School Grade Level Ii - Joy Teacher Learning Area ESP Date November 6-10, 2023 Quarter 2 Week 1

School Grade Level II - JOY
Teacher Learning Area ESP

DAILY LESSON LOG Quarter 2 Pagpapakita ng Pagkamagiliwin at
Date November 6-10, 2023 Week 1 Pagkapalakaibigan
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kahalagahan ng pagiging
damdamin at pangangailangan ng iba, damdamin at pangangailangan ng iba, damdamin at pangangailangan ng iba, damdamin at pangangailangan ng iba, sensitibo sa damdamin at
pagiging magalang sa kilos at pagiging magalang sa kilos at pananalita pagiging magalang sa kilos at pananalita pagiging magalang sa kilos at pananalita pangangailangan ng iba, pagiging
pananalita at pagmamalasakit sa at pagmamalasakit sa kapwa at pagmamalasakit sa kapwa at pagmamalasakit sa kapwa magalang sa kilos at pananalita
kapwa at pagmamalasakit sa kapwa
B. Performance Naisasagawa ang wasto at tapat na Naisasagawa ang wasto at tapat na Naisasagawa ang wasto at tapat na Naisasagawa ang wasto at tapat na Naisasagawa ang wasto at tapat
Standard pakikitungo at pakikisalamuha sa pakikitungo at pakikisalamuha sa kapwa pakikitungo at pakikisalamuha sa kapwa pakikitungo at pakikisalamuha sa kapwa na pakikitungo at pakikisalamuha
kapwa sa kapwa
C. Learning Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin at Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin at Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin at Nakapagpapakita ng
Competency/ at pagkapalakaibigan na may pagkapalakaibigan na may pagtitiwala sa pagkapalakaibigan na may pagtitiwala sa pagkapalakaibigan na may pagtitiwala pagkamagiliwin at
Objectives pagtitiwala sa mga sumusunod: 6.1. mga sumusunod: 6.1. kapitbahay 6.2. mga sumusunod: 6.1. kapitbahay 6.2. sa mga sumusunod: 6.1. kapitbahay 6.2. pagkapalakaibigan na may
kapitbahay 6.2. kamag-anak 6.3. kamag-anak 6.3. kamag-aral 6.4. kamag-anak 6.3. kamag-aral 6.4. kamag-anak 6.3. kamag-aral 6.4. pagtitiwala sa mga sumusunod:
Write the LC code for each.
kamag-aral 6.4. panauhin/ bisita 6.5. panauhin/ bisita 6.5. bagong kakilala 6.6. panauhin/ bisita 6.5. bagong kakilala 6.6. panauhin/ bisita 6.5. bagong kakilala 6.1. kapitbahay 6.2. kamag-anak
bagong kakilala 6.6. taga-ibang lugar taga-ibang lugar taga-ibang lugar 6.6. taga-ibang lugar 6.3. kamag-aral 6.4. panauhin/
EsP2P- IIa-b – 6 EsP2P- IIa-b – 6 EsP2P- IIa-b – 6 EsP2P- IIa-b – 6 bisita 6.5. bagong kakilala 6.6.
taga-ibang lugar
EsP2P- IIa-b – 6
II. CONTENT Pagpapakita ng Pagkamagiliwin at Pagpapakita ng Pagkamagiliwin at Pagpapakita ng Pagkamagiliwin at Pagpapakita ng Pagkamagiliwin at Pagpapakita ng Pagkamagiliwin
Pagkapalakaibigan Pagkapalakaibigan Pagkapalakaibigan Pagkapalakaibigan at Pagkapalakaibigan
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide MELC p.77 MELC p.77 MELC p.77 MELC p.77 MELC p.77
pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Modyul Modyul Modyul Modyul Modyul
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resource Talahanayan, larawan Graphic organizer, larawan Talahanayan, larawan Activity sheet
PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson Sa araling ito, inaasahang ikaw ay Pagwawasto at pagbabahagi ng takdang Tukuyin ang mga magagandang asal na Pagwawasto at pagbabahagi ng takdang Performance Task
or presenting the new lesson makapagpapakita ng pagkamagiliwin aralin sa klase. ipinapakita sa mga larawan. Buoin ang aralin sa klase.
at pagkapalakaibigan na may mga salita sa ibaba nito.
pagtitiwala sa mga kapitbahay,
kamag-anak, kamag-aral, panauhin o
bisita, bagong nakilala o taga-ibang
lugar
B. Establishing a purpose for the Pagmasdan ang mga bata sa larawan Buuin ang salita gamit ang mga simbolo. Basahin ang maikling kuwento. Pagbasa ang maikling kwento. Pagbibigay ng panuto
sa ibaba. Sila ba ay magigiliw at Basahin at unawain ang kuwento.
lesson palakaibigan? Si Andoy, ang Palakaibigan” Ako si Lala. May kapitbahay ako na ang Hanap-Kaibigan Sino-sino sa mga
ni M.C. M. Caraan pangalan ay Myla. Kamag-aral ko rin kamag-aral mo ang iyong
siya. Pumapasok siya sa paaralan kahit kaibigan? Lumapit ka sa kanila at
Araw ng Sabado, matapos ni Andoy mag- walang baon. Butas na ang kanyang sa isang espasyo ng Friendly Card
almusal at maligo, lumabas siya ng bahay tsinelas at luma na ang kaniyang damit. ipasulat mo ang kanyang
at nakipaglaro sa kanyang mga kaibigan. Minsan naglalaro ako ng aking manika pangalan at ang iyong katangian
Ipinakilala ng kalaro kay Andoy si Gab ang nang dumaan si Myla. bilang kaibigan. Hindi dapat
bago Nyang kapitbahay, anak ng nanay ni maulit ang pangalan sa mga
Magiliw ka ba sa lahat lalo na sa Andoy. Matatagalan pa ang pag-uusap ng Sagutin ang mga sumusunod na tanong. espasyo. Gawin ito sa papel.
kapwa mo batà? Palakaibigan ka ba? kanilang mga nanay kaya niyaya ni Andoy 1. Sino ang kapitbahay ni Lala?
Meron ka bang maraming kaibigan? na magaro si Gab. Ipinakilala rin niya si 2. Ano ang inyong masasabi kay Myla?
Maayos at mabuti ba ang samahan Gab sa kaniyang mga kaibigan. 3. Bilang isang bata paano ninyo
ninyong magkakaibigan o maipakikita ang pagiging pagkamagiliw
magkakalaro? at palakaibigan nang may pagtiwala sa
Anong Magandang ugali ang ipinapakita inyong kapwa?
ni Andoy sa bagong kalaro?
C. Presenting examples/ Katambal ng pagiging magiliwin at palakaibigan ang pagkakaroon ng tiwala sa Araw-araw, iba’t ibang tao ang ating nakakasalamuha at pinakikitunguhan. Dapat Paglalahad ng Rubriks sa
instances of the new lesson kapwa. Mahalaga ito upang maging maayos at mabuti ang samahan ninyo sa isa’t nating ipakita sa ating mga kapitbahay, kamag-anak at kamag-aral ang pagiging paggawa
isa kung taglay ninyo ang mga katangiang ito. magiliw at palakaibigan ng may pagtitiwala. Ipadama nating sila ay ating mahal.
Nadarama at nauunawaan natin ang kanilang mga damdamin Rubriks sa Pagsasagawa
Ang pagiging magiliw o magiliwin ay maraming mukha o kahulugan. Ito ay maaaring
tumutukoy sa pagiging mabait sa kapwa, mapagbigay kanino man, kaaya-aya ang
pag-uugali, palakaibigan o di kaya ay maayos makitungo.
Madalas ginagamit ito upang ilarawan kung paano tayo makitungo sa iba. Tayo ay
madalas makisalamuha sa ibang tao o sa ating kapwa. Sino–sino ba ang bumubuo sa
salitang “kapwa”?
Iguhit ang 😊 kung SANG-AYON ka sa

D. Discussing new concepts and Masdang mabuti ang mga larawan. Lagyan ng / ang loob ng maliit na kahon Bilugan ang mga larawan na nagpapakita Pagsasagawa ng performance
practicing new skills #1 Ang bawat larawan ay nagpapakita ng kung ang larawan ay nagpapakita ng ng mabuting pakikitungo sa kapwa. task
isinasaad ng pangungusap at ☹ naman

pagkamagiliwin at pagkapalakaibigan. kaaya-ayang gawain sa kapwa at x kung
Piliin sa kahon ang letra ng uri ng hindi.
kapwa na tumutukoy sa larawan sa kung HINDI SANG-AYON.
ibaba. Gawin ito sa iyong kuwaderno.
__1. Magiliw na tinatanggap ang mga
kamag-anak.
__2. Pinapakitunguhan nang maayos
ang kapitbahay.
__3. Sinasarado ang pintuan ng bahay
kapag may kapitbahay na nais makipag-
usap.
__4. Kapag dumating ang pinsan,
magiliw itong tinatanggap.
__5. Pinagtatawanan ang kapos
nakapitbahay.
E. Discussing new concepts Lagyan ng tsek (✓) kung gaano mo Sa paanong paraan ipinakita ang pagiging Iguhit ang bituin kung ginagawa mo ang Lagyan ng butiun ang bilang kung ang Pagbabahagi sa klase ng sariling
and practicing new skills #2 kadalas ginagawa ang mga gawain sa palakaibigan at magiliw ng magkaibigan sinasabi ng mga pangungusap sa kahon. katangiang isinasaad ay nagpapakita ng awtput
ibaba. Gawin ito sa iyong kuwaderno. sa iba’t ibang sitwasyon. Isulat sa loob ng pagiging pagkamagiliw at
pie. palakaibigan at buwan naman kung
hindi.
___1. Pagiging mabait
___2. Laging nakangiti
___3. Nangangaway
___4. Naksimangot
___5. Nakikipag-usap ng may paggalang
Iguhit ang 😊 sa patlang kung magiliw at

F. Developing mastery (leads to Basahin ang bawat sitwasyon at Isulat ang TAMA kung ang sitwasyon ay Panuto: Isulat sa patlang ang TAMA
Formative Assessment 3) kopyahin sa sagutang papel ang buong nagpapahayag ng pagkamagiliwin at kung ang pangungusap ay nagpapakita
gawain sa ibaba. Kulayan ng pula ang pagiging palakaibigan at MALI naman palakaibigan ang pag-uugali na ikinikilos ng pagiging magiliw at palakaibigan
hugis bilog kung ang gawain ay kung hindi. Gawin ito sa iyong ságútang nang may pagtitiwala at MALI kung
nagpapakita ng pagiging magiliw at papel. sa bawat pangungusap at ☹ naman kung hindi.
pagkapalakaibigan. Kulay berde _____1. Luis, lumayas ka nga diyan! hindi.
naman ang ikulay kung hindi. _____2. Magandang umaga, mga 1. Tinutulungan kong magbuhat ang ____1. Inaaway ang kalaro na
kaibigan. aking kapitbahay ng mga pinamili kung kapitbahay.
1. Malugod kong binati ang bisita ng _____3. Magandang araw din po, tuloy po may pagkakataon. ________
aking ina at agad pinatuloy sa aming kayo! 2. Binabati ko si Aling Mina sa umaga ____2. Ipinapakita ang magiliw na
tahanan. _____4. Natutuwa ako sa inyong pagkadungaw ng kanilang bintana. pagtanggap sa mga kamag-anak.
2. Magalang kong itinuro sa mamang pagdating, Tiya Elaine. ________
nagtatanong kung saan matatagpuan _____5. Narito ang sobra kong pagkain 3. Magiliw kong kinakausap ang aking ____3. Tinutulungan kong tumuyo ang
ang simbahan. Philip, kunin mo. lolo at lola nang may paggalang. anak ng aming kapitbahay na nadapa.
3. Lagi kong binábáti ang aking mga ________
kapitbahay tuwing umaga. 4. Pinagtaguan ko ang aking pinsan nang ____4. Binibigyan ng pagkain ang
4. Madalas kong bisitahin ang aking bumisita sa aming bahay. _______ kapitbahay kapag may mga okasyon o
mga kamag-anak tuwing may 5. Sinulatan ko ang bag ng aking kamag- handaan.
pagkakataon upang sila ay aral. _______
kumustahin. ____5. Tanging ang kamag-anak na may
5. Hindi ko pinapansin ang bágong kaya lamang sa buhay ang
lipat naming kapitbahay. pinapakitunguhan nang maayos.
G. Finding practical application Bakit mahalaga ang pagiging magiliw Bakit mahalaga ang pagiging magiliw at Bakit mahalaga ang pagiging magiliw at Bakit mahalaga ang pagiging magiliw at
of concepts and skills in daily at palakaibigan sa ating kapwa? palakaibigan sa ating kapwa? palakaibigan sa ating kapwa? palakaibigan sa ating kapwa?
living
H. Making generalizations and Ang pagiging palakaibigan at magiliw Ang pagiging palakaibigan at magiliw sa Ang pagiging palakaibigan at magiliw sa Ang pagiging palakaibigan at magiliw sa
abstractions about the lesson sa kapwa ay kaibig-ibig, sapagkat lahat kapwa ay kaibig-ibig, sapagkat lahat ng kapwa ay kaibig-ibig, sapagkat lahat ng kapwa ay kaibig-ibig, sapagkat lahat ng
ng tao ay dapat pakitunguhan nang tao ay dapat pakitunguhan nang maayos. tao ay dapat pakitunguhan nang maayos. tao ay dapat pakitunguhan nang
maayos. maayos.
Iguhit ang masayang mukha ( 😊 ) sa papel

I. Evaluating learning Tukuyin ang mga katangian na Piliin ang tamang sagot. Piliin ang titik ng tamang sagot ayon sa
nagpapakita ng pagkamagiliwin at isinasaad ng pangungusap.
pagkapalakaibigan. Isulat ang kung nagpapakita ito ng pagiging magiliw 1. May mga batang marurumi at 1.Paano ninyo ipakita ang inyong
letra ng tamang sagot sa iyong at palakaibigan sa kapitbahay, kamag- namumulot ng basura na pakalat-kalat sa pagkamagiliw at palakaibigan sa anak ng
ságútang papel. anak, at kamag-aral; malungkot na mukha kalsada. Ano ang iyong gagawin? inyong kapitbahay?
1. Dumating ang iyong kamag-anak A. bibigyan ko sila ng pagkain. a. Kausapin at kaibiganin
galing probinsiya. Mamamalagi ( ☹ ) naman kung hindi. B. Wala akong pakialam sa kanila. b. Hindi papansin
sila ng iláng araw sa inyong bahay. C. Ipagtatabuyan ko sila. c. Balewalain lamang ito
Ano ang gagawin mo? 1. Kung dumarating ang aking mga pinsan
A. Hindi ko sila papansinin. magiliw ko silang tinatanggap sa aming 2. Bilang isang mabuting bata, dapat 2.Dapat bang gumamit ng “ po at opo”
B. Batiin sila nang maayos at tahanan. nating ipakita at pakitunguhan ang lahat sa pakikipag- usap sa nakakatandang
patuluyin. 2. Ang mga kalaro ko na may malinis lang ng may pagkagiliw. Ang pahayag ay kamag-anak at kapitbahay?
C. Magkunwaring masaya ako sa na paa ang pinapapasok ko sa aming ______. a. Oo b. Hindi c. Siguro
pagdating nila. bahay. A. tama B. mali C. ewan
D. Ipapakita ko na hindi ako masaya sa 3. Hindi ko tutulungan ang isang bata na 3. Nakita mong umiiyak ang iyong
pagdating nila. nadapa dahil baka ako ang 3. Aling kilos ang nagpapakita ng may pinsan dahil nahihirapan sa kanilang
2. May bago kayong kamag-aral. mapagbintangan. pagkagiliw? takdang-aralin, ano ang iyong gagawin?
Gáling siya sa malayong bayan. 4. Tinutulungan ko ang aking kaklase kung a. Tuturuan ko siya sa kanyang takdang-
Madalas siya ay malungkot sapagkat nahihirapan siya sa mga gawaing aralin para hindi siya mahihirapan.
wala pa siyang kakilala. Ano ang dapat pampaaralan. 4. NIyaya ka ng inyong bagong b. Sasabihin ko sa kanya na huwag na
mong gawin? 5. Gumagamit ako ng “po at opo” sa kapitbahay, ano ang gagawin mo? niyang gawin.
A. Hayaan na lámang siya. pakikipag-usap sa mga matatanda naming A. hindi papansinin c. Ituturo ko na sa kanya ang lahat nang
B. Batiin at kaibiganin siya. kapitbahay B. iiwanan sagot sa kaniyang takdang-aralin.
C. Huwag siyang pansinin. C. makikipaglaro
D. Sabihan na huwag na lámang siyang 4. Tama bang pagtatawanan ang
pumasok. 5. Napansin mong nasa sulok at mahirap na kapitbahay?
3. Pauwi na si Erwin nang may malungkot ang iyong kaklase. Ano ang a. Siguro b. Oo c. Hindi
nakasalubong siyang taga-ibang pwede mong gawin?
bayan na nagtatanong. Paano niya ito A. Pagtatawanan ko siya. 5.Kapag may dumating na kamag-anak
pakikitunguhan? B. Hindi ko na lang siya papansinin. ano ang inyong gagawin?
A. Huwag itong kausapin. C. Lalapitan ko siya at dadamayan a. Magtago sa loob ng kuwarto.
B. Kausapin nang may pagyayabang. b. Batiin at kamustahin ito.
C. Umiling lámang kapag kinakausap. c. hayaan na ang mga magulang lamang
D. Magiliw na kausapin nang may ang makikipag-usap.
paggalang.
4. Kapitbahay ninyo ang mag-anak na
Cruz. Madalas siláng kapusin sa
budget. Ano ang maaari mong gawin?
A. Kausapin ang mga magulang mo na
tulungan sila.
B. Ikuwento at pag-usapan ninyong
magkakaibigan.
C. Pagtawanan sila.
D. Kutyain sila.
5. Napansin mo ang isang matanda na
nahihirapang tumawid sa kalsada. Ano
ang gagawin mo?
A. Panoorin lámang kung paano
makakatawid ang matanda.
B. Magiliw na tulungang tumawid ang
matanda.
C. Sigawan ang matanda at takutin ito.
D. Pagtawanan ang matanda.
J. Additional activities for Sa gabay ng iyong magulang, gumuhit Sauluhin ang gintong aral.
application or remediation ng isang larawan o comic strip na
magpapaliwanag sa #hashtag na “Ang pagkamagiliw sa kapwa ay
nakasulat sa ibaba. Pumili lámang ng mabuting ugali at kahanga-hanga.”
isa. Gawin ito sa iyong ságútang papel.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80%
___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas
___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng
pataas 80% pataas
80% in the evaluation
B.No. of learners ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan ng ___ mag-aaral na nangangailangan
karagdagang mga aktibidad para sa karagdagang mga aktibidad para sa karagdagang mga aktibidad para sa karagdagang mga aktibidad para sa ng karagdagang mga aktibidad para
who require additional remidyasyon remidyasyon remidyasyon remidyasyon sa remidyasyon
activities for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial lessons ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin ___ mag-aaral na nakaunawa sa
work? aralin
___ mag-aaral na nakaunawa sa aralin
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na
nangangailangan ng ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
to require remediation remidyasiyon remidyasiyon remidyasiyon remidyasiyon remidyasiyon
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
strategies worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong
encounter which my principal or kagamitang panturo. panturo. panturo. panturo. kagamitang panturo.
supervisor can help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata.
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga
lalo na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. bata
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or localized __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book presentation
materials did I use/discover __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book
which I wish to share with other __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
teachers? __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Teacher Learning Area MTB
DAILY LESSON LOG Quarter 2 Week 1
Date November 6-10, 2023
OBJECTIVES LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Content Standard demonstrates the ability to formulate demonstrates the ability to formulate demonstrates the ability to formulate demonstrates the ability to formulate demonstrates the ability to
ideas into sentences or longer texts ideas into sentences or longer texts ideas into sentences or longer texts using ideas into sentences or longer texts formulate ideas into sentences
using conventional spelling. using conventional spelling. conventional spelling. using conventional spelling. or longer texts using
conventional spelling.
B. Performance uses developing knowledge and skills to uses developing knowledge and skills to uses developing knowledge and skills to uses developing knowledge and skills to uses developing knowledge and
Standard write clear and coherent sentences, write clear and coherent sentences, write clear and coherent sentences, write clear and coherent sentences, skills to write clear and coherent
simple paragraphs, and friendly letters simple paragraphs, and friendly letters simple paragraphs, and friendly letters simple paragraphs, and friendly letters sentences, simple paragraphs,
from a variety of stimulus materials. from a variety of stimulus materials. from a variety of stimulus materials. from a variety of stimulus materials. and friendly letters from a
variety of stimulus materials.
C. Learning Write paragraphs using subject, object Write paragraphs using subject, object Write paragraphs using subject, object Write paragraphs using subject, object Write paragraphs using subject,
Competency/ and possessive pronouns, observing and possessive pronouns, observing the and possessive pronouns, observing the and possessive pronouns, observing the object and possessive pronouns,
Objectives the conventions of writing MT2C-IIa-i- conventions of writing MT2C-IIa-i-2.2 conventions of writing MT2C-IIa-i-2.2 conventions of writing MT2C-IIa-i-2.2 observing the conventions of
2.2 writing MT2C-IIa-i-2.2
II. CONTENT Pagsulat ng Talata na may Simuno at Pagsulat ng Talata na may Simuno at Pagsulat ng Talata Gamit ang Panghalip Pagsulat ng Talata Gamit ang Panghalip Pagsulat ng Talata Gamit ang
Panaguri Panaguri Panao Panao mga Panghalip Pamatlig
LEARNING RESOURCES
A. References
pages
3. Textbook pages
portal
B. Other Learning Resource activitysheet activitysheet Activitysheet, larawan Activitysheet, larawan
PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson Sa araling ito ay pag-aaralan mo ang Pagwawasto at pagbabahagi ng takdang Magsulat ng pangungusap sa pisara. Pag-aralan ang larawan at sabihin ang Performance Task
or presenting the new lesson pagsulat ng talata na may simuno , aralin. Tukuyin ang ginamit na simuno at panag- angkop na panghalip panao na nasa
panaguri at mga panghalip batay sa uri. kahon.
maayos na pagsulat.
B. Establishing a purpose for the Narinig mo na ba ang salitang “Talata”? Bumuo ng pangungusap gamit ang mga Basahin ang talatang isinulat ni Jamaica. Panuto: Basahin ang maikling tula Pagbibigay ng panuto.
lesson Nakakita ka na ba ng isang talata? Ano larawan. Isulat ito sa pisara. tungkol sa masayang pamilya.
ang masasabi mo tungkol sa talata? Ipinanganak at lumaki ako sa Lungsod ng Sumulat ng isang talata tungkol
Pasig. Sinasabi ko sa mga pinsan ko sa “Masaya” sa paborito mong asignatura.
Basahin ang talata nang may pag- lalawigan na magba- kasyon sila rito. Kami ay masaya Tiyaking gumamit ng mga
unawa. Papasyal kami sa mga makasaysa- Silang lahat ay masaya pangungusap na may simuno at
yang lugar tulad ng Bahay na Tisa. Sabi ko Kayo ba ay masaya? panaguri. Gumamit din ng mga
Ang Aming Hardin sa kanila “Masisiyahan kayo sa aming Tayong lahat ay masayang masaya angkop na panghalip. Gamitin
ni L.P. Melgar lungsod.” kapag ang pamilya ay sama-sama. ang pamantayan sa ibaba.
Ang pangalan ko ay Simon. Kami ay Tanong:

may hardin. Masaya kaming Tungkol saan ang isinulat ng bata? • Sino-sino ang tinutukoy na masaya?
nagtatanim. Sari-saring halaman ang • Bakit sila masaya?
aming tamin. May mga gulay, bulaklak, Ano-ano ang mga salitang initiman na • Paano natin mapapanatili na masaya
puno at mga halaman. Sina tatay at ginamit niya sa talata? ang isang pamilya?
kuya ay nagtutulongan sa pagbungkal • Ano ang tawag sa mga salitang may
sa lupa sa aming hardin. Ako at si ate salungguhit? Basahin
naman ang nagdidilig ng mga halaman. muli ang mga salitang ito?
Si nanay ang nag-aayos ng mga Sa mga pangungusap nanakasulat sa
halaman. pisara, kaya mo bang tukuyin ang
simuno at panag-uri?
Pag-unawa sa Binasa
1. Ano ang pinagkakaabalahan ng
pamilya ni Simon?
2. Ano-ano ang mga tungkulin ng mga
tauhan sa talata?
3. Ilang talata mayroon ang binasa?
4. Ano-ano ang mga panghalip na
ginamit sa talata?
5. May simuno at pang-uri ba sa iyong
binasa? Magbigay ng halimbawa .
C. Presenting examples/ Ang binasang talata ay binubuo ng Ang pangungusap ay nabubuo sa Ang mga salitang ipinapalit sa pangalan Ang panghalip ay mga salitang Paglalahad ng Rubriks sa
instances of the new lesson dalawang talata. Ang talata ay grupo ng pamamagitan ng pagsasama-sama ng ng tao ay tinatawag na panghalip panao. ginagamit na pamalit sa pangngalan. paggawa
mga pangungusap na magkakaugnay. mga salita at parirala. Ito ay may
Ang pangungusap naman ay binubuo kumpletong diwa, kaisipan o paksa. Ginagamit ang: Panghalip panao ang tawag sa mga Rubriks sa Pagsasagawa
ng simuno at panaguri. Gumagamit din Nagsisimula ito sa malaking letra at Ako - kapag ang tinutukoy ng taong panghalip na pamalit sa ngalan ng tao.
ng mga panghalip sa isang talata. kadalasan ay nagtatapos sa tuldok. Ito nagsasalita ay ang kaniyang sarili
ay may isang simuno at panaguri. Ikaw - kapag ang tinutukoy ng taong Mga halimbawa ng panghalip panao na
nagsasalita ay ang isang tao na kaniyang ginagamit na pamalit sa taong
Ang simuno ay ang tumutukoy sa kausap. nagsasalita o sa sarili.
pinaguusapan ng pangungusap. Ito ay Siya - kapag ang tinutukoy ay ang isang (ako, ko, kami, tayo, naming, natin)
ang bahagi ng pangungusap na tao na pinag-uusapan.
gumagawa ng aksyon sa pangungusap o Kami - kapag ang tinutukoy ng Mga halimbawa ng panghalip panao na
siyang pinaguusapan sa pangungusap. nagsasalita ay dalawa o higit pa kasama ginagamit na pamalit sa taong kausap.
ang kaniyang sarili. (ikaw, ka, mo, kayo, ninyo)
Ang panaguri naman ay tumutukoy sa Kayo - kapag tinutukoy ng nagsasalita ay
kung ano ang ginagawa ng simuno o dalawa o higit pang kausap. Mga halimbawa ng panghalip panao na
nang pinaguusapan sa pangungusap. Ito Sila - kapag tinutukoy ay dalawa o higit ginagamit na pamalit sa taong pinag-
ay ang bahagi ng pangungusap na pang tao na pinag-uuasapan uusapan (siya, niya, sila, nila)
nagsasaad ng detalye tungkol sa simuno. Tayo - kapag tinutukoy ay dalawa o higit
pa na taong kausap kasama ang taong
nagsasalita.
D. Discussing new concepts and Sabihin kung simuno o panag-uri ang Panuto: Suriing mabuti ang Bilugan ang panghalip panao na ginamit Buuin ang talata. Piliin ang angkop na Pagsasagawa ng performance
practicing new skills #1 may salungguhit sa pangungusap. pangungusap. Salungguhitan ang simuno sa pangungusap. Gawin sa kuwaderno. panghalip panao, isulat sa patlang. task
1. Si Shareyl ay nagpipinta. sa bawat pangungusap at bilugan naman 1. Lito, ikaw ang ilalaban ng klase sa pag-
2. Ako ay natulog nang mahimbing. ang panag-uri. awit.
3. Kami ay naglalaro sa parke. 1. Si Karlo ay tumutulong sa paglilinis sa 2. Kami ang inatasang mamili ng
4. Tayo ay Pilipino. kanilang lugar. gagamitin para sa pagdiriwang.
5. Ang iyong damit ay bago. 2. Si Inay ay nagluto ng tinola. 3. Si Linda ay mabait. Hindi siya ________ si Emily. Mahilig _________
3. Ang mga pulis ay nagpapanatili ng nakakasakit ng damdamin ng kapwa. magluto ni nanay. “_____ ay palaging
kaayusan at katahimikan sa lugar. 4. Pupunta sila sa palengke para bumili maghuhugas ng mga kamay bago
4. Ang mga doctor at nars ay abala sa ng pandekorasyon. humawak ng pagkain, biliin ____ sa
pag-aalaga ng mga pasyente. 5. “Kayo ang mamamahala sa akin. ___________ ay magluluto ng
5. Ang mga bata ay sabik sa pagbubukas patimpalak,” sabi ni G. Aguilar. sinigang ngayon.
ng klase.
E. Discussing new concepts SAlungguhitan ang simuno at at ikahon Isulat sa patlang ang salitang simuno Tingnan ang mga larawan at sabihin ang Panuto: Bilugan ang panghalip na panao Pagbabahagi sa klase ng sariling
and practicing new skills #2 naman ang panaguri. kung ang may salungguhit ay tumutukoy angkop na pahayag dito. sa bawat pangungusap. awtput
sa simuno o paksa ng pangungusap. 1. Inalok ako ni Melissa na umupo sa
1. Ang mga bata ay naglalaro ng piko. Isulat ang salitang panaguri kung ito ay tabi ng lamesa.
2. Kami ay naglilinis ng bakuran. tumutukoy sa panaguri ng pangungusap. 2. Siya ay nagpapatulong sa paggawa ng
3. Umalis ng bahay si tatay. takdang-aralin.
4. Nag-aral kagabi si Ate. __________1. Si Analyn ay maraming 3. Binasa namin nang sabay-sabay ang
5. Si Tim ay mahusay ng magbasa. kaibigan. kwento sa aklat.
__________2. Ang Lolo ko ay magaling 4. Natuwa sa amin si Ginang Amelia
kumanta. dahil lahat ay nagtutulungan.
__________3. Ako at ang aking buong 5. Pinahiram ni Paul sa akin ang bagong
pamilya ay nagsisimba tuwing Linggo. biling lapis.
__________4. Si Mara ay isang mabait
na bata.
__________5. Si Rafael ay sumusunod sa
payo ng kanyang mga magulang.
F. Developing mastery (leads to Punan ng wastong simuno o panag-uri Isulat ang tsek (/) kung ang pangungusap Piliin ang wastong panghalip na paari Isulat muli ang talata. Lagyan ng angkop
Formative Assessment 3) ang bawat bilang upang mabuo ang ay may simuno at panaguri at ekis (X) upang mabuo ang maikling kuwento. na panghalip panao. Piliin sa loob ng
pangungusap. naman kung wala. panaklong.
1. __________ ang mga puno sa parke. Sa Bahay ng mga Lizano
2. Ang kanyang kuko ay ____________. _____1. Ang pagkain ng (ko, ako, kami, Sila, nila)
3. _________ ay mabango. masusustansyang pagkain ay Isang umaga abala ang mag-anak na
4. Si Nena ay naghuhugas ng _______. nakakatulong sa ating kalusugan. Lizano sa paglilinis ng kanilang bahay Sa Rainforest
5. Ang batang lalaki ay _________. _____2. ang mga prutas at gulay dahil sa nalalapit na pista. "Nanay, (akin,
_____3. naglilinis ng bahay mo) po ba itong pulang damit?," tanong Namasyal ____ ni ate sa Rainforest.
_____4. Si Amy ay masipag mag-aral. ni Annabel. "Oo anak, sa (iyo, akin) nga Napansin _____ ang mga lolo at lola na
_____5. Sina Roni at Karen ay mahilig iyan," sagot ng kanyang nanay. namamahinga sa ilalim ng mga puno.
magbasa ng libro. Maraming salamat po. Ito pong kulay _____ ay masayang nagkukuwentuhan.
asul, kay ate po ba ito? “Oo, sa (kaniya, Pinagsasaluhan _____ ang baon ng
iyo) nga iyan. Ang gaganda naman ng bawat isa. Tuwang- tuwa _____ sa aking
binili ninyong damit para sa amin nanay. nakita.
Oo naman, basta‟t para sa inyo. Laging
pinakamaganda ang pipiliin ko.
G. Finding practical application Bakit mahalaga na malaman natin ang Bakit mahalaga na malaman natin ang Ano ang panghalip panao? Ano ang panghalip panao?
of concepts and skills in daily bahagi ng pangungusap na simuno at bahagi ng pangungusap na simuno at
living panaguri? panaguri?
H. Making generalizations and Ang bahagi ng pangungusap na simuno Ang bahagi ng pangungusap na simuno Ang mga salitang ipinapalit sa pangalan Ang mga salitang ipinapalit sa pangalan
abstractions about the lesson ay mahalaga upang malaman mo kung ay mahalaga upang malaman mo kung ng tao ay tinatawag na panghalip panao. ng tao ay tinatawag na panghalip panao.
sino o ano ang gumagawa ng aksyon sa sino o ano ang gumagawa ng aksyon sa
pangungusap o kung sino o ano pangungusap o kung sino o ano Ang ako, ko ikaw, ka, mo siya, niya ay Ang ako, ko ikaw, ka, mo siya, niya ay
pinag-uusapan sa pangungusap. Ang pinag-uusapan sa pangungusap. Ang tumutukoy sa iisang tao. tumutukoy sa iisang tao.
bahagi ng pangungusap na panaguri bahagi ng pangungusap na panaguri Ang kami, tayo, namin, natin, kayo, Ang kami, tayo, namin, natin, kayo,
naman ay nakakatulong upang naman ay nakakatulong upang malaman ninyo, sila at nila ay tumutukoy sa ninyo, sila at nila ay tumutukoy sa
malaman mo kung ano detalyeng mo kung ano detalyeng nagsasaad marami. marami.
nagsasaad tungkol sa simuno.
tungkol sa simuno.
I. Evaluating learning 1. Masipag si Mang Karling. Panuto: Basahing mabuti ang mga Isulat ang wastong panghalip na paari sa Panuto: Isulat nang patalata ang mga
2. Ang kalabaw ay may maitim na balat. pangungusap at piliin ang titik ng tamang bawat patlang. Gawin ito sa sagutang pangungusap. Lagyan ng wastong
3. Ang kahon ay parisukat. sagot. Isulat ang titik ng iyong sagot sa papel. panghalip panao. Pumili sa loob ng
4. Maraming bulaklak sa hardin. sagutang papel. 1. “Maganda ba ang damit ko? Bigay ito kahon.
5. Malawak ang kanilang palayan 1. Si Lito ay nagdidilig ng halaman. Ano sa ____ ng aking nanay.”
ang simuno sa pangungusap na ito? 2. “Cj, ___ ang baunan na nasa mesa. • Masaya _______ nagtanim ni tatay.
a. halaman b. Lito c. nagdidilig Nakasulat doon ang pangalan mo.” • _____ ang nagdidilig ng halaman
2. Ang Tatay ko ay nagtatanim ng palay. 3. “Ang galing talagang gumuhit ni araw-araw
Ano ang panaguri sa pangungusap na Marlon. ____ ang pinakamagandang • Tinatanggalan naman _____ ate at
ito? pinta.” kuya ng damo ang paligid nito.
a. Tatay b. nagtatanim c. palay 4. “Ibinigay sa ____ ni Lani ang bulaklak • ______ ay magiging malusog sa
3. Ito ay isang bahagi ng pangungusap na dahil alam niyang paborito ko iyon.” pagkain ng mga gulay.
tumutukoy sa pinaguusapan ng 5. “Isidra, ___ba ang panyong ito?” • ______ ba ay nagtanim din mga
pangungusap. Ano kaya ito? halamang gulay?
a. simuno b. panaguri c. pangungusap
4. Ito ay ang bahagi ng pangungusap na
nagsasaad
ng detalye tungkol sa simuno. Ano kaya
ito?
a. simuno b. panaguri c. pangungusap
5. Mahalaga ba ang simuno at panaguri

sa pangungusap?
a. Opo b. Hindi po c. Marahil po
J. Additional activities for Sumulat ng talata tungkol sa iyong
application or remediation paboritiong asignatura. Bilugan ang
simuno at salungguhitan naman ang
panag-uri.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
pataas 80% pataas
scored below 80%
work? aralin
caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
__Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong
encounter which my principal or panturo. panturo. panturo. panturo. kagamitang panturo.
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. bata

Teacher Learning Area Filipino
DAILY LESSON LOG Quarter 2 Paghihinuha ng Pangyayari sa Nabása at Napakinggang
Date November 6-10, 2023 Week 1 Kuwento

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa mapanuring pakikinig at pag-
napakinggan napakinggan napakinggan napakinggan unawa sa napakinggan
B. Performance Naipamamal as ang iba’t ibang Naipamamal as ang iba’t ibang kasanayan Naipamamal as ang iba’t ibang Naipamamal as ang iba’t ibang kasanayan Naipamamal as ang iba’t ibang
Standard kasanayan upang mauunawaa n ang upang mauunawaa n ang iba’t ibang kasanayan upang mauunawaa n ang upang mauunawaa n ang iba’t ibang kasanayan upang mauunawaa n
iba’t ibang teksto teksto iba’t ibang teksto teksto ang iba’t ibang teksto
C. Learning Napahahalagahan ang personal na Napahahalagahan ang personal na Napahahalagahan ang personal na Napahahalagahan ang personal na Napahahalagahan ang personal
Competency/ karanasan karanasan karanasan karanasan na karanasan
Objectives Nagagamit ang personal na karanasan Nagagamit ang personal na karanasan sa Nagagamit ang personal na karanasan Nagagamit ang personal na karanasan sa Nagagamit ang personal na
sa paghinuha ng mangyayari sa paghinuha ng mangyayari sa sa paghinuha ng mangyayari sa paghinuha ng mangyayari sa karanasan sa paghinuha ng
nabasa/napakinggang teksto o nabasa/napakinggang teksto o kuwento nabasa/napakinggang teksto o kuwento nabasa/napakinggang teksto o kuwento mangyayari sa
kuwento F2KM -IIb - f -1.2 F2KM -IIb - f -1.2 F2KM -IIb - f -1.2 F2KM -IIb - f -1.2 nabasa/napakinggang teksto o
kuwento F2KM -IIb - f -1.2
II. CONTENT Paghihinuha ng Pangyayari sa Nabása Paghihinuha ng Pangyayari sa Nabása at Paghihinuha ng Pangyayari sa Nabása Paghihinuha ng Pangyayari sa Nabása at Paghihinuha ng Pangyayari sa
at Napakinggang Kuwento Napakinggang Kuwento at Napakinggang Kuwento Napakinggang Kuwento Nabása at Napakinggang
Kuwento
LEARNING RESOURCES
A. References
pages
3. Textbook pages
portal
B. Other Learning Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson Sa araling ito, ikaw ay inaasahang Bumuo ng pangungusap gamit ang mga Masdan ang larawan. Bumuo ng hinuha Buoin ang larawan. Performance Task
or presenting the new lesson makagagamit ng personal na sumusunod na pananda. base sa ipinapakita nito.
karanasan sa paghihinuha ng
mangyayari sa nabása at 1. Baka ___________________ Pagsunod sa Panuto
napakinggang teksto o kuwento 2. Tila ____________________
3. Siguro __________________
4. Marahil _________________
5. Wari ___________________
Ano kaya ang maaaring mangyari sa

batang nasa larawan?
B. Establishing a purpose for the Pagmasdan ang larawan. Tingnan ang sumusunod na larawan. Ano kaya ang ginagawa ni Lito at ng Basahin ang kuwento. Pagbibigay ng panuto.
lesson kaniyang alagang si Bantay? Ang mga Alagang Manok ni Mang Nardo
Ano sa palagay mo ang dahilan kung Mahusay mag-alaga ng manok si Mang
bakit nakasuot ng face mask Nardo. Araw-araw niyang winawalisan at
tinatabunan ng lupa ang dumi ng manok.
Ayaw niyang magrereklamo ang kaniyang
mga kapitbahay na mabaho at marumi
ang kaniyang manukan. Pagkatapos
maglinis, nakikinig ng drama sa radyo si
Mang Nardo.
Isang araw, habang kumukuha ng tubig
si Mang Nardo, narinig niya ang kaniyang
manok na nagpuputakan. Laking gulat
niya, sapagkat nakita niyang nangingitlog
na ang mga ito.
Inilagay niya sa tray ang mga itlog.
Masayang-masaya si Mang Nardo dahil
Magkapareho ba ang kanilang sagot? marami siyang maibebenta sa palengke.
Kung ikaw ang tatanungin, ano ang Ang ibang itlog naman ay ibibigay niya sa
iyong hinuha o palagay sa larawan? kaniyang mga kapitbahay. Hindi niya
nakalilimutang ibahagi sa iba ang kaniyang
natatanggap na biyaya.
C. Presenting examples/ Mayroon tayong mga karanasan na Ibahagi sa klase ang iyong karanasan na Piliin ang hinuhang maaaring mangyari Sagutin ang mga tanong sa ibaba batay sa Paglalahad ng Rubriks sa
instances of the new lesson maihahalintulad natin sa tekstong kaugnay ng ipinakikita sa larawan. sa sumusunod na pahayag/teksto. Piliin nabasang kuwento. paggawa
ating napakinggan o nababsa. ang titik ng tamang sagot at isluat sa
kuwaderno. 1. Ano ang kakaibang katangian ni Mang Rubriks sa Pagsasagawa
Nardo?
1. Umiiyak ang iyong kaklase nang siya
ay dumating sa paaralan, at maraming 2. Gaano kadalas niyang nililinis ang
pasa sa kanyang kamay at paa. kulungan ng mga manok?
a. Nadulas siya sa daan.
b. Nagalit siya sa mga kaklsae. 3. Bakit kailangang linisin ang kulungan?
c. Nawala ang kaniyang pera.
d. Nahiya siya dahil nahuli siya sa klase. 4. Ano ang ginagawa ni Mang Nardo
2.Bakit kaya masaya si Ramon? pagkatapos maglinis?
a. Wala siyang pasalubong.
b. Nadapa siya at nagkasugat. 5. Saan niya inilagay ang itlog ng mga
c. Pinagalitan siya ng kaniyang ate. manok?
d. Nakauwi galing sa ibang bansa ang
kanyang ama.
3. Tumulong si Dino sa pagdidilig ng
halaman.
a. Hindi nasiyahan si tatay.
b. Pinagalitan si Dino ng kanyang tatay.
c. Naging masaya si tatay sa kabaitan ni
Dino.
d. nagalit si tatay dahil nasobrahan ng
tubig ang halaman,
D. Discussing new concepts and Pagmasdan ang larawan. Bakit kaya Basahin at unawain ang maikling Ibigay ang susunod na mangyayari sa Ibigay ang maaring sunod na mangyari. Pagsasagawa ng performance
practicing new skills #1 masakit ang tiyan ng bata? kuwento. mga sitwasyon sa ibaba. Piliin ang titk task
Tahimik at magkakalayo ang mga ng tamang sagot mula sa kahon. 1. Napakadilim ng kalangitan at malamig
kinatatayuan ng mga bahay sa aming ang simoy ng hangin.
pook kaya’t nakakatakot. Higit na
nakakatakot ang aming lugar kung gabí 2. Nakapag-ipon si Jose mula sa kaniyang
na. Bihira kang makarinig ng anomang baon. Isang araw nagkasakit ang kanyang
tunog ng transportasyon na dumadaan, nanay at wala silang pambili ng gamot.
maliban sa traysikel. Isang gabí, papauwi
na ako na wala sa aking plano. Madilim
na madilim at hindi nasasaklaw ng 1. Binigyan ka ng ninong mo ng regalo
anomang liwanag ng ilaw ang daan. Wala noong Pasko. Gustong-gusto mo ang
ring bantay kapag ganoong oras ng gabí. damit na ibinigay niya.
Habang ako’y naglalakad, may 2. Mainit ang panahon. Hindi mo
naramdaman akong kumaluskos sa diniligan ang tanim sa paso.
gawing likuran. Hindi ako makalingon sa 3. May maliit na ibon sap uno. Binato
takot. Pilit kong binilisan ang aking ito ng lalaki at natamaan.
hakbang. Ibig kong sumigaw subalit ang 4. Bumili ka ng manggang hilaw na may
kaluskos ay nása gawing tagiliran ko na. bagoong. Hindi mo napansin na may
Lalo kong binilisan ang aking lakad kaya’t kamang sili. Nang kagatin mo ito ay
ang tsinelas kong suot ay halos matanggal sobrang anghang pala.
sa aking paa. Sa dakong unahan, may 5. Napakabilis ng takbo ng motorsiklo ni
dalawang bolang apoy na papalapit. Ariel.
Nginig na nginig ako. Halos himatayin ako
sa takot nang marinig ang kaniyang iyak.
“Ngiyaw! Ngiyaw! Ngiyaw!”
E. Discussing new concepts Ang paghihinuha (inferring) ay Sagutin ang mga tanong tungkol sa Sa pagbibigay ng hinuha sa isang Maalagang Ina Pagbabahagi sa klase ng sariling
and practicing new skills #2 pagbibigay ng hula o sariling palagay kuwento. pangyayari, madali ko itong magagawa Ma. Luisa Lining awtput
sa maaaring mangyari sa isang 1. Sino ang nagsasalaysay? kung batay ito sa ating sariling Sabado ng umaga, handang-handa na sina
kuwento. 2. Saan naganap ang pagsasalaysay? karanasan. Nanay Carmen at Tatay Ramon. Dadalo
Minsan ay naiuugnay ng mambabasa 3. Ano ang damdamin ng nagsasalaysay? sila sa pagtitipon nina Lolo at Lola.
ang kaniyang personal na karanasa. 4. Ano ang dahilan ng damdaming iyon? Basahin ang sumusunod na mga teksto. Anibersaryo ng kasal nila. Dapat ay naroon
Nakatutulong ito upang higit na 5. Sa iyong palagay, ano ang nangyari sa Gamitin ang sariling karanasan upang ang buong pamilya. Tinawag ni Aling
maunawaan aang kaniyang binabasa o nagsasalaysay? makabuo ng hinuha sa susunod na Carmen ang mga anak. “Fe, Rey, nasaan
napakinggan. Kadalasan, nagaganap mangyayari sa sitwasyon. Gawin ito sa na ba kayo? Bihis na kami ng Tatay ninyo.”
ang paghihinuha kung ang wakas ng iyong kuwaderno. “Nanay, may sinat po si Rey. Isasama pa
isang kuwento ay hindi tapos at bitin 1. Mahilig kumain ng kendi si Rose. po ba ninyo kami?” tanong ni Fe. Dali-
para sa iyo. Bumibili siya lagi sa labas ng paaralan. daling pumunta si Aling Carmen sa silid ng
Sa iyong palagay, ano ang maaaring anak at hinipo ang ulo ni Rey. Nalaman
mangyari kay Rose? niyang may sinat ito. Lumabas siya ng
2. May pagsusulit si Liam kinabukasan. kuwarto at nang ito’y bumalik, nakabihis
Sa halip na mag-aral, naglaro siya ng na ito ng damit pambahay. May dalang
computer games. Ano sa palagay mo palangganang may tubig, botelya ng
ang mangyayari kay Liam? gamot, at yelo.
F. Developing mastery (leads to Basahin ang mga sumusunod na Basahin ang mga sumusunod na Ibigay ang iyong sariling hinuha o 1. Sino-sino ang tauhan sa kuwento?
Formative Assessment 3) pangyayari. Pagkatapos ay isispin ang pangyayari. Pagkatapos ay isispin ang palagay pagkatapos mong basahin ang
maaaring mangyari sa kwento. maaaring mangyari sa kwento. Gamitin mga teksto o pahayag. 2. Ano ang dadalohan ng pamilya?
Gamitin ang kathang-isip upang ang kathang-isip upang makalikha ng mga 1.Maagang gumising si Lea. Kumain ng
makalikha ng mga posibleng posibleng pangyayari. almusal, pagkatapos ay naligo at 3. Ano-ano ang dala ni Aling Carmen
pangyayari. nagbihis sa kanyang uniporme. Kinuha nang pumasok sa kuwarto?
Sa loob ng paaralan masayang naglalaro niya ang kaniyang bag at nagpaalam sa
1. Maagang nakatulog si Lando dahil ang mga bata. Nang di inaasahan ay kaniyang nanay. Saan kaya siya
masakit ang kaniyang ulo. Hindi siya nadapa at nasugatan ang tuhog ni Gelo. pupunta?
tuloy Nakagawa ng mga takdang- Saan kaya dapat siya dalhin? 2. Tuwing walang pasok, si Anabel ay
aralin niya. nanonood sa kaniyang ina sa pagluluto.
Si helen ay isang batang mataba. Natutunan niya ang mga paraan sa
2. Malapit na ang pasukan sa Nahihiya siyang lumabas ng bahay at pagluluto. Isang araw, nagkasakit ang
eskuwela. Papasok na ang bunsong si nahihirapan siyang gumalaw. Binubully ina ni Anabel. Hindi ito makapagluto.
Bong. Hindi pa siya marunong umuwi siya ng mga bata. Bakit kaya siya naging 3. Tahimik ang paligid. Biglang nagulat
ng bahay nang mag-isa ganyan? ang lahat sa isang malakas na sigawan
sa labas. Maya-maya ay may dumating
na mga pulis at dinampot ang dalawang
duguang lalaki at dinala sa prisinto. Ano
kaya ang nangyari?
G. Finding practical application Paano ka magbibigay ng hinuha sa Bakit mahalagang magkaroon ka ng Ano ang kahalagahan ng sariling Ano ang mabuting dulot ng pakikinig sa
of concepts and skills in daily iyong nabsa o panakinggang teksto o kakayahang magbigay o mahulaan ang karanasan sa pagbibigay ng hinuha? pagbibigay ng hinuha?
living kuwento? maaaring mangyari sa kuwento o teksto?
H. Making generalizations and Madali kang makapagbibigay ng Mahalagang magkaroon ka ng Ang hinuha ay palagay o hula tungkol Sa pakikinig o pagbabasa ng teksto ay
abstractions about the lesson sariling hula o hinuha kapag kakayahang maibigay o mahulaan ang sa kalalabasan ng pangyayari. Malaki ang maitutulong ng pag-uugnay
naunawaan mo ang sitwasyon o maaaring mangyari. Makatutulong ito s nito sa sariling kaalaman o karanasan
kuwento na iyong nabassa o aiyo upang makapag-isip ka kung ano ang Mahalagang bahagi sa pag-unawa ng upang higit ito ng maunawaan.
napakinggan. Sa pagpapahayag ng dapat gawin. aralin na ito ang mga karansana.
hinuha ginagamit ang mga
panandang: baka, siguro, marahil, tila, Maaari mong gamitin ang ilan sa Madali kang makapagbibigay ng sariling
at wari. sumusunod na pahiwatig tulad ng tila, hula o hinuha kapag naunawaan mo
baka, marahil, at siguro upang mahusay ang sitwasyon o kuwento na iyong
Ang hinuha ay maaaring nakabatay sa mo itong maisagawa. nabassa o napakinggan.
iyong personal na karanasan.
Ang mahalagang detalye ay

nakatutulong upang masagot ang mga
tanong sa pinakinggan o binasang
teksto.
I. Evaluating learning Basahin at unawain ang sumusunod Ano ang hinuha mo sa kalalabasan ng Basahing mabuti ang bawat sitwasyon Ibigay ang iyong hinuha sa sumusunod na
na sitwasyon. Hulaan ang susunod na pangyayari sa bawat bilang? at piliin ang titik ng tamang sagot. sitwasyon sa Hanay A batay sa kuwentong
maaaring mangyari. Isulat ang letra ng binasa. Piliin ang titik ng tamang sagot sa
tamang sagot sa sagutang papel. 1. Si Cora ay mahilig bumili ng mga bagay 1.May dalang mainit na sabaw si Aling Hanay B.
1. Araw ng Sabado at maagang na hindi niya kailangan. Hindi niya Cora. Habang naglalakad, natapilok
gumising si Diana. Nakahanda na ang pinakikinggan ang kahit na anong payo ng siya. Hanay A.
paso, lupa at halamang gagamitin kaniyang ina. Ano sa plagay mo ang a. Hindi napaso si Aling Cora.
niya. mangyayari sa kanya? b. Masarap ang sabaw, sabi ni bunso. 1. Payapa ang panahon, walang tunog na
a. Baka aani siya. c. Naibigay niya ang sabaw sa maririnig sa paligid, amhimbing ang tulog
b. Baka maliligo siya. 2. Laging inaayos ni Maria ang kanyang kapitbahay. ng mga tao.
c. Baka matatanim siya. mga gamit. Iniingatan niya ang kaniyang d. Natapon ang sabaw at napaso ang
d. Baka mangingisda siya. lapis at bolpen. Hindi niya inaaksaya ang kamay ni Aling Cora 2. Naglabasan ang mga tao sa kani-
2.Mahusay kang tumula. Isang araw kaniyang papel. Isang araw, nawalan ng kanilang bahay at nagsigawan.
tinawag ka ng iyong guro. Sinabi lapis ang kaniyang matalik na kaibigang si 2.Gabing-gabi na ay nanonood pa rin ng 3. Unti-unting napatay ang apoy at
niyang sasali ka niya sa programa sa Gabriel. Ano kaya ang gagawin ni Maria? telebisyon si Gab. Pinatutulog na siya naisalba ang bahay.
darating na Biyernes para tumula. ng ina ngunit ayaw niyang sumunod.
a. Siguro, matutuwa ka. 3. Dumaan muna ang mga barkada ni a. Maagang nagising si Gab. 4.May bumberong dumating sa lugar ng
b. Siguro, hindi ka sasali. Rosy sa mall bago pumasok sa paaralan. b. Nahuli sa pagpasok si Gab. nasunugan.
c. Siguro, magtatago ka Nahuli sila sa klase at nagsisimula na ang c. Nagalro ng basketbol si Gab.
d. Siguro, hindi ka papasok. guro sa pagtuturo. d. Nasiyahan ang kaniyang nanay. 5.Luhaang nagpasalamat ang pamilya ni
3. Araw-araw ay pinababaunan si Mang Ambo sa tulong ng kanilang
Cristel ng prutas ng kaniyang nanay. 4. Madilim ang gabi. Malakas ang ulan na 3.Masipag si Helen. Inaalagaan niya ng kapitbahay.
a. Marahil, para pumayat siya. may kasamang kulog at kidlat nang mabuti ang kanyang mga bulaklak.
b. Marahil, para manghina siya. biglang namatay ang ilaw. Mayamaya ay a. nalalanta ang kaniyang mga pananim Hanay B
c. Marahil, para maging masaya siya. may kumaluskos sa kanilang binatana at b. Mga payat ang kanyang mga
d. Marahil, para lumakas at lumusog nang dungawin niya ito ay napahiyaw siya bulaklak. a. may sunog
siya. nang malakas. c. Matataba ang kaniyang mga bulaklak b. upang tumulong at tiyakin na ligtas na
4. Pagkatapos kumain, si Beth na ang d. Maraming damo ang kaniyang mga ang lugar
nagliligpit ng kanilang pinagkainan. 5.Naglalaro si Trisha nang utusan siya ng tanim. c. natuwa sa mga tulong na natanggap
Ganito ang paraan niya upang kaniyang ate na bumili sa tindahan. d. marahil hatinggabi na at malamig ang
makatulong sa magulang. Habang naglalakad si Trisha ay bubulong- 4.May butas na ang bubong ng bahay panahon
A. Tila hindi ito magandang Gawain bulong siya. nina Aling Nena. Hindi niya ito e.dahil nagtulungan ang mga tao.
b. Tila dagdag ito sa kaniyang Gawain. naipagawa sa kaniyang aswa. Isang arw,
c. Tila matutuwa ang kaniyang bumuhos ang malakas na ulan.
magulang. a. Nagsawalang bahala si aling Nena.
d. Tila malulungkot ang kaniyang b. Naitago nila ang mga gamit sa
magulang. cabinet.
5. May munting halamanan sina c. Basa ang ibang mga gamit sa loob ng
Lerma. Tuwing hapon ay kinukuha na bahay.
niya ang timba at tabo. Pagkatapos, d. Inilipat muna nila ang mga gamit sa
lalagyan niya ito ng tubig. kanilang kapitbahay.
a. Baka magtatanim siya.
b. Baka maglalaba siya. 5.Nasobrahan ang pagkain ni Marco ng
c. Baka magdidilig siya. kendi. Ayaw niyang kumain ng kanin at
d. Baka maghuhugas siya. mga lutong ulam sa bahay.
a. Matibay ang ngipin ni Marco.
b. Malusog na bata si Marco.
c. Maganang kumain si Marco.
d. Matamlay ang pangangatawan ni
Marco.
J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% ___ mag-aaral ang nakakuha ng 80% pataas ___ mag-aaral ang nakakuha ng
pataas pataas 80% pataas
scored below 80%
work? aralin
caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ___ mag-aaral na patuloy na
nangangailangan ng ng nangangailangan ng ng nangangailangan ng
__Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong
encounter which my principal or kagamitang panturo. panturo. panturo. panturo. kagamitang panturo.
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo __Mapanupil/mapang-aping mga
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. bata

Teacher Learning Area English
DAILY LESSON LOG Quarter 2 Parts of a Book
Date November 6-10, 2023 Week 1

OBJECTIVES
A. Content Standard demonstrates understanding about demonstrates understanding about the demonstrates understanding about the demonstrates understanding about the demonstrates understanding
the concepts about print concepts about print concepts about print concepts about print about the concepts about print
B. Performance correctly identifies book parts and correctly identifies book parts and follows correctly identifies book parts and follows correctly identifies book parts and correctly identifies book parts
Standard follows reading conventions reading conventions reading conventions follows reading conventions and follows reading conventions
C. Learning Recognize the common terms in Recognize the common terms in English Recognize the common terms in English Recognize the common terms in English Recognize the common terms in
Competency/ English relating to part of book (e.g. relating to part of book (e.g. cover, title relating to part of book (e.g. cover, title relating to part of book (e.g. cover, title English relating to part of book
Objectives cover, title page, etc.) book page, etc.) book orientation EN2BPK-Ib-c- page, etc.) book orientation EN2BPK-Ib-c- page, etc.) book orientation EN2BPK-Ib- (e.g. cover, title page, etc.) book
orientation EN2BPK-Ib-c-4 4 4 c-4 orientation EN2BPK-Ib-c-4
II. CONTENT Parts of a Book Parts of a Book Parts of a Book Parts of a Book Parts of a Book
LEARNING RESOURCES
A. References
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Module Module Module Module Module
portal
B. Other Learning Resource Puzzle, book pictures, activity sheet book, pictures, activity sheet book, pictures, activity sheet
PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson Puzzle Time! Checking and sharing of assignment in Riddle Time! Directions: Read the following words, Performance Task
or presenting the new lesson Can you guess the picture? front of the class. Can you guess the word? put a / in the box if the word is a part of
a book and X if not.
I have no voice and yet I speak to you,
I tell of all things in the world that people 1. Author
do. 2. Picture
I have leaves, but I am not a tree, 3. Title
I have pages, but I am not a bride or 4. Table of Contents
royalty. 5. Bibliography
I have a spine and hinges, but I am not a
man or a door,
I have told you all, I cannot tell you more.
B. Establishing a purpose for the Let us examine the sample picture Have you ever been to a library? All the images below are learning aids. Read the dialogue between Jio and his Giving standards in making an
lesson below. What can you see inside the library? Which of these are books? mother. Then answer the questions that activity
follow.
It is a building, or a room containing Jio's Homework Follow the directions in each
collections of books for people to read or by: Omega Golda Q. Juico number.
borrow. (Filipino Integration)
One afternoon, Jio and his mother
Using the picture above, answer the Read the poem. had a conversation. Jio asked his mother 1. Color the spine with your
questions below. Books to help him do his homework. His favorite color
 What parts of the book are shown in by Maria Luisa M. Rait mother asked him what his assignment
the picture? all about. He told her that it was all
 How will you describe each part? Books are our friends. about the parts of a book. Mother got a
 Do you know the function of each They can make us happy and gay. book and helped Jio with his homework
part of a book? They can also make us sad or lonely. 2. Encircle the front cover of the
Books can make us wise. Answer the following questions: book.
They can make us fine persons. 1. Who needed help for his homework?
They can bring us to different places and
meet different people. 2. How did he answer his homework?
3. What are the parts of a book

mentioned in the dialogue? 3.Underline the author of the
book.
4. What good qualities does Jio possess
based on the story?
5. Whom do you ask for help when you

have homework? 4. Put a cross on the title of the
book.
Do you read books?
Who among you loves reading books?

5. Write the name of the
illustrator of the book in the
banner.
C. Presenting examples/ A book is composed of various parts. These parts play important roles. Their roles These are the parts of a Presenting the rubrics about the
instances of the new lesson differ depending on their specific functions or purposes. book: given task.
● Spine – a part that holds
PARTS OF A BOOK the book together.
A book, like our body, has parts, too. These parts include the following: ● Cover – the front and back
1. The front cover is used to protect the book. It contains basic information about covers of the book
the book such as the author, the illustrator and the title. ● Title page – first page of
2. The back cover is used to cover the book. Most of the time, the back cover is an the book where the title,
empty part. However, it may contain review/s about the book. author, illustrator and
3. The title refers to the name of the book. It is usually placed at the top part of the publisher are written.
front cover of the book. ● Table of Contents – listed here are the topics in the book and their pages.
4. The author is the person who wrote the book. The author’s name usually ● Body of the book – the thickest part of the book
appears below the title or is found at the bottom part of the front cover. where the actual contents or topics are written.
5. The illustrator is the person who drew pictures or images found in the book. ● Glossary – a mini dictionary of the book wherein unfamiliar words and their
Sometimes, the author and the illustrator refer to the same person. Some books do definitions are included. Words
not have illustrations while some have. Illustrations play an important role for the are listed in alphabetical order.
readers to make predictions as to what the story may be about. ● Index – contains the topics listed in alphabetical order.
6. The spine connects the front and the back covers. It is used to hold both covers
to protect the book. Sometimes, it also contains the title and even the author of
the book.
D. Discussing new concepts and Just like the human body, a book has Draw a line to the correct part of the Identify the part of the book described in Identify what part of a book is being Doing the task.
practicing new skills #1 different parts. Each part has a certain book. the following statements. Write S for described in each number. Choose your
use or function. SPINE and C for COVER before each answer from the box and write it on
number. the blank. Write the letter on the blank.
Identify the parts of the book being ______ 1. It serves as the backbone of a
asked by each item. Write your book.
answers in your notebook. ______ 2. It protects the pages of a book. 1. ___________ is the list of chapters
______ 3. This part has two sides. with their page numbers.
______ 4. A part that holds the book 2. ___________ is the person who
together. writes the book.
______ 5. A part of a book where you can 3. ___________ is the introduction to
see the title, author and Illustrator of the the book.
book. 4. ___________ is the name of the
book.
5. ___________ is the company who
prints the book.
E. Discussing new concepts Identify what is asked by each item. Put the folkowing information on the Use the information inside the box to Connect the dots from the given part of Presentation of the activity in
and practicing new skills #2 Choose from the options below. Write blank page of the book. answer the questions: Write your the book to its meaning. front of the class.
your answers in your notebook. answers in your notebook.
_____1. It provides the name of the

writer of the book.
_____2. It indicates the person who
drew the book’s images.
_____3. It is used to connect the front
and the back covers. 1. On what page would you look to find
_____4. It is found at the back part of out about what polar bears eat?
the book. 2. What information would you find if you
_____5. It contains basic information looked on page 7?
about the book. 3. Who is the author of this book?
_____6. It indicates the name of the 4. What page would you find the glossary
book. on?
F. Developing mastery (leads to Write true if the statement tells the Label the book with its corresponding Draw a line to match the parts of a book Tell the part of the book referred to by
Formative Assessment 3) proper way of caring a book and false part. Write your answers directly in your and its description. each statement/question below. Write
if it does not. notebook. the answers in your notebook.
___________1. Fold the pages of the _______________ 1. A list of the

book to get hold of the important chapters listed in the order they can be
pages you want to remember. found in the book.
___________ 2. Cover your book with ________________ 2. Outside binding
a plastic cover. of the book. This can either be hardback
___________ 3. Books are an or paperback.
important source of information. ________________ 3. The text of a
It must be treated with care. book. The story or information of the
___________ 4. Books are not book.
anymore important because of the ________________ 4. The part of the
availability of the internet. book that holds the book together.
___________10. Cut the pages of the ________________ 5. The page in the
book if you wish to take beautiful front of a book that tells the title,
pictures from it. author and illustrator.
G. Finding practical application Are books important? Why? Are books important? Why? Are books important? Why? Are books important? Why?
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and Books are important tools in learning. Books are important tools in learning. Books are important tools in learning. Books are important tools in learning.
abstractions about the lesson With the help of books, we are able to With the help of books, we are able to With the help of books, we are able to With the help of books, we are able to
gain new information about people, gain new information about people, gain new information about people, gain new information about people,
animals, things, places and the like. animals, things, places and the like. They animals, things, places and the like. They animals, things, places and the like.
They are our usual source of are our usual source of information. They are our usual source of information. They They are our usual source of
information. They vary in appearance, vary in appearance, thickness and vary in appearance, thickness and information. They vary in appearance,
thickness and contents. They are contents. They are found almost contents. They are found almost thickness and contents. They are found
found almost everywhere. everywhere. everywhere. almost everywhere.
I. Evaluating learning Read the following sentences. Identify Write the letter inside the box of the Encircle the letter of the correct answer. Write the letter of the correct answer
what is being described. Write the correct part of the book being described. using the table of contents.
letter of the correct answer on your 1. It is a building, or a room containing
paper. CHOICES: collections of books for people to read or
a. Glossary borrow.
1.This is the most important part of B. Index A. books B. school C. library
the book where the content, lessons, C. Front Cover
and activities are found. D. Author 2. It is the first page of the book where 1. How many units are there in the
a. author c. cover E. Table of contents the title, author, illustrator, and publisher Table of Contents?
b. body d. table of contents are written. A. 3 B. 4 C. 5
2. The chapters and lesson title are A. title page B. cover C. author
listed in this part of the book. It has 2. On what page does the topic on
the page number for each chapter and 3. A part of a book where you can see the Endangered Birds start?
lesson. title, author, and Illustrator of the book. A. 8 B. 17 C. 25
a. cover c. spine A. clues B. cover C. spine
b. index d. table of contents 3. What is the last unit in the Table of
3. this part tells the title of the book, 4. It is a part of a book that protects its Contents?
author, and illustrator. pages. A. Birds as pets
a. index c. table of contents A. spine B. author C. cover B. Endangered Birds.
b. glossary d. title page C. Bird nests
4. This is where you can find the date 5. It contains the topics listed in
and place where the book was printed alphabetical order. 4. What unit begins on page 17?
and the publisher who distributed or A. Glossary B. Index C. Cover A. Birds as pets
issued it. B. Endangered Birds.
a. author c. cover C. Bird nests
b. copyright page d. title page
5. This part of the book contains a list 5. The topic on Pre-historic Bird starts
of special words and their meanings. It on page 8, on what page does it end?
is like a small dictionary at the back
page of the book. A. 16 B. 24 C. 26
a. cover c. glossary
b. index d. table of contents
J. Additional activities for Get a book inside your house and try
application or remediation to draw it in a bond paper. Label its
parts.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
above ___ of Learners who earned 80% above above
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
who require additional additional activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for
activities for remediation who remediation
scored below 80%
C. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
No. of learners who have lesson lesson lesson lesson the lesson
caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue ___ of Learners who will continue to ___ of Learners who will continue to ___ of Learners who will continue to ___ of Learners who will continue to ___ of Learners who will
to require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation continue to require remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
strategies worked well? Why ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
did these work?
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
Why? Why? Why? Why? ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why?
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn
in doing their tasks doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s
doing their tasks Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my principal or __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
supervisor can help me solve?
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/
Computer/Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__ Additional Clerical works
G. What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
which I wish to share with other
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
teachers? __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
Teacher Learning Area Mathematics
DAILY LESSON LOG Quarter 2 Pagpapakita ng Pagbabawas ng Bilang na may 2-3 Digit na
Date November 6-10, 2023 Week 1 may Minuends Hanggang 999

OBJECTIVES
A. Content Standard demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of
subtraction and multiplication of whole subtraction and multiplication of whole subtraction and multiplication of whole subtraction and multiplication of whole subtraction and multiplication of
numbers up to 1000 including money. numbers up to 1000 including money. numbers up to 1000 including money. numbers up to 1000 including money. whole numbers up to 1000
including money.
B. Performance apply subtraction and multiplication of apply subtraction and multiplication of apply subtraction and multiplication of apply subtraction and multiplication of apply subtraction and
Standard whole numbers up to 1000 including whole numbers up to 1000 including whole numbers up to 1000 including whole numbers up to 1000 including multiplication of whole numbers
money in mathematical problems and money in mathematical problems and money in mathematical problems and money in mathematical problems and up to 1000 including money in
real-life situations real-life situations real-life situations real-life situations mathematical problems and real-
life situations
C. Learning visualizes, represents, and subtracts 2- visualizes, represents, and subtracts 2- visualizes, represents, and subtracts 2- visualizes, represents, and subtracts 2- to visualizes, represents, and
Competency/ to 3- digit numbers with minuends up to 3- digit numbers with minuends up to to 3- digit numbers with minuends up 3- digit numbers with minuends up to 999 subtracts 2- to 3- digit numbers
Objectives to 999 without and with regrouping. 999 without and with regrouping. to 999 without and with regrouping. without and with regrouping. M2NS-IIa- with minuends up to 999
M2NS-IIa-32.5 M2NS-IIa-32.5 M2NS-IIa-32.5 32.5 without and with regrouping.
M2NS-IIa-32.5
II. CONTENT Pagpapakita ng Pagbabawas ng Bilang Pagpapakita ng Pagbabawas ng Bilang Pagpapakita ng Pagbabawas ng Bilang Pagpapakita ng Pagbabawas ng Bilang na Pagpapakita ng Pagbabawas ng
na may 2-3 Digit na may Minuends na may 2-3 Digit na may Minuends na may 2-3 Digit na may Minuends may 2-3 Digit na may Minuends Hanggang Bilang na may 2-3 Digit na may
Hanggang 999 Hanggang 999 Hanggang 999 999 Minuends Hanggang 999
LEARNING RESOURCES
A. References
pages
3. Textbook pages
portal
B. Other Learning Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson Awit: Math is Easy Kumpletuhin ang tsart sa pamamagitan Ibigay ang difference. Isulat ang difference: Performance Task
or presenting the new lesson (Tune: Are You Sleeping?) ng subtraction.
Math is easy
Math is helpful
In our lives (2x)
Let us count the numbers (2x)
Ding– dong-ding (2x)
B. Establishing a purpose for the Tingnan ang halimbawa na nása ibaba. Pag-aralan ang larawan kung paano ang Suriing mabuti ang mga datos na nása Basahin at unawain ang kuwento sa ibaba. Pagbibigay ng panuto.
lesson Suriin mo kung paano ipinakita ang pagsubtract ng walang regrouping. talahanayan. Sagutin ang mga tanong
pagbabawas ng 2–3 digit na may na nása ibaba. Isulat ito sa iyong Si Aling Maria ay isang mananahi. Nais Ibigay ang difference.
minuends na hanggang 999 gámit ang 54 – 12 = ______ kuwaderno. niyang tumulong sa kanilang barangay
pagpapangkat at walang pagpapangkat. ngayong panahon ng Covid-19. Naisipan
niyang manahi ng mga face mask para
maipamahagi sa kanyang mga
kabarangay. Siya ay nakatahi ng 467
1. Batay sa datos na ipinakita sa pirasong face mask para sa mga
Anong bilang ang babawasan? _______ talahanayan, aling lugar ang nagtala ng matatanda at 53 para naman sa mga
Ilan ang ibabawas sa 54? ______ pinakamaraming bílang ng mga táong bata. Ilan ang dami ng nagawang face
Ilan ang natira? _____ nagpositibo sa COVID-19? mask ni Aling Maria para sa mga
2. Ihambing ang lugar na may matatanda kaysa sa mga bata?
pinakamaraming bílang ng táong
naitala na positibo sa COVID-19 sa lugar Mga Tanong: Panuto: Tukuyin at isulat ang
na may pinakamaliit na bílang ng táong 1. Ano ang tinatahi ni Aling Maria? nawawalang bilang sa bawat
naitala na positibo sa COVID-19. Ilan 2. Ano ang mabuting katangian ang kahon.
ang kanilang difference? ipinakita niya?
3. Ilan ang bílang ng táong positibo sa 3. Ilang face mask ang tinahi niya para sa
San Pedro City na kailangang gumaling mga matatanda?
upang maging pareho ang bílang ng 4. Ilan naman mga pambatang face mask
positibong kaso sa Calamba City? ang tinahi niya?
5. Ilan ang kahigitan o dami ng face mask
ang tinahi niya para sa matanda kaysa
bata?
C. Presenting examples/ Ano ang subtraction? Sa pagbawas o pagsubtract ng 2-to -3 Ang paghahambing at pag-aalis o Para malaman natin kung ilan ang dami o Paglalahad ng Rubriks sa
instances of the new lesson Ang subtraction ay isang arithmetic digit na bilang ng walang regrouping pagtatanggal nang may pagpapangkat kahigitan ng facemask na tinahi ni Aling paggawa
operation upang mahanap ang sundin ang mga hakbang o paraan. at walang pagpapangkat ay mainam na Maria, kailangan natin ibawas ang 467 at
difference sa pagitan ng dalawang gamitin sa pagbabawas upang mabilis 53. Rubriks sa Pagsasagawa
bilang. Step 1: Isulat ng pababa ang mga bilang makuha ang sagot o difference.
at pagtapatin ang magkakapareho ng Ito ang number sentence: 467 – 53 = N
Alam mo ba ang mga bahagi ng place value. Ang minuend ay ang bilang na
subtraction sentence? Step 2: Unang bawasan ang bilang na binabawasan. A. Gamit ang Place Value Chart
nasa isahan (one’s place) Ang subtrahend ay ang bilang na 1. Unang bawasan (subtract) ang digit na
Bahagi ng subtraction sentence. Step 3: Sunod na bawasan ang bilang na ibinabawas sa minuend. nasa isahan o ones.
nasa sampuan (tens place) Ang difference ay ang tawag sa sagot sa 2. Pagkatapos isunod namang bawasan
Step 4: Ibaba ang bilang na nasa pagbabawas o subtraction. (subtract) ang mga bilang sa hanay ng
sandaanan (hundreds place) kung wala sampuan o tens.
itong katapat na bilang. Ang minus sign (-) ang ginagamit sa 3. Ang huli ay ang digit sa sandaanan o
pagbabawas o subtraction. hundreds. Kung ang bilang na nasa
sandaanan ay iisa lng maari na itong
derektang ibaba o i-bring down.
D. Discussing new concepts and Hanapin ang sagot. Panuto: Kumpletuhin ang tsart ng Ayusin pababa at ibigay ang difference. Ibigay ang difference. Pagsasagawa ng performance
practicing new skills #1 tamang sagot sa pamamagitan ng task
subtraction. 1. 254 – 12
2. 486 – 45
3. 574 – 54
4. 698 –65
E. Discussing new concepts Gámit ang standard algorithm na Sagutan ang mga subtraction Basahin at isulat ang tamang sagot. Hanapin ang difference. Pagbabahagi sa klase ng sariling
and practicing new skills #2 paraan sa pagbabawas, kompletuhin combinations na nása kahon. Hanapin 1. Ano ang difference kung ang 26 1. 256 -45 = awtput
ang tsart na nása ibaba. Isulat mo ang ang tamang sagot na nakasulat sa loob ibabawas sa 268?____ 2. 732- 321 =
sagot sa iyong kuwaderno. ng mga mansanas. Isulat ito sa iyong 2. Bawasan ang 479 ng 35, ano ang 3. 687 - 452 =
kuwaderno. difference? ________ 4. 976 - 745 =
3. Kung ang 45 ay ibabawas sa 799, ano 5. 548 - 35 =
ang difference?
4. Ano ang difference sa pagitan ng 869
at 56?_____
F. Developing mastery (leads to 1. Ano ang difference kung ibawas ang Basahin at isulat ang tamang sagot sa Isulat ang sagot sa sagutang papel. Isulat ang tamang sagot sa patlang.
Formative Assessment 3) 231 sa 792? ____________ patlang. 1. Bawasan ng 24 ang 184.
2. Ibawas ang 37 sa 99. ________ ______1. Ibawas ang 23 sa 145, ang 1. 789 – 235 = 2. Ibawas ang 41 sa 275.
3. Minus 120 sa 480 _________ sagot ay _____. 2. 965 – 145 = 3. Ano ang difference ng 459 – 36?
4. Ano ang magiging sagot kung ang ______2. Ano ang difference kapag ang 3. 177 – 164 = 4. Kung ang 45 ay ibabawas sa 657, ano
542 ay ibabawas sa 785? ____ 263 ay bawasan ng 32? 4. 538 – 135 = ang sagot?
5. Bawasan ng 360 ang 780. _____ ______3. Ano ang sagot kung ang 44 ay 5. 359 – 248 = 5. Ano ang difference ng 896 – 53?
ibabawas sa 387?
______4. Bawasan ng 67 ang 545. Ang
sagot ay _______.
______5. Ano ang difference kung ang
851 ay babawasan ng 46?
G. Finding practical application Paano ang pagbabawas (subtract) ng 2- Paano ang pagbabawas (subtract) ng 2-3 Paano ang pagbabawas (subtract) ng 2- Paano ang pagbabawas (subtract) ng 2-3
of concepts and skills in daily 3 digit na bilang ng walang regrouping? digit na bilang ng walang regrouping? 3 digit na bilang ng walang regrouping? digit na bilang ng walang regrouping?
living
H. Making generalizations and Tandaan: Tandaan: Tandaan: Tandaan:

abstractions about the lesson Isulat ng pababa ang mga bilang at Isulat ng pababa ang mga bilang at Isulat ng pababa ang mga bilang at Isulat ng pababa ang mga bilang at
pagtapatin ang magkakapareho ng pagtapatin ang magkakapareho ng place pagtapatin ang magkakapareho ng pagtapatin ang magkakapareho ng place
place value. Unang bawasan ang bilang value. Unang bawasan ang bilang na place value. Unang bawasan ang bilang value. Unang bawasan ang bilang na nasa
na nasa isahan sunod ang bilang sa nasa isahan sunod ang bilang sa na nasa isahan sunod ang bilang sa isahan sunod ang bilang sa sampuan at
sampuan at ibaba ang bilang sa sampuan at ibaba ang bilang sa sampuan at ibaba ang bilang sa ibaba ang bilang sa sandaanan.
sandaanan. sandaanan. sandaanan.
I. Evaluating learning Sagutin ang mga tanong na nása Hanay Panuto: Kumpletuhin ang tsart ng Panuto: Ibigay ang difference ng Panuto: Hanapin sa Hanay B ang
A. Piliin ang letra ng tamang sagot sa tamang sagot sa pamamagitan ng sumusunod. Isulat ang tamang sagot sa difference ng mga bilang sa Hanay A.
Hanay B na katapat nito. Isulat mo ang subtraction. loob ng kahon. Isulat sa patlang ang titik ng tamang sagot.
iyong sagot sa iyong kuwaderno.
J. Additional activities for

application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
scored below 80%
work? aralin
caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ___ mag-aaral na patuloy na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng ng nangangailangan ng
Teacher Learning Area Araling Panlipunan
DAILY LESSON LOG Quarter 2 Ang Pinagmulan ng Aking Komunidad
Date November 6-10, 2023 Week 1

OBJECTIVES
A. Content Standard naipamamalas ang pag - unawa sa naipamamalas ang pag - unawa sa naipamamalas ang pag - unawa sa naipamamalas ang pag - unawa sa naipamamalas ang pag - unawa
kwento ng pinagmulan ng sariling kwento ng pinagmulan ng sariling kwento ng pinagmulan ng sariling kwento ng pinagmulan ng sariling sa kwento ng pinagmulan ng
komunidad batay sa konsepto ng komunidad batay sa konsepto ng komunidad batay sa konsepto ng komunidad batay sa konsepto ng sariling komunidad batay sa
pagbabago at pagpapatuloy at pagbabago at pagpapatuloy at pagbabago at pagpapatuloy at pagbabago at pagpapatuloy at konsepto ng pagbabago at
pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng pagpapahalaga sa kulturang nabuo ng pagpapatuloy at pagpapahalaga
komunidad komunidad komunidad komunidad sa kulturang nabuo ng
komunidad
B. Performance nauunawaan ang pinagmulan at nauunawaan ang pinagmulan at nauunawaan ang pinagmulan at nauunawaan ang pinagmulan at nauunawaan ang pinagmulan at
Standard kasaysayan ng komunidad nabibigyang kasaysayan ng komunidad nabibigyang kasaysayan ng komunidad nabibigyang kasaysayan ng komunidad nabibigyang kasaysayan ng komunidad
halaga ang mga bagay na nagbago at halaga ang mga bagay na nagbago at halaga ang mga bagay na nagbago at halaga ang mga bagay na nagbago at nabibigyang halaga ang mga
nananatili sa pamumuhay komunidad nananatili sa pamumuhay komunidad nananatili sa pamumuhay komunidad nananatili sa pamumuhay komunidad bagay na nagbago at nananatili
sa pamumuhay komunidad
C. Learning Nakapagsasalaysay ng pinagmulan ng Nakapagsasalaysay ng pinagmulan ng Nakapagsasalaysay ng pinagmulan ng Nakapagsasalaysay ng pinagmulan ng Nakapagsasalaysay ng
Competency/ sariling komunidad batay sa sariling komunidad batay sa pagtatanong sariling komunidad batay sa pagtatanong sariling komunidad batay sa pinagmulan ng sariling
Objectives pagtatanong at pakikinig sa mga at pakikinig sa mga kuwento ng mga at pakikinig sa mga kuwento ng mga pagtatanong at pakikinig sa mga komunidad batay sa
kuwento ng mga nakatatanda sa nakatatanda sa komunidad AP2KNN-IIa - nakatatanda sa komunidad AP2KNN-IIa - kuwento ng mga nakatatanda sa pagtatanong at pakikinig sa mga
komunidad AP2KNN-IIa -1 1 1 komunidad AP2KNN-IIa -1 kuwento ng mga nakatatanda sa
komunidad AP2KNN-IIa -1
II. CONTENT Ang Pinagmulan ng Aking Komunidad Ang Pinagmulan ng Aking Komunidad Ang Pinagmulan ng Aking Komunidad Ang Pinagmulan ng Aking Komunidad Ang Pinagmulan ng Aking
Komunidad
LEARNING RESOURCES
A. References
pages
3. Textbook pages
portal
B. Other Learning Resource Graphic organizer Activity sheet Activity sheet Graphic organizer
PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson Sa araling ito, inaasahang Pagwawasto at pagbabahagi ng takdang Punan ang mga patlang upang makabuo Saan maaring magmula ang pinagmulan Performance Task
or presenting the new lesson maisasalaysay mo ang pinagmulan ng aralin sa klase. ng makabuluhang pangungusap tungkol ng komunidad?
iyong sariling komunidad, batay sa sa araling ito. Ang Pinagmulan ng Aking
pagtatanong at pakikinig sa mga Mahalaga bang malaman ang mga ito? Komunidad
kuwento ng mga nakatatanda. Ang bawat __________ ay may kani-
kaniyang __________ pinagmulan. Dapat
alalahanin at pahalagahan ang
_________ ng pinagmulan ng
komunidad.
B. Establishing a purpose for the Pagmasdan ang larawan. Alam mo ba ang kasaysayan ng inyong Basahin ang kuwento ng “Pinagmulan ng Pinagmulan ng Komunidad Pagbibigay ng panuto.
lesson komunidad? Komunidad ng San Isidro”. ng Lungsod ng Pasig
Ipakilala ang pinagmulan ng
Ano ang pinagmulan ng pangalan nito? Isang munting baryo ang naitatag libo- Ayon sa mga sinaunang tala ng mga sariling komunidad sa
libong taon na ang lumipas. Ang mga Prayleng Agustino, ang “Pasig” ang pamamagitan ng paglikha o
Isa sa mga probinsiya sa Rehiyon III ang unang tao na nanirahan dito ay unang binaybay na “Pasi” noong 1584; pagguhit ng isang Picture Story
Tarlac. Alamin mo kung ano ang pinaghalong Tagalog at katutubong naging”Pasik” noong 1587; pinalitan ng ng iyong komunidad. Isulat ang
pinagmulan ng pangalan nito. Mangyan. Nabuhay sila sa pangingisda, “Pasi” noong 1593; at naging “Passi” o mahahalagang detalye tulad ng
pagtatanim, paggawa ng bangka at “Passik” bago naging “Pasig” noong dáting pangalan, makasaysayang
Ano ang na-obserbahan mo sa Kasaysayan ng Lalawigan ng Tarlac paglalala ng banig. Ang dalampasigan ng 1596. istruktura at lugar na mayroon sa
larawan? baryong ito ang naging daungan ng mga iyong komunidad. Pagkatapos ay
Meron din bang lansangang ganito sa Ang pangalan ng Tarlac ay nanggaling sa dayuhang Tsino. Ang salitang Pasig ay hango mula sa sumulat ng tatlo (3) hanggang
inyong lugar? isang uri ng damo o talahib na kilala Dito nagaganap ang pagpapalitan ng Sanskrit na “passis” o buhangin na limang (5) pangungusap na
Ano ang pinagmulan ng lansangang ito bilang “malatarlak”. Ito ay itinatag nina produkto ng mga katutubo at dayuhang tumutukoy sa mga pamayanang tribo sa nagpapakita ng pagpapahalaga
sa inyong komunidad? Don Carlos Miguel at Don Narciso Tsino. buhanginan ng ilog Pasig. mo sa pinagmulan ng iyong
Castaňeda noong 1788. Ito ang dahilan kung bakit itinuturing na komunidad.
Ang Imus ay dáting bahagi ng Cavite el makasaysayan ang dalampasigang ito. Ayon sa mga Historyan ay dati itong
Viejo na naging Kawit ngayon. Noong Ang lalawigan ng Tarlac ay kilala bilang Batay sa kuwento ng mga matatanda, tinatawag na mabagsik o mapaksik na
mga panahong iyon ay wala pang mga Melting Pot ng Gitnang Luzon. Binubuo maraming halamang lagundi ang tumubo naging “Pasik na ngayon ay “Pasig”.
sasakyan. Ang mga mamamayan ay ng mga kultura ng mga Ilokano, sa lahat ng sulok ng baryong ito na siyang
naglalakad lámang papuntang Kawit Kapampangan, Pangasinense, Tagalog at naging dahilan upang tawagin ang lugar Ang ilog ay tinatawag na bitukang
upang magsimba at makipag-ugnayan mga Aeta. na Baryo Lagundian. Ayon pa rin sa manok noong panahon ng mga Kastila.
sa pamahalaan. kasaysayan, ang lugar na ito ang unang Noong Hulyo 1994, ito ay naging lugar
Mahigit na 100 taong tiniis ng mga tao Ang Tarlac ay dating bahagi ng mga naging kabisera ng Mindoro. na urban, Pinirmahan ni pangulong Fidel
ang hirap ng paglalakad. Subalit noong lalawigan ng Pangasinan at Pampanga. Noong unang bahagi ng ika-20 V. Ramos ang batas na maging Lungsod
1762 ay may itinayong simbahan sa Ito ang pinakabatang lalawigan na dekada,ang Baryo Lagundian ay napalitan ito ayon sa kinalabasan ng plebisito
Bayan Luma. Hindi rin ito nagtagal dahil itinatag noong panahon ng mga Kastila. ng San Isidro Labrador. Mayroon itong noong Enero 1995.
sinira ito ng bagyo noong Setyembre Isa ito sa mga walong (8) lalawigan na limang sitio; ang Lagundian, Minolo,
1779. Kayâ ito ay inilipat sa Baryo ng lumaban sa mga Kastila. Noong panahon Aninuan, Talipanan at Alinbayan. Taong
Toclong at nang magtagal ay inilipat sa ng Ikalawang Digmaan Pandaigdigan ay 1960, inihiwalay ang sitio Aninuan at
Sitio de Balangon na ngayon ay Imus naging himpilan at pahingahan ng mga Talipanan at naging isang baryo.
Plaza. sundalo ang Camp O’ Donnell sa Capas, Ayon pa rin sa mga matatanda, may
Noong 1774, ipinetisyon ni Padre Pedro Tarlac. tatlong malalaking angkan na unang
Buenaventura na ihiwalay ang mga nanirahan dito. Ito ay ang pamilyang
nakatira sa Imus sa pamamahala ng Magbuhos, Caringal at Delgado. Sa kanila
Cavite el Viejo. Noong Oktubre 3, 1795 nagmula ang mga taong nanirahan sa
ay naaprubahan ito at inihiwalay ang lugar. Sa ngayon may mga Visaya,
Imus. Ilokano, Bikolano at iba pang nakatira sa
Naging Kabisera ng Kabite o Cavite ang lugar. Tagalog ang wika ng mga tao at
Imus noong Hunyo 11, 1977 sa bisa ng Katoliko ang relihiyon ng nakararami.
Presidential Decree no. 1163 ng dáting Sa ngayon, ang Barangay San Isidro ay
Pangulong Ferdinand E. Marcos. mas kilala sa tawag na “White Beach”.
Sinasabing nagmula ang pangalan ng Dinarayo ito ng mga lokal at dayuhang
Imus sa salitang Tagalog na turista dahil sa nakabibighaning ganda ng
nangangahulugang lupa na maputing dalampasigan nito.
napapagitnaan ng dalawang ilog. Sa
kaso ng Lungsod ng Imus, ito ang Ilog
Imus at Ilog Julian. Noon namang
Hunyo 30, 2012 ang Imus ay naging
ganap na lungsod. Sa paglipas ng
panahon, masasabing malaki na ang
ipinagbago ng komunidad ng Imus. Isa
na rin itong ganap na maunlad na
lungsod dahil marami nang makikitang
bagong estruktura at mga industriyal
na gusali. Mayaman din ang Imus sa
mga makasaysayang lugar o bantayog
C. Presenting examples/ Sagutin ang mga tanong. Piliin ang Upang mapalawak ang pagkilala sa isang Alamin. Mga Tanong: Paglalahad ng Rubriks sa
instances of the new lesson sagot sa mga nasa loob ng kahon. komunidad mahalagang malaman mo paggawa
ang kasaysayan o kuwento nito. Maaari 1. Anong komunidad ang inilarawan sa 1. Anong komunidad ang tinutukoy sa
itong gawin sa pamamagitan kuwento? kuwento? Rubriks sa Pagsasagawa
nang pagsasaliksik o pagkuha ng
1. Anong komunidad ang inilarawan sa impormasyon gaya 2. Ano ang unang pangalan ng 2. Ano ang unang pangalan ng
kuwento? nang pagtatanong at pakikinig sa mga komunidad ng San Isidro? Saan nagmula komunidad ng Pasig?
2. Ano ang kahulugan nito? kuwento ng mga ang pangalang ito?
3. Kailan naging ganap na lungsod ang nakatatanda. 3. Saan hango ang ngalan ng Pasig?
Imus? 3. Bakit nakilala sa katawagang “White
4. Anong mga pagbabago ang naganap Ang kuwento ng isang komunidad ay Beach” ang komunidad ng San Isidro? 4. Ano ang tawag sa ilog noong panahon
sa Lungsod ng Imus? maaaring magmula sa pangalan iba’t ng mga Kastila?
ibang mga bagay gaya ng: 4. Anong lugar sa San Isidro ang
makasaysayan? Bakit? 5. Paano naging ganap na Lungsod ang
May mga kuwento ang bawat  Puno Pasig?
komunidad, kasama na rito ang  Halaman
pinagmulan ng pangalan nito. Binubuo  Hayop Tandaan:
ang mga ito ng mga pangyayaring  Anumang bagay
naganap sa nakalipas. Ang pangalan ng bawat komunidad ay
may kani- kaniyang pinagmulan na
Nadaragdagan pa ang mga ito ng mga dapat ingatan at pahalagahan.
pangyayaring kasalukuyang nagaganap.
Ang pinagsama-samang kuwento ay
naitatala bilang kasaysayan ng
komunidad.
D. Discussing new concepts and Talakayin ang pinagmulan ng Panuto: Sagutin ang mga sumusunod na Panuto: Tukuyin ang nakatala sa mga Pagsasagawa ng performance
practicing new skills #1 iyongsariling komunidad. tanong. Isulat ang sagot sa sagutang  Ang pangalan ng bawat kahon sa organizer at isulat ang tamang task
1. Ano-anong mga pangyayari papel. komunidad ay may kani- sagot bawat bilang.
angnagaganap sa inyong komunidad? 1. Ano ang komunidad na inilarawan sa kaniyang kuwentong
2. Saan ito nagmula at paanonabuo ang kuwento? pinagmulan.
pangalan nito? 2. Ano ang pinagmulan ng pangalan
4. Paano kaya nabuo ang nito?  May mga makasaysayang
iyongkomunidad? Sino-sino ang 3. Ano ano ang mga maaaring pagmulan bantayog, estruktura, lugar at
mgapangkat etniko ng bumubuo dito? ng pangalan ng isang komunidad? bagay sa bawat komunidad na
5. Ano ang kahalagahan ng 4. Sa paanong paraan maaaring dapat ingatan at pahalagahan
pagkakaroon ng sarilingkomunidad? malaman ang kuwento ng isang
Ipaliwanag ang sagot komunidad?
5. Bilang mag-aaral bakit nararapat na
pahalagahan mo ang kasaysayan ng
inyong komunidad?
E. Discussing new concepts Panuto: Punan ang bawat patlang. Piliin Mula sa takdang aralin, ay nalaman mo Basahin. Panuto: Piliin ang tamang sagot sa Pagbabahagi sa klase ng sariling
and practicing new skills #2 ang tamang sagot sa kahon. ang kuwento na pinagmulan ng inyong kahon. Isulat ang titik sa patlang. awtput
komunidad. Sa iyong kuwaderno, iguhit Ang Pinagmulan ng Komunidad ng Las
Maaaring makakuha ng impormasyon mo sa malikhaing paraan ang kuwento Piñas a. Unang tawag ng Pasig noong taon ng
tungkol sa kuwento ng komunidad sa na pinagmulan ng komunidad na iyong 1584
pamamagitan nang ______________ at kinabibilangan. Ang bayang ito ay kilala dahil sa b. Bitukang Manok
______________ sa mga kuwento ng kahusayan sa pagbuburda at paggawa ng c. Hango mula sa Sanskrit na “passis”
mga nakatatanda sa komunidad. mga dibuho sa mga kimono at barong d. Enero 1995
tagalog na yar isa telang pnya. Sa bayang e. Naging Urban
Ang pangalan ng isang komunidad ay ito nakilala ang telang pinya kung kaya’t
maaring mula sa pangalan ng mga Las Piñas ang itinawag ng mga kastila sa
bagay na makikita sa komunidad gaya pook na ito.
ng __________, ____________,
_________ Sa bayang din ito makikita ang tanyag at
o anumang bagay. kaisa-isang organon a yar isa kawayan.
Dito rin mattagpuan ang mga linang na
mapuputing asin.
F. Developing mastery (leads to Punan ang graphic organizer. Gawin ito Sumulat ng maikling kuwentong binubuo Sagutin ang mga tanong. Panuto: Isulat sa talaan ang mga
Formative Assessment 3) sa iyong kuwaderno. ng 2-4 na pangungusap tungkol sa impormasyon na nakalap.
pinagmulan ng iyong komunidad. 1. Anong komunidad ang inilarawan sa
Ikuwento ito sa mga kaklase. kuwento?
2. Saan nagmula ang pangalang ito?
3. Bakit makasaysayan ang lugar na ito?
4. Sa anong bagay kilala ang lugar na ito?
5. Ano ang linang na mapuputi na
matatagpuan sa lugar na ito?
G. Finding practical application Bakit mahalagang malaman at Bakit mahalagang malaman at Bakit mahalagang malaman at Bakit mahalagang malaman at
of concepts and skills in daily maunawaan ang pinagmulan ng iyong maunawaan ang pinagmulan ng iyong maunawaan ang pinagmulan ng iyong maunawaan ang pinagmulan ng iyong
living komunidad? komunidad? komunidad? komunidad?
H. Making generalizations and Mahalagang malaman at maunawaan Mahalagang malaman at maunawaan Mahalagang malaman at maunawaan mo Mahalagang malaman at maunawaan
abstractions about the lesson mo ang pinagmulan ng iyong mo ang pinagmulan ng iyong ang pinagmulan ng iyong komunidad. mo ang pinagmulan ng iyong
komunidad. May mga pagkakataon na komunidad. May mga pagkakataon na May mga pagkakataon na nababago ang komunidad. May mga pagkakataon na
nababago ang pangalan ng komunidad, nababago ang pangalan ng komunidad, pangalan ng komunidad, batay sa nababago ang pangalan ng komunidad,
batay sa pagbabago ng pamumuhay ng batay sa pagbabago ng pamumuhay ng pagbabago ng pamumuhay ng mga tao at batay sa pagbabago ng pamumuhay ng
mga tao at ng kapaligiran. mga tao at ng kapaligiran. ng kapaligiran. mga tao at ng kapaligiran.
I. Evaluating learning Panuto: Isulat sa iyong sagutang papel Panuto: Iguhit ang puso sa iyong Piliin ang titik ng tamang sagot. Panuto: Piliin ang wastong sagot sa loob
ang masayang mukha 😊 kung sang-ayon

sagutang papel kung ito ay karaniwang ng kahon at dugtungan ng tamang salita
batayan ng pangalan ng isang 1. Anong bayan ang kilala dahil sa ang bawat patlang upang maisalaysay
ka sa isinasaad ng pangungusap at komunidad at ekis kung hindi. kahusayan sa pagbuburda at paggawa ng ang kwento ng sariling komunidad.
mga dibuho sa mga kimono at barong
malungkot na mukha ☹ naman kung Mga batayan sa pagbibigay ng pangalan tagalog? Ang salitang _______ ay hango mula sa
hindi ka sumasang-ayon. sa komunidad a. Las Piñas Sanskrit na _________ o buhangin na
b. Las Pinya tumutukoy sa mga pamayanang tribo sa
1. May kuwentong pinagmulan ang _____1. batay sa puno c. Las Pena buhanginan ng ilog Pasig.
bawat pangalan ng komunidad.
_____2. mula sa pangalan ng halaman 2. Sa anong yari ng tela kilala ang bayang Noong Hulyo ________, ito ay naging
2. Maaring makakalap ng impormasyon ito? lugar na urban. Pinirmahan ni
tungkol sa komunidad sa pakikinig ng _____3. batay sa paborito ng a. abaka b. pinya c. seda pangulong __________________ ang
kuwento ng mga nakatatanda sa nanunungkulan batas na maging Lungsod ito ayon sa
komunidad. 3. Saan gawa o yari ang mga organong kinalabasan ng plebiseto noong Enero
_____4. mula sa pangalan ng hayop kilala sa lungsod ng Las Piñas? ___________.
3. Hindi isinasali sa kasaysayan ang a. kahoy b. kawayan c. plastic
pinagmulan ng pangalan ng isang _____5. ipinangalan sa isang bagay
komunidad. 4. Ano ang mapuputing linang na
matatagpuan sa lugar na ito?
4. Hindi na mahalagang malaman pa a. asin b. sampaguita c. singkamas
ang kasaysayan ng komunidad.
5. Sa anong larangan kilala ang bayang
5. Bawat komunidad ay may pangalan. ito?
a. pagbuburda
b. pagsasayaw
c. pagtatanim
J. Additional activities for Magtanong sa iyong magulang o
application or remediation nakatatandang kasapi ng pamilya
tungkol sa pinagmulan ng inyong
komunidad. Hilingin mo na ikuwento sa
iyo ang pinagmulan nito. Pagkatapos ay
isulat ang mga mahahalagang
impormasyong iyong natutuhan. Gawin
ito sa iyong kuwaderno.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
pataas 80% pataas
scored below 80%
work? aralin
caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. bata

Teacher Learning Area MAPEH
DAILY LESSON LOG Quarter 2 Week 1
Date November 6-10, 2023
OBJECTIVES
A. Content Standard demonstrates basic understanding of demonstrates understanding of using Demonstrates understanding of demonstrates understanding of the
pitch and simple melodic patterns two or more kinds of lines, colors and locations, directions, levels, pathways proper ways of taking care of the sense
shapes through repetition and contrast and planes organs
to create rhythm
B. Performance performs with accuracy of pitch, the creates a composition or design of a Performs movements accurately consistently practices good health habits
Standard simple melodic patterns through body tricycle or jeepney that shows unity and involving locations, directions, levels, and hygiene for the sense organs
movements, singing or playing musical variety of lines, shapes, and colors pathways and planes
instruments
C. Learning identifies the pitch of tones as: high describes the lines, shapes, colors, Describes movements in a location, describes ways of caring for the eyes,
Competency/ (so), low (mi); higher (la); lower (re) textures, and designs seen in the skin direction, level, pathway and plane ears, nose, hair and skin in order to avoid
Objectives MU2ME -IIa -1 coverings of different animals and sea PE2BM-IIa-b-17 common childhood health conditions
creatures using visual arts words and H2PH -IIa - e - 6
actions A2EL-IIa
II. CONTENT
LEARNING RESOURCES Pagtaas at Pagbaba ng Tono Guhit, Hugis, Kulay, Testúra at Disenyo Paglalarawan ng Kilos sa Isang Mga Pandama
Lokasyon
A. References
1. Teacher’s Guide MELC p.246 MELC p.277 MELC p.317 MELC p.342
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from modyul Modyul Modyul Modyul
portal
B. Other Learning Resource Activity sheet larawan Larawan, videoclip Video clip, larawan, puzzle
PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson Tumingin ka sa paligid. Makikita mo Awitin sa tono ng “May tatlong bibe” Tukuyin ang hugis o posisyon ng Awitin ng sabay-sabay ang “Sampung mga Performance Task
or presenting the new lesson ang iba’t ibang mga bagay, halimbawa, katawan basa sa ipinapakita ng daliri”
kahoy, kutsara, latang may laman, at Uri ng mga Linya larawan.
electric fan. May tatlong linya akong nakita. Sampung mga Daliri (2020) | Tagalog Parts
Patayo, pahilis at pahiga. of the Body Song | robie317 - YouTube
Alin sa mga ito ang nagbibigay o Ngunit ang pang-apat at ang panglima
lumilikha ng tunog. Subukan mong Ay pazigzag-zigzag at pakurba.
patunugin ito sa pamamagitan ng
pagpalo, pag-alog o pagbuhay dito. Mga linya, mga linya
Ito ay uri ng mga linya.
Napansin mo ba na may iba’t ibang
tunog ito?
B. Establishing a purpose for the Tingnan ang larawan sa ibaba. Ilang Ilarawan ang mga sumusunod na hayop. Panoorin ang maikling video clip. Bugtong, bugtong! Pagbibigay ng panuto.
Batang 90's 😀: Your Favourite Games of

lesson bata ang nakikita mo? Anong napansin
mo sa kanila? Hulaan kung anong ang tinutukoy sa
the 90's (Traditional Filipino Games) - bawat bugtong
YouTube
Bugtong, bugtong, Balong malalim
Sagutin ang mga sumusunod na Puno ng patalim.
tanong.
1. Magkakapareho ba ang galaw na Bugtong, bugtong , Nakatago na,
ipinakita sa video? mababasa pa.
2. Ano-ano ang mga galaw ang
ipinakita ng mga batang naglalaro? Bugtong, bugtong, kay lapit na sa mata, di
3. Ano ang tawag sa mga galaw o mo pa rin makita.
Nagsimula sa pinakamababa pataas ang posisyon na ito?
mga bata. Tawagin nating do ang Bugtong, bugtong, Dalawang batong itim,
pinakamababa sundan ng re, mi, fa so, malayo ang nararating.
la, at ti.
C. Presenting examples/ Awitin. Elemento ng SIning Kilos ang tawag sa iba’t ibang galaw at Pagmasdan ang larawan. Paglalahad ng Rubriks sa
instances of the new lesson paglipat ng isang posisyon. paggawa
“Paa, Tuhod, Balikat, Ulo” 1. Ang mga linya ay mabubuo sa
Paa, tuhod, balikat , ulo pamamagitan ng pagdudugtong ng mga Mga Halimbawa ng Kilos Rubriks sa Pagsasagawa
Paa, tuhod , balikat, ulo tuldok, maaaring tuwid, pakurba, at
Paa, tuhod, balikat, ulo pasigsag. Ang hugis ay nabubuo kapag 1. Pagtakbo- ito ay paghakbang ng
Magpalakpakan tayo. ang mga dulo ng linya ay pinagtagpo, unahang paa at pagpalit dito ng
tulad ng bilóg, parisukat, at tatsulok. hulihang paa sa lugar na pinag-alisan.
● Ano ang pakiramdam mo matapos 2.Pagkandirit (hopping)- ito ay
kantahin ang awiting pang-ehersisyo? 2. Ang hugis ay binubuo kapag ang mga ginagawa sa pamamagitan ng
● Napansin mo ba ang pagtapik sa iba’t dulo ng linya ay pinagtagpo, tulad ng pagsadsad sa lapag ng isang paa at Ano ang masasabi mo sa batang nasa
ibang antas ng ating katawan? bilog, parisukat, at tatsulok. paghila sap aa nang may panimbang larawan?
ang katawan. Paghakbang o pagtalon
Sa musika, ang mga nota ay nakasulat 3. Ang mga kulay naman ay bagay na sa pamamagitan ng isang paa. Bakit kaya siya madumi?
sa mga linya at puwang na tinatawag nakikita ng mga mata ng tao na 3. Pag-iskape (galloping)- ito ay
na limguhit (staff). Ang dalawang linya maaaring matingkad o mapusyaw. Ang ginagawa sa pamamagitan nang Ano kaya ang maaaring mangyari sa kanya
na may puwang sa gitna ay ginagamit mga pangunahing kulay ay makikita mo pagbaluktot ng tuhod at ang katawan kapag palagi siyang madumi?
upang ipakita ang mga pitch na “so” at sa bahaghari tulad ng red, orange, ay nakahilig nang pasulong. Pagtakbo o
“mi” yellow, green, violet, at blue paglukso tulad ng kabayo. Paano mo matutulungan ang batang tulad
4. Pagtalon (jumping)- ito ay ng nasa larawan?
4. Ang tekstúra naman ay tumutukoy sa isinasagawa sa pamamagitan ng
elementong pangunahing umaapila sa pagbaluktot ng mga tuhod at siko at Mga Pandama
pandama o panghipo o katangian ito ng pag-imbay ng bisig patungo sa likuran Ang Mata
Tingnan ang posisyon ng “La” na tono. ibabaw ng anumang bagay na maaaring at lumundag nang pasulong at Paningin. Dalawa ang mata natin.
Ito ay nasa sa ibabaw ng mataas na makinis o magaspang, madulas o bumababa sa lupa nang sabay ang Ginagamit natin ito upang Makita ang mga
linya at mas mataas sa tono na “So”. mabako, manipis, o makapal dalawang paa. bagay-bagay. Nakikita natin ang
5. Pagpapadulas (sliding)- ito ay magagandang tanawin, mga kaibigan at
isinasagawa na ang bigat ng katawan mga mahal natin sa buhay. Nagagawa
ay nasa unahang paa, samantalang ang natin ang mga dapat nating gawin gamit
isang paa ay nakaunat nang bahagya sa ang ating paningin.
likuran upang maging handa sa
pagsisimula ng kilos pasulong. Ang Ilong
Pang-amoy. Isa lámang ang ating ilong at
may dalawang butas ito. G i n ag am i t n a
Ang awit ay binubuo ng iba’t ibang nota ti n i to bí l an g pang-amoy. May
o tunog na maaaring mababa, mataas, pagkakataon na kahit hindi natin nakikita
at mas mataas. Ito ay tinatawag na ay nasasabi natin ito dahil sa amoy nito.
pitch. Halimbawa nito ang masarap na ulam,
nasasabi natin ang ulam ng kapit-bahay sa
pamamagitan ng amoy lámang.
Ang Balat
Pandama. Kutis ay makinis kung aalagaan.
Ginagamit ang balat upang makadama ng
init o lamig sa paligid.
Ang Tainga
Pandinig. Dalawa ang tainga natin.
Ginagamit natin ito bílang pandinig.
Naririnig natin ang mga tunog o awit
gamit ang tainga natin
Ang Dila
Panlasa. Ang dila ay isang uri ng pandama
na tumutulong upang malasahan natin
ang ating pagkain
D. Discussing new concepts and Awitin ang mga so-fa silaba ayon sa Suriing mabuti ang mga larawan sa Isagawa ang sumusunod na kilos. Iguhit ang mata, ilong, buhok, balat at Pagsasagawa ng performance
practicing new skills #1 pagkakasunud-sunod. Maging gabay ibaba. Ibigay ang hinihinging sagot ng tainga kung ito ang tinutukoy sa task
larawan sa ibaba. Ang taas ng ang mga mga aytem sa ibaba. Isulat ito sa iyong pangungusap. Gawin ito sa iyong
batang ang sumisimbolo ng pagtaas ng kuwaderno. kuwaderno.
tono. 1. Ginagamit mo ito upang makaamoy ng
masarap na pagkain at mga pabango.
2. Sa pamamagitan nito ay nakikita mo
ang ganda ng iyong paligid.
3. Nakikinig natin ang iba’t ibang tunog na
nása paligid natin mahinang tunog man o
malakas na tunog
4. Nararamdaman mo ang init at lamig sa
1. Itala ang mga hayop na makikita sa iyong kapaligiran.
unang larawan at sa ikalawang larawan. 5. Nalalasahan mo ang iyong pagkain at
2. Itala ang mga hayop na makikita sa inumin.
ikalawang larawan.
3. Ano-ano ang mga dapat na kulay sa
mga bagay na nasa dalawang larawan?
4. Ano’ng mga hugis na iyong napansin
sa dalawang larawan?
5. Ilarawan mo ang testúra ng balát ng
mga hayop sa dagat at mga hayop sa
kagubatan.
E. Discussing new concepts Paghambingin ang dalawang nota sa Pagtapat-tapatin ang hayop at katangian Sagutan ang puzel. Hanapin at isulat sa Lagyan ng tsek(/) kung ang pangungusap Pagbabahagi sa klase ng sariling
and practicing new skills #2 bawat sukat (measure). Isulat ang MT ng balat nito. Isulat ang letra ng tamang kuwaderno ang mga salitang ay wasto at ekis(x) kung hindi. awtput
kung ang nota ay sumisimbolo sa sagot. Gawin ito sa kuwaderno. naglalarawan ng galaw sa iba’t ibang
mataas na tono at MB naman kung ang lokasyon, direksiyon, antas at landas. 1. Ang dila ay isang uri ng pandama na
nota ay sumisimbolo ng mababang tumutulong upang malasahan natin ang
tono. Gawin ito sa iyong sagutang ating pagkain.
papel.
2. Ginagamit ang mata upang makadama
ng init o lamig sa paligid.
3. May pagkakataon na kahit hindi natin

nakikita ay nasasabi natin kung ano ang
bagay na ito dahil sa amoy nito.
4. Nagagawa natin ang mga dapat nating

gawin gamit ang ating paningin.
5. Naririnig natin ang mga tunog o awit

gamit ang tainga natin
F. Developing mastery (leads to Lagyan ng tsek (/) ang mataas na bílog Gumuhit ng hayop na makikita sa dagat. Sagutin ang hinihingi sa sitwasyon sa Sagutan ang puzzle sa ibaba. Hanapin ang
Formative Assessment 3) at ekis (x) ang mababang bílog. Gawing Pagkatapos ay ilarawan mo ito. Iguhit ibaba. Gawin ito sa iyong kuwaderno. sumusunod na salita: ngipin, bibig,
gabay ang halimbawa sa unang sukat mo ito sa iyong kuwaderno. 1. Ipinaabot ng nanay mo ang damit na lalamunan, sipilyo at pagkain.
(measure). Gawin ito sa iyong sagutang sinampay. Anong galaw ang isasagawa
papel. mo?
2. Magsisimula na ang paborito mong

palabas sa telebisyon. Wala kapa sa
bahay dahil bumili ka sa tindahan. Ano
ang gagawin mo?
3. Madulas ang daanan na daraanan

mo. Ano ang gagawin mo?
G. Finding practical application Ano ang pitch sa musika? Ano-ano ang mga element ng sining? Ano ang mabuting dulot ng Ano ang dapat gawin sa ating mga
of concepts and skills in daily Mahalaga ba ito sa paglikha? pagsasagawa ng ibat ibang kilos o pandama?
living posisyon ng ating katawan?
H. Making generalizations and Ang awit ay binubuo ng iba‘t ibang nota Ang mga linya ay mabubuo sa Ang kilos o movement ay ang galaw na Tayo ay may limang pandama, tulad ng
abstractions about the lesson o tunog na maaaring mataas, mas pamamagitan ng pagdudugtong ng mga nalilikha sa pagtutulungan ng ating pangingin, pang-amoy, panlasa, pandama,
mataas, mababa at mas mababa at ito tuldok, maaaring tuwid, pakurba, at mga buto at kalamnan. at pandinig. Dapat nating ingatan at
ay tinatawag na pitch. pasigsag. Ang hugis ay nabubuo kapag alagaan ang ating mga pandama dahil
ang mga dulo ng linya ay pinagtagpo, Ito ay nakatutulong upang mapalakas amkatutulong ito sa atin na malaman ang
tulad ng bilóg, parisukat, at tatsulok. at mapaganda ang daloy ng dugo at nagyayari sa ating paligid.
oxygen sa ating katawan.
I. Evaluating learning Paghambingin ang apat na nota sa Isulat sa patlang ang letrang T kung tama Ilarawan ang isinasaad sa mga Tukuyin kung anong pandama ang
bawat sukat (measure). Isulat kung ang pangungusap at M kung mali ang sitwasyon sa ibaba. Isulat ang mga ipinahihiwatig sa bawat pangungusap.
mababa, o mas mababa, mataas, o mas pangungusap. Gawin ito sa kuwaderno. salitáng ginamit sa paglalarawan ng
mataas. Tingnan ang halimbawa sa galaw sa isang lokasyon, direksiyon, 1. Makati sa balat ang balahibo ng higad.
ibaba. Gawin ito sa iyong sagutang _______1. Ang ibon ay may balahibo. antas at landas. Gawin ito sa iyong
papel. _______2. Ang isda ay may iba’t ibang kuwaderno. 2. Ang inihaw na ulam ay malinamnam.
kulay.
_______3. Ang aso ay may kaliskis. 1. Tumakbo nang mabilis pakanan si 3.Ang inumin ay matamis.
_______4. Ang kabayo ay may puti, itim, Mario upang hindi siya mahulí sa klase.
at kayumangging kulay. 2. Ang kapatid ko ay mahilig 4. Ang samyo ng sampaguita ay
_______5. Ang hipon ay may balahibo. magkandirit sa harapan ng aming mahalimuyak.
bahay.
3. Pagtalon nang mataas ang kaniyang 5. Malakas ang kulog tuwing may bagyo.
ginawa sa palikong daan.
4. Pag-iskape nang buong lakas ang
kaniyang ginawa sa bahaging kanan ng
kalsada
5. Tuwing umuulan, pagpapadulas
nang bahagya ang kaniyang ginagawa
sa may tagiliran ng bahay upang
makasahod ng tubig.
J. Additional activities for Kunwari ay sasali ka sa isang “Fashion
application or remediation Show.” Mag-isip ka ng mga
posisyon/pose na nagpapakita ng
mababa, mas mababa, mataas, at mas
mataas. Magpa-picture ka sa kasama
mo sa bahay. Idikit ang mga retrato sa
kuwaderno at lagyan ng label ang
bawat retrato kung mas mababa (RE),
mababa (Mi), mataas, (SO) at mas
mataas (LA).
IV. REMARKS
V. REFLECTION
scored below 80%
work? aralin
caught up with
the lesson
D. No. of learners who continue ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na ___ mag-aaral na patuloy na nangangailangan ___ mag-aaral na patuloy na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng ng nangangailangan ng
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning
which I wish to share with other __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”

School Grade Level Ii - Joy Teacher Learning Area ESP Date November 6-10, 2023 Quarter 2 Week 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

School Grade Level Ii - Joy Teacher Learning Area ESP Date November 6-10, 2023 Quarter 2 Week 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School Grade Level II - JOY

Teacher Learning Area ESP

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Iguhit ang 😊 kung SANG-AYON ka sa

isinasaad ng pangungusap at ☹ naman

Iguhit ang 😊 sa patlang kung magiliw at

Iguhit ang masayang mukha ( 😊 ) sa papel

OBJECTIVES LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Ang pangalan ko ay Simon. Kami ay Tanong:

5. Mahalaga ba ang simuno at panaguri