Bagong Silang Baitang/
Paaralan (School)
Guro (Teacher)
DAILY LESSON LOG
Petsa / Oras
I. LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
( Content Standards)
B.Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards
C. MgaKasanayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies)
Specific Objectives:
II. NILALAMAN (Content)
III. Kagamitang Panturo
A Sanggunians
1. MELCs with CG
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang
–mag-aaral.
3. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN (Procedures)
A. Balitaan
B. Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
aralin (Review Previous
Lessons)
C. Paghahabi sa layunin ng
aralin (Establishing
purpose for the Lesson)
V
Elem.School 4th Ave. Antas
SHEILA ELLAINE T. Araling
Asignatura
PAGLICAWAN Panlipunan
JANUARY 16, 2022
V-TRUSTWORTHY1:20 -2:00
V-COURTEOUS 3:10-3:50 Ikalawang
V-HONESTY 4:00-4:40 Markahan Markahan
V-OBEDIENCE 4:40- 5:20 WEEK 4
V-HUMILITY 5:30-6:10
Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa konteksto,ang bahaging
ginampanan ng simbahan sa, layunin at mga paraan ng pananakop ng Espanyol
sa Pilipinas at ang epekto ng mga ito sa lipunan.
Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto at
dahilan ng kolonyalismong
Espanyol at ang epekto ng mga paraang pananakop sa katutubong populasyon.
Nasusuri ang epekto ng mga patakarang kolonyal na ipinatupad ng Espanya sa
bansa: a). Patakarang pang-ekonomiya (Halimbawa: Pagbubuwis, Sistemang
Bandala, Kalakalang Galyon, Monopolyo sa Tabako, Royal Company,
Sapilitang Paggawa at iba pa) b). Patakarang pampolitika (Pamahalaang
Kolonyal)
Cognitive : Nasusuri ang epekto ng mga pakatakang pangkabuhayan sa mga
Pilipino na ipinatupad ng mga Espanyol sa kabuhayan ng mga Pilipino at bansa.
(Monopolyo sa Tabako, Kalakalang Galyon)
Affective: Nakakapagbigay ng sariling opinion/ reaksyon sa mga naging epekto
ng mga pakatakang pangkabuhayan sa mga Pilipino na ipinatupad ng mga
Espanyol sa kabuhayan ng mga Pilipino at bansa. (Monopolyo sa Tabako,
Kalakalang Galyon)
Psychomotor: Naisusulat ang mga naging epekto ng mga pakatakang
pangkabuhayan sa mga Pilipino na ipinatupad ng mga Espanyol sa kabuhayan
ng mga Pilipino at bansa. (Monopolyo sa Tabako, Kalakalang Galyon)
MELCs with CG AP5PKE-IIc-d-5
Araling Panlipunan Ikalawang Markahan – Modyul 4
AP 5 SLM Q2-W4
AP5 FLDP
Power point presentation, TV , Laptop,
Basahin ng batang naatasan ang ulat na kanyang naihanda tungkol sa
kasalukuyang kaganapan sa bansa o labas ng bansa
-Magkaroon ng kaunting talakayin mula rito
A. Balik-aral
Ano-ano ang naidulot ng tribute, sistemang bandala at encomienda sa mga
magsasaka at katutubong Pilipino

D. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin (Presenting
examples /instances of the
new lessons)
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
(Discussing new concepts
and practicing new skills
#1.
F.Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
(Discussing new concepts
and practicing new skills #2.
Ano ang nasa larawan?
Saan kaya ito ginagamt?
Ang ating tatalakayin ngayon ay ang mga naging epekto ng kalakalang galyon at
monopolyo sa tabako sa mga Pilipino.
Talakayin:
A. Kalakalang galyon
Galyon-tawag sa sasakyang nagdadala ng mga produkto galing sa Maynila
papuntang Mexico. Nagdadala rin ito ng mga kalakal galing Mexico
pabalik sa bansa. Tinawag rin itong Kalakalang Maynila-Acapulco.
Karamihan sa mga kasali dito ay mga Opisyal o may katungkulan sa
bansang Espanya at mga matataas na pinuno.
Boleta- ang nagsisilbing tiket o bayad ng isang mangangalakal para
makasali sa kalakalang galyon.
Mga Epekto sa Kalakalan
May mga bagong uri ng tanim at hayop ang dumating sa bansa.
➢ Napabayaan ng mga opisyal ang mga lalawigan dahil abala sila sa
pagsali sakalakalan.
➢ Ang mga produktong agrikultura ay hindi na naaani ng mga katutubo
sa takdang panahon at hindi na rin sila nakapagtatanim.
➢ Ang mga Pilipino ang inatasang gumawa ng galyon at nangunguha ng
mga malakingkahoy na gagawing galyon.
➢ Tanging mga Espanyol ang yumaman sa kalakalan.
B. Monopolyo ng Tabako
Ang malawakang pagtatanim ng tabako ay sa mga Lalawigan ng Cagayan,
Ilocos, Pampanga, La Union, at Nueva Ecija. Sa patakarang ito, may
itinakda ang pamahalaan sa dami ng tabakong ipagbibili ng mga
magsasaka. Iniluluwas ang mga tabako sa Maynila para gawing sigarilyo.
Mga Epekto ng Monopolyo
➢ Hindi nakapagtatanim ang mga magsasaka ng produktong pagkain
dahil sa tabako.
➢ Matagal ang pagbabayad sa mga magsasaka at mayroong mga hindi
nababayaran
➢ Pinatawan ng multa ang hindi nakakaabot sa quota ng pamahalaan.
➢ Nakikinabang at yumaman ang mga Espanyol
Itanong:
1. Ano ang kalakalang Galyon at Monopolyo sa Tabako?
2. Bakit ito ipinatupad ng mga Espanyol?
3. Ano-ano ang mga naidulot nito sa mga katutubong Pilipino?
 G.Paglilinang sa Sa tinalakay nating mga patakarang pangkabuhayan, pumili ng isa at gumawa
Kabihasnan (Tungo sa ng maikling sanaysay tungkol sa mga naging epekto nito sa mga Filipino.
Formative Assessment)
H. Paglalapat ng aralin sa Bakit mahalaga ang mga patakaran sa pagbubuwis ng pamahalaan?
pang araw-araw na buhay
(Finding Practical
Applications of concepts
and skills in daily living)
I. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang naging epekto ng pagbubuwis, sistemang bandala at encomienda
(Making Generalizations & sa mga Pilipino?
Abstractions about the
lessons)
J. Pagtataya ng Aralin
(Evaluating Learning)

K. Karagdagang gawain para Magsaliksik tungkol sa mga naging epekto ng sapilitang paggawa sa mga
satakdang-aralin at katutubong Pilipino?
remediation (Additional
activities for application or
remediation)
V.MGA TALA Formative Test Result (FTR)
Grade & No. of Got 80%
Section Pupils
V-
TRUSTWORTH
Y
V-COURTEOUS
V-HONESTY
V-OBEDIENCE
V-HUMILITY
VI. PAGNINILAY (Reflection)
A.Bilangng mag-aaralnanakakuhang 80% Sa ________ na mag-aaral may ________ na bata ang nakaunawa at nakakuha
sapagtataya (No.of learners who earned ng sa pagtataya ng aralin.
80% in the evaluation)
B. Blgng mag- Sa ________ na mag-aaral may ________ na bata ang kailangang tutukan at
aaralnanangangailanganngiba pang paglaanan ng panahon para sa iba pang gawain o remediation
gawain para sa remediation (No.of
learners who requires additional acts.for
remediation who scored below 80%)
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Prepared Checked by: Noted by:

SHEILA ELLAINE T. PAGLICAWAN EMILY A. BACUD ARCADIA G. PEDREGOSA

Teacher I Master Teacher I Principal