Epekto NG Paggamit NG Social Media Sa Akademikong Pagganap NG Mga Mag Aaral Sa Baitang 11 NG Mainit National High School Group 5.

Mainit National High School,
Mainit, Surigao Del Norte

Republika ng Pilipinas
Departamento ng Edukasyon
Rehiyon ng Caraga
Sangay ng Surigao del Norte
MATAAS NA PAARALANG PAMBANSA NG MAINIT
Quezon, Mainit, Surigao del Norte
Epekto ng paggamit ng Social Media sa Akademikong Pagganap

ng mga mag-aaral sa Baitang 11 ng Mainit National High School
Bilang Bahagi ng Pagtutupad sa Pangangailangan sa

Asignatura sa Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto
Tungo sa Pananaliksik
Inilahad kay
Bb. Nikka Mayer P. Montañez
Guro Sa Filipino
Inilahad nina
Deguito, Cyril B.
Aranas, Aigen Loraine B.
Luna, Kate Angela V.
Espinosa, Princess Ryza M.
Santos, Trixie C.
Dagsa, Carl Benedict J.
Peril, Jeric Ivan G.
Behagan, Rod Adrian M.
HUNYO 2023
DAHON NG PASASALAMAT
Taos-pusong pagpapasalamat ang ipinapaabot naming mga

mananaliksik sa mga sumusunod na indibidwal dahil sa walang sawang
suporta, tulong, at kontribusyon upang maging matagumpay ang pananaliksik
na ito.
Sa aming guro sa asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t-ibang

Teksto Tungo sa Pananaliksik na si Bb. Nikka Mayer Montañez, na nagbigay
ng pagkakataon upang magsagawa ng pag-aaral at paggabay sa amin sa
mga tamang hakbangin sa pagsagawa ng pananaliksik na ito, at sa
kaalamang ibinahagi mo sa amin sa paggawa ng pamanahonang papel .
Sa aming minamahal na mga magulang, na umintindi at sumuporta sa

pagsagawa namin sa pananaliksik na ito, at sa pagbibigay ng moral at
pinansyal na suporta.
Sa aming kapwa mag-aaral sa baiting 11 pangkat Pearl, na nagbigay

din ng tulong sa mga parte na kami ay nahihirapan sa paggawa ng papel na
ito, at sa pagbibigay ng suporta at inspirasyon upang matapos ang
pananaliksik na ito.
Sa mga respondente na walang pagdadalawang-isip na makilahok sa

isinagawa naming pag-aaral, sa paglalaan nila ng panahon upang makuha at
mabuo ang mga datos na kinakailangan namin upang mapunan ang
pangangailangan sa pananaliksik na ito.
At higit sa lahat, sa Poong Maykapal, sa pagbibigay ng sapat na

kaalaman, lakas, at sa paggabay sa amin mula simula hanggang sa matapos
ang pananaliksik na ito.
Muli, maraming salamat po sa inyong lahat.

ABSTRAK
Ang pananaliksik na ito ay naglalayong suriin ang epekto ngsocial medi

a sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa Senior High School. Sa k
asalukuyang henerasyon, ang social media ay naging malaking bahagi ng buh
ay ng mga estudyante. Ito ay nagbibigay ng mga oportunidad sa komunikasy
on, impormasyon, at konektiviti, ngunit mayroon ding potensyal na makaapekto
sa pag-aaral ng mga mag-aaral.
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong matukoy ang mga epekto ng socia

l media sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa aspetong marka, pa
gsusulit, pakikilahok, at proyekto at mga gawain.
Ito ay isinagawa gamit ang mga pamamaraang pagsusurbey sa pamam

agitan ng pagbabahagi ng mga talatanungan sa mga respondente. Ang mga r
esulta ng pananaliksik na ito ay maaaring magdulot ng impormasyon at reko
mendasyon sa mga guro, magulang, at iba pang mga tagapagtaguyod ng edu
kasyon upang mapahusay ang mga estratehiya at polisiya na may kaugnayan
sa paggamit ng social media ng mga mag-aaral.
Sa kabuuan, ang pag-aaral na ito ay magbibigay ng malalim na pag-un

awa sa mga epekto ng social media sa akademikong pagganap ng mga ma
g-aaral. Ito ay naglalayong mabigyang-pansin ang mga positibo at negatibong
aspekto ng paggamit ng social media at maglalayong mapabuti ang paraan n
g pagtuturo at pag-aaral upang masuportahan ang mga mag-aaral sa kanilang
edukasyon.
TALAAN NG NILALAMAN
PAMAGAT i
PASASALAMAT ii
ABSTRAK iii
TALAAN NG NILALAMAN iv-v
TALAAN NG TALAHANAYAN vi
TALAAN NG PIGURA vii
TALAAN NG PLATES viii
KABANATA
1 ANG SULIRANIN AT ANG SURING BASA NG LITERATURA 1
Panimula 1-2
Suring-Basa ng mga Kaugnay na Literatura 3-6
Balangkas Konseptwal 7
Paglalahad ng Suliranin 7-8
Kahalagahan ng Pag-aaral 9-10
Saklaw at Delimitasyon 10-11
Katuturan ng mga Katawagan 11-14
2 PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK 15
Disenyo ng Pananaliksik 15
Kaligiran ng Pananaliksik 16-17
Mga Tagatugon/Respondente 17-18
Instrumento ng Pananaliksik 19
Pag-aanalisa ng mga Datos 19-20
3 RESULTA AT PAGTATALAKAY 21
Propayl ng mga tagatugon 21-22
Karaniwang social media platform na ginagamit, 22-24

paano ginagamit, at oras naginugol sa paggamit ng social media.
Epekto ng paggamit ng social media sa akademikong 25-30

pagganap ng mga mag-aaral sa baitang 11
4 BUOD,MGA NATUKLASAN, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON 31

Buod 31
Mga Natuklasan 32-35
Kongklusyon 35-36
Rekomendasyon 37-38
TALASANGGUNIAN 39-41
APPENDICES 42
Sarbey-Kwestyuner 42
Personal na Datos 43-51
TALAAN NG MGA TALAHANAYAN
Talahanayan
1 Distribusyon ng mga Respondente 18
2 Propayl ng mga Tagatugon 21
3 Karaniwang social media platform na ginagamit ng mga 23
tagatugon, paano ginagamit, at oras na ginugol sa paggamit
4 Likert Scale 25
5 Epekto ng paggamit ng social media sa akademikong pagganap 26
ng mga mag-aaral sa Baitang 11 (Marka)
6 Epekto ng paggamit ng social media akademikong pagganap 27
ng mga mag-aaral sa baitang 11(Pagsusulit).
ng mga mag-aaral (Pakikilahok)

ng mga mag-aaral (Proyekto at Gawain)
TALAAN NG MGA PIGURA
Pigura
1 Konseptwal na Balangkas ng Pananaliksik 7

2 Frequency Distribution and Percentage Formula 20
3 Mean Formula 20
4 Sarbey-Kwestyuner 42
TALAAN NG PLATES
Plate
1 Mapa ng Mainit National High School 17
KABANATA 1
ANG SULIRANIN AT ANG KALIGIRAN NITO
Sa kabanatang ito nakapaloob ang panimula, suring basa at kaugnay na

literatura, balangkas konseptuwal, paglalahad ng suliranin, kahalagahan ng pag-
aaral, saklaw at delimitasyon, at katuturan ng mga katawagan.
PANIMULA
Ang social media ay nagbigay sa mga kabataan ng kakayahan na aga

d na kumonekta sa iba at ibahagi ang kanilang buhay sa pamamagitan ng m
ga larawan, video, at mga update sa status. Inilalarawan mismo ng mga kaba
taan ang mga platfrom na ito bilang isang pangunahing tool para sa pagkone
kta at pagpapanatili ng mga relasyon, pagiging malikhain at pag-aaral ng higit
pa tungkol sa mundo.
Ayon sa Worldwide Digital Population sa taong 2023, ang bilang ng mg

a gumagamit ng internet sa buong mundo ay umabot sa 5.18 bilyon, na na
ngangahulugang 64.6% ng populasyon ng mundo, at 4.8 bilyon o 59.9% ng
populasyon sa mundo ang gumagamit ng social media. Ayon naman sa
Social Media User Statistics (2023), ang mga tao ay gumagamit ng average
na 2 oras at 27 minuto sa social media bawat araw sa boung mundo. Ayon
din sa Pew Report on Teens, Social Media and Technology noong 2018, may
ilan pang ginagamit na social media platforms sa ibang bahagi ng mundo, tul
ad ng LinkedIn, Twitter, WhatsApp, Reddit, at Pinterest.
Sa rehiyonal na antas, ayon sa 2020 population census ng Philippines

Statistics Authority, tinatayang nasa 2.6 milyong katao ang populasyon ng Reh
iyon ng Caraga, at inaasahang malaking bahagi ng populasyon ay gumagamit
ng iba’t ibang social media platform tulad ng Facebook, Instagram, at iba pa.
Maging sa ating paaralan ay mapapansin na halos lahat ng mga estud

yante ay may hawak na iba’t ibang gadgets. Ang mga mag-aaral ay abala sa
pagso-scroll sa kani-kanilang mga cellphones at gumagawa ng anumang naka
kaaliw sa iba’t ibang social media platforms. Bumibisita ang mga mag-aaral s
a kani-kanilang accounts sa social media sa tuwing bakanteng oras, at magin
g sa oras ng klase.
May mga hamong kinakaharap din ang bansa tungkol sa isyung ito.
Ayon sa Statista Research Department noon 2022, ang social media
penetration ng Pilipinas ay nasa 71.64%, na umaabot sa humigit-kumulang
78.5 milyong tao na gumagamit ng social network. Dagdag pa nila, ang
Facebook ay nananatiling nangunguna sa Pilipinas, na may penetration rate
na humigit-kumulang 96%. Inihayag naman ng Social Media Marketing noong
2021, na ang Pilipinas ang may pinakamataas na rate ng paggamit ng social
media sa mundo.
Ang mga nabanggit na datos ay nagpapakita ng patuloy na pagtaas ng

paggamit ng social media sa Pilipinas at maging sa buong mundo. Halos mg
a kabataan ang gumagamit at nahuhumaling ditto. Ito ay nagbibigay ng mahal
agang konteksto sap ag-aaral ng epekto ng social media sa akademikong pa
gganap ng mga mag-aaral, dahil mas maraming estudyante ngayon ang guma
gamit ng social media kaysa sa nakaraang mga dekada. Kaya sa pag-aaral n
a ito, nais ng mga mananaliksik na malaman kung paano nga ba nakakaapek
to ang paggamit ng social media sa akademikong pagganap ng mga mag-aar
al.
SURING BASA AT KAUGNAY NA LITERATURA
Ano ang Social Media?
Ang Social Media ay isang uri ng teknolohiya na nagbibigay ng paraan

para sa mga tao na mag-interact at mag-ugnayan sa isa’t-isa sa online na p
amamaraan. Ang social media ay binubuo ng mga sistema ng teknolohiya na
nagbibigay sa mga tao ng paraan upang magbahagi ng mga impormasyon at
makipag-ugnayan sa ibang mga tao. Kasama dito ang mga social networking
sites, online communities, blogs, at iba pang mga uri ng platform ng social m
edia. (Boyd & Ellison, 2007).
Ang social media ay binubuo ng iba’t-ibang mga website at aplikasyon

na nagbibigay-daan sa mga tao na mag-post ng mga mensahe, larawan, at
video, at makipag-ugnayan sa iba pang mga gumagamit ng mga platform na
ito. Layunin ng social media na magpalitan ng impormasyon, lumikha ng mga
koneksyon, at magbigay-daan sa mga indibidwal at grupo na maging bahagi
ng online na komunidad. (Kaplan & Haenlein, 2010). Ito ay naging isang
bahagi na ng araw-araw na buhay ng mga tao, at nagdudulot ito ng epekto
sa mga indibidwal at lipunan sa iba’t-unang aspeto, sa pagbabago ng paraan
ng komunikasyon, paglaganap ng fake news, at pagpapalawak ngbmga
oportunidad at negosyo. (Johnson & Smith, 2020).
Ano-ano ang mga epekto ng paggamit ng Social Media?
Ang mga social network ay naging bahagi na ng buhay ng mga estudy

ante, at karamihan ng kanilang libreng oras ay ginugol sa mga ito.
Walang dudang mayroong mga bagay sa social networks na kapaki-pakinaban

g para sa pag-unlad ng mga estudyante. Bukod dito, ang pakikipagkomunikas
yon sa mga kaibigan sa pamamagitan ng social networks ay nakatutulong sa
mga estudyante na makasalimuha, makahanap ng mga bagong kaibigan, at m
akapagtalakayan tungkol sa mga isyu na may kinalaman sa pag-aaral. Kaya
naman, masasabing may dalawang epekto ang social media sa pagkamit ng t
agumpay ng mga estudyante, ang positibo at negatibong epekto, at mahalaga
ng maging responsable sa paggamit ng mga ito ang mga kabataan. (Talaue,
et.al).
Ayon kay Junco (2012), ang social media ay nagbibigay daan sa mga
mag-aaral na makipag-ugnayan sa kanilang mga kasamahan, guro, at iba
pang mga eksperto sa larangan ng kanilang pag-aaral. Sa pamamagitan ng
mga online na grupo at furom, maaaring magkaroon ng aktibong talakayan,
pagsusuri, at pangangalap ng impormasyon na nagpapabuti sa pag-unawa sa
aralin.
Batay naman sa pag-aaral nina Greenhow, et.al (2009), ang social

media ay maaaring magsilbing plataporma para sa kolaboratibong pag-aaral.
Mga tool tulad ng collaborative document editing, virtual classrooms, at group
messaging ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na magtulungan at
magbahagian ng mga ideya at kaalaman. Sa ganitong paraan, nagiging mas
aktibo at partisipado ang mga mag-aaral sa kanilang pag-aaral.
Ayon naman kay Lau (2017), ang paggamit ng social media para sa m
ga layuning pang-akademiko ay hindi isang significant predictor ng academic
performance, samantalang ang paggamit ng social media para sa mga layunin
g hindi pang-akademiko, tulad ng video gaming, at social media multi-tasking
ay may negatibong epekto sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral.
Bukod pa rito, ang social media ay maaaring magdulot ng

pagkaadik ng mga mag-aaral. Sa isang pag-aaral nina Andreassen, et.al
(2017), natuklasan nila na ang malalang paggamit ng social media ay may

positibong ugnayan sa pagkakaroon ng mga suliranin sa pag-aaral tulad ng
pagkabawas ng oras sa pag-aaral, kawalan ng pokus, at pagbaba ng mga
marks. Inihayag rin ng mga mananaliksik na ang social media ay maaaring
maging isang sangkap ng pagkaadik na maaaring magdulot ng negatibong
epekto sa mga mag-aaral.
Natuklasan din nina Kirschner at Karpinski (2010), na ang sobrang pag

gamit ng social media ay may negatibong epekto sa akademikong pagganap
ng mga mag-aaral, at natukoy sa pag-aaral na ito na ang mga mag-aaral na
may access sa social media ay may mababang marka sa kanilang mga pags
usulit kumpara sa mga mag-aaral na hindi gaanong nagtatambay sa iba’t iban
g social media platforms.
Sa kabilang banda, sa pag-aaral ni Manca at Ranieri (2016), nagpakita

sila ng mga positibong epekto ng social media sa akademikong pagganap ng
mga mag-aaral. Ayon sa kanila, maaaring maging epektibo ang social media
bilang isang tool sa collaborative learning, kung saan nagkakaroon ng pagbab
ahagi ng kaalaman at pagtutulungan sa pag-aaral.
Sa pag-aaral nina Pasek, et.al (2009), ipinakita na wala o mahina ang

ugnayan sa pagitan ng paggamit ng Facebok at akademikong pagganap.
Hindi nakitaan ng malinaw na epekto ang paggamit ng Facebook sa mga
marka o pagtatapos ng mga mag-aaral. Gayunpaman, inihayag din na ang
kagalingan sa paggamit ng social media at paggamit ng oras sa isang
produktibong paraan ay mahalaga sa akademikong pagganap.
Bagaman hindi eksklusibo sa pagganap, ang pag-aaral nina Wood at

Scott (2016) ay nagpapakita ng mga negatibong epekto ng paggamit ng
social media sa kalusugan ng mga kabataan, na maaaring magdulot ng

implikasyon sa kanilang pag-aaral.
Ano ang kahalagahan ng social media?
Sa pag-aaral ni Junco (2015), inilahad na ang social media ay

nagbibigay-daan sa mga mag-aaral at guro na makipag-ugnayan sa isa’t-isa
sa labas ng tradisyunal na silid-Arslan. Ito ay nagpapalawak ng pagkakataon
para sa diskusyon, pagsangguni, at kolaborasyon, na nagreresulta sa mas
malalim na pag-unawa at pagkatuto.
Sa isang pag-aaral ni Johnson (2021), biniyang-diin niya ang

kahalagahan ng social media sa pagtataguyod ng pagkatuto at pgpapanatili
ng interes sa pag-aaral. Sa pamamagitan ng mga edukasyonal na grupo,
forum, at iba pang aktibidad sa social media, ang mga mag-aaral ay
nagkakaroon ng pagkakataon na magbahagi ng kanilang mga karanasan at
matuto mula sa iba pang mga mag-aaral. Ito ay nagpapalawak sa kanila
pang-unawa nagbibigay-daan sa kanila na mas magpatuloy at maging aktibo
sa pag-aaral.
Mahalaga rin ang social media bilang isang kasangkapan para sa

pagpapalawak ng kaalaman at kamalayan ng mga estudyante. Sa pag-aaral
nina Madge, et.al (2009), natuklasan nila na ang social media ay nagpapabuti
sa pag-unawa ng mga estudyante sa iba’t-ibang kultura, lipunan, at mga
isyung panlipunan Ayon naman sa Pew Research Center (2021), ang
malawak na pagkakalat ng social media sa mga mag-aaral ay nagbibigay-
daan sa mga guro at paaralan na makipag-ugnayan sa kanilang mga mag-
aaral sa mga pamamaraan na kanilang kinagisnan.
BALANGKAS KONSEPTUWAL
Mag-aaral ng Senior Hi Akademikong Pag

Social Media
gh Schoool ganap
Pagbuo ng mga posibleng Mga Positibo at Negatibong

solusyon, konklusyon at re epekto ng paggamit ng
komendasyon social media
Pigura 1. Konseptuwal na Balangkas ng Pananaliksik.
Ang modelong nakalarawan ay tumutukoy sa epekto ng social media sa akad

emikong pagganap ng mga mag-aaral sa Senior High School. Sa pananaliksik
na ito, ang mga mag-aaral ang magiging respondente at inaasahang matukoy
ng mga mananaliksik ang mga positibo at negatibong epekto ng social media
sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral at makabuo ng mga posibleng
solusyon upang maiwasan ang masamang epekto at mapanatili at mapaunlad
ang mabuting epekto ng paggamit ng social media ng mga mag-aaral.
PAGLALAHAD NG SULIRANIN
Ang pag-aaral sa epekto ng paggamit ng social media sa akademikong pagga

nap ng mga mag-aaral sa Baitang 11 ng Mainit National High School ay nagl
alayong sagutin ang mga sumusunod:
1) Ano ang propayl ng mga estudyante ayon sa:

1.1 Edad
1.2 Kasarian
1.3 Baitang
1.4 Track/Strand
2) Ano ang mga pinakakaraniwang social media platform na ginagamit ng

mga mag-aaral sa Baitang 11 ng Mainit National High School?
2.1 Facebook
2.2 Messenger
2.3 Instagram
2.4 Twitter
2.5 Tiktok
2.6 YouTube
2.7 Iba pang platform
3) Ano ang epekto ng paggamit ng social media sa akademikong paggana

p ng mga mag-aaral sa Baitang 11 sa sumusunod na aspeto:
3.1 Marka
3.2 Mga pagsusulit
3.3 Proyekto at Gawain
3.4 Pagsusulat at Pakikipagkomunikasyon
3.5 Pakikilahok sa diskusyon
4) May ugnayan ba ang paggamit ng social media sa akademikong pagg

anap ng mga mag-aaral?
KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL
Ang pananaliksik na ito ay pinamagatang “Epekto ng paggamit ng Social Med

ia sa Akademikong Pagganap ng mga mag-aaral sa Baitang 11 ng Mainit Nat
ional High School”. Naniniwala ang mga mananaliksik na ang pag-aaral na ito
ay mahalaga at maaaring magsilbing gabay sa mga sumusunod:
Sa mga Mag-aaral – magsisilbing gabay at makakatulong para makakuha ng

paraan kung paano mapapaunlad at mababago ang pagdidisiplina sa sarili ng
mga mag-aaral sa paggamit ng social media. Makakatulong din ito upang mai
mulat ang isipan ng mga mag-aaral sa epekto ng social media at sa tamang
paggamit nito bilang instrumento sa pagpapaunlad ng kanilang mga kakayaha
n.
Sa mga Guro – makapagbibigay ito ng ideya kung paano ginagamit ng kanila

ng mga estudyante ang social media sa pag-aaral at malaman kung ano ang
ugnayan ng paggamit ng social media sa markang nakukuha ng mga estudya
nte. Maaari rin itong makapagbigay ng ideya sa mga bagong istratehiya na m
aaari nilang gawin upang madisiplina ang mga estudyante sa paggamit ng so
cial media.
Sa mga Magulang – sa pag-aaral na ito, magkakaroon ng kamalayan ang mg

a magulang sa ugnayan ng paggamit ng social media sa akademikong pagga
nap ng mga anak nila na nag-aaral, at sa pamamagitan nito, malalaman nila
ang epektong dulot at kung paano nila matutulungan ang mga anak nila sa t
amang paggamit ng social media.
Sa Tagapangasiwa ng Paaralan – ang magiging kinalabasan ng pananaliksik

na ito ay makakatulong sa pagpapatupad ng mga programa, proyekto, at mga
aktibidad sa paaralan na makatutulong sa mga mag-aaral na mapaunlad at m

abago ang kanilang persepsyon sa paggamit ng social media at masolusyona
n ang pagkahumaling ng mga mag-aaral sa paggamit nito.
Sa mga Mananaliksik sa hinaharap – maaari itong magsilbing gabay at mapa

gkukunan ng mga kaugnay na literatura at karagdagang kaalaman kung ang
pananaliksik na gagawin ay kaugnay ng paksang ito.
SAKLAW AT DELIMITASYON
Pokus:
Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa pag-aaral ng epekto n

g paggamit ng social media sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa
Baitang 11 ng Mainit National High School. Layon ng pananaliksik na ito na
matukoy kung nakakaaepkto ba ang paggamit ng social media sa akademikon
g pagganap ng mga mag-aaral, matukoy kung sa paanong paraan ito nakaap
ekto, at malaman ang epekto nito sa akademikong pagganap ng mga mag-aa
ral.
Tagatugon:
Ang respondente ng pag-aaral na ito ay ang mga mag-aaral sa b

awat pangkat ng Baitang 11 ng Mainit National High School. Ang mga mag-a
aral lamang mula sa bawat pangkat ng limang pangkat sa Baitang 11 ng paa
ralan ng Mainit National High School and kukuhanan ng datos sa pananaliksik
na ito. Tanging ang mga mag-aaral lamang sa Baitang 11 na pumapasok sa
nasabing paaralan ang kukuhanan ng datos at hindi kabilang ang mga mag-a
aral na minsan lamang o laging umaabsent sa klase, hindi rin kasali ang mg
a mag-aaral na gumagamit ng distance learning at lalong hindi kasali ang mg

a mag-aaral sa Junior High School ng nasabing paaralan. Nililimitahan lamang
ang pag-aaral na ito sa mga mag-aaral ng paaralan ng Mainit National High
School at hindi kabilang dito ang iba pang mga mag-aaral sa ibang paaralan.
Lugar at Panahon:
Isasagawa ang pananaliksik na ito sa pagsisimula ng ikaapat na

markahan, sa taong panuruan 2022-2023. Gagawin ang pag-aaral na ito sa lo
ob lamang ng paaralan ng Mainit National High School kung saan nag-aaral
ang mga mag-aaral sa Baitang 11 na siyang nagsisilbing respondente sa pag-
aaral na ito.
KATUTURAN NG MGA KATAWAGAN
Sa bahaging ito ng pananaliksik, binibigyang katuturan ang mga

sumusunod na mga katawagan ayon sa pagkakagamit sa pag-aaral at
pananaliksik na ito.
Social Media- ang pangkalahatang katawagan para sa mga online na platapor

ma at serbisyo na nagbibigay daan sa mga tao na magbahagi ng mga nilala
man, makipag-interaksyon, at makipag-ugnayan. Halimbawa nito ay Facebook,
Twitter, Instagram, Youtube, at iba pa.
Epekto- tumutukoy sa kahinatnan o impluwensiya na nagmula sa isang partiku

lar na salik. Sa konteksto ng pananaliksik na ito, ang epekto ay maaaring tu
mukoy sa mga positibo o negatibong kahinatnan sa akademikong pagganap n

g mga mag-aaral na kaugnay ng kanilang paggamit ng social media.
Mag-aaral- tumutukoy sa mga indibidwal na nasa proseso ng pag-aaral, kadal

asan sa loob ng isang institusyong pang-edukasyon ng tulad ng paaralan, kol
ehiyo, o unibersidad. Sa konteksto ng pananaliksik na ito, ang mga mag-aaral
ang mga partisipante na sinusuri upang matukoy ang epekto ng social media
sa kanilang akademikong pagganap.
Akademikong Pagganap- tumutukoy sa mga resulta at kalidad ng pag-aaral ng

isang indibidwal sa isang akademikong setting. Kabilang dito ang mga marka,
grado, at mga pagsusulit at proyekto, upang sukatin ang kakayahan at kaala
man ng mga mag-aaral.
Oniline Communities- ang online na komunidad, na tinatawag ding internet co

mmunity o web community, ay isang komunidad na ang mga miyembro ay na
kikipag-ugnayan sa isa’t isa sa pamamagitan ng internet. Ang mga miyembro
ng komunidad ay karaniwang may mga magkakatulad na interes. Para sa ma
rami, ang mga online na komunidad ay maaaring parang tahanan na binubuo
ng isang “pamilya ng hindi nakikitang mga kaibigan”
Social Networking- ito ay ang paglikha at pagpapanatili ng mga online na rela

syon kung saan ang mga taong may magkatulad na pananaw ay kumukonekt
a sa isa’t isa upang bumuo at panatilihin ang magandang relasyon online, mi
nsan sa mahabang panahon. Ang layunin sa likod ng social networking ay up
ang makalinang ng higit pang mga taga-sunod at kaibigan, at mapangalagaan
ang relasyong iyon nang patuloy. Ito ang kadalasang ginagawa ng mga teena
ger kapag sila ay nagbubukas o bumibisita sa iba’t ibang social media accou
nts nila.
Content- anumang binabahagi mo sa social media, ito man ay isang text upd
ate, isang larawan, graphic, video, link, at iba pa. Ito ang kinahihiligan ng mg
a guumagamit ng social media, lalo na ang mga kabataan na laging hindi m
agpapahuli sa mga trend, at halos araw-araw ay mayroong ipino-post o ibinab
ahagi sa social media.
Social Media Influencer- ang social media influencer ay isang taong nakapagt
atag ng kredibilidad sa isang partikular na industriya, may access sa isang m
alaking audience at maaaring hikayatin ang iba na kumilos batay sa kanilang
mga rekomendasyon. Ito ay isang taong nakapagtatag ng malaking audience
online at maaaring gumamit ng kanilang malawak na impluwensiya upang ma
g-promote ng mga produkto.
Collaborative Learning- ang collaborative learning ay isang sitwasyon kung saa

n dalawa o higit pang tao ang natututo o nagtatangkang matuto ng isang ba
gay nang magkasama. Hindi tulad ng indibidwal na pag-aaral, ang mga taong
nakikibahagi sa collaborative na pag-aaral ay gumagamit ng mga mapagkukun
an at kakayahan ng isa’t isa. Sa tulong ng social media, mas napapaunlad a
ng kakayahan ng mga mag-aaral na magbahagi ng kanilang kaalaman sa iba.
Social Media Platforms- sa pamamagitan ng mga ito, ang mga user ay nakak
apag-usap, nagbabahagi ng mga impormasyon at lumikha ng web content. Ma
raming anyo ng social media, kabilang na dito ang mga blog, micro-blog, wiki
social networking site, photo-sharing site, instant messaging, video-sharing sit
e, podcast, widget, virtual world, at higit pa.
Social Media Interactions- ay ang pagkakaroon ng interaksyon tungkol sa kahi

t anong paksa sa iba sa pamamagitan ng social media. Maaaring sa Messe
nger, sa Twitter, pati na rin sa Facebook, Instagram, LinkedIn, at iba pa.
KABANATA 2
METODOLOHIYA AT PAMAMARAAN
Sa kabanatang ito, nakapaloob ang mga disenyong ginamit sa pagsas

agawa ng pananaliksik, ang mga tagatugon o respondente at ang kaligiran ng
pananaliksik. Nakapaloob din dito ang instrumentong ginamit sa pag-aaral, at
ang mga paraang angkop sa pag-aanalisa ng mga datos na ginamit sa pag-a
aral.
DISENYO NG PANANALIKSIK
Ang isasagawang pananaliksik ay gagamitan ng deskriptibong metodoloh

iya ng pananaliksik na kwantitatib at kwalitatib. Maraming uri ng deskriptibong
pananaliksik, ngunit napili ng mga mananaliksik na gamitin ang Descriptive Re
search Survey Design na gumagamit ng talatanungan o survey questionnaire
para makalikom ng mga datos. Naniniwala ang mga mananaliksik na angkop
ang disenyong ito para sa paksang nais pag-aralan sapagkat mas mapadali a
ng pangangalap ng datos mula sa maraming respondente. Magbibigay ng tala
tanungan ang mga mananaliksik sa mga mag-aaral sa Baitang 11 ng Mainit
National High School.
KALIGIRAN NG PANANALIKSIK
Ang patuloy na pag-unlad at pagiging abot-kamay ng teknolohiya, partik

ular na ang social media, ay nagdulot ng malawakang pagbabago sa iba’t iba
ng aspekto ng buhay ng tao, kabilang na ang larangan ng edukasyon. Sa ka
salukuyan, ang mga mag-aaral ng Mainit National HIgh School sa Senior Hig
h School ay napapaligiran ng mga online platforms tulad ng Facebok, Instagr
am, Twitter, Tiktok, Youtube, at iba pa.
Sa pananaliksik na ito, isaalang-alang natin ang mga posibleng epekto

ng social media sa pagganap ng mga mag-aaral sa akamemiko. May ilang p
ag-aaral na nagpapahiwatig ng positibong ugnayan sa pagitan ng paggamit ng
social media at akademikong tagumpay ng mga estudyante, kung saan nagbib
igay ito ng dagdag na mapagkukunan ng impormasyon, interaksyon, at mga l
earning opportunities. Subalit, mayroon ding mga pag-aaral na nagpapakita ng
negatibong kaugnayan na nag-uugnay ng maraming oras na ginugugol sa soci
al media sapag-aaral, mga mababa ang marka at kawalan ng konsentrasyon.
Sa pamamagitan ng pag-aaral ng epekto ng social media sa akademiko

ng pagganap ng mga mag-aaral sa Senior High School, maaaring makabuo t
ayo ng mga rekomendasyon at pamamaraan na maaaring makatulong sa mga
mag-aaral na pamahalaan ng maayos ang kanilang oras at mapanatili ang m
ataas na marka sa kanilang pag-aaral bilang estudyante.
Ang pag-aaral na ito ay isasagawa sa paaralan ng Mainit National High

School na matatagpuan sa Barangay Quezon, sa tabi ng lawa ng lungsod/mu
nisipalidad ng Mainit, Surigso del Norte. Ang paaralan ay may walong hektary
a, na may sampung gusali kabilang na ang opisina ng ng administrasyon ng
paaralan. Mayroon itong kabuuang 1,319 estudyante, 830 sa Junior High

School, at 489 sa Senior High School.
Sa Junior High School, ang baitang 7 ay may 5 pangkat na binubuo

ng 206 estudyante. Sa baitang 8 ay may 5 pangkat, binubuo ng 190
estudyante. Sa baitang 9 ay may 6 pangkat, 211 estudyante. At sa baitang
10 ay may 6 na pangkat, binubuo ng 223 estudyante.
Sa baitang 11 ay mayroong 5 pangkat/seksyon na binubuo ng 207 na

estudyante. At sa baitang 12 ay mayroong 6 pangkat/seksyon na binubuo ng
276 na estudyante. Na may kabuuang 489 na estudyante sa Senior High
School na kung saan kukuhanan ng datos ng pag-aaral na ito.
Ang bilang ng mga guro a ang teaching personnel ay may 53 at 13

sa non-teaching personnel. At ito ay pinamumunuan ng kasalukuyang punong-
guro na sa Gng. Gregoria T. Villamor.
Larawan 1. Mapa ng Mainit National High School.
TAGATUGON/RESPONDENTE NG PANANALIKSIK
Sa bahaging ito ng pag-aaral, makikita sa ibaba ang distribusyon o

bilang ng mga respondente ng bawat pangkat sa Baitang 11 ng Mainit Nation
al High School.
Talahanayan 1. Distribusyon ng Respondente.

BAITANG 11
Pangkat/Seksiyon Kabuuang Bilang Bilang ng Respondente
GOLD 38 19
PEARL 48 24
DIAMOND 34 17
GARNET 44 22
EMERALD 47 24
KABUUAN: 211 106
Sa talahanayang ito, makikita sa unang hanay ang mga pangkat o sek

siyon ng Baitang 11 na nahahati sa lima. Sa pangalawang hanay naman ay
ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa bawat seksiyon. Sa panghuling ha
nay ay ang bilang ng respondente sa gagawing pag-aaral. Makikita sa unang
linya ang seksiyon Gold na may 38 na bilang ng mag-aaral, sumunod ang se
ksiyon Pearl na may 48 na mag-aaral, 34 na mag-aaral sa seksiyon Diamond,
44 na mag-aaral sa seksiyon Garnet, at ang seksiyon Emerald na may 47 n
a mag-aaral. At dahil kalahati lamang ng bilang ng mga mag-aaral ang magig
ing respondente sa bawat pangkat, makikita sa pangatlong hanay ang bilang
ng mga respondente kung saan 19 na mag-aaral sa seksiyon Gold, 24 na m
ag-aaral sa seksiyon Pearl, 17 na mag-aaral sa seksiyon Diamond, 22 na ma
g-aaral naman sa seksiyon Garnet, at 24 na mag-aaral sa seksiyon Emerald.
Ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa Baitang 11 ay 212, at ang bilang
ng magiging respondente ay 107.
INSTRUMENTO NG PANANALIKSIK
Ang gagamitin ng mga mananaliksik ay talatanungan o survey question

naire sa pagkalap ng mga datos na gagamitin sa pag-aaral na ito. Ang talata
nungan ay sariling gawa ng mga mananaliksik na siyang sasagutan ng mga r
espondente upang matukoy ang epekto ng paggamit ng social media sa akad
emikong pagganap ng mga mag-aaral sa Baitang 11 ng Mainit National High
School. Ang talatanungan ay nahahati sa tatlong seksiyon, kung saan nasa u
nang seksiyon ang propayl ng mga respondente, kabilang dito ang edad, kas
arian, baitang, at track/strand. Ang ikalawang seksiyon naman ay binubuo ng
mga open-ended questions, at ang pangatlo at panghuling seksiyon ay binubu
o ng mga pahayag na may 5-point Likert Scale na makatutulong upang maka
lap ang mga datos na kakailanganin sa pag-aaral.
PAG-AANALISA NG MGA DATOS
Matapos ang pangangalap ng mga datos ay aanalisahin ang mga it

o sa pamamagitan ng mga sumsusunod;
a) Frequency Distribution and Percentage

b) Weighted Mean
Ang Frequency Distribution and Percentage ay ang istadistikong gag

amitin upang matukoy ang bilang ng bahagdan ng propayl ng mga tagatugon
ayon sa kanilang edad, kasarian, baitang, at track/strand, at upang malaman

ang bahagdan ng bawat sagot ng mga respondente sa open-ended questions
na nasa talatanungan. Gagamitin ang pormulang,
Pigura 2. Frequency Distribution and Percentage Formula
kung saan ang “ f ” ay ang bilang ng mga respondente na pumili sa ispesipi

kong sagot, at ang “N” ay ang kabuuang bilang ng mga respondente.
Gagamitin din ang formula sa pagkuha ng mean sa pag-aanalisa ng

mga sagot ng mga respondente sa Likert Scale,
Pigura 3. Mean Formula
kung saan ang “ £ ” ay nangangahulugan sa pagkuha sa kabuuang bilang n

g mga datos na nakalap sa bawat tanong sa Likert Scale, at ang “ X ” nam
an ay ang datos, at ang “ n ” ay ang kabuuang bilang ng mga respondente.
KABANATA 3
MGA RESULTA AT PAGTATALAKAY
Sa bahaging ito ilalahad ng mananaliksik ang mga resulta ng mga

datos nakalap at mga kasagutan sa mga suliranin ng pananaliksik na
inilalahad sa Kabanata.
PROPAYL NG MGA TAGATUGON
Ang unang suliranin sa pananaliksik na ito ay patungkol sa layuning

tuklasin ang pagkilanlan ng mga tagatugong mag-aaral ayon sa mga
sumusunod na salik: edad, kasarian, pangkat/strand na kinabibilangan ng mga
mag-aaral sa baitang 11 ng Mainit National High School.
TALAHANAYAN 2. Propayl ng mga Tagatugon.

SALIK BARYANTE BILANG NG BAHAGDAN
RESPONDENTS
Lalaki 53 50%
Kasarian: Babae 53 50%
16-18 100 94.34%
Edad: 19-22 6 5.66%
Pearl/Stem 24 22%
Diamond/Gas 17 16.04%
Gold/Beauty care 19 17.93
Pangkat/Strand: Garnet/Gas 22 20.75%
Emerald/AFA 24 22.64%
Mayroong kabuohang bilang na 106 na mga tagatugon mula sa mga mag-aaral

ng Baitang 11 ng Mainit National High School. Makikita sa talahanayan 2 na binubu
o ng 53 o 50% ng mga tagatugon ay lalake at 53 0 53% naman ng mga tagatugon
ay babae. Sa bilang na ito, masasabing pantay ang bilang ng mga babae at lalake na
nagsilbing tagatugon sa pag-aaral na ito.
Sa pangkat at strand naman na kinabibilangan ng mga tagatugon, 24 o 22.64%

ay mula sa pangkat Pearl, 17 o 16.04% ay mula sa pangkat Diamond, 19 o 17.93%
ay mula sa pangkat Gold, 22 o 20.75% ay mula sa pangkat Garnet, at 24 o 22.64%
naman ay mula sa pangkat Emerald. Sa mga impormasyong ito masasabi na hindi gaa
nong inalaki ang agwat ng bilang ng mga mag-aaralsa bawat pangkat ng limang pang
kat sa Baitang 11 ng Mainit National High School.
Sa edad naman may 100 o 94.34% na mga tagatugon ay nasa 16-18 taong gul
ang, at 6 o 5.66% ay nasa 19-22 taong gulang. Masasabing halos lahat ng mag-aaral
sa Baitang 11 ng Mainit National High School ay nasa 16-18 taong gulang.
KARANIWANG SOCIAL MEDIA PLATFORM NA GINAGAMIT, PAANO

GINAGAMIT, AT ORAS NA GINUGOL SA PAGGAMIT NG SOCIAL MEDIA
Layunin din ng pananaliksik na ito na matuklasan kung ano ang

karaniwang social media platform ang ginagamit ng mga mag-aaral sa baitang
11 ng Mainit National High School. Kasama na rin ang paraan ng paggamit
ng mga mag-aaral sa social media, at ang oras na ginugugol nila sa
paggamit nito.
TALAHANAYAN 3. Karaniwang social media platform na ginagamit ng mga

tagatugon, paano ginagamit, at oras na ginugol sa paggamit.
SALIK BARYANTE BILANG NG BAHAGDAN
RESPONDENTS
Mayroon 106 100%

Social Media Wala 0 0%
account
Facebook 95 86.62%
Messenger 67 63.21%
Instgram 26 24.53%
Twitter 4 3.77%
Social Media Tiktok 48 45.28%
Platform na
Youtube 35 33.02%
ginagamit
Iba pa 0 0%
1-3 56 52.83%
4-6 28 26.42%
7-4 15 14.15%
Oras 10-12 6 5.66%
Iba pa 1 0.94%
Academic 54 50.94%
Ugnayan 63 59.43%
Paraan Libangan 59 55.66%
Iba pa 1 0.94%
90-100 43 55.66%
85-89 42 39.62%
80-84 18 16.98%
Marka sa 1st 75-79 3 2.83%
semester
74-palabas 0 0%
Makikita sa talahanayan 3 na may 106 o 100% ng mga tagatugon ay mayroon

g mga social media accounts. Sa mga social media platforms naman ng karaniwang g
inagamit ng mga tagatugon ay may 95 o 86.62% ay gumagamit ng Facebook, 67 o 6
3. 21% ay gumagamit ng Messenger, 26 o 24.53% ay gumagamit ng Instagram, 4 o
3.77% ay gumagamit ng Twitter, 48 o 45.28% ay gumagamit ng Tiktok, at 35 o 33.0
2% naman ay gumagamit ng Youtube. Sa mga datos na ito, masasabing Facebook ang
pinakamaraming gumagamit ng mga tagatugon, kasunod ay Messenger at sinundan na
man ng Tiktok.
Sa oras naman na iginugugol ng mga tagatugon, sa pagagamit ng social media

ay 56 o 52.83% ng mga tagatugon ay umaabot ng 1-3 oras, 28 o 26.42% ay umaabo
t ng 4-6 oras, 15 o 14.15% umaabot ng 7-9 oras, 6 o 5.66% ay umaabot ng 10-12
oras, at 1 o 0.94% ay umaabot ng 12 oras at higit pa. sa impormasyong ito, masasab
i na malaki ang bahagdan ng mga tagatugon na gumagamit ng social media sa loob l
amang ng 1-3 oras.
Sa paraan ng paggamit ng social media ng mga tagatugon makikitang 54 o 50.

99% ng mga tagatugon ay gumagamit ng social media para sa mga akademikong layu
nin, 63 o 59.43% ay gumagamit nito para sa pakikipag-ugnayan, at 59 o 55.66% ay
gumagamit ng social media para libangin ang sarili. Masasabing mas malaki ang baha
gdan ng mga tagatugon na gumagamit ng social media sa pakikipag-ugnayan kasunod
ay bilang panglibangan at panghuli ay ang paggamit ng social media sa mga akademi
kong layunin
Ang mga marka naman ng mga tagatugon sa 1 st semester ng taong panuruan 2

022-2023 makikitang 43 o 40.57% ay nakakuha ng 90-100 na marka, 42 o 39.62% a
y nakakuha ng 85 to 89 na marka. 18 o 16.98% ay nakakuha ng 82-80 na marka at
3 o 2.83% ang nakakuha ng 75-79 na marka.
EPEKTO NG PAGGAMIT NG SOCIAL MEDIA SA AKADEMIKONG

PAGGANAP NG MGA MAG-AARAL SA BAITANG 11
Naglalayon na masagutan ng pananaliksik na ito ang epekto ng

paggamit ng social media sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa
baitang 11 ng Mainit National High School sa mga aspetong marka,
pagsusulit, pakikilahok ng mga mag-aaral sa klase, at sa mga proyekto at
gawain.
TALAHANAYAN 4. Likert Scale

LAYENDA DESKRIPSIYON INTERBAL INTERPRETASYON
5 Lubos na sumasang-ayon 4.21-5.00 Lubos na nakakatulong ang paggamit ng social
media sa akademikong pagganap ng mga
mag-aaral
4 Sumasang-ayon 3.41-4.20 Nakakatulong ang paggamit ng social media s

a akademikong pagganap ng mga mag-aaral
3 Walang Pagpapasyal/neutral 2.61-3.40 Walang ugnayan ang paggamit ng social

mag-aaral
2 Hindi Sumasang-ayon 1.81-2.60 Hindi nakakatulong ang paggamit ng social
mag-aaral
1 Lubos na hindi sumasang- 1.00-1.80 Negatibong nakakaapekto sa akademikong

ayong pagganap ng mga mag-aaral ang paggamit ng
social media
Sa talahanayang ito, makikita ang ginawang basehan sa 5-point Likert Scale

na ginamit ng mga mananaliksik na gabay sa pag-aanalisa ng mga sagot ng mga ta
gatugon. Makikita sa unang hanay ang mga layenda, katumbas na deskripsiyon sa p
angalawang hanay, interbal sa pangatlong hanay, at ang interpretasyon sa pang-apa
t at panghuling hanay.
TALAHANAYAN 5. Epekto ng paggamit ng social media sa akademikong pagganap mga

mag-aaral sa Baitang 11 (Marka)
MARKA MEAN LEBEL O ANTAS INTERPRETASYON

NG PAGSANG-
AYON
1.) Tumaas ang aking nakuhang
marka sa ikalawang markahan ku
Nakakatulong ang paggamit
mpara sa unang markahan ngayo
ng social media sa
ng taong panuruan 3.71 Sumasang-ayon
akademikong pagganap ng
mga mag-aaral
2.) Hindi nagbago ang aking mga Walang ugnayan ang paggamit
markang nakuha sa first semester ng social media sa
Walang
sa lahat ng asignatura. akademikong pagganap ng mga
Pagpapasyal/neutra
3.28 mag-aaral
l
3.) Hindi bumaba sa 85 ang aking Nakakatulong ang paggamit
nakuhang marka sa first semester ng social media sa
3.5 Sumasang-ayon
sa lahat ng asignatura. akademikong pagganap ng
mga mag-aaral

ng social media sa
PANGKALAHATAN 3.5 Sumasang-ayon
mga mag-aaral
Sa unang hanay ng talahanayan na ito, makikita ang mga pahayag na nakapa

loob sa salik na marka sa isinagawang talatanungan. Sa ikalawang hanay, makikita
ang katumbas na mean ng mga sagot ng mga respondente sa bawat pahayag. Sa ik
atlong hanay, makikita ang lebel o antas ng pagsang-ayon, at sa pang-apat ay ang i
nterpretasyon ng nakuhang mean sa bawat pahayag. Ang salik na marka ay may pa
ngkalahatang mean na 3.5 at nangangahulugang sumasang-ayon ang mga respond

ente na nakatutulong ang paggamit ng social media sa akademikong pagganap ng
mga mag-aaral sa aspetong marka.
TALAHANAYAN 6. Epekto ng paggamit ng social media akademikong pagganap ng mga

mag-aaral sa baitang 11(Pagsusulit).
PAGSUSULIT MEAN LEBEL O ANTAS INTERPRETASYON
NG PAGSANG-
AYON
1.) Nakakapokus ako ng maayos Walang ugnayan ang paggamit
sa pagrereview para sa gagawing ng social media sa
3.25 Walang
pagsusulit. akademikong pagganap ng mga
Pagpapasyal/neutral
mag-aaral
2.) Nakakakuha ako ng mas mala
lim na kaalaman at karagdagang i
mpormasyon mula sa iba't ibang
ng social media sa
sangay ng aking mga asignatura. 3.6 Sumasang-ayon
mga mag-aaral
3.) Napapalawak ang aking kaala

man at pang-unawa sa mga kons
epto at aralin na aking pinag-aara
ng social media sa
lan para sa pagsusulit. 3.71 Sumasang-ayon
mga mag-aaral

ng social media sa
mga mag-aaral

loob sa salik na pagsusulit sa isinagawang talatanungan. Sa ikalawang hanay, makik
ita ang katumbas na mean ng mga sagot ng mga respondente sa bawat pahayag. S
a ikatlong hanay, makikita ang lebel o antas ng pagsang-ayon, at sa pang-apat ay an
g interpretasyon ng nakuhang mean sa bawat pahayag. Ang salik na pagsusulit ay m
ay pangkalahatang mean na 3.52 at nangangahulugang sumasang-ayon ang mga re
spondente na nakatutulong ang paggamit ng social media sa akademikong paggana
p ng mga mag-aaral sa aspetong pagsusulit.
TALAHANAYAN 7. Epekto ng paggamit ng social media sa akademikong pagganap ng mga

mag-aaral (Pakikilahok)
PAKIKILAHOK MEAN LEBEL O ANTAS INTERPRETASYON
NG PAGSANG-
AYON
1.) Naibabahagi ko ang mga impo
rmasyon sa buong klase at sa gur
3.42 Sumasang-ayon Nakakatulong ang paggamit ng
o.
social media sa akademikong
pagganap ng mga mag-aaral
2.) Nakakatulong ako sa mga ga

wain sa aming klase dahil sa mga
Walang Pagpapasya Walang ugnayan ang paggamit
nalalaman kong impormasyon.
l/neutral ng social media sa
3.4
akademikong pagganap ng mga
mag-aaral
3.)Nakakapag-ambag ako sa mga
talakayan at gawain sa klase.
Nakakatulong ang paggamit ng
3.42 Sumasang-ayon


g interpretasyon ng nakuhang mean sa bawat pahayag. Ang salik na pakikilahok ay
may pangkalahatang mean na 3.41 at nangangahulugang sumasang-ayon ang mga
respondente na nakatutulong ang paggamit ng social media sa akademikong pagga
nap ng mga mag-aaral sa aspetong pakikilahok at pakikibahagi ng mga mag-aaral s
a klase.
TALAHANAYAN 8. Epekto ng paggamit ng social media sa akademikong pagganap ng mga

mag-aaral (Proyekto at gawain)
PROYEKTO MEAN LEBEL O ANTAS INTERPRETASYON

NG PAGSANG-
AYON
1.) Naibabahagi ko sa iba ang aki
ng gawang proyekto at mga gawa
in.
3.58 Sumasang-ayon
2.) Nagkakaroon ako ng inspirasy 3.55

on at kreatibidad sa aking mga pr
oyekto o gawain na kakailanganin
g ipasa sa klase. Sumasang-ayon
3.) Napapadali ang aking pakikipa 3.66

g-komunikasyon sa aking mga ka
samahan sa grupo para sa aming
gagawing proyekto. Sumasang-ayon

PANGKALAHATAN 3.6 Sumasang-ayon pagganap ng mga mag-aaral

g interpretasyon ng nakuhang mean sa bawat pahayag. Ang salik na proyekto at ga
wain ay may pangkalahatang mean na 3.6 at nangangahulugang
sumasang-ayon ang mga respondente na nakatutulong ang paggamit ng social medi

a sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa aspetong proyekto at gawain.
KABANATA 4
BUOD, MGA NATUKLASAN, KONGKLUSYON, AT REKOMENDASYON
Naglalaman ang kabanatang ito ng buod, mga natuklasan, mga nabuon

g konklusyon batay sa mga resulta sa kabanata 3, at rekomendasyon para s
a panghinaharap na pananaliksik hinggil sa Epekto ng social media sa akade
mikong pagganap ng mga mag-aaral sa baitang 11.
BUOD
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong matuklasan ang Epekto ng Social

Media sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa baitang 11. Matutugu
nan ang hinahanap sa nasabing pag-aaral sa pamamagitan ng Profayl ng mg
a tagatugong mag-aaral na kinapapalooban ng kanilang edad, kasarian, pangk
at at strand na kinabibilanagan.
Gumamit ng sarbey kwestyoneyr bilang instrumento ang mga mananalik

sik sa pagkuha ng datos mula sa mga mag-aaral sa baitang 11 ng Mainit Na
tional High School. May kabuuang bilang na 211 na mag-aaral sa baitang 11
at tanging 106 lamang ang respondente na kinuha bilang tagatugon. Ang gina
mit ng mananaliksik sa pag-aanalisa ng mga datos ay Frequency Distribution
and Percentage, upang matukoy ang bilang ng bahagdan ng propayl ng mga
tagatugon ayon sa kanilang edad, kasarian, at pangkat/strand, at upang mala
man ang bahagdan ng bawat sagot ng mga respondente sa open-ended ques
tions
na nasa talatanungan, at Weighted Mean naman upang ma-analisa ang mga

sagot ng mga respondente sa Likert Scale.
MGA NATUKLASAN
1. Propayl ng mga respondente
1.1 Kasarian.
Natuklasan sa pananaliksik na ito na pantay ang bilang ng mga lalake

at babaeng respondente sa isinagawang pag-aaral na binubuo ng bilang
na 53 o 50%.
1.2 Edad.
Natuklasan na 100 o 94.34% ng mga tagatugon ay nasa edad na 16-1

8 taong gulang at may 6 o 5.66% ay nasa 19-22 taong gulang.
1.3 Pangkat/ Strand
Natuklasan na binubuo ng 24 o 22.64% na mga respondente ang pang

kat Pearl at Emerald, 22 o 20.75% na mga respondente mula sa pangkat
Garnet, 19 o 17.93% respondente naman mula sa pangkat Gold, at sa pa

ngkat Diamond naman ay may 17 o 16.04% na mga respondente.
2. Karaniwang social media platform na ginagamit, paano ginagamit, at

oras na ginugol sa paggamit ng social media
2.1 Social Media Account.
Natuklasan na 106 o 100% ng mga respondente ang may social medi

a accounts.
2.2 Karaniwang gamit na Social Media Platform.
Natuklasan na ang Facebook ang madalas na gamit na social media pl

atform ng mga respondente na may bilang na 95 o 86.62%, sinundan ng Mes
senger na may 67 o 63.21% respondente, TikTok na may 48 o 45.28% respon
dente, ang YouTube na may 35 o 33.02% respondente, ang Instagram na ma
y 26 o 24.53% respondente, at ang panghuli ay ang Twitter na may 4 o 3.77%
na respondente.
2.3 Oras na ginugugol sa social media
Natuklasan na 56 o 52.83% ng mga tagatugon ang naglalaan ng 1-3

oras ng paggamit sa social media. Kasunod ay ang 4-6 oras na paggamit na
may 28 o26.42% na mga tagatugon. 15 o 14.15% naman ng mga tagatugon
ang umaabot ng 7-9 na oras ng paggamit ng social media, 6 o 5.66% ang
umaabot ng 10-12 oras, at 1 on0.945 ang umaabot ng 12 oras at higit pa.
2.4 Paraan ng paggamit ng social media

Natuklasan na malki ang bahagdan ng tagatugon na gumagamit ng

social media sa pakikipag-ugnayan na may 63 o 59.43% na mga tagatugon.
59 o 55.66% ang gumagamit nito para panglibangan at 54 o 50.94% ang
gumagamit para sa pang-akademikong mga layunin.
2.5 Marka ng mga tagatugon sa 1st Semester ng taong panuruan 2022-2023
Natuklasan na 43 o 40.57% ng mga respondente ang may markang

90-100 sa 1st semester ng taong panuruan 2022-2023. Mayroong 42 o 39.
62% naman na may markang 85-89, 18 o 16.98% ng mga tagatugon ang may
80-84 na marka, at 3 o 2.33% ang may 75-79 na marka.
3. Epekto ng social media sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa ib

a't-ibang aspeto
3.1 Marka.
Natuklasan na ang epekto ng social media sa akademikong pagganap

ng mga mag-aaral sa aspetong marka ay may nakuhang pangkalahatang
mean na 3.5, at may lebel o antas ng pagsang-ayon na “sumasang-ayon” at
nangangahulugang nakakatulong ang paggamit ng social media sa akademik
ong pagganap ng mga mag-aaral sa aspetong marka. Ang pahayag 1 ang ma
y pinakamataas na mean na 3.71 at may katumbas na lebel o antas na
“sumasang-ayon”. Ang may pinakamababang nakuhang mean ay ang pahaya
g 2 na may 3.28 at may katumbas na lebel o antas na “walang pagpapasya o
neutral”.
3.2 Pagsusulit.

ng mga mag-aaral sa aspetong pagsusulit ay may nakuhang pangkalahatang
mean na 3.52, at may lebel o antas ng pagsang-ayon na “sumasang-ayon” at

nangangahulugang nakakatulong ang paggamit ng social media sa akademik
ong pagganap ng mga mag-aaral sa aspetong pagsusulit. Ang pahayag 3 ang
may pinakamataas na mean na 3.71 at may katumbas na lebel o antas na
“sumasang-ayon”. Ang may pinakamababang nakuhang mean ay ang pahaya
g 1 na may 3.25 at may katumbas na lebel o antas na “walang pagpapasya o
neutral”.
3.3 Pakikilahok.

ng mga mag-aaral sa aspetong pakikilahok sa talakayan sa klase ay may
nakuhang pangkalahatang mean na 3.41, at may lebel o antas ng pagsang-a
yon na “sumasang-ayon” at nangangahulugang nakakatulong ang paggamit n
g social media sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa aspetong
pakikilahok sa talakayan. Ang pahayag 1 at 3 ang may pinakamataas na mea
n na 3. 42 at may katumbas na lebel o antas na “sumasang-ayon”. Ang may p
inakamababang nakuhang mean ay ang pahayag 2 na may 3.4, at may katum
bas na lebel o antas na “walang pagpapasya o neutral”.
3.4 Proyekto at Gawain

Natuklasan na ang epekto ng social media sa akademikong pagganap ng
mga mag-aaral sa aspetong proyekto at gawain ay may nakuhang
pangkalahatang mean na 3.6, at may lebel o antas ng pagsang-ayon na
“sumasang-ayon” at nangangahulugang nakakatulong ang paggamit ng social
media sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa aspetong proyekto at
gawain. Ang pahayag 3 ang may pinakamataas na mean na 3.66 at may katu
mbas na lebel o antas na “sumasang-ayon”. Ang may pinakamababang
nakuhang mean ay ang pahayag 2 na may 3.55 at may katumbas na lebel o
antas na “walang pagpapasya o neutral”.
KONGKLUSYON
Mula sa mga resultang napatunayan, nabuo ang mga sumusunod na kongklusyon:
1. Profayl ng mga Respondente
Mas marami ang bilang ng mga estudyanteng respondente na nasa 16-18 tao
ng gulang na may bilang na 100 estudyante kumpara sa mga estudyanteng nasa 19-
22 taong gulang na may bilang na 6 na studyante lamang. Sa kasarian naman ng m
ga respondente, ang mga babae at lalake ay may parehong bilang na 53 o 50%. Sa
mga pangkat/strand naman, ang pangkat Pearl at Emerald ang may pinakamaramin
g respondente na may parehong bilang na 24 o 22.64, at ang pinakahuling pangkat
ay ang Diamond na may bilang na 17 o 16.04% na respondente.
2. Social Media Platforms
Ang social media platform na karaniwang ginagamit ng mga estudyante ay an

g Facebook na may bilang na 95 o 86.62% na respondente.
3. Epekto ng paggamit ng social media sa akademikong pagganap ng mga ma

g-aaral sa iba't-ibang aspeto.
Ang paggamit ng social media ay nakakatulong sa akademikong pagganap n

g mga mag-aaral sa aspetong pag-unlad ng kanilang mga marka sa bawat asignatur
a, pagpapalawak ng kanilang kaalaman at pang-unawa sa mga aralin para sa mga p
agsusulit, pagbabahagi at pag-aambag sa mga talakayan sa klase, at sa pagpapadal
i sa komunikasyon ng kasamahan sa grupo para sa gagawing proyekto.
4. Ugnayan ng paggamit ng social media sa akademikong pagganap ng mga m

ag-aaral
Lahat ng respondente ay gumagamit ng social media at malaking bahagdan n

g mga ito ay naglalaan ng 1-3 oras sa social media. Malaki ang bahagdan ng mga re
spondente na gumagamit ng social media para sa pakikipag-ugnayan, sinundan ng
panglibangan, at panghuli ay para sa akademikong mga layunin, ngunit malaki rin an
g bahagdan ng mga respondente na may 90-100 na nakuhang marka sa unang sem
ester ng taong panuruan 2022-2023. Ang mga ito ay naglalahad na walang ipinapaki
tang negatibong ugnayan ang paggamit ng social media sa akademikong pagganap
ng mga mag-aaral.
REKOMENDASYON
Batay sa mga napatunayan sa pag-aaral hinggil sa epekto ng social media sa

akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa baitang 11, malugod na iminumungka
hi ng mga mananaliksik ang mga sumusunod na rekomendasyon:
1. Edukasyonal na Gamit ng Social Media.
Maaaring gamitin ng mga guro ang mga social media platforms tulad ng Face
book bilang mga kasangkapan sa pagbahagi ng mga aralin ukol sa iba't ibang asign
atura. Ang mga guro ay maaaring magbahagi ng mga pagsasanay, mga artikulo, mg
a video tutorial, o mga online na talakayan upang higit na mapalawak ang kaalaman
at interes ng mga mag-aaral sa wikang ito.
2. Organisasyon ng Online na Talakayan at Paligsahan.
Upang maengganyo ang aktibong partisipasyon ng mga mag-aaral, maaaring

mag-organisa ng mga online na talakayan at paligsahan tulad ng mga spelling bee,
pagsasalita, at pagsulat ang mga guro. Ito ay maaaring maging mapagkukunan ng k
umpetisyon at motibasyon para sa mga mag-aaral na palawakin ang kanilang bokab
ularyo at kasanayan bilang isang mag-aaral.
3. Paggamit ng Iba't Ibang Estratehiya sa Pagtuturo.
Mahalagang mahasa ang mga guro sa paggamit ng iba't ibang estratehiya sa

pagtuturo upang mapataas ang kawilihan ng mga mag-aaral sa mga talakayan. Maa
aring gamitin ang interaktibong mga gawain, multimedia presentations, pagsasanay
sa pagsulat, paggamit ng mga kasanayan sa teknolohiya, at iba pa. Sa pamamagita
n ng mga kawili-wiling at nakakaengganyong paraan ng pagtuturo, mas malaki ang p
osibilidad na mapukaw ang interes at aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral sa pa
g-aaral ng Wikang Filipino.
4. Pagbibigay ng edukasyon sa digital literacy.
Ang digital literacy ay mahalagang kasanayan na dapat matutunan ng mga m

ag-aaral upang malaman nila kung paano gamitin nang maayos ang social media pa
ra sa kanilang pangangailangan. Maaaring maglaan ng kurso o workshop tungkol sa
digital literacy na tumutok sa mga tamang pamamaraan ng paggamit ng social medi
a para sa akademikong layunin, tulad ng paghahanap ng mapagkakatiwalaang impo
rmasyon at paggamit ng mga online collaboration tools.
5. Pagpapalaganap ng kamalayan tungkol sa epekto ng social media.
Mahalagang maipakita sa mga mag-aaral ang mga posibleng epekto ng labis

na paggamit ng social media sa kanilang akademikong pagganap. Maaaring isagaw
a ang mga awareness campaign o seminar upang ipakita ang mga kahalagahan ng t
amang paggamit ng social media at ang mga negatibong epekto ng labis na pagka-a
sa dito.
TALASANGGUNIAN
Anderson, M., & Jiang, J. (2018). Teens Social Media, and Technology. Pew Research C
enter. Nakuha mula sa https://www.pewresearch.org/internet/2018/05/31/teens-
social-media-technology-2018/
Andreassen, C. S., Pallesen, S., & Griffiths, M. D. (2017). The relationship between ex
cessive online social networking, narcissism, and self-esteem: Findings from a la
rge-scale cross-sectional study. Addictive Behaviors, 64, 287-293.
Boyd, D., & Ellison, N. B. (2007). Social Network Sites: Definition, History, and Scholar
ship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13(1), 210-230.
Greenhow, C., Robelia, B., & Hughes, J. E. (2009). Learning, teaching, and scholarship
in a digital age: Web 2.0 and classroom research: What path should we take n
ow?. Educational Researcher, 38(4), 246-259.
Johnson, A. B., & Smith, C. D. (2020). The impact of social media on society. Journal
of Social Media Studies, 15(2), 45-62.
Johnson, L. (2021). The Influence of Social Media on Student Motivation: A Case Stud
y. Educational Psychology Review, 38(2), 180-195.
Junco, R. (2012). Too much face and not enough books: The relationship between mu
ltiple indices of Facebook use and academic performance. Computers in Human
Behavior, 28(1), 187-198.
Junco, R. (2015). Student class standing, Facebook use, and academic performance. Jo
urnal of Applied Developmental Psychology, 36, 18-29.
Kaplan, A. M., & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and
opportunities of social media. Business horizons, 53(1), 59-68. doi:10.1016/j.bus
hor.2009.09.003
Kirschner, P. A., & Karpinski, A. C. (2010). Facebook and academic performance. Com
puters in Human Behavior, 26(6), 1237-1245.
Lau, W. (2017). Effects of social media usage and social media multitasking on the a
cademic performance of university students. Computers in Human Behavior, 68,
286-291.
Madge, C., Meek, J., Wellens, J., & Hooley, T. (2009). Facebook, social integration and
informal learning at university: "It is more for socialising and talking to friends
about work than for actually doing work". Learning, Media and Technology, 34
(2), 141-155.
Manca, S., & Ranieri, M. (2016). Is Facebook still a suitable technology-enhanced lear
ning environment? An updated critical review of the literature from 2012 to 20
15. Journal of Computer Assisted Learning, 32(6), 503-528. https://doi.org/10.11
11/jcal.12154
Pasek, J., More, E., & Hargittai, E. (2009). Facebook and academic performance: Recon
ciling a media sensation with data. First Monday, 14(5).
Petrosyan, A. (2023). Worldwide Digital Population. Statista. Nakuha mula sa https://
www.statista.com/statistics/617136/digital-population-worldwide/
Philippine Statistics Authority. (2020). Census of Population and Housing. Nakuha mula
sa https://psa.gov.ph/content/highlights-region-xiii-caraga-population-2020-census-
population-and-housing-2020-cph
Pew Research Center. (2021). Social media fact sheet. Nakuha mula sa https://www.pe
wresearch.org/internet/fact-sheet/social-media/ Social Media Marketing. (2021).
Social Media: what countries use it most & what are they using?. Digital Mark
eting Institution. Nakuha mula sa https://digitalmarketinginstitute.com/blog/socia
l-media-what-countries-use-it-most-and-what-are-they-using
Statista Research Department. (2022). Philippines: Social Media Reach 2026. Statista. N
akuha mula sa https://www.statista.com/statistics/490378/mobile-messaging-user-
reach-philippines/
Talaue, et al. (2018). The impact of social media on academic performance of selecte
d college students. International Journal of Advanced Information Technology, 8
(4/5), 27-35.
Woods, H. C., & Scott, H. (2016). #Sleepyteens: Social media use in adolescence is as
sociated with poor sleep quality, anxiety, depression and low self-esteem. Journ
al of Adolescence, 51, 41-49.
Woodward, M. (2023). Social Media User Statistics. How many people use social medi
a?. Nakuha mula sa https://www.searchlogistics.com/learn/statistics/social-media-
user-statistics/?gclid=CjwKCAjwvpCkBhB4EiwAujULMlASlqGM1WOxBop4vaWKlJiT7b
5xDwkFXE0Hz2n5M2HgmSC-F5JBcBoCIvcQAvD_BwE
APPENDICES
Pigura 4. Sarbey-Kwestyuner
PERSONAL NA DATOS
KATE ANGELA V. LUNA

Brgy. Mabini Mainit SDN, 8407
amiraluna809@gmail.com
09813521173
I. PERSONAL PROFILE
Date of Birth : June 22, 2006

Place of Birth : Brgy. 2, Poblacion, Pambujan Northern Samar
Citizenship : Filipino
Sex : Female
Age : 17
Civil Status : Single
Religion : Roman Catholic
Father's Name : Rocky L. Luna
Mother's Name : Frankelou B. Villamon
II. EDUCATIONAL ATTAINMENT
Senior High School : Mainit National High School

Brgy. Quezon, Mainit, Surigao del Norte 20
22-2024
Junior High School : Mainit National High School
8-2022
Elementary : Quezon Elementary School

12-201
AIGEN LORAINE B. ARANAS

Brgy. Magsaysay (Pob.), Mainit,
Surigao del Norte, 8407
loraine.aranas@gmail.com
09067345164
III. PERSONAL PROFILE
Date of Birth : October 16, 2005

Place of Birth : Magsaysay, Mainit, Surigao del Norte
Sex : Female
Age : 17
Father's Name : Carmelo O. Aranas
Mother's Name : Jorina B. Aranas
IV. EDUCATIONAL ATTAINMENT

22-2024
8-2022
Elementary : Mainit Central Elementary School
Brgy. Magsaysay, Mainit, Surigao del Norte

2012-2018
CYRIL B. DEGUITO
Brgy. Matin-ao, Mainit,
cyril06deguito@gmail.com
09505366104
I. PERSONAL PROFILE

Place of Birth : Matin-ao, Mainit Surigao del Norte
Sex : Female
Age : 17
Father's Name : Severino Jr. J. Deguito
Mother's Name : Judith B. Deguito

22-2024
Junior High School : Matin-ao National High School
Brgy. Matin-ao, Mainit, Surigao del
Norte 2021-2022
Elementary : Matin-ao Central Elementary School
Brgy. Matin-ao, Mainit, Surigao del

Norte 2017-2018
TRIXIE C. SANTOS
Brgy. Magpayang Mainit,
Triannesaint@gmail.com
09091972749
I. PERSONAL PROFILE

Place of Birth : Caraga Regional Hospital Surigao City
Sex : Female
Age : 17
Father's Name : Christopher E. Santos
Mother's Name : Lerio C. Santos

22-2024
Junior High School : Albor National High School
Brgy. Albor Libjo, Dinagat Islands
2021-2022
Elementary : Albor Central Elementary School

Brgy. Albor Libjo Dinagat Islands
2017-2018
PRINCESS RYZA M. ESPINOSA

Brgy. San Francisco,Mainit,
Ryzamanangan@gmail.com
I. PERSONAL PROFILE
Date of Birth : October 23, 2005

Place of Birth : Dasmariñas Cavite
Sex : Female
Age : 17
Religion : Filipinista
Father's Name : Reynaldo M. Espinosa
Mother's Name : Riza M. Espinosa

22-2024
Junior High School : Hacienda National High School
Brgy. San Francisco, Mainit, Surigao del
Norte 2021-2022
Elementary : San Francisco Elementary School

Brgy. San Francisco, Mainit, Surigao del
Norte 2017-2018
ROD ADRIAN M. BEHAGAN

Brgy. Magsaysay, Mainit,
rodadrianbehagan@gmail.com
966-499-8813
I. PERSONAL PROFILE
Date of Birth : September 8, 2005

Place of Birth : Medicare Mainit , Surigao del Norte
Sex : Male
Age : 17
Religion : UCCP
Father's Name : Al Rodin C. Behagan
Mother's Name : Madonna Salome M. Behagan

22-2024

8-2022
2012-2018
JERIC IVAN G. PERIL

Brgy. San Jose, Mainit,
Surigao Del Norte 8407
perilivan@gmail.com
09631837729
I. PERSONAL PROFILE
Date of Birth : August 9,2005

Place of Birth : Medicare Mainit , Surigao del Norte
Sex : Male
Age : 17
Religion : Baptist
Father's Name : Jundie T. Peril
Mother's Name : Ruby G. Peril

22-2024
Junior High School : San Nicolas Academy
Quezon,Mainit, Surigao Del Norte

2018-2022
Elementary : San Jose Elementary School
San Jose, Mainit, Surigao Del Norte
2012-2018
CARL BENIDICT J. DAGSA

Brgy. Magpayang Mainit
I. PERSONAL PROFILE
Date of Birth :
Place of Birth :
Sex : Male
Age : 17
Religion :
Father's Name :
Mother's Name :
III. EDUCATIONAL ATTAINMENT

22-2024
Junior High School : Magpayang National High School
Brgy. Magpayang, Mainit, Surigao del Norte
2018-2022
2012-2018

Epekto NG Paggamit NG Social Media Sa Akademikong Pagganap NG Mga Mag Aaral Sa Baitang 11 NG Mainit National High School Group 5.

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Epekto NG Paggamit NG Social Media Sa Akademikong Pagganap NG Mga Mag Aaral Sa Baitang 11 NG Mainit National High School Group 5.

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Mainit National High School,

Mainit, Surigao Del Norte

Epekto ng paggamit ng Social Media sa Akademikong Pagganap

Bilang Bahagi ng Pagtutupad sa Pangangailangan sa

Taos-pusong pagpapasalamat ang ipinapaabot naming mga

Sa aming guro sa asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t-ibang

Sa aming minamahal na mga magulang, na umintindi at sumuporta sa

Sa aming kapwa mag-aaral sa baiting 11 pangkat Pearl, na nagbigay

Sa mga respondente na walang pagdadalawang-isip na makilahok sa

At higit sa lahat, sa Poong Maykapal, sa pagbibigay ng sapat na

Muli, maraming salamat po sa inyong lahat.

Ang pananaliksik na ito ay naglalayong suriin ang epekto ngsocial medi

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong matukoy ang mga epekto ng socia

Ito ay isinagawa gamit ang mga pamamaraang pagsusurbey sa pamam

Sa kabuuan, ang pag-aaral na ito ay magbibigay ng malalim na pag-un

Karaniwang social media platform na ginagamit, 22-24

Epekto ng paggamit ng social media sa akademikong 25-30

4 BUOD,MGA NATUKLASAN, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON 31

TALAAN NG MGA TALAHANAYAN

1 Distribusyon ng mga Respondente 18

2 Propayl ng mga Tagatugon 21

3 Karaniwang social media platform na ginagamit ng mga 23

tagatugon, paano ginagamit, at oras na ginugol sa paggamit

5 Epekto ng paggamit ng social media sa akademikong pagganap 26

ng mga mag-aaral sa Baitang 11 (Marka)

6 Epekto ng paggamit ng social media akademikong pagganap 27

ng mga mag-aaral sa baitang 11(Pagsusulit).

7 Epekto ng paggamit ng social media sa akademikong pagganap 28

ng mga mag-aaral (Pakikilahok)

8 Epekto ng paggamit ng social media sa akademikong pagganap 29

TALAAN NG MGA PIGURA

1 Konseptwal na Balangkas ng Pananaliksik 7

ANG SULIRANIN AT ANG KALIGIRAN NITO

Sa kabanatang ito nakapaloob ang panimula, suring basa at kaugnay na

Ang social media ay nagbigay sa mga kabataan ng kakayahan na aga

Ayon sa Worldwide Digital Population sa taong 2023, ang bilang ng mg

Sa rehiyonal na antas, ayon sa 2020 population census ng Philippines

Maging sa ating paaralan ay mapapansin na halos lahat ng mga estud

Ang mga nabanggit na datos ay nagpapakita ng patuloy na pagtaas ng

SURING BASA AT KAUGNAY NA LITERATURA

Ano ang Social Media?

Ang Social Media ay isang uri ng teknolohiya na nagbibigay ng paraan

Ang social media ay binubuo ng iba’t-ibang mga website at aplikasyon

Ano-ano ang mga epekto ng paggamit ng Social Media?

Ang mga social network ay naging bahagi na ng buhay ng mga estudy

Walang dudang mayroong mga bagay sa social networks na kapaki-pakinaban

Batay naman sa pag-aaral nina Greenhow, et.al (2009), ang social

Bukod pa rito, ang social media ay maaaring magdulot ng

(2017), natuklasan nila na ang malalang paggamit ng social media ay may

Natuklasan din nina Kirschner at Karpinski (2010), na ang sobrang pag

Sa kabilang banda, sa pag-aaral ni Manca at Ranieri (2016), nagpakita

Sa pag-aaral nina Pasek, et.al (2009), ipinakita na wala o mahina ang

Bagaman hindi eksklusibo sa pagganap, ang pag-aaral nina Wood at

social media sa kalusugan ng mga kabataan, na maaaring magdulot ng

Ano ang kahalagahan ng social media?

Sa pag-aaral ni Junco (2015), inilahad na ang social media ay

Sa isang pag-aaral ni Johnson (2021), biniyang-diin niya ang

Mahalaga rin ang social media bilang isang kasangkapan para sa

Mag-aaral ng Senior Hi Akademikong Pag

Pagbuo ng mga posibleng Mga Positibo at Negatibong

Pigura 1. Konseptuwal na Balangkas ng Pananaliksik.

Ang modelong nakalarawan ay tumutukoy sa epekto ng social media sa akad

Ang pag-aaral sa epekto ng paggamit ng social media sa akademikong pagga