Розроблено Клименко Ж.В., докт. пед. наук, проф.

3 курс
Лабораторно-практичні заняття № 5-6
Тема: Вивчення ліричних і ліро-епічних творів у школі
План
1. Лірика як рід літератури. Ліро-епос. Ліричні та ліро-епічні жанри.
2. Особливості вивчення ліричних і ліро-епічних творів у школі.
3. Проведення уроку з вивчення ліричного або ліро-епічного твору в школі
(рольова гра «Учитель-учень-експерт»).
У підготовці до заняття використовувати матеріал лекції.
Список літератури:
1. Галич О., Назарець В., Васильєв Є. Теорія літератури: Підручник / За
наук. ред. О.Галича. - К.: Либідь, 2001. - С 284-301; Додаток: схема 22,
23, 25.
2. Мірошниченко Л.Ф. Особливості вивчення ліричних творів //
Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в
середніх навчальних закладах : Підручник. - К.: Вища школа, 2007. –
С. 291 -317 (або підручник 2010 р.).
3. Токмань Г.Л. Методика навчання української літератури в середній
школі. – К.: Вид. центр «Академія», 2012.- С. 156-165.

Творчі завдання:
 підготувати план-конспект уроку з вивчення ліричного або ліро-
епічного твору твору (за вибором):
 Мацуо Басьо. Хайку (6 клас);
 А. Міцкевич. «Світязь» (7 клас);
 Р. Бернс. «Моє серце в Верховині…» (6 клас);
 Ф. Ґарсіа Лорка. «Гітара». «Про царівну Місяцівну» (11 клас);
 підготуватись до проведення за складеним конспектом фрагменту уроку
на 10-20 хвилин, в якому відобразилися б особливості роботи з ліричним
(або ліро-епічним) твором.
 Інструктаж до підготовки: 1) студенти об’єднуються в мікрогрупи (3-5 осіб –
кількість уточнює викладач, який веде заняття); 2) мікрогрупа розробляє план-
конспект уроку (час уроку – 45 хвилин); 3) кожен студент готує проведення
фрагменту уроку, час між студентами розподіляється рівномірно (наприклад, у
мікрогрупі 3 студенти, тоді кожен проводить свій фрагмент на 15 хвилин; 4
студенти – на 11 хвилин). Разом дивимось цілісний урок.
УВАГА! Уроки готуються на основі чинних програм, які ви
аналізували. План-конспект має бути саме розроблений студентами, а
не використаний уже наявний в Інтернеті або будь-де!!! Оформлюється
згідно вимог, які висвітлено в лекції «Урок зарубіжної літератури»,
наприкінці плану-конспекту подається список використаної літератури.

Правила рольової гри «Учитель-учень-експерт»

1. У рольовій грі діють 3 персонажі: учитель, учень, освітній експерт.
2. У той час, коли певні студенти ведуть урок (роль учителя), інші
виконують ролі учнів класу, в якому проводиться урок, а кілька
студентів – ролі освітніх експертів.
3. Завдання учителя – ефективно провести урок за обраною темою і
заздалегідь підготовленим авторським планом-конспектом. У ході
уроку обов’язково використовувати презентацію.
4. Завдання експертів (на урок визначається від 2-х до 4-х осіб) –
уважно спостерігати за уроком, вести записи, щоб після уроку
зробити його експрес-аналіз (відзначити ефективні моменти, а
також надати поради щодо вдосконалення уроку; час на виступ
експерта – 5 хв.). Експерт також може назвати вчителя, чий
фрагмент йому сподобався найбільше і відзначити учня (учнів), чиї
відповіді були найцікавішими, хто брав найактивнішу участь у
роботі.
5. У ході гри оцінюється робота вчителя, учнів і експертів.