TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - MARKETING

PHIẾU LÀM BÀI THU HOẠCH KẾT THÚC HỌC PHẦN

HỌC PHẦN:

Ngày kiểm tra: 22 /12/ 2021

Họ tên sinh viên: Hồ Nguyễn Khánh Linh

Mã số sinh viên : 2121012170

Mã lớp học phần: 2111101113414

Bài làm gồm: 6 trang

Điểm CB chấm thi

Bằng số Bằng chữ (Ký, ghi rõ họ tên)

BÀI LÀM:

Câu 1: a. Phân tích lý luận triết học Mác – Lênin về tầm quan trọng của hoạt động
thực nghiệm khoa học trong phạm trù thực tiễn?

Hoạt động thực nghiệm khoa học là hình thức đặc biệt của hoạt động thực tiễn:

+ Con người chủ động tạo ra những điều kiện không có sẵn trong tự nhiên cũng
như xã hội để tiến hành thực nghiệm khoa học theo mục đích mà mình đã đề ra.

VD: Con người phát triển nền văn minh nhân loại từ chính thực tiễn cần có đồ ăn,
quần áo mặc, lửa để sưởi ấm, dụng cụ để săn bắt hái lượm,… cứ thế phát triển cho
đến ngày nay.

+ Vận dụng những thành tựu khoa học, kỹ thuật, công nghệ vào sản xuất vật chất,
vào cải tạo chính trị- xã hội, cải tạo các quan hệ chính trị - xã hội phục vụ con
người.
VD: Sản xuất phương tiện di chuyển thay cho đi bộ, thiết bị thông minh để liên lạc
toàn cầu hay các vật tư y tế hiện đại,…

 Ngày nay, khi mà cách mạng khoa học công nghệ phát triển như vũ bão,
‘‘khi mà tri thức xã hội phổ biến đã chuyển hóa đến mức độ nào thành lực
lượng sản xuất trực tiếp’’ thì hình thức hoạt động thực tiễn này ngày càng
đóng vai trò quan trọng.

- Thực tiễn luôn đề ra nhu cầu, nhiệm vụ và phương hướng phát triển của
nhận thức, vì thế nó luôn thúc đẩy cho sự ra đời của các ngành khoa học.

- Hoạt động thực tiễn còn là cơ sở chế tạo ra các công cụ, phương tiện, máy
móc mới hỗ trợ con người trong quá trình nhận thức, chẳng hạn như kính
hiển vi, kính thiên văn, hàn thử biểu, máy vi tính, v.v.. đã mở rộng khả năng
của các khí quan nhận thức của con người

 Nhận thức của con người ngay từ khi con người mới xuất hiện trên trái đất
với tư cách là con người đã bị quy định bởi những nhu cầu thực tiễn.

- C.Mác đã khảng định: "Vấn đề tìm hiểu xem tư duy của con người có thể đạt
tới tính chân lý khách quan không, hoàn toàn không phải là một vấn đề lý
luận mà là một vấn đề thực tiễn”1.

b. Từ lý luận trên, sinh viên hãy chứng minh những ứng dụng của cách mạng công

nghiệp.4.0 trong phát triển nông nghiệp Việt Nam hiện nay?

- V.I.Lênin đã khái quát con đường biện chứng của quá trình nhận thức như
sau: "Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng
đến thực tiễn - đó là con đường biện chứng của sự nhận thức chân lý, của sự
nhận thức thực tại khách quan” 2

- Các nhà triết học dù thuộc trường phái nào đều thừa nhận quá trình nhận
thức bao gồm nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính:

+ Ở giai đoạn nhận thức cảm tính, nhận thức chưa đem lại những hiểu biết sâu sắc,
khái quát trong tính chỉnh thể về sự vật

1
C.Mác và Ph.Ăngghen, Toàn tập,Nxb Chính trị quốc gia, H. 1995, tập 3, tr.9.
2
V.I.Lênin, Toàn tập, t. 29, Nxb Tiến bộ, M., 1981, tr.179
+ Nhận thức lý tính khác với nhận thức cảm tính ở chỗ, nó đã phản ánh, khái quát,
trừu tượng, gián tiếp sự vật, hiện tượng trong tính tất yếu, chỉnh thể toàn diện. Vì
vậy, nhận thức lý tính có thể phản ảnh được mối liên hệ bản chất, tất nhiên, bên
trong của sự vật, phản ánh sự vật, hiện tượng sâu sắc hơn nhận thức cảm tính.

- Ở nước ta, trong những năm qua, cùng với sự tăng trưởng của sản xuất nông
nghiệp vấn để ứng dụng công nghệ, thiết bị phục vụ cơ giới hóa các khâu
canh tác, thu hoạch, bảo quản và chế biến nông sản đã đạt được những thành
tựu nhất định, góp phần nâng cao năng suất, chất lượng, hiệu quả và giá trị
gia tăng trong nông nghiệp, đặc biệt là do đã áp dụng công nghệ 4.0 vào hoạt
động canh tác để đạt hiệu quả tốt hơn:

+ Trong lĩnh vực công nghệ số:

 Trí tuệ nhân tạo ký hiệu AI (Artificial Intelligence): sử dụng robot lập
trình để thay thế con người trong các hoạt động: đo chỉ số cơ thể động
thực vật, trồng, tưới, theo dõi cây trồng, thu hoạch, vận chuyển hàng hóa

 Vạn vật kết nối IOT (Internet of things): mọi loài vật đều được cấp mã
định danh như trong chăn nuôi bò sữa, lợn,…

 Dữ liệu lớn (Big Data) cung cấp dữ liệu giúp người nông dân dự đoán
được khí hậu( điện toán đám mây), chất lượng giống, đánh giá các khả
năng và rủi ro khi canh tác một sản phẩm nào đó, thay thế người nông
dân tưới cây, tắm cho vật nuôi,…

+ Trong lĩnh vực vật lý:

 Tập trung nghiên cứu robot thế hệ mới, máy in 3D, xe tự lái, các vật liệu
mới và công nghệ nano phục vụ cho dây chuyền sản xuất, những sản phẩm
yêu cầu sự đồng nhất và kích thước nhỏ, vật liệu nhẹ và bền hơn, tái chế
nhanh hơn…

+ Trong lĩnh vực công nghệ sinh học:

 Tìm kiếm những phương pháp thân thiện với môi trường, giá cả hợp lý, có
khả năng tái tạo lại , hóa học,…
  Kích hoạt, chỉnh sửa gen, lai tạo gen cho giống mới đa dạng, tăng năng suất
cho sản phẩm, độc đáo khi đưa ra thị trường

 Kết luận: Công nghệ 4.0 trong nông nghiệp tạo ra bước phát triển nhảy vọt
cho ngành nông nghiệp nước nhà. Tuy vẫn còn một số bất cập như trình độ
chưa theo kịp, có thể khiến người lao động không có việc làm,… nhưng tác
động tích cực là năng suất sản phẩm tăng đáng kể, trình tự trở nên dễ dàng
kiếm soát, tránh được các trường hợp nhân công nghỉ do điều kiện sức khỏe,
…

Câu 2: Phân tích lý luận triết học Mác-Lênin về đặc điểm của đấu tranh giai cấp
trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam?

- Trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam hiện nay đấu tranh
giai cấp là tất yếu, tính tất yếu của nó do chính các đặc điểm kinh tế - xã hội
của thời kỳ quá độ qui định.

+ Khái niệm: Quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam là quá độ gián tiếp từ một
xã hội thuộc địa, nửa phong kiến với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất còn
thấp, tiến lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư bản chủ nghĩa.

+ Trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam hiện nay, những tàn dư về
tư tưởng, tâm lý và tập quán lạc hậu của giai cấp phong kiến, tư sản, của chủ nghĩa
thực dân cũ, chủ nghĩa thực dân mới, v.v.. còn tồn tại. Mặt khác, còn có các tư
tưởng, tâm lý lạc hậu nảy sinh chính trong điều kiện phát triển kinh tế thị trường,
đó là những tiêu cực do mặt trái của kinh tế thị trường sinh ra. Tất cả những yếu tố
và tàn dư lạc hậu đó không tư động mất đi, mà chỉ có thể thông qua cuộc đấu tranh
giai cấp mới loại bỏ được nó Cuộc đấu tranh giai cấp ở Việt Nam hiện nay đang
diễn ra gay go, phức tạp trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội.

- Đặc điểm đấu tranh giai cấp:

+ Thực hiện thắng lợi mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, xây dựng một
xã hội dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh.

+ Thực hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá theo định hướng xã
hội chủ nghĩa, khắc phục tình trạng nước kém phát triển; thực hiện công bằng xã
hội,…
+ Đấu tranh giai cấp trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam được
diễn ra với nhiều hình thức đa dạng, phong phú và đòi hỏi phải sử dụng tổng hợp
và kết hợp các hình thức, biện pháp linh hoạt: bằng hành chính và giáo dục; giữa
cải tạo và xây dựng; sử dụng các hình thức kinh tế trung gian, quá độ; phát triển
kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; mở cửa và hội nhập để tranh thủ
các vận hội, thời cơ xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội; kết hợp giữa phát triển
kinh tế - xã hội với tăng cường sức mạnh quốc phòng và an ninh.v.v.

b. Trách nhiệm của sinh viên với âm mưu: diễn biến hòa bình, gây bạo loạn… của
các thế lực thù địch chống phá vai trò lãnh đạo của Đảng và chế độ XNCH mà
Việt Nam đang xây dựng?

Đại hội lần thứ IX của Đảng Cộng Sản Việt Nam đã xác định rõ: “Nội dung chủ
yếu cuộc đấu tranh giai cấp ở Việt Nam hiện nay (…) đấu tranh làm thất bại mọi
âm mưu và hành động chống phá các thế lực thù địch; bảo vệ nền độc lập dân tộc,
xây dựng nước ta thành một nước xã hội chủ nghĩa phồn vinh, nhân dân hạnh
phúc”.3 Đấu tranh chống “diễn biến hòa bình” là một cuộc đấu tranh giai cấp, đấu

tranh dân tộc gay go, quyết liệt, lâu dài và phức tạp trên mọi lĩnh vực. Chống “diễn
biến hòa bình” là cấp bách hàng đầu trong các nhiệm vụ quốc phòng - an ninh hiện
nay để bảo vệ vững chắc Tổ quốc xã hội chủ nghĩa.4 Là sinh viên, chúng ta phải có
trách nhiệm phòng, chống chiến lược” diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ, đồng
thời tích cực xây dựng đất nước ngày càng tiến bộ, văn minh:

 Cần phải trau dồi tình yêu quê hương, đất nước, một lòng trung thành và sẵn
sàng chiến đấu vì dân tộc, vì hòa bình của đất nước.

 Tỉnh táo trước những âm mưu chống phá Đảng và nhà nước trên các trang
thông tin trên mạng xã hội, báo lá cải, nguồn tin không chính thống, tin bịa
đặt, bôi nhọ, tin sai sự thật.

 Luôn cố gắng học tập, trau dồi phẩm chất đạo đức, sức khỏe để “ đâu cần
thanh niên có, đâu khó có thanh niên”, sẵn sang đấu tranh vì một đất nước tự
do, công bằng, bình đẳng

3
Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001, tr85-86
4
GDQP-AN HP2 bài 1, tr10
  Tuyên truyền về những thủ đoạn, âm mưu của các thế lực để người dân,
những người xung quanh biết và né tránh.

 Cần phải xây dựng lực lượng nòng cốt cho sinh viên, tích cực hơn nữa trong
việc giảng dạy Triết học Mác-Lê nin, giáo dục quốc phòng, truyền bá tư
tưởng chỉ đạo của Đảng, nhà nước trong xây dựng một nhà nước xã hội chủ
nghĩa.

 Nâng cao chất lượng hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh và Hội Sinh viên trong các học viện, nhà trường nhằm giáo dục cho
sinh viên sống và làm việc theo pháp luật, theo bản sắc văn hóa dân tộc; làm
cho sinh viên thấm nhuần truyền thống dân tộc, quan điểm, đường lối của
Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước, truyền thống của học viện, nhà
trường nơi sinh viên đang theo học; định hướng đạo đức nghề nghiệp; từ đó
họ phải kiên định với con đường đi lên chủ nghĩa xã hội mà Đảng, nhân dân
và cả dân tộc Việt Nam lựa chọn.5

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Giáo trình Triêt học Mác- Lênin XB tại Hà nội-2019 do GS. TS. Phạm
Đức ( chủ biên) và hội đồng biên soạn.

2. Trấn Văn Huyên, Báo Quân đội nhân dân, XB 1/8/2016.

3. Trần Như Khuyên, Đặng Thanh Sơn, Học viên Nông nghiệp Việt Nam,
XB 23/12/2020.

Chữ kí sinh viên

Linh

Hồ Nguyễn Khánh Linh

5
Báo QĐND ngày 1/8/2016 https://www.qdnd.vn/phong-chong-dien-bien-hoa-binh/dinh-huong-tu-tuong-cho-
sinh-vien-484377