PRIPRAVA ZA SAT LIKOVNE KULTURE U 4.

RAZREDU
Redni
broj 3.
(uz udžbenik: UČIMO GLEDATI 3 i 4) sata

Škola: Razredni odjel:

Učitelj/učiteljica: Datum:

Nastavno
područje Oblikovanje na plohi -crtanje
Nastavna
tema TOČKA I CRTA - Kadar, odnos slike i teksta
Nastavna
jedinica
Strip Zabranjeno pušenje

Likovni Vrsta Vizualni - strip Zabranjeno

problem
Kadar, strip, odnos teksta i slike poticaja pušenje

Likovno-tehnička sredstva
i likovne tehnike
Lavirani tuš, kist i pero

KLJUČNI POJMOVI OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

o kadar o uočiti, prepoznati i izražavati kadar kao
o strip isječak
o odnos teksta i slike o prepoznati kadrove u nizu u stripu, filmu i
animiranom filmu

ZADATCI NASTAVNE JEDINICE

OBRAZOVNI FUNKCIONALNI ODGOJNO-SOCIJALIZACIJSKI

o prepoznati i izražavati o vježbati sposobnost o formiranje stajališta

kadar kao isječak cjeline
i kadrove u nizu u stripu,
filmu i animiranom
filmu
o uvježbati rad laviranim
tušem
divergentnog mišljenja o razvijanje estetičkih i
o opažati kadrove u stripu, radnih sposobnosti
filmu i animiranom filmu
o vježbati sposobnost
izražavanja laviranim tušem

NAČIN RADA prema zamišljanju NASTAVNI OBLICI o frontalni

RADA o individualni
NASTAVNE o analitičko NASTAVNA o reprodukcija
METODE promatranje SREDSTVA I Krešimir Zimonić Zlatka,
POMAGALA
o variranje uspavana ljepotica, 1995.
o građenje o ploča, kreda

MEĐUPREDMETNE hrvatski jezik: strip

VEZE

1
 PLAN PLOČE BILJEŠKE
ODNOS TEKSTA I SLIKE
STRIP
KADAR
Reprodukcija, Krešimir Zimonić - Zlatka, uspavana ljepotica

TIJEK NASTAVNOG SATA

1. PRIPREMA
Raspoređujemo stolove, zaštitimo klupe, učenicima dijelimo papire (okrećemo glatku stranu), kist,
pero i čašice s dva prsta vode. U vodu učenici stavljaju malo tuša kako bi dobili lavirani tuš.
Demonstriramo rad laviranim tušem: crnim tušem i perom načinimo oblik, kistom ga ispunjavamo
laviranim tušem, a zatim u mokrom lavir-tušu ponovno perom povlačimo linije crnim tušem koji
se sada razlijeva i stvara zanimljive efekte.
2. MOTIVACIJA
Učenici otvaraju udžbenik na 10. stranici. Promatramo i opisujemo tri predočena stripa: prvi je
nacrtan crnim linijama i crnim plohama, drugi sadržava više sivih tonova i ploha, a manje linija, a
treći je obojen s mnogo slikarskih tekstura. Kakav je odnos teksta i slika u tim stripovima? U
prvom stripu nema teksta, u drugom je tekst smješten ispod okvira crteža, a u trećem je tekst
ocrtan »oblačićem«, a dodani su i šumovi - buka automobila. Moguća je korelacija s engleskim
jezikom.
Izrežimo u papiru pravokutan otvor i dajmo ga jednom učeniku kako bi s pomoću njega mogao
izdvajati detalje iz svoje okolice (fotografija na 12. stranici). Ako želimo, ovakav okvir možemo
načiniti svim učenicima. Izdvojeni isječak iz cjeline zove se kadar. Takvim papirom možemo
nekom učeniku uokviriti samo dio ruke, noge, glave itd. Ovako se koristimo i fotoaparatom kad
nekog fotografiramo; možemo mu snimiti samo glavu, pola tijela ili cijelo (često se pri
fotografiranju pogrješno stavlja u središte formata zbog čega se snimaju uglavnom stropovi).
Primjer kadriranja ilustriran je s dva čudovišta koje snima kamera, iako oba lika nasmiješena
poziraju, crveni okvir pokazuje da kamera snima samo glavu plavog čudovišta. Ovo vrijedi i u
igranim filmovima, kadrovi iz filmova na 12. stranici pokazuju jedan krupni plan, samo glavu, i
jedan srednji plan - čitavo tijelo. Takvi načini kadriranja uspoređeni su s kadrovima iz stripova - i
ovdje vidimo samo glavu, a u sljedećem kadru cijela tijela.
Kakvi su kadrovi u stripovima na 10. i 11. stranici? U gornjem su tri jednaka kadra, a ispod njih
jedan trostruko dulji, u donjem je svih šest kadrova jednako široko, a na desnom se stripu kadrovi
preklapaju i svaki je drukčije veličine. Takvi će biti i naši stripovi.
Animirani filmovi nastaju postupnim pomicanjem likova, sličicu po sličicu. Animirani je film
moguće napraviti pomicanjem lutaka od različitih materijala, papirnatih likova, pijeska, staklenih
perla i drugih materijala. Posebna vrsta animiranog filma jest crtani film koji nastaje crtanjem i
slikanjem i tu vrijede sva likovna pravila koja smo već upoznali. Na kadrovima iz crtanih filmova
na 13. stranici vidimo ritam i tonove boja, ritam likova i prolaženje likova iz jednog kadra u drugi.
Likovni su odnosi istaknuti i na kadrovima iz stripova na 14. stranici; u stripu se možemo koristiti
linijama, plohama, tonovima, bojama, ritmom, kontrastima i drugim likovnim pojmovima. Tekst
se pojavljuje i na srednjovjekovnoj slici na 15. stranici u obliku vrpce koja izlazi Mariji iz usta.
Danas ćemo načiniti strip od pet kadrova kako bismo spriječili shematsku podjelu papira na četiri
jednake četvrtine. Naši će kadrovi biti nejednake veličine, razmaknuti jedan od drugog nekoliko
milimetara, a mogu se i preklapati. Motiv će biti »Zabranjeno pušenje«,što se neobično, opasno ili
smiješno može dogoditi pušačima (žuti prsti i zubi, smrad iz usta, požar izazvan opuškom itd.)?
Prevencija od pušenja ne treba učenicima govoriti da je pušenje opasno (nikog nije briga), nego
pušače treba ismijati kako ne bi bili cool. Najprije treba napisati tekst, a tek ga onda uokviriti

2
oblačićem. Bar u jednom kadru lik treba biti prikazan u krupnom planu - samo glava. Likovi se
najprije crtaju perom, a onda sjenčaju kistom.
3. NAJAVA ZADATKA
Danas ćemo laviranim tušem, perom i kistom nacrtati strip od pet kadrova o temi Zabranjeno
pušenje.
Tko će ponoviti zadatak?
4. REALIZACIJA (RAD)
Učenici rade. Obilazimo ih i razgovaramo o broju i obliku kadrova, o planovima, o čitljivosti
teksta, o originalnosti priče.
5. ANALIZA I VRJEDNOVANJE LIKOVNOG PROCESA I PRODUKATA
Na kraju sata stavljamo reprodukciju, a na ploči izlažemo učeničke radove. Ponavljamo: što je
kadar? Kakav može biti odnos slike i teksta u stripu? Analizirajmo na našim stripovima likovni dio
i tekstualni dio (priču). Koji strip ima najzanimljivije kadrove? Koji ima najviše sivih tonova? Koji
je iskoristio razlijevanje u laviranom tušu? Koji ima najčudniju, najneobičniju priču? Ima li istih,
stereotipnih priča (npr. o policajcima koji uhićuju pušače ili o pušačima koji umiru od cigarete)?
Takve stripove slabije vrjednujemo i naglašavamo potrebu za originalnošću. Opišimo razlike
između dvaju stripova prema likovnim i literarnim osobinama.
Obratimo pozornost na strip K. Zimonića -Zlatka. Primijenjene su dvije likovne tehnike; dio koji
prikazuje san nacrtan je olovkom akromatskim tonovima, ostatak je kromatski načinjen akvarelom
koji se ponegdje razlijeva (obratiti pozornost na naslov). Kadrovi su nejednakih veličina. Tekst je u
različitim oblačićima jer ga katkad govore likovi, a kadšto narator.

LITERATURA:
Miroslav Huzjak, Krešimir Ledić: Učimo gledati 3 i 4, Školska naklada, Mostar, 2010.