‫الغالف للمقالة‬

‫استخدام‬
‫احالسوب يف تعليم اللغة العربية‬

‫املقالة‬
‫مقدم الستيفاء الوظيقة مالدة احالسوب العريب‬

‫املشرف ‪:‬‬
‫حافظ رازقي‪ ،‬امالجستري‬
‫رقم التوظيف ‪1985033020180211174 :‬‬

‫إعداد‪:‬‬
‫نيا حسنية‬
‫رقم القيد‪230301110170 :‬‬

‫وأدهبا‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬
‫اإلنسانية‬
‫العلوم‬ ‫كلية‬
‫ماالنج‬
‫احلكومية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫إبراهيم‬ ‫مالك‬ ‫مواالن‬ ‫جامعة‬
‫‪2023‬‬

‫‪i‬‬
‫‪Transliterasi‬‬

‫‪Istikhda>m al-Ha>su>b fi> Ta’li>mi al-Lughah al-‬‬

‫‪‘Arabiyyah‬‬

‫‪Al-Maqa>lah‬‬
‫‪Muqaddam li isti>fa>I al-waz}i>fah li ma>dah al-Ha>sub al-‘Arabiy‬‬

‫املشرف ‪:‬‬
‫حافظ رازقي‪ ،‬امالجستري‬
‫رقم التوظيف ‪1985033020180211174 :‬‬

‫إعداد‪:‬‬
‫نيا حسنية‬
‫رقم القيد‪230301110170 :‬‬

‫وأدهبا‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬
‫اإلنسانية‬
‫العلوم‬ ‫كلية‬
‫ماالنج‬
‫احلكومية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫إبراهيم‬ ‫مالك‬ ‫مواالن‬ ‫جامعة‬
‫‪2023‬‬

‫‪ii‬‬
 ‫الغالف للبحث اجلاميع‬

‫العربية‬
‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫احالسوب يف‬ ‫استخدام‬

‫حبث جامعي‬
‫مقدم الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجاان )‪ (S1‬يف قسم اللغة العربية وأدهبا كلية العلوم‬
‫اإلنسانية‬
‫جامعة موالان مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج‬

‫إعداد‪:‬‬
‫نيا حسنية‬
‫رقم القيد‪230301110170 :‬‬

‫املشرف ‪:‬‬
‫د‪ .‬حممد فيصل‪،‬‬
‫رقم التوظيف ‪197411012003121004 :‬‬

‫العربية وأدهبا‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬

‫اإلنسانية‬
‫العلوم‬ ‫كلية‬
‫ماالنج‬
‫احلكومية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫إبراهيم‬ ‫مالك‬ ‫مواالن‬ ‫جامعة‬

‫‪iii‬‬
 ‫‪2023‬‬

‫الغالف للبحث اتلكمييل‬

‫مجهورية إندونيسيا‬
‫وزارة الشؤون الدينية‬
‫جامعة موالان مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج كلية الدراسات‬
‫العليا قسم اللغة العربية وأدهبا‬

‫استخدام احلاسوب يف تعليم اللغة العربية‬

‫(حبث تطويري يف جامعة موالان مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج)‬

‫حبث تكميلي لنيل درجة امالجستري يف اللغة العربية وأدهبا‬

‫إشراف‪:‬‬ ‫إعداد الطالب‪:‬‬

‫حافظ رازقي‪ ،‬امالجستري الدكتور‬ ‫نيا حسنية‬

‫رقم التسجيل ‪230301110170 :‬‬
‫حممد شيخون حممد سليمان‬

‫العام‬

‫ه ‪ / 1445‬م ‪2023‬‬

‫‪iv‬‬
 ‫مقدمة‬

‫ وال ّصالة وال سالم على أفصح‬،‫احلمد هلل الذي عّ لم اب قل لم عّ لم اإلنسان ما مل يعلم‬
ّ
‫ وقدوة املربيني وعلى آله وصحابته ومن‬،‫ سّيدان حم مد بن عبد هلال خامت األنبياء واملرسلني‬،‫من نطق اب لسان العريب امل نب ي ومن أويت جوامع الكلم‬
ّ
‫سار على هنجه واستمسك‬
:‫ أما بعد‬،‫بس تن ه ودعا بدعوته إىل يوم الدين‬

‫احالسوب العريب يف‬

‫الوثيقة التالية عبارة عن سلسلة من الواجبات ملادة‬ ‫تكون‬
‫ويليه تنظيمات أخرى‬
‫املقالة‬ ‫ الذي يبدأ إبعداد‬، Word Office Microsoft ‫ابب تشغيل‬
.‫مبا فيها وظيفة تطبيقية فردية‬

‫والكفاءة الكافية ألداء عمليتنا‬

‫املعرفة‬ ‫لنا‬ ‫العمل يزيد‬ ‫يكون هذا‬ ‫عسى أن‬
.‫ شكرا‬.‫األكادميية‬

Kata Pengantar
Segala puji hanya bagi Allah SWT. yang telah mengajarkan manusia
melalui perantara pena, mengajarkan manusia tentang apa yang tidak
diketahuinya. Sholawat serta salam semoga tercurahkan kepada junjungan kita,
seorang yang paling fasih dalam mengucapkan Bahasa Arab dan diberi anugerah
Jawami’ al-Kalim Baginda Nabi Muhammad SAW.
Dokumen berikut adalah rangkaian tugas mata kuliah Al-Hasub Al-Araby
pada bab mengoperasikan Microsoft Office Word, yang dimulai dengan membuat
setting makalah diikutti beberapa pengaturan lainnya sebagai tugas praktikum
individu.
Demikian semoga dapat digunakan untuk menambah pengetahuan dan
keterampilan dalam mengoperasikan program Microsoft Office Word untuk
kepentingan perkuliahan. Terimakasih.

v
 ‫•••‪1‬‬
‫احملتويات‬

‫‪1‬‬ ‫للمقالة‬
‫الغ‪ddddddddd‬الف‬
‫‪2‬‬ ‫للبحث اجلامعي‬ ‫الغ‪ddddddddd‬الف‬
‫‪3‬‬ ‫للبحث التكميلي‬ ‫الغالف‬
‫‪3‬‬ ‫‪................................................................................‬‬
‫‪3‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪4....................................................................................................Kata Pengantar‬‬
‫‪5‬‬ ‫الفصل األّ ول‬
‫‪6‬‬ ‫شعار ‪-‬أ ‪................................................................................‬‬
‫‪7‬‬ ‫ب‪ -‬سرية ذاتية‬
‫‪8‬‬ ‫ي والد ‪-‬جّ ‪...............................................................................‬‬
‫‪9‬‬ ‫دراسيت ‪-‬د ‪..............................................................................‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ 1-‬مدرسة‬
‫‪11‬‬ ‫‪ 2-‬معهد‬
‫‪12‬‬ ‫‪ 3-‬مدينيت‬
‫‪12‬‬ ‫احالسوبية الربجمية يف كفاءيت ‪.................................................... 4-‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪............................................................... CorelDraw‬‬ ‫أ)‬
‫ب) ‪14................................................................ Photoshop‬‬
‫ج) ‪15................................................................... Filmora‬‬
‫‪16‬‬ ‫د) ‪................................................................. InDesign‬‬
‫‪ :‬منوذج مقالة‬ ‫الفصل الثان‬
‫اقتباس )‪ (Kutipan‬ب‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫هامش (‪ (Footnote‬ج‪-‬‬
‫مراجع(‪ )Referensi‬د‪-‬‬
‫جدول (‪)Table‬‬

‫‪vi‬‬
 ‫الفصل الثان ‪ :‬اإلطار النظري‬

‫أ‪.. -‬‬

‫‪.. -1‬‬

‫‪..‬‬ ‫أ)‬

‫‪..‬‬ ‫‪)1‬‬

‫‪vii‬‬
 ‫حمتوايت‬

‫‪i .................................................................. ................................‬‬ ‫‪Contents‬‬

‫الغالف للمقالة‬

‫‪iii‬‬ ‫الغالف للبحث اجالميع‬

‫‪iv‬‬ ‫الغالف للبحث اتلكمييل‬

‫مقدمة‬
‫‪v‬‬

‫‪v Kata‬‬ ‫‪Pengantar‬‬

‫‪vi 1‬‬
‫احملتوايت • • •‬
‫‪1 ..........................................................................................................‬‬
‫الفصل اأّل ول‬
‫‪........‬‬

‫‪1 ..........................................................................................................‬‬ ‫سرية ذاتية‬

‫‪...‬‬

‫شعار ‪1 ................................................................. ................................‬‬ ‫‪-‬أ‬

‫‪2 .....................................................................................................‬‬
‫‪........‬‬ ‫ب‪ -‬سرية ذاتية‬

‫والد ّي‬
‫ج‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫ه‪-‬مدينيت ( اكتب فقرة عن مدينتكم)!‬
‫‪3‬‬
‫الفصل الثان‬
‫‪4 ............................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫(‪Kutipan‬‬ ‫أ‪-‬اقتباس (‪4‬‬

‫مراجع‪-‬ب )‪4..........................................................................................(Referensi‬‬

‫‪8...............................DAFTAR PUSTAKA DAN TEKNIK PENULISANNYAC.‬‬

‫جدول‪-‬ج )‪1................................................................................................(Table‬‬

‫‪viii‬‬
 ‫الفصل األ ول سرية ذاتية‬
ّ

‫شعار‬ -‫أ‬

ً
ْ
‫س‬
‫ا‬ ‫سي‬ ‫مع الع‬ ‫فإ ن‬
ِ
ِ

Sesungguhnya pastilah datang

kemudahan setelah kesulitan
.
‫ش‬ ‫ا ن‬
5 : ‫ إ راح‬,‫ل‬

1
 ‫ب‪ -‬سرية ذاتية (‪)Biografi‬‬

‫‪ :‬حافظ رازقي‬ ‫االسم الكامل االسم‬

‫□ أنثى‬ ‫النداء‬
‫‪ :‬حافظ ‪:‬‬

‫☑ ذكر‬
‫اجلنس‬

‫□ مل يتّزوج‬ ‫احلالة اإلجتماعية ‪ ☑ :‬متّزوج‬

‫– جاوى‬ ‫– ماالنج‬ ‫دينااي لووك وارو‬ ‫‪ 50‬ماالنج‬ ‫‪ :‬شارع غاجاايان‬ ‫العنوان‬
‫الشرقية‬
‫‪)62(+ 81555915303‬‬ ‫‪:‬‬ ‫رقم اجلوال‬
‫‪hafidroziki28@gmail.com :‬‬ ‫اإلمييل‬

‫ي والدّ )‪(Tulislah singkat tentang orangtua kalian dalam bahasa Arab‬‬ ‫‪-‬ج‬

‫أيب ف ّالح نشيط‪ ،‬حي ب الّزراعة‪ .‬يذهب إىل املزرعة يف الصباح‪ .‬يزرع ال ّرز‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫واخلضروات الكثرية مثل الفلفل‪ ،‬والباذجنان‪.‬‬
‫يوم إلعداد الفطور لعائلة‪ .‬أحبّها كثريا‬ ‫ّأ مي ربّة البيت‪ .‬تستيقظ مب ّكرا ك ل‬
‫ّ‬
‫وأساعدها قبل أن أذهب إىل املدرسة‪.‬‬
‫دراسيت‬ ‫د‪-‬‬
‫‪ 1-‬مدرسة‬

‫‪2‬‬
‫أدرس يف املدرسة الّثانوّية اإلسالمّية احلكومّية ‪ 1‬بليتار‪ .‬أدرس فيها العلوم وا لغة‪ .‬اآلن‬
‫ألتحق جبامعة مولاان مالك إبراهيم اإلسالمّية احلكومية ماالنج يف قسم ا لغة العربّية وأدهبا‪ .‬أتعّلم‬
‫بعد الدراسة‪ ،‬إن شاء هلال‪.‬‬ ‫اللغة واألدب‪ ،‬وأريد أن أكون‬
‫‪ 2-‬معهد‬
‫( اكتب فقرة عن معهدكم!‬
‫)‪(Tulislah satu paragraf singkat tentang sekolah/ma’hadmu dalam bahasa Arab‬‬
‫‪ 3-‬كفاءيت يف الربجمية احالسوبية ( اكتب الربجمية احلاسوبية اليت حتبّها! )‬
‫‪(Tulislah singkat salah satu atau lebih program komputer yang kamu‬‬
‫)‪sukai‬‬
‫‪CorelDraw‬‬ ‫أ)‬
‫ب) ‪Adobe Photoshop‬‬
‫ج) ‪Filmora‬‬
‫د) ‪Adobe InDesign‬‬
‫ه‪ -‬مدينيت ( اكتب فقرة عن مدينتكم)!‬
‫)‪(Tulislah satu paragraf singkat tentang sekolah/ma’hadmu dalam bahasa Arab‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الفصل الثان‬
‫أ‪ -‬اقتباس (‪(Kutipan‬‬
‫كلمة ‪ 40‬من أكثر اقتباس ‪)Kutipan langsung lebih dari 40 kata( 1-‬‬

‫أنه يغاير يف اإلطار العام‪ ،‬وسيميائية هذا اإلطار‪ ،‬الذي انقلبت يف ه أدوار الذوات النصية أللف ليلة‪،‬‬
‫مبا يالئم الطبيعة السياسية الصوفية للنص احملفوظي‪ ،‬وهو ما يؤكد قول بوريس أوسبنسكي‪:‬‬

‫‪...‬ال بد من التشديد على األمهية السيميائية العامة لإلطار‪ .‬ويف هذا الصدد تكتسب فكرة البداية و النهاية مغزى خاصا و تتجلى‬
‫أمهيتها يف صياغة األنظمة الثقافية اليت نعتقد أهنا أنظمة مت لثي ية ذات رؤية سيميائية للعامل أو بتعبري أدق أنظمة تكشف عن‬
‫جتربة شخصية و اجتماعية(‪...‬جنيب حمفوظ‪،1994 ،‬ص)‪.87‬‬
‫كلمة ‪ 40‬من أقل اقتباس ‪)Kutipan langsung kurang dari 40 kata( 2-‬‬

‫ترتبط التداو يل ة بكثري من العلوم كالفلسفة و علم النفس و العلم االجتماعي و غريها‪ .‬تعددت‬
‫م أبهنا‬ ‫‪1938‬‬ ‫التعريفات ملعىن التداو يل ة لكن يعود اجلميع إىل الفيلسوف األمريكي مورس سنه‬
‫‪ "...‬دراسة العالقة بني العالمات و مستخدميها " (آن روبول‪ ،2003،‬ص‪27). .‬‬

‫رئيسي مصدر من اقتباس ‪)Kutipan langsung dari sumber data primer( 3-‬‬
‫إذ ق ّدم الشيخ موعظة‬ ‫أثناء احلوار بني أبو صفيان و حريق و الشيخ جحا‪ ،‬يعتقد أبو صفوان‬
‫سينكشف جهله‪ ،‬متثل هذا االعتقاد يف مقال أبوصفوان كما يلي ‪:‬‬
‫"ال تهرب من سؤال اي جحا‪ .‬أمل يقل لك حريق إنك خشيت أن ينكشف جهلك‬
‫و أمامك أبو صفوان ؟("ص‪13) .‬‬

‫مراجع )‪(Referensi‬‬ ‫‪-‬ب‬

‫‪1. Teknik Penulisan Rujukan‬‬
‫‪Teknik penulisan rujukan dalam sebuah kutipan diatur sebagaimana berikut:‬‬
‫‪a. Jika nama penulis disebutkan sebelum kutipan‬‬
‫‪Contoh:‬‬

‫‪Lee (2007) state, “The ability to think critically is needed in this‬‬

‫‪revolutionary age of technological change” (p.82).‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ " أن أطفال القرن احالدي والعشرين قد ن ّشأوا‬.26)‫ ص‬،(2001 ‫ويرى برينسكي‬
‫ ولذا فإنه من املتوقع وجود اختالف بني أدمغة أطفال‬،‫بطريقة ختتلف عن والديهم ومعلميهم‬
‫ وقد يعزى االختالف إىل ما يدخل الدماغ‬،‫ وأدمغة هؤالء الكبار من حيث الرتكيب‬،‫الدجييتال‬
."‫ ومعلومات ومثريات يف أثناء مراحل النمو‬،‫من أرقام‬

b. Jika nama penulis diletakkan setelah kutipan.

Contoh:
‫ حصل أن اإلعالن ليس وسائل اإلعالم عن اإلنتاج من‬،‫مع أن يف بعض الدراسة السردية‬...
.1999، ‫ص‬ ،‫(يكليف‬ ‫ بل أصبح اليوم املنتجات املستهلكة‬،‫منتج إىل الزبون فحسب‬
.)129
...One researcher emphasized that “ the ability to think critically is needed in
this revolutionary age of technological change” (Lee, 2007, p. 82).
c. Jika penulisnya kurang dari 6 penulis, maka semua nama belakang
penulis disebutkan.
Contoh:
‫ أصبحت اللغة العر يب ة يف عهد‬15) .‫ ص‬،(1998 ‫ ولقمان‬،‫ ورضية‬،‫يقول زين الدين‬
.‫اخاللفة اإلسالمية لغة رمسية يف الدين والثقافة واإلدارة والعلوم‬

Richards, Jones, and Moore (1998, p. 15) maintain that college students
who actively participate in extracurricular activities achieve greater
academic excellence because they learn how to manage their time more
effectively.
atau
‫أصبحت اللغة العر يب ة يف عهد اخاللفة اإلسالمية لغة رمسية يف الدين والثقافة واإلدارة‬
15). .‫ ص‬،1998 ،‫ ولقمان‬،‫ ورضية‬،‫والعلوم (زين الدين‬

The authors maintain that college students who actively participate in

extracurricular activities achieve greater academic excellence because they
learn how to manage their time more effectively (Richards, Jones, & Moore,
1998, p. 15).

d. Jika penulis rujukan lebih dari 6 orang, maka yang ditulis hanya nama
belakang penulis pertama dan menambahkan inisial “et al” atau ‫وآخرون‬
(antara “et”dan “al.” tanpa titik/hanya dipisahkan dengan spasi).
Contoh:
‫ مثل منهج‬،‫املنهج هو جمموعة املواد أو املقررات االلزمة للتأهيل يف جمال دراسي معني‬
24). .‫ ص‬،1993 ،‫ ومنهج الرتبية االجتماعية (أوزاعي وآخرون‬،‫ منهج ا لغات‬،‫الرياضيات‬

5
 Massachusetts state and municipal governments have initiated several
programs to improve public safety, including community policing and after
school activities (Smith et al., 1997, p. 23).