FORMULIR Kode Dok.

WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 1 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sumber: Permendikbud No. 61 Tahun 2014
tentang Implementasi Kurikulum

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 1 BLORA

Mata Pelajaran : TEKNIK LISTRIK DASAR OTOMOTIF
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Besaran Listrik
Alokasi waktu : 3 X 45 MENIT

A. Kompetensi Inti

KI.3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja TEKNIK LISTRIK DASAR OTOMOTIF untuk
memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas TEKNIK LISTRIK DASAR OTOMOTIF dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga
keletarian dan kelangsungan hidupnya.
2. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam mengidentifikasi peralatan listrik dan elektronika
3. Memahami dasar-dasar Listrik
Indikator: 1. Menjelaskan macam-macam besaran listrik
2. Mengklasifikasikan perbedaan arus listrik, tegangan dan hambatan
4. Menerapkan Dasar Listrik
Indikator: 1. Menjelaskan definisi arus listrik, tegangan dan hambatan
2. Menghitung besar arus listrik, tegangan dan hambatan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Mencari informasi tentang arus listrik, tegangan dan hambatan
2. Mendiskusikan secara kelompok mengenai arus listrik, kuat arus, tegangan beda potensial,
hambatan, resistor.
3. Mempresentasikan secara kelompok mengenai arus listrik kuat arus, tegangan beda
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 2 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

potensial, hambatan, resistor.

4. Dapat menjelaskan difinisi macam-macam besaran listrik
5. Dapat menghitung macam-macam besaran listrik

B. Materi Pembelajaran
1. Besaran listrik
2. Arus listrik, tegangan dan hambatan

C. Metode Pembelajaran .
1. Model : Discovery Learning

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : lcd proyektor
2. Alat/Bahan : laptop
3. Sumber Belajar : Modul TLDO dan materi lain yang relevan

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Setelah menjelaskan semua indikator dan tujuan pembelajaran dan hasil akhir dari pembelajaran
ini, siswa menjelaskan, mengklasifikasikan definisi dari arus listrik, kuat arus, tegangan, beda
potensial dan hambatan

 Melalui diskusi siswa dapat menghitung besar dari arus listrik, kuat arus, tegangan, beda potensial
dan hambatan.

 Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas
mandiri.

PERTEMUAN PERTAMA
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 20 menit
 Berdo’a (karakter muhammadiyah)
 Menyanyikan indonesia raya
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik sudah pernah
mendengar besaran listrik yakni mengenai arus listrik)
 Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materi
besaran listrik yaitu mengenai arus listrik)
 Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari arus listrik)
o Pemberian Acuan :
(Garis besar materi tentang arus listrik)
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 3 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pembentukan Kelompok diskusi

o Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti

1. Stimulasi/memberi rangsangan
 Guru menayangkan tentang gambaran arus listrik
 Peserta didik memperhatikan tayangan dan mencatat poin penting
 Peserta didik mengidentifikasi arus listrik

2. Identifikasi masalah
 Peserta didik berdiskusi kelompok mengidentifikasi arus listrik
 Peserta didik berdiskusi kelompok mengidentifikasi arus listrik
 Peserta didik secara individu menanyakan hal-hal yang belum
dipahami. 100 menit
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi merumuskan
permasalahan arus listrik

3. Pengumpulan data

 Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan arus listrik

 Peserta didik berdiskusi tentang arus listrik
 Peserta didik melakukan pengumpulan data contoh arus listrik
 Guru melakukan tutorial kelompok
 Peserta didik melakukan konfirmasi dalam kelompok tentang arus
listrik

Penutup
 Bersama siswa Mengevaluasi dan menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan pertama.
15 menit
 Menyanyikan lagu daerah
 Berdo’a (karakter muhammadiyah)


PERTEMUAN KEDUA
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 4 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan
 Berdo’a (karakter muhammadiyah)
 Menyanyikan indonesia raya
20 menit
o Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang arus listrik
4. Kegiatan inti
 Guru menjelaskan tentang tegangan listrik dan perhitungan tegangan
listrik
 Peserta didik merangkum memahami tayangan dan paparan guru

100 menit
5. Menarik Kesimpulan
 Peserta didik mengamati dan memberikan umpan balik terhadap
setiap kelompok penyaji
 Peserta didik membuat simpulan tegangan listrik

Penutup
Refleksi
Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi permasalahan tegangan
listrik
 Menyanyikan lagu daerah 15 menit

 Berdo’a (karakter muhammadiyah)



Pertemuan ketiga

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan
 Berdo’a (karakter muhammadiyah)
 Menyanyikan indonesia raya
o Menyampaikan tujuan pembelajaran
20 menit
Melaksanakan pretes tentang hambatan/tahanan
listrik
o
6. Kegiatan inti 100 menit
 Guru menjelaskan tentang tahanan listrik dan perhitungan tahanan
listrik
 Peserta didik merangkum memahami tayangan dan paparan guru
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 5 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

7. Menarik Kesimpulan
 Peserta didik mengamati dan memberikan umpan balik terhadap
setiap kelompok penyaji
 Peserta didik membuat simpulan tahanan listrik

Penutup
Refleksi
Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi permasalahan tahanan
listrik

Penguatan.
 Bersama peserta didik memperdalam materi yang dipelajari
15 menit

 Kesimpulan
Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran tentang tahanan
listrik

 Menyanyikan lagu daerah
 Berdo’a (karakter muhammadiyah)


F. Penilaian

1. Penilaian Sikap
Tabel 9. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

Nama Tanggung Nilai

Jujur Disiplin Toleransi Santun
No Siswa/ jawab Akhir
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Beni 4 3 4 4 4 4
2. Doni 3 2 3 3 3 3
3 Didik 3 3 4 3 3 3
4 Like 4 4 4 4 4 4
dst

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 6 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

Rublik Penilaian Sikap

Sikap Sosial Tingkatan skor

dan 4 3 2 1
Pengertian
1. Jujur  Tidak menyontek  Tidak menyontek  Tidak  Tidak
adalah dalam mengerjakan dalam mengerjakan menyontek menyontek
perilaku ujian/ulangan ujian/ulangan dalam dalam
dapat  Tidak menjadi  Tidak menjadi mengerjakan mengerjakan
dipercaya plagiat plagiat ujian/ulangan ujian/ulangan
(mengambil/menyal (mengambil/menyal  Tidak menjadi  Tidak menjadi
dalam
in karya orang lain in karya orang lain plagiat plagiat
perkataan, tanpa menyebutkan tanpa menyebutkan (mengambil/ (mengambil/
tindakan, sumber) sumber) menyalin menyalin
dan  Mengungkapkan  Mengungkapkan karya orang karya orang
pekerjaan perasaan apa perasaan apa adanya lain tanpa lain tanpa
adanya  Menyerahkan menyebutkan menyebutkan
 Menyerahkan kepada yang sumber) sumber)
kepada yang berwenang barang  Mengungkapk  Menyerahkan
berwenang barang yang ditemukan an perasaan kepada yang
yang ditemukan  Membuat laporan apa adanya berwenang
 Membuat laporan berdasarkan data  Menyerahkan barang yang
berdasarkan data atau informasi apa kepada yang ditemukan
atau informasi apa adanya berwenang
adanya barang yang
 Mengakui ditemukan
kesalahan atau
kekurangan yang
dimiliki

2. Disiplin  Datang tepat waktu  Datang tepat waktu  Datang tepat  Datang tepat
adalah  Patuh pada tata  Patuh pada tata waktu waktu
tindakan tertib atau aturan tertib atau aturan  Patuh pada
yang bersama/ sekolah bersama/ sekolah tata tertib atau
menunjukk  Mengerjakan/  Mengerjakan/ aturan
mengumpulkan mengumpulkan bersama/
an perilaku
tugas sesuai tugas sesuai dengan sekolah
tertib dan
dengan waktu yang waktu yang
patuh pada ditentukan ditentukan
berbagai  Mengikuti kaidah
ketentuan berbahasa tulis yang
dan baik dan benar
peraturan
3. Tanggungj  Melaksanakan tugas  Melaksanakan tugas  Melaksanakan  Melaksanakan
awab individu dengan individu dengan tugas individu tugas individu
adalah baik baik dengan baik dengan baik
sikap dan  Menerima resiko  Menerima resiko  Menerima  Menerima
perilaku dari tindakan yang dari tindakan yang resiko dari resiko dari
seseorang dilakukan dilakukan tindakan yang tindakan yang
untuk  Tidak  Tidak dilakukan dilakukan
melaksanak menyalahkan/menu menyalahkan/menu  Tidak  Tidak
an tugas duh orang lain duh orang lain tanpa menyalahkan/ menyalahkan/
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 7 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

dan tanpa bukti yang bukti yang akurat menuduh menuduh

kewajibann akurat  Mengembalikan orang lain orang lain
ya, yang  Mengembalikan barang yang tanpa bukti tanpa bukti
seharusnya barang yang dipinjam yang akurat yang akurat
dia dipinjam  Mengakui dan  Mengembalik
lakukan,  Mengakui dan meminta maaf atas an barang
terhadap meminta maaf atas kesalahan yang yang dipinjam
diri sendiri, kesalahan yang dilakukan  Mengakui dan
masyarakat, dilakukan  Menepati janji meminta maaf
lingkungan  Menepati janji atas kesalahan
(alam,  Tidak menyalahkan yang
sosial dan orang lain utk dilakukan
budaya), kesalahan tindakan
negara dan kita sendiri
Tuhan
Yang Maha
Esa
4. Toleransi  Tidak mengganggu  Tidak mengganggu  Tidak  Tidak
adalah teman yang berbeda teman yang berbeda mengganggu mengganggu
sikap dan pendapat pendapat teman yang teman yang
tindakan  Menerima  Menerima berbeda berbeda
yang kesepakatan kesepakatan pendapat pendapat
menghargai meskipun berbeda meskipun berbeda  Menerima  Menerima
keberagam dengan dengan pendapatnya kesepakatan kesepakatan
an latar pendapatnya  Dapat menerima meskipun meskipun
belakang,  Dapat menerima kekurangan orang berbeda berbeda
pandangan, kekurangan orang lain dengan dengan
dan lain  Dapat pendapatnya pendapatnya
keyakinan  Dapat mememaafkan  Dapat  Dapat
mememaafkan kesalahan orang lain menerima menerima
kesalahan orang  Mampu dan mau kekurangan kekurangan
lain bekerja sama orang lain orang lain
 Mampu dan mau dengan siapa pun  Dapat
bekerja sama yang memiliki mememaafka
dengan siapa pun keberagaman latar n kesalahan
yang memiliki belakang, orang lain
keberagaman latar pandangan, dan
belakang, keyakinan
pandangan, dan
keyakinan
 Tidak memaksakan
pendapat atau
keyakinan diri pada
orang lain

5. Santun  Menghormati orang  Menghormati orang  Menghormati  Menghormati

atau sopan yang lebih tua. yang lebih tua. orang yang orang yang
adalah  Tidak berkata-kata  Tidak berkata-kata lebih tua. lebih tua.
sikap baik kotor, kasar, dan kotor, kasar, dan  Tidak  Tidak
dalam takabur. takabur. berkata-kata berkata-kata
pergaulan  Tidak meludah di  Tidak meludah di kotor, kasar, kotor, kasar,
baik dalam sembarang tempat. sembarang tempat. dan takabur. dan takabur.
berbahasa  Tidak menyela  Tidak menyela  Tidak  Tidak
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 8 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

maupun pembicaraan pada pembicaraan pada meludah di meludah di

bertingkah waktu yang tidak waktu yang tidak sembarang sembarang
laku. tepat tepat tempat. tempat.
Norma  Mengucapkan  Mengucapkan  Tidak  Tidak
kesantunan terima kasih setelah terima kasih setelah menyela menyela
bersifat menerima bantuan menerima bantuan pembicaraan pembicaraan
relatif, orang lain orang lain pada waktu pada waktu
artinya  Bersikap 3S (salam,  Bersikap 3S (salam, yang tidak yang tidak
yang senyum, sapa) senyum, sapa) tepat tepat
dianggap  Meminta ijin ketika  Mengucapkan
baik/santun akan memasuki terima kasih
pada ruangan orang lain setelah
tempat dan atau menggunakan menerima
waktu barang milik orang bantuan orang
tertentu lain lain
bisa
berbeda
pada
tempat dan
waktu yang
lain.

2. Penilaian Pengetahuan

Tabel 10. Kisi-Kisi dan Soal

Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Soal
Soal
3.1 Memahami dasar 3.1.1 Menjelaskan  Siswa dapat
dasar listrik menjelaskan Tes 1. Jelaskan apa yang
besaran listrik
definisi arus tulis disebut dengan arus
listrik secara listrik?
tertulis 2. Identifikasilah macam
3.1.2 Menghitung macam besaran listrik
arus listrik  Siswa dapat 3. Identifikasilah konsep
menghitung besaran listrik sesuai
3.2.1 Menjelaskan besar arus pendapat anda
definisi kuat arus listrik secara
tertulis
3.2 Menerapkan
dasar-dasar listrik  Siswa dapat
menjelaskan
definisi kuat
arus dan cara
mencari besar
kuat arus

Rubrik.
Indikator penilaian pengetahuan:

a. Pengertian arus listrik.

1) Jika menjawab dengan benar dan sempurna skor 4
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 9 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

2) Jika menjawab dengan benar kurang sempurna skor 3

3) Jika menjawab dengan benar tapi kurang runtut skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1

b. Macam macam besaran listrik

1) Jika menjawab 4 macam besaran listrik dengan benar skor 4
2) Jika menjawab 3 macam besaran listrik dengan benar skor 3
3) Jika menjawab 2 macam besaran listrik dengan benar skor 2
4) Jika menjawab 1 macam besaran listrik dengan benar skor 1

c. Pengertian kuat arus

1) Jika menjawab dengan benar dan sempurna skor 4
2) Jika menjawab dengan benar kurang sempurna skor 3
3) Jika menjawab dengan benar tapi kurang runtut skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1
Rumus Konversi Nilai,
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 3 =..............
Jumlah skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan
Tabel 11. Menghitung arus listrik

Aspek yang dinilai

Nama Ketepatan Sesuai Tepat Kerapian Nilai
NO Kerunutannya
Siswa hasil rumus satuannya jawaban Akhir

1 Beni 4 2 3 4 3 3.00
2 Doni 4 3 3 3 3 3.00
3 Didik 3 4 3 4 2 3.00
4 Like 3 3 3 2 1 2.00

Contoh Pengolahan Nilai

Tabel 12. Rubrik Penilaian Ketrampilan

Aspek Skor Kriteria

4 Melakukan dengan terampil dan benar
3 Melakukan kurang terampil dan berulang ulang tapi benar
Proses kegiatan
2 Melakukan berulang ulang dan salah
1 Tidak melakukan
4 Menghitung dengan terampil dan hasilnya benar
3 Menghitung kurang terampil dan hasilnya benar
Sesuai hasilnya
2 Menghitung kurang terampil dan hasilnya mendekati benar
1 Menghitung kurang terampil dan hasilnya salah
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 10 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

Aspek Skor Kriteria

4 Di munculkan dengan satuan yang komplit dan benar prosesnya
3 Di munculkan dengan satuan yang komplit dan tdk urut proses
Tepat satuannya
2 Di munculkan dengan satuan yang kurang komplit dan benar
1 Di munculkan dengan satuan yang salah
4 Di kerjakan tahap demi tahap dan benar
3 Di kerjakan tahap demi tahap dan hasilnya kurang benar
Kerunutannya
2 Di kerjakan tidak melalui proses tahap demi tahap dan benar
1 Di kerjakan tahap demi tahap dan salah hasilnya
4 Mengerjakan dengan waktu masih tersisa
3 Mengerjakan dengan waktu yang pass
2 Mengerjakan dengan melebihi waktu
1 Mengerjakan dengan tidak memperhatikan waktu
waktu

Nilai total adalah penjumlah nilai dari kelima aspek (isi, struktur, kalimat, kosakata dan mekanik).
Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4
Tabel 13. Konversi Skor

Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria

96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Sumber: SK Dirjen Dikmen No 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK

Blora, 27 Juli 2015

Kepala Guru Mapel,

Drs. Sunarwanto Bachtiar Aji. P, S.Pd

NBM. 782 044 NBM. ...............