Mapeh Week 1 Music

School Caloocan North E/S Grade Level Five
GRADE 5 Teacher Subject Mapeh( Music)

MODIFIED DAILY LESSON
LOG Principal Dr. Carmenia C. Abel
Time and
Quarter First
Section
Checked by:
Date: September 4, 2023

Monday
I. OBJECTIVES
Demonstrates basic understanding of sound, silence and rhythmic patterns and develops musical
A. Content Standards awareness while performing the fundamental processes in music
Responds appropriately to the pulse of the sounds heard and performs with accuracy the rhythmic
B. Performance Standards patterns
C. Learning
Distinguish between sound and silence.
Competencies/Objectives
II. CONTENT Sound and Silence
III. LEARNING RESOURCES
A. References K-12 MELC C.G p 245
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbooks pages
4. Additional Materials from
Learning Resource Portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lessons or
Greet with the usual SO – SO – MI – SO – MI greeting
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the Show a real toy car.
lesson Ask:
 Do you have a toy car?
 Describe it.
 Do you have other toys?
 Have you experienced breaking your toy accidentally?
 What did you do to fix it?
C. Presenting examples/ instances Present a lively song “Ang Awtoni Juan”. (Tune: Ang Fiera ni Juan).
of the new lesson
D. Discussing new concepts and Sing the presented song and do the actions. Let the pupils sing and follow the actions done.
practicing new skills #1 Ask:
- Who owns the car?
- What happened to the wheel of the toy car?
- What did Juan do to fix his toy car?
- If you were Juan, would you do the same? Why?
- If you have toys or belongings, how do you take care of them?
- What did you feel while singing
E. Discussing new concepts and *Repeat the song but gradually substitute the underlined word with action only one at a time until all
practicing new skills #2 the underlined words are acted.
*Tap the table to the rhythmic pattern of the song. (Refer to the pattern below as guide for tapping.)
Let the pupils sing the song again while tapping the table.
* Have the pupils tap the table while singing.
F. Developing mastery (Leads to Then let the pupils clap to the rhythmic pattern of the song (clap only without singing it). Make sure
formative assessment 3) they pause for every underlined word one at a time as they repeat the song.

G. Finding practical applications of Ask:
concepts and skills in daily living - How did we sing the underlined words?
- The teacher discusses that sounds can be associated with actions.
- Were we able to produce a pleasant visual image with the song?
- What were those visual images?
- Did you notice silence and sound in the given song/rhythmic pattern?
- What part of the song/rhythmic pattern is in “silence”?
- What part of the song or rhythmic pattern is sung or “sounded”?
H. Making generalizations and

How to distinguish between sound and silence?
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning Distinguish the following picture. Write sound or silence.
1. crying baby 3 . sleeping boy
2. watching television 4.
5.
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above
on the formative assessment
B. No. of learners who require ___ of Learners who require additional activities for remediation
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
___Yes ___No
No. of learners who have caught up ____ of Learners who caught up the lesson
with the lesson.
D. No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to require remediation
require remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work well:
worked well? Why did this work? ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization: Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation: Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching ___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
F. What difficulties did I encounter __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
which my principal or supervisor can Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
__ Localized Videos
G. What innovation or localized __ Making big books from
materials did I use/ discover which I views of the locality
wish to share with other teachers? __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Paaralan Caloocan North E/S Baitang Ikalawa

MAPEH
Guro Asignatura
MUSIC
GRADE 2
Punongguro Dr. Carmenia C. Abel
MODIFIED DAILY LESSON LOG
Oras at
Markahan Una
Pangkat
Checked by:
Petsa: September 5, 2023
Martes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates basic understanding of sound, silence and rhythmic patterns and develops musical
awareness while performing the fundamental processes in music
B. Pamantayan sa Pagganap Responds appropriately to the pulse of the sounds heard and performs with accuracy the
rhythmic patterns
C. Pamantayan sa Pagkatuto
Makapagsasagawa ng mga kilos na pagpalakpak,paglakad, pagpadyak, pagtapik at pag tugtog ng
Layunin instrumento sa pantay na kumpas. (MU2RH-Ic-4)
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN Pagsasagawa ng mga kilos na pagpalakpak,paglakad, pagpadyak, pagtapik at pag tugtog ng
instrumento sa pantay na kumpas.
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian K-12 MELC C.G p 245
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tsart, Speaker (para sa awitin)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
1. Anong kilos ang iyong isinagawa sa pag-awit ng“Sampung mga Daliri”?

2. Ano ang kumpas ng awit?
3. Ano ang napansin mo sa pulso ng awit habang ikaw ay pumapalakpak?
4. Anong dapat tandaan upang makasunod sa
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Kinagigiliwang gawain ng batang tulad mo ang pagpalakpak, paglakad, pagpadyak, pagtapik at
pagtugtog ng instrumento. Maaari mong gawin ito nang may pantay na kumpas ayon sa iyong
pandinig at pandama. Subukan mong damahin ang iyong pulso sa leeg. Itapik mo sa iyong hita
ang daloy ng iyong pulso.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Awitin ang “Sampung mga Daliri,” sabayan ito ng pagpalakpak sa kumpas na dalawahan.
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ang beat o kumpas ay ang pulso na nadarama natin sa musika. Ito ay maaring bumagal o
paglalahad ng bagong kasanayan #1 bumilis subalit ang haba ng bawat pulso ay laging pareho.Ito ang tinatawag nating steady beat o
pantay na kumpas. Maaari tayong gumamit ng mga kilos tulad ng pagpalakpak, pagtapik,
pagmartsa at pagtugtog ng instrumentong panritmo upang maipakita ang pulso ng
musika. Ang panandang guhit o stick notation (│) ay nagpapakilala ng pulso ng tunog.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Panuto: Isagawa ang mga kilos ng mga sumusunod. Isulat ang letra ng tamang sagot.
Formative Assessment) 1. Ilang palakpak ang tinutukoy rito? │ │pak pak
A. 4 B. 3 C. 2 D. 1
2. Ilang stick notation o panandang guhit ang tinutukoy rito? │ │ │
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
3. Ilang stick notation o panandang guhit ang tinutukoy rito? │ │ │ │
A.3 B. 4 C. 5 D. 6
4. Ilan ang panandang guhit sa bawat sukat?
▌II I ▌II I ▌II I ▌II I ▌
A.1 B. 2 C. 3 D. 6
5. Ang pagsasagawa ng kilos nang may pantay na kumpas ay kinakailangan ng lubos na
___________.
A.pakikinig B. pandama C.pagmamasid D.lahat ng nabanggit
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin Ang daloy ng pulso sa musika ay maaring mabagal o mabilis subalit ang haba ng bawat pulso ay
lagging pareho. Ito ang tinatawag nating steady beat o pantay na kumpas. Maipahahayag natin
ito sa pamamagitan ng
mga kilos o galaw na lilinang sa ating kakayahan na maisaayos ang ating mga pandama gaya ng
panandang guhit o stick notation (│) ay nagpapakilala ng pulso ng tunog.
I. Pagtataya ng Aralin/ Closure
Sagutin ang mga tanong at isulat ang iyong sagot sa

sagutang papel.
1. Sa iyong ginawang pagpalakpak, ano ang pulso ng daloy ng tula?
A. mabilis
B. katamtaman
C. magkakaiba ang daloy
D. walang pulso ang daloy
2. Pareho ba ang haba ng bawat pulso ng tula?
A. Opo C. Iba-iba
B. Hindi D. Walang daloy
3. Ilang stick notation o panandang guhit ang iyong magagawa sa bawat sukat ng tula?
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
4. Paano mo naipahayag ang steady beat o pantay na kumpas sa tula?
A. pagpalakpak C. pagmartsa
B. pagpadyak D. pagsayaw
5. Anong dapat tandaan upang makasunod sa pantay na kumpas?
A. Kailangan ng lubos na pakikinig at pandama
B. Kailangan na lubos na pagpalakpak
C. Kailangan ng lubos na pagpadyak
D. Kailangan ng lubos na pag-awit
J. Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% ______ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas sa pagtataya
sa pagtataya. ______ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas sa pagtataya
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ______ mag-aaral ang nakakuha ng mas mababa sa 75% sa pagtataya
ng iba pang gawain para sa remediation ______ mag-aaral ang nakakuha ng mas mababa sa 75% sa pagtataya
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng ____ Oo ____ Oo
mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ Hindi ____ Hindi
____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy ______mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
sa remediation ______ mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? _____Kolaborasyon ___ Sanhi at bunga ___Paint Me A Picture
____ Pangkatang Gawain ___ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. Anong suliranin ang aking naranasan na ___Bullying among pupils ___Pupils’ behavior/attitude
nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro ___Colorful/Ms ___Unavailable technology equipment (AVR/LCD)
at superbisor? ___Science/Computer/Internet lab
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na ___ Pagpapanood ng Video presentation
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? ____ paggamit ng Big Book
____ community Language Learning
____ ang “Suggestopedia”
____ ang pagkatutong Task Based
____ Instraksyunal na material

MAPEH
Guro Asignatura
MUSIC
GRADE 2
Oras at
Markahan Una
Pangkat
Checked by:

Miyerkules
I. LAYUNIN
rhythmic patterns
Naisasagawa ang kilos gamit ang iba’t ibang bahagi ng iyong katawan at makababasa
Layunin
ng stick notation sa sukat na dalawahan, tatluhan at apatan.(MU2RH-Ic-4)
kasanayan
II. NILALAMAN Pagsasagawa ng kilos gamit ang iba’t ibang bahagi ng iyong katawan at makababasa
ng stick notation sa sukat na dalawahan, tatluhan at apatan.
aaral
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ang daloy ng pulso sa musika ay maaring mabagal o mabilis subalit ang haba ng bawat pulso ay
pagsisimula ng bagong aralin lagging pareho. Ito ang tinatawag nating steady beat o pantay na kumpas
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Sabihin:
Taglay ng bawat bata kagaya mo ang angking kakayahan sa musika. Mula sa simpleng
kagamitan at pagtugtog ng instrumento ay nakalilikha ng iba’t ibang tunog at
nakaaawit ng masaya. May angking kakayahan ka rin upang maigalaw ang mga bahagi
ng iyong katawan gaya ng pagpalakpak, pagpadyak,pagkembot maging pagpalatak ng
dila at marami pang ba ayon sa ritmo ng isang awitin.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Awitin ang awit na nasa susunod na pahina at sabayan ito ng galaw ayon sa nakasalungguhit na
bagong aralin salita.Tatluhan ang sukat ng awit na ito. Makikita mo ito sa panandang guhit na nasa ibaba ng
bawat linya.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Panuto: Sagutin ang sumusunod na mga tanong sa sagutang papel.
paglalahad ng bagong kasanayan #1 1. Ano ang pamagat ng iyong inawit?
2. Ano ang sukat ng awit na ito?
3. Ano-anong kilos ang iyong isinagawa sa pag awit?
4. Anong bahagi ng iyong katawan ang iyong ginamit upang maisagawa ang mga kilos
na ito?
5. Gumawa ng panandang guhit base sa awiting inawit.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Isagawa ang mga sumusunod. Isulat ang sagot sa sagutang
Formative Assessment) papel.
1. Ano ang pamagat ng awiting may sukat na dalawahan?
A.Bahay Kubo B. Tiririt ng Maya C.Ring-a ring o Roses
D.Sampung mga Daliri
2. Gamit ang pandang guhit, alin sa sumusunod ang tamang nagsasaad ng sukat ng
awiting Sampung mga Daliri?
A.I I B. I I I C.I I I I D.I I I I I
3. Ano ang sukat ng awit na “Sampung mga Daliri?
A.isahan B. dalawahan C.tatluhan D.apatan
4. Ano-anong bahagi ng iyong katawan ang nabanggit sa awiting ito?
5. Ano ang mahalagang aral ang nabanggit sa awiting “Sampung mga Daliri”?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatin ang bawat mag -aaral.
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang mga natutuhan mo sa aralin ngayon?
TAndaan:
Ang ritmo ng musika o awit ay maaring mabagal o mabilis. Ginagamitan natin ng panandang
guhit o stick notation upang maipakita ang sukat ng mga ito. Maaari itong dalawahan, tatluhan o
apatan. Maipahahayag mo ang ritmo ng awit sa pamamagitan ng paggalaw ng iba’t ibang bahagi
ng iyong katawan.
Panuto: Iguhit ang masayang mukha sa patlang
kung tama ang isinasaad sa pangungusap at malungkot
na mukha naman kung mali.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
MAPEH
Guro Asignatura
MUSIC
GRADE 2
Oras at
Markahan Una
Pangkat
Checked by:

Huwebes
I. LAYUNIN
rhythmic patterns
Nakasusulat ng stick notation mula sa tunog na napakinggan.
Layunin (MU2RH-If-g-7
kasanayan
II. NILALAMAN Nakasusulat ng stick notation mula sa tunog na napakinggan.

aaral
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Natatandaan mo pa ba ang mga natutuhan mo sa nakaraang aralin?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pakinggan at awitin muli ang “May Tatlong Bibe.”
Anong galaw ng katawan ang nababagay rito?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa  Pakinggan ang paligid mo. Ano-anong tunog ang maririnig mo sa kapaligiran?
bagong aralin  Magbigay ka ng mga tunog na malalakas.
 Magbigay ka rin ng mga tunog na mahihina.
 Ano ang iyong nadarama habang pinakikinggan mo ang mga ito?
 Lubos ka bang nasisiyahan habang pinakikinggan mo ang mga ito?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawain 1

paglalahad ng bagong kasanayan #1 Awiting muli ang “May Tatlong Bibe” . Isulat sa inyong papel ang stick notation ng
awit.Ilang linya mayroon tayo sa bawat measure?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Panuto: Ipalakpak ang beat. Ito ay may repeat mark kaya uulitin ito ng isa pang beses.
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Pagkatang Gawain

Formative Assessment) Ipasulat ang stick notation ng awiting May tatlong bibe.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Isulat ang stick notation ng awiting umupo, umupo.
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang mga natutuhan mo sa aralin natin ngayon?
Tandaan:
Upang maisagawa ang pagsusulat ng stick
notation, kinakailangan ang lubos na pakikinig.
Panuto: Isulat ang stick notation ng tulang “ Ako ay may Lobo”.
Upang maipakita kung gaano mo naunawaan ang aralin, markahan ng 1-3 ang tapat ng bilang
kunggaano mo ito kahusay na naisagawa.
3 - Buong husay
2 - Mahusay
1- Hindi gaanong mahusay

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
MAPEH
Guro Asignatura
MUSIC
GRADE 2
Oras at
Markahan Una
Pangkat
Checked by:

Biyernes
I. LAYUNIN
rhythmic patterns
Nakasusulat ng stick notation mula sa tunog na napakinggan.
Layunin (MU2RH-If-g-7
kasanayan
II. NILALAMAN Nakasusulat ng stick notation mula sa tunog na napakinggan.

aaral
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Natatandaan mo pa ba ang mga natutuhan mo sa nakaraang aralin?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pakinggan at awitin muli ang “Ako ay may LObo.”
Anong galaw ng katawan ang nababagay rito?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa  Pakinggan ang paligid mo. Ano-anong tunog ang maririnig mo sa kapaligiran?
bagong aralin  Magbigay ka ng mga tunog na malalakas.
 Magbigay ka rin ng mga tunog na mahihina.
 Ano ang iyong nadarama habang pinakikinggan mo ang mga ito?
 Lubos ka bang nasisiyahan habang pinakikinggan mo ang mga ito?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawain 1

paglalahad ng bagong kasanayan #1 Awiting muli ang “Ako ay may Lobo” . Isulat sa inyong papel ang stick notation ng
awit.Ilang linya mayroon tayo sa bawat measure?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Panuto: Ipalakpak ang beat. Ito ay may repeat mark kaya uulitin ito ng isa pang beses.
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Pagkatang Gawain
Formative Assessment) Ipasulat ang stick notation ng awiting Magtanim ay biro at Sampung mga daliri..
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Isulat ang stick notation ng awiting umupo, umupo.
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang mga natutuhan mo sa aralin natin ngayon?
Tandaan:
Upang maisagawa ang pagsusulat ng stick
notation, kinakailangan ang lubos na pakikinig.
Panuto: Isulat ang stick notation ng tulang “ Ako ay may Alaga”.
Upang maipakita kung gaano mo naunawaan ang aralin, markahan ng 1-3 ang tapat ng bilang
kunggaano mo ito kahusay na naisagawa.
3 - Buong husay
2 - Mahusay
1- Hindi gaanong mahusay

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY

Mapeh Week 1 Music

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Mapeh Week 1 Music

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School Caloocan North E/S Grade Level Five

GRADE 5 Teacher Subject Mapeh( Music)

Date: September 4, 2023

H. Making generalizations and

1. crying baby 3 . sleeping boy

Paaralan Caloocan North E/S Baitang Ikalawa

1. Anong kilos ang iyong isinagawa sa pag-awit ng“Sampung mga Daliri”?

Sagutin ang mga tanong at isulat ang iyong sagot sa

Paaralan Caloocan North E/S Baitang Ikalawa

Petsa: September 6, 2023

J. Karagdagang Gawain para sa takdang

Petsa: September 7, 2023

III. KAGAMITANG PANTURO

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawain 1

F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Pagkatang Gawain

J. Karagdagang Gawain para sa takdang

Petsa: September 8, 2023

III. KAGAMITANG PANTURO

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawain 1

J. Karagdagang Gawain para sa takdang

You might also like