‫תשובות למבנית המוח‬

‫השפעת השינה על המוח‬

‫‪ .1‬א‪ .‬קשרים בין תאי העצב נוצרים ו‪/‬או מתחזקים‪ 4( .‬נק')‬

‫ב‪ .‬החלשת הקשרים תגרום לשכחה‪/‬פגיעה בזיכרון של האירועים הללו‪ 4( .‬נק')‬

‫‪ .2‬א‪ .‬זיכרון של מילים חיוביות (‪ 3‬נק')‬

‫ב‪ .‬כן (‪ 2‬נק')‪ .‬הנבדקים זכרו יותר מילים רגשיות (חיוביות או שליליות) ממילים ניטרליות אחרי‬
‫שינה וגם ללא שינה (‪ 4‬נק')‪ .‬או ‪ -‬מכיוון שיש הבדל בין הזיכרון של מילים רגשיות חיוביות‬
‫ושליליות (‪ 3‬נק')‪.‬‬

‫ג‪ .‬כן‪/‬לא ניתן לדעת בוודאות (‪ 2‬נק')‪ ,‬הנבדקים שלא ישנו‪ ,‬נטו לזכור יותר מילים שליליות ופחות‬
‫חיוביות‪ .‬זיכרון של מילים שליליות עלול להוביל למחשבות שליליות ולדיכאון (‪ 4‬נק')‪.‬‬

‫‪ .3‬תפקוד גבוה של המוח (‪ 5‬נק')‬

‫‪ .4‬א‪ .‬יקטין‪/‬יעכב העברת דחפים בסינפסה‪ 6( .‬נק')‬

‫ב‪ .‬יכול לה ביא להקטנת הפרשת מתווך עצבי‪ ,‬יביא להקטנה באירועי גירוי ותגובה והרגעה‬
‫לקראת שינה (‪ 6‬נק')‬

‫‪ .5‬טענה‪:‬‬
‫שניהם צודקים (‪ 3‬נק')‪.‬‬
‫נימוק‪:‬‬
‫השימוש תלוי במשך השימוש‪ .‬שימוש קצר טווח יביא לאיזון ויאפשר שינה ולכן להורדת הסיכון‬
‫לחלות במחלות לב‪ ,‬דיכאון וכו' דבר שיביא לשיפור ואולי אפילו להצלת חיים‪ ,‬ולכן נחשב כתרופה‪.‬‬
‫שימוש ארוך טווח‪ ,‬לעומת זאת‪ ,‬יכול להביא לתלות גופנית ולהגברת השימוש בחומר‪ ,‬במקרה זה‪,‬‬
‫הגוף יוצא מאיזון ולכן החומר יוגדר כסם‪.‬‬
‫{ניתן לקבל טיעונים שונים בתנאי שכוללים נימוק ושהנימוק כולל התייחסות או למהות של סמים‬
‫ותרופות}‪.‬‬

‫השפעת בוטיליום על מערכת העצבים‬

‫‪ .1‬א‪ .‬חסימת ההפרשה של המתווך העצבי ע"י הרעלן (‪ 1‬נק') גורמת לכך שלא מועבר אות [לתא‬
‫הקולט] (‪ 3‬נק')‪.‬‬

‫ב‪ .‬הרעלן מונע העברה של אות עצבי לתאי השריר [התא הקולט]‪ .‬מניעה של העברת דחף‬
‫גורמת לאי הפעלה של השרירים ולשיתוקם‪ 6( .‬נק')‬

‫‪1‬‬
‫‪ .2‬הבוטיליום משפיע על שרירי העיניים וגורם לאיזון ביניהם‪ .‬כך‪ ,‬שתי העיניים מעבירות למוח תמונה‬
‫דומה‪ ,‬המוח לא מדכא את האותות מאחת העיניים ולא נוצרת עין עצלה‪ 7( .‬נק')‬

‫‪ .3‬א‪ .‬העין חשה‪/‬קולטת את הגירוי ומעבירה אותות למוח (‪ 3‬נק')‪ .‬המוח מעבד ומאפשר את תחושת‬
‫הראיה (‪ 3‬נק')‪.‬‬

‫ב‪{ .‬יתקבלו שתי תשובות}‪ :‬הזרקת הבוטוקס משפיעה על שרירי העיניים‪ .‬הפגיעה הקבועה‬
‫התרחשה במוח‪ .‬ההזרקה לא תתקן בהכרח את הפגיעה בעין העצלה‪ .‬או ‪ -‬ההזרקה יכולה‬
‫(‪ 7‬נק')‬ ‫לגרום לתיקון של העין העצלה אם המוח יתקן את הפגיעה כתוצאה מהתיקון‪.‬‬

‫‪ .4‬א‪ .‬תרופה היא חומר שמחזיר את האיזון לגוף ומביא לריפוי‪ .‬סם רעיל מסיט את האיזון וגורם‬
‫לחולי‪ 4( .‬נק')‬

‫ב‪ .‬הבוטיליום הוא סם רעיל בכמות שתגרום לשיתוק‪ ,‬לחולי ולמות‪ ,‬אך בכמות זעירה יכול לשמש‬
‫כתרופה שתשפר בעיות בריאותיות (ותחזיר לאיזון)‪ 6( .‬נק')‬

‫‪ .5‬טענה‪ :‬אמליץ על פרסום אזהרה לגבי השימוש בבוטיליום‪ 3( .‬נק')‬

‫נימוק‪ :‬כיוון שהחומר עלול להיות רעיל ולגרום לשיתוק‪ .‬אזהרה תגרום לזהירות יתר במינון החומר‬
‫כדי שיביא לשיפור וריפוי ולא חולי‪ 7( .‬נק')‬

‫אלצהיימר‬

‫‪ .1‬א‪ .‬בסינפסות‪/‬במערכת העצבים (‪ 1‬נק')‪ .‬הם גורמים להעברת אותות בין תאי עצב (‪ 3‬נק')‪.‬‬

‫ב‪ .‬עיכוב בפעילות האנזים‪ ,‬תקטין את פירוק המתווך העצבי ותגדיל את כמותו במוח ולכן ישפר‬
‫את העברת האותות בין תאי העצב‪ 6( .‬נק')‬

‫‪ .2‬היכולת למצוא מילים מתאימות במהלך שיחה (‪ 3‬נק')‪ .‬הפגיעה היא רק בתפקוד הגבוה [במחלה‬
‫לא נפגע התפקוד התחושתי (שמיעה) והתפקוד התנועתי (תנועת שפתיים)]‪ .‬שאר היכולות שהוצגו‬
‫בשאלה אינן דורשות תפקוד גבוה‪ 6( .‬נק')‬

‫‪ .3‬א‪[ .‬איור ‪ 1‬של אדם בריא] איור ‪ 2‬מצביע על מחלה בשלב ראשוני (‪ 2‬נק')‪ .‬איור ‪ 3‬מצביע על מחלה‬
‫בשלב מתקדם (‪ 2‬נק')‪.‬‬

‫ב‪ .1 .‬החולה לא דייק במיקום של המחוגים וגם לא בלוח השעות וזה יכול לשקף קשיים בזכרון‪6( .‬‬
‫נק')‬
‫‪ .2‬החולה איננו מכיר את צורת החפץ‪ /‬שעון או שאינו מצליח להציג‪/‬לצייר את הידוע לו על‬
‫השעון (‪ 6‬נק')‬

‫‪ .4‬יצירה של סנפסות חדשות או חיזור‪ /‬עיבוי סינפסות קיימות (‪ 5‬נקודות)‪.‬‬

‫‪ .5‬המלצה ‪ :1‬הקפדה על פעילות גופנית באופן קבוע (‪ 2‬נק')‪ .‬כדי להגביר יצירה של תאי עצב (‪ 3‬נק')‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫המלצה ‪ :2‬במקביל‪ ,‬להמשיך ללמוד [בצורה מאומצת] (‪ 2‬נק') ‪ -‬כדי לשלב את תאי העצב ברשתות‬
‫העצביות‪ /‬להגדיל את הקשרים‪/‬לחזק את הסינפסות (‪ 3‬נק')‬

‫התפתחות המוח בעובר ובתינוק‬

‫‪ .1‬יתקבלו שניים מהבאים (כל אחד ‪ 3‬נק')‪:‬‬

‫המוח נמצא בתוך הגולגולת (עצם קשה)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫עטוף בקרומים [ששומרים על צורתו]‬ ‫‪‬‬
‫מוקף בנוזל שמשמש בולם זעזועים‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫{בנוסף יתקבלו תשובות שמתייחסות למחסום דם‪-‬מוח )‪ (BBB‬שמגן מהרעלה‪/‬כניסת חומרים‬
‫מזיקים‪ ,.‬או תשובות נכונות אחרות}‪.‬‬

‫‪ .2‬שניים מהבאים או כל תשובה אחרת נכונה (כל תשובה נכונה ‪ 3‬נק')‪:‬‬

‫גודל המוח‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫התפתחות חלקים שונים‪ /‬גודל חלקים שונים‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫כמות קפלים בקליפת המוח‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .3‬א‪ .‬הבדל ‪ :1‬במוחות של התינוקות בני השנתיים יש יותר קשרים בין האזורים (‪ 3‬נק')‪ .‬הבדל ‪:2‬‬
‫במוח של בני שנתיים יש יותר אזורים מקושרים (‪ 3‬נק')‪.‬‬

‫ב‪ .‬הקשרים נוצרים ע"י יצירת סינפסות [‪/‬קישור בין אקסונים לדנדריטים] בין תאי העצב‪ .‬ככל‬
‫שהתינוק מתפתח נוצרות יותר סינפסות במוח‪ 8( .‬נק')‬

‫‪ .4‬א‪ .‬במהלך הלמידה נוצרים [ומתחזקים] חיבורים ‪ /‬קשרים חדשים ‪ /‬סינפסות בין התאים במוח‪6( .‬‬
‫נק')‬

‫ב‪ .‬במהלך השנים הראשונות מתרחש הגידול המשמעותי ביותר במספר קשרים בין תאי המוח‪.‬‬
‫הלמידה יוצרת קשרים חדשים במוח‪ .‬ככל [שהמוח יהיה חשוף ליותר גירויים ו]שתתרחש יותר‬
‫למידה‪ ,‬יתפתחו יותר קשרים‪ .‬ו‪/‬או ‪ -‬ככל שייווצרו יותר קשרים בין תאי המוח‪ ,‬יכולות הלמידה‬
‫של המוח יתפתחו‪ ,‬תהיה יותר יכולת ללמידה עתידית [גם לאחר שהתינוק יתבגר]‪ 8( .‬נק')‬

‫‪ .5‬הקשר עם אנשים אחרים יוצר גירויים והזדמנויות ללמידה‪ .‬הלמידה מגדילה את הקשרים במוח‬
‫וגורמת להתפתחותו‪ .‬הגידול בסביבה ללא גירויים מגביל את הלמידה וכתוצאה מכך‪ ,‬את התפתחות‬
‫המוח‪ ,‬ולכן ילדים אלו סובלים מפיגור‪ 10( .‬נק')‬

‫שבץ מוחי‬

‫‪ .1‬למוח יש תפקידים רבים והוא פועל גם במהלך מנוחה‪ .‬לצורך תפקודו‪ ,‬נדרשת למוח אספקה‬
‫קבועה של דם [המכיל חמצן וגלוקוז]‪/‬חומרים‪ 6( .‬נק')‬

‫‪3‬‬
‫קליפת המוח מכילה תאי עצב רבים‪ .‬שטח הפנים של קליפת המוח גדול במיוחד והקפלים‬ ‫‪.2‬‬
‫מאפשרים להגדיל את שטח הפנים מבלי להגדיל את הנפח‪ 5( .‬נק')‬

‫‪ .3‬א‪ 3( .‬נק' כל אחד לזיהוי חלק המוח‪ ,‬ו‪ 3-‬נק' לכל זיהוי של צד המוח שנפגע)‬

‫הראשון – עבר שבץ שפגע באונה המצחית מצד שמאל וגרם לשיתוק של יד ורגל מצד ימין‪.‬‬
‫השני – עבר שבץ באונה הקדקדית מצד ימין שגרם להזנחת צד שמאל‪.‬‬
‫השלישי – עבר שבץ באונה הרקתית שגרם לפגיעה בדיבור‪.‬‬

‫ב‪ .‬הראשון נפגע הצד השמאלי ניתן לדעת זאת לפי השיתוק בצד הימני של הגוף‪ .‬השני נפגע‬
‫בצדו הימני‪ ,‬ניתן לדעת זאת לפי חוסר היכולת לחוש גירויים מצד שמאל‪.‬‬

‫‪ .4‬א‪ .‬השילוב של היצרות כלי הדם ועלייה בלחץ הדם עלולה לגרום לפגיעה בזרימת הדם‪ /‬פיצוץ כלי‬
‫דם ופגיעה בזרימת הדם לתאי המוח‪ .‬במקרה כזה‪ ,‬חמצן וחומרי מזון לא יגיעו לתאים במוח‬
‫והם יפגעו‪ 6( .‬נק')‬

‫ב‪ (i .‬התא השמאלי‪ ,‬בעל האקסון‪ ,‬הוא התא המשדר (‪ 2‬נק')‪ .‬התא הימני‪ ,‬בעל הדנדריט‪ ,‬הוא‬
‫התא הקולט (‪ 2‬נק')‪.‬‬

‫‪ (ii‬ההשפעה [השפעה ישירה] על התא המשדר ‪ -‬חסימת הנשאים לדופמין ופגיעה‬

‫בשאיבתו חזרה לתא (‪ 2‬נק')‪ .‬ההשפעה על התא הקולט [השפעה עקיפה] ‪ -‬ירידה בכמות‬
‫הקולטנים לדופמין (‪ 2‬נק')‪.‬‬

‫‪ . 5‬טענה‪ :‬לא ניתן להגדיר קוקאין כתרופה [יש להגדיר קוקאין כסם]‪ /‬תלוי באופן השימוש ובמינון‬
‫[מוגדר בארץ כסם]‪ 3( .‬נק')‬

‫נימוק‪ :‬אמנם‪ ,‬לקוקאין ישנה השפעה מיטיבה בזמן כאבים‪ ,‬ואז הוא עוזר להחזיר את הגוף לאיזון‪,‬‬
‫אבל במקביל יש לו השפעות מזיקות על מערכת העצבים‪ ,‬ולכן הוא מוציא את הגוף [והנפש] מאיזון‪.‬‬
‫(‪ 7‬נק')‬

‫‪4‬‬