‫برنامج السنة الثالثة ابتدائي‬
‫يبني‪ %‬جملة من التصرفات القاعدية المتعلقة بالجري والرمي وينفذها حسب الموقف‪.‬‬
‫الزمن‬ ‫الموارد العرضية‬
‫* فكري‪:‬‬
‫‪ -‬الجري‪ :‬من المشي للهرولة‪ ,‬من الهرولة‬
‫‪ -‬يعي التدرج في وضعيات الجري والرمي‪.‬‬
‫للجري‪ ,‬من الجري الخفيف للجري السريع‪.‬‬
‫‪ -‬يدرك أهمية التعليمات والتوجيهات للحفاظ على األمن والسالمة‪.‬‬
‫* منهجي‪:‬‬
‫‪ -‬يتدرج في وضعيات الجري والرمي‪.‬‬
‫‪ 10‬سا‬
‫‪ -‬يتقيد بالتعليمات والتوجيهات‬
‫* تواصلي‪ :‬يستجيب للتعليمات والتوجيهات‬
‫* شخصي‪/‬اجتماعي‪ :‬يحافظ على أمن وسالمة وزمالئه‪.‬‬
‫* فكري‪:‬‬
‫‪ -‬يستوعب متطلبات الجري والرمي‬
‫‪ -‬يعي أهمية االلتزام بالقواعد األمنية‬
‫* منهجي‪:‬‬
‫‪ 09‬سا‬
‫‪ -‬يجري بمختلف الوتائر ويرمي في مختلف الوضعيات‪.‬‬
‫‪ ,‬للخلف‪ ,‬للجانب‪ ,‬إلى ابعد‪ ,‬إلي مكان معين‪,‬‬
‫‪ -‬يطبق القواعد األمنية‪.‬‬
‫* تواصلي‪ :‬يشرح القواعد األمنية‬
‫* شخصي‪/‬اجتماعي‪ :‬يلتزم بالقواعد األمنية المناسبة‬
‫* فكري‪:‬‬
‫‪ -‬يكتشف التصرفات القاعدية‬
‫‪ -‬يتحكم االنتقال في قواعد االنتقال بين المعالم‬
‫‪ -‬يعي أهمية االلتزام بقواعد المنافسة‬
‫* منهجي‪:‬‬
‫‪ 09‬سا‬
‫‪ -‬يتصرف وفق الموقف المناسب‬
‫‪ -‬ينتقل بين مختلف المعالم‬
‫‪ -‬يلتزم بقواعد المنافسة‬
‫* تواصلي‪ :‬يشرح القواعد المنافسة‬
‫* شخصي‪/‬اجتماعي‪ :‬يراعي قواعد األمن السالمة‬
‫الكفاءة الشاملة‬
‫الموارد المعرفية‬
‫* الجري والرمي‬
‫‪ -‬الرمي‪ :‬من الثبات بيد واحدة‪ ,‬وبيدين‬
‫* التعليمات والتوجيهات‪:‬‬
‫‪ -‬أمن وسالمة الفوج‪.‬‬
‫‪ -‬احترام مجال الرمي‪.‬‬
‫* الحركات القاعدية‪ :‬حسب وتائر بطيئة‪,‬‬
‫متوسط‪ ,‬سريعة‪.‬‬
‫* الجري‪ :‬الجري على خط مستقيم‪ ,‬الجري‬
‫في منعرج‪ ,‬الجري المتعرج بحمل أداة‪.‬‬
‫*الرمي‪ :‬بيد واحدة‪ ,‬باليدين معا‪ ,‬الرمي لألمام‬
‫الرمي فوق علو معين‪.‬‬
‫* القواعد األمنية خالل منافسات الرمي‪.‬‬
‫* التصرفات القاعدية‪:‬‬
‫‪ -‬التصرف المناسب للموقف‬
‫‪ -‬زيادة في السرعة واللحاق‬
‫‪ -‬تغيير االتجاه‬
‫‪ -‬اإلفالت للتخلص من المنافس‬
‫* التنقل بين المعالم‪:‬‬
‫‪ -‬اجتياز معالم بوسيلة‬
‫‪ -‬رمي أداة في حدود فضاء معين‪ ,‬لكل لمكان‬
‫معين على بعد معين‪ ,‬على ارتفاع معين‬
‫* االلتزام بقواعد المنافسة‪:‬‬
‫‪ -‬أمن وسالمة اآلخرين‬
‫مركبات الكفاءة‬ ‫الكفاءات الختامية‬ ‫الميادين‬
‫‪ -‬يتعرف علي كيفية الربط بين‬
‫تدرج جملة من الحركات (الجري‪-‬‬
‫الرمي)‬
‫يركب جملة من‬
‫‪ -‬يلتزم بالتعليمات والتوجيهات‬ ‫العمليات وينفذها‬
‫المناسبة عند الرمي والجري‪.‬‬ ‫وفق ما يتطلبه‬ ‫الوضعيات‬
‫‪ -‬يحترم التعليمات والتوجيهات‬
‫المقدمة‪.‬‬
‫الموقف‪.‬‬ ‫والتنقالت‬
‫‪ -‬يتعرف على الحركات القاعدية‬
‫حسب وتائرها والقواعد األمنية‪.‬‬
‫ينجز حركات‬
‫‪ -‬ينفذ الحركات القاعدية ويلتزم‬ ‫قاعدية متعلقة‬
‫بالقواعد األمنية‪.‬‬ ‫بالجري وبالرمي‪.‬‬ ‫الحركات‬
‫القاعدية‬
‫‪ -‬يحترم القواعد األمنية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على التصرفات القاعدية‪,‬‬
‫وطرق التنقل بين المعالم‪ ,‬وعلى‬
‫الرمي وقواعد المنافسة المناسبة‪.‬‬ ‫يبني‪ %‬تصرفاته‬
‫القاعدية لتنظيم‬ ‫الهيكلة‬
‫‪ -‬يتنقل بين المعالم وفق قواعد‬
‫المنافسة المناسبة‪.‬‬
‫تدخالته حسب‬ ‫والبناء‬
‫الموقف‬
‫‪ -‬يلتزم بقواعد المنافسة‬
 ‫مخطط التعلم السنوي للسنة ثالثة ابتدائي‬
‫معايير ومؤشرات التقويم‬ ‫المحتويات المعرفية‬ ‫التعلمات‬ ‫مركبات الكفاءة‬ ‫الكفاءات الختامية‬ ‫الميادين‬
‫الوضعيات والتنقالت‬
‫الحركات القاعدية‬
‫الهيكلة والبناء‬