ПРОГРАМА

для загальноосвітніх навчальних закладів

Німецька мова

10-11 класів
Профільний рівень
 10 клас
Тематика Мовленнєві функції Засоби вираження Лінгвістичні компетенції Соціокультурна компетенція Загальнонавчальна
спилку
Сфери

вання
ситуативного Лексична Граматична Фонетична компетенція
спілкування

- описувати Diese Übung kann man Якості особистості Іменник: Удосконалення Знання суспільства і  розрізняти і продукувати
Я, моя сім’я, друзі ситуації, аналізувати entweder in Види особистісних Систематизація знань, навичок і культури спільноти або незнайомі звуки
(особистість, їхні причини і Gruppenarbeit oder стосунків відмінювання вмінь набутих у спільнот країни, мова якої  розуміти і зв'язувати
стосунки з наслідки; allein machen. Спортивні події іменників. попередні роки вивчається, у межах незнайомі звукові відрізки
товаришами, - висловлювати Kommst du mit auf den Обладнання для Дієслово: навчання тематики ситуативного  слухати і розуміти
взаємодопомога) власні припущення, Sportplatz? – Nein, ich спорту/дозвілля Дієслово lassen. спілкування, пов’язаної з звуковий потік і сприймати
прогнозувати habe viel zu tun. Національні страви Дієприкметник такими аспектами: його як осмислений ряд
Дозвілля і спорт ймовірність подій і Wie stehst du zum Смаки, уподобання Partizip I.  повсякденне життя фонетичних елементів
Особистісна

(роль спорту в наслідків; Sport? – Sport ist Види природних Минулий час  умови життя  уважно стежити за
житті суспільства) - описувати події gesund/fantastisch/blöd/ катаклізмів (Plusquamperfekt).  міжособистісні стосунки презентованою інформацією
в їхній логічній interessiert mich nicht. Жанри живопису Прикметник:  цінності, ідеали, норми  усвідомлювати мету
Харчування послідовності, Wenn ich Sport mache, Комп’ютерне Відмінювання поведінки поставленого завдання;
(національна кухня висловлюючи власну fühle ich mich ... обладнання та прикметників на -  соціальні правила  ефективно співпрацювати
Німеччини і точку зору; Wenn ich ... brauche, основні операції а, -е. поведінки під час парної та групової
України) - знаходити lasse ich mich in/bei ... Заклади освіти Займенник:  ритуальна поведінка роботи
схожі риси та beraten. Сучасні професії Вказівний
 активно застосовувати
Природа і погода відмінності в Wie viele Kalorien займенник solch.  здатність привести до мову, що вивчається
(природні культурах різних haben folgende
Речення: Умовні спільного знаменника рідну й  використовувати
катаклізми) народів, звичаях і Lebensmittel?
підрядні речення іноземну культури в межах адекватні матеріали для
традиціях, стилях Was sind die
(Konditionalsätze) зі змісту програми самостійного вивчення
Живопис (відомі життя; Nationalgerichte in
сполучником wenn.  здатність визначити й  знаходити, розуміти і
художники та їхні - описувати та Deutschland/in der
Складносурядні використати різні стратегії при
твори, інтерпретувати реалії Ukraine? – In
речення зі для контакту з необхідності передавати
відвідування рідної та іншомовної Deutschland/In der
сполучниками представниками інших
Публічна

музею, виставки Ukraine isst man нову інформацію

культур;
entweder … oder, культур  організовувати й
або галереї) - аналізувати entweder ... oder ...
nicht … sondern. застосовувати засоби
явища суспільно - Waldbrände zerstören
Наука і технічний viel Wald.
Речення з  вживання та вибір навчання для самоосвіти
політичного,
конструкціями привітань визначати власні потреби та
прогрес (сучасні економічного, Hurrikane zerstören
haben/sein + zu +  вживання та вибір форм цілі організувати власні
засоби комунікації Häuser.
і технології) Infinitiv звертання стратегії для досягнення цих
 Шкільне життя культурного життя Auf dem Bild ist ein  вживання та вибір  цілей відповідно до
(Освіта в Україні і різних країн; Junge zu sehen. вигуків своїх
за кордоном) - обговорювати Ich habe keine Ahnung  правила вступу до особливостей та здібностей
перспективи, vom Computer. розмови сприймати новий досвід
Робота і професії надавати поради, Er sitzt den ganzen Tag (нову мову, нових людей,
реагувати на поради am Computer und segelt Правила ввічливості нові способи поведінки тощо)
інших, im Internet. і застосовувати інші
аргументувати свою Als ich am Bahnhof Вирази народної мудрості компетенції, для того щоб
Освітня

точку зору; ankam, war der Zug діяти у специфічній

- вступати в gerade abgefahren.
дискусію,
привертаючи увагу
співрозмовника
Аудіювання Говоріння
Монологічне мовлення
-сприймати на слух ключові -вільне обговорювання теми
факти зі загального інтереса з використанням
сказаного,прочитаного.почутого набутих знань;
; — висловлюються відповідно до
певної ситуації або у зв’язку з
— розуміють інформацію як під прочитаним, почутим, побаченим;
час безпосереднього — описують об’єкти повсякденного
спілкування зі співрозмовником, оточення, події й види діяльності, в
так і опосередкованого (у яких учень бере участь;
звукозапису); — розповідають про повсякденне
— розуміють основний зміст життя, про минулу діяльність, про
текстів відповідно до тематики плани на майбутнє, дотримуючись
ситуативного спілкування, нормативного мовлення;
виділяючи головну думку/ідею, — передають зміст книжки/фільму/
диференціюючи основні факти і вистави тощо, висловлюючи своє
другорядну інформацію; ставлення/враження.
— вибирають необхідну Обсяг висловлювання — не менше 20
інформацію з прослуханого. речень.
Використовують лінгвістичну і
контекстуальну здогадку,
спираючись на сюжетну лінію
чи наочність.
МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНЦІЯ
На кінець 10-го класу учні:
Діалогічне мовлення
-вміння без попередньої підготовки
вступити в бесіду, підтримати бесіду;
— спілкуються, дотримуючись основних
норм, прийнятих у країнах, мова яких
вивчається;
— ведуть бесіду з однією чи кількома
особами відповідно до комунікативної
ситуації в рамках тематики, визначеної
програмою;
— розширюють запропоновану
співбесідником тему розмови, переходять
на іншу тему;
— адекватно поводяться у комунікативних
ситуаціях, демонструючи мовленнєву
поведінку, характерну для носіїв мови;
— використовують міміку та жести.
Спілкування будується на мовному та
мовленнєвому матеріалі, набутому в
попередні роки вивчення мови, і відповідає
цiлям, завданням, умовам спілкування в
межах програмної тематики.
Висловлювання кожного — не менше 11
реплік, правильно оформлених у мовному
відношенні.
Читання
— читають (з повним розумінням)
тексти, побудовані на знайомому
мовному матеріалі;
— знаходять необхідну інформацію у
текстах різнопланового характеру
(значення незнайомих слів
розкривається на основі здогадки,
малюнка, схожості з рідною мовою,
пояснень у коментарі);
— переглядають текст чи серію
текстів з метою пошуку необхідної
інформації для виконання певного
завдання.
Обсяг — не менше 900 друкованих
знаків.
навчальній ситуації (на
основі спостереження,
здогадки,
запам'ятовування тощо)
знаходити, розуміти і при
необхідності передавати
нову інформацію
використовувати нові
технології
Письмо
вміти написати короткий твір з теми;
-вміти стисло в письмовій формі
передати зміст прочитаного чи
почутого;
-вміти заповнити формуляр або
певний тип анкети;
-вміти оформити пункти плану;
-вміти робити для себе нотатки
— пишуть лист-повідомлення у формі
розповіді / опису, висловлюючи свої
враження, думки про особи, події,
об’єкти, явища, факти.
Обсяг — не менше 18 речень.
 11 клас
Тематика ситуативного Мовленнєві функції Засоби вираження Лінгвістичні компетенції Соціокультурна Загальнонавчальна
ери
Сф

спі
лк

спілкування компетенція компетенція

ва
у-

Лексична Граматична Фонетична

 - описувати людей, Wäre / Hätte / Könnte ..., ... Законодавчі Дієслово: Удосконалення - правила поведінки та
Моя родина, друзі, я предмети, події, Möge dieser Tag / ..., ... акти Модальні знань, навичок і шляхи досягнення  уважно стежити за
 права та обов’язки явища; Ich würde ... / Du würdest ... / ... Правова дієслова в Perfekt вмінь набутих у компромісу в стосунках презентованою
молоді - характеризувати Würdest du ... / Würden Sie ...? лексика i Plus-quamperfekt попередні роки між людьми; інформацією
 конфлікти і якості особистості, Er / Sie sagt / ..., er / sie mache / ... Благодійні Aktiv, навчання - громадянська освіта  усвідомлювати мету
компроміси вчинки людей і Er / Sie sagt / ..., er / sie könne / ... організації в Infinitiv Passiv молоді в Україні та за поставленого завдання;
 толерантність, стосунки між людьми; Ich habe / hatte das machen / ... Норми Модальні кордоном;  ефективно
гуманість, - висловлювати жаль, sollen / ... поведінки дієслова у - сучасні пріоритети співпрацювати
благодійність співчуття; Das Motto / ... soll / ... gemacht / ... та непрямій мові організації дозвілля в під час парної та групової
- порівнювати werden. спілкуванн Умовний спосіб роботи
Україні та
Дозвілля предмети, дії, вчинки, Ich weiß nicht / ..., ob ... я (Konjunktiv II) від  активно застосовувати
німецькомовних країнах;
 професійні та масові ситуації, факти, Seit ich ..., ... ich ... Масові haben, sein, мову, що вивчається
- порівняльна
види спорту явища; Jens will ... , obwohl ... . види können, mögen.  використовувати
Ich ..., deswegen ... спорту Описова форма характеристика
 особисті пріоритети - розповідати про свої адекватні матеріали для
захоплення, Er / Sie ..., trotzdem ... er / sie ... Клуби за кон’юнктива культури споживання в
 клуби за інтересами Україні та самостійного вивчення
уподобання; Nie und nimmer! інтересами (Konditionalis I):  знаходити, розуміти і
- запитувати та Das kommt gar nicht in Frage! Дієти німецькомовних країнах;
Культура харчування würde + Infinitiv. при
надавати інформацію Das ist kaum zu glauben! Молодіжні - заходи охорони
корисна та шкідлива Konjunktiv I y необхідності передавати
про явища, події, Das macht nichts! субкультури довкілля в Україні та
їжа (Фаст фуд) непрямій мові нову інформацію
Молодіжна культура факти; Молодіжні німецькомовних країнах;
Речення:
- пропонувати щось, об’єднання - потенціал
молодіжний рух в з’ясувальні  організовувати й
аргументувати та Сучасні використання мистецтва
Україні та у світі підрядні речення застосовувати засоби
приймати або галузі для естетичного навчання
Публічна

зі сполучником
відхиляти пропозицію; науки і розвитку людини в
Мистецтво ob; підрядне часу для самоосвіти
- висловлювати власні техніки, Україні та за кордоном;
кіно, театр, зі сполучником  використовувати нові
враження, почуття та інновації - наукові досягнення в
телебачення (фільми / seit; допустові технології
емоції у зв’язку з Емоції Україні і за кордоном та
вистави / підрядні речення
почутим, побаченим Міжнародні їх вплив на життя
Особистісна

телепрограми); зі сполучниками
та прочитаним;\ освітні
естетичний розвиток людини у
- відстоювати та програми obwohl,
людини глобалізованому світі;
аргументувати власну Професії deswegen,
вплив мистецтва на trotzdem - сучасні тенденції у
думку; майбутньог
світогляд молоді виборі професії в
- просити і надавати о
пораду, пояснення, Україні та
Подорож німецькомовних країнах;
організація подорожі допомогу; - знайомство з досвідом
туризм -коментувати міжнародних освітніх
статистичні досвідів
Суспільство і науково- дані - здатність до співпраці
технічний прогрес та кооперації в контексті
вплив науково- освітніх обмінів
технічного прогресу на
життя людини та
довкілля
глобалізація
суспільства Шкільне
життя
міжнародні освітні
програми
плани на майбутнє
навчання за кордоном

Аудіювання
-вилучення ключової інформації
з уривку;
-знаходження помилок в мові та
їх корекція;
-— розуміють інформацію як
під час безпосереднього
спілкування зі
співрозмовником, так і
опосередкованого (у
звукозапису);
— розуміють основний зміст
текстів відповідно до тематики
ситуативного спілкування,
виділяючи головну думку/ідею,
диференціюючи основні факти і
другорядну інформацію;
— вибирають необхідну
інформацію з прослуханого.
Використовують лінгвістичну і
контекстуальну здогадку,
спираючись на сюжетну лінію
чи наочність.
Говоріння
Монологічне мовлення
-обговорення прослуханої
радіопередачі;
-висловлення жалю та підтримки;
-обговорення планів на майбутнє;
— висловлюються відповідно до певної
ситуації або у зв’язку з прочитаним,
почутим, побаченим;
— описують об’єкти повсякденного
оточення, події й види діяльності, в
яких учень бере участь;
— розповідають про повсякденне
життя, про минулу діяльність, про
плани на майбутнє, дотримуючись
нормативного мовлення;
— передають зміст книжки/фільму/
вистави тощо, висловлюючи своє
ставлення/враження.
Обсяг висловлювання — не менше 22
речень.
МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНЦІЯ
На кінець 11- класу учні:
Читання Письмо
Діалогічне мовлення
-вільно вести діалог етикетного -читання та відповіді за анкетуванням; -написання короткого тематичного
характеру в нестандартних -читання з коректним зіставленням повідомлення;
ситуаціях спілкуваня; головних фактів; -опис міста/селища.місцевості;
— спілкуються, дотримуючись — читають (з повним розумінням) -написаня закінчення запропьтнованої
основних норм, прийнятих у тексти, побудовані на знайомому мовному розповіді;
країнах, мова яких вивчається; матеріалі; — заповнюють анкету тощо;
— ведуть бесіду з однією чи — знаходять необхідну інформацію у — пишуть поздоровлення, запрошення,
кількома особами відповідно до текстах різнопланового характеру (значення оголошення;
комунікативної ситуації в незнайомих слів розкривається на основі — пишуть записку- повідомлення для
рамках тематики, визначеної здогадки, малюнка, схожості з рідною друга / члена сім’ї;
програмою; мовою, пояснень у коментарі); — пишуть лист-повідомлення у формі
— розширюють запропоновану — переглядають текст чи серію текстів з розповіді/опису, висловлюючи свої
співбесідником тему розмови, метою пошуку необхідної інформації для враження, думки про особи, події, об’єкти,
переходять на іншу тему; виконання певного завдання. явища, факти.
— адекватно поводяться у Обсяг — не менше 1000 друкованих Обсяг — не менше 20 речень.
комунікативних ситуаціях, знаків.
демонструючи мовленнєву
поведінку, характерну для носіїв
мови;
— використовують міміку та
жести.
- вміло реагувати на репліки
співрозмовника
Спілкування будується на
мовному та мовленнєвому
матеріалі, набутому в попередні
роки вивчення мови, і відповідає
цiлям, завданням, умовам
спілкування в межах програмної
тематики.
Висловлювання кожного — не
менше 12 реплік, правильно
оформлених у мовному
відношенні.