Mga Hamong Kinahaharap Pananaliksik

Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Region IV - A - CALABARZON 1
Division of Quezon
GODOFREDO M. TAN INTEGRATED SCHOOL OF ARTS AND TRADES
SENIOR HIGH SCHOOL DEPARTMENT
MGA HAMONG KINAKAHARAP NG MGA GRADE 12 STEM NA MGA MAG-

AARAL UKOL SA WORK IMMERSION TAONG
PAMPAARAALAN 2022-2023
Isang Sulating Pananaliksik na Iniharap kay

Gng. Edlyn P. Uy at sa
Kapisanan ng mga Guro sa Filipino at Panitikan ng
San Narciso, Quezon
Bilang Bahagi ng Pagtupad

Sa mga Pangangailangan para sa
Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t-Ibang uri ng Teksto tungo sa Pananaliksik
Nina:
Arenas, John Paul B.

Benzal, Leonita E.
Borja, Joshua D.
Carabido, Aleah Grace B.
Carabido, Jericho B.
Carabot, Bianca M.
Canillas, Reychelle V.
Diaz, Francene Mae M.
Dela Dinco, John Rey A.
Medenilla, Mariah Paula R.
“Bringing Academic Excellence; Achieving Lifelong Technical Skills and Innovations.”

Brgy. Pagkakaisa San Narciso, Quezon
“Hawak Kamay para sa Kinabukasan ng Kabataang Godonians.”
Division of Quezon
S.Y. 2022-2023
KABANATA 1
SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO
I. Panimula o introduksyon (rasyunal)
“A labour without pay: Work Immersion Program ba ay Benepisyo o

dagdag Pahirap?”
Ang kawalan ng trabaho ng mga kabataan sa Pilipinas ay nakakahadlang sa tunay na
pag-unlad ng ekonomiya. Nasa dehado ang sektor dahil sa kakulangan ng impormasyon,
kasanayan, at karanasan sa trabaho. Isang paraan upang malutas ito ay sa pamamagitan ng
programang Senior High School (SHS) na itinatag ng K-12 education reform. Ang isa sa mga
bahagi nito, ang Work Immersion Program, ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng "real
workplace” na karanasan habang binibigyan din sila ng isang hanay ng mga teknikal-
bokasyonal at mga kakayahan sa kabuhayan na makakatulong sa kanila na gumawa ng mas
matalinong mga desisyon sa karera at mapataas ang kanilang mga pagkakataong makahanap
ng trabaho. (The Asia Foundation, 2018).
Sa kadahilanang iyan, sinimulan ng Kagawaran ng Edukasyon ang pagpapatupad
noong 2011. Pagbabago mula sa isang 10-taong pangunahing programa sa edukasyon tungo
sa isang Kinder hanggang 12 na programang (K-12). Ang dagdag na dalawang taong
programang Senior High Track ay naglalayong magbigay sa mga mag-aaral ng

Division of Quezon
kadalubhasaan at kakayahan na tutulong sa kanilang mas mahusay na maghanda para sa ito
man ay mas mataas na edukasyon, trabaho, o entrepreneurship. Ang senior high school
(SHS) ay ang huling dalawang taon ng K-12 curriculum na kinabibilangan ng Grade 11
hanggang 12 ay kasama.
Kaugnay nito, binigyang kahulugan nina Sacro et al., (2020) ang work immersion
bilang bahagi ng kurikulum para sa senior high school (Grade 11 at 12), at kinabibilangan ito
ng 80 oras ng hands-on na pagsasanay. Para makilahok ang mga mag-aaral. Maaari rin itong
isang replika ng aktwal na trabaho o isang "simulator" kung saan ang trabaho ay hindi
maaaring lumampas sa 8 oras bawat araw. Ang paaralan at ang mga tauhan nito ay dapat
ding magdirekta sa mga mag-aaral; ito ay hindi isang pormal na kasunduan sa trabaho; sa
halip, ito ay isang proseso na dapat ipakita sa mga mag-aaral at mga proseso ng pagtatrabaho
upang madagdagan ang impormasyong ibinibigay ng mga institusyon.
Ang pag-aaral na ito ay nakaangkla sa mga kaukulang probisyon ng GUIDELINES
FOR WORK IMMERSION Section 1: Rationale: Isa sa mga layunin ng K to 12 Basic
Education Program ay paunlarin sa mga mag-aaral ang mga kakayahan, etika sa trabaho, at
mga pagpapahalagang may kaugnayan sa pagtataguyod ng karagdagang edukasyon at/o
pagsali sa mundo ng trabaho. Upang makamit ang higit na pagkakatugma sa pagitan ng
pangunahing edukasyon at mga target sa pag-unlad ng bansa, ang Work Immersion, isang

Division of Quezon
kinakailangang paksa ay isinama sa kurikulum. Ang paksang ito ay magbibigay sa mga mag-
aaral ng mga pagkakataong
1. maging pamilyar sa lugar ng trabaho;
2. para sa pagtulad ng trabaho; at
3. upang ilapat ang kanilang mga kakayahan sa mga lugar ng espesyalisasyon/inilapat
na mga paksa sa mga tunay na kapaligiran sa trabaho.
Ang pangunahing layunin ng pag-aaral na ito ay tumuklas o alamin ang mga hamong
kinakaharap ng mga Grade 12 STEM na mga mag-aaral sa kanilang Work Immersion na
asignatura at kung paano nito naapektohan ang pagkato ng mga estudyante. Upang magawa
iyon, ang mga mananaliksik ay sumailalim sa isang proseso ng pagbuo at isang wastong pag-
unawa sa kanilang paraan ng pag-iisip at ang mga alalahanin na kanilang kinaharap noong
panahong iyon. Sa pananaliksik na ito, naunawaan ng mga mananaliksik ang pinagdaanan ng
mga mag-aaral sa Grade 12 STEM at handang magbahagi ng kanilang mga nadama na
karanasan kaugnay ng larangang ito ng pag-aaral.
Ang mga mananaliksik ay kasalukuyang naka-enrol sa Academic Track sa ilalim ng
Science, Technology, Engineering, and Mathematics, (STEM) strand sa Godofredo M. Tan
Integrated School of Arts and Trades (GMTISAT). Kaugnay nito, ang mga mananaliksik ay
pumili ng isang pag-aaral na sumusubok magbigay liwanag sa hamong kinakaharap ng mga

Division of Quezon
mga estudyante sa ilalim ng Work Immersion. Ang pag-aaral na ito ay maaaring magsilbing
motibasyon at kamalayan para sa mga mag-aaral. Hinangad din ng pananaliksik na ito na
ipaalam sa mga taong taong sangkot sa asignaturang nabanggit kung paano nakakaapekto ang
ang mga hamon kikaharap ng mga estudyante.
II. Paglalahad ng suliranin
Layun ng pag-aaral na ito na mabigyan ng detalyadong kasagutan ang mga
sumusunod na katanungan ukol sa karanasan ng mga mag-aaral sa Academic Track ukol sa
kanilang Work Immersion. Ang pag-aaral na ito ay naglalayong magbigay ng impormasyon
partikular sa mga sumusunod na katanungan:
1. Ano ang demograpikong propayl ng mga respondente batay sa kanilang:
1.1. Kasarian
2. Ano-ano ang mga propesyon na pinag-dadalubhasaan ng mga mag-aaral sa baiting-
12 base sa kanilang espesipikong sangay?
3. Ano-ano ang mga hamong kinahaharap ng mga Grade 12 STEM na mga mag-aaral
sa mga tuntunin ng:
3.1. Pinansyal
3.2. Transportasyon

Division of Quezon
3.3. Mental
3.4 Kakulangan ng mga establisyemento
3.5 Pagkakaroon ng mga biglaang iskedyul
3.6 Pagbabalanse ng mga binibigay na gawain sa mga asignatura
4. Ano-anong mga istratehigya ang ginawa ng mga Grade 12 STEM na mag-aaral
upang malampasan ang mga hamon na kanilang kinakaharap sa work
immersion.
5. Base sa resulta ng pananaliksik anong maaaring rekomendasyon ang
maipapanukala bilang interbensyon upang malampasan ang mga hamong
kinakaharap ng mga Grade 12 STEM na mga mag-aaral.
III. Kahulugan ng mga katawagan
Para sa kalinawan ng pag-aaral, at upang gabayan at maliwanagan ang mga
mambabasa, ang mga sumusunod na terminolohiya ay binibigyang kahulugan sa parehong
konsepto at nang nasa larangan.
Hamon –
Karanasan –
Mag-aaral –

Division of Quezon
Work Immersion –
STEM –
IV. Kahalagahan ng Pananaliksik
Naniniwala ang mga mananaliksik na ang pag-aaral na ito ay magiging
kapakipakinabang upang makapag-bigay kaalaman sa karamihan; Gayundin, ang
kapakinabangan ng pananaliksik na ito ay pangunahing nakasalalay sa kontribusyon at
benepisyo nito sa mga sumusunod Grupo ng Tao/Indibidwal, Organisasyon, at Institusyon:
Sa mga Mag-aaral ng STEM 12, Malaki ang pakinabang nito sa mga susunod pang
mga mag-aaral na sumasailalim sa Work Immersion upang maging gabay ang mga naging
epekto ng natapos na Work Immersion ng mga nauna pang dumanas nito;
Sa mga Work Immersion Teachers, ang pag-aaral na ito ay magiging mahalaga
bilang isang gabay sa kanilang pagbibigay ng impormasyon sa mga mag-aaral tungkol sa
Work Immersion;
Sa mga Susunod na mananaliksik, Ito ay magsisilbing batayan sa mga maaari pang
maging pananaliksik na may kaugnayan sa paksang ito, o mga gagawin pang pag-aaral ukol

Division of Quezon
dito. Ito rin ay magiging instrumento para mapabuti pa ang susunod na mga gagawin na
pananaliksik.
Sa mga Work Immersion Coordinators, makatutulong ang pag-aaral na ito sa mga
indibidwal na ito upang malaman din nila ang mga pinagdaraanan ng mga estudyanteng
sumasailalim sa isang mapang-hamong karanasan;
Sa Administrador, higit na makatutulong ang pag-aaral na ito para sa mga
namumuno sa paaralan upang malaman ang mga naging kalagayan ng mga mag-aaral sa
ginanap na Work Immersion nang sa gayun ay mas lalo pa nilang matutukan ang mga maaari
pang pagyamanin sa nasabing proyekto.

Division of Quezon
IV. Batayang konseptwal
Batay sa iba't ibang kaugnay na literatura at pag-aaral ng mga may-akda na binanggit
sa Kabanata II, Pagsusuri ng Mga Kaugnay na Literatura, na nakalap ng mga mananaliksik
patungkol iba’t-ibang hamong kinakaharap ng mga mag-aaral ukols sa kanilang work
immersion na kung saan batay sa mga pananaliksik na nauna at kaugnay ng pananaliksik na
ito, lumabas at napatunayan na kabilang ang mga sumusunod na hamon na nararanasan tulad
ng: problema sa pinansyal, transporatsyon, pakikisalahamuha sa mga kinauukulan, atbp.
Upang higit na maunawaan ang malinaw na daloy ng kasalukuyang pag-aaral,
ipinapakita ang konseptwal na paradigma ng pag-aaral kaalinsabay nito:
VII. Konseptwal na Paradigma
INPUT PROSESO AWPUT
 

Division of Quezon
Pigura 1. Isang Input-Proseso-Awtput (IPA) ng pananaliksik ukol sa pag-buo ng

proyektong
V. Saklaw at limitasyon ng pag-aaral

Division of Quezon
KABANATA II
METODO NG PANANALIKSIK
I. Desenyo ng Pananaliksik
Ang pananaliksik na pag-aaral na ito ay gagamitan ng isang quantitative approach at
isang descriptive-evaluative na disenyo ng mga baryabol na sumasaklaw sa mga hamong
kinakaharap ng mga mag-aaral sa STEM 12 sa ilalim ng kanilang work immersion. Ayon kay
Eggen & Kauchak (2010), ang Descriptive-evaluative na disenyo ay nagsasangkot ng mga
pagsubok, survey, panayam, at obserbasyon upang ilarawan ang katayuan o katangian,
phenomenon o sitwasyon. Bukod dito, sinabi ni Gravetter & Forzano (2018) na ang survey
questionnaire ay isa sa deskriptibong pananaliksik. Ang pananaliksik na ito ay gumamit ng
gabay sa sarbey kwestyoneyr bilang kasangkapan sa pangangalap ng mga datos.
II. Lugar ng pananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay isinagawa sa loob ng lugar ng Godofredo M. Tan Integrated
School of Arts and Trades (GMTISAT), na matatagpuan sa San Andress Road, Brgy.
Pagkakaisa San Narciso, Quezon. Ang paaralang ito ay itinuturing na pinakamalaking
paaralang sekondarya sa San Narciso District 1. Isa rin ito sa iilan sa mga kasalukuyang
techvoc DepEd na paaralan sa Dibisyon ng Quezon kasama ng Manuel S. Enverga Memorial
School of Arts and Trade (MSEMSAT), Lamon Bay School of Fisheries (LBSF) at Bondoc

Division of Quezon
Peninsula Agricultural High School (BPAHS). Bukod dito, ang paaralan ay isa rin sa mga
naunang nagpapatupad ng Senior High School Program, sa ngayon, ang GMTISAT ay nag-
aalok ng Academic Track; (Science, Technology, Engineering, and Mathematics,
(Humanities and Social Science) HUMSS at (Accountancy, Business, and Management)
ABM at Technical Vocational Track; Automotive, Tile setting, Tailoring, Cookery, Hair-
Dressing, EPAS, EIM, CSS At sa pinakahuling ulat mula sa tanggapan ng registrar,
mayroong 828 opisyal na naka-enroll na Grade 11 at 12 Senior High School Students sa
Institusyong ito sa parehong Academic at Vocational tracks.
II. Respondente
III. Instrumento ng Pananaliksik
Sa pag-aaral na ito, gagamit ang mga mananaliksik ng self-generated survey
questionnaires na sasailalim sa pagsusuri ng mga panelist. Ang mga talatanungan ay isang
hanay ng maayos na pagkaka-sunod-sunod na mga tanong na maingat na inihanda upang
sagutin ng isang grupo ng mga tao na idinisenyo upang mangolekta ng mga datos at
impormasyon na ginamit sa pag-aaral na ito upang makakuha ng mga makabuluhang resulta.
Gagamit ang mga mananaliksik ng 4-point Likert Scale Method sa mga survey
questionnaires upang tukuyin ang antas ng pagsang-ayon ng mga respondente sa pahayag.
IV. Tritment ng Mga Datos

Division of Quezon

Division of Quezon
KABANATA III
PAGSUSURI AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS
I. Pagsusuri
II. Interpretasyon
III. Konklusyon

Division of Quezon
KABANATA IV
PAGLALAHAD NG RESULTA NG PANANALIKSIK

Division of Quezon
TALASANGGUNIAN:
The Asia Foundation, (2018). Work Immersion: Real World Experience at Senior High.
https://asiafoundation.org/publication/work-immersion-real-world-experience-at-
senior-high


Mga Hamong Kinahaharap Pananaliksik

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Mga Hamong Kinahaharap Pananaliksik

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republika ng Pilipinas

MGA HAMONG KINAKAHARAP NG MGA GRADE 12 STEM NA MGA MAG-

Isang Sulating Pananaliksik na Iniharap kay

Bilang Bahagi ng Pagtupad

Arenas, John Paul B.

“Bringing Academic Excellence; Achieving Lifelong Technical Skills and Innovations.”

SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO

I. Panimula o introduksyon (rasyunal)

“A labour without pay: Work Immersion Program ba ay Benepisyo o

Ang kawalan ng trabaho ng mga kabataan sa Pilipinas ay nakakahadlang sa tunay na

pag-unlad ng ekonomiya. Nasa dehado ang sektor dahil sa kakulangan ng impormasyon,

kasanayan, at karanasan sa trabaho. Isang paraan upang malutas ito ay sa pamamagitan ng

bokasyonal at mga kakayahan sa kabuhayan na makakatulong sa kanila na gumawa ng mas

ng trabaho. (The Asia Foundation, 2018).

Sa kadahilanang iyan, sinimulan ng Kagawaran ng Edukasyon ang pagpapatupad

sa isang Kinder hanggang 12 na programang (K-12). Ang dagdag na dalawang taong

programang Senior High Track ay naglalayong magbigay sa mga mag-aaral ng

“Bringing Academic Excellence; Achieving Lifelong Technical Skills and Innovations.”

kadalubhasaan at kakayahan na tutulong sa kanilang mas mahusay na maghanda para sa ito

(SHS) ay ang huling dalawang taon ng K-12 curriculum na kinabibilangan ng Grade 11

upang madagdagan ang impormasyong ibinibigay ng mga institusyon.

Ang pag-aaral na ito ay nakaangkla sa mga kaukulang probisyon ng GUIDELINES

FOR WORK IMMERSION Section 1: Rationale: Isa sa mga layunin ng K to 12 Basic

mga pagpapahalagang may kaugnayan sa pagtataguyod ng karagdagang edukasyon at/o

pagsali sa mundo ng trabaho. Upang makamit ang higit na pagkakatugma sa pagitan ng

“Bringing Academic Excellence; Achieving Lifelong Technical Skills and Innovations.”

aaral ng mga pagkakataong

1. maging pamilyar sa lugar ng trabaho;

2. para sa pagtulad ng trabaho; at

3. upang ilapat ang kanilang mga kakayahan sa mga lugar ng espesyalisasyon/inilapat

na mga paksa sa mga tunay na kapaligiran sa trabaho.

kinakaharap ng mga Grade 12 STEM na mga mag-aaral sa kanilang Work Immersion na

panahong iyon. Sa pananaliksik na ito, naunawaan ng mga mananaliksik ang pinagdaanan ng

mga mag-aaral sa Grade 12 STEM at handang magbahagi ng kanilang mga nadama na

karanasan kaugnay ng larangang ito ng pag-aaral.

Ang mga mananaliksik ay kasalukuyang naka-enrol sa Academic Track sa ilalim ng

Science, Technology, Engineering, and Mathematics, (STEM) strand sa Godofredo M. Tan

pumili ng isang pag-aaral na sumusubok magbigay liwanag sa hamong kinakaharap ng mga

“Bringing Academic Excellence; Achieving Lifelong Technical Skills and Innovations.”

motibasyon at kamalayan para sa mga mag-aaral. Hinangad din ng pananaliksik na ito na

ang mga hamon kikaharap ng mga estudyante.

II. Paglalahad ng suliranin

Layun ng pag-aaral na ito na mabigyan ng detalyadong kasagutan ang mga

sumusunod na katanungan ukol sa karanasan ng mga mag-aaral sa Academic Track ukol sa

kanilang Work Immersion. Ang pag-aaral na ito ay naglalayong magbigay ng impormasyon

partikular sa mga sumusunod na katanungan:

1. Ano ang demograpikong propayl ng mga respondente batay sa kanilang:

2. Ano-ano ang mga propesyon na pinag-dadalubhasaan ng mga mag-aaral sa baiting-

12 base sa kanilang espesipikong sangay?

sa mga tuntunin ng:

“Bringing Academic Excellence; Achieving Lifelong Technical Skills and Innovations.”

3.4 Kakulangan ng mga establisyemento

3.5 Pagkakaroon ng mga biglaang iskedyul

3.6 Pagbabalanse ng mga binibigay na gawain sa mga asignatura

4. Ano-anong mga istratehigya ang ginawa ng mga Grade 12 STEM na mag-aaral

upang malampasan ang mga hamon na kanilang kinakaharap sa work

5. Base sa resulta ng pananaliksik anong maaaring rekomendasyon ang

maipapanukala bilang interbensyon upang malampasan ang mga hamong

kinakaharap ng mga Grade 12 STEM na mga mag-aaral.

III. Kahulugan ng mga katawagan

Para sa kalinawan ng pag-aaral, at upang gabayan at maliwanagan ang mga

mambabasa, ang mga sumusunod na terminolohiya ay binibigyang kahulugan sa parehong

konsepto at nang nasa larangan.

“Bringing Academic Excellence; Achieving Lifelong Technical Skills and Innovations.”