School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: AUGUST 19- 23, 2019 (WEEK 2) Quarter: 2ND QUARTER

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at
damdamin
Naipamamalas ang iba’t ibang
kasanayan upangmauunawaan
ang iba’t ibang teksto
B. Performance Nagagamit ang wikang Filipino
Standard upang madaling maunawaan at
maipaliwanag ang mga
kaalaman sa aralin
C. Learning Nakapagbibigay ng maikling
Competency/ panuto gamit ang mga
Objectives pangunahing direksiyon
Write the LC code for each. Nakasusunod nang wasto sa
panuto
F2PN-IIb-2
II. CONTENT Aralin 2: Pagbibigay at
Pagsunod sa Panuto
“Pangunahing Direksiyon, Susi
sa Lokasyon”
A. References
1. Teacher’s Guide pages K to12 CGp27
2. Learner’s Materials pages 64 - 65
3. Textbook pages 157 - 160
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resource Tsart, larawan
HOLIDAY
Nauunawaan ang ugnayan ng
simbolo at ng mga tunog
Nagagamit ang wikang Filipino
upang madaling maunawaan at
maipaliwanag ang mga kaalaman
sa aralin
Napapantig ang mga salita
F2KP-IIc-3
Aralin 2:Pagpapantig ng mga
Salita “Pangunahing Direksiyon,
Susi sa Lokasyon”
K to12
65 - 66
161 - 162
projector, power point, speaker
Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin
Nagagamit ang wikang Filipino upang
madaling maunawaan at
maipaliwanag ang mga kaalaman sa
aralin
Nagagamit ang panghalip panao
bilang pamalit sa pangngalan
F2WG-Ig-3
Aralin 2 :Paggamit ng Panghalip
Panao “Pangunahing Direksiyon,
Susi sa Lokasyon”
K to12 CG p
66
162 - 164
Larawan, tarpapel
Naipamamalas ang iba’t ibang
kasanayan upang makilala at
mabasa ang mga pamilyar at di-
pamilyar na salita
Nagkakaroon ng papaunlad na
kasanayan sa wasto at maayos na
pagsulat
Nababasa ang usapan, tula, talata,
kuwento nang may tamang bilis,
diin, tono antala at ekspresyon
Nakasusulat nang may wastong
baybay, bantas at mekaniks ng
pagsulat
Nababasa ang mga
salita/pangungusap na may
tamang bilis, diin,
ekspresyon at intonasyon
Nakasusulat ng mga parirala sa
kabit-kabit na paraan na may
tamang laki at layo sa isa’t isa
F2TA-0a-j-3
F2TA-0a-j-4
Simula at Katapusan ng
Pangungusap
K-12 Curriculum Guide 30
69-70
165-167
Tsart, tarpapel.
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the
lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
Paunang Pagtataya
Pasagutan ang “Subukin Natin”
LM pah. 157
Patayuin ang mga bata at
ipagawa ang sumusunod.
Ipataas ang kanang kamay.
Paharapin sa likod.
Ipataas ang kaliwang kamay.
Nasunod mo ba ang mga
panutong ibinigay?
Bakit? Bakit hindi?
Ipalaro ang “Ang Utos ni Simon.”
Ipagawa sa mga bata ang lahat
ng sasabihin ng “it” na si
“Simon.”
Ang hindi makasusunod ang
siyang magiging “it.”
Gamit ang semantic web, alamin
kung saan ano ang kaalaman ng
mga bata sa salitang nasa loob
ng kahon. Ipabasa ang “Masaya
ang Tumulong sa Kapwa” sa LM,
pahina 157.
Pagtuturo at Paglalarawan
Pasagutan ang “Sagutin
Natin”sa LM, pahina 158.Nasaan
ang hilaga? Timog ? Silangan?
Kanluran ? Magkaroon ng
pagsasanay sa pagtukoy ng mga
bata sa pangunahing direksyon
Pagwasto ng Takdang=-
aralin.Gumuhit ng bahay. Ilagay
sa loob nito ang sumusunod na
bahagi gamit ang mga direksyon
na ibinigay.
1. silid-kainan (hilaga) 4.
kusina (gitna)
2. silid-tulugan (silangan) 5.
Palikuran (timog)
3. silid-tanggapan (kanluran)
Ipabasa ang salitang nagbago.
Linangin ang salitang ito.
Pantigin ang salitang ito.
Magbigay pa ng iba pang mga
salita at isagawang muli ang mga
ginawang hakbang.
Magsagawa ng paligsahan sa
pagbabaybay ng mga salita.
Maaaring ito ay isahan o
pangkatang gawain.
Muling ipabasa ang “ Masaya ang
Tumulong sa Kapwa”. LM pah.
157.
Pagwasto ng Takdang=-aralin.
Pantigin ang sumusunod:
Kaibigan, magkasama,
nagtutulungan
Pumili ng isang kaibigan.
Ilarawan siya sa klase.
I-rap ang “Kami sa Pamayanan”
Kami, kami, kami (tayo, kayo, sila)
sa pamayanan (3X)
Kami sa pamayanan
Maglinis-linis at Magtanim-tanim
Magwalis-walis upang luminis (2X)
Talakayin ang mensahe ng rap.
Ipabasa ang “Ang Magkaibigan,” sa
LM pahina 162.
Pasagutan ang “Sagutin Natin”sa
LM, pahina 163.
Ano-ano ang pangngalan na ginamit
sa kuwento? Paano ito pinalitan?
Ano-ano ang ipinalit sa mga
pangngalang ito?
Paano ginamit ang bawat isa?
Ano ang kabutihang maidudulot ng
pagtutulungan
Basahin ang sumusunod na salita.
Aray! Hmmp!
Ano? Ha! Ha! Ha! Hu! Hu! Hu!
Ano ang ipinahihiwatig ng bawat
isa?
Ipabasa ang mga pangungusap na
nasa kahon sa LM, pahina 29
Si Abet at ako ay laging
magkasama.
Tayo nang kumain.
May kaibigan ba kayong katulad ni
Abet?
Tukoy-alam
Magkaroon ng pagsasanay gamit
ang ilang mga salitang natutunan
sa
nakaraang mga aralin.
Ipabasa ang mga ito.
Pasagutan ang Sagutin Natin sa
LM, pahina 29
Paano babasahin ang
pangungusap na nasa unang
kahon? Ikalawang kahon? Ikatlong
kahon?
Paano isinulat ang mga
pangungusap?
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery (leads
to Formative Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
Ipagawa ang “Gawin Natin” sa
LM, pahina 159.
Ipagawa ang “Sanayin Natin” sa
LM, pahina 159.
Paano mo tutulungan ang iyong
kapwa? Basahin ang
“Pahalagahan Natin.” LM pah.
158
Ano ang natutunan mo sa
aralin?
Ipabasa ang “Tandaan Natin” sa
LM, pahina 160.
Gamit ang mgadireksyon.
Ipakita ang sumusunod na lugar
sa pamayanan. Isagawa
ang”Linangin Natin” LM pah.
160
Pasagutan ang “Sagutin Natin”sa
LM, pahina 161. Isulat pisara ang
bawat sagot. Ipabasa ang mga
salita.
Linangin ang bawat salita.
Pumili ng isang salita upang
pantigin.
Hayaang pantigin ng mga bata
ang ibang salita.
Ipagawa ang “Gawin Natin” sa
LM, pahina 161.
Basahin ang “Pahalagahan
Natin.” LM pah. 161
Ano ang natutunan mo sa aralin?
Isulat nang papantig ang mga
salita. Isagawa ang”Linangin
Natin” LM pah. 162.
Ipagawa ang “Gawin Natin” sa LM,
pahina 163.
Ipagawa ang “Sanayin Natin” sa LM,
pahina 164.
Gamitin sa pangungusap ang mga
panghalip panao.
Ano ang natutunan mo sa aralin?
Kailan ginagamit ang kami, kayo, sila
at tayo? Ipabasa ang “Tandaan
Natin” sa LM, pahina 164.
Tukuyin ang panghalip panao na
ginamit sa pangungusap. Tingnan sa
”Linangin Natin” LM pah. 164.
Ipagawa ang Gawin Natin sa LM,
pahina 27
Isulat nang wasto.
1. aalis kami bukas
2. maglinis tayo ng paligid
3. masakit ang ngipin ko
4. sasama ba kayo
5. malapit na ang pista
Ipagawa ang Sanayin Natin sa LM
pahina 30
Basahin nang wasto ang mga
pangungusap.
1. Aha! Diyan ka pala nagtatago.
2. Hay, aalis na naman si Tatay.
3. Bakit ngayon ka lang dumating?
4. Sino po ang hinahanap ninyo?
5. Maaari bang umupo sa tabi mo?
Paano ang tamang pagbasa ng
mga salita at pangungusap?
Basahin ang Pahalagahan Natin sa
pahina 29
Sa pagbigkas ng mga salita o
pangungusap, bigkasin ang mga ito
nang malinaw at nang may tamang
bilis, diin, ekspresyon, at
intonasyon.
Basahin ang Tandaan Natin pahina
30
Ang mga pangungusap ay
nagsisimula sa malaking letra at
nagtatapos sa angkop na bantas.
Pasagutan ang Linangin Natin sa
LM pahina 30
Isulat nang wasto ang mga
pangungusap. Gawin ito sa iyong
kuwaderno.
1. namasyal sila sa bukid
2. nakarating ka na ba sa Boracay
3. malungkot ang kaibigan ko

J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
4. nanalo ako sa lotto
5. mamamangka ba kayo
Gawin ang Sulatin Natin sa pahina
31 ng LM.
Sipiin nang pakabit-kabit ang mga
parirala.
Pantigin ang sumusunod: Gumawa ng pangungusap gamit ang
Kaibigan, magkasama, mga panghalip panao.
nagtutulungan
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
__Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. mga bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
mga bata mga bata bata bata

G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material