Учитель Коваленко Г.М.

Предмет Українська мова

Клас 6-В
Дата 15.04.2020
Тема уроку Види дієслова:доконаний та недоконаний. Творення дієслів доконаного
виду.
Зміст уроку
І. Запитання і завдання для самоперевірки(усно).
1. Неозначена форма дієслова-це…
2. Не з дієсловами пишем разом…
3. Дієслова мають такі граматичні категорії…
4. У реченні дієслово найчастіше виступає…
5. Дієслово може означати…
ІІ. Робота за підручником. Вивчіть теоретичний матеріал за підручником на стор.177-178 та
поданий нижче матеріал. Перегляньте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=O4Axh7jVetA

 Дієслова доконаного виду означають дію, завершену в минулому, або дію з вказівкою на її
завершеність у майбутньому. Відповідають на питання що зробити?
 Дієслова недоконаного виду означають незавершену дію,без вказівки на її результат у
минулому, теперішньому чи в майбутньому. Відповідають на питання що робити?
 Дієслова доконаного й недоконаного виду складають видові пари:робити-зробити;лишати-
лишити.
Творення дієслів доконаного виду
 Префікс зеленіти- позеленіти, летіти-злетіти.
 Суфікс смикати-смикнути, зігрівати-зігріти.
 Наголос вино́сити-виноси́ти, розрі́зати-розріза́ти.
 Чергування звуків зачіпати-зачепити, превозити-перевезти.

Виконання практичних завдань(письмово).

 Запишіть дієслова у дві колонки
1.Доконаний вид 2.Недоконаний вид
Увібрати, свистіти, дописувати, кинути, одягати, злетіти, зайти, діставати, спати, вмитися, ридати,
витягти, дарувати, володіти.
 Вправа 479(усно).
Завдання Вивчіть теоретичний матеріал стор.177-179.
Виконати вправу 480(письмово).

Відповіді надсилати на електронну адресу: kovalenkoanna1953@gmail.com

Учитель Коваленко Г.М.
Предмет Українська література
Клас 6–В
Дата 15.04.2020
Тема уроку Леся Воронина. Фантастична, багатоепізодна повість «Таємне Товариство
боягузів, або засіб від переляку №9». Стосунки між різними поколіннями в
родині.
Зміст уроку
І. Відомості про письменника. Леся Анастасіївна Вороніна народилася 21 березня 1955 року в
Києві. У 1979 році закінчила філологічний факультет Київського університету (заочний відділ). За
роки навчання встигла попрацювати кур’єром у Спілці письменників України, лаборантом у школі,
електромонтером на деревообробному комбінаті, екскурсоводом у Музеї народної архітектури та
побуту в Пирогові та на багатьох інших роботах. Подорожувала Україною автостопом та Польщею на
байдарках. Дружина Євгена Гуцала. З 1987 до 1991 року — редактор відділу літератури та мистецтва
журналу "Україна". З 1991 року працює у дитячому журналі "Соняшник". Перекладає з польської
мови (твори Станіслава Лема, Славоміра Мрожека, Анни Ковальської, Анни Карвінської, Гелени
Бехлерової та ін.) Нині — ведуча програм на Радіо Культура. На початку 2011 року очолила щойно
створене дитяче видавництво "Прудкий равлик". Під псевдонімом Гаврило Ґава написала понад сто сюжетів коміксів, що
впродовж 13 років з’являлися на сторінках журналу "Соняшник".
Запитання для самоперевірки(усно).
1. Що можна сказати про родину Климка?
2. Чи змінилися ваші погляди на навколишній світ після прочитання твору?
 ІІ. Робота за підручником. Робота над змістом твору «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку
№9».
Перегляньте відеофільм за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=C8b9Ye918yo&t=336s
Тема: зображення пригод хлопчика Клима, який, долаючи свій страх, врятував землю та свою родину від
прибульців.
Основна думка: уславлення хоробрості та вміння опановувати себе в критичній ситуації.
Жанр: пригодницька повість.
Головні герої
1. Клим Миколайович Джура — головний герой, школяр, на початках боягузливий і невпевнений. З
часом він проявляє кмітливість, відвагу та сміливість у допомозі своїм рідним і друзям. Щодо нього
бабуся і батьки мають плани з порятунку Землі, але довго не виказують цього.
2. Таємне Товариство Боягузів (ТТБ) — організація, створена з метою порятунку планети від
прибульців та вірусу страху, її засновник — Пані Соломія.
3. Пані Соломія (бабуся Клима) — скромна прибиральниця в банку, насправді ж — учений-винахідник
машини часу і засобу проти страху. Саме вона спланувала численні події, щоб допомогти ТТБ, Климу і
його батькам завадити прибульцям у минулому, оскільки власну історію вона змінювати не може.
4. Батьки Клима — археологи, котрі знають про ТТБ і важливість Клима, але приховують це, поки не
настане потрібний час.

 Родина дуже важлива у житті кожної людини.

 Це найближчі, найрідніші люди, яких ми дуже любимо.
 Родина-це наш маленький світ, у якому все зрозуміле, дороге.
 Справжня родина-це більше, ніж просто бути родичами. Це особливе ставлення одне до
одного.
 Родина-це любов, взаємоповага, допомога і турбота.

Запитання для самоперевірки(усно)

1. Які стосунки між членами родини?

2. Чого навчила вас головна героїня –Олянка?
3. Поміркуйте, якими словами ви б описали батьків Клима?
4. Поміркуйте, якими словами ви б описали бабусю Соломію?

Завдання Прочитайте повість «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9» до кінця.
Напишіть міні –твір на тему «Як я здолав свій страх» (5-7речень).
Відповіді надсилати на електронну адресу: kovalenkoanna1953@gmail.com
Учитель Коваленко Г.М.
Предмет Українська література
Клас 9-В
Дата 15.04.2020
Тема уроку Наскрізний ліризм творів Т.Г.Шевченка про жіночу долю. Порівняльна
характеристика головних героїнь поем «Катерина», «Наймичка», їх
вчинків.
Зміст уроку
І. Запитання і завдання для самоперевірки(усно).
1. Яке загальне враження від прочитаних поем?
2. Чи могла б по-іншому скластися доля героїні?
3. Чи слухала Катерина порад батька та неньки?
4. Чому, на вашу думку, поема «Катерина» починається із ліричного відступу?
 ІІ. Робота за підручником. Порівняльна характеристика головних героїнь Катерини та Ганни з
однойменних поем Т.Шевченка. Прослухайте за посиланням аудіозапис
https://www.youtube.com/watch?v=_4BgKnSDwJQ
Жіноча доля-одна з найболючіших тем української літератури.
Мати- першооснова життя, без неї нічого немає на Землі.
У своїх творах Шевченко втілює Україну в образі жінки.
Поему «Наймичка» написав він у 1845році. Образ жінки- кріпачки поетові був
близький своїм трагізмом. Поема розповідає про трагічну долю покритки та
дитини безбатченка в умовах тогочасного суспільства.
Проблематика поем:
 Застарілі моральні погляди на кохання.
 Відповідальність за народження дітей.
 Проблема відповідальності у стосунках із жінками.
 Захист зганьблених жінок.
Інформаційне гроно щодо характеристики героїні. Ганна.
Любляча матір.
Щирість, простота, відвертість.
Працьовитість і щедрість.
Дотримується народних обрядів.
Повага до людей.
Терплячість, ніжність.
Безталанність.
Жертва тогочасного суспільства.
Інформаційне гроно вчинків Катерини:
 Палко кохає Івана.
 Терпляче чекає на милого.
 Залишає батьківську хату.
 Шукає коханого.
 Залишає дитину.
 Завершує життя самогубством.
Дати відповіді на запитання(усно)
1. Чи була щасливою Ганна?
2. Чи можна вважати образ Катерини романтичним?
3. Довести, що в поемах Т.Г.Шевченка різні типи втілення теми жіночої долі.
Завдання Напишіть листа з порадами одній із героїнь поем Т.Г.Шевченка.
Відповіді надсилати на електронну адресу: kovalenkoanna1953@gmail.com

Учитель Коваленко Г.М.

Предмет Українська література
Клас 9-В
Дата 15.04.2020
Тема уроку Т.Г.Шевченко. Поезія «Доля»-риси автобіографізму в образі ліричного
героя.
Зміст уроку
І. Запитання і завдання для самоперевірки(усно).
1. Що ми дізнаємося із прологу про долю Ганни?
2. Довести, що в поемах «Катерина» та «Наймичка» Т.Г.Шевченко втілює різні типи втілення теми
жіночої долі.
3. Чи могли б по-іншому скластися долі героїнь?
 ІІ. Робота за підручником. Аналіз поезії Т.Г.Шевченка «Доля». Прослухайте аудіозапис поезії
https://www.youtube.com/watch?v=W4I1yZGTphY
 Асоціація «Біографія».
Село Кирилівка Енгельгардт. Вільно. Ширяєв. Літній сад. 22квітня
1838р.Академія мистецтв.1843р.1840р. «Три літа». Каземат. Орська фортеця.
Кос-Арал. «Буквар»22 травня 1861р.
Словникова робота
Ліричний герой-образ поета (його ліричне «я»), чиї переживання, думки та
почуття відображено в ліричному творі.
Медитація-форма філософської лірики: вірш, у якому поет висловлює свої
думки над проблемами життя і смерті, над баченим і пережитим.

Літературний рід: лірика.

Жанр: філософська лірика.
Тема: розповідь поета про власну життєву долю, яка не лукавила з митцем.
Ідея:  возвеличення долі, яка супроводжувала Т.Шевченка впродовж всього його життя.
 Повтори: «слава…слава»
 Звертання «учись…серденько»
 Риторичне запитання «Які з вас люди?»
 Риторичні оклики «Та дарма!»
Доля
Супутник життя.
Поета брат і сестра.
Та, хто зобов'язувала його вчитися.
Нелукавий друг.
Дати відповіді на запитання(усно)
1. Що ви розумієте під словом «доля»?
2. Як склалося доля поета, коли він осиротів?
3. Чому, на думку Т.Шевченка доля не лукавила з ним?
4. Про яку славу мріяв поет?
5. Що він заповідав нащадкам?

Завдання Вивчіть напам'ять поезію «Доля».

Прочитати за підручником на стор.239-242.

Відповіді надсилати на електронну адресу: kovalenkoanna1953@gmail.com