DAILY LESSON LOG FOR Paaralan: Baitang at Antas V-

IN-PERSON CLASSES Guro: Asignatura: Filipino

Petsa ng Pagtuturo: PEBRERO 12 – 16, 2024 (WEEK 3) Markahan: IKATLONG MARKAHAN

LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES

I.LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Nakabubuo ng mga tanong matapos mapakinggan ang isang salaysay. (F5PS-IIIb-e-3.1)
Pagkatuto/Most Nakapagbibigay ng mga salitang magkasalungat at magkasing kahulugan. (F5PTIIIc-h-10)
Essential Learning Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa tekstong napakinggan. (F5PN-Ii-j-17)
Competencies (MELCs)
Isulat ang code ng bawat
kasanayan.
II.NILALAMAN PAGBUO NG MGA PAGBUO NG MGA PAGBUO NG MGA PAGBUO NG MGA
TANONG MATAPOS TANONG MATAPOS TANONG MATAPOS TANONG MATAPOS
MAPAKINGGAN ANG MAPAKINGGAN ANG MAPAKINGGAN ANG MAPAKINGGAN ANG
ISANG SALAYSAY ISANG SALAYSAY ISANG SALAYSAY ISANG SALAYSAY
PAGBIBIGAY NG MGA PAGBIBIGAY NG MGA PAGBIBIGAY NG MGA PAGBIBIGAY NG MGA
LINGGUHANG
SALITANG SALITANG SALITANG SALITANG
PAGSUSULIT
MAGKASALUNGAT/MAG MAGKASALUNGAT/MAG MAGKASALUNGAT/MAG MAGKASALUNGAT/MAG
KASINGKAHULUGAN KASINGKAHULUGAN KASINGKAHULUGAN KASINGKAHULUGAN
ANGKOP NA PAMAGAT ANGKOP NA PAMAGAT ANGKOP NA PAMAGAT ANGKOP NA PAMAGAT
SA TEKSTONG SA TEKSTONG SA TEKSTONG SA TEKSTONG
NAPAKINGGAN NAPAKINGGAN NAPAKINGGAN NAPAKINGGAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
I. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
II. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-mag-
aaral
III. Mga pahina sa Teksbuk
IV. Karagdagang Tulipas, J. (2020). Ikatlong Cabacang, R. (2020). Cabacang, R. (2020). Cabacang, R. (2020). Cabacang, R. (2020).
Kagamitan mula sa portal Markahan – Modyul 3: Ikatlong Markahan – Ikatlong Markahan – Ikatlong Markahan – Ikatlong Markahan –
ng Learning Pagbuo ng mga Tanong Modyul 2: Modyul 2: Modyul 2: Modyul 2:
Resource/SLMs/LASs Matapos Mapakinggan ang Nakapagsasalaysay nang Nakapagsasalaysay nang Nakapagsasalaysay nang Nakapagsasalaysay nang
Isang Salaysay, Napakinggang Teksto at Napakinggang Teksto at Napakinggang Teksto at Napakinggang Teksto at
Pagbibigay ng mga Kronolohikal na Kronolohikal na Kronolohikal na Kronolohikal na
Salitang Napagsusunod-sunod ang Napagsusunod-sunod ang Napagsusunod-sunod ang Napagsusunod-sunod ang
Magkasalungat/Magkasing mga Pangyayari [Self- mga Pangyayari [Self- mga Pangyayari [Self- mga Pangyayari [Self-
kahulugan, Angkop na Learning Module]. Moodle. Learning Module]. Moodle. Learning Module]. Moodle. Learning Module]. Moodle.
Pamagat sa Tekstong Department of Education. Department of Education. Department of Education. Department of Education.
Napakinggan [Self- Retrieved (January 3, Retrieved (January 3, Retrieved (January 3, Retrieved (January 3,
Learning Module]. Moodle. 2023) from https://r7- 2023) from https://r7- 2023) from https://r7- 2023) from https://r7-
Department of Education. 2.lms.deped.gov.ph/moodl 2.lms.deped.gov.ph/moodl 2.lms.deped.gov.ph/moodl 2.lms.deped.gov.ph/moodl
Retrieved (January 3, e/mod/folder/view.php? e/mod/folder/view.php? e/mod/folder/view.php? e/mod/folder/view.php?
2023) from https://r7- id=13091 id=13091 id=13091 id=13091
2.lms.deped.gov.ph/moodl
e/mod/folder/view.php? Ignacio, A. (2021). Ignacio, A. (2021). Ignacio, A. (2021). Ignacio, A. (2021).
id=13091 Nakapagbibigay ng Nakapagbibigay ng Nakapagbibigay ng Nakapagbibigay ng
Pamagat, Napagsusunod- Pamagat, Napagsusunod- Pamagat, Napagsusunod- Pamagat, Napagsusunod-
Biag, J. A. (2021). Opinyon sunod ang mga sunod ang mga sunod ang mga sunod ang mga
at Katotohanan sa Isang Pangyayari, Pangyayari, Pangyayari, Pangyayari,
Pahayag, Salitang Nakabubuo ng mga Nakabubuo ng mga Nakabubuo ng mga Nakabubuo ng mga
Magkasalungat at Tanong at Nakagagawa ng Tanong at Nakagagawa ng Tanong at Nakagagawa ng Tanong at Nakagagawa ng
Magkasingkahulugan, Timeline mula sa Tekstong Timeline mula sa Tekstong Timeline mula sa Tekstong Timeline mula sa Tekstong
Simuno at Panaguri sa Napakinggan [Learning Napakinggan [Learning Napakinggan [Learning Napakinggan [Learning
Pangungusap [Learning Activity Sheet]. Department Activity Sheet]. Department Activity Sheet]. Department Activity Sheet]. Department
Activity Sheet]. Department of Education of Education of Education of Education
of Education
B. Iba pang Kagamitang PowerPoint Presentation, PowerPoint Presentation, PowerPoint Presentation, PowerPoint Presentation, PowerPoint Presentation,
Panturo laptop, SLMs/Learning laptop, SLMs/Learning laptop, SLMs/Learning laptop, SLMs/Learning laptop, SLMs/Learning
Activity Sheets, bolpen, Activity Sheets, bolpen, Activity Sheets, bolpen, Activity Sheets, bolpen, Activity Sheets, bolpen,
lapis, kuwaderno lapis, kuwaderno lapis, kuwaderno lapis, kuwaderno lapis, kuwaderno
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Panuto: Pagsunod-sunurin Panuto: Punan ang kahon Panuto: Basahin nang may Panuto: Basahin ang
nakaraang aralin at/o ang mga pangyayari. ng kasingkahulugan at pag-unawa ang kasanod sumusunod na
pagsisimula ng bagong kasalungat ng mga na talalata. Pagkatapos, pangungusap at
aralin. Banlawang mabuti ang salitang nasa kanan. bigyan ito ng angkop na pagkatapos piliin ang mga
mga plato. Salita Magk Magk pamagat. Isulat sa salitang
asingk asalu kuwaderno ang iyong magkakasingkahulugan at
 Alisin ang mga muyang ahulu ngat sagot. magkakasalungat.
sa plato. gan 1. Maligayang-maligaya
1. _____________________ sina Claude at Joel ng
Mada Pamagat sabadong yaon. Ngunit
Sabunin nang mabuti mi Ang mga lamok na may pagkatapos ng isang oras
ang mga plato. 2. dalang virus na dengue ay ay lungkot na lungkot sila
Kilala nagingitlog at nagpaparami dahil hindi sila maaaring
3. sa mga pook na napag- maligo at mamingwit sa
Maba iimbakan o napag-iipunan ilog.
ngo ng tubig tulad ng mga lata, 2. Ibig na ibig na nilang
4. mga bote, mga gulong na makarating sa bukid.
Payat nakatiwang-wang o iba Gustong-gusto na ni Joel
5. pang mga lalagyan na na mamitas ng mga prutas.
Mainit palaging basa. 3. Si Claude ay nais maligo
-Hango sa DepEd sa ilog ngunit hindi ito
Regional Test Item Bank, natuloy dahil marumi at
Filipino 5 mababaw ang tubig.
4. Ang mga pabrika ay
nagtatapon sa ilog ng
kanilang chemical waste.
Ang chemical waste ay
yaong mga dumi ng
ginamit na kimiko at iba
pang bagay sa pabrika na
hindi na maaaring gamitin
pang muli kaya itinapon
na.
5. Hindi maaaring
mabuhay nang malusog
ang mga gulay sa lupang
tigang. Maaaring lagyan ng
pataba ang tuyot na lupa
upang mapagtaniman ito.
B. Paghahabi sa layunin Bumuo ng isang tanong
ng aralin gamit ang larawan.
C. Pag-uugnay ng mga Likas sa ating mga Pilipino
halimbawa sa bagong ang pagiging palatanong.
aralin. Ang anumang
napakinggan o nabasa na
hindi masyadong
maliwanag ay ating
itinatanong sa mga higit na
may alam. At doon sa ating
mga pagtatanong minsan
nakagagamit tayo ng mga
salitang magkakasalungat
at magkakasingkahulugan.
Minsan din sa ating mga
pagtatanong, hindi angkop
na pamagat o kaisipan ang
naibibigay sa atin bilang
kasagutan. Kaya patuloy
tayong nagtatanong para
mahanap ang tamang
kasagutan. Di ba magaling
tayo riyan, kaibigan?
D. Pagtalakay ng bagong Bakit mahalagang ang Bakit mahalagang ang
konsepto at pagtatanong? Ano-ano ang pagtatanong? Ano-ano ang pagtatanong? Ano-ano
Magbigay ng isang salita
gamit ang larawan at
magbigay ng
kasingkahulugan o
kasalungat.
Bigyan ng pamagat ang
larawan.
Ang pag-alam sa Ang pagbabasa ay higit na
kasingkahulugan at nagiging masaya kung ito
kasalungat na mga salita
ay ganap na nauunawaan.
ay isang paraan upang
Samantalang ang angkop
mapalawak ang iyong na pamagat nito ay isang
taglay na talasalitaan. Ito
susi para higit na
ay isang daan para maging
maintindihan ang
mahusay sa binabasa. Kailangan din na
pakikipagtalastasan ang
ang pang-ulo at pantulong
isang batang tulad mo
na mga pangungusap ay
magkakaugnay ang
kaisipan. Umaayon ang
mga ito sa nais ipahiwatig
ng pamagat. Sa
pagbibigay ng pamagat ng
talata/teksto, ay alamin
muna ang paksang diwa o
paksang pangungusap,
sapagkat ang mga ito ang
siyang magbibigay sa
mag-aaral ng ideya kung
ano ang angkop na
pamagat.
Bakit mahalagang ang
Ano ang nakikita mo sa
larawan?
Sino ang nasa larawan?
Saan siya nagtatrabaho?
Likas sa ating mga Pilipino
ang pagiging palatanong.
Ang anumang
napakinggan o nabasa na
hindi masyadong
maliwanag ay ating
itinatanong sa mga higit na
may alam. At doon sa ating
mga pagtatanong minsan
nakagagamit tayo ng mga
salitang magkakasalungat
at magkakasingkahulugan.
Minsan din sa ating mga
pagtatanong, hindi angkop
na pamagat o kaisipan ang
naibibigay sa atin bilang
kasagutan. Kaya patuloy
tayong nagtatanong para
mahanap ang tamang
kasagutan. Di ba magaling
tayo riyan, kaibigan?
Bakit mahalagang ang
pagtatanong? Ano-ano ang
 paglalahad ng bagong mga salitang mga salitang ang mga salitang mga salitang
kasanayan #1 magkasingkahulugan at magkasingkahulugan at magkasingkahulugan at magkasingkahulugan at
magkasalungat? Ano ang magkasalungat? Ano ang magkasalungat? Ano ang magkasalungat? Ano ang
kahalagahan ng kahalagahan ng kahalagahan ng kahalagahan ng
pagbibigay ng angkop na pagbibigay ng angkop na pagbibigay ng angkop na pagbibigay ng angkop na
pamagat sa binasang pamagat sa binasang pamagat sa binasang pamagat sa binasang
teksto/talata? teksto/talata? teksto/talata? teksto/talata?
E. Pagtalakay ng bagong Ang tao ay nagtatanong Ang tao ay nagtatanong ATING BASAHIN! ATING BASAHIN!
konsepto at dahil sa mayroon siyang dahil sa mayroon siyang Panuto: Basahin natin ang Basahin nang may pag-
paglalahad ng bagong nais malaman. Mayroon sa nais malaman. Mayroon sa talata atpakinggan mo unawa ang kasunod na
kasanayan #2 kanya na hindi maliwanag. kanya na hindi maliwanag. nating maigi at sikaping maikling salaysay. Mula
Kailangan niya nang Kailangan niya nang unawain. Pagkatapos, rito bumuo ng mga tanong
malinaw na sagot. Kaya, malinaw na sagot. Kaya, bumuo ka ng mga tanong gamit ang mga salitang
kailangan niyang kailangan niyang gamit ang mga salitang pananong. Gawin ito sa
magtanong. At sa pagbuo magtanong. At sa pagbuo pananong na Paano? iyong kuwaderno.
ng mga tanong dapat ito ay ng mga tanong dapat ito ay Bakit? Sino? Ano? Ilan?
maliwanag, at maliwanag, at Gawin mo ito sa iyong Taniman sa Bukid
nauunawaan ng kausap. nauunawaan ng kausap. kuwaderno.
Tandaan na ang Tandaan na ang
pangungusap na pangungusap na Ang Magkapatid
patanong, ay palaging patanong, ay palaging
nagtatapos sa tandang nagtatapos sa tandang
pananong (?). pananong (?).
Ginagamitan ito ng mga Ginagamitan ito ng mga
salitang pananong tulad ng salitang pananong tulad ng
sumusunod; sumusunod;
a. Ano- ang tanong kung a. Ano- ang tanong kung Isa sa pinakamasayang
ang nais malaman ay ang nais malaman ay panahon sa kabukiran ang
bagay, pangyayari, bagay, pangyayari, pagtatanim. Masiglang
katangian o katangian o isinagawa ng mga
pagpapahalaga. pagpapahalaga. Ang magkapatid na sina magsasaka ang gawaing
b. Sino- ang tanong kung b. Sino- ang tanong kung Teng at Enjeza ay kapuwa ito. Nasa takdang panahon
ang nais tukuyin ay tao o ang nais tukuyin ay tao o matalino. Masipag magaral ang pagtatanim.
tauhan. tauhan. si Teng. Mahilig manood Naniniwala ang mga
c. Saan- ang tanong kung c. Saan- ang tanong kung ng telebisyon si Enjeza. magsasaka na hindi aani
ang gustong tukuyin ay ang gustong tukuyin ay Tumutulong si Teng sa ng maganda kung ‘di
lugar. lugar. mga gawaing bahay mabuti ang panahon ng
samantalang naglalaro si pagtatanim. Nasa
d. Kailan- ang tanong kung d. Kailan- ang tanong kung Enjeza. Higit na ibig ni kabukiran ang kaligayahan
ang nais tukuyin ay oras o ang nais tukuyin ay oras o Enjeza na maglaro ng magsasaka. Maluwag
panahon. panahon. samantalang pagbabasa sa loob nilang tinanggap
e. Alin- ang tanong kung e. Alin- ang tanong kung ng mga aklat si Teng. Kahit ang anumang kapalaran.
pumipili sa pagitan ng pumipili sa pagitan ng na may mga pagsusulit Maligaya nilang hinaharap
dalawang tao, hayop, lugar dalawang tao, hayop, lugar kinabukasan, maagang ang kaloob sa kanila ng
o pangyayari. o pangyayari. natutulog si Enjeza Maykapal. Marunong
f. Ilan- ang tanong kung f. Ilan- ang tanong kung samantalang nagpupuyat makipagsapalaran ang
ang itinatanong ay dami o ang itinatanong ay dami o sa pag-aaral si Teng. Nang mga magbubukid. Taimtim
bilang. bilang. dumating ang pagtatapos nilang idinadalangin na
g. Bakit-ang tanong kung g. Bakit-ang tanong kung ng klase, karaniwang sana’y ang susunod na
kailangan nang paliwanag kailangan nang paliwanag nagtapos si Enjenza. anihan ay maging
na sagot. na sagot. Nagkamit ng unang masagana.
h. Paano- ang tanong kung h. Paano- ang tanong kung karangalan sa klase si -Hango sa DepEd
tinatanong ay paraan o tinatanong ay paraan o Teng. Teacher’s Guide Filipino 5
pagkaganap ng kilos. pagkaganap ng kilos. -Hango sa Regional Test
Item Bank Filipino 5
Nangyayari ang Nangyayari ang
pagtatanong upang pagtatanong upang
mabigyan ng pagkakataon mabigyan ng pagkakataon
ang bawat isa na mag-isip ang bawat isa na mag-isip
tungkol sa mga bagay na tungkol sa mga bagay na
pinag-uusapan. Pinupukaw pinag-uusapan. Pinupukaw
nito ang kamalayan ng nito ang kamalayan ng
bawat tao sa mga bawat tao sa mga
nangyayari sa kanyang nangyayari sa kanyang
kapaligiran. Napag-uugnay kapaligiran. Napag-uugnay
rin sa pagtatanong ang rin sa pagtatanong ang
mga napag-aralan at mga napag-aralan at
karanasan ng tao. karanasan ng tao.

Alam mo ba na SALITANG
nakapagdaragdag sa ating MAGKASINGKAHULUGA
kaalaman ang pagkilala o N O MAGKASALUNGAT
pagalam sa kahulugan ng May mga salitang
mga bagong salita? Ito ay magkasingkahulugan at
maaari nating malaman sa magkasalungat na maaari
pamamagitan ng pagkilala
sa mga salitang
magkasingkahulugan at
magkasalungat.
Magkatulad ang kahulugan
ng mga salitang
magkasingkahulugan, at
magkaiba o kabaligtaran
naman ang kahulugan
nang magkasalungat na
mga salita.
Ang pag-alam sa
kasingkahulugan at
kasalungat na mga salita
ay isang paraan upang
mapalawak ang iyong
taglay na talasalitaan. Ito
ay isang daan para maging
mahusay sa
pakikipagtalastasan ang
isang batang tulad mo.
Pag-aralan ang kasunod
na mga halimbawa.
Magkasingkahulugan
a. inanyayahan -
kinumbida
b. agwat - layo
c. alay – handog
Magkasalungat
a. matamis - maasim
b. mataas - mababa
c. maganda - pangit
nating gamitin.
Ang magkasingkahulugan
ay mga salitang
magkapareho ang
kahulugan.
Halimbawa ng
magkasingkahulugan na
salita:
matalino- marunong
malawak- malapad,
tahimik- payapa.
Ang magkasalungat
naman ay mga salitang
magkasalungat ang
kahulugan.
Halimbawa ng
magkasalungat na salita:
maganda – pangit
mataba – payat
masaya-malungkot.
F. Paglinang sa ATING BASAHIN!
Kabihasaan Pakinggan at intindihin
(Tungo sa Formative nating ang teksto nang
Assessment) mabuti. Pagkatapos,
sagutin mo ang mga
tanong sa ibaba. Isulat sa
kuwaderno ang iyong
sagot.
Si Pedro
Si Pedro ay pitong taong
gulang. Siya ay punong-
puno ng pangarap, ngunit
sila ay mahirap lamang.
Ang kanyang ina ay
mananahi at ang kanyang
ama ay may kapansanan.
May mga pagkakataon na
hindi siya pumapasok sa
paaralan. Iniisip na lamang
niya kung paano
makatatapos ng pag-aaral.
Naisip ni Pedro na
pumunta sa ibang bayan
para maghanap ng
trabaho. At doon ay
nakahanap naman siya sa
palengke. Araw-araw
siyang gumigising nang
maaga. Bago pa mag-alas
ATING BASAHIN! Panuto: Pumili ng isang Panuto: Punan ang kahon
Pakinggan at intindihin salita mula sa ating ng kasingkahulugan at
nating ang talata nang binasang “Ang kasalungat ng mga
mabuti. Pagkatapos, Magkapatid. Punan ng salitang galing sa tekstong
sagutin mo ang mga tamang sagot ang patlang. ating binasa.
tanong sa ibaba. Isulat sa Isulat ang sagot sa
kuwaderno ang iyong kuwaderno. Salita Magk Magk
sagot. asingk asalu
Magkatulad ang ahulu ngat
kahulugan ng salitang gan
(1)_________________. 1.
Samantalang ang salitang Marun
magkasalungat ay ong
nangangahulugang (2) 2.
_________________ ang Masa
kahulugan. ya
Ang mga mag-aaral ay 3.
sama-sama sa kantina Mabut
tuwing recess. Kantina ito i
ng paaralan. Ayon sa
kanila, may mahal at mura
na mga paninda rito.
Masarap ang mga pagkain
at malinamnam. Malinis
ang mesa. Pero minsan
marumi ang basahan.
Maingay ang ilang mga
bata ‘pag recess pero, mas
marami ang tahimik.
Nagkakatuwaan sila
tuwina. Masaya sila.
-Hango sa Regional test
Item Bank Filipino 5
Mga Gabay na Tanong:
Ang tanong sa unang
bilang ay binuo na, gawin
siyete ng umaga ay mo na lamang ang mula sa
nakahanda na siyang ikalawa hanggang lima.
pumasok sa paaralan. Sa
uwian naman ay balik 1. Saan nagpupunta ang
trabaho siya. Sa kanyang mga mag-aaral tuwing
pag-uwi galing trabaho, recess?
palagi siyang may dalang 2. Kailan______________
ulam at gamot para sa 3. Ano _______________
kanyang ama. Nakatapos 4. Alin________________
nang pag-aaral si Pedro, at 5. Sino-sino____________
siya ay kasalukuyang
manager ng isang
malaking kumpanya.
Naging inspirasyon si
Pedro sa mga kabataan
ngayon.
-Hango sa Reginal Test
Item Bank Filipino 5

1. Tungkol saan ang

binasa mong kuwento?

2. Kung ikaw ang

magbibigay ng pamagat,
anong pamagat ang akma
sa iyong binasang
kuwento?

3. Naibigan mo ba ang
iyong binasa? Bakit?

4. Paano mo bubuoin ang

iyong tanong kung ang
gusto mong tukuyin ay ang
katangian ng tauhan sa
kuwento?
 5. Paano mo bubuoin ang
iyong tanong kung ang
gusto mong tukuyin ay ang
mga tauhan sa kuwento?

G. Paglalapat ng aralin sa Bakit mahalaga na sa Bakit mahalaga na sa Bakit mahalaga na sa Bakit mahalaga na sa
pang-araw-araw na buhay bawat balita o sinabi sa bawat balita o sinabi sa bawat balita o sinabi sa bawat balita o sinabi sa
ating ay kailangan ng ating ay kailangan ng ating ay kailangan ng ating ay kailangan ng
pagtatanong? Paano mo pagtatanong? Paano mo pagtatanong? Paano mo pagtatanong? Paano mo
magagamit ang magagamit ang magagamit ang magagamit ang
magkasingkahulugan at magkasingkahulugan at magkasingkahulugan at magkasingkahulugan at
magkasalungat na salita sa magkasalungat na salita sa magkasalungat na salita sa magkasalungat na salita sa
araw-araw nating araw-araw nating araw-araw nating araw-araw nating
pamumuhay? pamumuhay? pamumuhay? pamumuhay?
H. Paglalahat ng Aralin Bakit mahalagang ang Bakit mahalagang ang Bakit mahalagang ang Bakit mahalagang ang
pagtatanong? Ano-ano ang pagtatanong? Ano-ano ang pagtatanong? Ano-ano pagtatanong? Ano-ano ang
mga salitang mga salitang ang mga salitang mga salitang
magkasingkahulugan at magkasingkahulugan at magkasingkahulugan at magkasingkahulugan at
magkasalungat? Ano ang magkasalungat? Ano ang magkasalungat? Ano ang magkasalungat? Ano ang
kahalagahan ng kahalagahan ng kahalagahan ng kahalagahan ng
pagbibigay ng angkop na pagbibigay ng angkop na pagbibigay ng angkop na pagbibigay ng angkop na
pamagat sa binasang pamagat sa binasang pamagat sa binasang pamagat sa binasang
teksto/talata? teksto/talata? teksto/talata? teksto/talata?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Narito ang ilang Panuto: Balikan ang Panuto: Bigyan nang Panuto: Basahin ang
mga salitang hango sa talatang basahin sa itaas, angkop na pamagat ang talatang kasunod at
nabasa mong sanaysay na ang Gawain A, at mula rito, kasunod na talata. pagkatapos bigyan ito ng
Si Pedro. Bigyan mo ang piliin ang mga salitang _____________________ angkop na pamagat. Isulat
mga ito ng kasalungat o magkasingkalugan at Pamagat sa kuwaderno ang iyong
kasingkahulugan na mga magkasalungat. Gawin ito sagot.
salita. Gawin ito sa iyong nang pahanay sa iyong Maaga pa ay tila agos ng _____________________
sagutang kuwaderno. kuwaderno: tubig ang mga taong Pamagat
patungo sa Kadiwa. Ang pamilyang Pilipino ay
Magkasing Magkasalu Mangyari ay baka sila’y isang napakahalagang
kahulugan ngat maubusan ng mga bilihin. institusyon. Sa gitna ng
Mayroon ditong karne, maraming suliranin, dapat
gulay, prutas, bigas, at umiral ang pagmamahalan,
mga de lata. Higit na mura pagkakaisa, at
 ang mga bilihin sa Kadiwa. pagtutulungan upang
Sagutin ang kasunod na -Hango sa Regional Test lalong tumibay ang
tanong. Isulat sa sagutang Item Bank, Filipino 5 pagsasamahan ng isa’t isa.
papel ang sagot. Bigyan ng pamagat ang Ano mang problema ang
talatang ating binasa. dumating, kailangang
Kung ikaw ang tatanungin, mapanatiling buo at
sang-ayon ka ba sa naging matatag ang pamilya.
pamagat ng sanaysay na Bukod dito biyaya ng Diyos
iyong binasa? Bakit? At ang ating pamilya kaya’t
kung hindi ka sang-ayon, patuloy mong ingatan.
ano ang dapat pamagat ng -Hango sa DepEd
sanaysay? Teacher’s Guide, Filipino 5

J. Karagdagang
Gawain para sa
takdang-aralin at
remediation
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang

aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ng aking punungguro
at superbisor?

G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?