DLL - ESP 7 - October 10-14

School: Bahay Pare National High School Grade Level: 7
GRADES 1 to 12 Teacher: Elaissa Jhane B. Maglanque Learning Area: Edukasyon sa Pagpapakatao

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: Quarter: Una
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Naipamamalas ng mag-aral ang pag-unawa sa talento at kakayahan

PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Naisasagawa ng mag-aaral ang mga gawaing angkop sa pagpapaunlad ng kanyang mga talento at kakayahan
PAGGANAP
1. Natutukoy ang kanyang mga talento, kakayahan gamit ang Multiple Intelligences Survey Form
C. MGA KASANAYAN SA
ni Walter Mckenzie. EsP7PS-Ic-2.1
PAGKATUTO (Isulat ang
2. Nakikilala ang teorya ng Multiple Intelligence ayon kay Howard Gardner.
code ng bawat
kasanayan) 3. Nakapagbabahagi ng sariling pamamaraan upang mapaunlad ang talento.
4. Nakapagsusulat ng sanaysay tungkol sa sariling talento.
II. NILALAMAN Modyul 2: Talento Mo, Tuklasin, Kilalanin at Paunlarin!
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao 7 Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao 7 TG Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao 7 Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao 7 TG Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao 7
TG p. 16-27 p. 16-27 TG p. 16-27
ng Guro p. 16-27 TG p. 16-27
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa portal
ng Learning Code.
Panturong Biswal: TV, laptop, PPT Panturong Biswal: TV, laptop, PPT Panturong Biswal: TV, laptop, PPT Panturong Biswal: TV, laptop, PPT Panturong Biswal: TV, laptop, PPT
B. Iba pang Kagamitang
Presentation Presentation Presentation Presentation Presentation
panturo
III.
A. Balik-aral at/o Mula sa takdang aralin, ipakita ang Mula sa takdang aralin, ipakita ang
presentasyong nabuo tungkol sa talento ng presentasyong nabuo tungkol sa talento ng
pagsisimula ng bagong I-tsek ang takdang aralin
bawat grupo.
I-tsek ang takdang aralin
bawat grupo.
I-tsek ang takdang aralin
aralin
B. Paghahabi sa layunin Gamit ang objective board, babasahin ng Gamit ang objective board, babasahin ng Gamit ang objective board, babasahin ng Gamit ang objective board, babasahin ng Gamit ang objective board, babasahin ng
guro ang mga layunin ng aralin. guro ang mga layunin ng aralin. guro ang mga layunin ng aralin. guro ang mga layunin ng aralin. guro ang mga layunin ng aralin
ng aralin
Gamit ang PowerPoint presentation, Hatiin ang klase sa apat na grupo. Gamit Gamit ang PowerPoint presentation, Hatiin ang klase sa apat na grupo. Gamit Gamit ang PowerPoint presentation,
C. Pag-uugnay ng mga ipabasa ang sanaysay ukol sa pagtuklas ang Manila paper, itala ang mga paraang ipabasa ang sanaysay ukol sa pagtuklas ang Manila paper, itala ang mga paraang ipabasa ang sanaysay ukol sa pagtuklas at
at pagpapaunlad sa ginagawa ng at pagpapaunlad sa ginagawa ng pagpapaunlad sa
halimbawa sa bagong
mga angking talento at kakayahan at mga mag-aaral upang mapabuti at mga angking talento at kakayahan at mga mag-aaral upang mapabuti at mga angking talento at kakayahan at
aralin paglampas sa mga kahinaan. Pasagutan mapaunlad ang talento. paglampas sa mga kahinaan. Pasagutan mapaunlad ang talento. paglampas sa mga kahinaan. Pasagutan
ang mga tanong sa ang mga tanong sa ang mga tanong sa
kasunod na pahina. kasunod na pahina. kasunod na pahina.
Pangkatin ang klase sa apat na grupo. Pangkatin ang klase sa apat na grupo. Ipatala sa notbuk ang mga kategorya kung Pangkatin ang klase sa apat na grupo.
D. Pagtalakay ng bagong Ipabasa ang PowerPoint presentation Ipatala sa notbuk ang mga kategorya kung Ipabasa ang PowerPoint presentation saan nakakuha ang mag-aaral ng tatlong Ipabasa ang PowerPoint presentation ukol
ukol sa kahalagahan saan nakakuha ang mag-aaral ng tatlong ukol sa kahalagahan mababang sa kahalagahan
konsepto at paglalahad ng mga talento at kakayahan at kung mababang ng mga talento at kakayahan at kung marka sa Multiple Intelligence Survey na ng mga talento at kakayahan at kung
ng bagong kasanayan #1 paano malalampasan ang kahinaan. marka sa Multiple Intelligence Survey na paano malalampasan ang kahinaan. isinagawa sa nakalipas na aralin. paano malalampasan ang kahinaan.
isinagawa sa nakalipas na aralin.
Batay sa binasang Powerpoint Batay sa binasang Powerpoint Batay sa binasang Powerpoint
E. Pagtalakay ng bagong Gamit ang PowerPoint presentation,
Presentation, ipakita sa pamamagitan ng Presentation, ipakita sa pamamagitan ng Gamit ang PowerPoint presentation, Presentation, ipakita sa pamamagitan ng
tatalakayin ng guro ang mga tuntunin sa
konsepto at paglalahad isang malikhaing
paggawa ng plano
isang malikhaing tatalakayin ng guro ang mga tuntunin sa isang malikhaing
ng bagong kasanayan #2 pagpapahayag ang kaisipang natutuhan. pagpapahayag ang kaisipang natutuhan. paggawa ng plano pagpapahayag ang kaisipang natutuhan.
sa pagpapaunlad ng sarili.
sa pagpapaunlad ng sarili.
F. Paglinang sa Isulat kung anong Intelligence ang Isulat kung anong Intelligence ang
Sagutan ang sumusunod na tanong. nasasaklaw ng ibibigay na propesyon. Sagutan ang sumusunod na tanong. nasasaklaw ng ibibigay na propesyon.
kabihasnan Isulat kung anong Intelligence ang
(Tungo sa Formative nasasaklaw ng ibibigay na propesyon.
Assessment)
Sa iyong notbuk, isulat sa graphic Kompletuhin ang pahayag. Isulat sa inyong Sa iyong notbuk, isulat sa graphic Kompletuhin ang pahayag. Isulat sa inyong Sa iyong notbuk, isulat sa graphic
G. Paglalapat ng aralin organizer ang nahalaw na malalaking notbuk. organizer ang nahalaw na malalaking notbuk. organizer ang nahalaw na malalaking
sa pang-araw-araw na konsepto ukol sa Mahalaga ang pagtuklas at pagpapaunlad konsepto ukol sa Mahalaga ang pagtuklas at pagpapaunlad konsepto ukol sa
buhay kakayahan, talento at kahinaan. ng talento sa paglinang ng tiwala sa sarili kakayahan, talento at kahinaan. ng talento sa paglinang ng tiwala sa sarili kakayahan, talento at kahinaan.
dahil ... dahil ...
Ang pagtuklas at pagpapaunlad ng mga Magkakaroon tayo ng tiwala sa ating sarili Ang pagtuklas at pagpapaunlad ng mga Magkakaroon tayo ng tiwala sa ating sarili Ang pagtuklas at pagpapaunlad ng mga
angking talento at kakayahan ay kung hindi tayo umaasa sa opinyon o angking talento at kakayahan ay kung hindi tayo umaasa sa opinyon o angking talento at kakayahan ay mahalaga
mahalaga paghuhusga sa atin ng ibang tao. Nawawala mahalaga paghuhusga sa atin ng ibang tao. Nawawala sapagkat ang mga ito ay mga kaloob na
sapagkat ang mga ito ay mga kaloob na ito kung wala tayong matibay na kaalaman sapagkat ang mga ito ay mga kaloob na ito kung wala tayong matibay na kaalaman kung pauunlarin ay makahuhubog ng sarili
kung pauunlarin ay makahuhubog ng tungkolsa ating angking mga talento at kung pauunlarin ay makahuhubog ng tungkol sa ating angking mga talento at tungo sa
sarili tungo sa kakayahan. Kung hindi natin kilala ang ating sarili tungo sa kakayahan. Kung hindi natin kilala ang ating pagkakaroon ng kumpiyansa sa sarili,
pagkakaroon ng kumpiyansa sa sarili, sarili, aasa nalamang tayo sa sinasabi ng iba pagkakaroon ng kumpiyansa sa sarili, sarili, aasa na lamang tayo sa sinasabi ng paglampas sa mga kahinaan, pagtupad ng
paglampas sa mga kahinaan, pagtupad at sila ang magdidikta sa atin ng ating mga paglampas sa mga kahinaan, pagtupad iba at sila ang magdidikta sa atin ng ating mga tungkulin at
H. Paglalahat ng aralin ng mga tungkulin at kakayahan atlimitasyon. Kung nasisiyahan ng mga tungkulin at mga kakayahan at limitasyon. Kung paglilingkod sa pamayanan.
paglilingkod sa pamayanan. sila sa ating ikinikilos, papupurihan nila paglilingkod sa pamayanan. nasisiyahan sila sa ating ikinikilos,
tayo; kung hindi naman ay maaaring papupurihan nila tayo; kung hindi naman ay
bansagan tayong mahina o walang alam. maaaring bansagan tayong mahina o
Kung hindi natin kilala ang ating sarili, wala walang alam. Kung hindi natin kilala ang
tayong magagawa kundi tanggapin na ating sarili, wala
lamang ang kanilang mga tawag o bansag tayong magagawa kundi tanggapin na
sa atin. lamang ang kanilang mga tawag o bansag
sa atin.
Sagutin ang sumusunod na katanungan. Sagutin ang sumusunod na katanungan. Sagutin ang sumusunod na katanungan. Sagutin ang sumusunod na katanungan. Sagutin ang sumusunod na katanungan. 5
I. Pagtataya ng aralin 5 puntos bawat katanungan. 5 puntos bawat katanungan. puntos bawat katanungan.
Hatiin ang klase sa apat grupo. Hatiin ang klase sa apat grupo. Hatiin ang klase sa apat grupo. Maghanda
J.Karagdagang gawain Maghanda ng isang presentasyong Gumawa ng Tsart ng Pagpapaunlad ng mga Maghanda ng isang presentasyong Gumawa ng Tsart ng Pagpapaunlad ng mga ng isang presentasyong maipakikita ang
para sa takdang-aralin at maipakikita ang talento ng Talento at Kakayahan gamit ang iyong mga maipakikita ang talento ng Talento at Kakayahan gamit ang iyong mga talento ng
remediation bawat miyembro. Isasagawa sa unahan natuklasan sa iyong sarili. bawat miyembro. Isasagawa sa unahan natuklasan sa iyong sarili. bawat miyembro. Isasagawa sa unahan sa
sa susunod na pagkikita. sa susunod na pagkikita. susunod na pagkikita.
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
nakakuha ng 80% sa above above above above above
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
nangangailangan ng iba additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
pang gawain para sa remediation remediation remediation remediation remediation
remediation
C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilang ng mga ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
mag-aaral na naka- the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
aaral na magpapatuloy to require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
sa remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
E. Alin sa mga istratehiya
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
sa pagtuturo ang
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
nakatulong ng lubos?
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
Cooperation in in Cooperation in in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
aking naranasan na __ Students’ behavior/attitude __ Students’ behavior/attitude __ Students’ behavior/attitude __ Students’ behavior/attitude __ Students’ behavior/attitude
nasolusyunan sa tulong __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs v__ Colorful IMs
ng aking punongguro? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: __ Localized Videos Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Making big books from __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from views of the locality __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality __ Recycling of plastics to be views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used used as Instructional Materials __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials as Instructional Materials __ local poetical composition as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
G. Anong kagamitang activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
panturo ang aking ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
nadibuho na nais kong ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
ibahagi sa mga kapwa ko ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
guro? ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
Cooperation in in Cooperation in in Cooperation in doing their tasks
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
Prepared by: Checked by: Noted:
ELAISSA JHANE B. MAGLANQUE ARCHILYN S. SEMANERO FAYE M. GONZALES

Secondary School Teacher I Head Teacher III Principal III

DLL - ESP 7 - October 10-14

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL - ESP 7 - October 10-14

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: Bahay Pare National High School Grade Level: 7

GRADES 1 to 12 Teacher: Elaissa Jhane B. Maglanque Learning Area: Edukasyon sa Pagpapakatao

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. PAMANTAYANG Naipamamalas ng mag-aral ang pag-unawa sa talento at kakayahan

IV. MGA TALA

Prepared by: Checked by: Noted:

ELAISSA JHANE B. MAGLANQUE ARCHILYN S. SEMANERO FAYE M. GONZALES

You might also like