ŠKOLA:

Učitelj/ica: Razred Red. br. sata Nadnevak

PREDMET HRVATSKI JEZIK 3. 11.

Upoznati učenike s književnim tekstom, razvijati govornu

CILJ:
OBRAZOVNA POSTIGNUĆA:
KLJUČNI POJMOVI:
NASTAVNA JEDINICA:
NASTAVNO PODRUČJE:
TEMA:
VRSTA SATA:
komunikaciju i bogaćenje rječnika.
razlikovati pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima
nasuprot nestvarnim
pripovijetka
Dragutin Horkić: Prvi Dorin žir, str. 28.
KNJIŽEVNOST
Pripovijetka
obrada

MATERIJALNI ZADATCI: razumijevanje teksta, izražavanje doživljaja teksta

uočavanje bitnoga u tekstu, razvijanje zapažanja, mišljenja i
FUNKCIONALNI ZADATCI:
zaključivanja
razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi, slobodno izražavanje i
ODGOJNI ZADATCI:
doživljavanje

Učenici će prepoznati pripovijetku kao vrstu koja se razlikuje od

ISHODI: bajke. Brinut će se o svome kućnom ljubimcu. Povezat će plodove
s odgovarajućim godišnjim dobom.
KOMPETENCIJE: komunikacija na materinskom jeziku
VRIJEDNOSTI: znanje
AKTIVNOSTI ZA UČENIKE: čita, analizira, iznosi mišljenje, glumi, piše, priča

OBLICI RADA: Frontalni Individualni Skupni U parovima

Usmeno izlaganje Razgovor Demonstracije
NASTAVNE METODE:
Čitanje i rad s tekstom Pisanje Praktični radovi

NAST. SREDSTVA I POMAGALA: udžbenik Carstvo riječi, školska ploča ili grafoskop s prozirnicom

unutarpredmetna: jezično izražavanje, scenska kultura

KORELACIJA:
međupredmetna: likovna kultura, tjelesna kultura, priroda i društvo

PLAN PLOČE

Prvi Dorin žir

Dragutin Horkić

drvo plod
hrast žir
lijeska lješnjak
kesten kesten
Priča Prvi Dorin žir govori o susretu kujice Dore sa žirom. Likovi u priči su dječak Tvrtko, djed i kujica
Dora.
Mogući tijek nastave

1. Doživljajno-spoznajna motivacija
Na početku sata možemo odslušati i otpjevati pjesmu Jedan običan žir. Učenici također mogu
nacrtati žir.
Tekst počinje zagonetkom. To može biti poticaj za razgovor o zagonetkama. Učiteljica može
pripremiti još nekoliko zagonetaka koje će učenici odgonetnuti.
Npr.
Živ jarac živoderac, Na živom je raslo kad je travu paslo,
drt, nedodrt, sad ga mama plete za svoje dijete?
klan, nezaklan (runo)
pečen, neispečen,
jeden, neizjeden? Četiri uha
(jezik) dva trbuha?
(jastuk)

Bijele koke s neba pale Nešto hoda po putiću

pa su vrata zatrpale? u zelenom kaputiću,
(snijeg) oči beči, noge kreči
i još čini: rega, rega?
(žaba)

2. Najava i lokalizacija teksta

Najavljujemo priču Dragutina Horkića Prvi Dorin žir.

3. Interpretativno čitanje
Čitamo tekst pazeći na vrednote govorenoga jezika.

4. Emocionalno-intelektualna stanka
U kratkoj stanci učenici sređuju dojmove o pročitanome.

5. Izražavanje doživljaja
Učenici iskazuju kako im se priča svidjela.

6. Interpretacija
Učenici odgovaraju na pitanja: S kime je Tvrtko išao u šumu po žir? Potraži odlomak u kojem se
opisuje kakve su čarolije izvodili Tvrtko i njegov djed sa žirovima, nožićem i šibicama. Tko je Dora?
Pronađi glagole koji opisuju što je sve Dora radila s prvim žirom koji je vidjela. Što je Dora napravila
čuvši prodoran zvižduk? Zašto se Dora drugi dan nije igrala žirovima?

7. Sinteza
Pripovijetka Prvi Dorin žir govori o susretu kujice Dore sa žirom. Likovi u priči su dječak Tvrtko,
djed i kujica Dora.

8. Stvaralački zadatci (po izboru)

Učenici se prisjećaju plodova jeseni (žir, kesten, lješnjak). Smišljaju kratke pjesmice i zagonetke
kojima je rješenje neki od plodova.

9. Dodatni zadatak (po izboru)

Dora se prvi dan jeseni igrala žirovima.
Učenici mogu razmisliti i o sljedećim temama:
Čime se kujica Dora mogla igrati prvi dan proljeća, ljeta ili zime?
O svakom početku godišnjeg doba mogu napisati nekoliko rečenica.
Vjerojatno u razredu ima učenika koji imaju kod kuće psa. Ti učenici mogu opisati svojeg psa i
ispričati kako se brinu o njemu i kako se s njim igraju.

10. Aktivnosti koje se još mogu planirati (po izboru)

Učenici u razred donose plodove jeseni. Imenuju ih i zapisuju njihove nazive. Učenike također
možemo odvesti u park ili šumu, ukoliko postoji u blizini. Tražimo da imenuju drveće i plodove
(hrast – žir, lijeska – lješnjak).

Korelacija sa scenskim izrazom, likovnim, prirodom i društvom

Vrijeme radnje ove pripovijetke je prvi dan jeseni. Dolazak i početak jeseni može se obilježiti na
više načina.
Učenici mogu u razredu pripremiti jesensku priredbu na kojoj će recitirati, pjevati ili plesati na temu
- jesen.
U razredu se može napraviti i jesenska izložba na kojoj će biti izloženi jesenski plodovi koje su
djeca skupila u prirodi, likovni i literarni radovi na temu jeseni i sl.