CABANG-CABANG

FALSAFAH: ONTOLOGI
AHLI KUMPULAN:
1. ALICIA ANAK AGOM
2. CASSANDRA ERICA ANAK JAYRIE
3. CYNTHIA DORI ANAK MARSHALL
4. ELIZEBERTH BETTY ANAK JIMBAT
5. ERICCA ARLUIA BONG
6. JACKY ANAK ENTERING
 PENGENALAN
Ontologi adalah teori dari cabang falsafah yang membahas
tentang realiti

BAHASA YUNANI

Ontos Logos
bermaksud sesuatu bermaksud ilmu
yang wujud

01
Diperkenalkan oleh Rudolf Goclenius (1936 masihi)
 ONTOLOGI
Ia termasuk tentang cara entiti dikumpulkan ke dalam kategori asas dan entiti
yang manakah wujud pada tahap paling asas.
Disimpulkan sebagai pengetahuan tentang yang ada serta merupakan cabang
falsafah yang membincangkan prinsip yang paling dasar dan paling dalam dari
segala yang telah ada

01
 ONTOLOGI
Cabang falsafah yang beraitan dengan kajian sifat dan asal usul mengenai
realiti mutlak.
Istilah ini berasal daripada nama tajuk Meta ta physica (selepas fizik) dalam
karya Aristotle 'Prinsip Pertama'.
Metafizik: Perkara yang keluar daripada fizik.
Mengikut istilah falsafah, ontologi ialah pengajian:
-kewujudan
-kejadian
Cabang falsafah ini mengkaji realiti dengan mempersoalkan perkara seperti:
(a) Apa itu alam semesta?
(b) Apa itu kehidupan?
(c) Apa itu pemikiran?
(d) Tuhan ada atau tidak?
01
 CIRI-CIRI
MEMPUNYAI KAEDAH
RASIONAL
DAN METODOLOGI

SISTEMATIK KOMPREHENSIF

KOHEREN DAN UNIVERSAL

KONSISTEN
EDUP3093 02
 ALIRAN DALAM ONTOLOGI

MONOISME NIHILISME

DUALISME AGNOTISISME

PLURALISME

EDUP3093 09
 MONOISME
berpendapat bahawa yang “ada” itu hanya satu, tidak
mungkin ada dua
hanya satu hakikat sahaja sebagai sumber yang asal, baik yang
asal berbentuk benda ataupun merupakan sumber asal dan
dominan yang menentukan perkembangan yang lainnya.
Plato yang merupakan salah satu tokoh falsafah aliran ini,
menyatakan bahawa idea alam ini merupakan kenyataan
yang sebenarnya.
Istilah monoisme oleh Thomas Davidson disebut sebagai Block
Universe.
Aliran fahaman ini kemudiannya terbahagi kepada dua aliran,
iaitu aliran materialisme dan aliran idealisme.

EDUP3093 06
 ALIRAN DALAM MONOISME
MATERIALISME (NATURALISME)
menganggap bahawa sumber asal
itu adalah benda(material), bukan
rohani.
aliran pemikiran ini dipelopori oleh
Thales yang berpendapat bahaa
undsur asal adalah air kerana
pentingnya air dalam kehidupan.
IDEALISME
menganggap bahawa dibalik realiti fizik
pasti ada sesuatu yang tidak dapat
dilihat.
menurut Plato, setiap yang ada di dalam
mesti ada ideanya, iaitu konsep universal
dari setiap sesuatu.
Alam nyata yang menempati ruangan ini
hanyalah berupa bayangan sahaja dari
alam idea itu.
EDUP3093 04
 DUALISME
Menyatakan benda terdiri daripada dua jenis
hakikat sebagai sumber asalnya, iaitu hakikat
material dan rohani, benda dan roh, jasad dan
spirit.
kedua jenis hakikat tersebut masing-masing
bebas dan berdiri sendiri, bersifat azali dan
abadi
tokoh fahaman aliran ini ialah Descartes yang
dianggap sebagai bapa falsafah moden.

EDUP3093 06
 PLURALISME
berpandangan bahawa segenap macam bentuk
merupakan kenyataan
lebih jauh lagi fahaman ini menyatakan bahawa
kenyataan alam ini tersusun daripada pelbagai
unsur
William James (tokoh moden aliran ini)
mengemukakan bahawa tiada kebenaran yang
mutlak, yang berlaku umum, yang bersifat tetap,
yang berdiri sendiri, lepas dari akal yang mengenal.
apa yang kita anggap benar sebelumnya dapat
diubah oleh pengalaman berikutnya.
EDUP3093 06
 NIHILISME
Gorgias (483-360 SM) memberikan 3 pendapat
tentang realiti, iaitu:
1. tidak ada sesuatupun yang wujud
2. bila sesuatu itu ada dan ia tidak dapat diketahui,
sekalipun realiti itu dapat kita ketahui ia
3. kita tidak akan dapat sampaikan kepada orang lain

Ivan Turgeniev dan Friedrich Nietzsche berpedapat

bahawa dunia terbuka untuk kebebasan dan
kreativiti manusia.

EDUP3093 06
 AGNOTISISME
menyangkal kesanggupan manusia untuk
mengetahui hakikat benda, baik hakikat material
(kebendaan) mahupun rohani.
aliran ini timbul kerana tida ada sesiapa yag dapat
mengenal dan mampu menerangkan secara
konkrit akan adanyaa kenyataan yang berdiri
sendiri dapat kita kenal.
fahaman pengingkaran atau penyangkalan
terhadap kemampuan manusia mengetahui
hakikat benda, baik material mahupun rohani.

EDUP3093 06
 Realisme Pragmatisme

Konstruktivisme Fenomenologi

Idealisme Materialisme Dialektik

EDUP3093 03
 Realisme

Ontologi realisme mengandaikan bahawa realiti objektif wujud di luar

individu dan boleh diketahui melalui pemerhatian dan penyelidikan. Dalam
pendidikan, pendekatan ini menekankan kepentingan memperkenalkan
pelajar kepada pengetahuan yang tepat dan objektif, dan mengembangkan
keupayaan mereka untuk menganalisis dan memahami dunia sebenar.

EDUP3093 03
 Pragmatisme

Ontologi pragmatisme menekankan kepentingan tindakan dan pengalaman

dalam menentukan realiti. Dalam pendidikan, ini boleh ditafsirkan sebagai
pendekatan yang memberi penekanan kepada pengaplikasian ilmu secara
praktikal dalam kehidupan seharian. Pembelajaran mestilah relevan dan
berguna untuk pelajar dalam menghadapi cabaran dunia sebenar.

EDUP3093 03
 Konstruktivisme

Ontologi konstruktivisme memberi tumpuan kepada pembinaan

pengetahuan oleh individu melalui interaksi dengan persekitaran mereka.
Dalam pendidikan, ia menggalakkan pendekatan yang meneroka
pemahaman pelajar melalui pengalaman, penerokaan, dan interaksi sosial.
Guru bertindak sebagai fasilitator yang membantu pelajar membina
pengetahuan mereka sendiri.

EDUP3093 03
 Fenomenologi

Ontologi fenomenologi memberi tumpuan kepada pemahaman subjektif

pengalaman individu. Dalam pendidikan, pendekatan ini boleh membawa
kepada memperkasakan pelajar untuk meneroka pengalaman peribadi dan
pandangan dunia mereka. Guru memainkan peranan dalam membantu
pelajar meneroka makna dan pemahaman peribadi mereka.

EDUP3093 03
 Idealisme

Ontologi idealisme percaya bahawa realiti sebenarnya adalah idea atau

pemikiran yang mendasari dunia fizikal. Dalam pendidikan, pendekatan ini
menekankan kepentingan membangunkan pemahaman yang mendalam
tentang konsep dan nilai. Pendidikan bertujuan untuk membantu pelajar
memperoleh pemahaman yang mendalam tentang prinsip dan idea yang
mendasari realiti.

EDUP3093 03
 Materialisme
Dialektif

Ontologi materialisme dialektik menekankan peranan jirim dalam

menentukan realiti dan pembangunan sosial. Dalam pendidikan,
pendekatan ini dapat menonjolkan kepentingan memahami hubungan
antara pembangunan material dengan perkembangan ilmu dan pemikiran
manusia.

EDUP3093 03
 Contoh-contoh Persoalan dalam
Ontologi

Apakah itu kebebasan

Apakah itu kebenaran?
manusia?

Adakah Tuhan itu Adakah dunia ini terdiri

wujud? daripada jirim semata-
mata?
Apakah hubungan
Manusia itu siapa?
antara akal dan tubuh?

EDUP3093 09
 Contoh
Falsafah Ontologi
dalam Pendidikan

EDUP3093 03
Visi & Misi Pendidikan
VISI
Pendidikan Berkualiti, Insan Terdidik, Negara Sejahtera.

MISI
Melestarikan Sistem Pendidikan yang Berkualiti untuk
Membangunkan Potensi Individu bagi Memenuhi Aspirasi
Negara.

EDUP3093 04
 SEKIAN,
TERIMA KASIH
EDUP3093