DLP Q2 W2 D3 Mapeh

CARUHATAN EAST
Paaralan: ELEMENTARY Baitang: IV

SCHOOL
GRADE 1 SHARMAINE JANE D.
Guro: Asignatura: MAPEH
DAILY LESSON PLAN DEDOROY
Oras at
Ikalawang
Petsa ng November 14, 2022 Markahan:
Markahan
pagtuturo:
MASUSING BANGHAY ARALIN SA MATHEMATICS 1

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Natatalakay ang iba't ibang tanawin sa pamayanang kutural
B. Pamantayan sa pagganap Naiguguhit at naipipinta ang tanawin ng komunidad ng mga
Pamayanang kultural
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipagmamalaki ang kagandahan ng tanawin sa pamayanang kultural sa
Isulat ang code ng bawat kasanayan pamamagitan ng likhang sining. (A4EL-IIA)
II. Nilalaman
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro ARTS Teacher’s Manual Pahina 227 - 231
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- ARTS Leraner’s Manual Pahina 178 - 181
Mag-aaral
3. Karagdagang Kagamitan mula sa Powerpoint presentation, pictures
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Lapis, papel, watercolor, brush, water container
IV. PAMAMARAAN
A. Pagganyak Balik-aral:
Tukuyin ang mga disenyong etniko na makikita sa mga likhang
sining.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng larawan ng isang komunidad. Ipatukoy ito sa mga bata
at ipalarawan ang katangian ng bawat isa. (Hal. tahanan, tao, hayop,
kagamitan sa paghahanapbuhay, at iba pa.)
Hayaan din silang magkuwento ng makikita sa kanilang komunidad.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
Bagong aralin Ano ang inyong masasabi sa larawan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto IVATAN

at
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ang mga Ivatan ay matatagpuan sa lalawigan ng Batanes. Ang
kanilang mga tahanan ay maituturing na lumang estraktura sa
Batanes. Ito ay yari sa limestone at coral habang ang bubungan ay
mula sa cogon grass na sadyang binuo sa pangunahing layunin na
magbigay ng proteksiyon laban sa kalamidad tulad ng bagyo. Ang
mga babaeng Ivatan ay nagsusuot naman headgear na tinatawag na
vakul. Ito ay yari sa abaka na inilalagay sa ulo bilang kanilang
proteksiyon sa araw at ulan.
IFUGAO
Ang mga Ifugao naman ay makikita sa bulubundukin ng Cordillera

kung saan ang mga hagdang-hagdang palayan ay pangunahing
atraksiyon sa lugar. Ang salitang Ifugao ay nagmula sa katagang "'-
pugo" na nangangahulugang "mga tao sa burol" o "people of the hill.
Ang kanilang tahanan na may kuwadradong sukat na natu-tukuran ng
apat na matitibay na posteng kahoy at ito ay nakaangat mula sa lupa
na may humigit kumulang apat na talampakan walang bintana ang
tahanan at ang dingding ay yari sa matibay na mga kahoy. Mayroon
itong hagdanan na inaalis sa gabi upang di maka-pasok ang kaaway o
mabangis na hayop.
MARANAO
Ang mga Maranao ay pangkat-etniko na makikita sa Lanao,

Mindanano. Ang katawagang Maranao ay nangangahulugang "People
of the Lake" dahil ang pangkat-etniko na ito ay nabubuhay sa lawa ng
Lanao. Ang kanilang pangunahing paraan ng pamumuhay ay
pangingisda at nakasentro ang kanilang mga gawain sa lawa. Ang
mga Maranao ay nakikilala sa kanilang pambihirang disenyo na
tinatawag na "okir". May mga tahanan ang mga Maranao na
tinatawag na torogan. Ito ay para sa mga datu o may mataas na
katayuan sa lipunan. sa kanilang tahanan ay makikita ang disenyong
"okir" sa harapan ng torogan. Ang mga inukit na disenyong okir ay
makikita sa mga nililok sa panolong. Pag-usapan ang larawan at ang
mga makikita rito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Nagagawa ng pintor na maging malapit o malayo ang mga bagay sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 kaniyang likhang sining sa pamamagitan ng espasyo. Ang espasyo,
bilang elemento ng sining, ay ang distansiya o agwat sa pagitan ng
bawat bagay sa isang likhang sining. Para sa isang pintor, ang anyong
mabubuo ng espasyo ay kasinghalaga rin ng hugis ng mga bagay na
kaniyang iginuhit. Ang tamang espasyo ng mga bagay sa isa't isa ay
naipakikita sa pamamagitan ng paglalagay ng foreground, middle
ground, at background. Ang mga bagay sa foreground ay kadalasang
malalaki at pinakamalapit sa tumitingin. Ang bagay naman na nasa
background ay nasa likod at kadalasan na maliit. Ang middleground
naman ay may katamtaman ang laki ng mga bagay na nasa pagitan ng
foreground at background.
F. Paglinang sa Kabihasnan 1. Anong bagay sa larawan ang pinakamalapit sa kanila? Ang

(Tungo sa Formative Assessment) pinakamalayo?
2. Anong bagay ang pinakamaliit? pinakamalaki?
3. Hayaang magbigay ang bata ng sailing kaisipan tungkol sa
pagkakaiba ng ayos ng mga bagay sa larawan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano mo maipagmamalaki ang ang mga komunidad ng mga
araw-araw na buhay pangkat-etniko sa ating bansa?
H. Paglalahat ng Aralin Naipakikita sa pagpipinta ng tanawin ng komunidad ang tamang

espasyo ng mga bagay sa larawan sa pamamagitan ng pagguhit ng
foreground, middle ground, at background.
I. Pagtataya ng Aralin Pagpipinta ng Tanawin sa Komunidad (Landscape Painting)
Kagamitan: lapis, bondpaper, watercolor, basahan, at water container
Mga Hakbang Sa Paggawa:

1. Isipin ang larawan ng komunidad na iguguhit. Ito ay maaaring
sailing komunidad na kinabibilangan o ayon sa iyong imahinasyon.
Planuhin ang gawain ng mga tao, itsura ng bahay, at tanawin sa
komunidad na iguguhit.
2. Unahing iguhit ang guhit-tagpuan (horizon) at mga bagay na

pinakamalaki at nasa harapan (foreground) tulad ng tao at ang
kanilang ginagawa.
3. Sunod na iguhit ang mga bagay sa middle ground o tanawing gitna

tulad ng mga tahanan at puno.
4. Pagkatapos, iguhit ang background o tanawing likod tulad ng

bundok o kapatagan at langit.
5. Kulayan mo ito ng watercolor at lagyan ng pamagat
J. Karagdagang Gawain para sa

takdang- aralin at remediation TAKDA
Magsaliksik sa magasin, libro o internet ng mga larawan ng
komunidad ng iba pang pangkat-etniko sa bansa. Idikit sa kuwaderno
at lagyan ng maikling paglalarawan tungkol sa larawan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
CARUHATAN EAST
SCHOOL
Oras at
Ikalawang
Markahan
pagtuturo:

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Natatalakay ang kasuotan at palamuti ng pangkat-etniko sa isang
pamayanang kultural sa bansa. (A4EL-Ilb)
B. Pamantayan sa pagganap Nakakalikha ng sailing disenyo ng isang katutubong kasuotan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipagmamalaki ang kagandahan ng kasuotan ng mga pangkat-etniko sa
Isulat ang code ng bawat kasanayan pamayanang kutural sa pamamagitan ng pagsusuot ng likhang-sining na
kasuotan.
II. Nilalaman Kasuotan at Palamuting Etniko
A. Sanggunian
Mag-aaral
3. Karagdagang Kagamitan mula sa Powerpoint presentation, pictures
B. Iba pang Kagamitang Panturo Lapis, gunting, manila paper, gunting, water color, crayon
IV. PAMAMARAAN
A. Pagganyak Balik-aral Ipatukoy ang foreground, middle ground, at background sa
sumusunod na larawan.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng larawan ng mga batang Pilipino na may iba't ibang
palamuti sa katawan. Ipatukoy ito sa mga bata at ipalarawan ang
katangian ng mga palamuti sa kaniyang katawan. (Hal. kuwintas,
hikaw, damit, singsing, at iba pa.)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sabihin sa mga bata na ang bawat pamayanang kultural ay may kani-
Bagong aralin kaniyang kasuotan at palamuti. Ang bawat pook o komunidad ay may
produktong likhang-sining na maipagmamalaki ng kanilang
mamamayan dahil sa taglay na kagandahan at pambihirang uri nito.
Ipakita ang makukulay na kasuotan at palamuti ng pangkat-etniko.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto T’boli
at
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ang mga T'boli ay makikita sa Cotabato sa Mindanao. Pangangaso,
pangingisda, at pangunguha ng mga prutas sa kagubatan ang kanilang
ikinabubuhay. Kaingin ang sistema ng kanilang pagsasaka.
Naghahabi sila ng tela para sa damit na ang tawag ay t'nalak na hinabi
mula sa hibla ng abaka. Sila ay tanyag sa kanilang kasuotan at
palamuting kuwintas, pulseras, at sinturon na yari sa metal at plastik.
Ang kuwintas ay yari sa maliliit na butil na tinuhog. Karaniwang
kulay ng mga butil ay pula, itim, at puti. Ang kuwintas na ito ay
nilalagyan ng palawit na yari sa tanso. Nangingibabaw sa mga kulay
na ginagamit ng T'boli ang pula, itim, at puti. Ipasuri sa mga bata ang
hugis at kulay na makikita sa mga disenyong kasuotan at palamuti ng
mga pangkat-etniko. Pag-usapan ang larawan at ang mga makikita
rito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ang kasuotan at palamuti ay nagiging kaakit-akit sa paningin kung
paglalahad ng bagong kasanayan #2 maganda ang pagkakadiseny ng mga elemento ng sining tulad ng
hugis at kulay. Ang paggamit ng overlap ay nakatutulong upang
makatawag pansin ang isang disenyo.
Ang overlap ay ang pagpapatong-patong ng mga hugis at bagay sa
larawan. Nagagawa nitong maipakitang gumagalaw ang isang
larawan at makatotohanan sa pamamagitan ng tamang proporisyon.
Nakatutulong din ang pagpiling kulay sa kagandahan ng disenyo. Ang
paggamit ng matitingkad na kulay kasama ang mapusyaw na kulay ay
nakatutulong upang mapansin ang hugis o bagay sa larawan.
F. Paglinang sa Kabihasnan Itanong sa mga bata kung anong hugis at kulay ang makikita sa
(Tungo sa Formative Assessment) larawan. Paano naging maayos sa paningin ang pagkakaayos ng hugis
at kulay? Hayaang magbigay ang batang sariling kaisipan tungkol sa
pagkakaiba ng ayos ng mga bagay sa larawan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano mo maipagmamalaki ang mga kasuotan at palamuti ng

araw-araw na buhay pangkat-etniko sa mga pamayanang kultural sa ating bansa?
H. Paglalahat ng Aralin Ang paggamit ng pagpapatong patong ng mga hugis (overlapping) at
matitingkad na kulay ay nakatutulong upang maging kaakit-akit ang
disenyo sa paglikha ng disenyo ng kasuotan.
I. Pagtataya ng Aralin Value Sa Pagkulay
Kagamitan: lapis, watercolor, lalagyan ng tubig, brush, bondpaper at

basahan
1. Umisip ng disenyo mula sa napag-usapan o nakitang larawan sa

Luzon, Visayas, at Mindanao ng komunidad na nais mong iguhit. Ito
ay maaaring gawain sa araw-araw o tradisyon na ginagawa sa inyong
lugar.
2. Iguhit sa pamamagitan ng lapis.
3. Maglagay ng lumang dyaryo sa ilalim ng papel bilang sapin sa
mesang paggagawaan.
4. Isawsaw ang brush sa watercolor at ipang-kulay ayon sa kulay ng
bagay. Ulit-ulitin ang pagpipinta hanggang makuha ang nais na value.
5. Dagdagan ng kulay kung nais na maging madilim ang kulay at
tubig at puti naman kung gustong maging mapusyaw.
6. Patuyuin.
7. Linisin ang mesa pagkatapos ng gawain.
takdang- aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
sa aralin.
kapwa ko guro?
CARUHATAN EAST
SCHOOL
Oras at
Ikalawang
Markahan
pagtuturo:

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. Nilalaman
A. Sanggunian
Mag-aaral
3. Karagdagang Kagamitan mula sa
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Pagganyak
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
sa aralin.
kapwa ko guro?
CARUHATAN EAST
SCHOOL
Oras at
Ikalawang
Markahan
pagtuturo:

I. LAYUNIN
II. Nilalaman
A. Sanggunian
Mag-aaral
IV. PAMAMARAAN
A. Pagganyak
Bagong aralin
at

araw-araw na buhay
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
sa aralin.
kapwa ko guro?
CARUHATAN EAST
SCHOOL
Oras at
Ikalawang
Markahan
pagtuturo:

I. LAYUNIN
II. Nilalaman
A. Sanggunian
Mag-aaral
IV. PAMAMARAAN
A. Pagganyak
Bagong aralin
at

araw-araw na buhay
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
sa aralin.
kapwa ko guro?
Inihanda ni:
SHARMAINE JANE D. DEDOROY
Binigyan Pansin:
____________________________
WINEFREDO L. ZURBANO
Punongguro

DLP Q2 W2 D3 Mapeh

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLP Q2 W2 D3 Mapeh

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

CARUHATAN EAST

Paaralan: ELEMENTARY Baitang: IV

MASUSING BANGHAY ARALIN SA MATHEMATICS 1

Hayaan din silang magkuwento ng makikita sa kanilang komunidad.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto IVATAN

Ang mga Ifugao naman ay makikita sa bulubundukin ng Cordillera

Ang mga Maranao ay pangkat-etniko na makikita sa Lanao,

F. Paglinang sa Kabihasnan 1. Anong bagay sa larawan ang pinakamalapit sa kanila? Ang

H. Paglalahat ng Aralin Naipakikita sa pagpipinta ng tanawin ng komunidad ang tamang

Mga Hakbang Sa Paggawa:

2. Unahing iguhit ang guhit-tagpuan (horizon) at mga bagay na

3. Sunod na iguhit ang mga bagay sa middle ground o tanawing gitna

4. Pagkatapos, iguhit ang background o tanawing likod tulad ng

5. Kulayan mo ito ng watercolor at lagyan ng pamagat

J. Karagdagang Gawain para sa

MASUSING BANGHAY ARALIN SA MATHEMATICS 1

G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano mo maipagmamalaki ang mga kasuotan at palamuti ng

Kagamitan: lapis, watercolor, lalagyan ng tubig, brush, bondpaper at

1. Umisip ng disenyo mula sa napag-usapan o nakitang larawan sa

MASUSING BANGHAY ARALIN SA MATHEMATICS 1

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

MASUSING BANGHAY ARALIN SA MATHEMATICS 1

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

MASUSING BANGHAY ARALIN SA MATHEMATICS 1

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

SHARMAINE JANE D. DEDOROY

You might also like