Презентація з досвіду

Презентація з досвіду
роботи вчителя
роботи
ОЗЗСО вчителя
«Троянівський ліцей»
Маневицької селищної ради
Волинської
ОЗЗСО області
«Троянівський ліцей»
Маневицької селищної ради
Волинської області
Чуднової Світлани
Чуднової Світлани Вікторівни
Вікторівни
 Візитна картка
Дата народження: 11 лютого 1972р.

Освіта: вища, закінчила Національний педагогічний університет

ім. М.П. Драгоманова , м.Київ у 2009році.

Спеціальність: вчитель української мови і літератури та зарубіжної

літератури

Місце роботи: ОЗЗСО «Троянівський ліцей»

Посада: вчитель зарубіжної літератури

Стаж роботи: 14 років Категорія: ІІ Рік атестації: 2021

Курси підвищення кваліфікації: 2015, 2020 рік.

 Педагогічне кредо:
Плідно навчає той, хто
навчає цікаво!
 Актуальність теми:

Тема, над якою працюю:

«Методика використання
інноваційних технологій
-сприяє формуванню та розвитку як
інноваційної особистості,
1 яка спроможна повноцінно реалізуватися в житті;
засіб творчої особистості і
-забезпечує умови для розвитку креативної особистості
2 дитини; 
пізнавального інтересу учнів
-робить можливим оригінальний підхід до побудови структури
на уроках
3 сучасного уроку в класах;  зарубіжної

літератури».
-сприяє позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності,
4 потребі в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні; 

5 -стимулює до самостійного пошуку нової інформації 

Мета досвіду:
 Що таке іноваційність?
Це - творчі здібності людини, які
характеризуються готовністю до
створення принципово нових ідей,
що відхиляються від традиційних
схем мислення і входять у
структуру обдарованості.

П. Торренс - “ це означає копати

глибше, дивитися краще,
виправляти помилки, розмовляти з
кішкою, пірнати на глибину,
проходити крізь стіни, запалювати
сонце, вітати майбутнє".

Це - прояв кмітливості - здатність

досягати мети, знаходити вихід з
безвихідної ситуації.
 Вирішила спробувати:

Інноваційні
технології
. Сформувати
навчання креативну
особистість
Творча
співпраця
вчителя та
учнів.
 Модель творчої особистості учня:
Творча
діяльність

Творче
Творчий пошук
спілкування
Творча
особист
ість

Творче Творча
активність
мислення
 Педагогічні прийоми, які
використовую на уроках

-інтегровані (міжпредметні) уроки; уроки-дискусії (урок-діалог,

урок-диспут, урок запитань і відповідей, урок-практикум, урок -
прес-конференція
- уроки-дослідження (урок-знайомство, урок - панорама ідей,
урок-пошук, урок-самопізнання, урок );
- уроки-звіти (урок-аукціон, урок-інтерв’ю, урок-ерудит,
урок - огляд знань, урок-презентація);
-уроки-змагання (урок - брейнг-ринг, урок-вікторина,
урок-конкурс, урок - мозкова атака, урок-турнір);
- уроки-мандрівки (урок-екскурс, урок-екскурсія, урок-марафон,
урок-подорож);
Ментальні карти - ідеально підходять для
використання на уроках, можуть бути застосовані у будь-яких
видах завдань, залучають учнів різного віку до активного
творчого мислення, організації й вирішення проблем.
Гнучкість цих карт дозволяє розглядати будь-яку тему або
навчальне питання.
ХМАРА СЛІВ – НОВИЙ ІНСТРУМЕНТ
СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ
Хмарини слів
Кольорова хмара зі слів приковує
погляд до об'єкта і змушує нас
зосередиться на матеріалі.  Хмара
містить в собі як візуальну інформацію
(наприклад, форма хмари), так і
смислове навантаження - сам текст.  
 Хмара слів краще запам'ятовується.
 Прий ом “Комікс” (“Літературні меми”)
Мем – це лак
онічна
змістовна фра
Комікс (від англ за, яка У коміксах н
. comic - має гуморист ео
Смішний) - маль
о в а ні відтінок, зроз
и ч ни й присутній тек бов'язково
ст,
історії, розповід
ів близький для
умілий та „німі” комік існують і
си, с
картинках. Комік
с поєдн
певної яких сприйма южет
групи людей. єть
ує риси таких ви інтуїтивно. Ал ся
дів найчастіше, п е
мистецтва, як лі ряма мова
тература в коміксі пер
і образотворче ед
допомогою ф ається за
мистецтво. „бульбашки ілактера –
для с
„видувається лів”, яка
” з вус
персонажа.  т

д
и й трен
н
 - с у ч ас . В
и і и
Мем в освіт оже бут Ком
і  м е му м спірне ік
опов с – це є
в а,
осно на фраз рмула, і
дії.  ді та д
візуа ність
пев н я, фо що. л ьн о
н
пита ризм то ї
афо
 Вважаю, що
Формування
навички У роботі задіяні
толерантного всі учні класу; Кожна дитина
спілкування, має можливість
вміння пропонувати свою думку;
аргументувати
свою
точку зору,
знаходити
ІННОВАЦІЙНІ
альтернативне Створюється
ТЕХНОЛОГІЇ
рішення
МАЮТЬ “ситуація успіху”;
проблеми;
ПЕРЕВАГИ:

За короткий час
опановується багато
Учні вчаться нового матеріалу;
Формується доброзичливе
працювати у команді;
ставлення до опонента;
 Досягнуті результати:
Результативність використання
інноваційних технологій

Емоційний стан Активність під Активність

дитини час підготовки під час
відповідей

Кожен для себе почерпнув Кількість

необхідне оцінок на уроці
Критерії
Користуюся такими
заповідями:
Кожна дитина талановита;
Кожна дитина має право на
помилку;
Кожна дитина має право на
вільний творчий пошук.
 Методична робота
Підвищення професійного рівня - можна назвати поштовхом вчителя
до новаторства, тому я проходжу курси підвищення кваліфікації , беру участь у
вебінарах та конкурсах, займаюся самоосвітою (отримала сертифікат учасника
онлайн- марафону «Траєкторія розвитку сучасного педагога»), відстежую
інноваційні моменти діяльності бібліотек, завжди цікавлюсь досвідом колег,
проводжу обміни досягнень.
Також висвітлюю на інформаційних ресурсах власні розробки та
напрацювання у сфері як педагогічної так і бібліотечної діяльності. Маю
свідоцтва про публікації на сайті Всеосвіта різних заходів та розробків уроків,
тестів, презентацій.
Ніколи не зупиняюсь на досягнутому, адже праця вчителя – це постійний
пошук, а без нього тьмяніє справа.
Мета і завдання моєї роботи :
вчити дітей , ЯК думати, а не ЩО думати;
що надає їм рівні можливості, а не культивує «рівність»;
мотивувати на навчання впродовж усього життя, а не прагнути
навчити на все життя;
підсилювати спрямованість опанувати і самостійно продукувати ще
не існуючі знання, а не змушувати зазубрювати «вчорашні»;
заохочувати «створювати різноманітність», прагнення бути «не таким
як усі», а не схильність до одноманітності, прагнення не виділятися
від із загалу;
сприяти становленню інформаційної культури особистості, здатної до
активного управління інформацією, а не культивувати пасивне
некритичне сприйняття інформації (саме це є запорукою переходу від
«суспільства телеглядачів» до інформаційного суспільства);
стимулювати розвиток горизонтальних партнерських зв’язків,
мережевої взаємодії, а не зациклюватися на вертикальних ієрархічних
зв’язках.
 Плани на майбутнє
• Сприяти участі здобувачів освіти у шкільних конкурсах,
районних та обласних олімпіадах, вікторинах, онлайн-
змаганнях;
• З метою підвищення педагогічної майстерності
займатися самоосвітою;
• Поповнювати персональний сайт матеріалами уроків,
шкільних та позашкільних заходів;
• Брати участь в професійних конкурсах;
• Підвищувати професійну категорію.
Дякую за увагу!