‫خطة بحث حول موضوع دور التكوين في تنمية الكفاءات‪.

‬‬

‫الفصل األول‪ :‬اإلطار النظري حول التكوين‪:‬‬

‫تمهيد‪.‬‬
‫المبحث األول‪ :‬ماهية التكوين‪:‬‬
‫المطلب األول‪ :‬تعريف التكوين‪.‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬خصائص و مبادئ التكوين‪.‬‬
‫المطلب الثالث‪ :‬أهمية وأهداف التكوين‪.‬‬
‫المبحث الثاني‪ :‬اليات التكوين‪:‬‬
‫المطلب األول‪ :‬إجراءات التكوين‪.‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬أساليب التكوين‪.‬‬
‫المطلب الثالث‪ :‬أنواع التكوين‪.‬‬
‫المبحث الثالث‪ :‬خطوات التكوين‪:‬‬
‫المطلب األول‪ :‬الحاجة إلى التكوين‪.‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬تصميم برامج التكوين‪.‬‬
‫المطلب الثالث‪ :‬تنفيذ برامج التكوين و متابعته‪.‬‬
‫خالصة‪.‬‬
‫الفصل الثاني‪ :‬مساهمة التكوين في تنمية الكفاءات‪:‬‬
‫تمهيد‪.‬‬
‫المبحث األول‪ :‬أساسيات حول الكافاءات‪:‬‬
‫المطلب األول‪ :‬مفهوم الكفاءات‪.‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬أنواع الكفاءات‪.‬‬
‫المطلب الثالث‪ :‬أهمية الكفاءات‪.‬‬
 ‫المبحث الثاني‪ :‬ماهية تنمية الكافاءات البشرية‪:‬‬
‫المطلب األول‪ :‬تعريف تنمية الكفاءات البشرية‪.‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬أهمية تنمية الكفاءات البشرية‪.‬‬
‫المطلب الثالث‪ :‬أهداف و أساليب تنمية الكفاءات البشرية‪.‬‬
‫المطلب الرابع‪ :‬أثر التكوين على تنمية الموارد البشرية‪.‬‬
‫خالصة‪.‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬دراسة حالة ميدانية في تنمية الكفاءات البشرية في المؤسسات اإلستشفائية‪:‬‬
‫تمهيد‪.‬‬
‫المبحث األول‪ :‬تعريف بالمؤسسة اإلستشفائية‪:‬‬
‫المطلب األول‪ :‬اإلطار التنظيمي للمؤسسة اإلستشفائية‪.‬‬
‫المؤسسة اإلستشفائية‪.‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬مهام و أهداف ونشاط ِ‬
‫المطلب الثالث‪ :‬دراسة الهيكل التنظيمي للمؤسسة اإلستشفائية‪.‬‬
‫المبحث الثاني‪ :‬منهجية الدراسة الميدانية‪:‬‬
‫المطلب األول‪ :‬مجتمع الدراسة‪.‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬عينات و متغيرات الدراسة‪.‬‬
‫المطلب الثالث‪ :‬أدوات الدراسة ‪ ،‬قياس ‪ ،‬إختيار و صدق اإلستبيان‪.‬‬
‫المبحث الثالث‪ :‬عرض وتحليل النتائج‪:‬‬
‫المطلب األول‪ :‬تحليل البيانات الشخصية‪.‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬تحليل عبارات اإلستبيان‪.‬‬
‫الفرع األول‪ :‬تحليل عبارات المحور األول‪.‬‬
‫الفرع الثاني‪ :‬تحليل عبارات المحور الثاني‪.‬‬
‫الفرع الثالث‪ :‬تحليل عبارات المحور الثالث‪.‬‬
‫المطلب الثالث‪ :‬إختيار فرضيات الدراسة‪.‬‬
‫خالصة‪.‬‬
‫خاتمة‪.‬‬