Desain Sampul Album

Tingkat Kelas: Seni 1 (Seni Intro) Unit: 3 / Pelajaran: 2

dari 2
Durasi Pelajaran 2 minggu

* Dapat disesuaikan dengan media digital

Standar Seni Nasional:

 VA: Kr 1.2
 VA: Pr 4.1
 VA: Ulang 7.1

1) Tujuan Pembelajaran

Tujuan Konten:
1. Siswa akan menggunakan cat akrilik untuk
merancang dan membuat sampul album berukuran 20 inci x 20 di papan
Masonite. Selain itu, siswa akan mendesain bagian belakang papan untuk
mencerminkan judul lagu dan nama album.
2. Siswa akan mengenali dan menerapkan tiga faktor yang menyusun sampul
album yang dirancang dengan baik.
3. Siswa akan meneliti seni album minat mereka dalam studi pendahuluan mereka
4. Siswa akan memanfaatkan unsur warna, bentuk dan garis, serta prinsip gerak,
keseimbangan, dan kesatuan dalam lukisan mereka
5. Siswa secara informal akan mengkritik satu sama lain selama proses desain
melalui diskusi kelompok kecil

Tujuan Bahasa:
Mahasiswa dapat mengenal istilah-istilah seperti:
 Desain Baik vs Buruk
 Pemasaran
 Ruang terbatas
 Elemen tunggal
 Aliran / gerakan
 Tekanan

Tujuan Perilaku:
1. Siswa akan tetap pada tugas selama periode kelas
2. Siswa akan menghormati bahan-bahan di ruangan (cat, kuas, meja)
3. Siswa akan membersihkan diri mereka sendiri

2) Bahan yang Dibutuhkan:

Pensil warna, cat akrilik, kuas, 20 x 20 di papan Masonite

3) Pengetahuan Sebelumnya:

Siswa akan memiliki pengetahuan sebelumnya tentang:

 prinsip desain yang sukses
 Proporsi dan nilai
 Teori warna dasar
 Mengenali bentuk positif dan negatif
 Memahami skala
 Elemen seni

4) Prosedur:

Minggu 1:
Hari 1: Perkenalkan proyek desain sampul album dengan menunjukkan kepada siswa
PowerPoint tentang desain sampul album yang berhasil. Tekankan pentingnya desain yang
baik vs. desain yang buruk dalam seni album. Perkenalkan tiga konsep yang akan dikenali
dan diterapkan siswa dalam desain seni album mereka: 1. Memaksimalkan ruang terbatas,
2. Fokus pada satu elemen, 3. Keseimbangan antara artistik dan pemasaran yang baik.
Mintalah siswa mulai membuat sketsa desain awal dengan pensil dan pensil warna. (Dapat
menggunakan komputer untuk mengumpulkan informasi/inspirasi) Siswa harus memiliki
setidaknya dua seni album yang telah mereka teliti untuk inspirasi dan dapat menjelaskan
bagaimana itu menginspirasi karya terakhir mereka.
Hari 2: Siswa dapat terus mengerjakan sketsa desain dan mengumpulkan inspirasi untuk
proyek. Para siswa harus menyelesaikan dua desain studi kecil (10x10) sebelum memulai di
kanvas yang lebih besar.
Hari 3: Siswa terus mengerjakan studi kecil mereka. Mereka yang siap untuk memulai di
atas kanvas harus memiliki desain yang disetujui oleh guru sebelum memulai.
Hari 4: Siswa harus menyelesaikan desain studi kecil mereka dan mulai mengerjakan papan
berukuran 20 x 20 inci yang lebih besar.
Hari 5: Semua siswa harus memulai lukisan desain sampul album yang lebih besar di
Masonite.

Minggu 2:
Hari 6: Hari kerja melukis
Hari 7: Hari kerja melukis
Hari 8: Hari kerja melukis, Siswa harus sekitar 70-80% selesai di penghujung hari, Kritik
setengah jalan dalam kelompok kecil
Hari 9: Hari kerja, siswa harus hampir selesai pada akhir hari
Hari 10: Hari kerja untuk bagian dari periode kelas jika perlu, sisa waktu akan dihabiskan
untuk diskusi kelas penuh dan reaksi terhadap pekerjaan rekan. Topik diskusinya adalah
kesuksesan desain dan apakah Anda ingin membeli albumnya atau tidak. Lengkapi formulir
penilaian diri setelah pengecatan selesai. Diskusikan secara singkat materi unit lukis dan
terminologi untuk kuis periode kelas berikutnya.
Minggu 3:
Hari 11: Kuis tentang konsep dan terminologi Unit Lukis

Strategi Instruksional (instruksi langsung, pemodelan, demonstrasi, dll.):

Praktik:
- Dipandu:
o Guru memberikan dan menjelaskan contoh desain cover album yang
sukses
o Mengajar harus menyetujui desain siswa sejauh keberhasilan desain dan
berpegang pada tiga konsep yang dipelajari di kelas

- Mandiri:
o Siswa meneliti inspirasi pribadi mereka sendiri untuk desain sampul
album
o Siswa memilih elemen seni mana yang akan mereka fokuskan
o Siswa bertanggung jawab untuk merancang dua studi kecil mereka dan
menerapkan inspirasi ke bagian akhir
o Siswa membuat lukisan akhir dengan gaya mereka sendiri berdasarkan
pedoman proyek

Penutup (kegiatan meringkas atau mengulas tujuan isi):

- Ulasan pelajaran singkat di kelas

- Setelah selesai melukis, siswa akan mengisi formulir evaluasi proyek
- Penjelasan konsep/terminologi Unit Lukis untuk kuis

5) Akomodasi / Modifikasi:

Siswa dengan IEP'S: Akomodasi berbeda untuk setiap siswa, Akomodasi umum
mungkin termasuk:
- Guntingan elemen desain yang dapat mereka gunakan untuk melukis
- Alternatif untuk memegang kuas cat (melukis dengan cara lain)

Siswa Berbakat / Berbakat: Akomodasi berbeda untuk setiap siswa, Akomodasi

umum mungkin termasuk:
- Siswa diminta untuk memasukkan beberapa potongan teks ke dalam desain

6) Penilaian Pembelajaran:
Memeriksa pemahaman selama instruksi pelajaran:
Penilaian Sumatif:
 Pengamatan siswa bekerja selama kelas
 Amati dan pastikan siswa menerapkan dua desain seni album sebagai inspirasi
dalam studi kecil
 Siswa mempertahankan kemajuan melalui pos pemeriksaan selama seminggu
 Penggunaan kosakata selama kritik informal
 Penilaian Formatif:
 Final 20 in x 20in Painting
 Penilaian Diri / Guru dengan Rubrik

7) Refleksi/Evaluasi Pelajaran (menganalisis pelajaran untuk):

(Apa yang berjalan dengan baik dan mengapa?)

(Perubahan apa yang dapat atau harus dilakukan?)
(Bagaimana saya akan menggunakan data penilaian dan apa langkah selanjutnya yang
ditunjukkan olehnya?)

Komentar Perencanaan:

1. Apa karakteristik penting siswa di kelas yang perlu diperhatikan dalam

merencanakan, mengajar, DAN menilai untuk memfasilitasi pembelajaran
bagi semua siswa? Pertimbangkan: minat, perkembangan sosial emosional,
budaya, keluarga, dll. dan Bagaimana faktor-faktor ini memengaruhi cara
saya mengajarkan konten ini?

Menyadari dan mengenali seni album yang sesuai dan seni album yang tidak pantas
dengan siswa, dan membantu mereka dalam inspirasi yang sesuai untuk sekolah.

2. Teori atau penelitian apa yang mendukung rencana pelajaran ini dan
pendekatan yang telah saya ambil untuk mengajar konten ini?

3. Apakah ada masalah keamanan yang perlu saya rencanakan untuk menjaga
keamanan siswa?

4. Bagaimana saya merencanakan untuk mendukung siswa dalam penggunaan

tuntutan bahasa akademik dari pelajaran ini (penggunaan kosakata dan
bahasa?)

Beberapa kosakata dan konsep yang digunakan dalam pelajaran ini sudah tidak
asing lagi bagi siswa. Tiga konsep yang harus diingat siswa akan ditulis di papan
tulis dan siswa diharapkan menggunakan bahasa ini saat berdiskusi dan mengkritik
karya masing-masing selama kritik informal dan diskusi kelas penuh terakhir.

5. Apa saja pertanyaan penting yang dapat membantu membingkai atau

memfokuskan instruksi saya?

Apa yang membuat desain sukses?

Bagaimana seni album mendorong penjualan?
Seberapa besar seni album memengaruhi daya jual produk?
Apakah merek artis berubah dengan desain album?
 6. Untuk setiap siswa dengan IEP, bagaimana saya mencapai tujuan dan sasaran
khusus mereka?

7. Bagaimana pelajaran dalam segmen pembelajaran terhubung – apakah tujuan

pembelajaran terkait langsung atau terhubung?

Sumber Pelajaran:

http://www.uxbooth.com/articles/design-lessons-from-well-designed-album-covers/