School: SOLIS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

DAILY LESSON LOG Teacher: ANNALIZA S. MAYA Learning Area: FILIPINO

Teaching Dates and Time: Oct. 16 – 20, 2023 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I OBJECTIVES
A. Grade Level Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong
Standard binasa o napakinngan at nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika,
nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita at maayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng
pananalita upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang
mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura
B. Learning Nagagamit ang panghalip bilang pamalit sa pangngalan Nakabubuo ng isang Performance Task Lingguhang
Competency/s (ito/iyan/iyon/nito/niyan/ noon/niyon) kuwentong katumbas Pagtataya
: F3WG-Ie-h-3.1 ng napakinggang
F3WG-IIg-j-3.1 kuwento
F3PN-Ij-10
F3PN-IIj-10
F3PN-IIIj-10
F3PN-IVb-10
II CONTENT Paggamit ng Panghalip Bilang Pamalit sa Pangngalan Pagbuo ng Isang Kuwentong Katumbas Ng
Napakinggang Kuwento
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s 16 CG ph. 36 ng 141 17, CG ph. 36 ng 141. CG ph. 36 ng 141 CG ph. 36 ng 141
Guide Pages
2. Learner’s 14 14
Materials pages
3. Text book
pages
4. Additional Tsart, larawan,laptop, LED TV
Materials from
Learning
Resources
B. Other
Learning
Resources
IV.
PROCEDURES
A. Reviewing ITO, IYAN, IYON - Performance Task:
previous lesson Gamitin ang mga sumusunod Pangkatang Gawain: YouTube Individual ( verbal )
or presenting the na panghlaip s apangungusap:
new lesson Bunuo ng anim (6) na Pangkatang gawain.
1. Ito pangungusap gamit ang
2. Iyan panghalip pamalit sa Ibuod ang kuwentong
panggalan (ito, iyon, panonoorin sa
iyan, nito, niyan at pamamagitan ng:
niyon)
1. Pagguhit ng mga tagpo.
2. Pagsasadula
3. pagkukuwentong muli.

( Pumili lamang ng isa na

kayang gawin )

Ang Pangit na Bibe | Ugly

Duckling in Filipino | Mga
Kwentong Pambata |
Filipino Fairy Tales -
YouTube
B. Establishing a Gamitin ang mga sumusunod Makinig sa isang Pagsasagawa ng
purpose for the na panghalip sa pangungusap: Pagsasagawa ng kuwento na babasahin Performance Task
lesson pangkatang gawain ng guro.
1. iyon/Niyon
3. iyan/ niyan Pangkatang Gawain :
4. noon/niyan Habang nakikinig ay
punan ang tsart sa
susunod sa baba.

Ang Pangarap ni Toto

Hango sa Kuwento ni
Kelvin A. Ramintas
Maagang gumising si
Toto upang maghanda
 sa pagpasok sa
paaralan. Gusto kasi
niya na sa unang araw
ng pasukan ay hindi
siya mahuhuli. Sabik
din siyang makita ang
mga kaibigan niyang
sina Joel, Aaron at Mia
na laginiyang kasabay
sa pagpasok. “Toto,
mag-iingat kayo ay
huwag dadaan sa
haywey dahil
mabibilisang sasakyan
doon!” paulit-ulit na
bilin ng nanay niya.
“Opo, Nanay!
Masayang sagot ni
Toto. “Toto, nandito na
kami! Sabay-sabay na
tayong pumasok!”
sigaw ng mga kaibigan
niya sa labas ng bahay.
Gaya ni Toto, ang lahat
ay sabik na makarating
sa paaralan. “Kung sino
ang mahuhuli,
paghahatian ang ulam
niya sa tanghalian,”
sabi ni Joel. “Oo sige!”
sagot naman ng lahat.
Masayang kumaripas
ang lahat papunta sa
paaralan. Habang
tumatakbo a napaisip si
Toto. May dalawang
paraan para makarating
 ako doon. Una ay dito
sa ligtas pero malayong
daan. Ikalawa ay sa
haywey, malapit ngunit
mapanganib dahil
daanan ng mabibilis na
sasakyan. Habang
tumatagal, napapagod
na si Toto sa pagtakbo
at palayo nang
palayoang pagitan niya
sa mga kaibigan.
“Ayoko kong suwayin
ang bilin ni Nanay,
ayoko rin naman na
maiwan ako,” sabi niya.
Mas pinili niyang
dumaan sa haywey
dahil sa kagustuhang
maunawaan ang mga
kaibigan. Sa haywey,
noong tatawid na si
Toto, may bus na
rumaragasa at sampung
talampakan na lang ang
layo sa kaniya.
“Aaaaa!” sigaw ni Toto.
Natakot siya. Biglang
sumipot ang isang
lalaki. Suot niya ay
makinang na damit,
mabilis itong
kumumpas sa
direksiyon ng bus.
Isang malakas na agit-it
ang narinig ni Toto.
Eettttt! Dagling
 huminto ang bus.

C. Presenting Ang iyon naman ay ginagamit Pagsasagawa ng

Examples/instanc kung ang bagay na itinuturo pangkatang gawain  Talakayin ang Pagsasagawa ng
es of new lesson ay malayo sa nagsasalita o kanialng sagot Performance Task
kinakausap. sa tsart.

Ang pakikinig na
mabuti sa isang
kuwento ay
makatutulong upang
Ang nito ay ginagamit kung makabuo ng isang
ang bagay na itinuturo ay kumpletong kuwento
malapit sa nagsasalita. base sa napakinggan.
Maibibigay mo ang
1. Dalhan mo ako nito. mga importanteng
detalye, gaya ng mga
Ang niyan ay ginagamit kung tauhan, lugar na
ang bagayna tinuturo ay pinangyarihan ng
malayo sa nagsasalita. kuwento, at ang
pagkakasunodsunod ng
1. Dalhan moa ko ng kagaya mga pangyayari sa
niyan. kuwento. Malaki ang
maitutulong nito sa
Noon – ginagamit sa pag-unlad ng iyong
pangnagdaan pang-unawa sa
kuwentong iyong
1. Noon kami ay naglalakad napakinggan.

Niyon – ginagamit sa taong Tandaan na sa

tinuturo. pagbubuod ng
kuwentong
1. Hindi ka sasaktan niyon. napakinggan, kailangan
ang mga sumuusnod:
 tauhan, panimula,
kasukdulan at wakas
D. Discussing Magkaroon ng drillmsa . Pagsasagawa ng Panoorin at ibigay ang Pagsasagawa ng
new concepts and paggamit ng mga panghalip. pangkatang gawain buod. Performance Task
practicing new
skills #1 Ang Mahiwagang
E. Discussing Sumbrero | The Magic
new concepts and Cap Story in Filipino |
practicing new Filipino Fairy Tales -
skills #2 YouTube
F. Developing
mastery  Sino an gmga
(Leads to tauhan sa
Formative kuwento?
Assessment)  Ano ang simul
anito?
 Kasukdulan at
wakas?
G. Finding Pagbabasa ng mga Malayang Pagbabahagi: Pagsasagawa ng
Practical outputs. Performance Task
applications of Ibugay ang buod ng
concepts and iyong karanasan noong
skills pandemya.

H. Making Bakit mahalagang malaman Mahalaga ang

generalizations ang gamit ng mga panghalip? pagbubuod ng kuwento
and abstractions upang ito ay mas lalong
about the lesson maunawaan.
I. Evaluating Panuto: Salungguhitan ang Pakinggan ang kuwento
Learning panghalip na pamatlig na na babasahin ng guro.
bubuo sa pangungusap. Kopyahin ang graphic
Pumili sa tatlong panghalip sa organizer sa iyong
loob ng panaklong. sagutang papel at itala
ang mahahalagang
1. Ang haba na ng buhok mo? bahagi ng kuwento:
Kailan mo ipapagupit (ito, panimula, tauhan,
iyan, iyon)? tagpuan, kasukdulan at
 2. Pudpod na ang tsinelas na wakas. Isulat ang iyong
suot ko. Kailangan palitan ko tala sa iyong sagutang
na ang mga (ito, iyan, iyon). papel.
3. Tingnan mo ang aso ng
kapitbahay natin. Mukhang
matapang (ito, iyan, iyon).
4. May nakita akong kalapati
sa bubong. Nasaan kaya ang
bahay (nito, niyan, niyon)?
5. Sino ang may-ari (nitong,
niyang, niyong) basketbol na
hawak mo?
6. Ito ang bisikleta ni Joseph.
May butas raw ang gulong
(nito, niyan, niyon).
7. Nakita mo ba sa labas si
Jeremy? Papasukin mo na
(ito, iyan, iyon) dahil malapit
na tayong maghapunan.
8. Maganda ang relos na suot
mo. Saan mo nabili (ito, iyan,
iyon)?
9. Sandali na lang ako.
Tatapusin ko lang (itong,
iyang, iyong) ginagawa ko.
10. Kanina ka pa diyan sa
kotse. Ano ba ang sira ng
makina (nito, niyan, niyon)?
J. Additional
activities for
application or
remediation
V. REMARKS
VI.
REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80%
on the formative
assessment
B. No. of
Learners who
require
additional
activities for
remediation
C. Did the
remedial lessons
work? No. of
learners who
have caught up
with the lesson.
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching
strategies worked
well? Why did
these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized
materials did I
use/discover
which I wish to
share with other
teachers?

Prepared by:
Annaliza S. Maya
Teacher I

Checked by:
Rosegelly S. Del Mundo
Master Teacher I