2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

8 புதன் 10/3/2021 5 கம்பர் 10.20 - 11.20 வரலாறு / 25
அலகு தலைப்பு
அரசமைப்பு நாட்டின் அரண் நம் நாட்டின் பாரம்பரியம்
உள்ளடக்கத் 6.1 அரசமைப்பு நாட்டின் அரண்
தரம்
6.1.1 அரசர், அரசு என்பதன் பொருள்
கற்றல் தரம் 6.1.2 அரசருக்கும் மக்களுக்கும் இடையிலான வாடாட் கருத்துரு.

இப்பாட இறுதிக்குள் :
நோக்கம்
மாணவர்கள் அரசர், அரசு என்பதன் பொருள் விளங்கி எழுதுவர்.
வெற்றிக் கூறுகள் 1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.
2. நான் அன்றைய மற்றும் இன்றைய அரசர்களின் கூறுகளைப் பட்டியலிடுவேன்.
விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்
சிந்தனையாற்றல் கடமையுணர்வு ஆக்கச் சிந்தனை
குறிப்பு
(ப.துணைப்
படி நடவடிக்கை பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல் (CRITICAL THINKING)

பீடிகை (COMMUNICATION) காணொளி
(10 நிமி)
2. அதன் வழி , இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.
1. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.
2. மாணவர்கள் தகவலை ஒட்டி கலந்துரையாடுதல். (COLLABORATIVE)
நடவடிக்கைக 3.ஆசிரியர் மாணவர்களுடன் அரசருக்கும் மக்களுக்கும் இடையிலான
ள் வாடாட் கருத்துரு பற்றி விளக்குதல். பாடநூல்
( 30 நிமி) 4. மாணவர்கள் மேலும் தகவல்களை பெற காணொளியைக் காணொளி
காணுதல்.
5.மாணவர்கள் அன்றைய மற்றும் இன்றைய அரசர்களின்
கூறுகளைப் பட்டியலிடுதல்.
முடிவு 1. மாணவர்கள் அரசாட்சி முறையை இன்றும் அமல்படுத்துகிற
(10 நிமி) நாடுகளைப் பட்டியலிடுதல்.(COMMUNICATION)

மதிப்பீடு மதிப்பீடு : நோட்டுப்புத்தகம்

(10 நிமி) 1. மாணவர்கள் பாடப் புத்தகத்திலுள்ள கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தல்.

சிந்தனை மீட்சி

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

2 புதன் 30/3/2022 5 கம்பர் 9.00 - 10.00 வரலாறு / 20

அலகு தலைப்பு

அரசமைப்பு நாட்டின் அரண் இறையாண்மைமிகு அரசர்

உள்ளடக்கத் தரம் 6.1 அரசமைப்பு நாட்டின் அரண்

6.1.3 இறையாண்மை, துரோகம் ஆகியவற்றின் பொருளை விளக்குதல்.

கற்றல் தரம் 6.1.4. அன்றைய, இன்றைய மலாய் அரசர்களின் நிலை, பங்களிப்பு ஆகியவற்றின்

குறிப்பிடத்தக்க சான்றுகளை ஆராய்வர்.

இப்பாட இறுதிக்குள் :
நோக்கம்
மாணவர்கள் இறையாண்மை, தூரோகம் ஆகியவற்றின் பொருளை விளக்குவர்.
1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.
வெற்றிக் கூறுகள் 2. நான் இறையாண்மை, துரோகம் ஆகியவற்றின் பொருளை விளக்குவேன்.
3. நான் அன்றைய, இன்றைய மலாய் அரசர்களின் நிலை, பங்களிப்பு ஆகியவற்றின்
குறிப்பிடத்தக்க சான்றுகளை ஆராய்வேன்.
விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்

சிந்தனையாற்றல் கடமையுணர்வு ஆக்கச் சிந்தனை

குறிப்பு
படி நடவடிக்கை (ப.துணைப் பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல் (CRITICAL THINKING)

பீடிகை
(COMMUNICATION) காணொளி
(10 நிமி)
2. அதன் வழி , இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.
1. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.

2. மாணவர்கள் தகவலை ஒட்டி கலந்துரையாடுதல். (COLLABORATIVE)

நடவடிக்கைகள் 3. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு அன்றைய, இன்றைய மலாய் அரசர்களின் நிலை,
பாடநூல்
( 30 நிமி) பங்களிப்பு ஆகியவற்றின் குறிப்பிடத்தக்க சான்றுகளைப் பற்றி விளக்குதல். காணொளி
4. மாணவர்கள் மேலும் தகவல்களை பெற காணொளியைக் காணுதல்.
5. மாணவர்கள் இறையாண்மை, துரோகம் ஆகியவற்றின் பொருளை
விளக்குதல்.
முடிவு 1. மாணவர்கள் அரசமைப்பு இறையாண்மையைத் தற்காக்கும் முறையைக்
(10 நிமி) கூறுதல். .(COMMUNICATION)
மதிப்பீடு :
மதிப்பீடு 1. மாணவர்கள் பயிற்சி புத்தகத்திலுள்ள கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தல்.
பயிற்சி புத்தகம்
(10 நிமி)

சிந்தனை மீ ட்சி

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

6 செவ்வாய் 26/4/2022 5 கம்பர் 12.20 - 1.20 வரலாறு / 20

அலகு தலைப்பு

அரசமைப்பு நாட்டின் அரண் அரசமைப்பில் ஏற்பட்ட மாற்றங்கள்

உள்ளடக்கத் தரம் 6.1 அரசமைப்பு நாட்டின் அரண்

கற்றல் தரம் 6.1.5 இன்றும் அரசாட்சி முறையை அமல்படுத்துகின்ற நாடுகளைப் பற்றி விரிவாகக் கூறுவர்.

இப்பாட இறுதிக்குள் :
நோக்கம்
மாணவர்கள் இன்றும் அரசாட்சி முறையை அமல்படுத்துகின்ற நாடுகளைப் பற்றி விரிவாகக் கூறுவர்.
1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.
வெற்றிக் கூறுகள் 2. நான் ‘அரசமைப்பு இறையாண்மையைத் தற்காக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைக்’ கலந்துரையாடுதல்.
3. நான் அரசமைப்பீல் ஏற்பட்ட மாற்றங்களை அறிவேன்.

விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்

சிந்தனையாற்றல் கடமையுணர்வு ஆக்கச் சிந்தனை

குறிப்பு
படி நடவடிக்கை (ப.துணைப் பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல் (CRITICAL THINKING)

பீடிகை
(COMMUNICATION) காணொளி
(10 நிமி)
2. அதன் வழி, இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.
1. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.
2. மாணவர்கள் ‘அரசமைப்பு இறையாண்மையைத் தற்காக்க வேண்டியதன்

அவசியத்தைக்’க லந்துரையாடுதல். (COLLABORATIVE)

நடவடிக்கைகள்
3. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு அரசமைப்பீல் ஏற்பட்ட மாற்றங்களைப் பற்றி பாடநூல்
( 30 நிமி)
விளக்குதல். காணொளி

4. மாணவர்கள் மேலும் தகவல்களைப் பெற காணொளியைக் காணுதல்.

5. மாணவர்கள் சுதந்திரத்திற்குப் பின்னர் இன்று வரையிலான அரசமைப்பை
விளக்குதல்.
1. மாணவர்கள் ஜப்பானிய ஆக்கிரமிப்பின்போது மலாய் மாநிலங்களின்
முடிவு
நிர்வாகத்தை நிர்வகித்தைக் கூறுதல். .(COMMUNICATION)
(10 நிமி)

மதிப்பீடு :
மதிப்பீடு 1. மாணவர்கள் பயிற்சி புத்தகத்திலுள்ள கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தல்.
பயிற்சி புத்தகம்
(10 நிமி)

சிந்தனை மீ ட்சி

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

8 புதன் 11/5/2022 5 கம்பர் 9.00 - 10.00 வரலாறு / 20

அலகு தலைப்பு

2 மலேசியாவில் இஸ்லாமிய சமயம்

6.2 மலேசியாவில் இஸ்லாமிய சமயம்

உள்ளடக்கத் தரம்

6.2.1 மலாயாவில் உள்ள சமூகத்தினரின் சமயமும் நம்பிக்கைகளின் பின்னனியை விவரிப்பர்.

கற்றல் தரம் 6.2.2 மலாக்கா மலாய் மன்னராட்சிக் காலத்தில் இஸ்லாமிய சமய வருகையின் வரலாறைக்
கூறுவர்.
இப்பாட இறுதிக்குள் :
நோக்கம்
மாணவர்கள் மலாயாவில் உள்ள சமூகத்தினரின் சமயமும் நம்பிக்கைகளின் பின்னனியை விவரிப்பர்.
1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.
2. நான் மலாயாவில் இஸ்லாமிய சமயத்தின் வருகையை நிருபிக்கும் இரண்டு கல்வெட்டுச்
வெற்றிக் கூறுகள்
சான்றுகளின் அமைவிடங்களைக் கூறுவேன்.
3. நான் மலாக்கா மலாய் மன்னராட்சிக் காலத்தில் இஸ்லாமிய சமய வருகையின் வரலாறைக்
கூறுவேன்.

விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்

சிந்தனையாற்றல் கடமையுணர்வு ஆக்கச் சிந்தனை

குறிப்பு
படி நடவடிக்கை (ப.துணைப் பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல்.

பீடிகை 2. ஆசிரியர் அதனையொட்டி வினவுதல்.
காணொளி
(10 நிமி) (COMMUNICATION)
3. அதன் வழி, இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.
1. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.
2. மாணவர்கள் மலாயாவில் இஸ்லாமிய சமயத்தின் வருகையை நிருபிக்கும்
இரண்டு கல்வெட்டுச் சான்றுகளின் அமைவிடங்களைக் கூறுதல்.

(COLLABORATIVE), (CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)

நடவடிக்கைகள்
3. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு மலாயாவில் உள்ள சமயம், நம்பிக்கைகளப் பற்றி பாடநூல்
( 30 நிமி)
விளக்குதல். காணொளி

4. மாணவர்கள் மலாயாவில் உள்ள சமயம், நம்பிக்கைகள் ஆகியவர்றின்

பின்னணியைக் கலந்துரையாடுதல்.
5. மாணவர்கள் மலாக்கா மலாய் மன்னராட்சிக் காலத்தில் இஸ்லாமிய சமய
வருகையின் வரலாற்றைக் கூறுதல்.
1. மாணவர்கள் மலாய் மன்னராட்சிக் காலத்தில் காணப்பட்ட இரண்டு சட்ட
முடிவு
அமைப்பு மூலங்களைக் குறிப்பிடுதல்.(COMMUNICATION),
(10 நிமி)
(CRITICAL THINKING)
மதிப்பீடு :
மதிப்பீடு 1. மாணவர்கள் பயிற்சி புத்தகத்திலுள்ள கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தல்.
பயிற்சி புத்தகம்
(10 நிமி)

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

சிந்தனை மீ ட்சி

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

9 செவ்வாய் 17/5/2022 5 கம்பர் 12.20 - 1.20 வரலாறு / 21

அலகு தலைப்பு

2 மலேசியாவில் இஸ்லாமிய சமயம் நிர்வாகத்தில் இஸ்லாமிய சமயம்

6.2 மலேசியாவில் இஸ்லாமிய சமயம்

உள்ளடக்கத் தரம்

6.2.3 சுதந்திரம் வரையிலான மலாய் மாநிலங்களின் நிர்வாகத்தில் இஸ்லாமிய சமயத்தின்

கற்றல் தரம் நிலையை விளக்குவர்.

6.2.4 கூட்டரசு சமயமாக இஸ்லாமிய சமயத்தின் நிலையை விளக்கமாகக் கூறுவர்.

இப்பாட இறுதிக்குள் :
நோக்கம் மாணவர்கள் சுதந்திரம் வரையிலான மலாய் மாநிலங்களின் நிர்வாகத்தில் இஸ்லாமிய சமயத்தின்
நிலையை விளக்குவர்.
1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.
வெற்றிக் கூறுகள் 2. நான் பிரிட்டிஷ் காலனித்துவத்தின்போது சுல்தானின் பங்கைக் கூறுவேன்.
3. நான் கூட்டரசுச் சமமான இஸ்லாமிய சமயத்தை மதிப்பதன் அவசியத்தைக் கூறுவேன்.

விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்

சிந்தனையாற்றல் கடமையுணர்வு ஆக்கச் சிந்தனை

குறிப்பு
நடவடிக்கை (ப.துணைப் பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல்.

2. ஆசிரியர் அதனையொட்டி வினவுதல். (COMMUNICATION)  காணொளி

3. அதன் வழி, இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.  பாடநூல்
4. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.
5. மாணவர்கள் ஆசிரியருடன் கலந்துரையாடுதல்.
6. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு நிர்வாகத்தில் இஸ்லாமிய சமயம் பற்றி விளக்குதல்.

7. மாணவர்கள் பிரிட்டிஷ் காலனித்துவத்தின்போது சுல்தானின் பங்கைக் கூறுதல். (TP 4)

(COLLABORATIVE), (CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)
8. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு மலேசியாவின் கூட்டரசுச் சமயம் பற்றி விளக்குதல்.
9. மாணவர்கள் கூட்டரசுச் சமமான இஸ்லாமிய சமயத்தை மதிப்பதன் அவசியத்தைக்

கூறுதல். (TP 5)
10. மாணவர்கள் இடுபணி பயிற்சியைச் செய்தல். ( மதிப்பீடு ) (TP 4)

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

சிந்தனை மீ ட்சி

பாரதியார் அ வருகை திருவள்ளுவர் அடைவு வருகை ஔவையார் அடைவு வருகை

குஷான் எல்பிரேட் சாருமதி
தெஷ்ணமூர்த்தி லதிகா கேஷாந்திரன்
மித்ரன் லஸ்வின் மோன்ஷிதா
துரை அரசன் மது ரித்திகா நேஹா
விஷ்வா மதுனிஷா ருத்ரா பிரியா
ருத்ராகுமாரி சர்வின்
சரண்யா தனுஷா
மிஷா டர்வின்

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

9 செவ்வாய் 24/5/2022 5 கம்பர் 12.20 - 1.20 வரலாறு / 21

அலகு தலைப்பு

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

2 மலேசியாவில் இஸ்லாமிய சமயம் இஸ்லாமும் சமூக ஒற்றுமையும்

6.2 மலேசியாவில் இஸ்லாமிய சமயம்

உள்ளடக்கத் தரம்

கற்றல் தரம் 6.2.5 ஒற்றுமையை உருவாக்குவதில் இஸ்லாமிய சமயத்தின் பங்களிப்பை விளக்குவர்.

இப்பாட இறுதிக்குள் :
நோக்கம் மாணவர்கள் ஒற்றுமையை உருவாக்குவதில் இஸ்லாமிய சமயத்தின் பங்களிப்பை விளக்குவர்.

1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.

வெற்றிக் கூறுகள் 2. நான் ஒற்றுமையை உருவாக்குவதில் இஸ்லாமிய சமயத்தின் பங்களிப்பை விளக்குவேன்.
3. நான் சுற்றுச்சூழலைப் பேணும் முறைகளைக் கூறுவேன்.

விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்

சிந்தனையாற்றல் கடமையுணர்வு ஆக்கச் சிந்தனை

குறிப்பு
நடவடிக்கை (ப.துணைப் பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல்.

2. ஆசிரியர் அதனையொட்டி வினவுதல். (COMMUNICATION)

3. அதன் வழி, இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.  காணொளி
4. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.  பாடநூல்
5. மாணவர்கள் ஆசிரியருடன் கலந்துரையாடுதல்.  காணொலி
6. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு இஸ்லாமும் சமூக ஒற்றுமையும் பற்றி விளக்குதல்.
7. மாணவர்கள் ஒற்றுமையை உருவாக்குவதில் இஸ்லாமிய சமயத்தின் பங்களிப்பை

கூறுதல். (TP 4) (COLLABORATIVE), (CRITICAL THINKING),

(COMMUNICATION)
8. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு செஜாத்ரா மலேசியா காணொலிப் பாடலை ஒலிப்பரப்புதல்.
9. மாணவர்கள் பாடலில் காணப்படும் மனிதநேயமும் சமத்துவமும் பற்றிக் கூறுதல்.

(TP 5)
10. மாணவர்கள் இடுபணி பயிற்சியைச் செய்தல். ( மதிப்பீடு ) (TP 4)

சிந்தனை மீ ட்சி

பாரதியார் அ வருகை திருவள்ளுவர் அடைவு வருகை ஔவையார் அடைவு வருகை

குஷான் எல்பிரேட் சாருமதி
தெஷ்ணமூர்த்தி லதிகா கேஷாந்திரன்
மித்ரன் லஸ்வின் மோன்ஷிதா
துரை அரசன் மது ரித்திகா நேஹா
தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி
விஷ்வா மதுனிஷா ருத்ரா பிரியா
ருத்ராகுமாரி சர்வின்
சரண்யா தனுஷா
மிஷா டர்வின்
 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

10 செவ்வாய் 14/6/2022 5 கம்பர் 12.20 - 1.20 வரலாறு / 21

அலகு தலைப்பு

3 மலாய் மொழி நமது பாரம்பரியம் மலாய்மொழியின் பங்கு

6.3 மலாய் மொழி நமது பாரம்பரியம்

உள்ளடக்கத் தரம்

கற்றல் தரம் 6.3.3 அன்றும் இன்றும் மலாய் மொழியின் பங்குகளை விளக்குவர்.

இப்பாட இறுதிக்குள் :
நோக்கம் மாணவர்கள் உலகில் மலாய்மொழி பேசுகின்றவர் பகுதிகளைப் பற்றி விளக்குவர்.

வெற்றிக் கூறுகள் 1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.

2. நான் மலாய்மொழியின் பங்கைக் கூறுவேன்..
3. நான் நிர்வாகத் துறையில் மலாய்மொழியின் பங்கைப் பட்டியலிடுவேன்.

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்

சிந்தனையாற்றல் நாட்டுப்பற்று ஆக்கச் சிந்தனை

குறிப்பு
நடவடிக்கை (ப.துணைப் பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல்.

2. ஆசிரியர் அதனையொட்டி வினவுதல். (COMMUNICATION)

 பாடநூல்
3. அதன் வழி, இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.
 காணொளி
4. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.
 பயிற்சி
5. மாணவர்கள் ஆசிரியருடன் கலந்துரையாடுதல்.
6. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு மலாய்மொழியின் பங்கைப் பற்றி விளக்குதல்.
7. மாணவர்கள் மலாய்மொழியின் பங்கைக் கூறுதல்.

(TP 4) (COLLABORATIVE), (CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)

8. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு அனைத்துலக நிலையில் மலாய்மொழி எனும் காணொளியை
ஒலிப்பரப்புதல்.

9. மாணவர்கள் நிர்வாகத் துறையில் மலாய்மொழியின் பங்கைப் பட்டியலிடுதல் . (TP 5)

(CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)
10. மாணாவர்கள் உயர்தர சிந்தனைக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தல். ( மதிப்பீடு )

(CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION) (TP 5)

சிந்தனை மீ ட்சி

பாரதியார் அ வருகை திருவள்ளுவர் அடைவு வருகை ஔவையார் அடைவு வருகை

குஷான் எல்பிரேட் சாருமதி
தெஷ்ணமூர்த்தி லதிகா கேஷாந்திரன்
மித்ரன் லஸ்வின் மோன்ஷிதா
துரை அரசன் மது ரித்திகா நேஹா
விஷ்வா மதுனிஷா ருத்ரா பிரியா
ருத்ராகுமாரி சர்வின்
சரண்யா தனுஷா
மிஷா டர்வின்

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

11 செவ்வாய் 28/6/2022 5 கம்பர் 12.20 - 1.20 வரலாறு / 21

அலகு தலைப்பு

4 நாட்டின் இறையாண்மைக்குச் சவால் 7. நாட்டின் சுதந்திரப் போராட்டம்

7.1 நாட்டின் இறையாண்மைக்குச் சவால்

உள்ளடக்கத் தரம்

7.1.1 பாதுகாப்பளித்தல், தலையீடு, காலனித்துவம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூறுதல்.

கற்றல் தரம்
7.1.2 நம் நாட்டில் தலையீடு செய்து காலனித்துவம் புரிந்த அந்நிய சக்திகளைப் பட்டியலிடுவர்.

இப்பாட இறுதிக்குள் :
நோக்கம்
மாணவர்கள் பாதுகாப்பளித்தல், தலையீடு, காலனித்துவம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூறுவர்.
1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.
வெற்றிக் கூறுகள் 2. நான் பாதுகாப்பளித்தல், தலையீடு, காலனித்துவம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூறுவேன்..
3. நான் நம் நாட்டில் தலையீடு செய்து காலனித்துவம் புரிந்த அந்நிய சக்திகளைப் பட்டியலிடுவேன்.

விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்

சிந்தனையாற்றல் நாட்டுப்பற்று ஆக்கச் சிந்தனை

குறிப்பு
நடவடிக்கை (ப.துணைப் பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல்.

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

2. ஆசிரியர் அதனையொட்டி வினவுதல். (COMMUNICATION)  பாடநூல்

 காணொளி
3. அதன் வழி, இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.
 பயிற்சி
4. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.
5. மாணவர்கள் ஆசிரியருடன் கலந்துரையாடுதல்.
6. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்குப் பாடப்பகுதியை விளக்குதல்.
7. மாணவர்கள் பாதுகாப்பளித்தல், தலையீடு, காலனித்துவம் ஆகியவற்றின் பொருளைக்

கூறுதல். (TP 4) (COLLABORATIVE), (CRITICAL THINKING),

(COMMUNICATION)
8. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு அந்நிய சக்தியின் தலையிடும் காலனித்துவமும் வருகைக்கான
காரணிகளையும் கலந்துரையாடுதல்.
9. மாணவர்கள் நம் நாட்டில் தலையீடு செய்து காலனித்துவம் புரிந்த அந்நிய சக்திகளைப்

பட்டியலிடுதல் . (TP 5) (CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)

10. மாணாவர்கள் உயர்தர சிந்தனைக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தல். ( மதிப்பீடு )

(CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION) (TP 5)

சிந்தனை மீ ட்சி

பாரதியார் அ வருகை திருவள்ளுவர் அடைவு வருகை ஔவையார் அடைவு வருகை

குஷான் எல்பிரேட் சாருமதி
தெஷ்ணமூர்த்தி லதிகா கேஷாந்திரன்
மித்ரன் லஸ்வின் மோன்ஷிதா
துரை அரசன் மது ரித்திகா நேஹா
விஷ்வா மதுனிஷா ருத்ரா பிரியா
ருத்ராகுமாரி சர்வின்
சரண்யா தனுஷா
மிஷா டர்வின்

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

11 செவ்வாய் 28/6/2022 5 கம்பர் 12.20 - 1.20 வரலாறு / 21

அலகு தலைப்பு

4 நாட்டின் இறையாண்மைக்குச் சவால் 7. நாட்டின் சுதந்திரப் போராட்டம்

7.1 நாட்டின் இறையாண்மைக்குச் சவால்

உள்ளடக்கத் தரம்

7.1.1 பாதுகாப்பளித்தல், தலையீடு, காலனித்துவம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூறுதல்.

கற்றல் தரம்
7.1.2 நம் நாட்டில் தலையீடு செய்து காலனித்துவம் புரிந்த அந்நிய சக்திகளைப் பட்டியலிடுவர்.

இப்பாட இறுதிக்குள் :
நோக்கம்
மாணவர்கள் பாதுகாப்பளித்தல், தலையீடு, காலனித்துவம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூறுவர்.
1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.
வெற்றிக் கூறுகள் 2. நான் பாதுகாப்பளித்தல், தலையீடு, காலனித்துவம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூறுவேன்..
3. நான் நம் நாட்டில் தலையீடு செய்து காலனித்துவம் புரிந்த அந்நிய சக்திகளைப் பட்டியலிடுவேன்.

விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்

சிந்தனையாற்றல் நாட்டுப்பற்று ஆக்கச் சிந்தனை

குறிப்பு
நடவடிக்கை (ப.துணைப் பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல்.

2. ஆசிரியர் அதனையொட்டி வினவுதல். (COMMUNICATION)  பாடநூல்

 காணொளி
3. அதன் வழி, இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.
 பயிற்சி
4. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.
5. மாணவர்கள் ஆசிரியருடன் கலந்துரையாடுதல்.
6. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்குப் பாடப்பகுதியை விளக்குதல்.
7. மாணவர்கள் பாதுகாப்பளித்தல், தலையீடு, காலனித்துவம் ஆகியவற்றின் பொருளைக்

கூறுதல். (TP 4) (COLLABORATIVE), (CRITICAL THINKING),

(COMMUNICATION)
8. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு அந்நிய சக்தியின் தலையிடும் காலனித்துவமும் வருகைக்கான

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

காரணிகளையும் கலந்துரையாடுதல்.
9. மாணவர்கள் நம் நாட்டில் தலையீடு செய்து காலனித்துவம் புரிந்த அந்நிய சக்திகளைப்

பட்டியலிடுதல் . (TP 5) (CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)

10. மாணாவர்கள் உயர்தர சிந்தனைக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தல். ( மதிப்பீடு )

(CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION) (TP 5)

பாரதியார் அ வருகை திருவள்ளுவர் அடைவு வருகை ஔவையார் அடைவு வருகை

குஷான் எல்பிரேட் சாருமதி
சிந்தனை மீ ட்சி
தெஷ்ணமூர்த்தி லதிகா கேஷாந்திரன்
மித்ரன் லஸ்வின் மோன்ஷிதா
துரை அரசன் மது ரித்திகா நேஹா
விஷ்வா மதுனிஷா ருத்ரா பிரியா
ருத்ராகுமாரி சர்வின்
சரண்யா தனுஷா
மிஷா டர்வின்

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

12 செவ்வாய் 05/7/2022 5 கம்பர் 12.20 - 1.20 வரலாறு / 21

அலகு தலைப்பு

4 நாட்டின் இறையாண்மைக்குச் சவால் 7. நாட்டின் சுதந்திரப் போராட்டம்

7.1 நாட்டின் இறையாண்மைக்குச் சவால்

உள்ளடக்கத் தரம்

7.1.3 அந்நிய சக்திகள் நம் நாட்டிற்கு வருகை புரிந்தற்கான காரணிகளைக் கூறுவர்.

கற்றல் தரம் 7.1.4 அந்நிய சக்திகள் தலையிடும் காலனித்துவமும் ஏற்படுத்திய நிர்வாகம், சமூகவியல்,
பொருளாதாரம் ஆகியவற்றின் விளைவுகளை விளக்குதல்.
இப்பாட இறுதிக்குள் :
1. மாணவர்கள் அந்நிய சக்திகள் நம் நாட்டிற்கு வருகை புரிந்தற்கான காரணிகளைக் கூறுவர்
நோக்கம்
2. மாணவர்கள் அந்நிய சக்திகள் தலையிடும் காலனித்துவமும் ஏற்படுத்திய நிர்வாகம், சமூகவியல்,
பொருளாதாரம் ஆகியவற்றின் விளைவுகளை விளக்குவர்.
1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.
2. நான் அந்நிய சக்திகள் நம் நாட்டிற்கு வருகை புரிந்தற்கான காரணிகளைக் கூறுவேன்..
வெற்றிக் கூறுகள்
3. நான் அந்நிய சக்திகள் தலையிடும் காலனித்துவமும் ஏற்படுத்திய நிர்வாகம், சமூகவியல்,
பொருளாதாரம் ஆகியவற்றின் விளைவுகளைப் பட்டியலிடுவேன்.

விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்

சிந்தனையாற்றல் நாட்டுப்பற்று ஆக்கச் சிந்தனை

குறிப்பு
நடவடிக்கை (ப.துணைப் பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல்.

2. ஆசிரியர் அதனையொட்டி வினவுதல். (COMMUNICATION)  பாடநூல்

 காணொளி
3. அதன் வழி, இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.
 பயிற்சி
4. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.
5. மாணவர்கள் ஆசிரியருடன் கலந்துரையாடுதல்.
6. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்குப் பாடப்பகுதியை விளக்குதல்.
7. மாணவர்கள் அந்நிய சக்திகள் நம் நாட்டிற்கு வருகை புரிந்தற்கான காரணிகளைக் கூறுதல்.

(TP 4) (COLLABORATIVE), (CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)

8. ஆசிரியர் மாணவர்களுடன் அந்நிய சக்திகள் நம் நாட்டிற்கு வருகை புரிந்தற்கான
காரணிகளைக் கலந்துரையாடுதல்.

9. மாணவர்கள் உயர்தர சிந்தனைக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தல். (TP 5)

(CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)
10. மாணாவர்கள் அந்நிய சக்திகள் தலையிடும் காலனித்துவமும் ஏற்படுத்திய நிர்வாகம்,
சமூகவியல், பொருளாதாரம் ஆகியவற்றின் விளைவுகளைப் பட்டியலிடுதல்.

( மதிப்பீடு ) (TP 5)

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

சிந்தனை மீ ட்சி

பாரதியார் அ வருகை திருவள்ளுவர் அடைவு வருகை ஔவையார் அடைவு வருகை

குஷான் எல்பிரேட் சாருமதி
தெஷ்ணமூர்த்தி லதிகா கேஷாந்திரன்
மித்ரன் லஸ்வின் மோன்ஷிதா
துரை அரசன் மது ரித்திகா நேஹா
விஷ்வா மதுனிஷா ருத்ரா பிரியா
ருத்ராகுமாரி சர்வின்
சரண்யா தனுஷா
மிஷா டர்வின்

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

13 செவ்வாய் 12/7/2022 5 கம்பர் 12.20 - 1.20 வரலாறு / 21

அலகு தலைப்பு

5 போராட்ட எழுச்சியும் காலணித்துவ எதிர்ப்பும் 7. நாட்டின் சுதந்திரப் போராட்டம்

உள்ளடக்கத் தரம் 7.2 போராட்ட எழுச்சியும் காலனித்துவ எதிர்ப்பும்

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

7.2.1 அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும் எதிர்த்த உள்ளூர்

தலைவர்களைப் பட்டியலிடுவர்.
கற்றல் தரம்
7.2.2 உள்ளூர் தலைவர்கள் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும்
எதிர்ததற்கான காரணங்களைக் கூறுவர்.
இப்பாட இறுதிக்குள் :
1. மாணவர்கள் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும் எதிர்த்த உள்ளூர்
நோக்கம் தலைவர்களைப் பட்டியலிடுவர்.
2. மாணவர்கள் உள்ளூர் தலைவர்கள் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும்
எதிர்ததற்கான காரணங்களைக் கூறுவர்.
1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.
2. நான் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும் எதிர்த்த உள்ளூர்
வெற்றிக் கூறுகள்
தலைவர்களைப் பட்டியலிடுவேன்.
3. நான் உள்ளூர் தலைவர்கள் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும்
எதிர்ததற்கான காரணங்களைக் கூறுவேன்.

விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்

சிந்தனையாற்றல் நாட்டுப்பற்று ஆக்கச் சிந்தனை

குறிப்பு
நடவடிக்கை (ப.துணைப் பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல்.

2. ஆசிரியர் அதனையொட்டி வினவுதல். (COMMUNICATION)  பாடநூல்

3. அதன் வழி, இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.  காணொளி

4. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.  பயிற்சி

5. மாணவர்கள் ஆசிரியருடன் கலந்துரையாடுதல்.

6. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்குப் பாடப்பகுதியை விளக்குதல்.
7. மாணவர்கள் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும் எதிர்த்த உள்ளூர்

தலைவர்களைப் பட்டியலிடுதல். (TP 4) (COLLABORATIVE),

(CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)
8. ஆசிரியர் மாணவர்களுடன் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும்
எதிர்த்த உள்ளூர் தலைவர்களைக் கலந்துரையாடுதல்.

9. மாணவர்கள் உயர்தர சிந்தனைக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தல். (TP 5)

(CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)
10. மாணாவர்கள் உள்ளூர் தலைவர்கள் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும்

காலனித்துவத்தையும் எதிர்ததற்கான காரணங்களைக் கூறுதல். ( மதிப்பீடு ) (TP 5)

சிந்தனை மீ ட்சி

பாரதியார் அ வருகை திருவள்ளுவர் அடைவு வருகை ஔவையார் அடைவு வருகை

குஷான் எல்பிரேட் சாருமதி
தெஷ்ணமூர்த்தி லதிகா கேஷாந்திரன்
மித்ரன் லஸ்வின் மோன்ஷிதா
துரை அரசன் மது ரித்திகா நேஹா
விஷ்வா மதுனிஷா ருத்ரா பிரியா
ருத்ராகுமாரி சர்வின்
சரண்யா தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை
தனுஷா தமிழ்ப்பள்ளி
மிஷா டர்வின்
 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

வாரம் கிழமை திகதி வகுப்பு நேரம் பாடம் வருகை

14 செவ்வாய் 19/7/2022 5 கம்பர் 12.20 - 1.20 வரலாறு / 21

அலகு தலைப்பு

5 போராட்ட எழுச்சியும் காலணித்துவ எதிர்ப்பும் 7. நாட்டின் சுதந்திரப் போராட்டம்

உள்ளடக்கத் தரம் 7.2 போராட்ட எழுச்சியும் காலனித்துவ எதிர்ப்பும்

7.2.3 அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும் எதிர்த்த உள்ளூர்

கற்றல் தரம்
தலைவர்களின் போராட்டங்களைக் கூறுவர்.
இப்பாட இறுதிக்குள் :
நோக்கம் 1. மாணவர்கள் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும் எதிர்த்த உள்ளூர்
தலைவர்களின் போராட்டங்களைக் கூறுவர்.
வெற்றிக் கூறுகள் 1. நான் தகவலை வாசிப்பேன்.
2. நான் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும் எதிர்த்த உள்ளூர்

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

தலைவர்களின் போராட்டங்களைக் கூறுவேன்.

3. நான் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும் எதிர்த்த உள்ளூர்
தலைவர்களின் போராட்டங்களைப் பாகமேற்று நடிப்பேன்.

விரவி வரும் கூறுகள் பண்புக்கூறு உயர்நிலைச் சிந்தனைத்திறன்

சிந்தனையாற்றல் நாட்டுப்பற்று ஆக்கச் சிந்தனை

குறிப்பு
நடவடிக்கை (ப.துணைப் பொருள்)

1. மாணவர்கள் காணொளியைப் பார்த்தல்.

2. ஆசிரியர் அதனையொட்டி வினவுதல். (COMMUNICATION)

3. அதன் வழி, இன்றைய பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.  பாடநூல்
4. மாணவர்கள் பாடநூலில் உள்ள தகவலை வாசித்தல்.  காணொளி
5. மாணவர்கள் ஆசிரியருடன் கலந்துரையாடுதல்.
6. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்குப் பாடப்பகுதியை விளக்குதல்.
7. மாணவர்கள் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும் எதிர்த்த உள்ளூர்

தலைவர்களின் போராட்டங்களைக் கூறுதல். (TP 4) (COLLABORATIVE),

(CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)
8. ஆசிரியர் மாணவர்களுடன் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும்
எதிர்த்த உள்ளூர் தலைவர்களின் போராட்டங்களைக் கலந்துரையாடுதல்.
9. மாணவர்கள் அந்நிய சக்திகளின் தலையீட்டையும் காலனித்துவத்தையும் எதிர்த்த உள்ளூர்

தலைவர்களின் போராட்டங்களைப் பாகமேற்று நடித்தல். ( மதிப்பீடு ) (TP 5)

(CRITICAL THINKING), (COMMUNICATION)

சிந்தனை மீ ட்சி

பாரதியார் அ வருகை திருவள்ளுவர் அடைவு வருகை ஔவையார் அடைவு வருகை

குஷான் எல்பிரேட் சாருமதி
தெஷ்ணமூர்த்தி லதிகா கேஷாந்திரன்
மித்ரன் லஸ்வின் மோன்ஷிதா
துரை அரசன் மது ரித்திகா நேஹா
விஷ்வா மதுனிஷா ருத்ரா பிரியா
ருத்ராகுமாரி சர்வின்
சரண்யா தனுஷா
மிஷா டர்வின்

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி

 2022

J X„ ÊL XG t ” P Y~ ©

தேசிய வகை தம்புசாமிப்பிள்ளை தமிழ்ப்பள்ளி