35.

SAT
Nastavno područje: Izvođenje glazbe: pjevanje, sviranje i pokret;
slušanje i upoznavanje glazbe
Nastavni sadržaj: Školani, brojalica
Camille Saint-Saëns, Akvarij, iz ciklusa Karneval životinja
Ključni pojmovi: umjetnička skladba, glasovir
Korelacija: Hrvatski jezik, Likovna kultura
Ishodi podučavanja: Uskladiti vlastitu motoriku i zajedničku izvedbu
Primorsku pučku brojalicu Školani na 46. stranici udžbenika obradite prema postupku
navedenom u predgovoru priručnika. Brojalicu karakterizira vrlo jednostavan ritam od niza
osminka, s iznimkom dviju četvrtinka u 6. i 8. taktu. Iako jednostavan, taj je ritam zahtjevan
zbog, kako smo već upozoravali kod brojalice Anjuli banjuli, mogućnosti da je učenici
postupno ubrzavaju. Dakle, ne zaboravite, brzina brojalice od početka do kraja mora ostati
ista. Neka učenici osjete stalnu pokretljivost i motoričnost!

Kada učenici usvoje tekst i ritam brojalice, izvedite ju na sljedeće načine:

- izgovarajući tekst brojalice naglas plješćući njezin ritam
- izgovarajući tekst brojalice u sebi plješćući njezin ritam
- izgovarajući tekst brojalice naglas koračajući na svaku dobu
- izgovarajući tekst brojalice naglas koračajući na svaku dobu i plješćući na svaki slog
- izgovarajući tekst brojalice u sebi koračajući na svaku dobu i plješćući na svaki slog.

Nakon što su usvojili ritam brojalice, zasvirajte glazbala školskog instrumentarija prema
predloženoj partituri u knjizi. Svirajte štapićima, zvečkama i činelama. Učenici štapićima
sviraju ritam, a bubnjem i činelama teške dobe.
Ako želite, možete uvesti i druga glazbala te osmisliti novu ritamsku pratnju. Tom ćete
brojalicom u učenika razvijati pravilan, pozitivan odnos prema hrvatskom tradicijskom
stvaralaštvu i omogućiti prisutnost folklorne tradicije u njihovu životu. Ona je još jedan
vrijedan doprinos očuvanju hrvatske kulturne baštine i tradicijskoga stvaralaštva.

Recite učenicima kako ribe vole plivati u čistim morima i rijekama. Za razliku od čistih rijeka,
u prljavim i zagađenim rijekama i morima nema života. Gdje ribe još žive, osim u rijekama i
morima? Neke naravno žive i u akvarijima jer mnogi ljudi imaju ribice kao kućne ljubimce.
Ima li netko od vas ribice kao kućne ljubimce? Koje ribice imate? Koliko ih je? Gdje one
žive?
Objasnite učenicima značenje riječi akvarij (lat. aqua (akva) = voda). Recite im kako je
skladatelj, čija smo već mnoga glazbena djela upoznali, opisao glazbom što se događa u
jednom akvariju. Slušajući skladbu, možemo gotovo vidjeti kako ribice plivaju, igraju se,
skaču.

Poslušajte skladbu Akvarij Camillea Saint-Saënsa. Nakon prvoga slušanja odredite glazbala
koja ju izvode. To je orkestar u kojem solističke dijelove izvodi glasovir uz karakteristične
visoke zvukove zvončića. Razgovarajte o jačini skladbe. Čini li im se da je skladba glasna ili
tiha? Kada zaključite kako je skladba tiha, oslobodite središnji dio razreda. Neka se učenici
prepuste doživljaju i, slušajući skladbu, pokretima ruku ili cijeloga tijela dočaraju kretanje
ribica u akvariju.
Kako biste dobili na dinamici pokreta, učenike podijelite na dvije skupine od kojih će se
jadna skupina kretati po površini (s visoko uzdignutim rukama) a druga po dnu akvarija (u
niskom stavu tijela s isto tako nisko položenim rukama). U sljedećem slušanju neka zamisle
što rade ribice u skladbi i neka to opišu. Pomognite im pitanjima. Kakav je akvarij? Kakva je
voda u njemu? Koliko ima ribica? Jesu li te ribice velike ili male, brze ili spore? Kako se
osjećaju? Što rade?
Razgovarajte o glazbalu koje u toj skladbi svira vrlo visokim tonovima. Njegovim nam je zvukom
skladatelj dočarao vodu. To su glazbalo zvončići koji će vaši učenici i sami sigurno svirati u višim
razredima na nastavi glazbene kulture. Zvončići su dio Orffova instrumentarija i često se njima
koristimo u nastavi glazbene kulture. Pitajte učenike imaju li i oni kod kuće slično glazbalo, jer ga u
jednostavnijoj inačici možemo često pronaći među dječjim igračkama.

Neka učenici nacrtaju ribice iz akvarija u radni list. Ostavite im na volju da osmisle sliku onako kako
žele. Ribice mogu nacrtati ili samo crtama prikazati njihovo kretanje.