PAARALAN CABILAOAN ELEMENTARY SCHOOL BAITANG/ANTAS V

GURO LEAH MAY DIANE M. CORPUZ ASIGNATURA FILIPINO

PETSA March 23, 2023 MARKAHAN IKATLO

I.LAYUNIN
A. Pamantayang Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Pangnilalaman
B. Pamantayang Nakabubuo ng isang timeline ng binasang teksto (kasaysayan), napagsusunod-sunod ang mga
Pagganap hakbang ng isang binasang proseso, at nakapagsasaliksik gamit ang card catalog o OPAC.
C. Mga Kasanayan
sa Pagkatuto
Isulat ang code ng Nagbibigay ng mga salitang magkakasalungat at magkakasingkahulugan.
bawat kasanayan F5PT-IIIc-h-10
D. Layunin 1. Natutukoy ang mga salitang magkasingkahulugan at magkasalungat.
2. Naibibigay ang kasalungat o kasingkahulugan ng mga salita.
3. Natututunan ang mga salitang magkasingkahulugan at magkasalungat.
II. NILALAMAN Mga salitang Magkakasalungat at Magkakasingkahulugan
PAKSA: Magkakasalungat at Magkakasingkahulugan

Integrasyon:
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO, MATEMATIKA, ARALING PANLIPUNAN,
MUSIKA, HEALTH, EPP, ICT

Pagpapahalaga: PAGKAKAISA AT KOOPERASYON

Mga Istratehiya: DISCOVERY LEARNING, GAME-BASED LEARNING, EXPLICIT

TEACHING
III. Laptop, Smart TV
KAGAMITANG
PANTURO
A.SANGGUNIAN
1.Mga pahina sa Pahina 120-123
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina Sa Pahina 130 - 131
Kagamitang Pang-
mag-aaral
3. Mga Pahina Sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula Sa
Portal Ng Learning
Resource
B. Iba Pang Laptop, Smart TV, Powerpoint presentation, manila paper, paper strips na naglalaman ng mga
Kagamitang pangungusap
Panturo
III.
PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Gawain ng Guro Gawain ng Mag-aaral
nakaraang aralin at/ 7. Planned, managed, and implemented developmentally sequence teaching and
o pagsisimula sa learning processes to meet curriculum requirements and varied teaching
contexts.
bagong aralin 5. Managed learner behavior constructively by applying positively and non-
violent discipline to ensure learning-focused environments.

Magandang umaga mga bata. Kumusta kayong lahat?

Bago tayo magsimula, tumayo ang lahat para sa panalangin.

Magandang umaga rin po
Handa na ba kayong matuto? Gng. Corpuz

Kung gayon, ihanda na ang inyong mga sarili para sa ating

aralin ngayong araw.

Opo, handa na kami.

Ano-ano ang mga bahagi ng liham na ating napag-aralan?
- Ang mga bahagi ng liham na
ting napag-aralan ay
Pamuhatan, Bating panimula,
Katawan ng liham, Bating
Pangwakas at Lagda.
B. Paghahabi sa Pagpapaawit sa mga bata ng awiting: - Aawit ang mga bata ng
layunin ng ara Magtanim ay Di Biro
lin “Magtanim ay Di Biro”
C. Pag-uugnay ng Ngayong umaga ay magbabasa tayo ng isang kwento ngunit bago - Sasagutin ng mga bata.
mga halimbawa sa yan alamin muna natin ang ilang mga salita na makikita natin sa
layunin ng bagong kwento.
aralin
Piliin ang mga larawang tinutukoy ng mga salita.

Bukid-A
Taimtim-E
Magbubukid-C
Ani – B
Maykapal – D
A B C D E.
. . . .

bukid taimtim magbubukid ani Maykapal

D. Pagtalakay ng 5. Managed learner behavior constructively by applying positive and non-

bagong konsepto at violent discipline to ensure learning-focused environments.
paglalahad ng 1. Bigkasin nang malinaw ang
bagong kasanayan Sa pagbabasa ng teksto ano-ano ang mga dapat nating tandaan at mga salita.
#1 sundin sa pagbabasa nang malakas? 2. Bumasa ng katamtamang
bilis.
3. Huminto ng bahagya kung
may kuwit.
4. Tumigil kung may tuldok.
5. Unawain ang binabasa.

6. Used differentiated, developmentally appropriate learning experiences to

address learners’ gender, needs, strengths, interests, and experiences.

Basahin nang may pag-unawa ang kasunod na maikling salaysay

at sagutin ang mga tanong tungkol dito. Ang mga pangungusap na
kulay bughaw ay babasahin ng mga lalaki at ang pink naman ay
babasahin ng mga babae.

Taniman sa Bukid
Isa sa pinakamasayang panahon sa kabukiran ang
pagtatanim. Masayang isinasagawa ng mga magsasaka ang
gawaing ito. Nasa takdang panahon ang pagtatanim. Naniniwala
ang mga magsasaka na hindi aani ng maganda kung pangit ang
panahon ng pagtatanim. Nasa kabukiran ang kaligayahan ng
magsasaka ngunit naroon din ang kanilang kalungkutan kapag
hindi sapat ang kanilang ani. Subalit, maluwag sa loob nilang
tinanggap ang anumang kapalaran. Maligaya nilang hinaharap
ang kaloob sa kanila ng Maykapal. Marunong makipagsapalaran
ang mga magbubukid. Taimtim nilang idinadalangin sa
Panginoon na sana’y ang susunod na anihan ay maging masagana.

3. Applied a range of teaching strategies to develop critical and creative

thinking, as well as other higher-order thinking skills.

1. Ano ang isa sa pinakamasayang panahon sa kabukiran?

2. Sino ang mga nagtatanim? 1. Ang pinakamasayang

pahanon sa kabukiran ay
ang pagtatanim.
3. Ano ang pinaniniwalaan ng mga magsasaka? 2. Ang mga nagtatanim ay
ang mga magbubukid.
3. Pinaniniwalaan ng mga
magsasaka na hindi aani
4. Paano tinatanggap ng mga magsasaka ang anumang kapalaran? ng maganda kung pangit
ang panahon.
4. Tinatanggap ng mga mag-
sasaka ang anumang
5. Paano ipinakita ng mga magsasaka ang kanilang kapalaran nang maluwag
pananampalataya sa Panginoon? sa loob.
5. Ipinakita ng mga
 magsasaka ang kanilang
pananampalataya sa
Panginoon sa
pamamagitan ng taimtim
na pananalangin.
6. Bakit kailangang maluwag sa ating kalooban na tanggapin ang 6. Kailangang maluwag sa
kaloob sa atin ng Maykapal? ating kalooban na
tanggapin ang kaloob sa
atin ng Maykapal upang
magkaroon tayo ng
payapang pag-iisip.

Basahin ang sumusunod na pares ng mga salita mula sa nabasang

teksto:

A B
Masaya – maligaya Maganda – pangit
Magsasaka – magbubukid Kaligayahan – kalungkutan
Maykapal - Panginoon Masagana – hindi sapat
- Ang mga magkapares na
salita sa Hanay A ay pareho
Ano ang masasabi ninyo sa mga magkapares na salita sa hanay ang ibiga sabihin samantalang
A? Sa hanay B? sa Hanay B naman ay
magkabaliktaran ang ibig
sabihin.
Mayroon tayong tawag sa mga pares ng mga salitang ito.
Malalaman ninyo ang tawag sa pares ng mga salitang nasa Hanay
A kung mabubuo ninyo ng tama ang salitang ito.
- Magkasingkahulugan
M_ _ K _ S _ _ GK _ H _ L U _ _ N
( U,G,A,A,G,A,I,N,A)

MAGKASINGKAHULUGAN - Ang magkasingkahulugan ay

Ano kaya ang ibig sabihin ng mga salitang magkasingkahulugan mga salitang magkapareho ang
batay sa mga halimbawang nasa Hanay A? kahulugan.

- Magkasalungat
Narito naman sa Hanay B.
M_ _ K _ S _LU _ G _T
(A,N,G,A,A,A)
- Ang magkasalungat ay mga
MAGKASALUNGAT salitang magkabaliktaran ang
Ano naman kaya ang ibig sabihin ng mga salitang magkasalungat ibig sabihin.
batay sa mga halimbawang nasa Hanay B?

Ang magkasingkahulugan ay mga salitang magkapareho ang

kahulugan o ibig sabihin.
Halimbawa: - Babasahin ng mga bata at
Matulin – mabilis makikinig sila kapag tinalakay
na ang guro ang aralin.
Ang kabayo ay matulin kung tumakbo.
Mabilis ang takbo ng kabayo sa karera.

Mabagal-makupad

Mabagal maglakad ang pagong.

Sadyang makupad siya gumalaw.

Narito ang iba pang halimbawa:

Marikit Maganda
Masaya Maligaya
Tama Wasto
Masarap Malinamnam
Silid Kuwarto
Inaksaya Sinayang
Nagtungo Nagpunta
Tahimik Payapa
Sobra Labis

2. Used a ranged of teaching strategies that enhance learner achievement in

literacy and numeracy.
 4. Managed classroom structure to engage learners, individually or in groups,
- Magkakaiba ang sagot ng
in meaningful exploration, discovery, discovery and hands-on activities within a
mga bata.
range of physical learning environments.

Tumawag ng mga mag-aaral na gumawa ng sarili nilang mga

pangungusap gamit ang mga pares ng mga salitang
magkasingkahulugan.

Ipasulat ang mga pangungusap na nagawa ng mga bata sa pisara.

Ipaalala sa mga mag-aaral ang mga paraan ng tamang pagsulat ng
pangungusap.

Ang Magkasalungat ay mga salitang kabaliktaran o magkaiba ang

ibig sabihin.

Halimbawa:
Mabilis – mabagal
Mabilis tumakbo ang kabayo.
Mabagal maglakad ang pagong.

Maganda – pangit
Maganda ang kanyang kwaderno ngunit pangit ang kaniyang
sulat-kamay.

Narito ang iba pang halimbawa:

masipag tamad
masaya malungkot
tama mali
mabango mabaho
maputi maitim
tahimik maingay
maaksaya matipid
pango matangos - Magkakaiba ang sagot ng
sobra kulang mga bata.
marami kaunti

Tumawag ng mga mag-aaral na gumawa ng sarili nilang mga

pangungusap gamit ang mga pares ng mga salitang
magkasalungat.

Ipasulat ang mga pangungusap na nagawa ng mga bata sa pisara. - Ang mga mag-aaral na
Ipaalala sa mga mag-aaral ang mga paraan ng tamang pagsulat ng matatawag ng guro ay pupunta
pangungusap. sa unahan at pipindutin ang
kanilang sagot gamit ang
8. Selected, developed, organized, and used appropriate teaching and learning mouse.
resources, including ICT, to address learning goals.

Tukuyin kung ang mga pares ng mga salita ay

Magkasingkahulugan o Magkasalungat. (Tatawag ang guro ng
mag-aaral na magkiclick ng sagot.)
1. Magkasingkahulugan
1. Maliit - Munti

Magkasingkahulugan Magkasalungat 2. Magkasalungat

2. Mali - Tama

Magkasingkahulugan Magkasalungat
3. Magkasingkahulugan
3. Sobra – Labis

Magkasingkahulugan Magkasalungat
4. Magkasalungat
4. Masaya – Malungkot

Magkasingkahulugan Magkasalungat
5. Magkasingkahulugan
5. Ordinaryo – Karaniwan
Magkasingkahulugan Magkasalungat
E. Pagtalakay ng Babasahin ng mga bata ang teksto:
bagong konsepto at
paglalahad ng Ang mga mag-aaral ay sama-sama sa kantina tuwing recess.
bagong kasanayan Kantina ito ng paaralan. Ayon sa kanila, may mahal at mura na
#2 mga paninda rito. Masarap ang mga pagkain at malinamnam.
Malinis ang mesa pero minsan marumi ang basahan. Maingay ang
ilang mga bata kapag recess, pero mas marami ang tahimik.
Nagkakatuwan sila tuwina, masaya sila.

4. Managed classroom structure to engage learners, individually or in groups,

in meaningful exploration, discovery and hands-on activities within a range of
physical learning environments.

Magbigay ng mga salitang magkasingkahulugan at

magkasalungat na makikita sa binasang teksto.

MAGKASINGKAHULUGAN MAGKASALUNGAT
MAGKASINGKAHULUGAN
Masarap – malinamnam
Nagkakatuwaan – masaya

MAGKASALUNGAT
Mahal – mura
Malinis – marumi
4. Managed classroom structure to engage learners, individually or in groups, Maingay – tahimik
in meaningful exploration, discovery and hands-on activities within a range of
physical learning environments.

Ngayon ay magkakaroon tayo ng pangkatang gawain, ngunit

bago iyan ano-ano ang mga dapat gawin kapag nagkakaroon ng
pangkatang Gawain?

5. Managed learner behavior constructively by applying positively and non-

violent discipline to ensure learning-focused environments.
Sa pagsasagawa ng pangkatang
gawain kailangang sundin ang
6. Used differentiated, developmentally appropriate learning experiences to mga sumusunod:
address learners’ gender, needs, strengths, interests, and experiences.  Makipagtulungan sa mga
miyembro.
3. Applied a range of teaching strategies to develop critical and creative  Maging magalang sa
thinking, as well as other higher-order thinking skills. opinion ng iyong miyembro.
 Tapusin ang
nakaatang na gawain sa tamang
oras.
 Huwag maingay
Paglalahad ng Rubrics para sa Pangkatang Gawain  Huwag makipag-
away sa miyembro ng iyong
grupo.
 Huwag mag-iiwan ng
mga kalat
 Huwag hahayaang isa
lang ang gumawa ng inyong
gawain
 Huwag pakikialaman
ang ibang grupo.

Ang bawat grupo ay bibigyan ng envelope na kung saan ay

nandoon ang mga nakaatang na gawain na kailangan nilang
gawin. Mayroon lamang sampung minute para gawin ang
- Ang mga mag-aaral ay
pangkatang gawain.
magpapangkat pangkat at
gagawa ng nakaatang na
gawain.
(Para sa Mabilis na Pangkat)
Pangkat 1: Pangkat Dilaw

Panuto: Isulat ang kasingkahulugan ng sumusunod na salita.

1. Marikit –
2. Masaya –
3. Malaki –

Isulat ang kasalungat ng sumusunod na salita:

4. Masipag –
5. mabilis –

(Para sa Katamtamang Pangkat)

Pangkat 2: Pangkat Pula

Isulat ang kasalungat ng mga salitang may salungguhit sa

 pangungusap. Piliin ang sagot sa kahon.
_____ 1. Masaya ang pamilyang namumuhay na may
pagmamahalan.
_____ 2. Binigyan ng malaking halaga ang kanyang ina para
gawing puhunan sa negosyo.
_____ 3. Malapit na ang Marso, kailangan maghanda sa
pangtatapos ng klase.

Isulat ang kasingkahulugan ng mga salitang may salungguhit sa

pangungusap.
_____ 4. Inaksaya ni Lea ang tubig na inigib ng kanyang kuya.
_____ 5. Nagtungo ang magkakaibigan sa parke.

Maliit Malayo Malungkot Pumunta Sinayang

(Para sa Mabagal na Pangkat)

Pangkat 3: Pangkat Bughaw
Pagtambalin ang mga magkasingkahulugang salita.

A B
1. bughaw a. malinamnam
2. masaya b. modelo
3. huwaran c. natatanaw
4. masarap d. asul
5. nakikita e. maligaya

5. Managed learner behavior constructively by applying positively and non-

violent discipline to ensure learning-focused environments.

Bago iulat ng mga bata ang kanilang outputs, itanong:

- Makinig
Ano ang nararapat nating gawin kapag may nag-uulat o
nagsasalita sa unahan? - Makinig sa nag-uulat.

Pag-uulat ng mga bata.

F. Paglinang sa Tukuyin ang pares ng salitang magkasingkahulugan o

Kabihasaan magkasalungat sa pangungusap. Sabihin din kung sila ay
(Tungo sa Formative magkasingkahulugan o magkasalungat.
Test)
1. Tahimik ang mga mag-aaral kapag may pagsusulit. Maingay 1. Tahimik – Maingay
naman sila sa oras ng recess. Magkasalungat
2. Gastador ang batang si Jeric samantalang matipid naman ang 2. Gastador – matipid
kanyang kapatid. Magkasalungat

2. Used a ranged of teaching strategies that enhance learner achievement in

literacy and numeracy.

1. Applied knowledge of content within and across curriculum teaching areas.

Pagkatapos sagutin ng mga bata, Itanong:

Sino sainyo dito ang mahilig gumastos ng pera? Sino naman ang
matipid? Sino ang nag-iimpok? Mahalaga ba na tayo ay mag-
impok? Bakit? Kung kayo ay nag-iimpok ng limang piso bawat
araw, magkano ang inyong maiipon sa loob ng limang araw? Sa
loob ng sampung araw? Ano ang inyong ginawa upang makuna
ang sagot?

- Opo, para may makukuha

kaming pera kapag kinailangan
namin.
Makakaipon kami ng P25 sa
loob ng limang araw.
Makakaipon kmai ng P50 sa
3. Malusog ang batang si Ben gaya ng kanyang tatay na malakas loob ng sampung araw.
ang pangangatawan.
3. Malusog – malakas
1. Applied knowledge of content within and across curriculum teaching areas.
8. Selected, developed, organized, and used appropriate teaching and learning Magkasingkahulugan
resources, including ICT, to address learning goals.

Pagkatapos sagutin ng mga bata, Itanong:

 Paano tayo magiging malusog gaya ni Ben at ng kanyang tatay?
Naalala nyo pa ba ang 3 Basic Food Groups? Ano-ano ang mga - Sa pamamagitan ng pagkain
ito? ng masusutansiyang pagkain at
pageehersisyo.

G. Paglalapat ng Balikan natin ang tekstong Taniman sa Bukid, sinong mga - Ang mga magbubukid ang
aralin sa pang-araw- manggagawa ang pinag-uusapan sa tekso? pinag-uusapan sa teksto.
araw na buhay
Sino sainyo ang mayroong mga magulang na magsasaka? Proud - Iba-iba ang sagot ng mga
ba kayo sakanila? Ano ang kahalagahan nila sa ating lipunan? bata.
H. Paglalahat ng Ano ang ibig sabihin ng mga salitang Magkasingkahulugan? - Sasagutin ng mga mag-aaral
Aralin Magkasalungat? Magbigay ng halimbawa. ang mga katanungan batay sa
kanilang natutunan sa aralin.
Sipat konsepto:
Ang magkasingkahulugan ay mga salitang magkapareho ang
kahulugan o ibig sabihin.
Ang Magkasalungat naman ay mga salitang kabaliktaran o
magkaiba ang ibig sabihin.
I. Pagtataya ng 9. Designed, selective, organized and used diagnostic, formative and summative
Aralin assessment strategies consistent with curriculum requirements.

Hanapin mula sa Hanay B ang kasingkahulugan o kasalungat ng

mga salitang nasa Hanay A. Piliin ang titik ng tamang sagot.

Hanay A Hanay B
1. Mahirap a. bunso
2. Panganay b. payapa
3. Tahimik c. mayaman 1. C
4. Mabagal d. kuripot 2. A
5. Mapagbigay e. makupad 3. B
4. E
5. D

Pagsagot at pagrekord
ng marka.
J. Karagdagang Sumulat ng limang pares ng mga salitang magkasingkahulugan at - Ang gawaing ito ay gagawin
gawain para sa limang pares ng salitang magkasalungat. Isulat ang inyong mga ng mga mag-aaral sa kanilang
takdang-aralin at sagot sa isang kalahating papel. bahay.
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya.

B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan ng
iba pang gawain
para sa remediation.

C. Nakatulong ba
ang remedial Bilang
ng mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.

E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F.Anong suliranin
ang aking naranasan
na solusyon sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?

G.Anong
kagamitang panturo
ang aking
ginamit/nadiskubre
na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko
guro?

Prepared by:

LEAH MAY DIANE M. CORPUZ

Teacher III/Ratee Checked and Observed:

CONSUELO V. NARITO
Master Teacher III/Rater

Noted:

NELLY P. GUNTANG, PhD

Principal IV

REBECCA T. GONZALES, EdD, JD

Public Schools District Supervisor