‫المرّب‬ ‫ية‪ :‬إشراق جويني‬

‫التخطيط المرحلي للمشروع عدد ‪ :01‬أحّب الخريف‬

‫األسبوع عدد‪01 :‬‬
‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬
‫نشاط لغوي (ك‪ /1.‬م‪.‬ك‪)1‬‬ ‫نشاط لغوي (ك‪ /3.‬م‪.‬ك‪)2‬‬ ‫نشاط لغوي (ك‪ /3.‬م‪.‬ك‪)1‬‬ ‫نشاط لغوي(ك‪/3‬م‪.‬ك‪😊1.‬‬
‫المحتوى ‪ :‬قّص ة في عالقة بفصل المحتوى ‪ :‬مشاهد من نفس القّص ة‬ ‫المحتوى ‪ :‬يستعمل لغته األم‬ ‫المحتوى ‪ :‬يستعمل لغته األم‬
‫‪ -‬الهدف ‪ :‬ينتج الّطفل خطابا ليعّبر‬ ‫الخريف‬ ‫لتكوين جملة في عالقة بفصل‬ ‫لتكوين جملة في عالقة بفصل‬
‫عن مشاهد قّص ة متوقعا أحداثها‬ ‫‪ -‬الهدف ‪ :‬يفهم الّطفل قّص ة‬ ‫الخريف‬ ‫الخريف‬
‫الالحقة‪.‬‬ ‫ويتوّقع احداثها الالحقة‬
‫‪ -‬الهدف ‪ :‬يعّبر الّطفل عن‬ ‫‪ -‬الهدف ‪ :‬يعّبر الّطفل عن‬
‫إعجابه بالطبيعة في فصل‬ ‫إعجابه بالطبيعة في فصل‬
‫الخريف‬ ‫الخريف‬
‫نشاط إيقاظي علمي (ك‪ /8‬م‪.‬ك‪)1‬‬
‫نشاط إيقاظي علمي (ك‪/8.‬‬ ‫نشاط رياضي منطقي (ك‪./5‬ك‬
‫نشاط رياضي منطقي (ك‪ /5.‬م‪.‬ك ‪-‬المحتوى ‪ :‬يتعّر ف مظاهر فصل‬
‫م‪.‬ك‪)2‬‬ ‫‪)1‬‬
‫الخريف‬ ‫‪)1‬‬
‫ّط‬ ‫‪-‬المحتوى ‪ :‬يتعّرف الّطفل على‬ ‫المحتوى‬
‫‪-‬الهدف‪ :‬يتعّرف ال فل على الغالل‬ ‫المحتوى‪ :‬تصنيف األشكال‬
‫النباتات وحاجياتها الهدف ‪:‬‬
‫المتوفرة في فصل الخريف وأكالته‪.‬‬ ‫‪-‬الهدف ‪ : :‬يمّيز الّطفل شكل‬ ‫تصنيف األشكال‬
‫يتعّرف الّطفل على حاجة الّنبتة‬
‫المستطيل‪.‬‬ ‫‪-‬الهدف ‪ :‬يمّيز الّطفل شكل‬
‫للماء ‪ ،‬الهواء والضوء والغذاء‬
‫المثلث‬
‫لتنمو (زراعة نبتة الفول) ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫نشاط حسي حركي(ك‪ /4.‬م‪.‬ك‪)2.‬‬
 ‫المحتوى ‪ :‬لعبة المتاهة‪ ،‬لعبة‬ ‫نشاط حسي حركي(ك‪ /4.‬م‪.‬ك‪ .‬نشاط حسي حركي(ك‪ /4.‬م‪.‬ك‪.‬‬
‫اإليصال والجلب ‪ ،‬لعبة الكرات‬ ‫نشاط حسي حركي(ك‪ /4.‬م‪.‬ك‪.‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪)2‬‬
‫الملّو نة‪......‬‬ ‫‪)2‬‬
‫المحتوى ‪ :‬لعبة المتاهة‪ ،‬لعبة‬ ‫المحتوى ‪ :‬لعبة المتاهة‪ ،‬لعبة‬
‫‪-‬الهدف ‪:‬‬ ‫المحتوى ‪ :‬لعبة المتاهة‪ ،‬لعبة‬ ‫اإليصال والجلب ‪ ،‬لعبة الكرات اإليصال والجلب ‪ ،‬لعبة الكرات‬
‫يشارك الّطفل في ألعاب محترما‬ ‫اإليصال والجلب ‪ ،‬لعبة الكرات‬ ‫الملّو نة‪......‬‬ ‫الملّو نة‪......‬‬
‫أصدقائه‬ ‫الملّو نة‪......‬‬ ‫‪-‬الهدف ‪:‬‬ ‫‪-‬الهدف ‪:‬‬
‫‪-‬الهدف ‪:‬‬ ‫يشارك الّطفل في ألعاب محترما يشارك الّطفل في ألعاب‬
‫يشارك الّطفل في ألعاب محترما نشاط موسيقي (ك‪ /7.‬م‪.‬ك‪)2.‬‬ ‫محترما أصدقائه‬ ‫أصدقائه‬
‫‪-‬المحتوى ‪ :‬إنشاد أنشودة "فصل‬ ‫أصدقائه‬
‫الخريف "‬
‫‪-‬الهدف ‪ :‬يصغي الّطفل ويتعّرف‬
‫نشاط موسيقي (ك‪ /7.‬م‪.‬ك‪ )2.‬نشاط أخالقي ‪( :‬ك‪ /6.‬م‪.‬ك‪ )1.‬على أنشودة "فصل الخريف"‬ ‫نشاط أخالقي ‪( :‬ك‪ /6.‬م‪.‬ك‪)1.‬‬
‫المقطع األّو ل‬ ‫المحتوى ‪ :‬إنشاد أنشودة "فصل ‪-‬المحتوى ‪ :‬سورة اإلخالص‬ ‫‪-‬المحتوى ‪ :‬سورة اإلخالص‬
‫‪-‬الهدف ‪ :‬يقرأ المتعّلم الجزء‬ ‫الخريف "‬
‫‪-‬الهدف ‪ :‬يفهم المتعّلم المعنى‬
‫األّو ل من سورة اإلخالص في‬ ‫‪-‬الهدف ‪ :‬يصغي الّطفل‬
‫اإلجمالي لسورة اإلخالص‬
‫نشاط مسرحي (ك‪/7‬م‪.‬ك‪)3‬‬ ‫خشوع‬ ‫ويتعّرف على أنشودة "فصل‬
‫‪.‬‬
‫‪-‬المحتوى ‪ :‬يؤّد ي أدوارا بكّل ثقة‬ ‫الخريف" المقطع األّو ل‬
‫في الّنفس ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يؤدي الّطفل دوره مقيما‬

‫نشاط يدوي( ك‪ /7.‬م‪.‬ك‪😊1.‬‬

‫ذاته‪.‬‬
‫نشاط مسرحي (ك‪/7‬م‪.‬ك‪ )3‬نشاط يدوي (ك‪ /7.‬م‪.‬ك‪)1‬‬
‫‪-‬المحتوى ‪ :‬يؤّد ي أدوارا بكّل ‪-‬المحتوى ‪ :‬توظيف أدوات‬ ‫‪-‬المحتوى ‪ :‬توظيف أدوات‬
 ‫الّتخطيط والّتلوين والقص‪.‬‬ ‫ثقة في الّنفس ‪.‬‬ ‫الّتخطيط والّتلوين والقص‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يؤدي الّطفل دوره‬
‫مقيما ذاته‪.‬‬ ‫‪-‬الهدف ‪ :‬يتحّك م الّطفل في‬
‫‪-‬الهدف ‪ :‬يتحّك م في مسك القلم‬ ‫مسك أدواته لتلوين صور لتزيين‬
‫تخطيطا لتلوين صور لتزيين‬ ‫ملّفه‪.‬‬
‫ملّفه ‪.‬‬
 ‫المرّبية ‪ :‬إشراق جويني‬
‫التخطيط العام للمشروع عدد ‪ :01‬أحّب الخريف‬
‫عدد الحصص ‪08 :‬‬
‫المنتوج‬ ‫األثر المرتقب‬ ‫المشروع‬ ‫المهارات‬ ‫الكفايات‬ ‫مكوناتها‬ ‫الكفاية‬ ‫المجال‬
‫المنتظر‬ ‫الحياتية‬ ‫ذات‬ ‫الطاغية‬ ‫الطاغي‬
‫التربية على‬ ‫الصلة‬
‫*المعارف ‪:‬‬ ‫م‪.‬ك‪ :1‬ينّم ي‬ ‫الثقافة و‬
‫صنع‬
‫يعّبر الّطفل عن مشاهد مصّو رة‬ ‫االبداع واالبتكار‬ ‫كّل‬ ‫الّثقة بالّنفس‬ ‫يكتسب‬
‫‪.‬‬
‫حافظة‬ ‫يفهم قّص ة ويتوّقع أحداثها‬ ‫حل المشكالت‬ ‫الكفايات‬ ‫ويبرهن على‬ ‫الّطفل‬ ‫رؤى‬
‫الّالحقة‬ ‫أحّب‬
‫األخرى‬ ‫اإلستقاللّية‪.‬‬ ‫تدريجّيا‬
‫أوراق‬ ‫يمّيز شكلي المثّلث و المستطيل‬ ‫الّت عاون‬
‫إدراكا فّنّيا‬ ‫العالم‬
‫الّتعّر ف على مظاهر فصل‬
‫الخريف غالل ‪ ،‬مالبس‪ ،‬حالة‬ ‫الخريف‬ ‫الّت فاوض‬ ‫م‪.‬ك‪ :2.‬يساهم‬ ‫وحّسا‬
‫الّطقس‬
‫في حياة‬ ‫جمالّيا‬
‫حفظ أنشودة فصل الخريف‬
‫إّت خاذ القرار‬
‫يتلو سورة اإلخالص‬ ‫المجموعة‪.‬‬
 ‫‪.‬‬
‫*السلوكات والمواقف ‪:‬‬ ‫العمل التشاركي‬
‫‪-‬يحترم معّلمته وأترابه‬
‫‪-‬يقيم عالقات ناجحة مع معّلمته‬
‫وأترابه‬ ‫الّت ربية على‬
‫‪-‬يهتّم بصّحته في فصل‬ ‫الّصّح ة‬
‫الخريف ‪.‬‬
‫المواطنة‬
‫*المهارات ‪:‬‬
‫يخّطط‬
‫يلّو ن يرسم ويقّص لصنع مجّسم‬
‫شجرة الخريف‪.‬‬