Планування корекційно-розвиткових занять «КОРЕКЦІЯ

МОВЛЕННЯ» із дитиною з моторною алалією , ЗНМ І рівня

6 год. на тиждень І рік навчання

Структуру мовлення складають фонетика, фонематика, граматика, лексика.

Фонетика – акустичні та артикуляційні особливості звуків мовлення.

Фонематика – фонетичний, фонологічний, фізіологічний та психологічний аспекти

мовотворення.

Граматика – устрій мови (форми словозмін, словосполучень, типи речень).

Лексика – вся сукупність слів мови та діалекту.

Достатня координованість м’язів артикуляційного апарату дає можливість дитині

здійснювати більш точні рухи язиком, губами. Достатньо розвинений мовленнєвий слух
дозволяє дитині розрізняти в мовленні дорослих підвищення та пониження голосу,
помічати прискорення та сповільнення темпу мовлення.

Моторна алалія – системний недорозвиток експресивного мовлення центрального

органічного характеру (зона Брока).

Діти з моторною алалією важко засвоюють складні рухи органів артикуляції,

спостерігаються пошуки артикуляції, вони не можуть виконати певні артикуляційні рухи,
переключитися з одного звуку на інший, з одного складу на інший, з одного слова на
інше. Це призводить до того, що у дитини з нормальним розумінням мовлення, слухом, із
відсутністю парезів артикуляційної моторики самостійне мовлення не розвивається, а
довготривалий час залишається на рівні звуків.

Словник розвивається повільно, викривлено, обмежується побутовим характером.

Відсутня мотивація спілкування.

Із віком спостерігається немовленнєва симптоматика: вторинна затримка психічного

розвитку, примітивізм, конкретність мислення; збільшена втома; зниження уваги, пам’яті,
порушення працездатності. Привертає увагу бідність логічних операцій, зниження
здатності до символізації, узагальнення та абстракції; порушення орального праксису,
акустичного гнозису, тобто в дітей знижені інтелектуальні операції, які потребують участі
мовлення.

Поведінка дітей з алалією характеризується несформованістю її рольової функції,

імпульсівністю, хаотичністю в діях, пасивністю, психофізичною розгальмованістю або
загальмованістю. Особливості предметно-практичної діяльності проявляються в тому, що
дітям легше виконувати завдання, якщо вони пропонуються наочно, а не вербально.

У зв’язку з тим, що мовлення не є для дітей з моторною алалією провідним засобом

пізнання, не забезпечується нормальний розвиток інтелекту. Діти довго не включаються в
завдання, поверхово оцінюють проблему, мають нестійкість інтересів, інтелектуальну
пасивність, специфічну поведінку, але вони точно зберігають даний їм спосіб міркування,
використовують допомогу.

Враховуючи первинну збереженість інтелекту, спеціалісти підкреслюють позитивну

динаміку розвитку та можливість достатньої соціально-трудової адаптації дітей з
моторною алалією.

Алалія – тяжке порушення мовлення, відсутність або недорозвиток мовлення, яке виникає
внаслідок органічного ураження центральної нервової системи . Алалія – системний
недорозвиток мовлення, при якому порушені усі його сторони (фонетико-фонематична,
лексико-граматична, синтаксична). При алалії мовлення зовсім не розвивається або
розвивається з грубими відхиленнями.

Моторна алалія обумовлена ураженням центрального відділу мовнорухового аналізатора.

Дитина з моторною алалією відносно розуміє звернене мовлення, але її власне мовлення
не розвивається. У дитини, яка розуміє оточуючих та правильно сприймає їх, формується
та розвивається самостійне мовлення. Тоді як дитина з моторною алалією не здатна
відтворити те, що почула, вона не здатна відтворити артикуляційні устрої. Моторний
алалік не може відтворити певну послідовність звуків у слові. У нього не формується
образ звуку, та відповідно звуковий образ слова. Він не може знайти правильну
послідовність звуків у слові та слів у реченні. Діти з моторною алалією можуть вимовляти
одне й те саме слово по-різному. У таких дітей відмічаються великі труднощі в
накопиченні словникового запасу, в оволодінні граматичною стороною мовлення,
правильною звуковимовою та складовою структурою слова. У дитини , яка страждає
моторною алалією, відзначаються труднощі у формуванні звукових образів слів.
Володіючи достатнім пасивним словником, діти відчувають стійкі труднощі в називанні
слів. Дітям доступні немовні артикуляції, вони в змозі правильно вимовляти більшість
звуків або навіть всі звуки ізольовано і в складах. Але відмінною особливістю дітей з
моторною алалією є те, що вони не можуть реалізувати ці можливості при вимові слів. 
Характерною ознакою
моторної алалії є несформованість складової структури слів, труднощі актуалізації навіть
добре знайомих слів. Дитина не може назвати предмети, картинки, повторити за
логопедом окремі слова, особливо складної складової структури. Спотворення складової
структури йдуть за рахунок опускання звуків і складів, перестановок, замін. Таким чином,
виникають літерні та словесні парафрази, причому в одних випадках може відзначатися
переважання звукових, в інших - складових замін. 
При алалії порушується процес актуалізації слів за всіма його ознаками. Найбільш важким
для актуалізації є слова, що виражають узагальнення й абстрактні поняття, які не мають за
собою конкретного зорового уявлення. Це викликає часті паузи, зупинки в мові і широке
використання дітьми міміки жестів. 
Більш за все при моторної алалії страждає фразова мова. У дошкільному віці при
систематичній логопедичної роботі діти можуть відтворити прості за синтаксичною
структурою речення. При важкій формі моторної алалії серед членів поширеного речення
вони виділяють тільки підмет і присудок рідше і без спеціального навчання не
опановують елементами граматичної будови мови. 
Методологію Програми склали : системний підхід та основи гуманної педагогіки,в основі
якої знаходяться індивідуальність дитини, спонтанність,гра,творчість, її самореалізація.

Корекційна робота при алалії тривала та потребує систематичних занять та чіткого

виконання домашніх завдань, тобто тісної співпраці батьків та логопеда. Батьки дитини-
алаліка повинні дуже серйозно поставитися до логопедичних занять. Оскільки алалія є
системним недорозвитком мовлення, то логопедична робота має охоплювати усі сторони
мовлення:

• Розвиток слухової уваги

• Розвиток розуміння мовлення
• Розвиток звукової сторони мовлення
• Розвиток складової структури
• Розвиток просодики (темп, ритм, інтонація)
• Розвиток граматичної будови
• Накопичення словникового запасу
• Розвиток фразового мовлення
• Розвиток зв'язного мовлення

Джерела інформації: Підручники та посібники: ---

КосиноваЄ.Логопедичний буквар.-Київ: «Махаон –Україна»,2012.

- Блінова Г.Й.Подолання мовленнєвих вад дітей. - Київ, «Благовіст»,2005.

− Белова-Давид Р.А., Гриншпун Б.М. Нарушение речи у дошкольников. – М.:

Просвещение, 1969, 1972 (вып. 1,2).
− Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. – СПб.: Сатис, 1994.
− Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов). – М.: Учпедгиз, 1951.
− Логопедия / Под ред.. Л.С. Волковой. – М: Просвещение, 1989.
− Мелехова Л.В. Алалия. Очерки по патологи речи и голоса / Под ред. С.С.
Ляпидевского. – М.: Учпедгиз, 1960. Вып. 1.
− Соботович Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией. – К.,
1981.
− Шаховская С.Н. Алалии. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С.
Ляпидевского. – М.: Медицина, 1969.
  Інтернет-ресурси:

− http://ru.wikipedia.org/wiki/Алалия
− http://www.logoped.ru/nar05.htm
− http://children.csa.ru/narusheniya_analizatorov/narusheniya_rechi/alaliya/

Дат К- Ровиток Розвиток Розвиток Розвиток Розви- Розвиток Накопи- Розвиток Розвиток
а сть слухової розуміння звукової складової ток граматич чення фразового зв’язного
год уваги,диха мовлення. сторони структури просо- -ої будови слов- мовлення мовлення
ин ння, Лексичні мовлення мовлення дики никовог
Артикуляц теми (темп, о запасу
ійні . ритм,
вправи, інто-
вправи на нація)
розвиток
логічногом
ислення ,
загальної
моторики
3 Обстеженн Обстеження Обстеженн Обстежен Обстежен Обстеженн Обстеже Обстежен
я органів розуміння я вимови ня ня я н- ня ня
артикуля- лексичного голосних складової граматич пасивного фразово зв’язного
ції,слухової значення та структури ної та го мовлення
уваги, слів, приголосн мовлення будови активного мовленн
моторики, розуміння их звуків, мовлення словника я
мовного зверненого фонетико- ,
1,2, дихання мовлення фонематич наявність
3 них аграмати
процесів змів
2 Вправи Л.т. Голосні Склади Окли Ніна , мама, Називне Робота з
для язика «Сім’я» звуки «А», «ау», «уа» чна Звертанн ляля,баба, речення малюнко
та нижньої «О», «И», інтона я тато ,дай,н із м
щелепи «У» ція а ,там,нема одного
4 ,5 Уточнення слова.
та корекція
вимови зву-
ка, читання
2 Вправи на Л.т. «У лісі» Голосні Склади із Розпо Розрізнен Няня,дядя,А Називне Робота із
розвиток звуки «І», голосни- відна ня льоша,Аня,Т та малюнко
мовленнєв «Е» ми та множини аня,Ліля окличне мЧитанн
ого звуками оклич і однини речення я
6,7 дихання. Уточнення на іменників із «Логопед
Форма та корекція інтона і дієслів одного ичного
предметів. вимови зву- ція слова. букваря».
ка, читання
2 Вправи для Л.т. «Що для Звуки «М», Склади із Розрізнен Розрізненн Фраза із Читання
розвитку чого «Н» звуками ня ознак я словом «Логопед
нижньої потрібне».Ро «М», «Н» предметів стверджува «Дай», ичного
щелепи, згадування : льних і «На» букваря»
опрацюван загадок і великий- заперечних (на
-ня та показування маленьки наказів кожному
повторення відгадки на й занятті
ритму. малюнку Уточнення відповідн
та корекція о до
вимови зву- звуків,які
6,7 ка, читання вивчають
ся на
занятті)
2 Вправи для Навчити Звук «Х» Склади Форм Складан- Слова: Читання
губ, вправи дитину прямі та уванн я із хата,хліб, слів,
для швидко обернені я заучених ховрах, складів із
розвитку переходити інтона слів хвіст буквою Х
слухової із однієї Уточнення ційно- двослів-
уваги, словесної та корекція ритмі ні
пам'яті. інструкції до вимови зву- чного речення
8,9 іншої ка, читання малю типу:Де
нка машина?-
слів Тут
машина
2 Вправи для Л.т. «Імена Односкла Ритм Діалог: Слова- Речення Опис
розвитку дітей» Вимова - дові – -Хто це? імена дітей. малюнка
пам’яті. «К» слова відпле -Це … із двох «Діти на
Назви скува - ігровому
кольорів. Уточнення ння слів : майданчи
10 та корекція скла- ку»
вимови зву- дів «Це
ка, читання
Катя»

2 Вправи для Лексична Вимова Двоскла- Пита- Діалог: Закріпленн У Ніни -

розвитку тема: звуку «К» дові сдова льна -Де я вимови кіт.У
слухової « Домашні інтона котик? слів коні, Каті –
уваги, тварини» Уточнення ція. -Ось кози,коро- корова.
фонетичі та корекція котик. ва,,котик У Колі –
11, вправи. вимови зву- Аналогіч- кріт,ко-ко- кінь.
12 ка, читання ні діалоги. ко
2 Розвиток Лексична Звук «Т» Двоскла- Діалог: тигр Речення
артикуляці тема: «Дикі дові слова -Що це? кит із двох
йного тварини» Уточнення з -Це … слів
аппарату. та корекція наголосом
13, вимови зву- на
14 ка, читання першому
складі
2 Статичні Лексична Звук «Т» Двоскла- Наказ Формува Кіт-кит Речення
артикуляці тема: «Тва- дові слова ова ння із двох
йні вправи рини» з інтона однослівн слів
15, Уточнення наголосом ція. ої фрази-
16 та корекція на речення .
вимови зву- першому
ка, читання складі

2 Динамічні Лексична Звук «П» Двоскла- Речення - Птах- Речення Забавлян

артикуляці тема: «Пта- дові слова команди. птахи, із двох ка
17, йні вправи. хи» Уточнення з Дієслова піщати, слів «Полеті-
18 та корекція наголосом в однині пі-піпі, ли»
вимови зву- на наказовог полетіли,
ка, читання другому о способу: пташе-
складі Іди.Пиши нята
2 Дихальні Лексична Звук «П» Двоскла- Речення Пітон,повз Речення
вправи. тема: дові слова із двох ти, із двох
19, Розвиток «Плазуни та Уточнення з слів : слів
20 дрібної комахи» та корекція наголосом звернтан- павук
моторики вимови зву- на ня
рук ка, читання другому +дієслово
складі 2-ої особи
однини
 2 Розвиток Лексична Звук «Г» Трисклад Тихо - Речення Гуска, Речення Слухання
та тема: ові слова голос типу: гусак, із двох уривка із
активізація «Домашня Уточнення з но Колю, гусеня га- слів казки
21, м'якого птиця» та корекція наголосом лови. га-га «Івасик-
22 піднебіння вимови зву- на Телесик»
ка, читання другому
складі
2 Дихальні Лексична Звук «Г» Трисклад Інтон Речення Гуси, Речення Співання
вправи- тема: «Гуси ові слова ація із трьох пийте воду. із трьох пісеньки
23, ігри: у дворі»» з зверта слів: слів «Жили у
24 «Вітерець», Уточнення наголосом ння звертанн бабусі»
«Кораблі» та корекція на я+дієсло-
вимови зву- другому во
ка, читання складі +іменник
у Зн.відм.
2 Формуванн Лексична Звук «В» Трисклад Ласка Речення Вишня- Речення Чарівне
я загальної тема: ові слова во, з типу: вишенька із трьох слово
моторики, «Ягоди» Уточнення з проха Вово, дай слів «Будь
фізкульт- та корекція наголосом нням кави. ласка»
25, хвилинки вимови зву- на
26 ка, читання першому
складі
2 Розвиток Лексична Звук «В» Трисклад Інтон Речення Весело, Речення
загальної тема: ові слова ація із трьох капелька, із трьох
моторики: « Веселий з пере- слів: гвинтики слів
вправи для дощик» Уточнення наголосом рахо- звертанн
27, м’язів шиї та корекція на вува- я+дієсло-
28 вимови зву- першому ння во
ка, читання складі +іменник
у Зн.відм
2 Розвиток Лексична Звук «Б» Трисклад Нагол Речення Барабан, Речення Казка
загальної тема: ові слова ос із трьох бубен, бім- із трьох «Тере-
моторики: «Музика» Уточнення з слів: бом,бум слів мок»
Вправи для та корекція наголосом звертанн
29, рук та вимови зву- на я+дієсло-
30 плечового ка, читання третьому во
поясу складі +іменник
у Зн.відм
1 Вправи для Лексична Звук «Д» Трисклад Дуб, дуби, Речення
2 тулуба. тема: ові слова Гра дубок, із трьох
Ігрові «Дерева» з «Вибери дерево, слів
хвилинки: Уточнення наголосом іграшку» деревце
«Дубок», та корекція на
31, «Тополя» вимови зву- третьому
32 ка, читання складі

Розвиток Лексична Звук «Д» «Нарощув Гра « Дай, Дах, дім, Речення Казка
2 моторики: тема: «Дім» ання»од- кому що дим, димок, із трьох
вправи для Уточнення накових потрібно» димохід, слів «Ріпка»
33, ніг та рук та корекція слів в домівка,
34 вимови зву- кінці слів будинок
ка, читання

Пальчикова Лексична Звук «С» «Нарощув Гра «В Соліст, Речення

2 гімнастика . тема: ання» од- їдальні» співак, із трьох
Вправи : « Співи» Уточнення накових піаніст слів
35, «Журавель» та корекція слів в
36 «Киця» вимови зву- кінці слів
ка, читання
 Вправи на Лексична Звук «Е» «Нарощув Вживання Котлета, Речення
координа- тема: ання» іменників цукерка, із трьох
2 цію рухів: «Вечеря та Уточнення складу -ка в Н.відм. виделка, слів
стрибки ,хо їжа» та корекція та Зн.відм. ложка,
37, дінні по вимови зву- серветка,
38 прямій лінії ка, читання етикетка
ескімо
Вправи на Лексична Звук «Л» «Нарощув Оклич Речення із Ліс,лісок, Речення Рухова гра
2 координа- тема: «Ліс» ання» на предметни лісник, із трьох із
цію рухів: Уточнення складу -ла інтона ми листок слів мовленнєв
39, котіння та корекція ція картинка- липа, дупло им
40 м'яча,побу- вимови зву- ми: Це білка, супроводо
дова ка, читання рибка лисиця м
пірамідок, Міша ,
нанизуванн дай білку.
я предметів
Складання Лексична Звук «Р» «Нарощув Вживання Рак, Речення Казка
2 із паличок тема: ання» іменників гора,норако із трьох «Куроч-ка
фігурок, «Природа» Уточнення складу -ра у М. відм. ра, слів ряба»
Складання та корекція Малюю на сорока,
41, предметних вимови зву- стіні. ворона,
42 розрізних ка, читання грак
малюнків

Розрізнення Лексична Звуки «Л- Нарощува Неозначе- Марина, Речення

2 слів : тема: Р» ння» на форма малина, із трьох
Марина- «Друзі» складу -на дієслова: Галина, слів
малина. Уточнення Ірина
43, Розвиток та корекція виноград ,
44 фонематичн вимови зву- рак- лак
ого ка, читання
сприймання
Розвиток Лексична Звук «Ф» «Нарощув Речення Фіалка , Речення
2 фонематичн тема: ання» типу: фіолето- із двох-
ого аналізу, «Кольори та Уточнення складу -та Хочу вий трьох
вправи із фарби» та корекція пити. слів
45, магнітною вимови зву- Фікус,
46 абеткою ка, читання фонтан

Розвиток Лексична Звук «Ф» «Нарощув Речення Фініки, Речення Казка

2 фонематичн тема: ання» типу : фундук, із двох-
ого аналізу. «Фрукти» Уточнення складу -та Треба фрукти, трьох «Коло-
Робота з та корекція спати. буфет слів бок»
47, розрізною вимови зву- Треба
48 абеткою ка, читання мити
руки.

Розвиток Лексична Звуки «Т- «Нарощув Речення Трактор, Речення

2 дрібної тема: Д» ання» типу^ Не там-тут, із двох-
моторики: «Машини» Уточнення складу -ва можна бетон-бідон трьох
49, розмальову та корекція шуміти. слів
50 вання по вимови зву-
контуру , ка, читання
мозаїка.
Розвиток Лексична Звуки «Т- «Нарощув Інтона Речення із Садівник,по Речення Чистомов
2 навичок тема: Д» ання» ція прийменн садив, із двох- ка «Куд-
51, самообслуг «Доглядаємо Уточнення складу -ва здивув иками на, високі, чотирьо куди- іде
52 овування . за садом» та корекція ання, до вода х слів півник до
вимови зву- захоп- води»
ка, читання лення
Гра «Чого Лексична Звуки «П- «Нарощув Заучуванн Пам- Речення Звуки
2 не стало?» тема: Б» ання» лічилок: бам,пум- із двох- музичних
« Музичні складу -ба Диби, бум, прати- чотирьо інструмен
51, інструменти Уточнення диби – брати х слів тів
52 та корекція би..Пішла
вимови зву- баба по
ка, читання гриби.
Робота з Лексична Звуки «П- «Нарощув Інтона Чистомов Пітон,бато Речення У Пилипа-
2 пластилі- тема: Б» ання» ція ки: н, баобаб із двох- батон, у
ном «Чисто- Уточнення складу -ба захопл чотирьо Микити
53, мовки» та корекція ення, Ба-ба-ба- х слів пітон.
54 вимови зву- радос- я найшов Вивчити
ка, читання ті гриба
Робота з Лексична Звуки «Г- «Нарощув Лічилки: Довгі ноги- Речення Опис
2 кольоровим тема: К» ання» Ко-ко,ко скік та із двох- зайця .Віл
папером. «Веселий Уточнення складу -ля не ходіть скік-ми чотирьо дгадуванн
Аплікація. заєць» та корекція далеко. побігли- він х слів я загадки
55, Коментува- вимови зву- утік
56 ння дій. ка, читання
Робота з Лексична Звуки «Г- «Нарощув Пита- Короткі Хліб, багет, Речення
2 пластилі- тема: «Хліб» Х» ання» льна віршики: булка, із двох-
ном. Уточнення складу -ка інтона Му-му, рогалик, чотирьо
Форма та корекція ція молока калач, х слів
57, предметів. вимови зву- кому? хрумати
58 ка, читання
Розвиток Лексична Звуки «В- Розрізення Речення із Круглий, Речення «На що
2 язикових тема: Ф» слів- просторов довгий, із двох- схожий
м’язів.Впра « Форма іменників, ими Федя, чотирьо предмет?»
ви «Праска» предметів» Уточнення подібних взаємовід фонтан, х слів
59, «Млинець та корекція за ношення- фата
60 вимови зву- звучанням. ми.При-
ка, читання Вата- йменники
фата
Розвиток Лексична Звук «Й» Розрізнен- Вживання Мій, твій, Речення Відгадува
2 губних тема: «Чий? ня дієслів, прийменн моя,твоя із двох- ння
м'язів:впра- Чиє? Чия?» Уточнення близьких иків на, Словосполу чотирьо предмета
ви: та корекція за під,у, чення із х слів за описом
«Гребінець» вимови зву- звучанням біля,за. цими та
61, «Вареник» ка, читання Пий-лий. словами ознаками .
62
Розвиток Лексична Звук «Й» Розрізнен Розрізнен Синій білий, Речення Казка
2 вертикальн тема: –ня назв- ня сірий, із двох- «Івасик-
их м'язів «Кольори» Уточнення дій, предметів голубий, чотирьо Телесик»
язика та корекція близьких за їх зелений х слів
«Собачка» вимови зву- за змістом: значенням
63, ка, читання лежить- Сокирою
64 спить. рубають.
Розвиток Лексична Звук «З» Розрізненн Інтона Вживання Пасти, Речення
2 горизонталь тема: « Луг і я форм ція прикметн коза, із двох-
них м’язів поле» дієслів , протис иків, корова, чотирьо
язика:впра- коли дія тавлен протилеж Зіна, х слів
65, ва Уточнення виконуєть ня них за зозуля,
66 «Голочка» та корекція ся особою, значенням
вимови зву- іколи цю Широкий-
ка, читання дію вузький
виконують
інші
 Вправи для Лексична Звук «З» Слова із Інтона Слова- Зуби, Речення Розпо-відь
2 розвитку тема: «Наш збігом ція антоніми : язик, із двох- про себе
кінчика ротик» Уточнення приголосн протис злий- зверху, чотирьо
«Змійка», та корекція их тавлен добрий знизу х слів
дуття на вимови зву- ня
67, кінчик ка, читання
68 язика
Вправи для Лексична Звуки «З-С» Слова із Інтона Прислівни Гарбузи, Речення Пісенька
2 розвитку тема: збігом ція ки: капуста, із двох- «У лісі…»
спинки «Овочі» Уточнення приголосн протис спереду- зелень, чотирьо
69, язика: та корекція их тавле- ззаду смачно х слів
70 вправа вимови зву- ння
«Котушка» ка, читання
Вправи для Лексична Звуки «З-С» Слова із Прислівни Зуб- Речення
2 розвитку тема: збігом ки: суп,зірка- із двох-
кореня «Схожі Уточнення приголосн збоку-по сірка, коса- чотирьо
язика: слова» та корекція их обидва коза х слів
71, «Маляр» вимови зву- боки
72 ка, читання

Розвиток Лексична Звук «Ш» Вимова Інтона Прислівни Іграшки, Речення Опис
2 бічних країв тема: багатоскла ція ки: машинки, із двох- предмета
язика:Впра- « Іграшки» Уточнення дових слів протис направо- мишка, чотирьо за
ва «Чашка» та корекція тавле- наліво катушка,ш х слів малюнком
73, вимови зву- ння ина
74 ка, читання

Розвиток Лексична Звук «Ш» Вимова Інтона Прислівни Ось, це, у Речення Опис
2 спрямова- тема: «Опис Уточнення багатоскла ція ки: нього, у неї, із двох- іграшки за
75, ного улюбленої та корекція дових слів протис вгору,вниз. він, чотирьо питання-
76 ротового іграшки» вимови зву- тавле- улюблена х слів ми
видиху ка, читання ння іграшка логопеда

Розвиток Лексична Звуки «Ш- Вимова Прого Розрізнен Шишки,ша Речення Вивчити:
2 сенсорних тема: С» багатоскла ворюв ня 1 та ІІ шки, сосна із двох- Шишки на
відчуттів. «Скоромов- дових слів ати особи мишка- чотирьо сосні,
Холодне- ки для Уточнення по- однини: миска, х слів шашки на
77, гаряче, веселого та корекція вільно я пишу - шапка- столі
78 м’яке- язичка»» вимови зву- -швид- ти сапка
тверде ка, читання ко пишеш.
Розвиток Лексична Звук «Ш-С» Вимова Пере- Формуван Мишка, Речення Казка
2 пам'яті та тема: В багатоскла давати ня жабка, із двох- «Теремок
уваги: гостях у дових слів голо- простого зайчик, чотирьо
«Порівняй казки» Уточнення сом речення. лисиця, х слів Переказ
предмети, та корекція різні Гра вовк, казки.
знайди від- вимови зву- дійові «Завдан- ведмідь
79, мінності» ка, читання особи ня»
80 казки
Дихальні Лексична Звуки «Г- Вимова Інтона Гра «Що Гава,чор- Речення Опис
2 вправи: тема: «Птах» К» слів із ція може на,велика,ж із двох- птаха за
«Морозець» збігом перечи робити овтий чотирьо малюнком
«Сонько» приголосн слення особа чи дзьоб,гостр х слів
Уточнення их предмет»: і кігті
81, «Аквалан- та корекція Котик
82 гіст» вимови зву- спить,мяв
ка, читання кає,
ловить.
Формуван- Лексична Звук и «Г- Вимова Розпов Підбиран- Квітка ,ром Речення Розповідь
2 ня ротового тема: К» слів із ідна ня назв ашка,мак, із двох- за
видиху. «Квіти» збігом інтона кількох дзвіночкитр чотирьо сюжетним
Вправи Уточнення приголос- ція предметів оянда х слів малюнком
«Пахощі та корекція них до дії: Їде
83, квітів» вимови зву- хто?що?-
84 ка, читання машина,
поїзд,лю-
дина
Лексична Звуки «Г- Вимова Розпов Читає Матуся, Речення Розповідь
2 Гра тема: К» слів із ідна хто? мамочка, із двох- про маму
«Австралійс «Мама» збігом інтона Пише добра, чотирьо
ький дощ». Уточнення приголос- ція хто? гарна х слів
85, Логоритміч та корекція них Іде хто? прибирає,до
86 ні вправи. вимови зву- Пливе пома-гає
ка, читання хто?
Голосові Лексична Звук «Ж» Вимова Гра з Жук, Речення Віршик
2 вправи. тема: слів із предметни бджола, із двох- Жу-ЖУ-
«Комахи» Уточнення збігом ми джміль чотирьо Жу-я на
та корекція приголос- картинка- х слів гілочці
87, вимови зву- них ми сиджу
88 ка, читання
Природні, Лексична Звук «Ж» Вимова Гра Жити, Речення Розповідь
2 музичні , та тема: слів із «Знайди в родичі, із двох- про сім'ю
штучні « Моя сім'я» збігом кабінеті, допомагаю чотирьо
звуки Уточнення приголос- що ть, х слів
89, та корекція них лежить, люблять,
90 вимови зву- що ви- піклують-ся
ка, читання сить,
стоїть»
«Живі» та Лексична Буква «Ї» Вимова Гра Новий рік, Речення Вірш про
2 «неживі» тема: слів із «Виправ сніговик, із двох- Новий рік
звуки «Скоро Уточнення збігом помилку» ялинка, чотирьо
Новий рік» та корекція приголос- (плаває – подарун-ки х слів
91, вимови зву- них човен,
92 ка, читання котик).
Гра на Лексична Звук «Ц» Вимова Гра «Що Речення
2 розвиток тема: слів із робить із двох-
слухової збігом Маша?» чотирьо
уваги Уточнення приголос- х слів
93, «Відгадай,, та корекція них (Вмиваєт-
94 що вимови зву- ся,одягає-
звучить» ка, читання ться)
Логоритміч Лексична Звук «Ц» Відповіді Речення
2 на гра тема: на із двох-
«Купимо, запитання чотирьо
бабусю» Уточнення «Що х слів
та корекція робить ?»
95, вимови зву-
96 ка, читання.
Розвиток Буква «Я» Відповіді
2 слухової на
97, уваги.Де запитання
98 звучить «Що
дзвінок? роблять ?»