
I. Pagibig II. Pighati III. Kalungkutan IV. Kasiyahan V. Pagkalugi
A. III, II, I, IV
B. I. II, III
C. II, III, IV
D. II, III, IV,V
A. Relational C. Unistructural
B. Multistructural D. Relational

A. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa na bilang mag-aaral sapagkat naibigay 3
nila ang mga damdamin na nakapasaloob sa elihiya ng Kamatayan ni Kuya
B. Ang mga mag-aaral ay malapit nang nakamit ang pagkakaunawa sa paksa dahil pinili nila ang 2
mga damdamin na nakapasaloob sa elihiya ngunit may kulang lamang na isa.
C. dahil ang sagot na kanilang pinili ay mga damdamin na may dalawang tamang sagot ngunit mali 1
ang isa.
D. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil ang sagot na kanilang pinili ay mga 0
damdamin na may dalawang tamang sagot ngunit may mali din na dalawa.

0917-3155152
REGION IV-A

II. MELC/s: Nagagamit ang mga angkop na pang-uri na nagpapasidhi ng Remembering
damdamin.
5
Specifications
No. of Test Level in RBT Apply Remembering
Items
Knowledge Factual Metacognitive

Dimension

0917-3155152
REGION IV-A
Test Item
Test Question 5: “Nabalisa ako nang malaman kong nagkasakit ka.” Ano ang pinakamasidhing antas ng damdamin ng salitang may
salungguhit?
A. Natuwa ako nang malaman kong nagkasakit ka

B. kinilabutan ako nang malaman kong nagkasakit ka
C. nagimbal ako nang malaman kong nagkasakit ka
D. natakot ako nang malaman kong nagkasakit ka
A. Pretructural C. Multistructural
B. Unistructural D. Relational

A. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil hindi pinili nila ang damdamin na 0
walang kaugnayan sa may salungguhit na salita.
B. Ang mga mag-aaral ay malapit nang nakamit ang pagkakaunawa sa paksa dahil pinili nila ang 1
kinilabutan ako nang malaman kong nagkasakit ka bilang may pinaka masidhing damdamin.
C. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa na dahil naibigay nila ang sumunod sa may 2
pinakamasidhing antas ng damdamin.
D. 3

0917-3155152
REGION IV-A
Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa dahil naibigay nila ang ang may
pinakamasidhing antas ng damdamin.


II. MELC/s: Naisusulat muli ang maikling kuwento nang may pagbabago Evaluate
sa ilang pangyayari at mga katangian ng sinuman sa mga
tauhan; ang sariling wakas sa naunang alamat na binasa
6
Specifications
No. of Test Level in RBT Apply Remembering Evaluate
Items
Knowledge Factual Metacognitive Factual

Dimension

0917-3155152
REGION IV-A
Test Item
Test Question 6: Mula sa mga pangyayari sa maikling kwento ng Testimonyang Lila na nag mula sa bansang Hongkong, pumili ng apat na
pahayag sa ibaba na sa palagay mo ay naglalarawan sa pinakamatitinding pagbabago at kasawiang sinapit ng kasambahay.
I. Bakit nakakaya niyang tumangis nang ganoong karami’t kadalas, umaapaw at dumadaloy sa kanyang mga pisngi
pababa sa kanyang baba
II. Sobra na talaga siya! Akala niya isa akong alipin, masahol pa saaso ang trato niya sa akin!
II. Sinaktan ako ng babaeng iyon! Pinagbibintangan akong nilalandi ang kanyang asawa!
IV. Buong gabi siyang humagulgol. Lagi ko siyang napapansing wala sa ulirat at nananaginip nang gising. Bakante ang
kanyang mga mata
V. Sabay na tumatawa’t lumuluha. May pagdurusa, may hinanakit at may desperasyon.
VI. Demonyo! Demonyo talaga siya! Ginahasa niya ako!
VII. Kinikimkim niya ang lahat ng sugat sa kanyang puso. Pinagsasaluhan namin lahat ng kanyang pasanin nitong mga
nakaraang tatlong buwan. Walang matakbuhan ang babae kundi ako, ako lang. Sa akin niya laging dinadaing ang lahat ng tiniis
niyangpang-aabuso
A. II, III, IV
B. I, II, III
C. IV, V, VII

0917-3155152
REGION IV-A
D. III, V, VII
A. Unistructural C. Relational
B. Prestructural D. Multistructural

A. Ang mga mag-aaral ay malapit nang nakamit ang pagkakaunawa sa paksa dahil sa pagpili ng 1 1
tamang pahayag na naglalarawan sa pinakamatitinding pagbabago at kasawiang sinapit
ng kasambahay sa kwento ng Testimonyang Lila at isang mali at dalawang mali.
B. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil pinili nila ang kasagutang hindi 0
nagpapakta ng matinding pagbabago at kasawiaang sinapit ng kasambahay sa kwento ng
testimonyang lila.
C. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa sa pag pili ng pahayag na 3
naglalarawan sa pinakamatitinding pagbabago at kasawiang sinapit ng kasambahay sa
kwento ng Testimonyang Lila.
D. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa na dahil sa pagpili ng 2 tamang pahayag 2
naglalarawan sa pinakamatitinding pagbabago at kasawiang sinapit ng kasambahay sa
kwento ng Testimonyang Lila at isang mali.

I. Quarter Third Week No. No. of Hours/Days: 2

0917-3155152
REGION IV-A
II. MELC/s: Nagagamit ang angkop na pang-ugnay na hudyat ng Analyze
pagsusunod-sunod ng mga pangyayari sa lilikhaing kuwento
7
Specifications
No. of Test Level in RBT Analyze
Items
Knowledge Factual
Dimension
Test Item
Test Question 7: Tuwing Sabado lamang nagkikita sina Rebo at ang tagapagsalaysay. Ginamit ang Sabado sa kuwento bilang pananda sa
pagkakasunod-sunod sa mga huling linggo ni Rebo kapiling ang tagapagsalaysay at iba pang mahal niya sa buhay. Ibuod ang mga naganap

0917-3155152
REGION IV-A
sa huling anim na Sabado ni Rebo gamit ang grapikong presentasyon sa ibaba.
I. Unang Sabado ng paglabas niya nang hilingin na niyang magdiwang ng kaarawan kahit hindi pa araw.
II. Ikaanim na Sabado nang paglabas ni Rebo sa ospital. Huling Sabado namasisilayan siya ng mga nagmamahal.
III. Tuluyan na siyang nakalbo pagsapit ng ikatlong Sabado.
IV. Di na maikakaila ang mabilis na pagkapawi ng lakas ng aking anak pagsapit ng ikaapat na Sabado.
V. Huling Sabado ng Pebrero ang ikalimang Sabado. Eksaktongkatapusan. Kasabay ng pagtatapos ng Pebrero ay pumanaw ang aking anak.
VI. Ikalawang Sabado, naki-bertdey naman siya.
A. I, II, III, IV, V, VI

B. I, VI, III, IV, V, II
C. VI, II, IV, III, I, V
D. VI, II, III, IV, I, V

A. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa na dahil napagsunod-sunod ng mga mag-aaral 2
ang piling pangyayari sa huling anim na sabado ni Rebo bago ito pumanaw.
B. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa dahil napagsunod-sunod ng mga mag- 3
aaral ang pangyayari sa huling anim na sabado ni Rebo bago ito pumanaw.
C. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil wala ni isa sa mga huling lingo ni Rebo 0
ang nagpapakita ng pagkakasunod-sunod ng nito.
D. Ang mga mag-aaral ay malapit nang nakamit ang pagkakaunawa sa paksa dahil napagsunod- 1
sunod ng mga mag-aaral ang pangyayari sa huling anim na sabado ni Rebo bago ito pumanaw,

0917-3155152
REGION IV-A
ngunit may ilan din na mali.


II. MELC/s: Napatutunayan ang pagiging makatotohanan/di Analyze
makatotohanan ng akda
8
Specifications
No. of Test Level in RBT Analyze Analyze
Items
Knowledge Factual Conceptual

Dimension

0917-3155152
REGION IV-A
Test Item
Test Question 8: Sinabi nila, “Isang oras lamang gumawa ang mga huling dumating, samantalang maghapon kaming nagtrabaho at nagtiis sa nakapapasong init ng araw.
Bakit naman pinagpare-pareho ninyo ang aming upa?” Anong sitwasyon sa tunay na buhay ang maihahalintulad sa pahayag na ito?
A. maganda ang performance sa opisina na nabibigyan ng pagkilala

B. mga nagtatrabahong nag-o-over time sa opisina ngunit sakto pa rin ang kita
C. mga trabahador na maagang pumasok na ikinukumpara sa late pumasok sa trabaho
D. mga manggagawa sa isang opisinang nagrereklamo sa kanilang natatanggap na suweldo
A. Prestructural C. Unistructural

A. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil dahil naikumpara nila ang kaganapan 0
sa pahayag sa maganda ang performance sa opisina na nabibigyan ng pagkilala.
B. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa na dahil ang naisip nilang ihalintulad ang 2
pahayag sa tunay na pangyayari sa buhay ng mga trabahador na nag-o-over time sa opisina ngunit
sakto pa rin ang kita
C. Ang mga mag-aaral ay malapit nang nakamit ang pagkakaunawa sa paksa dahil pinili nilang 1

0917-3155152
REGION IV-A
ihalintulad ang pahayag sa tunay na pangyayari sa buhay ng mga trabahador na maagang pumasok na
ikinukumpara sa late pumasok sa trabaho
D. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa dahil naikumpara nila ang kaganapan sa 3
pahayag sa tunay na buhay kung saan ang mga manggagawa sa isang opisinang nagrereklamo sa
kanilang natatanggap na suweldo


0917-3155152
REGION IV-A
II. MELC/s: Nagagamit ang mga pang-abay na pamanahon, panlunan at
pamaraan sa pagbuo ng alamat
9
Specifications
No. of Test Level in RBT Analyze Analyze Evaluate
Items
Knowledge Factual Conceptual Conceptual

Dimension

0917-3155152
REGION IV-A
Test Item
Test Question 9: Mula sa bahagi ng kwento ng Alamat ng Unang Sirena analisahing Mabuti ang pangyayari na nagpapakita ng pangabay na
pamanahon kung saan tinutukoy ang pakikipag negosasyon ni Tirso sa hari ng dagat.
A. Sa ikatlong taong pagsasama ng mag-asawa saka pa naglihi si Vilma. Sa kanyang paglilihi laging gustong iulam sa pagkain ay
isdang bangus.
B. Galit na galit ang Haring Bangus.
C. “Bukas magsisimula ang rasyon. Bibigyan kita ng isda.”
D. “Kita’y tutulungan. Linggo-linggo o kahit araw-araw kita’y bibigyan ng bangus sa isang kondisyon?”
A. Unstructual C. Multistructural
B. Prestructural D. Relational

“ikatlong taong” bilang pangabay na pamanahon ngunit hindi ito nagpapakita ng pakikipag
negosasyon ni Tirso sa hari ng dagat.
B. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil naisip nil ana pangabay na 0
apamanahon ang salitang “Galit nag alit”
C. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa na dahil ang naisip nilang ang salitang pangabay 2
na “Bukas” ay pangabay na pamanahon na nagpapakita ng pakikipag negosasyon ni Tirso sa hari
ng dagat.
D. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa dahil naisip nila ang “Linggo-linggo o kahit 3
araw-araw” na pangabay na nagpapakita ng pakikipag negosasyon ni Tirso sa hari ng dagat.

0917-3155152
REGION IV-A

II. MELC/s: Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa akda batay sa ilang Understand
pangyayaring napakinggan/nabasa
10
Specifications
No. of Test Level in RBT Understand
Items
Knowledge Procedural
Dimension
Test Item
“Magpakalalaki ka! Pahalagahan mo ang iyong pangako at ang ating

kasunduan!”

0917-3155152
REGION IV-A
Nag-isip si Tirso. Pumasok sa kanyang loob na ang kanyang kausap ay isda
lamang kaya hindi nito kayang agawin o kunin si Marita kung ito’y malayo sa
dagat o sa dalampasigan. Ipinasya niya na hindi niya tutuparin ang kanyang
pangako.
Siya’y nagtatakbo na walang kaputok mang sinalita.
Galit na galit ang Haring Bangus. “Oras na ang batang iyan ay pumarito sa
aplaya, siya’y aking dudukutin!” naibulong sa sarili.
Test Question 10: Mula sa bahagi ng kwento ng Alamat ng Unang Sirena, ano ang posibleng naging katapusan ng kwento?
A. Mula noon ay hindi na nakita sina Tirso, Vilma at Marita sa bay-bay dagat.
B. Isang umaga, may dumating na batel sa dalampasigan.Nang dumating doon si Marita, nakapag-alisan na ang mga tao. Marahan
siyang lumapit sa bangka. Sa isang iglap siya ay sinakmal ng dambuhalangalon.
C. “Bukas magsisimula ang rasyon. Bibigyan kita ng isda.”
D. Sila’y may namataang isang magandang babaeng mahaba ang buhok. Ito’y lumalangoy. Ang kalahati ng kanyang katawan
paitaas ay tao subalit sa pababa ay walang paa. Ang pinakapaa ay puno ng kaliskis. Sa dulo ay palikpik.
A. Unistructural C. Prestructural

pangyayaring hindi na babalik pa muli sa baybayin ang mag asawang Tirso at Vilma kasama ang
kanilang anak na si Maritha.
B. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa na dahil ang pangyayari ito ay nagpakita ng 2

0917-3155152
REGION IV-A
kaganapan bago pa man ang katapusan ng kwento kung saan kinuha si Maritha ng alon.
C. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil ang pangyayaring ito ay naganap bago 0
pa man hindi tumupad sa usapan si Tirso.
D. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa dahil naisip nila na ang tamang katapusan 3
ng kwento ay ang pagpapakita ng nan unang sirena sa karagatan.


II. MELC/s: Nailalarawan ang natatanging kulturang Asyano na Remember
masasalamin sa epiko
11
IV. Test Item Test Item 10 Test Item 11 Item 12
Specifications
No. of Test Level in RBT Understand Remember
Items
1 Knowledge Procedural Conceptual

Dimension

0917-3155152
REGION IV-A
Test Item
Test Question 11: Mula sa bahagi ng kwentong epiko ni “Tuwaang” “Dumaan muna si Tuwaang sa lupain ng Binata ng Pangavukad.
Dinulutan si Tuwaang ng itso (ikmo at bunga). Ang pagdudulot ng itso sa panauhin ay kaugalian ng mga Muslim.” Anong kultura ng mga
Muslim ang ipinakita sa pangungusap na ito?
A. pagpapakita ng kabutihan sa mga panauhin
B. pagpapakita ng hindi pagtanggap sa mga panauhin
C. pagpapakita ng mainit na pagtanggap sa mga panauhin
D. pagpapakita ng pagtanggap sa mga panauhin
A. Prestructural C. Relational
B. Unistructural D. Multistructural

A. Ang mga mag-aaral ay malapit nang nakamit ang pagkakaunawa dahil ang pangungusap ay 1
nagpakita ng kabutihan sa isang panauhin.
B. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil ang pangungusap ay nagpakita ng hindi 0
pagtanggap sa isang panauhin.
C. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa dahil ang pangungusap ay nag pakita ng 3
mainit na pagtanggap sa isang panauhin.
D. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa dahil ang pangungusap ay nagpakita ng 2
pagtanggap sa isang panauhin.

0917-3155152
REGION IV-A


II. MELC/s: Nabibigyang-katangian ang isa sa mga itinuturing na bayani Remember
ng alinmang bansa sa Kanlurang Asya
12
IV. Test Item Test Item 10 Test Item 11 Item 12
Specifications
No. of Test Level in RBT Understand Remember Remember
Items
1 Knowledge Procedural Conceptual Conceptual

Dimension
Test Item

0917-3155152
REGION IV-A
Test Question 12: Mula sa kwento ng epiko ni Tuwaang epiko ng mga Bagobo. Ilarawan ang taglay na katangian ng pangunahing tauhan
kung kaya’t nagwagi siya sa kanyang katunggali?
A. Ang pangunahing tauhan sa Tuwaang ay nagpakita ng katapangan, katalinuha at kalakasan

B. Ang pangunahing tauhan sa Tuwaang ay nagpakita ng Katalinuhan, katapangan at mapagpakumbaba
C. Ang pangunahing tauhan sa Tuwaang ay nagpakita ng kabutihang loob, kalakasan at pagiging duwag
D. Ang pangunahing tauhan sa Tuwaang ay nagpakita ng kaduwagan, pagiging sakim at humihingi ng kapalit sa
nagawang kabutihan.
A. Relational C. Prestructural
B. Multistructura D. Unistructural

A. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa dahil ang katangiang ipinakita ay mga 3
katangian ng isang bayaning epiko.
B. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa dahil ang pangungusap ay nagpakita ng 1 2
katangian ng isang bayaning epiko.
C. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil ang pangungusap ay hindi nagpakita ng 0
katangian ng isang epikong bayani.

0917-3155152
REGION IV-A
D. Ang mga mag-aaral ay malapit nang makamit ang pagkakaunawa dahil ang pangungusap ay 1
nagpakita ng 1 katangian ng isang bayaning epiko.


II. MELC/s: Nagagamit ang mga angkop na salita sa paglalarawan ng
kulturang Asyano at bayani ng Kanlurang Asya
13
Specifications
No. of Test Level in RBT Apply
Items
1 Knowledge Metacognitive
Dimension

0917-3155152
REGION IV-A
Test Item
Test Question 13: Mula sa piling bahagi ng kwento ng Alamat ng Buhangin. “Naghintay nang naghintay si Beha sa mabatong
dalampasigan,lumipas na ang tatlo,apat,limang buwan hanggang umabot na sa taon ang kaniyang paghihintay, ngunit ni anino ni
Tonio ay di na nagpakita, unti-unting nalungkot si Beha sa ginawa ni Tonio ang kaisa-isang lalaking kanyang minahal ng higit pa sa
kanyang sarili ay di tumupad sa mga pangakong kanyang binitawan. Ibigay kung anong klaseng panguri ang ginamit para mailarawan ang
karakter ni Beha.
A. Ang mga salitang may salungguhit ay nagpapakita ng pang uring pamilang na panunuran dahil ipinakita ang pagkaka
sunod-sunod ng taon ng pag hihintay ni Beha
B. Ang mga salitang mga salunguhit ay nagpapakita ng pang uring pamilang na patakaran dahil ipinakita ang aktuwal
na bilang ng buwan ng paghihintay ni Beha kay Tonyo.
C. Ang mga salitang may salunguhit ay nagpapakita ng pang uring pamilang na pamahagi dahil ipinakita nito ang
pagkakabagi ng pagaantay ni Beha kay Tonyo.
D. Ang mga salitang may salunguhit ay nagpapakita ng pang uring pantangi dahil ipinapakita dito ang pagiging kabahagi
ni Beha sa kulturang Eoropano.
A. Relational C. Prestructural
B. Multistructural D. Unstructural

A. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa dahil pinili ang pinili nila ay ang pang 3
uring pamilang na panunuran na nag papakita ng pagkakasunod-sunod ng pag hihintay ni Beha

0917-3155152
REGION IV-A
kat Tonyo.
B. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa dahil ang pinili nila ay pinili ang pang uring 2
pamilang na patakaran na ipinakita ang aktuwal na bilang ng buwan ng paghihintay ni
Beha kay Tonyo.
C. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil ang pinili nila ay ang pang uring 0
pamilang na pamahagi dahil ipinakita nito ang pagkakabagi ng pagaantay ni Beha kay
Tonyo.
D. Ang mga mag-aaral ay malapit nang makamit ang pagkakaunawa dahil ang pinili nila ay ang pang 1
uring pantangi dahil ipinapakita dito ang pagiging kabahagi ni Beha sa kulturang
Eoropano.


II. MELC/s: Naiisa-isa ang kultura ng Kanluraning Asyano mula sa mga
akdang pampanitikan nito
14
Specifications
No. of Test Level in RBT Apply Remember

0917-3155152
REGION IV-A
Items
1 Knowledge Metacognitive Factual

Dimension
Test Item
Test Question 14: Mula sa piling bahagi ng kwento ng Alamat ng Buhangin. “Habang naglalakad ang lalaki patungo sakubo nakita niya si
Beha na nangunguha ng saging sa tabi ng kubo, siya'y nangusap. Nagulat na lamang si Beha sa lalaking iyon at agad tumakbo paloob ng
kubo. Nagtaka at natawa na lamang ang lalaki sa inasal ni Beha kaya sinundan na lamang niya ito sa munting kubo. Marahan
siyangkumatok at nagsalita..."Binibini, maaari bang magtanong?” Ibigay kung anong klaseng kultura ang meron sa Turkey base sa inasal
ni Beha sa binatang si Tonyo.
A. Ang pangyayaring may salunguhit ay nagpapakita ng pagiging palakaibigan ni Beha.

B. Ang pangyayaring may salunguhit ay nagpapakita ng pagiging mailap ni Beha sa mga tao.
C. Ang pangyayaring may salunguhit ay nagpapakita ng pagiging mailap ni Beha sa mga taong hindi niya lubos na kilala.
D. Ang pangyayaring may salunguhit ay nagpapakita ng pagiging suplada ni Beha sa mga taong hindi niya gusto.
A. Prestuctural C. Relational
B. Multistructural D. Unstructural

0917-3155152
REGION IV-A
A. Naging kaunti ang pagkakaunawa ng mga mag aaral dahil ang pinili nila ay a ng pangyayaring 0
nagpapakita ng pagiging palakaibigan ni Beha.
B. Ang mag-aaral ay may malapit na pagkakaunawa dahil ang pinili nila ay ang pangyayaring 2
nagpapakita ng pagiging mailap ni Beha sa mga tao.
C.
Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa dahil pinili ang pangyayaring nagpapakita 3
ng pagiging mailap ni Beha sa mga taong hindi niya lubos na kilala.
D. Ang mga mag-aaral ay malapit nang makamit ang pagkakaunawa dahil ang pinili nila ay ang 1
pangyayari na nagpakita ng pagiging suplada ni Beha sa mga taong hindi niya gusto.
Legend:
SOLO TAXONOMY SOLO MASTERY LEVEL

CODE/SCORES
Prestructural 0 point No Mastery
Unistructural 1 point Least Mastered
Multistructural 2 points Nearly Mastered
Relational 3 points Mastered
Abstract Highly Mastered
Prepared by (Inihanda ni): Checked (Sinuri) : Noted (Batid): Approved by (Pinagtibay) :

0917-3155152
REGION IV-A
MUSHMEE A. DETRUZ, TI
SHEERA R. LOYOLA, TIII JOSEFA CHARLENE B. MENDOZA ERMELINA P. ASUNCION NORIELYN C. NARCISO
Subject Teacher Master Teacher III Head teacher III, Principal IV
Languages, Dept.

0917-3155152

Solo-Fil9-Q3-Periodical Exam

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Solo-Fil9-Q3-Periodical Exam

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

CAVITE BASIC EDUCATION ASSESMENT (CBEA)

I. Quarter Third Week No. 1 No. of Hours/Days: 1

Munting Ilog, Silang, Cavite

Options Explanation for Scoring of Answers Solo Code/Scores

Munting Ilog, Silang, Cavite

D. Ang mag-aaral ay nakamit ang lubos na pagkakaunawa na may mayayamang 3

Author’s Name: Mushmee A. Detruz/Sheera R. Loyola Learning Area: FILIPINO

I. Quarter Third Week No. 1 No. of Hours/Days: 1

Munting Ilog, Silang, Cavite

Munting Ilog, Silang, Cavite

Options Explanation for Scoring of Answers Solo Code/Scores

Author’s Name: Mushmee A. Detruz/Sheera R. Loyola Learning Area: FILIPINO

I. Quarter Third Week No. 1 No. of Hours/Days: 2

Munting Ilog, Silang, Cavite

1 Knowledge Conceptual Procedural Metacognitive

Test Question 3: Ang may-ari ng ubasan ay may ginintuang-puso.

Munting Ilog, Silang, Cavite

Options Explanation for Scoring of Answers Solo Code/Scores

Author’s Name: Mushmee A. Detruz/Sheera R. Loyola Learning Area: FILIPINO

I. Quarter Third Week No. 2 No. of Hours/Days: 1

Munting Ilog, Silang, Cavite

Munting Ilog, Silang, Cavite

I. Pagibig II. Pighati III. Kalungkutan IV. Kasiyahan V. Pagkalugi

Options Explanation for Scoring of Answers Solo Code/Scores

Munting Ilog, Silang, Cavite

I. Quarter Third Week No. 3 No. of Hours/Days: 2

Knowledge Factual Metacognitive

Munting Ilog, Silang, Cavite

A. Natuwa ako nang malaman kong nagkasakit ka

Options Explanation for Scoring of Answers Solo Code/Scores

Munting Ilog, Silang, Cavite

Author’s Name: Mushmee A. Detruz/Sheera R. Loyola Learning Area: FILIPINO

I. Quarter Third Week No. 3 No. of Hours/Days: 2

Knowledge Factual Metacognitive Factual

Munting Ilog, Silang, Cavite

Munting Ilog, Silang, Cavite

Options Explanation for Scoring of Answers Solo Code/Scores

Author’s Name: Mushmee A. Detruz/Sheera R. Loyola Learning Area: FILIPINO

I. Quarter Third Week No. No. of Hours/Days: 2

Munting Ilog, Silang, Cavite

Munting Ilog, Silang, Cavite

A. I, II, III, IV, V, VI

Options Explanation for Scoring of Answers Solo Code/Scores

Munting Ilog, Silang, Cavite

Author’s Name: Mushmee A. Detruz/Sheera R. Loyola Learning Area: FILIPINO

I. Quarter Third Week No. No. of Hours/Days: 2

Knowledge Factual Conceptual

Munting Ilog, Silang, Cavite

A. maganda ang performance sa opisina na nabibigyan ng pagkilala

Options Explanation for Scoring of Answers Solo Code/Scores

Munting Ilog, Silang, Cavite

Author’s Name: Mushmee A. Detruz/Sheera R. Loyola Learning Area: FILIPINO

I. Quarter Third Week No. No. of Hours/Days: 2

Munting Ilog, Silang, Cavite

Knowledge Factual Conceptual Conceptual

Munting Ilog, Silang, Cavite

Options Explanation for Scoring of Answers Solo Code/Scores

Munting Ilog, Silang, Cavite

I. Quarter Third Week No. 16 No. of Hours/Days: 2

“Magpakalalaki ka! Pahalagahan mo ang iyong pangako at ang ating

Munting Ilog, Silang, Cavite

Options Explanation for Scoring of Answers Solo Code/Scores