‫الباب االول‪ -:‬اإلطار النظري للدراسة‬

‫الفصل األول‬
‫مشكلة الدراسة والتوجهات النظرٌة‬

‫المقدمة‬
‫مشكله الدراسة‬
‫أهمٌة الدراسة‬
‫أهمٌة الدراسة وتساؤالتها‪.‬‬
‫مفاهٌم الدراسة‬
‫التوجه النظري للدراسة‬
 ‫مقدمه‬
‫أضحت الكثافة الدكانية واحجه مغ اىع وأبخز السذكبلت التي تدعى الجولة لمػصػؿ الى حمػؿ فعالو ليا لسشع الديادة‬
‫اليائمة في عجد الدكاف وتحجيج الشدل‪ ،‬كي يربح كل شخز قاد ار عمى تمبيو احتياجات ومتصمبات اسختو دوف اف‬
‫يذعخ بعبء كثخة األعجاد‪. 1‬‬

‫إف تشطيع األسخة ىػ عباره عغ انذصو تخبػية او اجتساعيو او شاممو يقػـ بيا االفخاد مغ اجل تشطيع عسميو االنجاب‬
‫وتحجيج مدافة زمشيو بيغ كل شفل وتفيج ىحه العسمية االـ واألسخة كثي اخ فيي تخيح جدع االـ وتعيج الييا الشذاط والحيػية‬
‫‪2‬‬
‫وىشاؾ العجيج مغ الصخؽ التي يتع اتباعيا مغ اجل تشطيع األسخة‬

‫تعج الخعاية الرحية السقجمة لمسخأة أحج اىع القزايا األساسية التي تداعج عمى التسكيغ وتحقيق السداواة بيغ الجشدية‬
‫اإليجابية مغ القزايا التي تؤثخ في التشسية االقترادية واالجتساعية اذ أف الشداء البلتي يتستعغ برحو انجابيو جيجه‬
‫‪3‬‬
‫أكثخ ميبل الى االستثسار في الرحة والتعميع ليغ وألشفاليغ‪.‬‬

‫تعج صحة األسخة ككياف االساس االىع لرحو افخادىا التي تشعكذ بجورىا عمى صحة السجتسع اجتساعيا واقتراديا‬
‫ليحا يتجو الذخيكاف في أغمب األوقات لسشاقذة تشطيع األسخة وإمكانية تشطيسو‪.‬‬

‫يعتبخ تشطيع االسخة خيا ار يتخحه الذخيكاف معا بتفاىع وقشاعة تامة حيث يسكشيع مغ تحجيج الػقت السشاسب لمبجء بإنجاب‬
‫األشفاؿ وعجدىع الى جانب اعتساد السباعجة الدمشية بيغ شفل وآخخ‪ ،‬كل حدب رغبتو وقجرتو وضخوفو مع مخاعاة‬
‫الرحة الجدجية لمسخأة والسػلػد ومغ دوف إىساؿ الرحة الشفدية لكل أفخاد االسخة‪.‬‬

‫ويشسا يعتسج البعس وسيمة مشاسبة لمصخفيغ لزساف تصبيق تشطيع االسخة بذكل فعاؿ بعج اتخاذه كقخار مذتخؾ ييسل‬
‫البعس ىحا الجانب ألسباب عجيجة‪ :‬عجـ الػعي الكافي بكل الػسائل الستاحة أو عجـ القجرة عمى الحرػؿ عمييا كحلظ‬
‫الخػؼ مغ اآلثار الجانبية أو السعارضة االجتساعية والجيشية‪.‬‬

‫ال يػجج تػقيت ثابت لمبجء أو اتخاذ قخار تشطيع االسخة‪ .‬فكسا أسمفشا القػؿ فإف القخار ىػ قخار شخري خاص‬
‫بالذخيكيغ‪ ،‬وفى الػقت الحؼ يتخحه بعس األزواج مشح لحطة زواجيع يتجو بعزيع لمبجء بو بعج والدة شفميع األوؿ‬
‫بيشسا يختار آخخوف اتخاذه لمتػقف عغ االنجاب‪.‬‬

‫فيداعج تشطيع األسخة بالتباعج بيغ الػالدات عمى التقميل مغ معجالت وفاة الشداء اثشاء الحسل او تحت الػالدة ومعجالت‬
‫وفاة االشفاؿ الخضع خبلؿ الدشة االولى مغ حياتيع كسا يزسغ حرػؿ األـ والصفل عمى أفزل رعاية اثشاء الحسل‬

‫‪ 1‬سؽبة ػجذ اٌشاػ‪"، ٟ‬إصٕ‪ ٓ١‬وفب‪٠‬خ اٌضبٌش ٘‪١‬بخذ ِٓ سصله‪ ،‬اٌغجذ ‪02‬فجشا‪٠‬ش‪،0201‬اٌ‪ٛ‬ؽٓ ‪َ 12:33،‬‬
‫‪ 0‬أس‪ ٜٚ‬ثش‪٠‬غ‪١‬خ‪ ،‬ثؾش ػٓ رٕظ‪ ُ١‬األعشح ‪11 ،‬أوز‪ٛ‬ثش ‪2 ،0212‬‬
‫‪ 1‬االء ثشأ‪ ،ٗ١‬اٌظؾخ اإلٔغبث‪١‬خ ٌٍّشأح اٌّظش‪٠‬خ‪ ،‬عجزّجش ‪ 0201, 02‬اٌّشطذ اٌّظش‪ 2 ، ٜ‬دلبئك‬
‫‪1‬‬
 ‫وبعج الػالدة ويتيح تشطيع األسخة أيزا فخص متداوية لؤلب واألـ مغ أجل مشح الحب الكافي ألشفاليع واالىتساـ بيع‬
‫وتػفيخ سبل العير الكخيسة ليع جسيعا دوف التعخض ألؼ ضغط نفدي أو اجتساعي‬

‫في الشياية يعج التشطيع األسخػ سمػكا يتبعو العجيج مغ األزواج مغ أجل تحديغ السعيذة وتحقيق االستقخار العاشفي‬
‫واالجتساعي واالقترادؼ كحلظ كسا أف بعس الجوؿ باتت تجعع وتداعج تشطيع األسخة عمى نصاؽ واسع لسا لو مغ فػائج‬
‫‪1‬‬
‫تشعكذ عمى اقترادىا بذكل مباشخ‬

‫مذكلو الجراسة‪:‬‬

‫إف مدألة تشطيع األسخة ال تشبع مغ الفخاغ انسا ىي انعكاس لسالية مجسػعة مغ الستغيخات السدتقمة االجتساعية‬
‫واالقترادية والرحية والجيسغخافية وبسػجب تمظ الستغيخات يتع رسع الدياسات الدكانية لكل مجتسع‪ ،‬فشجج بعس‬
‫السجتسعات تجعػ إلى تشطيع األسخة‪ ،‬بيشسا يجعػ بعزيا اآلخخ إلي تذجيع اإلنجاب في ضػء خمق مػازنة بيغ السػارد‬
‫الصبيعية والسػارد البذخية "الدكانية" وما يتختب عمى ذلظ مغ نقز سكاني أو فائس سكاني وبعج كل مغ تشطيع األسخة‬
‫أو تذجيع اإلنجاب مذكمو بحدب الطخوؼ االقترادية التي يعيذيا السجتسع في الػقت الحؼ يذكل ارتفاع مدتػػ‬
‫‪2‬‬
‫اإلنجاب مذكمو سكانيو في مرخ‬

‫فمقج تدبب الشسػ الدكاني الدخيع في مذاكل اجتساعية واقترادية عجيجة كأزمة الدكغ والبصالة وغيخىا وضيػر آفات‬
‫اجتساعية وانتذارىا بدخعو في مجتسعشا كالدخقة واإلنتحار والسخجرات واالعتجاءات الجشدية وعميو اتخحت الجولة‬
‫إجخاءات صارمة فغيخت مغ سياستيا الدكانية فأصبحت تشادؼ بزخورة تشطيع األسخة والحؼ كاف مخفػضا في بادغ‬
‫األمخ لجؼ معطع العائبلت السرخية فاستعساؿ وسائل تشطيع األسخة يعتبخ عسبل حخاما يتشافى مع العادات والتقاليج فيػ‬
‫حدب رأييع كل شفل يػلج يأتي بخزقو معو فسدألة تشطيع األسخة كانت عبارة عغ مدألة تخز الدوجيغ فقط ولكغ‬
‫التصػرات التكشػلػجية والتحػالت االقترادية التي عخفتيا الببلد والدياسات الدكانية السصبقة وانتذار وسائل اإلعبلـ‬
‫السخئية والدسعية وغبلء السعيذة وخخوج السخأة لمعسل خارج البيت وارتفاع تكاليف التخبية كميا ساىست في تغييخ‬
‫ذىشيات األفخاد فأصبحت األسخة تقبل استعساؿ تشطيع األسخة برػرة عادية بل يحخص كحلظ الدوجاف عمى استعساليا‬
‫‪3‬‬
‫وعجـ نديانيا‬

‫‪ٔ 1‬ؼّٗ وشوخ ‪ِ " ،‬مذِخ ؽ‪ٛ‬ي رٕظ‪ ُ١‬األعشح ‪ ، 0202 ٛ١ٌٛ٠13 ،‬ػّخ ‪ٚ‬شذح ‪َ1:33 ،‬‬
‫‪0‬‬

‫‪٠‬بٔظ خذ‪٠‬غخ ‪ ،‬اٌؼ‪ٛ‬اًِ اٌّؤصشح ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬خ رٕظ‪ ُ١‬إٌغً ‪ ،‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش‪ ،‬لغُ ػٍُ اعزّبع ‪،‬وٍ‪١‬خ اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلٔغبٔ‪١‬خ ‪ٚ‬اإلعزّبػ‪١‬خ ‪-0222،‬‬
‫‪،0222‬ص‪1‬‬

‫‪2‬‬
 ‫أهمٌة الدراسة‪:‬‬
‫االىسية العلسية‪ :‬ـ‬ ‫أ‪-‬‬

‫‪ .1‬تػفيخ قاعجه مغ البيانات والسعمػمات الستعمقة بسػضػع تشطيع الشدل واألسخة والعػامل السؤثخة عمييا‪.‬‬
‫‪ .2‬تفتح ىحه الجراسة آفاؽ ججيجه لمباحثيغ لجراسات متخررة ذات عبلقة بجػىخ ىحه الجراسة‪.‬‬
‫‪ .3‬تدويج الجيات الستخررة بجور الثقافة اإلسبلمية تجاه تشطيع األسخة في تحجيج شبيعة السذكمة الدكانية وذلظ‬
‫لكي يتدشى ليا العسل بكافة الػسائل السسكشة لغخس الثقافة االسبلمية الرحيحة اتجاه تشطيع االسخة ليعير‬
‫الفخد والسجتسع حياة كخيسة‪.‬‬

‫االىسية السجتسعية‪ :‬ـ‬ ‫ب‪-‬‬

‫‪ _1‬محاولو معخفو التبايغ السكاني لمعػامل السؤثخة عمى تشطيع االسخة‪ ،‬استعساؿ وسائل تشطيع الشدل وبالتالي تدويج‬
‫السدؤوليغ والسخصصيغ لبلستفادة مغ ىحه الشتائج واستخجاميا في بخامجيع التشسػية‪.‬‬

‫‪ _2‬تػجيو الدكاف نحػ تشطيع الشدل والػسائل السدتخجمة وخجمة االسخة سعيا لتحقيق األفزل‪.‬‬

‫‪ _3‬تػضيح شبيعة الثقافة االسبلمية اتجاه تشطيع االسخة في مكاف معيغ والكذف عغ مجػ تأثيخ الثقافة اإلسبلمية تجاه‬
‫تشطيع األسخة‬

‫أىجاف البحث‪ :‬ـ‬

‫ال قيسة لبحث ال يصسع إلى تحقيق أىجاؼ وتجديج غايات فيي مغ يحفد الباحث عمى بحؿ الجيج‬
‫ويحيى فيو االمل ويقػؼ االصخار واالستسخار لبمػغ األىجاؼ فإذا اتزحت ىانت الستاعب وسست اليسع‬
‫ومغ ىحه األىجاؼ ما يمي‪:‬‬

‫‪ .1‬الكذف عمى أىع االسباب االجتساعية حػؿ عسميو تشطيع الشدل‬

‫‪ .2‬الكذف عمى أىع األسباب االقترادية حػؿ عسمية تشطيع الشدل‬
‫‪ .3‬الكذف عمى أىع األسباب الرحية حػؿ عسمية تشطيع الشدل‬
‫‪ .4‬التعخؼ عمى العبلقة بيغ الديادة الدكانية وتشطيع األسخة‬
‫‪ .5‬الكذف عغ مجػ تقبل عسميو تشطيع األسخة في السجتسع‬
‫‪ .6‬التعخؼ عمى السدتػػ االقترادؼ نحػ تشطيع األسخة‬
‫‪ .7‬كذف العبلقة بيغ السدتػػ التعميسي لمدوجيغ واالتجاه نحػ تشطيع األسخة‬

‫‪3‬‬
 ‫تداؤالت البحث‪ :‬ـ‬

‫ما ىي اىجاؼ تشطيع الشدل وفػائجه؟‬

‫ما ىي التصػرات العالسية والغخبية لػسائل تشطيع الشدل؟‬

‫ما ىي االسباب االجتساعية واالقترادية والرحية حػؿ عسميو تشطيع الشدل؟‬

‫ما العبلقة بيغ الديادة الدكانية وتشطيع االسخة؟‬

‫ما مجؼ وسائل تشطيع الشدل بيغ الخفس والقبػؿ؟‬

‫ما ىي اداء السحاىب الفقيية حػؿ تشطيع األسخة؟‬

‫ما ىػ مػقف االسبلـ مغ تشطيع األسخة؟‬

‫ما ىي أىع الذبيات حػؿ تشطيع األسخة وما الخد عمييا؟‬

‫مفاهٌم الدراسة‬
‫االنداف كائغ عاقل وىي الخاصية السذتخكة بيغ جسيع البذخ وقج قاؿ ديكارت أف أعجؿ االشياء قدسة بيغ البذخ ىػ‬
‫العقل غيخ أف السبلحع عغ البذخ تبايشيع في افكارىع واختبلفيع في ادراكاتيع وذلظ في اختبلفيع في السفاليع التي‬
‫يعتسجونيا وتتػلج عشيا افكار اخخػ تدداد تبايشا مع الدمغ إذف السفاليع تشذأ نتيجة خبخات اجتساعية وتجارب حياتية يسخ‬
‫بيا أفخاد السجتسع ولسا كانت الخبخات والتجارب تختمف باختبلؼ ضخوؼ وصفات الجساعات فإف مفيػـ السرصمحات‬
‫يختمف مغ فخد ألخخ ومغ بيئة ألخخػ ليحا ال بج مغ تحجيج السفاليع وابخاز مجلػالتيا بجقو لؤلخخيغ واف أحػج الشاس‬
‫‪1‬‬
‫الى تحجيج السفاليع ىع الباحثػف النيع ال يبحثػف ويكتبػف ألنفديع بل لغيخىع‪.‬‬

‫ونحاوؿ في ىحا البحث تحجيج بعس السفاليع التي نخاىا ضخورية لتعسيع الفائجة سػاء ما ورد في عشػاف البحث او في‬
‫خاناتو او متشو والتي قج تختمف فييا مع الغيخ فشحاوؿ تحجيجىا اجخائيا ومغ ىحه السفاليع‪:‬‬

‫مفيػـ االتجاىات‬

‫مفيػـ تشطيع األسخة‬

‫مفيػـ األسخة‬

‫مفيػـ السدتػػ االقترادؼ‬

‫مفيػـ السدتػػ االجتساعي‬

‫‪ 1‬االخؼش رو‪ٛ‬س‪ ،‬د‪ٚ‬س اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌؼبٌ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬رٕظ‪ ُ١‬األعشح اٌغضائش‪٠‬خ دساعخ ِ‪١‬ذأ‪ ٗ١‬ثّذ‪ ٕٗ٠‬ثبرٕخ‪ ،‬سعبٌٗ ِمذِٗ ٌٕ‪ ً١‬ش‪ٙ‬بدٖ اٌّبعغز‪١‬ش ف‪ ٟ‬ػٍُ‬
‫اعزّبع اٌزّٕ‪١‬خ لغُ ػٍُ االعزّبع‪ ،‬وٍ‪ ٗ١‬اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلٔغبٔ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌؼٍ‪ َٛ‬االعزّبػ‪١‬خ عبِؼٗ ِزٕ‪ٛ‬د‪ ٞ‬لغٕط‪ٕ١‬خ‪ َ0222- 0222 ،‬طـ ‪22‬‬
‫‪4‬‬
 ‫أوال‪ :‬مفيهم االتجاىات‪ :‬ـ‬

‫تعج االتجاىات ذات صمة وثيقة بحياة اإلنداف وبأفكاره وقيسو وثقافتو وسمػكو فمكل انداف اتجاىاتو الخاصة بو نحػ‬
‫القزايا الدياسية واالجتساعية واالقترادية وغيخىا وىحه االتجاىات جاءت بعج مخاحل التشذئة االجتساعية والطخوؼ‬
‫وخبخاتو الدابقة وتدعى كثيخ مغ الجراسات االجتساعية مغ خبلؿ دراسة االتجاىات الخاصة باألفخاد إلى تدميط الزػء‬
‫عمى السػضػع السجروس بكل حيثياتو ومغ ثع فإف معخفو كيفية استخجاـ االتجاىات في الجراسات االجتساعية ىػ حاجة‬
‫ممحة لمصمبة والباحثيغ‪.1‬وتعجدت التعخيفات واآلراء والبحػث الخاصة بسػضػع االتجاىات ومغ ىحه التعخيفات ىػ‬
‫استعجاد نفدي أو تيػر عقمي عربي متعمع لبلستجابة السػجبة أو الدالبة نحػ مػاقف او أشياء أو مػضػعات أو‬
‫رمػز في البيئة التي تدتذيخ ىحه االستجابة‪.‬‬

‫أو ىػ تػجو ثابتا أو تشطيع مدتقخ لمعسميات السعخفية واالنفعالية الدمػكية‪.‬‬

‫أو ىػ مفيػـ يعبخ عغ ندق أو تشطيع مذاعخ الذخز ومعخفو وسمػؾ أؼ استعجاده لمكياـ بأعساؿ معيشو ويتسثل في‬
‫‪2‬‬
‫درجات مغ القبػؿ والخفس لسػضػعات االتجاه‪.‬‬

‫ويعخؼ تػماس "‪ "Tomes‬اتجاه الذخز بأنو حريمة مداجو ونػع السفاليع التي يفخضيا عميو مجتسعو والرػرة التي‬
‫يجرؾ بيا شجه السػاقف في ضػء خبخاتو وتفكيخه‪.‬‬

‫ويعخؼ شيف "‪ "Chafe‬اتجاه بأنو ذلظ السخكب مغ االحاسيذ والخغبات والسخاوؼ والسعتقجات والسيػؿ التي كػنت‬
‫نسصا مسي اد لمكياـ بعسل ما أو االستجابة نحػ مػقف محجد بفزل الخبخات الدابقة والستشػعة‪.‬‬

‫ويعخؼ ىادؼ أبذػا "‪ "Upshow‬االتجاىات بأنيا السػاقف التي يتخحىا األفخاد في مػاجية القزايا والسدائل واالمػر‬
‫السحيصة بيع حيث يسكغ أف ندتجؿ عمى ىحه السػاقف مغ خبلؿ الشطخ إلى االتجاه عمى أنو بشاء يتكػف مغ ثبلثة‬
‫أجداء‪:‬‬

‫يغمب عميو الصابع السعخض ويذيخ إلى السعمػمات‬

‫سمػكي ويتسثل في االفعاؿ التي يقػـ بيا الفخد‬

‫‪3‬‬
‫انفعالي ويعبخ عغ مذاعخ األفخاد‬

‫‪ 1‬ؽغ‪ ٓ١‬طذ‪٠‬ك‪ ،‬االرغب٘بد ِٓ ِٕظ‪ٛ‬س ػٍُ االعزّبع‪ِ ،‬غٍٗ عبِؼٗ دِشك اٌؼذد ‪ 2ٚ 1‬اٌّغٍذ ‪ َ 0211 02‬طـ ‪022‬‬
‫‪ 0‬خبٌذ ثٓ عؼذ ثٓ ػب‪٠‬غ اٌؼز‪١‬جٗ‪ ،‬ارغب٘بد ؽالة ‪ٚ‬ؽبٌجبد اٌغبِؼخ ٔؾ‪ِ ٛ‬شرىت اٌغش‪ّ٠‬خ دساعخ ِ‪١‬ذأ‪ ٗ١‬ػٍ‪ ٝ‬ؽالة ‪ٚ‬ؽبٌجبد اٌغبِؼخ ف‪ٟ‬‬
‫ِذ‪ ٕٗ٠‬اٌش‪٠‬بع‪ ،‬سعبٌٗ ِمذِٗ اعزىّبال ٌّزطٍجبد اٌؾظ‪ٛ‬ي ػٍ‪ ٝ‬دسعٗ اٌّبعغز‪١‬ش ف‪ ٟ‬اٌؼٍ‪ َٛ‬االعزّبػ‪١‬خ رخظض دػب‪٠‬خ ‪ٚ‬طؾٗ ٔفغ‪ ٗ١‬لغُ‬
‫اٌؼٍ‪ َٛ‬االعزّبػ‪١‬خ ثىٍ‪ ٗ١‬اٌذساعبد اٌؼٍ‪١‬ب عبِؼٗ ٔب‪٠‬ف اٌؼشث‪١‬خ ٌٍؼٍ‪ َٛ‬األِٕ‪١‬خ‪ َ0222 ،‬طـ ‪ ، 12‬طـ ‪11‬‬
‫‪ 1‬ؽغ‪ ٓ١‬طذ‪٠‬ك‪ِ ،‬شعغ عبثك‪ ،‬طـ ‪121 ، 120 ، 121‬‬
‫‪5‬‬
 ‫السفيهم االجخائي لالتجاه‪ :‬ـ‬

‫ميل نفدي مكتدب عشج الخجاؿ والسخأة مختبط بخبخاتيع الدابقة والسعاييخ والكيع الدائجة في السجتسع بحيث تػجو‬
‫استجاباتيع نحػ مػضػع تشطيع األسخة بالقبػؿ او الخفس‬

‫ثانيا‪ :‬مفيهم تشظيم االسخة‪:‬‬

‫إف مفيػـ تشطيع األسخة يشبثق مغ مفيػـ انداني نبيل ييجؼ إلى اقامو مجتسع مؤلف مغ مػاششيغ متستعيغ بالرحة‬
‫والخشج والدعادة قادريغ عمى دفع عجمو التشسية والتقجـ الحزارؼ وخاصة في بمجاف العالع الثالث ومقاومو الجيل والفقخ‬
‫والتخمف‪.‬‬

‫فتشطيع األسخة يعشي‪ :‬التخصيط الكامل والذامل لحياه األسخة بتػفيخ الخعاية التامة والعشاية الذاممة ليا بتشطيع جسيع‬
‫جػانب حياتيا وذلظ لتسكيغ األسخة مغ الكياـ بػاجباتيا ومدؤولياتيا السختمفة عمى أفزل نحػ مسكغ ومغ ىشا فاف‬
‫مفيػـ تشطيع األسخة ال يقترخ عمى تشطيع الشدل فقط بل ىػ اوسع واشسل مسا قج يطشو كثيخ مغ الشاس‪.‬‬

‫ويعخؼ تشطيع األسخة حدب مؤتسخ اإلسبلـ وتشطيع األسخة في الخباط سشو ‪ 1978‬بانو قياـ الدوجيغ بالتخاضي بيشيع‬
‫وبجوف اكخاه باستخجاـ وسيمة مذخوعة ومأمػنة لتأجيل الحسل أو تعجيمو بسا يشاسب ضخوفيا الرحية واالجتساعية‬
‫‪1‬‬
‫واالقترادية ذلظ في نصاؽ السدؤولية نحػ اوالدىسا وانفديسا‪.‬‬

‫وعخف معجم العلهم االجتساعية تشظيم األسخة بأنو‪:‬‬

‫تشطيع يذسل الػسائل التي يدتعاف بيا لخفس عجد السػاليج بسشع الحسل وقج تشػعت ىحه الػسائل وتصػرت اىسيا‬
‫االحجاـ عغ الدواج حتى سغ متقجـ عغ االتراؿ الجشدي بيغ الدوجيغ والقحؼ في الخارج واشالو فتخه الخضاعة‬
‫اإلجياض‪ ،‬ولسا تقجمت العمػـ الصبية والبيػلػجية ابتجعت وسائل سيمو االستعساؿ ال تتشافخ مع العبلقة الصبيعية بيغ‬
‫الدوج والدوجة وىي آليو وكيسيائية‪.2‬‬

‫اما مفيهم تشظيم األسخة في اإلسالم‪ :‬ـ‬

‫ىػ أشسل وأكسل مغ الشطخيات الحجيثة فاإلسبلـ ال يقترخ التشطيع عمى عجاد أفخاد األسخة أو حجع األسخة والحرية وعجد‬
‫الدكاف وما الى ذلظ فيػ يتشاوؿ اوضاع األسخة السختمفة ويعالج ىحه الطاىخة مثمسا عالج مختمف مذكبلت الحياة‬
‫ويزع التذخيعات ألحػاؿ السختمفة حدب الدماف والسكاف واإلسبلـ أباح لؤلسخة خبلؿ تاريخيا الصػيل لمتكيف مع ضخؼ‬
‫‪3‬‬
‫الحياة الستحيدة بحيث ال يحسميا فػؽ شاقتيا أو يكمفيا بسا يخىق أو يثقل كاىميا‪.‬‬

‫‪ٔ 1‬ش‪ٛ‬اْ ػجذ هللا اؽّذ اٌظؼش‪ ،‬اٌضمبفخ اإلعالِ‪١‬خ رغبٖ رٕظ‪ ُ١‬األعشح ‪ِٚ‬ؾ‪ٛ‬س٘ب ف‪ ٟ‬رؾذ‪٠‬ذ ؽج‪١‬ؼخ اٌّشىٍخ اٌغىبٔ‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌّغزّغ اٌ‪١ِ ّٟٕ١‬ذأ‪ٗ١‬‬
‫ػٍ‪ ٝ‬اِبٔٗ اٌؼبطّٗ ِذ‪٠‬شٖ ِؼ‪ّٛٔ ٓ١‬رعب ثؾش رىّ‪ ،ٍٝ١‬اٌذساعبد اٌؼٍ‪١‬ب ‪ٚ‬اٌجؾش اٌؼٍّ‪ ٟ‬عبِؼٗ طٕؼبء ‪ 0214‬طـ ‪12، 02‬‬
‫‪ 0‬االخؼش رو‪ٛ‬س‪ِ ،‬شعغ عبثك طـ ‪22‬‬
‫‪ٔ 1‬ش‪ٛ‬اْ ػجذ هللا اؽّذ اٌظؼش ِشعغ عبثك‪ ،‬طـ ‪02‬‬
‫‪6‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬مفيهم األسخة‪ :‬ـ‬

‫إف األسخة ىي الخمية االولى التي يتكػف مشيا السجتسع والبيئة االولى التي تحتزغ الصفل مشح والدتو وفي احزانيا‬
‫يشسػ ويكبخ حيث يجرؾ شؤوف الحياة حيث ال يسكغ ألؼ مؤسدو اخخػ اف تأخح مكانو األسخة ولقج تأثخت األسخة بفعل‬
‫التصػر الرشاعي والتكشػلػجي واضحة عمييا تغيي اخ ال مفخ مشو السفيػـ المغػؼ لؤلسخة‪ :‬األسخة مغ الشاحية المغػية كسا‬
‫ورد في لداف العخب معشى اسخه الخجل اؼ عذيختو ودىتو األدنػف ألنو يتقػػ بيع واألسخة مذتقو مغ االسخ بسعشى القيج‬
‫وىػ أنػاع‪:‬ػ‬

‫ما يكػف شبيعيا مثل الرفات والخرائز‬

‫ومشو ما يكػف اختيا ار ومغ ىحه اشتقت األسخة‬

‫‪1‬‬
‫أو ما يكػف مرصشعا كاألسخ في الحخوب‪.‬‬

‫وىشاؾ صعػبة في تعخيفيا واالتفاؽ حػؿ مفيػميا الختبلؼ اشكاليا واحجاميا ونػعيو العبلقة بيغ افخادىا ومغ ىحه‬
‫التعخيفات‪ :‬ػ‬

‫تعخيف وليع اوجبخف "‪ "w.ogborn‬األسخة اربصة اجتساعيو مغ زوج وزوجتو واشفاليسا أو مغ دوف أشفاؿ او مغ زوج‬
‫بسفخده مع أشفاؿ‪ ،‬أو مغ زوجو بسفخدىا مع أشفاليا‬

‫ويعخفيا جػرج ماردوؾ "‪ "g.murdoc‬بأنيا جساعة اجتساعية تتسيد بسكاف اقامو مذتخؾ وتعاوف اقترادؼ ووضيفو‬
‫تكاثخيو ويػجج بيغ ذكخ وانثى مغ اعزائيا عبلقة جشديو يعتخؼ بيا السجتسع ويعخفيا‬

‫وعخؼ عبج اليادؼ الجػىخؼ بأنيا‪ :‬ػ جساعو مغ االفخاد يخبصيع الدواج والجـ أو التبشي يؤلفػف بيتا واحجا ويتفاعمػف سػيا‬
‫‪2‬‬
‫ولكل دوره السحجد مكػنيغ شقاقة مذتخكة‪.‬‬

‫مفيػـ األسخة في اإلسبلـ‪ :‬إف معخفو السقرػد باألسخة برػره محجده ليذ باألمخ الييغ مع اف مجلػؿ األسخة بالسفيػـ‬
‫البديط معخوؼ لجػ جسيع الشاس ومخاد تمظ صعػبة يعػد إلى أمخيغ‪:‬‬

‫خمػ القخآف الكخيع والدشو الشبػية السصيخة مغ اصصبلح االسخة أو ما يعادلو تساما وال عمى المفع اىل الحؼ ورد ذكخه فييا‬
‫ىػ اندب االلفاظ لمجاللة عمى معشى األسخة‪.‬‬

‫‪ 1‬ثٓ ص‪٠‬بْ ٍِ‪١‬ىخ‪ ،‬ػًّ اٌض‪ٚ‬عخ ‪ٚ‬أؼىبعبرٗ ػٍ‪ ٝ‬اٌؼاللبد األعش‪٠‬خ دساعٗ ِ‪١‬ذأ‪ ٗ١‬ثغبِؼٗ ِٓ ِٕز‪ٛ‬د‪ ٞ‬لغٕط‪ٕ١‬خ ‪ِ،‬زوشٖ ِمذِٗ ٌٕ‪ ً١‬ش‪ٙ‬بدح‬
‫اٌّبعغز‪١‬ش ف‪ ٟ‬ػٍُ إٌفظ لغُ ػٍُ إٌفظ ‪ٚ‬اٌؼٍ‪ َٛ‬اٌزشث‪ٚ ٗ٠ٛ‬اال‪ٚ‬ؽف‪١ٔٛ‬ب وٍ‪ ٗ١‬اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلٔغبٔ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌؼٍ‪ َٛ‬االعزّبػ‪ ٗ١‬عبِؼٗ ِٕز‪ٛ‬د‪ ٜ‬لغٕط‪ٕ١‬خ‬
‫‪ 0222/0221‬طـ‪03 ،02‬‬
‫‪ 0‬ؽٍ‪ ّٗ١‬غشص‪ ،ٌٟٚ‬ػاللٗ اال‪ٚ‬ػبع االعزّبػ‪١‬خ ‪ٚ‬االلزظبد‪٠‬خ ٌألعشح ف‪ ٟ‬رؾذ‪٠‬ذ إٌغً ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬عؾ اٌؾؼش‪ ،ٞ‬دساعخ ِ‪١‬ذأ‪ ٗ١‬ف‪ِ ٟ‬ذ‪ٕٗ٠‬‬
‫عط‪١‬ف‪ِ ،‬زوشح ِىٍّخ ٌٕ‪ ً١‬ش‪ٙ‬بدح اٌّبعغز‪١‬ش ف‪ ٟ‬اٌذ‪ّٛ٠‬غشاف‪١‬ب اٌؾؼبس‪٠‬خ‪ ،‬لغُ ػٍُ االعزّبع ٌىٍ‪ ٗ١‬اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلٔغبٔ‪١‬خ ‪ٚ‬االعزّبػ‪١‬خ عبِؼٗ‬
‫عط‪١‬ف ‪ َ0211 ،0210‬طـ ‪13‬‬
‫‪7‬‬
 ‫سعة معشى السرصمح‪ :‬ومع ذلظ فقج عخفيا العمساء بأنيا الػحجة االولى لمسجتسع واولي مؤسداتو التي تكػف العبلقات‬
‫فييا الغالب مباشخة‪ ،‬ويتع داخميا تشذئو الفخد اجتساعيا ويكتدب فييا الكثيخ مغ معارفو ومياراتو وميػلو وعػاشفو‬
‫واتجاىاتو في الحياة ويجج فييا أمشو وسكشو" ‪.1‬‬

‫تعخيف السدتهى االجتساعي واالقترادي‪-:‬‬

‫يعخفو مػرػ بأنو العسمية التي يتعمع فييا الصفل أف يدمظ بسا تصمبو األدوار االجتساعية ومع ما يتػقعو أعزاء الجساعة‬
‫مغ سمػؾ وترخفات مسغ يقػمػف بعجة األدوار وىى العسمية التي يشذأ عغ شخيقيا الصفل والستسثمة في الزػابط‬
‫الجاخمية التي تػجو سمػكو وتحجده وتقيجه كسا يشذأ عشو شخيقيا الصفل االستعجاد لسصاوعة الزػابط االجتساعية ألف‬
‫الفخد يعير وسط عاداتو وتقاليجه التي يشتسى الييا والتي تعاميا فيعتسجىا في حياتو ويتعخؼ اخخ ىػ كافة األساليب‬
‫التي يتمقاىا الفخد مغ األسخة وال سيسا الػالجيغ مسغ يحيط مغ أجل بشاء شخرية كافية متػافقة جدسيا ونفديا‬
‫‪2‬‬
‫واجتساعيا‪.‬‬

‫ويعخفو آخخون بأنو ىػ ما تسمكو األسخة مغ حيث اإلمكانيات السادية والجخل الذيخؼ واألجيدة واألثاث والػسائل‬
‫التخفييية وحسمة الشذاشات التي يقػـ بيا الػالجاف والسدتػػ التعميسي لمػالجيغ والحؼ يؤىميسا الستخجاـ واقتشاء األدوات‬
‫‪3‬‬
‫الثقافية في السشدؿ وما يؤديانو مغ مسارسة ثقافية مػجية نحػ األبشاء وتأخح الباحثة بيحا التعخيف في دراستيا‪.‬‬

‫ويعخؼ أيزا بسرصمح السكانة االجتساعية واالقترادية التي يعخفيا بأنيا الػضع الحؼ يذغمو الفخد أو األسخة عمى‬
‫أساس مدتػيات االمتياز والسستمكات السادية وفئات الجخل والسذاركة في أنذصة السجتسع السحمى االجتساعي‪.‬‬

‫يعخؼ أكخـ عثساف بأنو مجسػعة مغ العػامل التي يذغميا رب األسخة وىي الحاؿ التعميسية والسيشية مدتػػ دخل األسخة‬
‫والكثافة الدكانية لؤلسخة ويمعب السدتػػ االجتساعي واالقترادؼ دو ار كبي اخ عمى مدتػػ التشذئة االجتساعية لؤلشفاؿ‬
‫‪4‬‬
‫وذلظ عمى مدتػيات عجيجة عمى مدتػػ الشسػ الجدسي والحكاء والشجاح السجرسي‪.‬‬

‫يقرج بو أيزا األساليب التي تدتخجـ إلشباع حاجات الفخد والسجتسع وخاصة حياة الصفل مغ خبلؿ تػفيخ الحاجات‬
‫الزخورية كالدكغ السػاد الغحائية السمبذ وغيخىا مغ األمػر يقرج بو كل ما تسمكو األسخة مغ حيث اإلمكانات السادية‬
‫والجخل الذيخؼ واألجيدة واألثاث والػسائل التخفييية يقػؿ األستاذ روبخت روؾ أف كل فخد في حاجة إلى اإلحداس‬
‫بالصسأنيشة واألماف أؼ الذعػر بأنو ندب إلى شخز ما وبأنو يشتسى إلى جػ عائمي مزصخب فاقج لؤلماف والخاحة غيخ‬

‫‪ 1‬سشب ثغبَ اثشا٘‪ ُ١‬صس‪٠‬مخ‪ ،‬ػ‪ٛ‬اًِ اعزمشاس األعشح ف‪ ٟ‬االعالَ خذِذ ٘زٖ األؽش‪ٚ‬ؽخ اعزىّبال ٌّزطٍجبد اٌؾظ‪ٛ‬ي ػٍ‪ ٝ‬دسعٗ اٌّبعغز‪١‬ش‬
‫ف‪ ٟ‬اٌفمٗ ‪ٚ‬اٌزشش‪٠‬غ ٌىٍ‪ ٗ١‬اٌذساعبد اٌؼٍ‪١‬ب عبِؼٗ إٌغبػ اٌ‪ٛ‬ؽٕ‪١‬خ ‪ َ0212‬طـ ‪212‬‬
‫‪ 0‬د‪ٚ‬اع‪ ٝ‬آع‪١‬ب ‪ٚ‬أخش‪ ،ْٚ‬د‪ٚ‬س اٌّغز‪ ٜٛ‬االلزظبد‪ٚ ٜ‬االعزّبػ‪ٌ ٝ‬ألعشح ف‪ ٟ‬رّٕ‪١‬خ اٌؾظ‪ٍ١‬خ اٌٍغ‪٠ٛ‬خ ٌٍزٍّ‪١‬ز ِٓ خالي اٌزؼج‪١‬ش اٌىزبث‪ً١ٌٕ ،ٝ‬‬
‫ش‪ٙ‬بدح اٌّبعغز‪١‬ش ٌٍغخ ‪ٚ‬األدة اٌؼشث‪ ،ٝ‬األدة ‪ٚ‬اٌٍغبد اٌجش‪٠‬شح‪12 ،0213 ، 0212 ،‬‬
‫‪ِ 1‬ش‪ ٜٚ‬دمحم شؾزٗ ػجذ اٌشؽّٓ‪ ،‬اٌّغز‪ ٜٛ‬اٌضمبف‪ٚ ٟ‬االلزظبد‪ٚ ٞ‬االعزّبػ‪ٌ ٝ‬ألعشح وّٕجبد ٌإلعبءح اٌ‪ٛ‬اٌذ‪٠‬خ ٌألثٕبء ِٓ ؽالة ‪ٚ‬ؽبٌجبد‬
‫اٌغبِؼخ‪ ،‬اٌزبعغ ‪ٚ‬اٌغجؼ‪ ، 0214 ،ْٛ‬طـ ‪121 ، 122‬‬
‫‪ 2‬صػ‪١ّ١‬خ ِٕ‪ ،ٝ‬األعشح اٌّذسعخ ‪ِٚ‬غبساد اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌؼاللخ ِب ث‪ ٓ١‬خطبة اٌ‪ٛ‬اٌذ‪ٚ ٓ٠‬ػٍ‪ َٛ‬اٌزشث‪١‬خ ‪ٚ‬األسؽف‪١ٔٛ‬ب‪ ،‬اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلٔغبٔ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌؼٍ‪َٛ‬‬
‫االعزّبػ‪١‬خ ِٕز‪ٛ‬س‪ 0211 ، 0210 ، ٜ‬طـ ‪122‬‬
‫‪8‬‬
 ‫ممئ بالحشاف نخػ أف السدتػػ االقترادؼ ىػ الجعامة األساسية في بشاء األسخة وفى الحفاظ عمى تكػيغ الصفل أف‬
‫الجور االقترادؼ لو أسمػب في خمق األمغ واألماف سػاء الػالجيغ أو الصفل ألف وجػدة يعسل عمى إضافة التػازف‬
‫‪1‬‬
‫األسخػ‪.‬‬

‫واىتع عمساء الشفذ بجراسة أثخ السدتػػ االجتساعي عمى اتجاىات الػالجيغ نحػ أبشائيع ولقج تػصل بػساد إلى أف‬
‫اليجؼ الحؼ يصسح إليو أباء السدتػيات العميا وىػ حرػؿ أبشائيع عمى مخكد مخمػؽ وتحيصو بالتقجيخ لمػصػؿ إلى‬
‫مدتػػ الشزج مسا يداعج عمى إحداسو بالتحخر واالستقبلؿ السبكخ أما األسخة ذات مدتػػ متػسط فيغمب عمى‬
‫معاممة اآلباء لؤلبشاء أسمػب السعاممة الحدشة واألمانة الخيالية مغ الرخامة وتذجيع األبشاء عمى االستقبلؿ واالعتساد‬
‫عمى الشفذ وإما األسخة ذات السدتػػ السشخفس في سمػؾ اآلباء يستاز بالتدمط والدبلمة والسيل إلى مسارسة العقاب‬
‫‪2‬‬
‫البجني مسا يذعخ الصفل باأللع‪.‬‬

‫حيث أف السدتػػ االقترادؼ لو دور في السذكمة االجتساعية وفي الشسػ الشفدي واالجتساعي لمصفل وذلظ عمى أف‬
‫الذخرية وججت متكاممة يؤثخ كل جانب فييا عمى الجػانب األخخػ ويمعب دو ار أساسيا في حياة األسخة واتجاىيا في‬
‫إشباع حاجات الصفل السادية والسعشػية الزخورية لمعير كالدكغ وتػفيخ السػاد الغحائية والسمبذ وغيخىا مغ المػازـ‬
‫‪3‬‬
‫الزخورية‪.‬‬

‫التهجو الشظخي‪ :‬ـ‬

‫الشظخيات الدكانية االقترادية‪.‬‬

‫اف قخار اإلنجاب عشج ‪ Becker‬ىػ قخار اقترادؼ راشج يحقق أكبخ كسية مغ ضسغ األسعار والجخل والفخوؽ وبيحا‬
‫نطخ ‪ Becker‬إلى األشفاؿ عمى أنيع سمعة تتشافذ مع باقي الدمع وأيزا يعتبخ ىؤالء األشفاؿ ضسغ الدمع التي‬
‫يختارىا الفخد عمى حدب إمكاناتو السادية وذوقو التي يتحجد بالجيغ والعخؽ وقدع ‪ Becker‬األشفاؿ إلى نػعيغ‪:‬‬

‫نػعيو متػقعو‪ :‬كالصاعة والتعميع والقجرة عمى اتخاذ القخار‬

‫نػعية غيخ متػقعة‪ :‬كالجشذ والرفات الجدسية السػروثة‬

‫ومغ ىشا نجج أف ‪ Becker‬قج لخز أف الخرػبة تتحجد بجخل تكاليف االشفاؿ والحوؽ والشػعية الغيخ متػقعو‬
‫لؤلشفاؿ‪.‬‬

‫‪ِ 1‬شعغ عبثك ‪ ،‬د‪ٚ‬اع‪ ٝ‬أع‪١‬ب ‪ٚ‬أخش‪13 ، 12 ، ْٚ‬‬

‫‪ 0‬ػجذ اٌؼض‪٠‬ض اٌغ‪١‬ذ اٌشؾغ‪ِ ،‬م‪١‬بط اٌّغز‪ ٜٛ‬االعزّبػ‪ ٟ‬االلزظبد‪ٌ ٞ‬ألعشح‪ِ ،‬ىزجخ االٔغٍ‪ ٛ‬اٌّظش‪٠‬خ‪ ،‬اٌمب٘شح ػ‪ ٓ١‬شّظ‪َ0211 ،‬‬
‫‪٘12122‬ـ‬
‫‪ِ 1‬شعغ عبثك‪ ،‬صػ‪32 ،31 ،ِٟٕ ٗ١ّ١‬‬
‫‪9‬‬
 ‫الشظخية الدكانية االجتساعية‪:‬‬

‫أضيخت الشطخيات الدكانية االجتساعية الجور الخئيدي لمعػامل االجتساعية الحؼ يفخض عمى اإلنداف سيصختو وتحكسو‬
‫في نسػه العجدؼ فتجعمو يتكاثخ أو يحجد تكاثخه ومشيا نطخية ‪ Henri Gorge‬وىي نكيس نطخية ‪ Malthos‬حيث‬
‫يتفاءؿ بذأف العبلقة بيغ الدكاف والغحاء في السدتقبل ألنو يخػ أف زيادة عجد الدكاف تتزسغ الديادة في غحائيع وذلظ‬
‫‪1‬‬
‫حيغ يتداوػ جسيع الشاس في الحرػؿ عمى السػارد األرضية أؼ حيغ ال يكػف ىشاؾ احتكار لبعس الشاس‪.‬‬

‫الشظخيات البيهلهجية‪:‬‬

‫التي حاولت دراسة وتفديخ اختبلؼ الخرػبة مغ خبلؿ العػامل البيػلػجية حيث تعتبخ ىحه الشطخيات أف نسط الدواج‬
‫ومجػ انتذار استخجاـ وسائل مشع الحسل واإلجياض والخضاعة الصبيعية ىي الستغيخات السيسة التي تمعب دو ار مسي اد‬
‫في إحجاث ثغخة بيغ العخض والصمب عمى األشفاؿ حيث أف نسط الدواج يذيخ إلى ندبة مغ دخل الدواج ومغ ثع‬
‫الجخػؿ في العبلقة الجشدية بيشسا مػانع الحسل تذيخ إلى ضػابط في مدار الخرػبة الصبيعية وبالسثل الخضاعة‬
‫الصبيعية كسانع لمحسل عشج الدوجة وإف كاف بذكل مؤقت‪.‬‬

‫ونجج أيزا أف الخرػبة يؤثخ فييا عػامل فديػلػجية وبيػلػجية تؤثخ عمى القجرة اإلنجابية مثل تكخار الجساع باإلضافة‬
‫إلى أثخ األمخاض السدمشة وسػء التغحية عمى قجرة السخأة وخرػبتيا اإلنجابية كسا أف االنتذار لمعػامل الرحية أثخ‬
‫عمى العخض مغ األشفاؿ وخاصة عشج ارتفاع أو انخفاض وفيات األشفاؿ الخضع وبيحا السفيػـ فإف الخرػبة‬
‫الصبيعية تعكذ مدتػػ أدنى مغ شاقة السجتسع التشاسمية بدبب السعػقات الثقافية والبيػلػجية مسا يخفس مغ حجع‬
‫‪2‬‬
‫العائمة ولػ عغ غيخ قرج وخاصة مع ازدياد ندبة بقاء األشفاؿ الخضع عمى قيج الحياة‪.‬‬

‫نظرٌه أفالطون ‪:‬‬

‫عرض فً كتابه (الجمهورٌة ‪-‬القوانٌن) كٌفٌه تنظٌم الدولة وحجمها وكان ٌري أن الدولة تتكون من نظام طبقً فطبقة‬
‫الحكام فً القمه وهم الفالسفة والطبقة الثانٌة وهً أقل معرفه من الفالسفة ولكن قوٌه فً الجسمان وهً طبقة الجند‬
‫والطبقة الثالثة تمثل عامه الناس من حرفٌٌن وتجار وغٌرهم كما ٌري أنه ٌجب التحكم فً عدد السكان بزٌاده أو‬
‫النقصان حسب الظروف فٌنبغً علً الحكام أن ٌحددوا عدد السكان عند حد أمثل وهو (‪)4151‬نسمه دون العبٌد وإذا‬
‫زاد عدد السكان عن هذا العدد فٌجب تحدٌد النسل ومنع االنجاب أما إذا انخفض عدد السكان عن الحد األمثل فٌتم‬
‫تشجٌع األسر على اإلنجاب كمان أنه كان ٌري أن من وسائل تنظٌم النسل تأخٌر الزواج للتعلٌم فالتعلٌم كان اجباري‬
‫علً الجنسٌن الً سن ‪21‬عام وٌستمر حتً سن ‪35‬للمتفوقٌن وٌمكن للمرأة أن تنجب بٌن ‪41-21‬عام واباح‬
‫اإلجهاض حٌث قال "ٌنجب الرجل بعد سن الثالثٌن فقط ودون سن الخامسة واالربعٌن"‬

‫‪ 1‬أعبِٗ ِؾّ‪ٛ‬د دمحم عؾ‪ ،ً٠ٛ‬اٌؼ‪ٛ‬اًِ االعزّبػ‪١‬خ ‪ٚ‬االلزظبد‪٠‬خ اٌّؤصشح ػٍ‪ ٝ‬خظ‪ٛ‬ثخ اٌّشأح ف‪ِ ٟ‬ؾبفظخ شّبي غضح‪ِٕ ،‬ش‪ٛ‬سح‪ ،‬لغُ اٌغغشاف‪١‬ب‬
‫اٌغبِؼخ االعالِ‪١‬خ ‪٘1213‬ـ ‪0212َ ،‬‬
‫‪ 0‬دمحم ػجذ اٌّغ‪١‬ذ ؽغ‪٠ ٓ١‬ؼم‪ٛ‬ة‪ ،‬اٌؼ‪ٛ‬اًِ االعزّبػ‪١‬خ ‪ٚ‬االلزظبد‪٠‬خ اٌّؤصشح ػٍ‪ ٝ‬خظ‪ٛ‬ثخ اٌّشأح ف‪ِ ٟ‬ذ‪ٕ٠‬خ ساَ هللا‪ِٕ ،‬ش‪ٛ‬سح‪ ،‬لغُ اٌغغشاف‪١‬ب‪،‬‬
‫عبِؼخ إٌغبػ اٌ‪ٛ‬ؽٕ‪١‬خ‪َ 0212 ،‬‬
‫‪11‬‬
 ‫نظرٌة آدم سمٌث‪:‬‬

‫وهو عالم اقتصادي كبٌر فكان ٌري أنه إذا كان هناك زٌاده فً عدد السكان مع نقص فً فرص العمل فإن ذلك ٌؤدي‬
‫إلً سوء األحوال االقتصادٌة وإذا كان هناك انخفاض فً عدد السكان فإن ذلك ٌؤدي إلى ارتفاع األجور وتحسٌن‬
‫أحوال المعٌشة ومع ذلك فإن هذه النظرٌة على الرغم من أنها منطقٌه اال أنها غٌر واقعٌه ألن من الممكن أن ٌكون‬
‫‪1‬‬
‫معدل الزواج عند الفقراء أكثر من األغنٌاء‪.‬‬

‫نظرٌة التحول الدٌمغرافً ‪:‬‬

‫ٌري أصحاب هذه النظرٌة أن ارتفاع نصٌب الفرد من الدخل من شأنه أن ٌؤدي إلً انخفاض عدد الموالٌد فهذه‬
‫النظرٌة تشجع المجتمع على الحفاظ على اعداده وتري أٌضا أن حل المشكلة السكانٌة تكمن فً التنمٌة االقتصادٌة‬
‫‪2‬‬
‫واالجتماعٌة ولٌس بالتحكم فً الحضرٌة أو الموالٌد‪.‬‬

‫‪ 1‬عٌسً نور الدٌن ‪،‬المسالة السكانٌة وأبعاد تنظٌم األسرة فً الجزائر ‪،‬مجلة اآلداب والعلوم االجتماعٌة ‪،‬العدد‪،1‬المجلد ‪٥١1٢ ،٨‬‬
‫‪ ٥‬االخضر زكور ‪،‬دور التعلٌم العالً فً تنظٌم األسرة الجزائرٌة ‪،‬رساله ماجستٌر ‪،‬قسم اجتماع ‪،‬جامعه منتوري‪٥١١٨ -٥١١٢،‬ص ‪٥٢'٢٢‬‬
‫‪11‬‬
 ‫الفصل الثانً‬
‫الدراسات السابقة‬
 ‫تمهٌد الفصل‪-:‬‬
‫أمرا مه ًما مكمل إلى القراءات االستطالعٌة ولها فوائد عدٌدة‬
‫إن مراجعة الباحث للبحوث السابقة واطالعه علٌها تعد ً‬
‫من بٌنها‪-:‬‬
‫‪- 1‬رؾذ‪٠‬ذ أثؼبد اٌّشىٍخ ‪٠‬شىً أوضش ‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ؽب ‪ٚ‬اٌزأوذ ِٓ لجً اٌجبؽض‪ ٓ١‬األخش‪ٚ ٓ٠‬اٌجؾش ػٓ ِب ٘‪ ٛ‬عذ‪٠‬ذ أ‪ِ ٚ‬ىًّ ٌٍؼًّ‬
‫اٌغبثك ‪.‬‬
‫‪-0‬اٌؾظ‪ٛ‬ي ػٍ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬بد عذ‪٠‬ذح ثخظ‪ٛ‬ص اإلعشاءاد ‪ٚ‬اٌ‪ٛ‬عبئً اٌّغزخذِخ ‪ٚ‬اٌزظبِ‪ ُ١‬اٌجؾض‪١‬خ اٌّغزخذِخ ‪ٚ‬اٌؾظ‪ٛ‬ي‬
‫ػٍ‪ ٝ‬اٌّظبدس اٌؼٍّ‪١‬خ اٌّؼٕ‪١‬خ ث‪ٙ‬زٖ اٌذساعخ ‪.‬‬
‫‪- 1‬رغٕت اٌغٍج‪١‬بد اٌز‪ٚ ٟ‬لغ ث‪ٙ‬ب األخش‪ٚ ْٚ‬اٌ‪ٛ‬عبئً اٌز‪ ٟ‬ارجؼ‪٘ٛ‬ب ف‪ِ ٟ‬ؼبٌغخ ٘زٖ اٌغٍج‪١‬بد ‪.‬‬
‫‪- 2‬االعزفبدح ِٓ ٔزبئظ ٘زٖ اٌجؾ‪ٛ‬س‪ٚ ،‬اعزىّبي اٌغ‪ٛ‬أت اٌز‪ٚ ٟ‬لفذ ػٕذ٘ب اٌجؾ‪ٛ‬س اٌغبثمخ ‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪1‬‬
‫دراسة مفٌدة عنصر‪ ،‬تأثٌر وسائل منع الحمل على صحة األم الجزائرٌة‪٥١12 ،٥١1٨ ،‬‬

‫أىجاف الجراسة‪:‬‬

‫يسكغ تقديع أىجاؼ دراسة مػضػع تأثيخ وسائل مشع الحسل عمى صحة األـ الجدائخية إلى أىجاؼ عمسية وأخخػ عسمية‬

‫األىجاف العسلية‪:‬‬

‫ىشاؾ مجسػعة مغ األىجاؼ العسمية مغ وراء دراسة ىحا السػضػع وأىسيا‬

‫(‪ )1‬معخفة اآلثار الستختبة عمى وسائل مشع الحسل سػاء كانت ىحه اآلثار إيجابية أو آثار سمبية‬

‫(‪ )2‬الكذف عغ السدتػيات انتذار وسائل مشع الحسل في الجدائخ باإلضافة إلى الكذف عغ السجة التي استغخقتيا‬
‫األميات وىي تتشاوؿ ىحه الػسائل وبالتالي الػصػؿ إلى اآلثار قريخة السجػ وكحا اآلثار شػيمة السجػ الستخجاـ ىحه‬
‫الػسائل‪.‬‬

‫نهع الجراسة‪:‬‬

‫تعج ىحه الجراسة “دراسة وصفية” تدتيجؼ وصف السػاقف أو الطػاىخ أو األحجاث وجسيع الحقائق الجقيقة عشيا بيجؼ‬
‫تحجيج الطاىخة أو السػقف أو الحجث تحجيجا دقيقا ورسع صػرة متكاممة لو وتدسى الجراسات الػصفية بالػاقعية والجقة‬
‫باعتسادىا عمى البيانات عمى عجد كبيخ مغ األفخاد إذ تست مقارنتيا بالبحػث شبو التجخيبية ووفقا ليحا التشػع مغ‬
‫الجراسات تع جسع البيانات والسعمػمات التي تداعجنا عمى وصف اآلثار السختمفة لػسائل مشع الحسل عمى صحة األـ‬
‫الجدائخية وبالتحجيج األـ الخشث لية‪.‬‬

‫ويتع ذلظ مغ خبلؿ ترشيف وتعييغ وتفخيغ البيانات السحرل عمييا مغ ججاوؿ بديصة ومخكبة ثع محاولة تحميميا‬
‫وتفديخىا والػصػؿ إلى نتائج عامة وتتسيد الجراسة الجقيقة في ىحا اإلشار بسجسػعة مغ الخرائز اليامة مشيا‪:‬‬

‫االعتساد عمى نسط تفكيخؼ عقبلني ومتفتح‬

‫التأكج مغ صجؽ السعمػمات التي يتع االعتساد عمييا في البحث‬

‫االىتساـ بزػابط عمسية لتعسيع أدوات جسع البيانات‪.‬‬

‫مشيج الجراسة‪:‬‬

‫أؼ أف دراسة عمسية تخزع لسجسػعة مغ السعاييخ والتقشيات العمسية ومغ السعخوؼ أف أوؿ أساس تبشى عميو فيػ‬
‫اختيار السشيج الحؼ يتع بسػجبو السعالجة السثالية الطاىخة محل الجراسة عمى اعتبار أف السشيج يعشي “شائفة مغ القػاعج‬

‫‪ِ 1‬ف‪١‬ذح ػٕظش‪ ،‬رأص‪١‬ش ‪ٚ‬عبئً ِٕغ اٌؾًّ ػٍ‪ ٝ‬طؾخ األَ اٌغضائش‪٠‬خ‪ ،‬سعبٌخ دوز‪ٛ‬ساٖ لغُ ػٍُ االعزّبع ‪ٚ‬اٌذ‪ّٛ٠‬غشاف‪١‬ب‪ ،‬وٍ‪١‬خ اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلٔغبٔ‪١‬خ‬
‫‪ٚ‬االعزّبػ‪١‬خ‪ ،‬عبِؼخ ثبٔذي‪ 1‬عٕخ ‪0212 ، 0212‬‬
‫‪13‬‬
‫العامة السراغة مغ أجل الػصػؿ إلى الحكيقة في العمع و ىحه القػاعج تعتبخ اشارة عامة وتػجييات كمية يعتسج عمييا‬
‫الباحث أثشاء بحثو و نط اخ لصبيعة السػضػع الستسثل في تأثيخ وسائل مشع الحسل عمى صحة األـ الجدائخية مقجما‬
‫واالعتساد عمى أكثخ مغ مشيج مغ أجل الػصػؿ إلى نتائج عمسية دقيقة وتتسثل السشاىج السعتسج عمييا في‪:‬ػ‬

‫السشيج التاريخي‪ :‬ـ‬

‫يدتخجـ السشيج التاريخي لمحرػؿ عمى أنػاع مغ السعخفة عغ شخيق الساضي يقرج دراسة وتحميل بعس السذكبلت‬
‫اإلندانية والعسميات االجتساعية الحاضخ وذلظ ألنو كثي اخ ما يرعب عميشا فيع حاضخ الذيء دوف الخجػع الى ماضيو‬
‫في الحياة السعاصخة قائسة عمى الحياة الدابقة وامتجاد ليا فالباحث البج لو أحيانا مغ الخجػع الى الساضي وقج تع‬
‫االعتساد عمى السشيج التاريخي في معخفة مخاحل تصػر الدياسة الدكانية في الجدائخ مشح االستقبلؿ إلى يػمشا ىحا أؼ‬
‫خبلؿ ‪ 57‬سشة كسا تع االعتساد عميو‪.‬‬

‫السشيج الهصفي‪ :‬ـ‬

‫ارتبط السشيج الػصفي مشح نذأتو بجراسة السذكبلت الستعمقة بالسجاالت االندانية وما زاؿ ىحا ىػ األكثخ استخجاما في‬
‫الجراسات اإلندانية حتى األف وفي شخيقة مغ شخؽ التحميل والتفديخ بذكل عمسي مشصقي مغ أجل الػصػؿ الى‬
‫أغخاض محجدة لػضعية اجتساعية أو مذكمة اجتساعية أو سكاف معيشيغ ويعتقج الكاتب نفدو بأف السدح االجتساعي‬
‫يسكغ أف يترف عجة عسميات كتحجيج الغخض مشو وتعخيف مذكمة البحث وتحميميا وتحجيج نصاؽ ومجاؿ السدح‬
‫وفحز جسيع الػثائق بالسذكمة وتفديخ الشتائج وأخي اخ الػصػؿ إلى االستشتاجات واستخجاميا ألغخاض محمية وقػمية‬
‫وقج تع االعتساد عمى السشيج الػصفي في جسع السعمػمات الحكيكية والسفرل آلثار وسائل مشع الحسل عمى صحة األـ‬
‫الجدائخية وتحجيج ما تقػـ بو األميات الجدائخيات وبالتحجيج الخشثميات اتجاه مختمف لػسائل مشع الحسل الستػافخة‬
‫واالستفادة مغ أراءىغ في وضع ترػر و خصط مدتقبمية واتخاذ ق اخرات مشاسبة في انعكاسات وسائل مشع الحسل عمى‬
‫صحتيغ‪.‬‬

‫أدوات الجراسة‪:‬‬

‫تدعى العمػـ االجتساعية بسختمف فخوعيا خاصة الجيسغخافيا إلى فيع شبيعة الدمػؾ اإلنداني بجوافعو ونتائجو وإيجاد‬
‫االرتباشات بيغ الطػاىخ السيسا الطػاىخ الجيسػغخافية السختمفة ولحلظ يدتخجـ العمساء والباحثػف مجسػعو مغ األدوات‬
‫الكتذاؼ وفيع السدببات والجوافع والشتائج الػاقعة وكحلظ الشتائج السأمػلة وعميو فإف األدوات التي يعتسج عمييا الباحث‬
‫تفخضيا شبيعة السػضػع وكحلظ السيجاف الحؼ درس فيو السػضػع وفقا لسا سبق فقج تست االستعانة بسجسػعة مغ‬
‫األدوات السدتخجمة في جسع السعمػمات عغ شخيق‬

‫‪14‬‬
 ‫السالحظة‬

‫اعتسجت الصالبة عمى تػجيو الحػاس لسذاىجة ومخاقبة سمػؾ األميات السدتخجمات لػسائل مشع الحسل فقج عخفيا‬
‫البعس بأنيا تػجيو الحػاس واالنتباه لطاىخة معيشة أو مجسػعة مغ الطػاىخ رغبة في الكذف عغ صفاتيا وخرائريا‬
‫بيجؼ الػصػؿ إلى كدب معخفة ججيجة عغ تمظ الطاىخة أو الطػاىخ وقج تع االعتساد خبلؿ ىحه الجراسة عمى‬
‫السبلحطة القبمية لتجعيع البيانات السحرل عمييا مغ االستسارة والتأكج مغ صحة ىحه البيانات وكػف الباحثة فخد مغ‬
‫أفخاد العيشة وتخبصيا عبلقة ميشية مع باقي السفخدات مغ األمخ لع يكغ ضسغ الجراسة السيجانية وإنسا كاف مغ الجوافع‬
‫األساسية لمكياـ بيا والطخوؼ التي سسحت لشا بسعايذة ىحه الحاالت في ضخوؼ ميشية قج كانت السبلحطة الكمية‬
‫مصبقة وفعالة برػرة جيجة‪.‬‬

‫دليل السقابلة‪:‬‬

‫ىػ عبارة عغ دليل يترخؼ مجسػعة مغ االسئمة يتع التعخض إلييا عشج االلتقاء السباشخ بيغ الباحث والسبحػث بيجؼ‬
‫الحرػؿ عمى معمػمات خاصة لسػضػع البحث كسا يعخفو دمحم إسساعيل قبارؼ عمى أنو أسئمة يمقاىا الدائل لسعخفة‬
‫رأؼ السجيب في مػضػع محجد بالحات أو الكذف عغ اتجاىاتو الفكخية ومعتقجاتو الجيشية ومغ ثع تكػف السقابمة في‬
‫ذاتيا ىي تبادؿ لفطي بيغ الدائل والسجيب و قػاعجنا في دراسة تأثيخ وسائل مشع الحسل عمى صحة األـ الجدائخية‬
‫عمى مقابمة بعس األشباء السختريغ في أمخاض الشداء والتػليج مغ أجل االستفادة مغ خبخاتيع العمسية الػاسعة وكحلظ‬
‫خبخاتيع السكتدبة مغ خبلؿ التعامل الجائع السدتسخ مع شخيحة يسديا مػضػع الجراسة ومغ أجل إجخاء دليل السقابمة تع‬
‫اختيار أربع أشباء مختريغ في أمخاض التػليج والشداء شبيب في القصاع العاـ وشبيب في القصاع الخاص محاولة مشا‬
‫جسع أكبخ عجد مغ السعمػمات حػؿ األميات عمى اختبلؼ مدتػاىغ السعيذي فشجج أف األميات ذوات الجخل الزعيف‬
‫أو السشعجـ يعتسج عمى القصاع العاـ في الػالدة والحرػؿ عمى وسائل مشع الحسل وفي السقابل ىشاؾ مغ األميات ذات‬
‫الجخل الحدغ أو الجيج التي تفزل الحىاب الى الخاص واقتشاء وسائل مشع الحسل‬

‫(‪ )3‬االستبيان‬

‫يعخؼ االستبياف‪ :‬بأنو مجسػعة مغ األسئمة السختبة حػؿ مػضػع معيغ يتع وضعيا في استسارة استبياف تخسل‬
‫لؤلشخاص السعشييغ بالبخيج ويجخؼ تدميسيا باليج تسييجا لمحرػؿ عمى أجػبة األسئمة الػاردة فييا ويعخؼ االستبياف في‬
‫األوساط البحثية العمسي تحت أسساء عجيجة مثل االستقراء واالستفتاء واالختيار وكميا كمسات تفيج االستبياف وقج‬
‫ارتأيشا في ىحه الجراسة استخجاـ استسارة استبياف باعتبارىع مغ األدوات السدتخجمة في العمػـ االجتساعية مغ فتخات‬
‫شػيمة وليسا عالية في األوساط العمسية‬

‫‪15‬‬
 ‫عيشة الجراسة‬

‫(أ) تحجيج السجتسع األصلي للجراسة‪:‬‬

‫ىػ السجتسع الحؼ يدتصيع الباحث أف يختار مشو عيشة الجراسة والتي ترف جسيع الػحجات التي يخغب في دراستيا‬
‫فسجتسع مػضػع تأثيخ وسائل مشع الحسل عمى صحة األـ ىػ األميات العامبلت في جامعة عباس لغخور خشثمة‬
‫والمػاتي استخجما وسائل مشع الحسل سػاء تعمق األمخ باألستاذات أو اإلداريات أو عامبلت الشطافة والسقجر ‪ 315‬أـ‬
‫مػزعة حدب السدتػػ السيشي التالي ‪ 181‬استاذات ‪ 116‬اداريات ‪ 18‬عامبلت نطافة‬

‫أىم نتائج الجراسة‪ :‬نتائج الجراسة السيجانية‪:‬‬

‫الشتيجة األولى‪ :‬نتيجة الخرائص االجتساعية والجيسهغخافية لألميات‬

‫تؤدؼ الخرائز الجيسػغخافية واالجتساعية لؤلميات برفة عامة والخشثميات برفو خاصو دو ار فعاال في تحجيج آثخ‬
‫وسائل مشع الحسل عمى صحتيع حيث نجج أف أعسار األميات الستدوجة مغ ‪ 33‬لػ ‪ 59‬سشو تعتبخ أعسار مثالية‬
‫النجاب واستخجاـ وسائل مشع الحسل والتػقف عغ استخجاميا مغ أجل معخفة اآلثار اإليجابية الستسثمة في تشطيع الشدل‬
‫فقط واآلثار الدمبية والستسثمة في اآلثار قريخة السجػ كالدسشة واالضصخابات العربية واآلثار شػيمة السجػ والستسثمة‬
‫في األمخاض القمبية والػعائية كسا يديع السدتػػ التعميسي لؤلـ واألب مداىسة فعالة في اختيار نػع الػسيمة الفعالة في‬
‫مشع الحسل كسا أف السدتػػ السعيذي لؤلسخة يدسح ليسا اختيار الػسيمة وفقا لئلجخاءات الرحية السعسػؿ بيا التحاليل‬
‫الصبية واستذارة السختريغ في أمخاض الشداء والتػليج مغ أجل وصف الػسيمة التي تتشاسب واألوضاع الرحية لؤلـ‬
‫ميسا كانت تكميفاتيا السالية مختفعة وىػ فعبل ما استحبتو مغ السعايذة السيجانية لؤلميات الخشثميات حيث أف األميات‬
‫ذوات السدتػػ السعيذي الستػسط والستجني تختار وسيمة مغ وسائل مشع الحسل بصخيقة عذػائية دوف الخجػع إلى‬
‫الصبيب أو استذاره القافبلت وال السسخضات نط اخ لزعف امكانياتيا السالية‬

‫الشتيجة الثانية‪ :‬نتيجة استخجام وسائل مشع الحسل‬

‫تعتسج األميات في جامعة عباس لغخور خشثمة عمى استخجاـ وسائل مشع الحسل في السباعجة بيغ شفل وأخخ ويختمف‬
‫ىحا االعتساد باختبلؼ مجة الحياة الدوجية وعجد االشفاؿ لكل أـ فكمسا شالت مجة الدواج كمسا اتدعت الفجػة بيغ كل‬
‫شفل وآخخ والعكذ صحيح كسا أف عجد األشفاؿ السخغػب في انجابو مغ شخؼ االـ واالب بتحكع بجرجة كبيخة في مجة‬
‫السباعجة بيغ الػالدات ويتزح أف العبلقة بيشيسا عبلقو عكديو فكمسا زاد عجد األشفاؿ السخغػب في إنجابيع كثخت مجة‬
‫السباعجة بيغ كل شفل وآخخ وتدتخجـ اغمب االميات في جامعة عباس لغخور خشثمة وسائل مشع الحسل مباشخه بعج‬
‫الػالدة مباشخه سػاء تعمق األمخ بالػسائل الصبيعية أو الػسائل الغيخ شبيعية كسا أف أغمب (إف لع نقل كل االميات)‬
‫يعتسجوف عمى الػسيمة الصبيعية والستسثمة في الخضاعة الصبيعية بعج الػالدة مباشخة مغ أجل تغحية الخضيع مغ جية‬
‫ومغ جية ثانيو اعتسادىا الػسيمة لسشع الحسل خبلؿ ‪ 6‬أشيخ االولى بعج الػالدة وبعج ىحه السجة تعتسج األـ عمى وسيمة‬
‫‪16‬‬
 ‫مدانجة وىي حبػب مشع الحسل األحادية في حالة االستسخار في الخضاعة الصبيعية إلى غاية بمػغ صغيخىا سشيغ مغ‬
‫العسخ أما في حالة التػقف عغ الخضاعة الصبيعية ألسباب خاصة لكل أـ فيي تعتسج عمى حبػب مشع الحسل الثشائية‬
‫أؼ وسيمة أخخػ مغ وسائل مشع الحسل السغخوسة او السحقػنة أو غيخ ذلظ محتسيغ في ذلظ عمى استذارة الصبيب أو‬
‫القاببلت والسسخضات أو بصخيقو عذػائية ونجج أف الػسائل السانعة لمحسل الستػفخة في الجدائخ فعالة بشدبة كبيخة ججا‬
‫في الغاية التي استخجمت مغ أجميا فقط أؼ أنيا فعالة في مشع الحسل فقط وتؤثخ تأثي اخ جانبيا كبي اخ عمى صحة األـ‬
‫الخشثميو والتي نحكخ مشيا الدسشة والقمق واأللع الخأسي وارتفاع الزغط الجمػؼ ووعى األـ الخشثمية بزخورة الحفاظ عمى‬
‫صحتيسا فقج كانت تحاوؿ باستسخار تغييخ الػسيمة السعتسج عمييا في التباعج بيغ الػالدات مغ أجل القزاء عمى اآلثار‬
‫الدمبية لمػسيمة الدابقة لكغ دوف ججوػ وذلظ يعج تأييج أغمب األباء واألميات في استخجاـ ىحه الػسائل وتغييخ الػسيمة‬
‫والبحث عغ ما ىػ أفزل لتحقيق تشطيع الشدل أو السحافطة عمى صحة األـ‪.‬‬

‫الشتيجة الثالثة‪ :‬نتيجة االنعكاسات قريخة السجػ لػسائل مشع الحسل عمى صحة األـ تؤثخ وسائل مشع الحسل عمى‬
‫صحة األميات الخشثميات تأثي اخ فعاال خاصة في حالة استخجاـ الػسائل الغيخ شبيعية وال بج أف ىشاؾ تأثيخ قريخ‬
‫السجػ سمبي ليحه الػسائل عمى صحة األـ الخشثميو يتسثل في الدسشة بشدبة كبيخة ججا واإلصابة بسختمف االضصخابات‬
‫االكتئابيغ السختمفة كسا أف اعتساد األميات عمى وسائل مشع الحسل السغخوسة يؤدؼ بيغ إلى اإلصابة بفقخ الجـ بسا في‬
‫ذلظ التظ سببا ونقز الكخيات السشجمية وكحلظ عػز الحجيج كسا تؤثخ وسائل مشع الحسل الغيخ شبيعية السختمفة تأثي اخ‬
‫كبي اخ في إصابة األميات بأمخاض عربية مثل الرجاع والذكيقة والرخع وقج تع إنذاء الػسيمة الصبيعية لسشع الحسل‬
‫الستسثمة في الخضاعة الصبيعية مغ مختمف ىحه اآلثار الدمبية قريخة السجػ‬

‫الشتيجة الخابعة‪ :‬نتيجة االنعكاسات طهيلة السجى لهسائل مشع الحسل على صحة األم‬

‫باإلضافة لآلثار الدمبية قريخة السجػ لػسائل مشع الحسل عمى صحة األـ والخشثميو ىشاؾ آثار شػيمة السجػ تتسثل في‬
‫إصابة حػالي نرف اميات السدح باألمخاض القمبية والػعائية السختمفة والتي نحكخىا في مخض القمب وكحلظ تخثخ الجـ‬
‫وفي األخيخ ارتفاع ضغط الجـ استشادا كسا أف ثبلث أميات السدح مرابات باالضصخابات الفخد الرساء سػاء تعمق‬
‫األمخ بالدكخؼ أو الغجة الجرقية حيث كاف لجيشا حالة واحجة مرابة بدخشاف الثجؼ ويسكغ القػؿ بأف ىحا راجع الى‬
‫صغخ سغ أغمب أميات السدح انتذار الػعي الرحي لجييغ‪.‬‬

‫دراسة (إيسان دمحم الرياد) بعشهان السحجدات االجتساعية للدلهك اإلنجابي للسخأة دراسة ميجانية بسحافظة كفخ‬
‫‪0‬‬
‫الذيخ ‪7107‬‬

‫‪( 1‬إ‪ّ٠‬بْ دمحم اٌظ‪١‬بد) ‪ ،‬اٌّؾذداد االعزّبػ‪١‬خ ٌٍغٍ‪ٛ‬ن االٔغبث‪ٌٍّ ٝ‬شأح اٌش‪٠‬ف‪١‬خ‪ ،‬دساعخ ِ‪١‬ذأ‪١‬خ ثّؾبفظخ وفش اٌش‪١‬خ‪ ،‬ؽ‪١ٌٛ‬بد آداة ػ‪ٓ١‬‬
‫شّظ‪ ،‬اٌؼذد ‪ ، 1‬اٌّغٍذ ‪0212 ،23‬‬
‫‪17‬‬
‫أىجاف الجراسة‪ :‬ػ انصمقت الجراسة مغ ىجؼ رئيدي يتسثل في دراسة وتحميل تأثيخ السحجدات االجتساعية عمى الدمػؾ‬
‫اإلنجابي لمسخأة الخيفية بسحافطة كفخ الذيخ‪.‬‬

‫وفخضين ىسا األول‪ :‬ػ تػجج عبلقة ارتباشية بيغ الدمػؾ اإلنجابي لمدوجات الخيفيات كستغيخ تابع وبيغ السحجدات‬
‫االجتساعية لمدمػؾ اإلنجابي لمسخأة الخيفية كستغيخ مدتقل‪.‬‬

‫والفخض الثاني‪ :‬ػ يديع كل متغيخ مدتقل مغ الستغيخات "السحجدات االجتساعية" إسياما معشػيا فخديا في تفديخ جدء‬
‫مغ التبايغ في درجات الستغيخ التابع "الدمػؾ اإلنجابي لمدوجات الخيفيات"‬

‫نهع الجراسة‪ :‬ـ دراسة وصفية تحميمية‬

‫مشيج الجراسة‪ :‬ـ‬

‫السشتج الهصفي التحليلي‪ :‬ـ‬

‫استعانت الجراسة بالسشيج الػصفي التحميمي بصخيقة السدح االجتساعي لمعيشة لمػصػؿ إلى وحجات السعايشة‪ ،‬كسا تع‬
‫وضع مجسػعة مغ الفخوض التي تخبط بيغ الدمػؾ اإلنجابي لمدوجات الخيفيات وبيغ السحجدات االجتساعية لو‪.‬‬

‫أدوات الجراسة‪ :‬ـ‬

‫اعتسجت الجراسة في جسع البيانات عمى استسارة السقابمة السقششة لمحرػؿ عمى بيانات أكثخ دقة وصجؽ‪.‬‬

‫عيشة الجراسة‪ :‬ـ‬

‫تع تصبيق الجراسة عمى عيشة عذػائية مشتطسة مغ بعس الدوجات الخيفيات بسحافطة كفخ الذيخ قػاميا (‪ )136‬مفخدة‪.‬‬

‫أىم نتائج الجراسة‪ :‬ـ‬

‫أضحت الجراسة مجػ تعجد السحجدات االجتساعية التي تؤثخ في الدمػؾ اإلنجابي لمسخأة الخيفية وتبايشيا‪ .‬تتسثل أىسا في‬
‫شػؿ فتخة الدوج‪ ،‬تعميع السخأة‪ ،‬استخجاميا لػسائل تشطيع األسخة‪ ،‬مدتػػ السعيذة‪ ،‬مجػ قيسة السػلػد الحكخ‪.‬‬

‫كذف الجراسة عغ صحة الفخض األوؿ تػجج عبلقة ارتباشية بيغ الدمػؾ اإلنجابي لمخيفيات وبيغ السحجدات‬
‫االجتساعية لمدمػؾ اإلنجابي‪.‬‬

‫أوضحت نتائج الجراسة عغ صحة الفخض الثاني يديع كل متغيخ مدتقل "السحجدات االجتساعية" إسياما معشػيا فخيجا‬
‫في تفديخ جدء مغ التبايغ في درجات الستغيخ التابع ((الدمػؾ اإلنجابي لمدوجات الخيفيات))‪.‬‬

‫أف أغمب االسخار التي شبقت عمييا الجراسة يغمب عمييا شابع األسخ متػسصة الحجع نتيجة لمػعي بقزية تشطيع‬
‫األسخة‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫أف خرػبة السخأة الخيفية تديج مدتػياتيا كمسا شالت مجة الدواج‪ ،‬وتقل كمسا زاد الػعي بقزية تشطيع األسخة‪.‬‬

‫دراسة نذهان عبج هللا أحج العرخ بعشهان الثقافة اإلسالمية تجاه تشظيم االسخة ودورىا في تحجيج طبيعة‬
‫السذكلة الدكانية في السجتسع اليسشى‪ .‬دراسة ميجانية على أمانة العاصسة‪ ،‬مجيخية معين أ نسهذجا‬
‫‪0‬‬
‫"‪7106‬م"‬

‫أىجاؼ الجراسة‪ :‬ػ‬

‫تحجيج شبيعة الثقافة اإلسبلمية تجاه تشطيع األسخة في مجيخية معيغ‪.‬‬

‫قياس مجػ تأثيخ الثقافة اإلسبلمية تجاه تشطيع االسخة في مجيخية معيغ‬

‫قياس مجػ تأثيخ الثقافة اإلسبلمية تجاه تشطيع االسخة في مجيخية معيغ‪.‬‬

‫معخفة وبياف شبيعة السذكمة الدكانية في السجتسع اليسشى مغ وجية نطخ أفخاد العيشة‪.‬‬

‫نهع الجراسة‪ :‬ػ دراسة وصفية تحميمية‪.‬‬

‫مشيج الجراسة‪ :‬ـ‬

‫وقج اعتسج الباحث عمى ثبلثة مشاىج وىي‪ :‬ػ‬

‫السشيج البشائي الػضيفي‪ :‬ػ وىػ السشيج الحؼ لو بشاء رئيدي وىع أرباب األسخ‪ :‬وبشاء فخعى وىع أفخاد األسخة نفديا‪،‬‬
‫حيث أف البشاء الخئيدي يؤثخ ويتأثخ بالبشاء الفخعي‪.‬‬

‫السشيج الػصفي‪ :‬ػ لػصف السذكمة وعخضيا في بيانات إحرائية‪.‬‬

‫السشيج التحميمي‪ :‬ػ لتحميل وتفديخ البيانات التي حرمشا عمييا‪.‬‬

‫عيشة الجراسة‪ :‬ـ‬

‫استخجـ الباحث أسمػب السعايشة في اختيار العيشة بصخيقة عمسية وسميسة واعتسج عمى نػعيغ مغ العيشات ىسا‪ :‬ػ العيشة‬
‫الصبكية العذػائية والعيشة العسجية الغيخ عذػائية حيث اختار مجيخية معيغ بأمانة العاصسة كسجتسع الجراسة "العيشة‬
‫السدتيجفة"‪ .‬فإف اختيار حجع العيشة باستخجاـ الشطاـ اإلحرائي "‪ "Epi Info‬ىػ ‪ 38‬أسخة أؼ نفذ حجع العيشة في‬
‫عاـ ‪2334‬ـ‪ ،‬وعجد أحياء مجيخية معيغ ىػ ‪ 3‬أحياء أما عجد الحارات ىػ ‪ 97‬حارة حدب تعجاد ‪2334‬ـ‪ .‬وتع تحجيج‬
‫حجع العيشة بجقة ومػضعية حدب أىجاؼ البحث وحجع السجتسع األصمي‪ ،‬وكػف السجتسع متبايشا‪ ،‬وحدب إمكانيات‬
‫الباحث الستاحة‪ ،‬وباستخجاـ الشطاـ اإلحرائي "‪"Epi Info‬‬

‫‪ٔ 1‬ش‪ٛ‬اْ ػجذهللا أؽذ اٌؼظش ‪ ،‬اٌضمبفخ اإلعالِ‪١‬خ رغبٖ رٕظ‪ ُ١‬االعشح ‪ٚ‬د‪ٚ‬س٘ب ف‪ ٟ‬رؾذ‪٠‬ذ ؽج‪١‬ؼخ اٌّشىٍخ اٌغىبٔ‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌّغزّغ اٌ‪" ّٕٝ١‬دساعخ‬
‫ِ‪١‬ذأ‪١‬خ ػٍ‪ ٝ‬أِبٔخ اٌؼبطّخ‪ِ ،‬ذ‪٠‬ش‪٠‬خ ِؼ‪ ٓ١‬أ ّٔ‪ٛ‬رعب "ثؾش رىّ‪ِ ٍٝ١‬زطٍت ٌٕ‪ ً١‬دسعخ اٌذثٍ‪ َٛ‬اٌؼبٌ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬اٌذساعبد اٌغىبٔ‪١‬خ ‪َ0214‬‬
‫‪19‬‬
 ‫أدوات الجراسة‪ :‬ـ “مرادر جسع السعلهمات"‬

‫ىشاؾ نػعيغ مغ السرادر التي اعتسج عمييا الباحث وىي‪ :‬ػ‬

‫‪-1‬السرادر األولية‪ :‬ػ استخجـ الباحث االستبياف كأداة لجسع السعمػمات‪ ،‬وتع اعجاد االستبياف مغ الخصاب الغبلفي‪،‬‬
‫واستسارة االستبياف التي تحتػؼ عمى ‪ 19‬سؤاال مػزعة عمى ثبلث صفحات‪ ،‬وتيجؼ األسئمة إلى معخفة االتي‪ :‬ػ‬

‫شبيعة تشطيع األسخة في مجيخية معيغ‪.‬‬

‫شبيعة الثقافة اإلسبلمية تجاه تشطيع األسخة في مجيخية معيغ‪.‬‬

‫* استخجـ الباحث في صياغة وعخض األسئمة عمى نػعيغ مغ االستبياف‪ :‬ػ‬

‫(أ) االستبياف السغمق‬

‫(ب) استبياف األسئمة ذات الخيارات الستعجدة‪.‬‬

‫*اعتسج الباحث في جسع السعلهمات على طخيقتين ىسا‪ :‬ـ‬

‫(أ) شخيقة االستبياف السػزع عمى العيشة السدتيجفة وىع‪ :‬ػ فئة التعميع الثانػؼ فسا دوف‪ ،‬وفئة التعميع الجامعي فسا فػؽ‬
‫"يتع امبلء مغ قبل العيشة نفديا"‪.‬‬

‫(ب) شخيقة استبياف السقابمة عمى العيشة السدتيجفة وىي‪ :‬فئة األمييغ " يتع امبلء مغ قبل الباحث"‪.‬‬

‫ػ‬ ‫‪-2‬السرادر الثانهية‪ :‬ػ الكتب والخسائل العمسية والتاريخية والجراسات والسقاالت السشذػرة في الجوريات العمسية‪.‬‬
‫السرادر اإللكتخونية‪.‬‬

‫أىم االستخالصات والشتائج العامة التي تهصلت إلييا الجراسة‪ :‬ـ‬

‫أوال‪ :‬ـ بالشدبة لظبيعة الثقافة اإلسالمية تجاه تشظيم االسخة في مجيخية معين‪:‬‬

‫‪-1‬إف الثقافة اإلسبلمية الرحيحة ليا عبلقة شخدية بتشطيع االسخة فكمسا ارتفع مدتػػ الثقافة اإلسبلمية ارتفع استخجاـ‬
‫وسائل تشطيع االسخة‪ ،‬وبالتالي انخفاض السذكمة الدكانية أؼ خفس الشسػ الدكاني السختفع‪ ،‬وكمسا انخفس مدتػػ‬
‫الثقافة اإلسبلمية الرحيحة انخفس استخجاـ وسائل تشطيع االسخة وبالتالي ارتفاع السذكمة الدكانية أؼ زيادة الشسػ‬
‫الدكاني السختفع‪.‬‬

‫‪-2‬إف الثقافة اإلسبلمية السغمػشة والغيخ صحيحة ليا عبلقة عكدية بتشطيع االسخة فكمسا ارتفع مدتػػ الثقافة اإلسبلمية‬
‫السغمػشة والغيخ صحيحة انخفس مدتػػ استخجاـ وسائل تشطيع االسخة وبالتالي ارتفاع السذكمة الدكانية أؼ زيادة‬
‫الشسػ الدكاني السختفع‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫‪-3‬إف الثقافة اإلسبلمية الرحيحة تجاه تشطيع االسخة ليا عبلقة شخدية بسدتػػ التعميع‪ ،‬فكمسا زاد مدتػػ التعميع لجػ‬
‫أرباب األسخ‪ ،‬كمسا زادت ثقافتيع اإلسبلمية تجاه تشطيع األسخة‪ ،‬وكمسا انخفس مدتػػ التعميع لجػ أرباب األسخ‪ ،‬كمسا‬
‫انخفس ثقافتيع اإلسبلمية تجاه تشطيع األسخة وانخفس استخجاميع لػسائل تشطيع األسخة‪ ،‬وبالتالي زيادة السذكمة‬
‫الدكانية‪.‬‬

‫‪-4‬إف اىتساـ السشطسات األجشبية بتشطيع االسخة أكثخ مغ الجيات الجيشية جعل كثيخ مغ أرباب األسخ يعتقجوف أف‬
‫مرجر تشطيع األسخة ىػ مغ األمع الستحجة وىي فكخة غخيبة ومغ صشع أعجاء اإلسبلـ وىحا بجوره أثخ عمى استخجاـ‬
‫وسائل وتشطيع االسخة وزاد مغ حجة السذكمة الدكانية‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬بالشدبة لظبيعة تشظيم االسخة لجى أفخاد مجيخية معين‪:‬‬

‫‪-1‬إف استخجاـ وسائل تشطيع االسخة‪ ،‬كانت بشدبة ‪ %83.3‬إجساال وبشدبة ضئيمة لفئة األمييغ ‪ %36.9‬وبشدبة كبيخة‬
‫لفئة التعميع الثانػؼ فسا دوف ‪ %82.6‬وبشدبة كبيخة لفئة التعميع الجامعي فسا فػؽ ‪.%89.4‬‬

‫‪-2‬إف أكثخ الػسائل السدتخجمة لتشطيع األسخة ىي الحبػب والمػلب والغخسات والػسائل الصبيعية‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬ـ بالشدبة لظبيعة السذكلة الدكانية في السجتسع اليسشى من وجية نظخ أفخاد العيشة‪:‬‬

‫‪-1‬إف أىع األعباء التي تسثميا الديادة الدكانية ىي الخجمات الرحية والسياه والخجمات التعميسية وخجمات الدكغ ودخل‬
‫االسخة والبيئة وعمى مػارد الجولة والقرػر في الخجمات بذكل عاـ‪.‬‬

‫‪-2‬إف أىع السذاكل الدكانية ىي مذاكل اقترادية ومذاكل البصالة ومذاكل صحية ومذاكل الدكغ ومذاكل السياه‬
‫ومذاكل بيئية ومذاكل اجتساعية ومذاكل تعميسية‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫دراسة زيشب سعجودي بعشهان "مهقف الدوجين في استعسال وسائل تشظيم الشدل للدشة الجامعية ‪7106 -7105‬‬

‫أىجاف الجراسة‪:‬‬

‫‪ ‬الػصػؿ إلى شبيعة تأثيخ العػامل االجتساعية واالقترادية والثقافية عمى مػقف الدوجيغ مغ تشطيع الشدل‬
‫‪ ‬معخفة إف كانت تػجج تشاقزات في مػاقف واستعساؿ الدوجيغ لػسائل تشطيع الشدل‬
‫‪ ‬تحميل تصػر وسائل تشطيع الشدل في الجدائخ‬
‫‪ ‬دور االستذارة الصبية في تفادؼ اآلثار الجانبية لػسائل تشطيع الشدل‬

‫‪ 1‬زٌنب سعدودي‪ ،‬موقف الزوجٌن من استعال وسائل تنظٌم النسل‪ -‬دراسة مٌدانٌة على عٌنة من األسر بوالٌتً البلٌدة والمدنٌة‪ ،‬رسالة دكتوراة‪ ،‬جاعة أبو القاسم‬
‫سعد هللا‪ ،‬كلٌة العلوم االجتماعٌة‪ ،‬قسم علم االجتماع والٌمغرافٌا‪ ،‬عام ‪2116-2115‬‬
‫‪21‬‬
 ‫نهع الجراسة‪:‬‬

‫أشخوحة لشيل شيادة دكتػراه العمػـ في عمع االجتساع الجيسغخافي وركدت الجراسة عمى الشاحية الػصفية لسدتػيات‬
‫واتجاىات معجالت اإلنجاب‬

‫مشيج الجراسة‪:‬‬

‫يعخؼ السشيج الستبع في الجراسة عمى أنو مجسػعة مغ اإلجخاءات والصخؽ الجقيقة الستبايشة مغ أجل الػصػؿ إلى نتيجة‬
‫كسا أنو عبارة عغ سمدمة مغ السخاحل الستتالية التي يشبغي إتباعيا بكيفية مشطسة ومشدقة ويجب التسيد في بحػث‬
‫العمػـ االجتساعية بيغ تمظ التي تيجؼ إلى قياس لطػاىخ عغ تمظ التي تدسح بأخح معصيات كيفية ال يسكغ قياسيا أو‬
‫عجىا وعمى ذلظ فقج اعتسجت ىحه الجراسة عمى كبل مغ "السشيج الكيفي والكسي" المحاف يتصمباف إجخاءات مختمفة‬
‫فالسشيج الكيفي ييجؼ إلى فيع الطاىخة السجروسة أما بالشدبة لمسشيج الكسي ذو التحميل الستعجد لمستغيخات‬

‫حميسة غخزولي‪ ،‬عبلقة األضػاع االجتساعية واالقترادية لؤلسخة بتحجيج الشذل في الػسط الحزخؼ‪ ،‬سشة ‪-2312‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2313‬‬

‫أىجاف الجراسة‪:‬‬

‫تيجؼ الجراسة إلى التعخؼ عمى دافع اتجاه الدوجيغ لخفس اإلنجاب ولكذف عغ الفػارؽ في اإلنجاب بيغ الستعمسات‬
‫وغيخ الستعمسات وبيغ العامبلت وغيخ العامبلت باإلضافة إلى التعخؼ عمى مجؼ وعي األسخة لجدائخية بسفيػـ تشطيع‬
‫الشدل‬

‫نهع الجراسة‪:‬‬

‫دراسة ميجانية بسجيشة سظيف‬

‫السشيج السدتخجم‪:‬‬

‫ىػ السشيج الػصفي الحؼ يسثل شخيقة مغ شخؽ التحميل والتفديخ بذكل عمسي مشطع مغ أجل الػصػؿ إلى محجدة‪ ،‬إف‬
‫اعتسجنا عمى ىح السشيج يسكششا مغ دراسة الحقائق الػاقعية لمطػاىخ والسػقف وذؾ مغ خبلؿ التصخؽ إلي وصف‬
‫لمطاىخة السجروسة وتحيج عشاصخىا والعػامل الستجاخمة معيا حتى نتسكغ مغ تبايغ العبلقة بيغ الستغيخات االقترادية‬
‫واالجتساعية لؤلسخة وضاىخة تحجيج الشدل ثع نحمل الشتائج السحرل عمييا‬

‫‪ 1‬حلٌمة غرزولً‪ ،‬عالقة األوضاح االجتمعٌة واالقتصادٌة لألسرة بتحدٌد النسل فى الوسط الحضري‪ ،‬ماجستٌر فى الدٌمغرافٌا الحضرٌة‪ ،‬قسم علم االجتماعع‪،‬‬
‫كلٌة عوم إنسانٌة إجتماعٌة‪ ،‬جامعة سطٌف‪ ،‬سنة ‪2113/2112‬‬
‫‪22‬‬
 ‫أدوات الجراسة‪:‬‬

‫استعشا في بحثشا ىحا عمى االستسارة كأداة لجسع السادة العمسية وىي عبارة عغ نسػذج يزع أسئمة تػجو لؤلفخاد مغ أجل‬
‫الػصػؿ إلى معمػمات حػؿ السػضػع‪ ،‬مذكمة أو مػقف ويتغ تشفيح االستسارة إما عغ شخيق السقابمة الذخرية أو‬
‫تخسل إلى السبحػثيغ عغ شخيق البخيج وبعبارة أخخؼ االستسارة ىي الػسيمة التي تفخض عسمية التقيج بسػضػع البحث‬
‫والسدمع إجخاءه خبلؿ عسمية السقابمة وعجـ الخخوج عغ أشخه العخيقة ومزاميشو ومداراتو الشطخية والتصبيكية‬

‫وتججر اإلشارة إلى أف االستسارة أجخيت بالسقابمة حتى ال تفيع بعس األسئمة خصأ بغخض الحرػؿ عمى معمػمات‬
‫أكثخ مرجاقية مغ قبل السبحػثيغ‪.‬‬

‫وقج عالجت استسارة بحثشا السحاور الكبخػ لمبحث حيث قدست إلي أربع محاور ضسغ ‪ 28‬سؤاؿ يزع كل واحج مشيا‬
‫مجسػعة مغ األسئمة التي تتخاوح بغ السغمقة والسفتػحة استشادا لسا جاء في فخضيات الجراسة بحيث جاء فييا‪ :‬محػر‬
‫البيانات الذخرية لمسبحػثيغ‬

‫يتشاوؿ الفخضية األولي الستعمقة بسداىسة انخفاض داخل األسخة في تحجيج ندميا‬

‫يتشاوؿ الفخضية الثانية الستعمقة بالسدتػؼ التعميسي لمسخأة وعبلقتو بتحجيج ندل األسخة‬

‫يتشاوؿ الفخضية الثالثة الستعمقة بعسل السخأة وعبلقتو بتحجيج الشدل وقج وردت صياغة أسئمة االستسارة الخاصة بكل‬
‫محػر بالذكل الحؼ يتبلءـ مع شبيعة الجراسة وأىجافيا كسا بيشت األسئمة بيغ السغمقة والسفتػحة حتى تتيح لمسبحػث‬
‫إعصاء رأيو‬

‫عيشة الجراسة‪:‬‬

‫لمػقػؼ عمى العبلقة بيغ تحجيج الشدل واألوضاع االقترادية واالجتساعية لؤلسخة يكػف مجتسع البحث متسثبل في جسمة‬
‫األسخ التي ال يديج عجد األبشاء فييا عغ ثبلث وبشاء عميو اعتسجنا العيشة التخاكسية والسدساة بالكخة الثمجية باعتبارىا‬
‫عيشة غيخ احتسالية لسا يكػف السجروس مغمقا أو مجيػال بالشدبة لمباحث فيتجو ىحا األخيخ إلى عشاصخ أولية مغ‬
‫السبحػثيغ تػجيو بحاتيا إلى عشاصخ مساثمة ليا وبحلظ يدداد حجع العيشة حتى يرل الباحث إلي حج اإلشباع يقجر‬
‫حجع العيشة ب ػ ‪ 153‬أسخة تع التػصل إلييا عغ شخيق كخة الثمج‬

‫‪23‬‬
 ‫أىم نتائج الجراسة‪:‬‬

‫يدسح ليا بالتػفيق بيتغ الجاخل والخارج مع ضخورة تػفيخىا لمخعاية الكافية التي يصمبيا األبشاء سفخت الجراسة عسا يمي‪:‬‬

‫لمسدتػؼ التعميسي لمسخأة أث اخ كبي اخ في خفس مدتػيات الخرػبة فالشداء الستعمسات خرػبتيغ تكػف أقل بكثيخ مغ‬
‫خرػبة غيخ الستعمسات‬

‫إيقاؼ اإلنجاب عشج عجد محجد مغ األبشاء ناتج عغ انخفاض السدتػؼ السعيذي لؤلسخة الجدائخية فيػ بحلظ غيخ نابع‬
‫مغ رغبة الدوجيغ لتحقيق تشذئة اجتساعية سميسة لعجد قميل مغ األشفاؿ وال لتػفيخ حياة رغيجة ليع بل ىػ ضخورة‬
‫أمثمتيا الطخوؼ االقترادية لؤلسخة نط اخ لغبلء السعيذة‬

‫لع تعج األسخة الجدائخية تخغب في إنجاب الكثيخ مغ الكثيخ مغ األبشاء كسا في الدابق بالشطخ إلى غبلء السعيذة‬
‫وضعف الجخل ما يؤدػ بالدوجيغ إلى تحجيج الشدل بسا يتبلءـ وأوضاعيع السادية‬

‫يعتبخ عسل السخأة مغ العػامل األساسية التي تحػؿ دوف إنجابيا لعجد أكبخ مغ الشببلء كػنيا ال تتسكغ في غالبية‬
‫األحياف مغ التػفيق بيغ عسميا خارج السشدؿ وبيغ مدئػلياتيع اتجاه أسختيا فتمجأ إلى تحجيج الشدل بسا‬
‫‪0‬‬
‫دراسة‪ :‬أريح عثسان وآخخون‪ ،‬تشظيم االسخة ‪. 7100‬‬

‫وتيجف الخسالة إلى‪:‬‬

‫‪-1‬تقييع الػضع الحالي لػاقع لتػفخ خجمات تشطيع األسخة في األردف وتقجميا القصاعات الرحية العامة والخاصة‬
‫والخيخية والجولية‪.‬‬

‫‪-2‬تقييع الػضع الحالي لػاقع لتػفخ معمػمات الرحة اإلنجابية والقزايا الدكانية والتي تقجـ مغ قبل الجيات السختمفة‪.‬‬

‫‪-3‬تحجيج التغيخات في تػافخ خجمات ومعمػمات تشطيع األسخة بيغ السشاشق الجغخافية السختمفة‪.‬‬

‫نهع الجراسة دراسة وصفية‬

‫مشيج الجراسة‬

‫مجتسع الجراسة كافة السؤسدات والريجليات والسدتذفيات والعيادات الرحية والسخاكد والحكػمية الخاصة والجولية‬
‫والخيخية وتقجـ خجمات تشطيع األسخة ومعمػمات الرحة‪.‬‬

‫‪ 1‬أس‪٠‬ؼ ػضّبْ ‪ٚ‬آخش‪ ،ْٚ‬رٕظ‪ ُ١‬االعشح ‪ِٚ‬ؼٍ‪ِٛ‬بد اٌظؾخ االٔغبث‪١‬خ ف‪ِ ٟ‬ذ‪ٕ٠‬خ األسدْ‪ ،‬اٌّغٍظ األػٍ‪ٌٍ ٝ‬غىبْ‪ ،‬عٕخ ‪0211‬‬
‫‪24‬‬
 ‫أدوات الجراسة‪ :‬خسذ أنهاع من االستبيان‬

‫استبانة خاصة بالريجليات الخاصة‬

‫استبانة خاصة بالسدتذفيات‬

‫استبانة خاصة بالعيادات وعيادات الجسعيات ومخاكد الصػارغ التي تعسل لسجة ‪ 24‬ساعة‬

‫استبانة خاصة بالسخاكد الرحية‬

‫استبانة خاصة بسعمػمات الرحة اإلنجابية‪.‬‬

‫عيشة الجراسة‪:‬‬

‫مقجمػ خجمات تشطيع األسخة‬

‫مقجمػ معمػمات الرحة اإلنجابية وتشطيع األسخة‪.‬‬

‫أىم نتائج الجراسة‬

‫‪-1‬عجـ وجػد مذاركة الخجمات الصبية السمكية في تقجيع خجمات تشطيع االسخة في محافطة البمقاء‪.‬‬

‫‪-2‬تسخكد عجد مغ شبيبات وصيجليات القصاع الخاص في محافطة السفخؽ وعجـ تػفيخ الخجمات في السشاشق األخخػ‪.‬‬

‫‪-3‬انعجاـ دور الخجمات الصبية السمكية في تقجيع خجمات تشطيع األسخة في محافطة جخش‪.‬‬

‫‪-4‬تسخكد معطع الخجمات بقصاعييا العاـ والخاص في لػاء قربة الكخؾ وخمػ لػائي في (عجد الدكاف ‪11393‬‬
‫ندسة)‪.‬‬

‫‪-5‬إف مدتذفيات و ازرة الرحة في محافطات جخش عجمػف ومكاف تخمػ مغ شبيبات اختراصيات يقسغ بتقجيع‬
‫خجمات تشطيع االسخة‪.‬‬

‫‪ %63-6‬مغ مجسػعة نقاط تقجيع الخجمة في القصاع الخاص في األردف وتػجج في محافطات العاصسة والدرقاء وأريج‪.‬‬

‫‪-7‬أف ندبة الريجليات التي تػفخ لجييا أدلة وبخوتػكػالت وارشادات العامة حػؿ أؼ محاور تشطيع االسخة‪ .‬وبشدبة لعجد‬
‫الريجليات الكمى الستػفخ جسيع محافطات السسمكة‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪0‬‬
‫دراسة الحاجات والسعتقجات التي تهاجو خجمات الرحة اإلنجابية وتشظيم االسخة في األردن‪.‬‬

‫أوال‪ :‬أىجاف الجراسة‪ :‬ـ‬

‫‪-1‬تقييع حاجات االناث والحكػر عغ الفئتيغ العسخيتيغ ‪ 49-15‬سشة و‪ 64-15‬سشة بالتختيب في مجاؿ خجمات تشطيع‬
‫االسخة والرحة اإلنجابية‪.‬‬

‫‪-2‬التعخؼ عمى أنػاع ؟؟؟ السختمفة والعػامل ذات العبلقة ليا التي تؤدػ إلى تجنى االستفادة واالستخجاـ لخجمات تشطيع‬
‫األسخة‪.‬‬

‫‪-3‬استخجاـ نتائج ىحه الجراسة إلغشاء قاعجة السعمػمات الػششية البلزمة لتشفيح السخحمة الثانية مغ الخصة الػششية‬
‫لمرحة اإلنجابية وتشطيع األسخة لؤلعػاـ ‪.2312-2338‬‬

‫مشيجية الجراسة‪:‬‬

‫نهع الجراسة‪ :‬ػ دراسة وصفية‬

‫عيشة الجراسة‪ :‬تكػنت عيشة الجراسة مغ خسدة عذخ مخك اد صحيا حكػميا تع اختيارىا عذػائيا مغ أقاليع السسمكة‬
‫الثبلثة [ستة مغ إقميع الػسط ‪ ،‬وخسدة مغ إقميع الذساؿ‪ ،‬وأربعة مغ إقميع الجشػب] كاف تدعو مخاكد مشيا تسثل‬
‫السشاشق الحزخية أربعة مغ الػسط وثبلثة مغ الذساؿ واثشاف مغ الجشػب وتدعة مخاكد مغ السشاشق الخيفية مخكداف‬
‫مغ كل إقميع باإلضافة إلى ذلظ ثع تسثيل بعس السشاشق الجغخافية ذات الخرػصية االجتساعية والجيسغخافية في العيشة‬
‫حيث مثمت مشاشق االغػار مجتسعات البلجئيغ الفمدصيشييغ مغ خبلؿ اختبار مخكد صحى مغ مخيع البقعة يشبع وكالة‬
‫البحػث الجولية ومخكد صحى حكػمي مغ مشصقة ديخ عبلؼ االغػار الػسصى‪.‬‬

‫وبحلظ يربح مجسػع عجد السخاكد الرحية الخاضعة لمجراسة سبعة عذخ مخك اد كػف األشخاص الحيغ سيتع مقابمتيع‬
‫ىع زبائغ أو مخاجعة السخاكد الرحية مغ فئات مجتسع الجراسة الحيغ تع تعخيفيع أعبله والحيغ يخاجعػف السخاكد مغ‬
‫مختمف األسباب وحتى تتجشب حجوث التحيد االختيارؼ الشاجع عغ اختيار األشخاص الحيغ يعيذػف في السشاشق‬
‫السحيصة بتمظ السخاكد والحيغ ال يخاجعػف تمظ السخاكد أو تتمقػف الخجمات الرحية مغ مرادر أخخػ‪.‬‬

‫شسمت عيشة الجراسة عمى عشاقيج تذسل مشازؿ مغ السشصقة السحيصة بالسخكد تع اختيارىا عذػائيا بحيث تع اختيار‬
‫عشقػد مغ كل مشصقة بحيث أصبح عجد وحجات العيشة الشيائي ‪34‬وحجة [‪17‬مخكد صحى و‪ 17‬عزػ ساكغ تع‬
‫احتداب حجع العيشة ليكػف ‪ 863‬شخرا [‪833‬مغ مختمف الخجمة و ‪ 63‬مغ مقجمي الخجمة] ثع مقابمة ‪22‬شخرا مغ‬
‫مخاجعي كل مخكد صحى ‪25‬شخز تست مقابمتيع مغ السشازؿ السػجػدة في العشقػد السحيط بالسخكد حيث أصبح‬

‫‪ 1‬دساعخ اٌؾبعبد ‪ٚ‬اٌّؼ‪١‬مبد اٌز‪ ٟ‬ر‪ٛ‬اعٗ خذِبد اٌظؾخ اإلٔغبث‪١‬خ ‪ٚ‬رٕظ‪ ُ١‬االعشح ف‪ ٟ‬األسدْ‪ ،‬عؼذ ؽّذهللا اٌخشاثشخ ‪ٚ‬آخش‪ٚ ْٚ‬أخش‪،ٜ‬‬
‫اٌّغٍظ األػٍ‪ٌٍ ٝ‬غىبْ‪ ،‬ػّبْ ‪ ،‬األسدْ‪ ،‬رغشرت األ‪ٚ‬ي‪0222 ،‬‬
‫‪26‬‬
 ‫العجد الكمى الحػ تع مقابمتيع مغ كل مشصقة [السخكد ‪ +‬العشقػد] ‪ 47‬شخز وقج اشتسل ىحا العجد عمى خميط مغ‬
‫االناث والحكػر مغ مختمف الذخائح العسخية [‪ 49-15‬سشة لئلناث و‪ 64-15‬سشة لمحكػر‬

‫تع جسع البيانات الستعمقة بحاجات متمقى الخجمة مغ كافة ىحه الذخائح أما البيانات التي تتعمق بالسعيقات فتع جسعيا‬
‫مغ أفخاد الفئة الثانية لسجتسع الجراسة فقط‪.‬‬

‫تست مقابمة السخاجعيغ لمسخاكد حدب ضيػرىع في السخاكد حيث اكتساؿ العجد السقخر‪ .‬أما األشخاص الحيغ تست‬
‫مقابمتيع في السشازؿ فقج روعي أف يتع مقابمة شخريغ في كل مشدؿ كحج أقرى حتى اكتساؿ العجد السقخر مغ كل‬
‫عشقػد‪.‬‬

‫‪-4‬أدوات وطخيقة جسع البيانات‪ :‬ـ‬

‫تع ترسيع استبانة مقابمة مكػنة مغ جدئييغ لجسع بيانات الجراسة مغ متمقى الخجمة‪ ،‬الجدء األوؿ لجسع البيانات‬
‫الخاصة بكياس الحاجات أما الجدء الثاني فقج خرز لجسع البيانات الستعمقة بكياس السعيقات‪.‬‬

‫وقج صسست استبانة مقابمة أخخػ لجسع البيانات مغ مقجمة الخجمة الرحية‪.‬‬

‫خزعت االستبيانات لسخاجعة دقيقة مغ قبل فخيق البحث ومختريغ في ىحا السجاؿ باإلضافة إلى مخاجعة مغ قبل‬
‫السجمذ األعمى لمدكاف‪.‬‬

‫قبل اعتساد أدوات الجراسة برػرتيا الشيائية ثع اجخاء اختبار ميجاني عمييا‪.‬‬

‫تع اختيار تدعة فخؽ لجسع البيانات مغ السيجاف وقج تكػف الفخؽ مغ شبيب وقابمو باإلضافة إلى صيجالنية واحجة عسمت‬
‫مع فخيق عساف وقج اخزعت ىحا الفخيق لتجريب مدبق عمغ تعبئة االستبانات مغ عساف‪ .‬باإلضافة إلى اشتخاكيع في‬
‫االختيار السيجاني‪ .‬كسا تع تجريبيع عمى كيفية سحب عيشة العشاقيج والسشازؿ وتع تحزيخ قائسة بالتعميسات الػاجب‬
‫اتباعيا في السيخاث أثشاء جسع البيانات وزعت عمى كافة فخؽ البحث السيجاني‪.‬‬

‫الشتائج الخئيدية‪ :‬أوال‪ :‬ـ متلقه الخجمة‪ :‬ـ‬

‫‪-1‬رغع أف معخفة متمقى الخجمة بسفيػـ تشطيع االسخة كانت عالية ندبيا إال أنو ال زاؿ ‪ %19‬مشيع يفتقخوف إلى السعخفة‬
‫الرحية أو ال يعخفػف‪.‬‬

‫‪-2‬كانت الكػادر الرحية ىي السرجر الخئيدي لتدويج متمقى الخجمة بالسعمػمات عمى الرحة اإلنجابية وتشطيع األسخة‬
‫وذلظ في التمفاز ثع السصبػعات ثع األسخة واألشفاؿ‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫‪-3‬بيغ أغمبية متمقى الخجمة ضخورة حرػؿ السقبميغ عمى الدواج عمى مذػره والشرائح في مجاؿ الرحة اإلنجابية‬
‫وتشطيع األسخة قبل الدواج ألنو قج أفاد أف حػالي ‪ %33‬مشيع فقط قج تع حرػليع عمى ىحه الخجمات بذكل مشتطع قبل‬
‫الدواج‪.‬‬

‫‪-4‬ىشاؾ ندبة ‪ %12‬مغ متمقى الخجمة ال يؤمشػف بزخورة تقجيع خجمة التػعية والسذػرة لؤلبشاء والبشات خبلؿ مخحمة‬
‫السخاىقة وما قبل الدواج في مجاؿ الرحة اإلنجابية والجشدية‪.‬‬

‫‪-5‬ذكخ ‪ %28‬فقط مغ العيشة استخجاـ تشطيع األسخة مغ قبل الستدوجيغ كإحجػ الصخؽ التي يسكغ بػاسصتيا حساية‬
‫الرحة اإلنجابية لمذخز‪.‬‬

‫‪-6‬بيشت ىحه الجراسة أف ىشاؾ فخصا ضائعة ال تدتغل مغ قبل الكػادر الرحية بتػعية السخاجعيغ بقزايا الرحة‬
‫اإلنجابية وتشطيع االسخة عشج زياراتيع لسػاقع الخجمات الرحية‪.‬‬

‫‪-7‬قاـ ‪ %69‬مغ أفخاد العيشة بسحاوالت سابقة لتذجيع أشخاص استعساؿ وسائل تشطيع األسخة‪.‬‬

‫‪-8‬بيغ ‪ %71‬مغ العيشة أف خجمات تشطيع األسخة تعتبخ ضخورية ججا في األردف حاليا وحػالي ‪ %23‬مشيع اعتبخىا‬
‫ضخورية لحج ما‪.‬‬

‫‪-9‬أضيخ متمقػ الخجمة ذكػ ار واناثا ندبة وعى ال بأس بيا عشج سؤاليع مغ السدئػؿ عغ استخجاـ وسائل تشطيع األسخة‬
‫مغ الدوجيغ حيث بيغ نرفيع أف الػسيمة يسكغ استخجاميا مغ قبل أؼ مغ الدوجيغ و‪ %22‬مشيع بيغ باف االستخجاـ‬
‫يجب أف يتع مغ قبل الدوجيغ في آف واحج وىحا يعتبخ مؤشخ ايجاب عمى دمج الخجل في مػضػع تشطيع األسخة‪.‬‬

‫‪-13‬كانت أىع حاجات الذباب مغ السعمػمات ىي ما تتعمق بػسائل تشطيع االسخة والػقاية مغ االمخاض السشقػلة جدسيا‬
‫والسذػرة قبل الدواج والعبلقات الدوجية وعغ مػاضع الحسل والػالدة وعغ التعبيخات السراحبة لسخحمة البمػغ وحػؿ‬
‫الجياز التشاسمي‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬مقجمه الخجمة‪ :‬ـ‬

‫‪-1‬بيغ مقجمػ عجة وسائل يتع بػاسصتيا زيادة مذاركة الخجل في تشطيع األسخة‪ ،‬كاف مغ أبخزىا تكثيف الحسبلت‬
‫التػعػية السػجية لمخجاؿ مغ خبلؿ وسائل االعبلـ‪ ،‬التػعية مغ خبلؿ السداجج وفى السجتسعات السحمية والتػعية مغ‬
‫خبلؿ الكػادر الرحية‪.‬‬

‫‪-2‬لديادة االقباؿ عمى خجمات تشطيع االسخة أبخز مقجمػ الخجمة احتياجات يجب تػفيخىا في السخكد الرحي أو‬
‫العيادة‪ ،‬وكاف مغ أىسا وجػد كادر مؤىل ومجرب لتػفيخ جسيع بجائل وسائل تشطيع األسخة‪.‬‬

‫‪-3‬يقػـ‪ %83‬مغ مقجمي الخجمة باستغبلؿ الفخص لتذجيع واقتشاع مخاجعي السخاكد والعيادات الستخجاـ وسائل تشطيع‬
‫األسخة‪.‬‬
‫‪28‬‬
 ‫‪-4‬معطع أعجاد العيشة (‪ )%83‬رأوا باف سياسة الجولة الرحية تجعع بخامج تشطيع األسخة بذكل كبيخ و‪ 155‬مشيع ذكخ‬
‫بأف الجعع يكػف متػسط وبيغ ‪ %13‬مشيع وجػد عػائق تدخيعية في األردف ؟؟؟ بخامج تشطيع األسخة‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫دراسة يانذ خجيجة‪ ،‬العهامل السؤثخة في عسلية تشظيم الشدل‪7119 ،7118 ،‬‬

‫األىجاؼ‪ :‬ػ وتيجؼ ىحه الجراسة إلى‪ :‬ػ التعخؼ عمى بعس األسباب التي أدت إلى تشطيع عسمية الشدل وانخفاض‬
‫الخرػبة في مجتسعشا عشج فئة الشداء الستدوجات التي يتخاوح سشيغ بيغ [‪ ]15-49‬سشة والستخددات عمى مخاكد حساية‬
‫االمػمة والصفػلة الشابغة لمقصاع العاـ وعيادة شب األشفاؿ الشابغة لمقصاع الخاص في محاولة لمتػقف بيغ كبل‬
‫القصاعيغ في بمجية اسصاوالى‬

‫ثانيا‪ :‬نهع الجراسة ومشيج الجراسة‪ :‬ـ‬

‫نهع الجراسة‪ :‬دراسة تحليلية‬

‫مشيج الجراسة‪ :‬ـ‬

‫إف األىجاؼ التي تتػغميا أؼ دراسة يسكغ تحققييا باعتساد مشيجيات وشخؽ تحميمية مختمفة واف اختيار ما ىػ مشاسب‬
‫مغ بيشيا مختبط بطخوؼ الجراسة مغ إمكانيات مالية وبذخية وفشية‪.‬‬

‫وغالبا ما يكػف لكل مشيجية شخؽ تحميمية التي قج تمتدـ في بعس جػانبيا حاجة مختمفة في شبيعة السعصيات وفى‬
‫مدتػػ تفرمييا‪.‬‬

‫قصعية السػضػع ىي التي نفخض السشيج الستبع أؼ نبيع الباحث والسشاىج العمسية ىي ندق مغ القػاعج الػاضحة‬
‫واإلجخاءات التي يبجأ عمييا الباحث في سبيل الػصػؿ الى نتائج عمسية‪.‬‬

‫وبسا أف كل دراسة تحتاج الى مشيج معيغ فإنشا سشعتسج في بحثشا ىحا عمى السشيج الكيفي والسشيج الكسي‪ :‬ػ‬

‫السشيج التحليلي الكيفي‪ :‬ػ يدتعسل في الججاوؿ البديصة واليجؼ مشو ىػ اإلحاشة بخرائز العيشة السخاد دراستيا‬
‫ولكياس شجة الطػاىخية استعسمشا أـ مقاييذ الشدعة السخكدية كالستػسط الحدابي‪.‬‬

‫السشيج التحليل الكسي‪ :‬ػ وىػ األندب لسعخفة مجػ تحقق الجراسة ومتغيخاتيا ومجػ تحقق افتخاضات البحث السقجمة‬
‫وىػ مبلئع الختيار العبلقات بيغ مختمف الستغيخات لسعامبلت ارتباشيو خاصة مغ ججاوؿ مخكبة وأىع ما يدتجـ مغ‬
‫‪2‬‬
‫ىحا الشػع مغ البحػث معامل االقتخاف‪ ،‬معامل التػافق اختبار كا‬

‫‪٠ 1‬بٔظ خذ‪٠‬غخ‪ ،‬اٌؼ‪ٛ‬اًِ اٌّؤصشح ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬خ رٕظ‪ ُ١‬إٌغً‪ِ ،‬بعغز‪١‬ش‪ ،‬لغُ ػٍُ االعزّبع‪ ،‬وٍ‪١‬خ اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلٔغبٔ‪١‬خ ‪ٚ‬االعزّبػ‪١‬خ‪ ،‬عبِؼخ‪،0222 ،‬‬
‫‪0222‬‬
‫‪29‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬ـ أدوات الجراسة‪ :‬ـ‬

‫االستسارة العمسية ىي الػسيمة العمسية التي تباعج الباحث عمى جسع الحقائق والسعمػمات مغ السبحػث خبلؿ عسمية‬
‫السقابمة وىي الػسيمة التي تفخض عميو التقييج بسػضػع البحث السدمع إجخاؤه وعجـ الخخوج عغ إشخة العخيزة‪.‬‬

‫وتتزسن استسارة بحثشا ‪ 38‬سؤال مقدم على ثالث محاور‪ :‬ـ‬

‫السحهر األول‪ :‬ـ تتزسغ أسئمة البيانات الذخرية‬

‫السحهر الثاني‪ :‬ػ أسئمة حػؿ الػضع السعيذي لمسبحػث‬

‫السحهر الثالث‪ :‬ػ أسئمة حػؿ ماضي وحاضخ الخرػبة وتشطيع الشدل إضافة إلى بعس األسئمة الخاصة ببعس الكيع‬
‫والسعاييخ‪.‬‬

‫كسا احتػت االستسارة عمى أسئمة مغمقة ونرف مغمقة وأخخػ مفتػحة‬

‫أوال األسئلة السغلقة‪ :‬ػ والتي تصمب مغ السبحػث اختيار إجابة خاصة مغ حسمة اإلجابات السقتخحة‪ ،‬فالدؤاؿ يفخض‬
‫جػاب محجد بيغ ما ىػ مقتخح مثاؿ الدؤاؿ رقع ‪ 22‬ىل تفزميغ أف يكػف لجيظ‪:‬ػ‬

‫ذكػر أكثخ‬

‫إناث أكثخ‬

‫ال تفزميغ‬

‫أما األسئلة الشرف مغلقة‪ :‬ػ وىي أف يختار السبحػث إجابة مغ جسمة اإلجابات السقتخحة إف لع تكغ اإلجابة ضسغ ما‬
‫ىػ مقتخح يزيف أؼ نختار إجابة أخخػ كسثاؿ عمى ذلظ الدؤاؿ رقع ‪ 17‬مغ يداعجؾ في تخبية أشفالظ‪:‬‬

‫ال أحج‬

‫األـ‬

‫أـ الدوج‬

‫آخخ‬

‫أما األمثلة السفتهحة‪ :‬ػ فيي ال تفخض أؼ التداـ عمى السبحػث في صياغة اإلجابة وكسثاؿ عمى ذلظ الدؤاؿ رقع ‪4‬‬
‫أيغ ِ‬
‫كشت تكيسيغ قبل زواجظ‪:‬‬

‫أما بالشدبة لرياغة األسئمة فكانت بديصة مغ حيث الذكل والسعشى حيث تست صياغتيا انصبلقا مغ مؤثخات كل مغ‬
‫الستغيخات التابعة والسدتقمة‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫رابعا‪ :‬عيشة الجراسة‪ :‬ـ‬

‫مغ الرعب دراسة عيشة سكانية عمى نحػ شامل تساشيا مع امكانياتشا السادية والػقت السحجد فاستعسمشا العيشة بجال مغ‬
‫الحرخ الذسل‪.‬‬

‫وشخيقة العيشات ال تجرس جسيع وحجات البحث بل تجرس جدء صغيخ مغ مجتسع البحث بعج اختياره بصخيقة مشتطسة‬
‫وعذػائية‪.‬‬

‫وفى بحثشا ىحا اعتسج عمى الصخيقة الغيخ احتساليو نط اخ لعجـ وجػد قاعجة صبخ واضحة والستسثمة في العيشة العخضية‬
‫أؼ العسجية التي تسثل أبدط أساليب اختيار العيشة حيث ال يخاعى افخادىا أؼ نطاـ بل يتع اختيارىا بصخيقة عخضية‬
‫ومختجمة فيقػـ الباحث باختيار مفخدات عيشة مسا يرادفو مغ أفخاد السجتسع‪.‬‬

‫خامدا‪ :‬أىم نتائج الجراسة‪ :‬ـ‬

‫أىع ما استشتج مغ ىحه الجراسة الستعمقة بأىع العػامل االجتساعية واالقترادية والجيسغخافية السؤثخة في عسمية تشطيع‬
‫الشدل لجػ فئة الشداء الستدوجات ويشتسيغ لمفئة العسخية [‪ ]15-49‬وال يعانيغ مغ العقع والستخددات عمى السخاكد‬
‫الرحية العامة وخاصة في بمجية اسصػالى‪.‬‬

‫وذلك اشتقاقا من الفخضيات التالية‪ :‬ـ‬

‫الحرػؿ عمى أشفاؿ مغ جشذ واحج يؤدػ بالػالجيغ إلى عجـ االستجابة لعسمية تشطيع الشدل‪.‬‬

‫ارتفاع السخكد االجتساعي لمسخأة يؤثخ في عسمية تشطيع الشدل‪.‬‬

‫ارتفاع قيسة الصفل يديج مغ استجابة الدوجيغ لتشطيع ندميسا‪.‬‬

‫انتذار الػعي بيغ الدوجيغ يديج مغ تشطيع ندميسا‪.‬‬

‫وقج تسيدت عيشة بحثا ببعض الخرائص اىسا‪ :‬ـ‬

‫مشيا ما يخز سغ السبحػثات أثشاء الجراسة فإف ‪ %24.62‬مغ السبحػثات يشجرجا في الفئة العسخية [‪ ]29-25‬سشة أما‬
‫عغ الدغ عشج أوؿ الدواج فإف ‪ %35.62‬مشيع تدوجغ في سغ [‪ ]29-25‬سشة ومسا يخز السدتػػ التعميسي‬
‫لمسبحػثات نجج أف ‪ %31.54‬مشيغ ليغ مدتػػ تعميسي ثانػؼ وبالشدبة لشػع وسيمة مشع الحسل السدتعسمة فإف‬
‫‪ %69.23‬يدتعسل الحبػب كػسيمة لسشع الحسل‪.‬‬

‫في حيغ قجر متػسط مغ األشفاؿ (‪ )3‬أشفاؿ لكل امخأة وفيسا يخز تحميمشا لمفخضيات فإف الفخضية التي تخجع عجـ‬
‫االستجابة لعسمية تشطيع الشدل إلى البحث عغ أشفاؿ مغ جشذ آخخ فإف ىشاؾ اختبلؼ بيغ الشداء المػاتي لجييغ إناث‬
‫أو ذكػر أو كبل الجشديغ معا سػاء كاف في نػع وسيمة الحسل أو عجد األشفاؿ أو السجة بيغ الحسميغ أو الجافع‬

‫‪31‬‬
 ‫الستخجاـ وسيمة مشع الحسل وفيسا يخز عبلقة جشذ األشفاؿ مع أندب فتخة بيغ الحسميغ وججنا أف ‪ %63‬مغ‬
‫السبحػثات البلتي لجييغ ذكػر فقط يخيغ أف الفتخة السشاسبة بيغ الحسميغ ىي ‪4-3‬سشػات أما بالشدبة لعبلقة جشذ‬
‫السػلػد السفزل فإف ‪ %83‬مغ السبحػثات يفزمغ الحكػر لجييغ ‪ 2-1‬شفل‪.‬‬

‫فقج تبيغ وجػد تأثيخ بيغ الستغيخيغ كمسا تغيخ جشذ السػلػد تغيخت االستجابة لعسمية تشطيع الشدل فالدوجاف الحيغ لجييع‬
‫االناث فقط يبحث عغ ذكخ والعكذ صحيح وكثيخ مغ السبحػثات صخحغ أال ييسيسغ جشذ السػلػد ولكغ السحيط‬
‫االسخػ واالجتساعي ىع مغ يتحكسػا في الدمػؾ اإلنجابي‪.‬‬

‫أما الفخضية الثانية وىي التي تخبط بيغ السخكد االجتساعي لمسخأة وتغيخ مكانيا االجتساعي ومجػ استجابتيا لتشطيع‬
‫الشدل فسغ خبلؿ عبلقة السكانة السيشية لمسخأة وعجد األشفاؿ ونػع وسيمة مشع الحسل واليجؼ مغ الػسيمة وبجاية‬
‫استعساؿ الػسيمة وأندب فتخة بيغ الحسميغ وججنا أف ‪ %53.57‬مغ العامبلت لجييغ‪ 2-1‬شفل أما الساكثات في البيت‬
‫ندبتيع ‪ %52.98‬أؼ بشدب متقاربة ومغ خبلؿ العبلقة بيغ عسل السخأة وعجد األشفاؿ وججنا أف السخأة التي تسكث في‬
‫مشدليا ىي حخيرة عمى تشطيع الشدل ولجييا عجد قميل مغ األشفاؿ بشدبة ‪.%52.25‬‬

‫أما فيسا يخز تداوػ األدوار بيغ الفتاة والحكخ فإف معطع السبحػثات صخحغ بتداوؼ األدوار بيغ الفتاة والحكخ وتكػف‬
‫الفتاة أحدغ مغ الحكخ وكسا يتزح لشا مغ العبلقة التي تخبط بيغ الجور الحؼ تمعبو الفتاة وعجد األشفاؿ فإف ‪%53.51‬‬
‫مغ الشداء المػاتي بخىغ أف الفتاة تمعب نفذ دور الحكخ لجييغ ‪2-1‬شفل‬

‫ومغ خبلؿ معالجتشا بججاوؿ الفخضية الثالثة والتي تتزسغ أف مغ ارتفاع قيسة الصفل تديج مغ استجابة الدوجيغ لتشطيع‬
‫ندميسا‪.‬‬

‫مغ ضسغ عبلقة الجخل بعجد األشفاؿ واستعساؿ وسيمة مشع الحسل واليجؼ مغ االستعساؿ والفتخة بيغ الحسميغ وججنا أف‬
‫قل الجخل كمسا زادت االستجابة لتشطيع الشدل‪.‬‬

‫فيسا يخز الشدل وعجد األشفاؿ وججنا أف الشداء المػاتي يعسمغ وتخاوح دخميغ مغ [‪ ]25333-3333‬بشدبة ‪-63‬‬
‫‪ %64‬في حيغ ذوات الجخل االسخػ األقل مغ ‪ 1333‬؟؟ فشدبتو ‪ %57.14‬فيسغ لجييغ ‪2-1‬شفل‬

‫وفيسا يخز العبلقة في تخبية األشفاؿ وعجدىع فإنشا نجج السخأة التي تجج العػف في التخبية أكثخ راحة‪.‬‬

‫أما فيسا يخز العبلقة بيغ الحالة السيشية لؤلب وعجد األشفاؿ فإنشا نجج أف كمسا كانت الػضيفة أرقى كمسا قل عجد‬
‫األشفاؿ وىحا يطيخ مغ خبلؿ العبلقة بيغ الحالة السيشية لؤلب واألشفاؿ االحياء غيخ أنشا نبلحع أف في فئة‬
‫الستقاعجيغ لجييغ أسخ صغيخة الحجع حيث ‪ %53‬مغ الشداء المػاتي أزواجيغ في حالة تقاعج يسمكغ ‪2-1‬شفل و‪4-3‬‬
‫أشفاؿ بشفذ الشدبة‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫أما فيسا يخز عبلقة مكانة الصفل مع عجد األشفاؿ االحياء ونػع وسيمة مشع الحسل واليجؼ مغ استعساؿ وسيمة مشع‬
‫الحسل وبجاية االستعساؿ والفتخة بيغ الحسميغ فإنشا نبلحع أف تغيخ مكانة الصفل مغ مرجر رزؽ إلى قػة وشخؼ العائمة‬
‫يديج مغ استجابة الدوجيغ لتشطيع ندميسا حيث كاف يشطخ في القجيع إلى أف الصفل مرجر رزؽ وأماف لمػالجيغ غيخ أف‬
‫ىحه الشطخة تغيخت حيث أصبح الدوجاف يحبحوف أسخ صغيخة تتساشى مع العرخ وىحا في ضل مختمف التغيخات‬
‫والتحػالت التي مدت األسخ الجدائخية‪.‬‬

‫أما الفخضية األخيخة التي تتزسغ اف انتذار الػعي مغ خبلؿ استعساؿ وسائل مشع الحسل وأف لو تأثيخ إيجابي في‬
‫عسمية تشطيع الشدل وججنا أنو‪ :‬ػ‬

‫مغ خبلؿ عبلقة السدتػػ التعميسي وعجد األشفاؿ االحياء ونػع وسيمة مشع الحسل واليجؼ مغ استعساليا وبجاية‬
‫االستعساؿ والفتخة بيغ الحسميغ فبلحع أف السدتػػ التعميع العالي لؤلـ يؤثخ في تشطيع الشدل إذ وججنا أف ‪ %75‬مغ‬
‫ذوات السدتػػ الجامعي بجأف استعساؿ وسائل مشع الحسل بعج إنجاب الصفل األوؿ‪ .‬في حيغ ‪ %48.15‬مغ الشداء‬
‫األميات بجأف االستعساؿ بعج إنجاب الصفل األوؿ‪.‬‬

‫أما فيسا يخز عبلقة السدتػػ التعميسي لؤلب وعجد األشفاؿ فإف الخجل الستعمع والسثقف يكػف أكثخ وعى لتشطيع الشدل‬
‫والسباعجة بيغ الػالدات حيث صخحغ كثيخ مغ السبحػثات أف أزواجيغ يحخصغ لعجـ نداف الدوجة لحبػب مشع الحسل‬
‫كسا أف البعس مشيع مغ يدتعسمػف‪.‬‬

‫أما فيسا يخز عبلقة قخار تشطيع الشدل مع عجد األشفاؿ فإنشا نجج أف كمسا كاف الدوجاف متفاىساف كمسا زادت‬
‫االستجابة لتشطيع الشدل‪.‬‬

‫أما حػؿ رأػ السبحػثات في تػقيت إنجاب الصفل األوؿ وعبلقتو بعجد األشفاؿ فإف ‪ %56.63‬مغ السبحػثات صخحغ‬
‫أف تشجب السخأة بعج مخور أكثخ مغ سشتيغ لجييغ ‪ 2-1‬شفل‬
‫كسا صخحغ أنو مغ األفزل لمسخأة أف تتدوج في سغ متأخخ أف تشجب في نفذ الدشة‬

‫أما فيسا يخز الدغ األمثل لمدواج مع عجد األشفاؿ االحياء فإنشا نبلحع أنو كمسا نقز الدغ األمثل لمدواج زاد عجد‬
‫األشفاؿ كسا أف ‪ %63‬مغ السبحػثات يخيغ أف الدغ األمثل يتخاوح بيغ [‪ ]25-29‬سشو لبعزيغ ‪2-1‬شفل وأف وعى‬
‫الدوجيغ بزخورة تشطيع الشدل مغ بيغ أىع العػامل اؿ؟؟؟؟ لتشطيع الشدل فحتى الشداء األميات يفزمغ تكػيغ أسخ‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪0‬‬
‫دراسة عباس فاضل البياتي‪ ،‬ضبط الشدل عشج السخأة‪.7117 ،‬‬

‫أوال‪ :‬أىجاف الجراسة‪ :‬ـ‬

‫تيجف ىحه الجراسة إلى ما يلي‪ :‬ـ‬

‫التعخؼ عمى الخرائز االجتساعية والجيسػغخافية لمسخأة السػصمية السسارسة لزبط الشدل‪.‬‬

‫معخفة األسباب السؤدية إلى ضبط الشدل‪.‬‬

‫أىع الرعػبات أو السعػقات التي تػاجييا السخأة السػصمية في مسارسة ضبط الشدل‪.‬‬

‫تقجيع بعس السقتخحات والتػصيات ذات العبلقة‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬ـ نهع الجراسة‬

‫تعج ىحه الجراسة مغ الجراسات الػصفية التحميمية التي تدتخجـ جسع الحقائق وتحميميا وتفديخىا تفدي اخ عمسيا‪.‬‬

‫مشيج الجراسة‪ :‬ـ‬

‫حيث أف السشيج الستبع في ىحه الجراسة وجسع الحقائق ىػ مشيج السدح االجتساعي‪.‬‬

‫أدوات الجراسة‪ :‬ـ‬

‫اتخح الباحث في ىحه الجراسة مجسػعة مغ األدوات وذلظ بسا تفتزيو الجراسة فإلى جانب السقابمة والسبلحطة التي‬
‫استخجميا الباحث الستقراء السعمػمات فقج اعتسج الباحث أيزا عمى االستبياف لجسع السعمػمات **ويقرج باالستبياف‬
‫** أنو يكػف عمى شكل مجسػعة مغ األسئمة مختبصة مشصكيا بسػضػع الجراسة‪ ،‬ثع يقػـ الباحث فييا بتػجيو بعس‬
‫األسئمة عمى أغخاض العيشة واشتسمت تمظ األسئمة عمى (‪ )19‬سؤاؿ‪.‬‬

‫عيشة الجراسة‪ :‬ـ‬

‫مسا ال شظ فيو أنو مغ الرعب اف نجرس جسيع أفخاد السجتسع‪ ،‬ولحلظ قاـ الباحث باستخجاـ العيشة العذػائية السشطسة‬
‫واستشادا الى متػسط حجع االسخة العخاقية قبل ضخوؼ الحرار االستثشائي (‪ )7‬أفخاد نخػ أنو يكػف حجع االسخة ىػ (‪)7‬‬
‫أفخاد‪.‬‬

‫وتع اختيار عيشة مغ الشداء السسارسات لزبط الشدل قجرىا (‪ )75‬امخأة مغ الشداء السخاجعات لسخاكد تشطيع الشدل‬
‫وضبصو بسحاولة مغ الباحث الحرػؿ عمى نتائج عمسية وأكثخ شسػلية‪.‬‬

‫‪ 1‬فشاط ػجبط فبػً اٌج‪١‬بر‪ ،ٝ‬ػجؾ إٌغً ػٕذ اٌّشأح‪ ،‬ع‪ٛ‬ع‪ٛ١‬د‪ّٛ٠‬غشاف‪ ٗ١‬ف‪ِ ٟ‬ذ‪ٕ٠‬خ اٌّ‪ٛ‬طً‪ ،‬آداة اٌشافذ‪ ،0222 ،22 ، ٓ٠‬اٌؼشاق‬
‫‪34‬‬
 ‫نتائج الجراسة‬

‫أوال‪ :‬ـ البيانات الجيسهاغخية والتي تذسل على‪ :‬ـ‬

‫عسخ السخأة عشج الدواج‪ :‬ـ‬

‫قج تبيغ أف أعمى ندبو مغ عيشة الجراسة قج تدوجغ واعسخاىغ تخاوحت ما بيغ ‪ 24-15‬عاـ وىػ عسخ مقبػؿ بو الدواج‬
‫في مجتسعشا وترل ىحه الشدبة الى (‪ )%46.7‬وتعكذ ىحه الشدبة ارتفاع معجؿ سغ الدواج إذا كاف السجتسع يشطخ‬
‫إلى الفتاة بيغ ‪ 22-23‬فأكثخ بأف قصار الدواج قج فاتيا‪ ،‬وأف حخص الػالجيغ عمى تدويج أبشائيع وخاصة البشات في‬
‫ىحا العسخ تقميج اجتساعي بصبيعة الحاؿ‪.‬‬

‫السدتهى التعليسي للسخأة التي تعتسج ضبط الشدل‪ :‬ـ‬

‫بيشت الجراسة أف أغمب الشداء المػاتي اعتسجف ضبط الشدل في عيشة الجراسة تدوجغ وتحريميغ (ثانػية) وبشدبة‬
‫(‪ ،)%43‬حيث كانت في السختبة األولى لمسدتػػ التعميسي لعيشة الجراسة‪ ،‬في حيغ أف ندبة الحاصبلت عمى الذيادة‬
‫الجامعية فأكثخ بمغت (‪ )%9.4‬وىي األقل التي احتمت السختبة األخيخة مغ التدمدل السختبى‪.‬‬

‫حجم األسخة‪ :‬ـ‬

‫بعس األسخ تقبل إلى مسارسة تأخيخ الحسل وضبط الشدل حيث بيشت الجراسة أف أعمى ندبة وىي (‪ )%43‬مغ الشداء‬
‫المػاتي تعسجف ضبط الشدل لجييا ‪ 3-2‬أشفاؿ وأف ندبة ‪ %25.3‬وىي األقل مغ الشداء المػاتي يعتسجف ضبط الشدل‬
‫لجييا شفل واحج‪ ،‬وىحا يعشى أف كمسا زاد عجد األشفاؿ في األسخة إلى مسارسة ضبط الشدل وتأخيخ الحسل بمغ متػسط‬
‫حجع األسخة في عجد أشفاليا (‪ )3‬أشفاؿ‪.‬‬

‫الخلفية االجتساعية‪ :‬ـ‬

‫بيشت الجراسة أف ندبة الشداء المػاتي يعتسجف ضبط الشدل مغ الشاحية الخيفية ىي األقل حيث ترل ندبتيا إلى‬
‫‪ %29.3‬في حيغ بمغت ندبة الشداء الحزخيات إلى ‪ %73.7‬وىي األعمى‪.‬‬

‫ومغ السبلحع أف أغمب الشداء المػاتي يخاجعغ مخاكد ضبط الشدل أو تأخيخ الحسل ىغ مغ أصػؿ حزخية ويؤدػ ذلظ‬
‫إلى زيادة الػعي الرحي والثقافي عشج السخأة الحزخية إلى جانب نجرة ىحا السخكد في السشاشق الخيفية‪ ،‬وأف السخأة‬
‫الخيفية إذا ما رغبت أف تسارس ضبط الشدل فعمييا مخاجعة السخكد في السجيشة وىحا عادة ما يعج إحجػ معػقات‬
‫مسارسة الزبط‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫السدتهى السعيذي‪ :‬ـ‬

‫قدست السدتػيات السعيذية في ىحه الجراسة إلى أربع مدتػيات (فقيخة – متػسصة – جيجة – جيجة ججا) اعتسادا عمى‬
‫الجخل الذيخؼ لؤلسخة بيشت الجراسة أف أغمب أسخ ىحه العيشة ترل إلى ندبة (‪ )%43‬مدتػاىا السعيذي فقيخ في حيغ‬
‫أف أقل ندبة وىي ‪ %13.4‬مدتػاىا السعيذي جيج ججا ورغع التغيخات الدياسية التي مخ بيا ىحا السجتسع في الفتخة‬
‫األخيخة إال أنيا لع تججػ نفعا اقتراديا وبقيت الكثيخ مغ األسخ في معانتيا‪.‬‬

‫ويتزح إذا أف اختيار ومسارسة ضبط الشدل يدداد مع انخفاض السدتػػ السعيذي‪ ،‬وأف األسخ ذات السدتػيات‬
‫السعيذية السختفعة ىي األكثخ مسارسة لزبط الشدل وتأخيخ الحسل‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬البيانات االجتساعية والتي تذسل على‪ :‬ـ‬

‫ىل ساعجك الدوج حيشسا اعتسجت ضبط الشدل؟‬

‫تعج مداعجة الدوج لدوجتو في مػافقتو عمى مسارسة ضبط الشدل مغ أىع العػامل الجافعة لمسخأة في مسارسة ىحه‬
‫العسمية‪.‬‬

‫فقج بيشت الجراسة أف أغمب نداء العيشة حرمغ عمى مداعجة أزواجيغ مختمف أشكاؿ السداعجة (السعشػية – والسالية –‬
‫والرحية) بشدبة ترل إلى ‪ %72‬يجؿ ذلظ عمى رغبة الدوجيغ وايسانيا في تحقيق التػازف األسخػ في ضل الطخوؼ‬
‫الدائجة‪ ،‬ونتيجة االقباؿ الستدايج مغ األسخ لتشطيسيا وضبط الشدل أدػ ذلظ إلى فتح مخك اد ثالثا في مجيشة السػصل‪.‬‬

‫السخأة وعسلية ضبط الشدل‪ :‬ـ‬

‫فسسارسة ضبط الشدل وتشطيسو تتفقا حدب مدتػػ تعميع السخأة إذا أف السخأة األمية ال تسيل إليو كالسخأة الستعمسة ويعشى‬
‫ىحا أف السخأة تتغيخ سياستيا اإلنجابية بديادة وعييا الثقافي والتعميسي‪ ،‬أما مغ ناحية الدوج فبل يؤثخ تأثي اخ معشػيا فقط‬
‫بل يعج عامبل مؤث اخ عمى عسمية ضبط الشدل مغ قبل الدوجة‪.‬‬

‫ومغ العػامل السؤثخة في رغبة الدوجيغ في مسارسة ضبط الشدل وتشطيسو برػرة عامة ىػ معجؿ دخل العائمة‪.‬‬

‫إذا أف الديادة السدتسخة في تكاليف تخبية األشفاؿ ىي عامل في تخفيس الخرػبة وتعسل عمى زيادة ضبط الشدل‪.‬‬

‫أىم نتائج الجراسة‪ :‬ـ‬

‫اختمفت الخرائز االجتساعية والجيسغخافية لمسخأة التي تعتسج ضبط الشدل‪.‬‬

‫تشػعت األسباب السؤدية إلى مسارسة ضبط الشدل‪ ،‬فسشيا االقترادية الستعمقة برعػبة سج متصمبات الحياة‪ ،‬ومشيا‬
‫اجتساعية فإف الزبط يحقق االستقخار العائمي‪ ،‬وأخخػ ديسػغخافية (زيادة عجد األشفاؿ)‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫أما الرعػبات فكانت ثبلثة أنػاع مغ الرعػبات التي تسثمت في (الرعػبات االجتساعية والشفدية‪ ،‬والرعػبات‬
‫االقترادية الستشػعة‪ ،‬وأخي اخ الرعػبات الرحية)‬

‫دراسة األخزخ ذكهر بعشهان دور التعليم العالي في تشظيم األسخة الجدائخية دراسة ميجانية بسجيشة باتتو‬
‫‪0‬‬
‫‪.7118/7117‬‬

‫أىجاف الجراسة‪ :‬ـ‬

‫الدعي إلى معخفة تأثيخ التعميع عمى حجع األسخة وخرػمة الدوجيغ‪.‬‬

‫محاولة الكذف عغ الفػارؽ في االنجاب بيغ الستفاوتيغ في السعخفة العمسية والتعميع مغ جية وبيغ الستعمسيغ واألمييغ‬
‫مغ جية أخخػ‪.‬‬

‫معخفة وسائل مشع الحسل السدتخجمة في تشطيع األسخة وىي شبيعية أـ شبية أـ معا؟ وىل اإلنجاب يخزع لتخصيط‬
‫وتشطيع أـ لعقػبة؟‬

‫معخفة اتجاه الدوجيغ نحػ األبشاء ىل يفزمػف الكثخة أـ القمة وأؼ الجشديغ أرغب فيو ولساذا؟‬

‫معخفة مجػ وعى الستعمع والجامعي لسػضػع تشطيع األسخة وما مجػ تأثيخ الثقافة الجامعية عمى ذلظ؟‬

‫تأكيج أو نفي بعس أراء عمساء الدكاف في الديادة الدكانية وتشطيع األسخة‪.‬‬

‫إشباع الخوح العمسية لباحث ىحا السػضػع مغ أجل معخفة الحكيقة‬

‫وىحه الخوح ىي الػاضعة إلى إثارة فزػلو نحػ مػضػع الجراسة‪ ،‬ىل لمتعميع العالي دور في تشطيع األسخة وفى تقميل‬
‫اإلنجاب‪ ،‬أـ مجخد تخسيغ‪.‬‬

‫التجرب عمى البحث العمسي‪ ،‬ومحاولة اكتداب وسائمو لتعسيق معارؼ الباحث واستشياض مكامغ نذاشو لبلرتقاء بأفكاره‬
‫وتػجيييا نحػ الدجاد‪ ،‬فإف لع يفج غيخه فعمى األقل أف يفيج نفدو‪.‬‬

‫نهع الجراسة‪ :‬ـ‬

‫أما الشػع فيي دراسة ميجانية ألحياء شعبية ومؤسدات تعميسية وإدارية وجامعية بسجيشة باتشة الغخض مشيا الحرػؿ عمى‬
‫معمػمات حقمية تتعمق بتشطيع األسخة في السيجاف الػاقعي االجتساعي‪.‬‬
‫وىحه الجراسة أشبو بشػع مغ الجراسة االستصبلعية وذلظ ألف السعمػمات الستػفخة عغ ىحا السجاؿ قميمة وما تػفخ فييا لع‬

‫‪ 1‬األخؼش رو‪ٛ‬س‪ ،‬د‪ٚ‬س اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌؼبٌ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رٕظ‪ ُ١‬األعشح اٌغضائش‪٠‬خ دساعخ ِ‪١‬ذأ‪١‬خ ٌّذ‪ٕ٠‬خ ثبرٕخ‪ ،‬دساعخ ِبعغز‪١‬ش‪ ،‬لغُ ػٍُ اعزّبع‪ ،‬عبِؼخ‬
‫ِٕز‪ٛ‬س‪ ٜ‬لغٕط‪ٕ١‬خ‪.0222 ،0222 ،‬‬
‫‪37‬‬
 ‫يكغ يفي بالسصمػب وكل ما أتتشا بو الجراسات الدابقة ىػ تكػيغ فخضية مبجئية أختمف نػعا ما عسا في الػاقع فجمجشا‬
‫مسا ىػ في الػاقع االستصبلعي بسا تعخفشا عميو مغ خبلؿ استعخاضشا لبعس الجراسات‪.‬‬

‫مشيج الجراسة‪ :‬ـ‬

‫ما وججناه يبلئع مػضػع بحثششا ىػ السشيج الػصفي التحميمي فيحا السشيج يدعى إلى ترػيخ الػاقع السجروس ويكذف‬
‫عغ العبلقات السػجػدة بيغ الطػاىخ والتي يسكغ عغ شخيقيا التشبؤ بالطػاىخ‪ ،‬وإذا كاف ىحا السشيج كسا قاؿ (فاف داليغ‬
‫‪ )Vandalin‬يقػـ عمى‪ :‬ػ‬

‫فحز السػقف أو السذكمة بعشاية‬

‫تحجيج السذكمة والفخضيات‬

‫اختيار العيشة مغ السفحػصيغ‬

‫تشطيع شخؽ جسع السعصيات والسعمػمات‪.‬‬

‫اختيار وسائل وأدوات جسع البيانات السشاسبة التي تعصى مرجاقية لمشتائج‪.‬‬

‫الكياـ بسبلحطة دقيقة ومشطسة ووصف نتائجيا بجقة ومػضػعية‪.‬‬

‫تحميل الشتائج وتقجيسيا بمغة واضحة ومفيػمة‪.‬‬

‫فإف بحثشا يتفق مع مزسػف ىحا السشيج وىجفة‪ .‬ولسا كاف بحثشا يتعمق بجراسة ((دور التعميع العالي في تشطيع األسخة‬
‫الجدائخية)) وذلظ يتصمب وصفا لمطاىخة وتحجيج عشاصخىا والعػامل الستجاخمة معيا‪ ،‬فحجدنا السػضػع ثع افتخضشا‬
‫فخضية رئيدية انذقت عشيا ست فخضيات فخعية وتع وضع عيشة مغ مدتػيات ثبلث‪( :‬أمي – ثانػؼ – جامعي تعميع‬
‫عالي) وتع تججيج شخؽ جسع البيانات (استسارة – مقابمة) وقج سبق ذلظ مبلحطات ميجانية لمسػاقع السخاد دراستيا‪ ،‬ثع‬
‫قسشا بتحميل الشتائج والتعميق عمييا وتفديخىا ثع قسشا بتقجيع ما تػصمشا إليو لمشفع العاـ‪.‬‬

‫أدوات الجراسة‪ :‬ـ‬

‫العيشة التي درسشاىا ليدت متجاندة انيا تجرس مدتػيات مختمفة فيشاؾ مدتػػ األمذ ومدتػػ التعميع الثانػؼ ومدتػػ‬
‫التعميع العالي‪.‬‬

‫ليحا يتصمب أف تختمف األداة نػعا ما ولقج استخجمشا األدوات األتية في جسع البيانات‪.‬‬

‫السالحظة‪ :‬ػ وقج انتقل الباحث إلى األماكغ التي سيتع مشيا جسع السعمػمات الستعمقة باألسخة والتي ضست أحياء عجيجة‬
‫مغ مداكغ شعبية وعسارات وفيبلت ومؤسدات تعميسية ألجل ما إذا كانت تبلئع الجراسة وليا مرجاقية في البحث‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫السقابمة بالسذاركة‪ :‬ػ وقج استخجمت ىحه مع فئة األميات والسدتػػ االبتجائي بحيث وجيت الييغ أسئمة في االستسارة‬
‫معجة لحلظ مدبقا واستغخقت العسمية حػالي ‪5‬أياـ‪.‬‬

‫االستبيان‪ :‬ػ وزعت استسارة تحسل بيانات شخرية وبيانات متعمقة بالحالة االجتساعية واالقترادية وأخخػ متعمقة‬
‫بتشطيع األسخة أو قج ضست االستسارة ‪ 33‬سؤاال الغخض فييا استخخاج أراد السبحػثيغ عغ تشطيع األسخة وكانت‬
‫االستسارة السػزعة عمى فئة السدتػػ الثانػؼ والجامعي قج تع تػجيو السبحػثيغ إلى كيفية ممئيا وتقجيع البيانات وتزسشت‬
‫العسمية أسبػعيغ‪ :‬ػ‬

‫كسا استخجـ الباحث الججاوؿ اإلحرائية لتدييل تحػيل البيانات إلى مقاديخ وكسيات تبيغ نتائجيا السعمػمات السرخح‬
‫بيا بجقة ليشتفع بيا الجارسػف والباحثػف وكاف مغ لو اىتساـ ورغبة في ذلظ‪.‬‬

‫عيشة الجراسة‪ :‬ـ‬

‫لسا كاف بحثشا ىػ دور التعميع العالي في تشطيع األسخة الجدائخية ولسا كاف تأثيخ التعميع ال يسكغ معخفتو إال بكياسو الى‬
‫غيخه كحلظ اختخنا عيشة مغ شبقيتو مغ مدتػيات مختمفة وبصخيقة عذػائية مغ األميغ والسدتػػ االبتجائي ومغ السدتػػ‬
‫الثانػؼ ومغ مدتػػ التعميع العالي‪.‬‬

‫وقج تع في البجاية اختيار ‪ 233‬مبحػث نرفيع مغ الحكػر الستدوجيغ والشرف األخخ مغ االناث الستدوجات وبعج‬
‫تحكيع االستسارة تبيغ لشا أف مغ ييسيع أمخ تشطيع األسخة ويسارسو ىػ الشداء لحلظ أسقصشا عيشة الحكػر وأبقيت عيشة‬
‫اإلناث وكانت ‪13‬غسخأة قدست إلى ثبلث مدتػيات (‪ )33‬مغ مدتػػ (أمي ‪ +‬ابتجائي) و (‪ )33‬مغ مدتػػ التعميع‬
‫الثانػؼ و‪ 34‬مغ مدتػػ التعميع العالي‪ ،‬وأسقصشا مدتػػ التعميع اإلعجادؼ لقخبو مغ التعميع االبتجائي‬

‫والثانػؼ ألف السخأة تكسل تعميسيا اإلعجادؼ في ‪15‬سشو عادة فإذا تدوجت في ىحه الدغ كانت كاألمية وال يطيخ أثخ‬
‫التعميع‪.‬‬

‫ثع بعس فحز االستسارات أسقصشا ‪13‬استسارات ألنيا غيخ صالحة وغيخ مكتسمة فكانت العيشة ‪ 93‬امخأة قدست ‪،33‬‬
‫‪ 33 ،33‬حدب السدتػيات الدابقة الحكخ (األمي‪ ،‬الثانػؼ‪ ،‬العالي) والعيشة تذسل أفخاد مغ أحياء شعبية وأحياء وضيفية‬
‫(مػضفػف وإداريػف) وأحياء راقية وفيبلت‪ ،‬فكاف معطع أفخاد العيشة (مدتػػ أمي ‪ +‬ابتجائي مغ أحياء شعبية) وعيشة‬
‫(السدتػػ الثانػؼ مغ أحياء أغمبيع مػضفػف) وعيشة (السدتػػ العالي مغ أحياء راقية ومغ فيبلت)‬

‫أىم نتائج الجراسة‪ :‬ـ‬

‫األسخة الجدائخية كثيخة االنجاب العجد فعجد األشفاؿ عشج األميات السجروسات أكثخ مغ (‪ )8‬أشفاؿ وعشج مغ ليغ مدتػػ‬
‫ثانػؼ (‪ )4‬أشفاؿ وعشج الجامعيات (‪ )3‬أشفاؿ بيشسا متػسط األسخة في الجوؿ الغخبية (‪ )2،1‬شفل‬

‫‪39‬‬
 ‫ىشا لعجـ اىتساـ تشطيع األسخة فقج أجابت ندبة ‪ %63‬مغ األميات بأنيغ ال يعمسغ بػجػد مخاكد لتشطيع األسخة بل حتى‬
‫ذوات السدتػػ العالي أجبغ بعجـ العمع بشدبة ‪.%23‬‬

‫الخجل ال ييتع بتشطيع األسخة في الجدائخ حيث أجابت األميات ‪ %133‬بأف أزواجيغ لع يذجعشيغ عمى تشطيع األسخة‬
‫رغع انجابيغ ألكثخ مغ (‪ )8‬أشفاؿ‪.‬‬

‫أجابت أغمبية السبحػثات أف مخاكد تشطيع األسخة ال تقجـ إال الحبػب والعػازؿ كسا نذخ ىشا إلى أف ىحه السخاكد لع تقع‬
‫بجورىا لحلظ يجيل الكثيخ مغ السبحػثات وجػدىا ودورىا‪.‬‬

‫يعاني الكثيخ مغ الجدائخييغ مغ ضيق السدكغ حيث أشارت عيشة السدتػػ الثانػؼ بأنو لػ تػفخ السدكغ الػاسع ألنجبغ‬
‫أكثخ فالسدكغ الزيق ساىع بتشطيع األسخة إجباريا‪.‬‬

‫تبيغ أف لمتعميع برفة عامة والعالي برفة خاصة أنو ساىع في تشطيع األسخة الجدائخية بصخيقة غيخ مباشخة فتأخيخ‬
‫الدواج عشج السدتػػ الثانػؼ والجامعي خفس مغ الخرػبة واالنجاب ألكثخ مغ ‪ %53‬عسا أنجبتو األميات‪ ،‬كسا أثخ‬
‫التعميع بصخيقة مباشخة حيث ساعج ذوات السدتػػ الثانػؼ والجامعي عمى معخفة أىسية تشطيع األسخة كسا ساعج األزواج‬
‫السثقفػف زوجاتيع بتذجيعيع عمى تشطيع األسخة وىػ ما أكجتو تحميل نتائج الججوؿ رقع (‪،)1/18( ،)2/13( ،)1/13‬‬
‫(‪.)19‬‬

‫أحسج الذياب‪ ،‬ورائج عباءة‪ ،‬بخامج تشظيم األسخة والعهامل السؤثخة علييا " حالة دراسية لسحافظة اربج"‬
‫‪0‬‬
‫‪7110،‬م ‪.‬‬

‫أىجاف الجراسة‪ :‬ـ‬

‫تيجؼ ىحه الجراسة إلى تقييع واقع بخامج تشطيع األسخة وإلى جسع السعمػمات حػؿ اتجاىات وأداء السدتفيجات مغ‬
‫خجمات تشطيع األسخة لسخاكد األمػمة والصفػلة‪ ،‬مجيشة اربج مغ خبلؿ التعخؼ عمى‪ :‬ػ‬

‫العجد الحؼ تخغب الدوجة في انجابو مغ أشفاؿ‪.‬‬

‫التعخؼ عمى العػامل التي تؤثخ عمى اختيار الدوجة إلنجاب ىحا العجد‪.‬‬

‫مجػ ثقافة الدوجة ومعخفتيا بػسائل تشطيع األسخة‪.‬‬

‫دور العامل الجيشي الحؼ يؤثخ عمى مػافقة الدوجة لبخامج تشطيع االسخة‪.‬‬

‫مجػ اقتشاع الدوجة بأف الخضاعة الصبيعية وسيمة مغ وسائل مشع الحسل‪.‬‬

‫‪ 1‬أؽّذ اٌش‪١‬بة‪ٚ ،‬سائذ ػجبئخ‪ ،‬ثشاِظ رٕظ‪ ُ١‬األعشح ‪ٚ‬اٌؼ‪ٛ‬اًِ اٌّؤصشح ػٍ‪ٙ١‬ب " ؽبٌخ دساع‪١‬خ ٌّؾبفظخ اسثذ" ‪،‬لغُ اعزّبع‪ ،‬عبِؼخ اٌ‪١‬شِ‪ٛ‬ن‪،‬‬
‫‪َ 0221‬‬
‫‪41‬‬
 ‫معخفة تأثيخ العػامل الذخرية والستغيخات االجتساعية في بخامج تشطيع األسخة‬

‫نهع الجراسة‪ :‬ـ‬

‫دراسة تجخيبية‬

‫مشج الجراسة‪ :‬ـ السشيج الهصفي‪.‬‬

‫تذتسل مشيجية الجراسة عمى مجتسع وعيشة ويتألف السجتسع مغ السخاجعات لسخاكد األمػمة في مجيشة أربج بيجؼ‬
‫الحرػؿ عمى وسائل مشع الحسل‪ ،‬والمػاتي شبق عمييغ بخامج تػعية صحية وتثكيفية‪.‬‬

‫أداة الجراسة‪ :‬ـ‬

‫يعج االستبياف ىػ األداة السدتخجمة في ىحه الجراسة‪.‬‬

‫عيشة الجراسة‪ :‬ـ‬

‫اختار الباحثاف عيشة عذػائية مقجارىا (‪ )142‬امخأة لئلجابة عمى استبانة أعجت ألغخاض الجراسة وتع استخجاـ البخنامج‬
‫اإلحرائي ‪ spas/pc+‬لسعالجة البيانات‪.‬‬

‫أىم نتائج الجراسة‪ :‬ـ‬

‫كذفت ىحه الجراسة عغ وجػد عبلقة عكدية ما بيغ السدتػػ التعميسي لمدوج والدوجة وعجد األشفاؿ السخغػب فييع‪،‬‬
‫حيث وجج أنو كمسا زاد السدتػػ التعميسي لمدوج والدوجة كمسا قل عجد األشفاؿ السخغػب فييع ألف التعميع يحتاج إلى‬
‫وقت شػيل ندبيا‪ ،‬باإلضافة الى زيادة معخفتيع بػسائل تشطيع األسخة مسا يجعل قخار االنجاب ق اخ ار قائسا عمى قاعجة‬
‫وخمفية عمسية سيمو‬

‫كذف الجراسة عغ وجػد عبلقة عكدية بيغ الفتخة الدمشية بيغ الحسل واألخخ وعجد األشفاؿ السخغػب فييع‪.‬‬

‫أضيخت الجراسة عغ وجػد عبلقة عكدية بيغ درجة السػافقة نحػ بخامج تشطيع االسخة وعجد األشفاؿ السخغػب فييع إذ‬
‫تبيغ أف الدوجات المػاتي ال يؤيجوف بخنامج تشطيع األسخة يخغبغ بعجد أشفاؿ (‪5‬فأكثخ)‬

‫لع تطيخ الجراسة وجػد عبلقة بيغ الستغيخات الذخرية ألفخاد عيشة الجراسة (عسخ الدوجة – والدغ عشج الدواج‪،‬‬
‫ومدتػػ الجخل‪ ،‬وميشة الدوجة) وعجد األشفاؿ السخغػب فييع‪.‬‬

‫تبيغ مغ الجراسة أف (‪ )%79.6‬مغ الدوجات مؤيجات العتبار الخضاعة الصبيعية مغ وسائل مشع الحسل‪ ،‬كسا أف‬
‫(‪ )%53.6‬لع تدتعسل ىحه الػسيمة‪.‬‬

‫‪41‬‬
‫كانت أىع وسائل مشع الحسل لجػ الدوجات ىي المػالب‪ ،‬ثع الػسائل الصبيعية مثل الحبػب‪ ،‬ثع الحاجد الحكخػ وأسباب‬
‫استعساليا صحة األـ والصفل‪ ،‬ثع الدوج واألىل‪ ،‬ثع العسل وكانت مخاكد الحرػؿ عمييا مغ مخاكد االمػمة والصفػلة‪،‬‬
‫ثع جسعية تشطيع األسخة‪ ،‬ثع الصبيب الخاص‪.‬‬

‫أما بالشدبة لفتخة االستعساؿ السفزمة لمػسيمة (‪ )231‬سشة بشدبة مئػية (‪ )%33.1‬وكانت أىع السذاكل عشج استعساليا‬
‫ىي مذاكل صحية‪ ،‬ثع اجتساعية‪ ،‬ثع عائمية كسا كانت أسباب عجـ رغبة السدتفيجات الستخجاـ مػانع الحسل ىي الدوج‬
‫واألىل (‪ )%67.8‬ثع أسباب صحية (‪ )%63.4‬وأسباب دراسية (‪ )%61.3‬والدبب الجيشي (‪.)%56.4‬‬

‫كذفت الجراسة بأف (‪ )%93.7‬مغ الدوجات مػافقات لبخنامج تشطيع األسخة وأىع السرادر لمحرػؿ عمى السعمػمات‬
‫حػؿ البخنامج ىػ الخاديػ والتمفديػف وىػ أفزميا بشاء عمى أراءىغ‪.‬‬

‫وقج رأت الدوجة بأف الفتخة التي يحرل فييا الحسل بعج الػالدة ىي (‪ )43‬يػـ كسا كانت اتجاىات (‪ )%87.3‬مغ‬
‫أزواج السدتفيجات مغ البخنامج بالسػافقة حػؿ البخنامج‪ ،‬بيشسا كانت درجة رضا الدوجات عغ خجمات تشطيع األسخة‬
‫الستقجمة مغ مخاكد األمػمة والصفػلة التابعة لػ ازرة الرحة بشدبة (‪ )%55.6‬بأنيا جيجة ججا‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫الفصل الثالث‬
‫نبذة تارٌخٌة حول وسائل تنظٌم النسل‬
‫أهداف تنظٌم النسل وفوائده‪.‬‬
‫التطور العربً لوسائل تنظٌم النسل‬
‫التطور العالمً لوسائل تنظٌم النسل‪.‬‬
‫‪.‬‬
 ‫تسييج الفرل‬

‫إف مدؤولية تشطيع االسخة تقع عمى عاتق الدوجيغ معا وليذ عمى كاىل الدوجة وحجىا مػضحة اف مدؤولية الدوج‬
‫تجاه تشطيع االسخة اكبخ مغ تمظ التي تتحسميا الدوجة مسا زاد ذلظ مغ وعى الخجاؿ عمى وجو الخرػص بأىسية وفػائج‬
‫وإيجابيات الرحة اإليجابية وتشطيع االسخة عمى صحة األـ والصفل وعمى االسخة والسجتسع ككل وعسمتو الجوؿ عمى دعع‬
‫وتشطيع االسخة مغ خبلؿ ضساف االمجاد الثابتة والسػثػقة بو مغ وسائل تشطيع االسخة الحجيثة عالية الجػدة وتعديد الشطع‬
‫الرحية الػششية والجعػة الى سياسات داعسة لتشطيع االسخة وجسع البيانات البلزمة لجعع ىحا العسل‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫فهائج تشظيم الشدل‬

‫فهائجه على االم‪:‬‬

‫تخفيس مخاشخ وفيات األميات وتقميل السخاشخ الرحية التي قج تحجث نتيجة لمحسل الستقارب والستكخر وخاصة‬
‫عمى األميات في السخاحل العسخية الرغيخة ججا أو الكبيخة‬

‫الحفاظ عمى صحة االـ فسغ خبلؿ السباعجة بيغ االحساؿ تحافع االـ عمى صحتيا الجدجية والعقمية‪.‬‬

‫تخفيس ندبة االحساؿ ذات السدتػػ السختفع مغ الخصػرة‪.‬‬

‫تقميل السخاشخ الشاتجة عغ اإلجياض غيخ السأمػف والحؼ قج يتع المجػء اليو لمتخمز مغ الحسل غيخ السخغػب فيو‪.‬‬

‫فهائجه على الظفل‪:‬‬

‫تخفيس معجؿ وفيات األشفاؿ حجيثي الػالدة ووفيات األشفاؿ قبل الػالدة‪.‬‬

‫تخفيس معجؿ والدة السػاليج الخخج وذوؼ االوزاف الستشية‪.‬‬

‫تخفيس معجؿ إصابة األشفاؿ باألمخاض السعجية وسػء التغحية‪.‬‬

‫تخفيس معجؿ التذػىات الخمكية والتخمف العقمي‪.‬‬

‫تحديغ نسػ وتصػر األشفاؿ مغ الشػاحي الجدسية والفكخية والرحية‬

‫تػفيخ فخصة أكبخ لعشاية األـ بصفميا وتغحيتو وارضاعو رضاعة شبيعية شػيمة وكافية‪ 1‬ويخػ أنرار تشطيع األسخة أف‬
‫ىشاؾ فػائج كثيخة لحلظ وأىسيا‪.‬‬

‫تػفيخ فخص التعميع والخعاية البلزمة لؤلشفاؿ السشجبيغ فكثخة اإلنجاب تخفع ندبة والفقخ في األسخ‪.‬‬

‫رفع دخل الفخد في االسخة وتقميل اإلعالة‪ :‬فإذا انخفزت الخرػبة إلى الشرف فإف في خبلؿ جيل واحج سػؼ يختفع‬
‫الجخل الفخدؼ في نياية الفتخة بشدبة ‪ %23‬الى ‪ %43‬مسا كاف عميو لػ أف الخرػبة استسخت‪.‬‬

‫حساية البيئة واالستقخار الجساعي فكثخة االنجاب يمػث السجف والجػ ويدبب االكتطاظ وبخوز اآلفات االجتساعية‪.‬‬

‫رفع االختيارات في فخض العسل ورفالية السجتسع‪ ،‬لقج خمق األـ اليابانية في عاـ ‪1928‬ـ خسدة أشفاؿ‪ ،‬أما في عاـ‬
‫‪1976‬ـ ليا (‪ )31.56‬أشفاؿ وبفزل ذلظ ففي امكاف الذباب الياباني في سغ ‪ 23‬عاما سشة ‪ 1968‬ـ أف يختار بيغ‬
‫‪1‬‬
‫أربعة وضائف لمذغل‬

‫‪ 1‬ػجذ اٌشؽ‪ ُ١‬ػجذهللا خٍ‪١‬فخ ادس‪٠‬ظ ‪ ،‬اٌّؼشفخ ‪ٚ‬االرغب٘بد ‪ٚ‬اٌّّبسعخ ٌزٕظ‪ ُ١‬االعشح ف‪ ٟ‬اٌغ‪ٛ‬داْ دساعخ ؽبٌخ ِذٔ‪١‬خ رّج‪ٛ‬ي ‪ٚ‬ال‪٠‬خ اٌغض‪٠‬شح‬
‫‪ٚ‬اٌغ‪ٛ‬داْ (‪ )َ0213‬ثؾش ِمذَ ٌٕ‪ ً١‬دسعخ اٌّبعغز‪١‬ش ف‪ ٟ‬اٌغىبْ ‪ٚ‬اٌزّٕ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌظؾخ اإلٔغبث‪١‬خ لغُ اإلؽظبء ‪ٚ‬اٌزطج‪١‬م‪ٚ ٝ‬اٌذ‪ّ٠‬غشاف‪١‬ب‪ ،‬وٍ‪١‬خ‬
‫االلزظبد ‪ٚ‬اٌزّٕ‪١‬خ اٌش‪٠‬ف‪١‬خ‪ ،‬عبِؼخ اٌغض‪٠‬شح ‪ ،0213،‬طـــ‪10‬‬
‫‪49‬‬
 ‫أهداف تنظٌم النسل‪ :‬ـ‬

‫الخػؼ عمى حياة األـ أو تجىػر صحتيا بأف كانت مخيزة عخض يؤثخ الحسل في زيادتو أو يؤخخ البخء مشو‬

‫الخػؼ عمى الصفل الخضيع عشج حجوث الحسل فقج تكػف السخأة ليت شفل رضيع وتعػلو وتخعاه‪ ،‬وتخذى أف يتأثخ ابشيا‬
‫بالحسل‪ ،‬وتتأثخ رعايتيا ليحا الخضيع لسزاعفات الحسل وضخوفو‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫الخػؼ مغ الشاحية االقترادية بدبب أعجاد كثخة الحسل وتعاقبو‪.‬‬

‫الخػؼ مغ الحخج بدبب كثخة األوالد ودخػؿ مجاخل الدػء وىحا غيخ مشيغ عشو فإف قمة الحخج معيغ عمى الجيغ‪ ،‬ألف‬
‫األوالد مدؤولية عطيسة في رقاب أباءىع وإف لع يكغ األباء عمى مدتػػ السدئػلية واألمانة التي كمفيع هللا تعالى إياىا‬
‫فإنو ببل شظ سيكػف ىؤالء األبشاء جيل الفداد والزياع في السجتسع ومغ ىشا يجب عمى األبػيغ الخعاية السقرػدة حقا‬
‫‪3‬‬
‫فاذا تبيغ ليسا أنيسا لغ يدتصيعا أف يحققا ىحه الخعاية ففي ىحه الحالة جاز ليسا تشطيع الشدل أو االنجاب‪.‬‬

‫الخػؼ مغ العجد عغ االنفاؽ البلئق بالسدتقبل السؤىل لمشدل‪ ،‬يتخػؼ بعزيع مغ العجد السالي مغ االنفاؽ عمى‬
‫األوالد إف كثخوا األمج شػيل وىحا الجافع بفكخيو ذو الجخل السحجود وتفكخ بو الصبقة الػسصى حتى والعيشة أيزا تفكخ‬
‫بو عقب الدواج أو عقب إنجاب ولجا وولجيغ أو ثبلثة فتدسى إلى تشطيع الشدل بالسباعجة بيغ الحسل‪.‬‬

‫خخوج الدوجة لمعسل فيػ أحج دواعي تشطيع الشدل ألف الدوجاف يعسبلف خارج البيت وال يدتصيعاف أف يقػما بخعاية أوالد‬
‫عجيجيغ وتخبيتيع وإعجادىع إعجادا كامبل ليكػنػا أعزاء صالحيغ في السجتسع ‘فأرادا في أف يشطسا نفديسا ليحجدا بحلظ‬
‫مدؤوليتيسا وأتعابيسا‪.‬‬

‫دعػػ الحب الحخ يخيج فخيق مغ الخجاؿ والشداء أف يتستعػا بالسمحات ويذبعػا شعػرىع الجشدي دوف أف يربح الخجل‬
‫أبا يتحسل أعباء األوالد ودوف أف تتحسل السخأة ضخوؼ الحسل والخضاع لتبقى عمى رشاقتيا ومطيخىا المحيغ عخفت بيسا‬
‫وىي فتاة عدبة وأف تداوػ السخأة الخجل في كل شيء حتى في اشباع ؟؟؟ الجشدي فكسا أف الخجل ال يخذى حسبل وال‬
‫أوالدا فيي أيزا مثمو ‪.4‬‬

‫‪ 1‬األخؼش رو‪ٛ‬س ‪ ،‬د‪ٚ‬س اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌؼبٌ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رٕظ‪ ُ١‬االعشح اٌغضائش‪٠‬خ دساعخ ِ‪١‬ذأ‪١‬خ ٌّذ‪ٕ٠‬خ ثبرٕخ‪ ،‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش‪ ،‬لغُ ػٍُ اعزّبع‪ ،‬عبِؼخ‬
‫فٕز‪ٛ‬س‪ ٜ‬لغٕط‪ٕ١‬خ‪،0222،0222 ،‬طــ‪113‬‬
‫‪ 0‬ع‪١‬ذاء سعت ط‪١‬بَ‪ٚ ،‬لظذ ؽفع إٌغً ‪ٚ‬أصشٖ ف‪ ٟ‬رى‪١١‬ف اٌّغزغذاد اٌطج‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌفمخ االعالِ‪ّٔ ،ٝ‬برط رطج‪١‬م‪١‬خ‪ِ ،‬غٍخ عبِؼخ اٌشبسلخ‪،‬‬
‫اٌؼذد‪ ،0‬اٌّغٍذ ؟ ‪ ،‬االِبساد اٌؼشث‪١‬خ اٌّزؾذح‪ ،0212 ،‬طــ‪.22،22‬‬
‫‪ 1‬سػب ؽغ‪ٛ‬دح دمحم ػبش‪ٛ‬س‪ ،‬رٕظ‪ ُ١‬إٌغً ف‪ ٟ‬ػ‪ٛ‬ء اٌغٕخ إٌج‪٠ٛ‬خ (دساعخ ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ػ‪١‬خ ؟؟؟) وٍ‪١‬خ اٌذساعبد اإلعالِ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌؼشث‪١‬خ ثٕبد‪،‬‬
‫دِٕ‪ٛٙ‬س‪ ،‬اٌؼذد األ‪ٚ‬ي‪ ،‬اٌّغٍذ اٌغبثغ‪ ،‬دِٕ‪ٛٙ‬س‪ ، 0214 ،‬طــــ‪242 ،243‬‬
‫‪ 2‬طفبء خبٌذ ؽبِذ ص‪ ٓ٠‬رٕظ‪ ُ١‬إٌغً ف‪ ٟ‬اٌفمٗ االعالِ‪ ،ٝ‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش‪ ،‬لغُ اعزّبع‪ ،‬عبِؼخ إٌغبػ اٌ‪ٛ‬ؽٕ‪١‬خ وٍ‪١‬خ اٌذساعبد اٌؼٍ‪١‬ب‪،‬‬
‫‪ ،0223‬طـــ‪21،22،22‬‬
‫‪51‬‬
 ‫فوائد تنظٌم النسل‪ :‬ـ‬

‫السحافطة عمى صحة السػلػد وبشية الصفل يخػ الصبيب األمخيكي (ولغػس نف) أف‪ :‬األشفاؿ االخخيغ في االسخة الكبيخة‬
‫الحجع يكػنػف ضعفي الشدبة ويجيجوف صحة األـ ويػرثػف ضعفيا الفديػلػجي لسغ يعجىع كسا أف عجدىع يقمل كع‬
‫دخل الفخد‪.‬‬

‫تخفيس التذػىات الخمكية والتخمف العقمي وتجشب مخض (السشغػليا) فقج بيشت بعس الجراسات أف حسل السخأة بعج‬
‫الخامدة والثبلثيغ قج يحجث تذػىات وتخمفا عقميا عشج األشفاؿ‪.‬‬

‫تقميل ندبة الػفيات بيغ األشفاؿ ففي دراسة قامت بيا (ميمخ) أنو كمسا زادت الػالدات وكانت السدافة بيغ مػلػد وأخخ‬
‫أقل مغ ‪ 15‬شي اخ قج يتػفى مشيع بيغ ‪ %8-6‬مػلػد‬

‫انقاذ حياة السخأة الشافذ بالسباعجة بيغ السػاليج حيغ يسكغ السحافطة عمى ربع وفيات األميات في البمجاف الشامية‪.‬‬

‫تػفيخ فخض التعميع والخعاية البلزمة لؤلشفاؿ السشجبيغ فكثخة االنجاب تخفع األميو والفقخ في األسخ‪.‬‬

‫رفع دخل الفخد في االسخة وتقميل االعالة‪ ،‬فإذا انخفس الخرػبة الى الشرف فإنو في خبلؿ جيل واحج سػؼ يختفع‬
‫الجخل الفخدؼ في نياية الفتخة بشدبة ‪ %23‬الى ‪ %43‬لسا كاف عميو لػ أف الخرػبة استسخت‪.‬‬

‫حساية البيئة واالستقخار الجساعي فكثخة االنجاب يمػث السجف والجػ وبدبب االكتطاظ وبخوز اآلفات االجتساعية‬

‫رفع االختيارات في فخص العسل ورفالية السجتسع‪ ،‬لقج كانت األـ اليابانية في عاـ (‪ )1928‬ليا خسدة أشفاؿ أما في‬
‫عاـ (‪1976‬ـ) لو(‪ )31356‬أشفاؿ ويفزل ذلظ ففي إمكاف الذباب الياباني في سغ ‪23‬عاـ سشة (‪1968‬ـ) أف‬
‫تختاريغ أربعة وضائف لمذغل‪.‬‬

‫سلبيات تشظيم األسخة‪ :‬ـ‬

‫تقميل االنجاب وتحجيج الشدل أو تشطيسو ىػ نػع مغ اإلندانية لمسشحييغ‪.‬‬

‫إف تقميل االنجاب يحػؿ السجتسع الى شيػخ وىحا ما بجأت بػادره في كثيخ مغ الجوؿ الغخبية‪.‬‬

‫انتذار وسائل مشع الحسل بيجؼ تقميل االنجاب يديل مغ حرػؿ السخاىقيغ عمييا‪.‬‬

‫تػجيو نذاط الجولة حػؿ االنفاؽ عمى مذاريع تشطيع األسخة مغ مخاكد ومرانع إلنتاج وسائل مشع الحسل‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬التطور العالمً لوسائل تنظٌم النسل‬

‫التظهر العخبي لهسائل مشع الحسل‬

‫في عاـ ‪ 1953‬تع عقج أوؿ دوره السؤتسخات األمع الستحجة حػؿ السخأة وكاف عشػاف ىحه الجورة ىػ تشطيع األسخة وفى‬
‫ىحه الجورة تع استخجاـ لفع تشطيع بجؿ مغ لفع تحجيج لسا يحسمو مغ معانى راقية ىادفة إلى تصػيخ السجتسعات وتحدب‬
‫أوضاعيع االجتساعية واالقترادية والدياسية بسا يتساشى وإمكانياتيع السختمفة بجؿ مغ لفع تحجيج الحػ كاف يجخل‬
‫األمخ والغخض السصمق كسا يسكغ القػؿ بأف لفع تشطيع جاء إلرضاء الكثيخ مغ السعارضيغ لمفع تحجيج الشدل ولقج‬
‫عبخ الذيخ إبخاليع الجسػقي وزيخ الجولة لؤلوقات في مرخ عغ مػقفيغ متشاقريغ في الفتخة التي كاف يتػلى إدارة‬
‫الػ ازرة في مصمع الثسانيات حيث قاؿ إف تحجيج الشدل حخاـ وقج أعجب سكاف مرخ بيحا الترخيح خاصة الصبقة الفقيخة‬
‫مشيع غيخ أف ىحا السػقف لع يثبت فمغ تسس إال أشيخ قميمة حتى فػجئ الشاس بسػقف مشاقس لؤلوؿ نذختو مختمف‬
‫الرحف السرخية صشفت عشاويغ بارزة وكبيخة يخاشب فييا (وزيخ الجولة لؤلوقاؼ) الفبلحيغ السرخييغ قائبل‪ :‬أؤكج لكع‬
‫‪1‬‬
‫بأف تحجيج الشدل حبلؿ‪.‬‬

‫أف مرخ قامت بعسل استخاتيجية قػمية لمدكاف فطيخ مغ خبلؿ السدح الدكاني لتخفيس معجؿ الخرػبة لمػصػؿ‬
‫إلى ىجؼ تشطيع االسخة إف إتاحة وسائل تشطيع االسخة الصػعية األمشو ىػ حق مغ حقػؽ االنداف ولو مكاسب عمى‬
‫كافة السدتػيات االقترادية واالجتساعية فعشجما تسكشت السخأة مغ تشطيع أسختيا يسكشيا تخصيط حياتيا والدعي لمحرػؿ‬
‫عمى السديج مغ التعميع أو االلتحاؽ بػضيفة أفزل واالحتفاظ بيا مع تحديغ وضعيا السالي يدتصيع أشفاليا أيزا‬
‫الحرػؿ عمى تعميع أفزل إف حرػؿ السخاىقات عمى التػعية البلزمة بذأف صحتيغ اإلنجابية والشداء عمى خجمات‬
‫الرحة الجشدية واالنجابية بسا في ذلظ خجمات تشطيع األسخة البلزمة قج يؤدػ إلى خفس الحسل غيخ السخغػب فيو‬
‫بشدبة ‪ %73‬وخفس حاالت اإلجياض غيخ اآلمغ بشدبة ‪ %67‬ويجعع صشجوؽ األمع الستحجة لمدكاف جامعة الخممة‬
‫العخبية في تصػيخ االستخاتيجية العخبية لرحة الشػـ والصفل التي يبمغ مجتيا ‪ 11‬عاما وبعج ذلظ يسكشيا اختيار وسيمتيا‬
‫السفزمة لتشطيع االسخة وتحتػػ حقائب الرحة اإليجابية عمى مختمف وسائل تشطيع االسخة الحجيثة ‪.2‬‬

‫ثالثا‪ :‬التطور العالمً لوسائل تنظٌم النسل‪.‬‬

‫السذكلة الدكانية في العالم‪:‬‬

‫لقج شاع بيغ الشاس في كثيخ مغ السجتسعات البذخية أف العالع السعاصخ يتعخض ألزمة سكانية حادة تيجد بػقػع‬
‫مجاعات وكػارث دولية‪ ،‬ىشاؾ بعس االختبلفات الحػ جاء بيا كثي اخ مغ العمساء والسفكخيغ في أصل ىحه السدألة‬
‫فبيشسا يخػ فخيق مشيع أف الشسػ الدكاني الدخيع ييجد بػقػع كػارث دولية ويخػ فخيق أخخ خبلؿ ذلظ وفيسا يمى رأػ‬

‫‪ِ 1‬ف‪ ٗ١‬ػٕظش‪ ،‬رأص‪١‬ش ‪ٚ‬عبئً ِٕغ اٌؾًّ ػٍ‪ ٝ‬طؾخ األَ اٌغضائش‪٠‬خ‪ ،‬سعبٌخ دوز‪ٛ‬ساٖ‪ ،‬لغُ ػٍُ االعزّبع ‪ٚ‬اٌذ‪ّ٠‬غشاف‪١‬ب‪ ،‬وٍ‪١‬خ اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلٔغبٔ‪١‬خ‬
‫‪ٚ‬االعزّبػ‪١‬خ‪ ،‬عبِؼخ عبٔزٗ‪ ،1‬عٕخ ‪ 0212 ،0212‬طــ ‪22 ، 22‬‬
‫‪ٌ 0‬ؤ‪ٌ ٜ‬ضجبٔخ‪ ،‬االعزضّبس ف‪ ٟ‬رٕظ‪ ُ١‬االعشح‪ ،‬اعزضّبس ِٓ أعً طؾخ ‪ٚ‬ؽم‪ٛ‬ق إٌغبء ‪ٚ‬األص‪ٚ‬اط‪01 ،‬د‪٠‬غّجش‪ِ ،‬زبػ ػٍ‪ ٝ‬ث‪ٛ‬اثخ ‪َٛ٠‬‬
‫‪WWW.Youm.com‬‬
‫‪52‬‬
 ‫الفخيقيغ‪ ،‬الفخيق األوؿ‪ :‬والحػ يسثل عجدا مغ عمساء الغخب خاصة العمساء األمخيكييغ الحيغ يعسمػف في السجاالت‬
‫االجتساعية والدكانية ويقػمػف بحسمة عمسية وإعبلمية مكثفو إلقشاع الجوؿ الشامية بخصػرة السػقف عغ ىحا الشسػ الستدايج‬
‫التي تقف عكبو في سبيل التشسية االجتساعية واالقترادية فيع يجعػف تمظ الجوؿ إلى اتباع سياسة الشدل كحل ألزمة‬
‫الدكاف‪ .‬يقػؿ " فيميب ىاوزر" في كتابو االزمة الدكانية ىشاؾ عجد مغ الحكػمات ؟؟ سياسة سكانية تدتخجـ خفس‬
‫معجالت الديادة عغ شخيق خفس الخرػبة ومغ ىحه الحكػمات الياباف‪ ،‬اليشج‪ ،‬باكدتاف‪ ،‬كػريا‪ ،‬سشغافػرة‪ ،‬تخكيا‪،‬‬
‫تػنذ‪ ،‬والجسيػرية العخبية الستحجة‪ ،‬واىتست الريغ الذعبية باتخاذ سياسة سكانية مزادة ويخجع االىتساـ بخفس الشسػ‬
‫الدكاني الى مػقف الدكاف العالي في القخوف الثبلثة األخيخة حيث اشخدت خبلليا الديادة الدكانية بشدب لع يعخفيا‬
‫العالع مغ قبل فأشمق عمييا ضاىخة الثػرة الجيسغخافية‪.‬‬

‫الفخيق الثاني‪ :‬يخػ أف زيادة الدكاف ال تذكل خصػرة في حج ذاتيا وانسا الخصػرة تكسغ في عػامل وأسباب أخخػ يقػؿ‬
‫السفكخ السدمع "أبػ األعمى السػدودؼ" في كتابو "حخكة تحجيج الشدل" والحكيقة أف ليذ ضيق األرض عمى سكانيا‬
‫بسذكمة واقعية وال مغ السذاكل الستػقع وقػعيا وانسا تكاسل االنداف وتخاذلو وخػر عديستو ىػ الحؼ يجعػه إلى أف‬
‫يقتل أوالده ويحج مغ ندمو بجال مغ أف يبحؿ جيػده ويكج نفدو في اكتذاؼ إمكانات ججيجة لشسػه وتقجمو وكحلظ رأػ‬
‫جسيػر عمساء السدمسيغ أيزا‪.1‬‬

‫استخجام مهانع الحسل‪ :‬ـ‬

‫شيج استخجاـ مػانع الحسل زيادة في كثي اخ مغ مشاشق العالع‪ ،‬ال سيسا في (آسيا‪ ،‬أمخيكا البلتيشية) ولكشو ال يداؿ‬
‫مشخفزا في أفخيكيا جشػب الرحخاء الكبخػ‪ .‬وعالسيا شيج استخجاـ السػانع الحجيثة زيادة ضعيفة مغ ‪ %54‬في عاـ‬
‫‪ 1993‬الى ‪ %57‬في عاـ‪ ،2312‬أما عمى الرعيج اإلقميسي ارتفعت ندبة الشداء البلتي يبمغغ عغ استخجاـ أؼ‬
‫وسائل لسشع الحسل بذكل ضعيف أو حافطغ عمى مدتػاىا في الفتخة الػاقعة بيغ عامي ‪ .2312 ،2338‬فقج ارتفعت‬
‫في أفخيكيا مغ ‪ %23‬الى ‪ %24‬فيسا بقيت كسا ىي في آسيا بشدبة ‪ %62‬وفى أمخيكا والبحخ الكاريبي بشدبة ‪%64‬‬
‫الى ‪ %67‬عمسا بأف ثسة تبايغ كبيخ بيغ بمجاف تمظ السشاشق واستعساؿ الخجاؿ لسػانع الحسل يسثل فئة فخعية صغيخه مغ‬
‫‪2‬‬
‫استعساؿ السعجالت األخخػ‪.‬‬

‫الدعي وراء الحقهق والخيارات للجسيع‪:‬‬

‫مشح ‪25‬عاما كانت السخأة في أقل البمجاف نسػا تشجب ‪6‬أشفاؿ تقخيبا‪ ،‬اليػـ لجييا أقل مغ‪ 4‬يسكغ أف يعدػ الكثيخ مغ ىحا‬
‫االنخفاض في معجالت الخرػبة الى التػسع في الػصػؿ الى وسائل مشع الحسل الحجيثة في جسيع أنحاء العالع‬
‫الشامي‪ ،‬فسئات الشداء البلتي يخغبغ في مشع الحسل لجييغ األف الػسائل البلزمة لمكياـ بحلظ‪ ،‬حيث ال تداؿ ىشاؾ ‪214‬‬

‫‪ 1‬أَ وٍض‪٠ َٛ‬ؾ‪ِ ٟ‬ظطف‪ ٝ‬اٌخط‪١‬ت‪ ،‬لؼ‪١‬خ رؾذ‪٠‬ذ إٌغً ف‪ ٟ‬اٌشش‪٠‬ؼخ اإلعالِ‪١‬خ‪ ،‬اٌطجؼخ اٌضبٔ‪١‬خ‪ ،‬اٌذاس اٌغؼ‪ٛ‬د‪٠‬خ ٌٍٕشش ‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬ص‪٠‬غ‪ ،‬عذٖ‪ ،‬ػبَ‬
‫‪ ،1220‬طـ‪01 – 02 – 03‬‬
‫‪ِٕ 0‬ظّخ اٌظؾخ اٌؼبٌّ‪١‬خ‪ ،‬رٕظ‪ ُ١‬االعشح‪ِ ،0202/11/2 ،‬زبػ ػٍ‪https://WWW.Who.int/ar/news/room/fact- ٝ‬‬
‫‪0201/10/12 sheets/detail/family-planning- contraception‬‬
‫‪53‬‬
 ‫مميػف امخأة تخغب كبل مشيغ في مشع الحسل ولكشيغ ال يدتخجمػف وسائل مشع الحسل‪ %57 ،‬فقط مغ الشداء‬
‫‪1‬‬
‫الستدوجات مغ‪ 51‬دولة لجييغ القجرة عمى اتخاذ الق اخرات الخاصة بيغ حػؿ استخجاـ وسائل مشع الحسل‪.‬‬

‫تشظيم األسخة على السدتهى العالسي‪:‬‬

‫في (بخيصانيا) قامت "مارؼ ستػبذ" بشذخ كتاب" الحب الدواجي" عاـ ‪ 1918‬ثع اتبعتو بكتاب "الػالجية العاقمة" وفى‬
‫عاـ‪ 1921‬افتتحت أوؿ عيادة مجانية لتعميع كيفية استعساؿ وسائل مشع الحسل لمشداء الفقيخات‪ ،‬وىشا حجثت تصػرات‬
‫أخخػ عشجما ضيخت أوؿ مادة قاتمة لمحيػانات السشػية عاـ‪ 1927‬وسػقت باسع قػلبار‪( ،‬فخندا) ساد الرست بفخندا مشح‬
‫أف صجر قانػف عاـ‪ 1923‬بذأف حطخ انتذار وسائل مشع الحسل وبقى عمى حالو‪ ،‬اآلف قخرت امخأة شابو وأـ لثبلثة‬
‫أشفاؿ وشبيبة في أمخاض الشداء والػالدة أف تزع حجا لمرست‪ ،‬كاف ىحا نتيجة لتأثخىا الكبيخ بالديادة التي قامت بيا‬
‫في عاـ ‪1947‬لمسخاكد االمخيكية لزبط الشدل والى كانت في نفذ الػقت تدتقبل نداء قج تجىػرت صحتيغ الجدجية‬
‫والشفدية مغ كثخة عسميات الػضع‪ ،‬فبعج أف درست بالتفريل التذخيع الفخندي‪ ،‬نذخت مقاال في عاـ ‪ 1953‬في مجمة‬
‫"أسبػع السدتذفيات" أوضحت فيو مجػ فائجة ضبط الشدل‪ ،‬وأكجت الحاجة العاجمة لئلصبلح وتعجيل القانػف‬
‫عاـ‪ ،1923‬وفى (الياباف) كاف االنخفاض الحاد في مدتػيات السعيذة في الياباف بعج تجميخىا في الحخب وحخمانيا مغ‬
‫مستمكاتيا دافعا قػيا لمحكػمة اليابانية عمى تبيغ سياسة مشاىزة لئلنجاب بسقتزاىا صجرت تذخيعات تدسع‬
‫باإلجياض ألسباب اقترادية عاـ ‪ 1949‬الى جانب صجور تذخيعات مشع الحسل‪ ،‬األسخ الحػ أدػ إلى انخفاض‬
‫معجؿ الخرػبة مغ ‪2.23‬عاـ‪ 1947‬إلى أقل مغ ‪ 1‬بعج عاـ ‪ ،1957‬في (الريغ) انعقج السؤتسخ الثامغ لمحدب‬
‫الذيػعي الريشي عاـ ‪1956‬حيث وافقت الريغ عمى سياسة مشع الحسل‪ ،‬استػردت الريغ مػاد لسػانع الحسل مغ‬
‫الياباف وروسيا واؿ؟؟؟ الذخقية وتذيكػسمػفاكيا‪ ،‬وفى (اليشج) أجخيت في اليشج مشترف الدبعيشيات حسمة قػمية لسكافحة‬
‫الخرػبة تؤيج بقػة اجخاء التعكيع كبجيل لمػسائل األخخػ لسشع الحسل‪.2‬‬

‫حخكة تشظيم الشدل في العالم‪ :‬ـ‬

‫(الػاليات الستحجة األمخيكية) قامت "مارجخيت سشاجخ" بجور كبيخ في تاريخ حخكة تشطيع الشدل في عاـ ‪ 1914‬قامت‬
‫بتأسيذ جسعية لتشطيع األسخة وفى عاـ ‪ 1917‬تع افتتاح أوؿ عيادة لتشطيع االسخة في مجيشة نيػيػرؾ ثع اتخحت ىحه‬
‫العيادات تشذخ في الػاليات الستحجة االمخيكية بعج ذلظ حتى بمغ عجدىا ‪ 519‬عيادة عاـ ‪ 1952‬وفى عاـ ‪1935‬‬
‫قامت جسعية األشباء األمخيكييغ بتسػيل لجشة لجراسة وسائل مشع الحسل وما يتعمق بو مغ مذكبلت وكانت مخاكد‬
‫تخصيط األسخة حتى عاـ ‪ 1964‬تحت إشخاؼ الجولة‪ ،‬وكانت أوؿ جسعيات خاصة كانت مؤسدة فخويج ومؤسدة‬
‫روكفمخ مغ أىع السؤسدات التي سشجت تخصيط االسخة حيث ازداد عجد األزواج الحيغ يتجيػف الى ىحه السخاكد بشدبة‬
‫‪ %22‬خبلؿ ‪ 1963‬ويدداد الصمب عمى أقخاص مشع الحسل وأخحت وسائل مشع الحسل تدداد انتذا ار يػـ بعج يػـ‪.‬‬

‫‪ٚ 1‬لبئغ األُِ اٌّزؾذح ‪ ، The United Nations‬اٌغؼ‪ٚ ٟ‬ساء اٌؾم‪ٛ‬ق ‪ٚ‬اٌخ‪١‬بساد ٌٍغّ‪١‬غ ِزبػ ػٍ‪https://www.un.org ٝ‬‬
‫‪ِ 0‬شعغ عبثك‪ ،‬ص‪ٕ٠‬ت عؼ‪ٛ‬د‪ ،ٜ‬طـ ‪30-32-22-24‬‬
‫‪54‬‬
 ‫(الب اخزيل) نجج معجالت مختفعة بالشدبة النتذار مػانع الحسل مقابل حػاجد تخفى تجىػر الرحة اإلنجابية وشبقا‬
‫لمسقاييذ التقميجية يعتبخ تشطيع االسخة في الب اخزيل مثاال يحكى لمشجاح حيث تػجج ندبة قجرىا ‪ %57‬مغ الشداء‬
‫الستدوجات في سغ االنجاب يدتعسمػف الصخؽ الحجيثة لسشع الحسل‪.‬‬

‫(أوروبا) مشح االربعيشيات شاىجت دوؿ أوروبا مثل (الدػيج وىػالنجا) نذاشا قػيا لجسعيات تشطيع االسخة وأنذأت في‬
‫الشسدا جسعية عخفت باسع "جساعة تحجيج الشدل" وفى الشخويج والجنسارؾ أنذئت عيادات خاصة بتشطيع الشدل عاـ‬
‫‪( .1933‬ىػلشجا) ضيخت فييا أوؿ عيادة شبية لتقجيع خجمات مشع الحسل عاـ ‪ 1882‬بعج أف قاـ د‪/‬ميشديشجا باختخاع‬
‫قمشدػة عشق رحع وحاجد السيبل (العكبة اليػلشجية) وكانت ىػلشجا الجولة األولى في العالع التي أنذأت عيادة لبلستذارة‬
‫في مجاؿ ضبط الشدل في عاـ ‪ ،1898‬حيث كانت أوؿ دولة تجعع وسائل مشع الحسل رسسيا والدػيج كانت تجعسيا‬
‫‪1‬‬
‫باألمػاؿ‪.‬‬

‫تشطيع الشدل‪:‬ػ يتفق معطع الشاس في الغخب عمى أف بعس أشكاؿ تشطيع االسخة أو السباعجة بيغ والدات األشفاؿ‬
‫مخغػب فيو لرالح األسخة نفديا ولرالح السجتسع‪ ،‬نذخ عالع االقتراد البخيصاني تػماس روبخت مالتػس في عاـ‬
‫‪ 1798‬مقالتو السذيػرة في مبادغ عمع الدكاف حاوؿ فييا أف يبخىغ أف الشسػ الدكاني في تدايج مدتسخ ونرح مالتػس‬
‫الخجاؿ والشداء بتأجيل الدواج لتقميل الػالدات وعمى ىحا قاـ عجد مغ الشداء في أوروبا خبلؿ القخف ‪ 19‬بتذجيع تشطيع‬
‫الشدل‪ ،‬فقج استسخ معجؿ السػاليج مختفعا في معطع الجوؿ الشامية ففي بشجبلدش وباكدتاف كانت زيادة الدكاف الدشػية‬
‫بسعجؿ ‪ %4‬وانخفس معجؿ السػاليج في الجوؿ الرشاعية وكانت الشدبة الدشػية في الػاليات الستحجة ‪ %1.5‬وفى‬
‫الياباف ‪ %33.8‬وأخح معجؿ السػاليج في االنخفاض في الجوؿ الشامية مشح مشترف االربعيشيات مغ القخف ‪ 23‬بدبب‬
‫‪2‬‬
‫زيادة الػعى الرحي‪.‬‬

‫جيػد عالسية مغ أجل تشطيع االسخة‪:‬ػ التدمت الحكػمات في مؤتسخ القسة العالسي لعاـ ‪ 2335‬بتحقيق حرػؿ الجسيع‬
‫عمى خجمات الرحة اإلنجابية بحمػؿ عاـ ‪ 2315‬وذلظ عمى الشحػ السشرػص عميو في السؤتسخ الجولي لمدكاف‬
‫والتشسية‪ ،‬وقج اقخت أىسية ىحا االلتداـ في االجتساع العاـ الخفيع السدتػػ بذأف األىجاؼ اإلنسائية لؤللفية لمجورة ‪65‬‬
‫لمجسعية العامة لعاـ ‪ ،2313‬حيث أصجرت شعبة الدكاف في إدارة الذؤف االقترادية واالجتساعية تقخيخ بعشػاف‬
‫استخجاـ وسائل مشع الحسل في العالع في عاـ ‪ 2313‬ويزع ىحا التقخيخ بيانات عغ شيػع وسائل مشع الحسل في ‪193‬‬
‫بمجه وكحلظ االحتياجات التي لع تمبى بعج تشطيع االسخة في ‪ 137‬بمجه ولقج تع ترشيف مجسػعة البيانات حدب البمج‬
‫والسشصقة والتشسية الستعمقة بالذخيعة وسائل مشع الحسل الحجيثة والتقميجية بيغ عامي ‪1953‬و‪ 2313‬وتختمف االتجاىات‬
‫التي يدمكيا شيػع وسائل مشع الحسل بيغ الفئات اإلنسائية فقج كاف مختفعا في السشاشق األكثخ نسػا لعجة عقػد ولع يتغيخ‬
‫مدتػاه بذكل كبيخ مشح عاـ ‪ 2333‬في حيغ ارتفع في السشاشق األقل نسػا بذكل كبيخ في العقج الساضي‪ ،‬وتبع ذلظ‬

‫‪ 1‬ص‪ٕ٠‬ت عؼ‪ٛ‬د‪ِٛ ،ٜ‬لف اٌض‪ٚ‬ع‪ ِٓ ٓ١‬اعزؼّبي ‪ٚ‬ظبئف رٕظ‪ ُ١‬إٌغً دساعخ ِ‪١‬ذأ‪١‬خ ػ‪ٕ١‬خ ِٓ االعش ث‪ٛ‬ال‪٠‬ز‪ ٝ‬اٌجٍ‪١‬ذح ‪ٚ‬اٌّذ‪ٕ٠‬خ‪ ،‬سعبٌخ دوز‪ٛ‬ساٖ‬
‫غ‪١‬ش ِٕش‪ٛ‬سٖ‪ ،‬لغُ ػٍُ االعزّبع ‪ٚ‬اٌذ‪ّ٠‬غشاف‪ ،ٗ١‬وٍ‪١‬خ اٌؼٍ‪ َٛ‬االعزّبػ‪١‬خ‪ ،‬عبِؼخ أث‪ ٛ‬اٌمبعُ عؼذهللا‪ ،‬ػبَ ‪ ،0214 -0213‬طــ‪23-22-21‬‬
‫‪ 0‬رٕظ‪ ُ١‬إٌغً – ِؼشفٗ ‪ِ ،‬زبػ ػٍ‪https://m.marefa.org : ٝ‬‬
‫‪55‬‬
 ‫يرل مدتػػ أشياء وسائل مشع الحسل في ‪ 48‬دولة في أفخيكيا جشػب الرحخاء الكبخػ الى أقل مغ ‪ %23‬كسا يرل‬
‫الى ‪ %22‬فقط مغ الشداء في سغ االنجاب الستدوجات مغ ىشا أو السختبصات بأؼ شكل اخخ والبلتي يدتخجمػف مشع‬
‫الحسل‪1.‬الجورة الدابعة عذخ ألمع الستحجة (‪:)1962-1963‬ػ شخح قخار عغ الدكاف والتشسية االقترادية وتبشت مذخوع‬
‫القخار ‪ 4‬شعػب افخيكية وىع (مرخ‪ ،‬تػنذ‪ ،‬غانا‪ ،‬أوغشجا) و‪ 4‬شعػب أسيػية وىع (سيبلث‪ ،‬نيباؿ‪ ،‬باكدتاف‪ ،‬تخكيا)‬
‫و‪ 4‬شعػب أوروبية وىع (الجنسارؾ‪ ،‬اليػناف‪ ،‬الدػيج‪ ،‬الشخويج) وفدخ القخار عمى أنو التأكيج بأف االتجاىات الدكانية‬
‫وخاصة الديادة الدخيعة في الببلد الشامية تعتبخ مذكبلت خصيخة يشبغي أف تجرسيا مختمف الحكػمات يقرج تكػيغ‬
‫سياسات وبخامج عسل مشاسبة‪ ،‬وجخػ االفتخاض في السشاقذة بأف ىحه البخامج سػؼ تتزسغ في ببلد كثيخة تػفخ‬
‫التدييبلت لتحجيج الشدل ومغ ثع عارضت بعس الحكػمات القخار برػرتو الكمية وحثت الحيغ تبشػا عمى سحبو ومثل‬
‫ىحه السعارضة تػالىا وبقػة وفجػ األرجشتيغ وأيخلشجيا ولقج عكذ الشقاش والترػيت برفة رئيدية القمق بدبب تأثيخ‬
‫االتجاىات الدكانية عمى التشسية االقترادية مغ جية وعمى السعارضة في تحجيج األسخة استشادا الى أسباب أيجولػجية‬
‫مغ جية أخخػ وإف كانػا السعارضػف قج تداءلػا بالصبع عغ سبلمة الحجج االقترادية التي أدلى بيا الحيغ قجمػا‬
‫القخار‪ ،‬ونخمز مغ ذلظ الى أف القػؿ بأف ازدياد الدكاني يؤدػ الى عػاقب وخيسة في الجوؿ الشامية قػؿ غيخ مدمع‬
‫‪2‬‬
‫بو‪.‬‬

‫‪ 1‬األُِ اٌّزؾذح‪ ،‬ع‪ٛٙ‬د ػبٌّ‪١‬خ ِٓ أعً رٕظ‪ ُ١‬االعشح‪ِ12 ،‬بسط ‪ِ ،0211‬زبػ ػٍ‪ٝ‬‬
‫‪ 12 .https://www.un.org/development/desa/ar/news/population/family-planing.html‬د‪٠‬غّ‪١‬ش ‪0201‬‬
‫‪ِ 0‬شعغ عبثك‪ ،‬أَ وٍض‪٠ َٛ‬ؾ‪ِ ٝ١‬ظطف‪ ٝ‬اٌخط‪١‬ت‪ ،‬طـ‪02‬‬
‫‪56‬‬
 ‫الفصل الرابع‬
‫تنظٌم االسرة فً المجتمع المصري‬
‫األسباب االجتماعٌة لتنظٌم االسرة‪.‬‬
‫األسباب االقتصادٌة لتنظٌم االسرة‪.‬‬
‫األسباب الصحٌة لتنظٌم االسرة‬
‫العالقة بٌن الزٌادة السكانٌة وتنظٌم االسرة‬
‫وسائل تنظٌم االسرة بٌن الرفض والقبول‪.‬‬
 ‫تسييج الفرل الخابع‪ :‬ـ‬

‫إف السشطػمة الفكخية اإلسبلمية أعصتو أىسية كبخػ لقزية تشطيع الشدل لمحفاظ عمى حيػية السجتسع وديسػمتو اإلنسائية‬
‫الدكانية التراعجية بحيث تدتثسخ كل مػارد وشاقات الببلد العخبية والصبيعة البذخية في سبيل نيزة وسسػ السجتسع‬
‫اإلسبلمي وقج ندقتو حاالت الشدل (فالدواج شخع في أصمو مغ أجل الشدل ولحكسة بقاء الشػع ولكغ السذخوع الحكيع هلالج لج‬
‫رخز لمدوجيغ في محاولة جدئية وفخدية لمحج مغ الشدل نط اخ لطخوؼ أو مرالح شخرية خاصة قج تكتشفيا أو‬
‫‪1‬‬
‫تكتشف أحجىسا أما الحكع العاـ فقج بقى عمى أصمو وىػ السشيج والحاكع العاـ ىػ األميغ عمى ذلظ‪.‬‬

‫‪ 1‬اٌج‪ٛ‬ؽ‪ ،ٝ‬دمحم عؼ‪١‬ذ سِؼبْ‪ِ ،‬غأٌخ رؾذ‪٠‬ذ إٌغً ‪ٚ‬لب‪٠‬خ ‪ٚ‬ػالعب‪ ،‬ؽجؼخ‪ ،0‬دِشك‪ِ ،‬ىزجخ اٌفبساث‪ ،1224 / 10 24 ،ٝ‬طـ‪01-02‬‬
‫‪57‬‬
 ‫‪ )0‬األسباب االجتماعيت لتنظيم االسرة‪ :‬ـ تتمثل أهم األسباب والمحدداث االجتماعيت لتنظيم االسرة‬
‫والسلوك اإلنجابي فيما يلي‪ :‬ـ‬
‫‪-0‬مكانة السخأة وتشظيم االسخة‪ :‬ـ‬

‫تعج مكانة السخأة مفتاحا لفيع الدمػؾ اإلنجابي بسجػ قبػليا مدتػػ معيغ مغ الخرػبة وليحه السكانة مفيػـ واسع يذسل‬
‫مطاىخ متعجدة مغ حياة الشداء مثل‪ :‬ػ الػصػؿ إلى مدتػػ مادؼ مختفع‪ ،‬واجتساعي (السعخفة والقػة واالعتبار بسعشى‬
‫درجة تستعيا بالييبة واالحتخاـ) في العائمة والجساعة والسجتسع عمى مدتػػ أكبخ لحلظ فإف السكانة السختفعة لمسخأة تختبط‬
‫‪1‬‬
‫بعبلقة عكدية مع معجالت االنجاب‪.‬‬

‫كسا أف نطاـ القخابة األبػؼ ودفع السيخ والدواج السبكخ والتسييد بسعشى العدؿ االجتساعي لجشذ دوف االخخ ومحجودية‬
‫التػاصل الدوجي وتفزيل الحكػر عمى اإلناث ىي عػامل تديع في بقاء معجالت االنجاب مختفعة لحلظ فإف مكانة‬
‫السخأة في السجتسع مغ شأنيا أف تحجد الدخعة التي يحجث بيا التغييخ الجيسػغخافي‪ ،‬استجابة الى أشكاؿ أخخػ مغ‬
‫‪2‬‬
‫التحجيث تذسل التصػر االقترادؼ وانتذار التعميع الػاسع وتبشى بخامج تشطيع االسخة‪.‬‬

‫‪- 7‬تهقيت الدواج‪:‬‬

‫يعج الدواج وتكػيغ األسخة مغ األمػر الحياتية السيسة في حياة الفخد والسجتسع عمى حج سػاء فسغ خبلؿ الدواج يتجرب‬
‫الفخد عمى مجسػعة مغ األدوار االسخية‪.‬‬

‫كسا يحطى تػقيت الدواج بعشاية واسعة مغ جانب الباحثيغ وواضعي الدياسات وذلظ بدبب األثار شػيمة األجل‬
‫الستختبة عميو فيسا يترل بسا يصخحو لؤلفخاد مغ خيارات في الحياة وفيسا يتعمق برحتيع اإلنجابية ورفاىيتيع األسخية‪،‬‬
‫وتشز االتفاقيات الجولية لحقػؽ االنداف عمى عجـ إتساـ الدواج إال بالخضى الكامل والحخ لكبل الدوجيغ‪ ،‬لكغ كثي اخ مغ‬
‫الشداء يتدوجغ دوف مسارسة حقيغ في االختيار أو يكغ ببداشة أصغخ مغ أف يتسكغ مغ اتخاذ قخار عغ عمع‪ ،‬فالدواج‬
‫السبكخ يحخـ الفتاة مغ مخافقتيا ويقمل فخصيا التعميسية وغالبا ما يدتتبعو انجاب سابق لؤلواف ويحج مغ مدتػػ‬
‫استقبلليتيا داخل االسخة بسا في ذلظ سمصة اتخاذ الق اخرات الستعمقة بالسدائل السترمة بالرحة الجشدية واالنجابية‪.‬‬
‫‪3‬وتذيخ بعس الجراسات في البمجاف العخبية الى أنو رغع أف متػسط الدغ في الدواج األوؿ لئلناث يسيل لبلرتفاع‪ ،‬غيخ‬
‫أف ىشاؾ ندبة يعتج بيا مغ الفتيات ما زالت تتدوج في سغ مبكخة رغع تذخيع قػانيغ تحجد الدغ األدنى لمدواج فتذيخ‬
‫االحرائيات إلى أف حػالي ‪ %29‬مغ الشداء الستدوجات في سمصشة عساف تدوجغ قبل سغ الخامدة عذخ وأف ‪%44‬‬

‫‪ 1‬إ‪ّ٠‬بْ دمحم اٌظ‪١‬بد‪ ،‬اٌّؾذداد االعزّبػ‪١‬خ ٌٍغٍ‪ٛ‬ن االٔغبث‪ٌٍّ ٝ‬شأح اٌش‪٠‬ف‪١‬خ دساعخ ِ‪١‬ذأ‪١‬خ ثّؾبفظخ وفش اٌش‪١‬خ‪ ،‬ؽ‪١ٌٛ‬بد آداة ػ‪ ٓ١‬شّظ‪،‬‬
‫اٌؼذد‪ ،1‬اٌّغٍذ ‪ 23‬اٌمب٘شح ‪ ،0212،‬طـ‪41‬‬
‫‪٘ 0‬بشُ ٔؼّٗ ف‪١‬بع‪ ،‬اٌؼاللخ ث‪ ٓ١‬اٌخظ‪ٛ‬ثخ اٌغىبٔ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌّزغ‪١‬شاد االعزّبػ‪١‬خ ‪ٚ‬االلزظبد‪٠‬خ‪ ،‬دساعخ ؽبٌخ اٌؼشاق‪ ،‬اٌّشوض اٌؼشث‪ٌ ٟ‬ألثؾبس‬
‫‪ٚ‬دساعخ اٌغ‪١‬بعبد‪ ،‬اٌؼذد اٌضبٔ‪ ،ٝ‬اٌّغٍذ األ‪ٚ‬ي‪ ،‬اٌذ‪ٚ‬ؽخ‪ ،‬لطش‪ ،0210 ،‬ص‪22‬‬
‫‪ 1‬األُِ اٌّزؾذح‪ ،‬اٌغىبْ ‪ٚ‬اٌؾم‪ٛ‬ق اإلٔغبث‪١‬خ ‪ٚ‬اٌظؾخ اإلٔغبث‪١‬خ ِغ اٌزشو‪١‬ض ػٍ‪ ٝ‬ف‪١‬ش‪ٚ‬ط ٔمض إٌّبػخ‪ ،‬إداسح اٌشؤ‪ ْٚ‬االلزظبد‪٠‬خ‬
‫‪ٚ‬االعزّبػ‪١‬خ‪ ،‬األُِ اٌّزؾذح‪ٛ١ٔ ،‬س‪ٚ‬ن‪ ،0220 ،‬طـ‪14‬‬
‫‪58‬‬
 ‫مغ الشداء في الدػداف و‪ %53‬مغ الشداء في مرخ تدوجغ قبل سغ العذخيغ لحا يختمف االفخاد والسجتسعات بتبايغ‬
‫‪1‬‬
‫الثقافات التي تؤثخ في اتجاىاتيع وق اخراتيع ومعتقجاتيع‪.‬‬

‫كسا أف تأخيخ سغ الدواج يشتج عشو وجػد فخوؽ في االخراب نتيجة لعػامل أيجولػجية فالشداء المػاتي ىغ في سغ‬
‫متأخخة تقل قجرتيغ عمى اإلنجاب‬

‫فتأخخ سغ الدواج األوؿ بالشدبة لمسخأة لو عبلقة عكدية مع قجرتيا اإلنجابية ويؤثخ بصبيعة الحاؿ في عسمية تشطيع‬
‫‪2‬‬
‫الشدل‪.‬‬

‫السدتهى التعليسي‪ :‬ـ‬

‫يعتبخ التعميع أحج العػامل الخئيدية في البشاء االقترادؼ واالجتساعي لمسجتسع ؟؟ عمى السدتػػ االقترادؼ فيديج التعمع‬
‫مغ قجرة االفخاد عمى استيعاب التكشػلػجيا الحجيثة وىػ مغ أىع الصخائق لتشسية السػارد البذخية وتقجميا وتصػرىا والتعمع‬
‫أيزا مؤشخ لجرجة تصػر السجتسع وتقجمو كسا أف التعميع يؤثخ في مدتػػ الخرػبة في السجتسع فكمسا زاد السدتػػ‬
‫التعميسي مغ األزواج زاد استعساليع لمتكشػلػجيا الحجيثة ويشتج عغ ذلظ وعى األزواج فيسا يتعمق بتكػيغ أسخ خاليو مغ‬
‫السذاكل االسخية فالسدتػػ التعميسي يؤدػ إلى ارتفاع السدتػػ الثقافي مسا يؤدػ إلى زيادة الػعى واالستجابة مع تشطيع‬
‫االسخة ووسائميا‪ ،‬كسا أف التعميع يؤدػ إلى تغيخ كثيخ مغ العادات والتقاليج االجتساعية الدائجة والتي تجعػ إلى كثخة‬
‫‪3‬‬
‫اإلنجاب‪.‬‬

‫الحالة التعليسية للدوجة‪ :‬ـ‬

‫تعتبخ الحالة التعميسية لمدوجة مغ أىع العػامل التي تداعج السخأة في قجرتيا عمى تعميع وتخبية األشفاؿ تخبية صحيحة‬
‫وسميسة وتؤكج الجراسات أف تعميع السخأة لو تأثيخ ميع عمى انخفاض مدتػػ الخرػبة في السجتسع والعبلقة بيغ التعميع‬
‫ومتػسط الخرػبة دائسا عبلقة عكدية وىحه العبلقة تتزح في حاالت الدواج التي استغخقتيا فتخة زمشية شػيمة حيث‬
‫أف السخأة األمية تشجب عجد أكبخ مغ األشفاؿ بالشدبة لمسخأة الستعمسة‪.‬‬

‫الحالة التعليسية للدوج‪:‬‬

‫حيث أف زيادة عجد الدشػات التعميسية لمدوج تجعمو يقمل مغ عجد األبشاء السخغػب في انجابيع ألف ذلظ أكدبو كثي اخ مغ‬
‫الػعي فيسا يتعمق بحجع االسخة السثالية وتخبية األشفاؿ ونػعية التعميع الحؼ يجب أف يتمقػه‪ ،‬لحلظ فإف الدوج يخغب في‬

‫‪ 1‬عبِؼخ اٌذ‪ٚ‬ي اٌؼشث‪١‬خ‪ ،‬اٌظؾخ اإلٔغبث‪١‬خ ‪ٚ‬اٌز‪ٛ‬اطً االعش‪ ،ٜ‬إداسح اٌغ‪١‬بعبد اٌغىبٔ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌّغزشث‪ٚ ٓ١‬اٌ‪ٙ‬غشح‪ ،‬اٌمطبع االعزّبػ‪ ،ٝ‬عبِؼخ‬
‫اٌذ‪ٚ‬ي اٌؼشث‪١‬خ‪ ،‬اٌمب٘شح‪ ،0222 ،‬ص‪3‬‬
‫‪ 0‬ع‪٠ٛ‬ذح ػّ‪١‬شح‪ِ ،‬ؾذداد خظ‪ٛ‬ثخ اٌّشأح اٌغضائش‪٠‬خ‪ ،‬اٌ‪ٛ‬طً‪ ،‬اٌؼذد ‪ ،0‬اٌّغٍذ األ‪ٚ‬ي‪ ،‬اٌغضائش‪ ،0224،‬طـ‪24‬‬
‫‪ 1‬إعّبػ‪ ،ً١‬فؤاد‪ ،‬أصش اٌؼ‪ٛ‬اًِ االلزظبد‪٠‬خ ‪ٚ‬االعزّبػ‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌخظ‪ٛ‬ثخ اٌغىبٔ‪١‬خ ف‪ ٟ‬؟؟؟‪ ،‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش (غ‪١‬ش ِٕش‪ٛ‬سح)‪ ،‬وٍ‪١‬خ االلزظبد‪،‬‬
‫عبِؼخ ؽٍت‪َ1223 ،‬‬
‫‪59‬‬
 ‫تقميل حجع االسخة حتى يتسكغ مغ الديصخة عمى نفقات التعميع والغحاء والسمبذ والسدكغ كسا أف تعميع الدوج يجعمو‬
‫‪1‬‬
‫يتحخر مغ سيصخة العادات والتقاليج‪.‬‬

‫الجخل األسخى‪ :‬ـ‬

‫يعج الجخل ومغ ثع السدتػػ االقترادؼ لؤلسخة السحجد لصبقة التي تشتسي إلييا األسخة‪ ،‬عامبل مؤث اخ وفعاال في الخرػبة‬
‫فيشاؾ عبلقة عكدية بيغ الخرػبة والسدتػػ االجتساعي واالقترادؼ فكمسا ارتفعت الجخػؿ لجػ األسخة انخفزت‬
‫معجالت السػاليج والعكذ في السدتػيات الجنيا يبلحع فييا أف االفخاد يفزمػف االسخة الكبيخة الحجع خاصة إنجاب‬
‫‪2‬‬
‫الحكػر ويعتقجوف أف إنجاب أكبخ عجد مغ األبشاء يزفي مكانو اجتساعية عمى كل مغ الخجل والسخأة‪.‬‬

‫ميشة الدوج‪:‬‬

‫أكجت العجيج مغ الجراسات عمى وجػد عبلقة بيغ ميشة الدوج والدمػؾ اإلنجابي الحؼ تدمكو االسخة نتيجة الرتباط‬
‫بعس السعغ تكيع معيشة فيشاؾ عبلقة بيغ الخرػبة وبيغ عجد االفخاد التي تع انجابيع وبيغ السدتػيات السيشية لمدوج‬
‫تبجأ مغ العساؿ والسػضفيغ والتجار والسبلؾ ويسكغ القػؿ بأف أصحاب السيغ العميا يشجبػف بسعجؿ أقل مغ أصحاب‬
‫‪3‬‬
‫السيغ الجنيا‪.‬‬

‫عسل الدوجة‪:‬‬

‫تذيخ العجيج مغ الجراسات أف السخأة العاممة أكثخ استخجاما لػسائل تشطيع االسخة وأقل انجابا مغ السخأة غيخ العاممة وأف‬
‫ىشاؾ عبلقة بيغ عسل السخأة ومتػسط عجد األشفاؿ حيث أف عجد األشفاؿ يتأثخ بعسميا في كل مغ الخيف والحزخ‬
‫وىحا بجوره يؤدػ لػجػد عبلقة سمبية قػية بيغ التعميع واالنجاب في األماكغ الحزخية عشيا في األماكغ الخيفية‪ ،‬نط اخ‬
‫ألف الجدء األكبخ مغ التأثيخ الدالب لتعميع السخأة عمى االنجاب يشذأ مغ تػافخ فخص عسل مختفعة االجخ والسكانة‬
‫‪4‬‬
‫لمشداء الستعمسات وبالتالي عجـ إمكانية التػفيق بيغ حسل األشفاؿ وتخبيتيع وبيغ االلتحاؽ بيحه الػضائف‪.‬‬

‫رعاية االمهمة‪ :‬ـ‬

‫تعج مخحمة االنجاب مغ السخاحل العسخية السيسة التي تسخ بيا السخأة حيث إنيا تتعخض خبلليا لحاالت متعاقبة مغ‬
‫الشذاط الفديػلػجي والبجني أثشاء الحسل والػالدة وىحه السخحمة ليا انعكاسات كبيخة عمى األوضاع الرحية واالجتساعية‬
‫واالقترادية‪ ،‬كسا أف تػفيخ الخعاية الرحية لؤلـ مغ أىع أولػيات و ازرة الرحة والدكاف حيث أف حرػؿ األـ عمى‬

‫‪ 1‬خبٌذ ػجذاٌفزبػ‪ ،‬اٌؼبئذ االعزّبػ‪ ِٓ ٝ‬اٌزؼٍ‪ ُ١‬ف‪ِ ٟ‬ظش‪ ،‬اٌؼغٍخ اٌؼشث‪١‬خ ٌؼٍُ االعزّبع‪ ،‬اٌؼذد‪ ،11‬اٌّغٍذ األ‪ٚ‬ي‪ ،‬اٌمب٘شح‪ٕ٠ ،‬ب‪٠‬ش‪،0211‬‬
‫طـ‪42‬‬
‫‪ 0‬طالػ اٌذ‪ٔ ٓ٠‬بِك‪ ،‬دساعبد ف‪ ٟ‬ػٍُ اٌغىبْ‪ ،‬اٌطجؼخ اٌضبٔ‪١‬خ‪ ،‬؟؟؟ ‪ ،‬اٌمب٘شح‪ ،1232 ،‬طـ‪23‬‬
‫‪ 1‬إ‪ّ٠‬بْ دمحم اٌظ‪١‬بد‪ِ ،‬شعغ عبثك‪ ،‬طـ‪41،40‬‬
‫‪ٚ 2‬داد عٍ‪ّ١‬بْ ِشلض‪ ،‬اٌؼ‪ٛ‬اًِ االعزّبػ‪١‬خ اٌّؤصشح ػٍ‪ ٝ‬خظ‪ٛ‬ثخ اٌّشأح اٌؼبٍِخ‪ ،‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش (غ‪١‬ش ِٕش‪ٛ‬دح)‪ ،‬وٍ‪١‬خ األداة‪ ،‬عبِؼخ‬
‫اٌمب٘شح‪ ،1221 ،‬طـ‪034‬‬
‫‪61‬‬
 ‫الخعاية أثشاء الحسل يؤدػ إلى إتساـ الحسل بدبلـ وذلظ مغ خبلؿ الفحػصات الجورية التي تيجؼ إلى الكذف عغ‬
‫‪1‬‬
‫الحسل ومخاشخ لتمقى العبلج والخعاية الرحية‪.‬‬

‫الكيم والعادات والتقاليج‪ :‬ـ‬

‫العادات االجتساعية ىي نتاج لسسارسة الدمػؾ االجتساعي ويؤكج فخيجماف التبايغ في معجالت الخرػبة في أؼ مجتسع‬
‫يخجع الى اختبلؼ في الكيع والسعاييخ االجتساعية الدائجة‪ ،‬فاألسخة في الخيف تتسدظ بسجسػعة مغ الكيع ونجج أف لجييع‬
‫معتقجات راسخة ترشف وعييع بأىسية تشطيع األسخة وتديج مغ مقاومتيع ليا فسا زالت ندبة كبيخة مغ الخيفييغ يترػروف‬
‫أف تشطيع االسخة بخبلؼ تعاليع الجيغ‪ ،‬فالدمػؾ الغالب عمى الخيف عسػما تفزل الكيع السختبصة بكبخ حجع األسخة‬
‫‪2‬‬
‫وكثخة اإلنجاب خاصة الحكػر‬

‫الجين‪:‬‬

‫تختبط السعتقجات الجيشية بذكل كبيخ في الشسػ الدكاني مغ خبلؿ تذجيعيا عمى التكاثخ فقج عارض رجاؿ الجيغ‬
‫الييػدؼ أؼ أسمػب لتحجيج الشدل وأضيخ بأف االنجاب ىػ ىجؼ الستدوجيغ ويعتبخ العقع عشجىع لعشو كبخػ أندليا هللا‬
‫عد وجل عمى الخجل‪ ،‬أما الكتاب السديحي فقج ناقر السدألة مغ الشاحية اآلدمية واألخبلقية وكانػا يؤيجوف الشسػ‬
‫الدكاني زيادة االنجاب واستشكار اإلجياض والػأد والصبلؽ وتعجد الدوجات‪.‬‬

‫أما بالشدبة لمجيغ اإلسبلمي فكانت نطختو أكثخ شسػال وعسقا فاىتع بالشػاحي األدبية واألخبلقية تذجع عمى الدواج‬
‫واالكثار مغ الشدل وأف األبشاء أساس الحياة وزيشتيا وحخـ اإلجياض وتحجيج الشدل وأباح تشطيع االسخة‪ ،‬وأضيخت‬
‫الجراسات بأف الخرػبة عشج السدمسيغ أعمى مسا ىي عميو عشج غيخ السدمسيغ‪ ،‬ومتػسط عجد األشفاؿ السدمسات أعمى‬
‫‪3‬‬
‫مغ متػسط األشفاؿ لجػ السديحيات‪ ،‬حيث أف الخرائز والعػامل االجتساعية لجػ الجيانتيغ مختمفة‪.‬‬

‫ثانٌا‪ :‬األسباب االقتصادٌة لتنظٌم االسرة‪:‬‬

‫يعتبخ الػفخة السادية مغ األمػر الحيػية في حياة األسخة ويتجو الشسط األسخػ في مجتسعشا نحػ قياـ الدوج بالحرػؿ‬
‫عمى الجخل البلزـ الحتياجات األسخة فالعامل االقترادؼ ىػ أساس قياـ الحياة األسخية فأىسية العامل االقترادؼ‬
‫تطيخ في تحقيق االستقخار األسخػ حيث يعتبخ األساس في اشباع الحاجات األساسية والستغيخة‪ ،‬والػسيمة لمسحافطة‬
‫عمى بشائيا السادؼ والشفدي واالجتساعي ويتختب عمى قرػر العامل االقترادؼ ما يدسى بالفقخ والحػ يحخـ األسخة مغ‬
‫السذاركة االجتساعية لكثيخ مغ جػانب الحياة‪ ،‬وفى السجتسع الحزخؼ برفة خاصة تعتسج األسخة عمى دخميا في‬

‫‪ِ 1‬بعذح دمحم ػجذ اٌؾّ‪١‬ذ‪ ،‬ارغب٘بد اٌظؾخ اإلٔغبث‪١‬خ ف‪ِ ٟ‬ظش خالي اٌفزشح ِٓ ‪ِ ،0223 ،1223‬ظٍؾخ طؾخ االعشح ‪ٚ‬اٌغىبْ‪ ،‬اٌؼذد ‪،10‬‬
‫اٌّغٍذ اٌشاثغ‪ ،‬عجزّجش ‪ ،0211‬ص‪02‬‬
‫‪ِ 0‬شوض اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد ‪ٚ‬دػُ ارخبر اٌمشاس‪ ،‬االؽبس االعزّبػ‪ٌٍ ٝ‬ظؾخ اإلٔغبث‪١‬خ ث‪ ٓ١‬اٌشجبة ف‪ِ ٟ‬ظش‪ِ ،‬غٍظ اٌ‪ٛ‬صساء اٌّظش‪ ،ٜ‬اٌمب٘شح‪،‬‬
‫‪ ،0210 ٛ١ٔٛ٠‬طـ‪02‬‬
‫‪ 1‬دمحم ػجذ اٌّغ‪١‬ذ ؽغ‪٠ ٓ١‬ؼم‪ٛ‬ة‪ ،‬اٌؼ‪ٛ‬اًِ االعزّبػ‪١‬خ ‪ٚ‬االلزظبد‪٠‬خ اٌّؤصشح ػٍ‪ ٝ‬اٌخظ‪ٛ‬ثخ ٌٍّشأح ف‪ِ ٟ‬ذ‪ٕ٠‬خ ساَ هللا‪ ،‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش (غ‪١‬ش‬
‫ِٕش‪ٛ‬دح)‪ ،‬لغُ اٌغغشاف‪١‬ب ثىٍ‪١‬خ اٌذساعبد اٌؼٍ‪١‬ب‪ ،‬عبِؼخ إٌغبػ اٌ‪ٛ‬ؽٕ‪١‬خ‪ ،0222 ،‬طـ‪101،102‬‬
‫‪61‬‬
‫الحرػؿ عمى ما يمدميا مغ سمع وخجمات ونتيجة الشسط األسخػ في مجتسعشا السرخؼ نحػ قياـ الدوج بالحرػؿ عمى‬
‫الجخل البلزـ الحتياجات األسخة في بعس الحاالت قج ال يفي الدوج بإشباع حاجات األسخة الستدايجة بجوف مداعجة ماليو‬
‫مغ الدوجة‪ ،‬ولحلظ تزصخ الدوجة لمخخوج إلى الحياة العامة والعسل خارج السشدؿ‪ ،‬فالدوجة تحاوؿ دائسا أف تديج مغ‬
‫مدتػػ معيذة األسخة‪ ،‬كسا تخسع الخصط إلدخاؿ تحديشات متججدة في حياة األسخة عغ شخيق الجخل الحػ تحرل‬
‫‪1‬‬
‫عميو‪.‬‬

‫يذيخ التقخيخ العالسي لمخرػبة لعاـ‪ 2339‬الى حجوث زيادة ىائمة في استعساؿ وسائل تشطيع األسخة عمى مدتػػ‬
‫العالع‪ ،‬حيث يعتبخ تشطيع األسخة مغ العشاصخ السيسة واالساسية لمرحة اإلنجابية لجػ األميات‪ ،‬كسا أف تشطيع االسخة‬
‫يعتبخ حقا إندانيا لجػ الدوجيغ وضخورة صحية واجتساعية واقترادية وثقافية لؤلسخة‪ ،‬ونتيجة الرتفاع تكاليف السعيذة‬
‫وزيادة السدؤولية االجتساعية واالعباء االقترادية لؤلسخة فقج تع اتباع أساليب تشطيع االسخة كسا أنو كمسا زاد الجخل‬
‫‪2‬‬
‫الذيخؼ وزادت مدتػياتيع التعميسي قل اعتخاضيع عمى تشطيع األسخة وقبػليع الستخجاـ وسائل مشع الحسل‪.‬‬

‫تتأثخ الخرػبة في أؼ مجتسع بخرائرو الجيسغخافية واالجتساعية واالقترادية‪ ،‬حيث قاـ عجد مغ الباحثيغ بسحاوالت‬
‫لمتعخؼ عمى شكل العبلقة بيغ الخرػبة وىحه الخرائز وقػة تأثيخ كل مشيا عمى االخخ‪ ،‬فيسا يخز العػامل‬
‫االقترادية فتتسثل في عسل السخأة‪ ،‬الجخل‪.‬‬

‫عسل السخأة‪ :‬مداىسة السخأة في الشذاط االقترادؼ يعتبخ مغ أىع العػامل السؤثخة في انخفاض الخرػبة‪ ،‬ويخجع ذلظ‬
‫الى التعارض السػجػد بيغ مسارسة السخأة لسيشة ما وكثخة االنجاب‪ ،‬حيث نخػ بأف خخوج السخأػ الى العسل ومذاركتيا‬
‫فيو كسا أف امتبلكيا لمسشاصب قزى عمى الجور التقميجؼ ليا‪ ،‬وعميو فإف العبلقة بيغ عسل السخأة وخرػبتيا أمخ معقج‬
‫ولػ بأف مسارسة السخأة لمسيشة أيدخ وأسيل بالشدبة ليا حيث أنجبت عجد قميل مغ األوالد مغ المػاتي أنجبغ عجد كبيخ‬
‫فإف ذلظ يؤدػ إلى أف بعس الشداء يقػمغ بتحجيج حجع أسخىغ ليتسكغ مغ العسل كسا أف تع تأكيج مغ قبل دراسات‬
‫سابقة عمى أف كبخ حجع بعس األسخ وتجيغ مدتػػ معيذتيا ىسا الدبب الخئيدي في خخوج السخأة لمعسل‪.‬‬

‫الجخل‪ :‬لجػ مدتػػ الجخل دور متسي اد في التأثيخ في الخرػبة لجػ السخأة وتتجمي أىسيتو في تأثيخه الستبايغ ما بيغ‬
‫االيجاب والدمب‪ ،‬وىػ يتمخز في التأثيخ السباشخ والتأثيخ غيخ السباشخ‪ ،‬فالتأثيخ السباشخ يكػف إيجابي والتأثيخ غيخ‬
‫السباشخ يكػف سمبي‪ ،‬كسا يعتبخ الجخل السختفع حاف اد لديادة حجع األسخة لسا يسكشيا مغ تػفيخ حاجاتيا ومتصمباتيا أؼ‬
‫الخغبة في إنجاب عجد مسكغ مغ األشفاؿ بيشسا انخفاض الجخل يقمل مغ الخغبة في زيادة حجع األسخة مسا يؤدػ الى‬
‫‪3‬‬
‫عجـ إنجاب الكثيخ مغ األشفاؿ‪.‬‬

‫‪ 1‬أًِ عؼ‪١‬ذ‪ ،‬ػٍُ االعزّبع اٌؼبئٍ‪ ،ٝ‬وٍ‪١‬خ اٌذساعبد اإلٔغبٔ‪١‬خ عبِؼخ االص٘ش‪ِ ،‬ظش‪ِ ،0212‬طجؼخ اٌ‪ٙ‬بد‪ ٜ‬فشط‪٠ ،‬ذِبص‪ ،‬طــ‪02،01‬‬
‫‪ 0‬أعبِخ ِؾّ‪ٛ‬د دمحم عؾ‪ ،ً٠ٛ‬اٌؼ‪ٛ‬اًِ االعزّبػ‪١‬خ ‪ٚ‬االلزظبد‪٠‬خ اٌّؤصشح ػٍ‪ ٝ‬خظ‪ٛ‬ثخ اٌّشأح ف‪ِ ٟ‬ؾبفظخ شّبي غضٖ‪ ،‬اٌغبِؼخ اإلعالِ‪١‬خ‬
‫ثغضٖ‪ ،‬وٍ‪١‬خ االداة‪ ،0212 ،‬طـ‪112،122‬‬
‫‪ 1‬ؽغ‪ ٓ١‬أعّ‪ٙ‬بْ‪ِ ،‬غز‪٠ٛ‬بد اٌخظ‪ٛ‬ثخ ‪ٚ‬ارغب٘بر‪ٙ‬ب ‪ٚ‬اٌؼ‪ٛ‬اًِ اٌّؤصشح ف‪ٙ١‬ب ف‪ ٟ‬اٌغضائش عٕخ ‪ 0212ٚ1222‬؟؟؟ اٌ‪ ٝ‬غب‪٠‬خ ‪ ،0212‬عبِؼخ ؟؟‬
‫ِشثبػ‪ ،‬وٍ‪١‬خ اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلٔغبٔ‪١‬خ ‪ٚ‬االعزّبػ‪١‬خ‪ ،‬لغُ ػٍُ االعزّبع ‪ٚ‬اٌذ‪ّ٠‬غشاف‪١‬ب‪ ،0212-0212 ،‬طـ‪.02،04،02‬‬
‫‪62‬‬
 ‫لسا كاف تشطيع االسخة فخض ذاتو في كثيخ مغ دوؿ العالع مشح أواخخ القخف التاسع عذخ وذادت أىسيتو مشح الحخب‬
‫العالسية الثانية‪ ،‬فقج أصبح في بعس الجوؿ قزية الدامية لؤلسخة كسا ىػ الحاؿ في الريغ ورغبغ فيو أيزا دوؿ عخبية‬
‫وإسبلمية فسغ األسباب االقترادية التي ساعجت عمى تشطيع االسخة ما يمي‪ :‬ػ‬

‫عجـ قجرة االسخة عمى إعالة كثيخ مغ االفخاد وال سيسا التي تشتسي الى الصبقة الستػسصة قاؿ أبػ عمى السػدودؼ في‬
‫كتابة حخكة تحجيج الشدل أنو حيشسا وجو سؤاؿ الى أرباب االسخ في فخندا لساذا يمجئػف الى تحجيج الشدل؟ وكانت إجابة‬
‫أكثخىع ((تحديغ الػضع السالي ورفع مدتػػ السعيذة وبحؿ االىتساـ الكمى يتعمع الػلج الػحيج تعميسا عاليا))‬

‫رفع دخل الفخد في االسخة وتقميل االعالة ((فإذا انخفس الخرػبة الى الشرف فإنو في خبلؿ جبل واحج سػؼ يختفع‬
‫الجخل الفخدؼ في نياية الفتخة بشدبة ‪ %23‬الى ‪ %43‬لسا كاف عميو لػ أف الخرػبة استسخت‪.‬‬

‫رفع االختيارات في فخص العسل ورفالية السجتسع‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫تػفيخ فخص التعميع والخعاية البلزمة لؤلشفاؿ ؟؟؟ فكثخة االنجاب تخفع ندبة االمية والفقخ في األسخ‪.‬‬

‫ال يداعج تشطيع األسخة في انقاذ األرواح فحدب‪ ،‬بل أيزا في تػفيخ الساؿ‪ ،‬مقابل كل دوالر يدتثسخ في خجمات‬
‫الرحة اإلنجابية‪ ،‬يتع تػفيخ ‪2.23‬دوالر في تكاليف الخعاية الرحية السختبصة بالحسل‪ ،‬وعبلوة عمى ذلظ أنو كمسا‬
‫تأخخت السخأة في االنجاب‪ ،‬كمسا زادت فتخة مذاركتيا في القػػ العاممة السجفػعة األجخ‪ ،‬مسا يؤدػ الى تحديغ الرحة‬
‫‪2‬‬
‫االقترادية واالزدىار في السجتسعات الفقيخة‪ ،‬وقج أدركت بعس الحكػمات بالفعل ىحه السشافع‬

‫وتعسل عمى تخريز األمػاؿ وفقا لحلظ‪ ،‬فعمى سبيل السثاؿ في تايبلنج قامت و ازرة الرحة بديادة ميدانية تشطيع األسخة‬
‫عمى أساس أف التكاليف اإلضافية األف لتداعج في تقميل تكاليف الشطاـ الرحي في السدتقبل‪.‬‬

‫وىشاؾ أيزا ثسة فػائج اقترادية واضحة لبلستثسار في تشطيع االسخة‪ ،‬ففي مقابل كل دوالر يتع استثساره في وسائل مشع‬
‫الحسل‪ ،‬تشخفس تكمفة الخعاية الستعمقة بالحسل بػاقع ‪1.47‬دوالرا‪ ،‬كسا يسكغ تشطيع االسخة أف يداعج الجوؿ عمى تحقيق‬
‫عائجا ديسػغخافيا وىي الديادة في اإلنتاجية االقترادية التي تحجث عشسا يكػف ىشاؾ عجد متدايج مغ األشخاص ضسغ‬
‫القػػ العاممة وعجد متشاقز مغ األشخاص السعاليغ‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬األسباب الصحٌة لتنظٌم االسرة‬

‫شبقا لسكتب خجمات الرحة وتشطيع األسخة فإف تشطيع األسخة يقمل مغ عجد حاالت الحسل واالجياض بيغ الشداء ويتيح‬
‫لمسخأة فخصة االختيار عشجما يكػف الػقت مشاسبا النجاب شفل كسا يتيح تشطيع األسخة لمسخأة أيزا خيار االنتطار حتى‬
‫تكػف قادرة ماليا عمى رعاية الصفل‪.‬‬

‫‪ 1‬األخؼش رو‪ٛ‬س‪ ،‬د‪ٚ‬س اٌزؼٍ‪ ُ١‬ف‪ ٟ‬رٕظ‪ ُ١‬االعشح اٌغضائش‪٠‬خ‪ ،‬دساعخ ِ‪١‬ذأ‪١‬خ ثّذ‪ٕ٠‬خ ثبرٕٗ‪ ،‬عبِؼخ ِٕز‪ٛ‬د‪ ٜ‬لغٕط‪ ،ٕٗ١‬وٍ‪١‬خ اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلٔغبٔ‪١‬خ‬
‫‪ٚ‬اٌؼٍ‪ َٛ‬االعزّبػ‪١‬خ‪ ،‬لغُ ػٍُ االعزّبع‪ ،0222-0222،‬طـ ‪113،112‬‬
‫‪ ،Natalia Kanem 0‬اٌف‪ٛ‬ائذ االلزظبد‪٠‬خ ٌزٕظ‪ ُ١‬االعشح‪ ،0212ٛ١ٌٛ٠03 ،‬اٌّ‪ٛ‬لغ ‪ ،https://www.project.synd??-org‬ربس‪٠‬خ دخ‪ٛ‬ي‬
‫اٌّ‪ٛ‬لغ ‪10‬د‪٠‬غّجش‪0201‬‬
‫‪63‬‬
 ‫بذكل عاـ يزسغ تشطيع االسخة التعخؼ عمى وسائل مشع الحسل لمشداء واالزواج وضساف االنجاب في الػقت السشاسب‬
‫فيحا أمخ ضخورؼ لزساف رفالية السخأة واستقبلليتيا مع دعع صحة السجتسعات وتشسيتيا ويتحقق معو وتقميل حجوث‬
‫السخاشخ الرحية الستعمقة بالحسل لجػ الشداء وتشخفس بحلظ الحاجة الى اإلجياض ال سيسا اإلجياض غيخ السأمػف‬
‫ويدسح بحلظ أيزا بتحجيج عجد األشفاؿ والسباعجة بيغ الػالدات‪.‬‬

‫كسا أف قجرة السخأة عمى اختيار قخار االنجاب والتػقيت السشاسب لحلظ لو تأثيخ مباشخ عمى صحتيا وسعادتيا وسسح‬
‫تشطيع االسخة بالتباعج بيغ حاالت الحسل ويقمل ندبة السذاكل الرحية وحاالت الػفاة التي تحجث عغ الفتيات نتيجة‬
‫االنجاب السبكخ أو عشج الشداء كبيخات الدغ المػاتي يػاجيغ مخاشخ متدايجة تتعمق بالحسل كسا يتيح تشطيع األسخة‬
‫لمشداء الخاغبات في الحج مغ حجع أسخىغ الكياـ بحلظ وتذيخ الجالئل إلى أف الشداء المػاتي لجييغ أكثخ مغ ‪4‬أشفاؿ‬
‫‪1‬‬
‫يتعخضغ لخصخ متدايج لػفيات األميات‪.‬‬

‫مذاركة الخجل ودعسو لسهاضيع الرحة اإلنجابية‪ :‬ـ‬

‫السقرػد ىشا ىػ عسمية اتراؿ وتفاىع ومذاركة مغ قبل الدوج بقزايا تتعمق برحة السخأة والتي ليا انعكاس مباشخ‬
‫عمى جسيع الشػاحي الحياتية لكل مغ الخجل والسخأة ففي معطع الباداف يشطخ إلى مػضػع الرحة اإلنجابية ومػضػع‬
‫تشطيع االسخة عمى أنو شأف ندائي يخز السخأة فقط والدبب في ذلظ يعػد إلى حكيقة أف السخأة ىي التي تشجب وىى‬
‫التي تػاجو السذاكل الشاتجة عغ تكخار الحسل والػالدة‪ ،‬أشارت الجراسة التي قامت بيا جسعية أبحاث صحة الصفل‬
‫والسجتسع حػؿ مفاليع ومػاقف وسمػؾ الخجل مغ تشطيع االسخة والرحة اإلنجابية والجشدية إلى ضخورة ترسيع بخامج‬
‫قػية ومػجية وبالتالي يجب إبخاز دور الخجل األساسي فيسا يتعمق بالرحة اإلنجابية وذلظ عبخ الػسائل السدسػعة‬
‫‪2‬‬
‫والسقخوءة والتأكيج عمى بخامج العاممة في مجاؿ إشخاؾ وتثكيف الخجل بكافة السػاضيع الستعمقة بالرحة اإلنجابية‪.‬‬

‫رابعا‪ :‬العالقة بين الديادة الدكانية وتشظيم االسخة‪ :‬ـ‬

‫الديادة الدكانية‪ :‬ضيخت مذكمة عالسية ؟؟ في أوائل القخف العذخيغ حتى وقتشا الحاضخ تذيخ إلى دراسة وجػد زيادة‬
‫غيخ مشتطسة مجروسة في عجد الدكاف حيث كذف البخنامج اإلنسائي لؤلمع الستحجة الػ‪ UNDP‬عغ فخوقات غيخ‬
‫مشصكية بيغ عجد السػاليج ومعجالت الدكاف بيغ مشاشق العالع ويخافق ىحه الفخوقات عجـ وجػد عجالة في تػزيع السػارد‬
‫العالسية حيث يتخكد الحع األوفخ مغ الثخوات والسعارؼ وسبل اإلنتاج في يج فئة قميمة مغ الذعػب بيشسا تعاني‬
‫الذعػب األخخػ مغ زيادة كبيخة في عجد الدكاف يخافقيا فقخ شجيج لحلظ يعج مػضػع الديادة الدكانية خصخ في‬
‫السجتسع‪.‬‬

‫‪ 1‬فش‪٠‬ك ؽٍ‪٘ٛ‬ب‪ ،‬أ٘ذاف ‪ٚٚ‬عبئً رٕظ‪ ُ١‬االعشح ‪ٚ‬عٍج‪١‬بْ رؾذ‪٠‬ذ إٌغً‪ِٛ ،12/11/0212 ،‬الغ ِؽٍ‪٘ٛ‬ب‪12/10/0201 ،‬‬
‫‪ 0‬دمحم ِؾّ‪ٛ‬د ػ‪١‬غ‪ ٝ‬أ‪ ٚ‬ص‪٠‬ذ‪ِ ،‬فب٘‪ِٛ ُ١‬الف ؽالة عبِؼخ إٌغبػ اٌ‪ٛ‬ؽٕ‪١‬خ ف‪ِٛ ٟ‬اػ‪١‬غ اٌظؾخ اإلٔغبث‪١‬خ‪ ،‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش‪ ،‬وٍ‪١‬خ اٌذساعبد‬
‫اٌؼٍ‪١‬ب‪ ،‬عبِؼخ إٌغبػ اٌ‪ٛ‬ؽٕ‪١‬خ‪ ،0222 ،‬طـ‪24‬‬
‫‪64‬‬
 ‫مفيهم الديادة الدكانية ‪ :1‬ىي االختبلؼ الحؼ يص أخ عمى حجع الدكاف في السجتسع عبخ الفتخات الستبايشة سػاء كاف‬
‫ذلظ بالديادة أو الشقراف فالشسػ عمى ىحا الشحػ يعبخ عغ التغييخ الحؼ يص أخ عمى حجع الدكاف ويسكغ تحجيج الشسػ‬
‫الدكاني في مجتسع ما عمى الشحػ التالي‪ :‬ػ‬

‫الشسػ الدكاني= (عجد السػاليج – عجد الػفيات) ‪( +‬عجد السياجخيغ السغادريغ – عجد السياجخيغ الػافجيغ)‬

‫الشسػ الدكاني = الديادة الصبيعية ‪ +‬صافي اليجخة‬

‫معجؿ الشسػ الدكاني = معجؿ الديادة الصبيعية ‪ +‬معجؿ صافي اليجخة‬

‫تعخيف آخخ‪ :‬ىي نػع مغ االكتطاظ الدكاني نتيجة ارتفاع عجد السػاليج عغ عجد الػفيات مسا يؤدػ لحجوث فائس‬
‫كبيخ في الدكاف في عجد كبيخ مغ السشاشق وبعس السجف التي تتػفخ بيا كافة احتياجات الدكاف‪.‬‬

‫مفيهم تشظيم االسخة‪ :‬ىػ سمػؾ حزارؼ يػفخ لمدوجيغ الخيار السشاسب لمتحكع بسػعج البجء بإنجاب األشفاؿ وعجدىع‬
‫والفتخة الفاصمة بيغ الػاحج واألخخ وحتى يجب التػقف عغ االنجاب كبل عمى حدب ضخوفو ومقجرتو وبسػافقة الدوجيغ‬
‫معا وضسغ اإلشار الرحي الحؼ يخكد عمى صحة االـ والصفل معا‪.‬‬

‫الديادة الدكانية وتشظيم الشدل‪ :2‬فكخة تشطيع الشدل والجعػة الى ذلظ برفة جساعية تعج مغ االخصار التي تػاجو‬
‫السجتسع وقج كاف بجء ىحه الفكخة وضيػرىا في أواخخ القخف الثامغ عذخ السيبلدؼ وأوؿ مغ دعا الييا ىػ االقترادؼ‬
‫اإلنجميدؼ (تػماس مالتػس) حيث رأػ في عرخه تدايج الدكاف في إنجمت اخ برػرة غيخ عادية لسا كاف عميو االنجميد‬
‫في تمظ األياـ مغ سعة العير والخخاء االقترادؼ والتخؼ السادؼ ورأػ أف ىحا التدايج اليائل في عجد الدكاف ربسا‬
‫يؤدػ إلى الشكيس مسا ىع عميو مغ البحخ والتخؼ والخخاء فتتبجؿ الدعة بالزيق وقمة السػارد ألف األرض ال تدتصيع‬
‫الكياـ بتغحية االنداف مع تدايج الدكاف وقاؿ أف الشدل إذا بقي يتزخع بصخيقة تمقائية فدتزيق بشا األرض يػما ولغ‬
‫تكػف وسائل العير كافية لدج حاجات االنداف فجعػة (تػماس مالتػس) إلى تحجيج الشدل تخجع غمى السحافطة عمى‬
‫رفالية االنداف ورخائو في العير مع تكاثخ سكانيا ازدياد الدكاف متساشيا مع ازدياد وسائل العير مع تكاثخ سكانيا‬
‫ازدياد مػارد الخزؽ وال يشبغي الديادة عمى ذلظ ونطخة ىحا الحػ جعمو يذيخ الى تحجيج الشدل واقتخاح لحلظ تجابيخ لزبط‬
‫الشفذ عمى أال يتدوج االفخاد إال بعج أف يتقجـ بيع الدغ‬

‫وأف يحاولػا التغمب عمى أىػاء الشفذ والكبت في ندواتيا في الحياة الدوجية ونذخ (تػماس مالتػس) نطخيتو ىحه في‬
‫سشة ‪ 1798‬في مجمة لو تحت عشػاف (تدايج الدكاف وتأثيخه في تقجـ السجتسع السدتقل) وبعجه ضيخ (فخنديذ ببلس)‬

‫‪ 1‬ؽبسق دمحم أؽّذ ؽغ‪ٚ ٓ١‬آخش‪ ،ٓ٠‬اٌزغ‪١‬شاد ف‪ ٟ‬ػ‪ٛ‬اًِ إٌّ‪ ٛ‬اٌغىبٔ‪ ٝ‬ثش‪٠‬ف ِؾبفظخ اٌ‪ٛ‬اد‪ ٜ‬اٌغذ‪٠‬ذ‪ ،‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش‪ ،‬عبِؼخ أع‪ٛ١‬ؽ‪ ،‬وٍ‪١‬خ‬
‫اٌضساػخ فشع اٌ‪ٛ‬اد‪ ٜ‬اٌغذ‪٠‬ذ لغُ اٌّغزّغ اٌش‪٠‬ف‪ ،ٝ١‬ػبَ ‪ ،َ0212‬طـ ‪.211‬‬
‫‪ 0‬أث‪ ٝ‬اٌ‪١‬غش ػجذ اٌؼض‪٠‬ض ثٓ اٌظذ‪٠‬ك اٌغّبس‪ ٜ‬اٌؾغٕ‪ ،ٝ‬ؽىُ رٕظ‪ ُ١‬االعشح أ‪ ٚ‬رؾذ‪٠‬ذ إٌغً‪ ،‬اٌؼذد اٌضبٔ‪ ٝ‬ػشش‪ٚ ،‬اؽخ آي اٌج‪١‬ئخ إلؽ‪١‬بء اٌزشاس‬
‫‪ٚ‬اٌؼٍ‪ ،َٛ‬فٍغط‪ ،0222ٛ١ٌٛ٠ ،ٓ١‬طـ‪12،11‬‬
‫‪65‬‬
 ‫في فخندا ونادػ بزخورة الحج مغ تدايج الدكاف ولع يكتفى بإرشادات (تػماس مالتػس) بل شفع اقتخاحو لمتحجيج‬
‫بالػسائل التي يشبغي استعساليا لسشع الحسل وذلظ باآلالت والعقاقيخ‪.‬‬

‫أسباب الديادة الدكانية‪.0‬‬

‫تحدغ وتصػر الخعاية الرحية وذلظ في ضل التصػر العمسي التكشػلػجي الحؼ ضيخ في القخف العذخيغ حيث أدػ إلى‬
‫التػسع في مجاؿ عبلج ومكافحة االمخاض الخصيخة والسدمشة وما رافق ذلظ مغ أجيدة شبية ومخبخية لمكذف السبكخ‬
‫عغ تمظ االمخاض مسا قمل مغ معجالت الػفيات إلى أقرى حج وبالتالي زاد مغ عجد الدكاف‪.‬‬

‫التصػر الكبيخ في جانب العشاية بالرحة اإلنجابية لمسخأة حيث ضيخت السخاكد الستخررة في متابعة حاالت الشداء‬
‫الحػامل ورعايتيع وتصػر عسميات الػالدة مسا شجع مغ زيادة عجد الػالدات‪.‬‬

‫الديادة الكبيخة في معجؿ اليجخات مغ مشاشق إلى أخخػ بدبب الحخوب الجامية التي شيجىا العالع بعج ضاىخة العػلسة‬
‫التي رافقيا التشافذ الذجيج والجمػؼ سػاء عمى الرعيج االقترادؼ أو الدياسي بيغ دوؿ العالع‪.‬‬

‫الدواج السبكخ الحؼ ال زاؿ مغ العادات االجتساعية الدائجة في بعس السشاشق وىػ االمخ الحؼ يتختب عميو زيادة عجد‬
‫السػاليج والتدبب في ىحه الطاىخة‬

‫حلهل مذكلة الديادة الدكانية‪:7‬ـ‬

‫ال بج مغ اتخاذ العجيج مغ اإلجخاءات لمحج مغ االضخار واآلثار الخصيخة الشاجسة عغ الديادة الكبيخة ججا في عجد‬
‫الدكاف إف لع يكغ باإلمكاف حل ىحه السذكمة مع ما يذيجه العالع مغ تصػرات وىي تتسثل في‪ :‬ػ‬

‫نذخ الػعي حػؿ أىسية تشطيع االنجاب وعجد أفخاد االسخة وخاصة بيغ فئات الشداء غيخ الستعمسات أو ذوات السدتػػ‬
‫الثقافي الستجني في دوؿ العالع الثالث أو السجتسعات الشامية‪.‬‬

‫تعديد دور بخامج التشطيسية السدتجامة التي تدتيجؼ الشيػض بكافة القصاعات الرحية واالقترادية واالجتساعية‬
‫والخجماتية والقانػنية وغيخىا برػرة تزسغ استيعاب ىحه الديادة إلى أقرى درجة مسكشة ومحاولة إيجاد فخص عسل‬
‫والحج مغ البصالة مغ خبلؿ تذجيع االستثسار‪.‬‬

‫تحقيق التشسية البذخية التي تعشى تحديغ القجرات البذخية لمحج مغ خصػرة ىحه الطاىخة والتعامل معيا بحكة مغ خبلؿ‬
‫تصػيخ السعخفة التي يستمكيا االفخاد وتحديغ مياراتيع وقجراتيع التي ترب في تحديغ السجاؿ اإلنتاجي تدعيخ الجوؿ‬
‫لمسػارد الستػافخة بذكل حكيع يزسغ االستفادة القرػػ مشيا حيث يتع استغبلؿ األراضي الفارغة بعج إصبلحيا بالدراعة‬

‫‪ 1‬سصاْ طالػ‪ ،‬ثؾش ػٓ اٌض‪٠‬بدح اٌغىبٔ‪١‬خ‪ِ11 ،‬ب‪ِ ،0202ٛ٠‬زبػ ػٍ‪11 ،mawdoo1.com ٝ‬د‪٠‬غّجش‪0201‬‬
‫‪ 0‬سصاْ طالػ‪ِ ،‬شعغ عبثك‬
‫‪66‬‬
 ‫اإلنتاج مثميا فيسا يتع تحمية السياه السالحة لسعالجة مذكمة شح السياه وغيخىا مغ األمػر والخصط التشسػية الفاعمة‬
‫لسجاراة ىحه الديادة‪.‬‬

‫وسائل تشظيم الشدل بين الخفض والقبهل‪ :‬ـ‬

‫اف خصاب تشطيع الشدل الحػ تحاوؿ الجولة نذخه وتخسيخو مغ خبلؿ السؤسدة الرحية والتعخيف بو غيخ مختمف‬
‫وسائل االعبلـ واالتراؿ بكل ما استشج اليو مغ تقشيات ووسائل ثع استخجاميا لمتحكع في الخرػبة وفحز شخوط‬
‫االنتقاؿ الجيسغخافي‪ ،‬يدتقبل حاليا مغ شخؼ السعشيغ باألمخ بجرجة متفاوتة مغ القبػؿ واالستحداف أو الخفس ويتحجد‬
‫مػقعيع ىحا انصبلقا مغ مجػ انفاؽ ىحا الخصاب وىحه الػسائل مع األنساط الدمػكية عمى امتجاد عجة قخوف وكخد فعل‬
‫مغ شخؼ الجساعة وما كاف ييجدىا مغ مخاشخ التبلشي واالنقخاض فإذا كانت الدشػات األخيخة قج عخفت انتذا ار‬
‫ممحػضا لػسائل مشع الحسل فاف تقييع ىحه اإلمكانيات الججيجة يتع بذكل أساسي مغ مجػ تػافق استعساليا مع السشطػمة‬
‫الجيشية كسا يشقميا الفخد واستشادا إلى مجػ تصابق الدمػؾ الحى وضسغ السقتخح مع عشاصخ بيشة ثقافية يمعب فييا‬
‫التػازف بيغ القػػ ؟؟ والسخئية بيغ الخزؽ والبخكة ا‬
‫دور تشػعت في الدشػات األخيخة وسائل تشطيع االسخة وصار السخء‬
‫الخاغب في التحكع ندبيا في نسػ وتصػر أسختو يجج أمامو اختيارات متعجدة تتشػع بيغ ما ىػ تقميجؼ وشبيعي وما ىػ‬
‫صشاعي عرخؼ ويػاجو عشج تشبيو ليحا األسمػب أو ذاؾ رضي السجتسع وقبػلو أو عمى العكذ مغ ذلظ سخخيتو أو‬
‫ادانتو فتمظ السدألة مختبصة بسا إذا كاف الػسط السعشى حزخيا أو ندبيا مشفتحا أو مشغمقا عمى العالع الخارجي إف‬
‫ترادـ السزسػف الثقافي لسػانع الحسل معّ التسثيبلت الجيشية لؤلفخاد ومعتقجاتيع‪ ،‬ومسارستيع العسيقة التجحر في الثقافة‬
‫والسجتسع يؤدػ في األوساط الخيفية عمى وجو الخرػص إما الى رفزيا جسمة وتفريبل مع نػع مغ الذظ والحيخة‬
‫والتكتع ومغ جية أخخػ نبلحع التػافق الشدبي الستعساؿ ىحه الػسائل مع مقتخضات الثقافة والسجاؿ الحزخؼ يجعل‬
‫ندبة مغ يدتعسميا مغ الشداء أكثخ ارتفاعا في السجيشة مشيا مغ الخيف إذا كاف السػقف مغ التخصيط العائمي يتخح‬
‫برفة أساسية استشادا الى نػع السعخفة الجيشية التي يعتقج السبحػث بأنيا أقخب لئلسبلـ فاف ىحا السػقف يتأثخ مع ذلظ‬
‫بسرادر السعمػمات التي يتػفخ عمييا برجد التخصيط العائمي‪ 1.‬باإلضافة غيخ أف ىشاؾ حاالت اختبلؼ بيغ الدوجيغ‬
‫في مدألة تحجيج الشدل‪ :‬ػ في ضػء الدياسة التذخيعية لجيشا ؟؟ رأػ يخبط الحكع بالحخية التي مشحيا اإلسبلـ فيقخر ىحا‬
‫الخأؼ أف لمدوجيغ مصمق الحخية في تحجيج ندميسا ما داـ راضييغ فإذا انعجمت الخضا عغ أحجىسا وقفت الحخية ومسا‬
‫ورد في الدشة مغ استكثار الشدل فميذ مغ باب الػاجب الحؼ يفيج الحخية دائسا ىػ تخغيب يدتجيب لو مغ تػافخت‬
‫الرفة واليدخ كالسخيس والفقيخ ألف السخيس يخذى أف يػرث ؟؟؟ (الخاجع) أف األب أكثخ الػالجيغ حقا فيو ألنو يشدب‬
‫‪2‬‬
‫اليو وألف عميو نفقة ما داـ عاج اد عمى االنفاؽ‪.‬‬

‫‪ 1‬ص‪ٕ٠‬ت عؼذ‪ٚ‬د‪ِٛ ،ٜ‬لف اٌض‪ٚ‬ع‪ ِٓ ٓ١‬اعزؼّبي ‪ٚ‬عبئً رٕظ‪ ُ١‬إٌغً‪ ،‬سعبٌخ دوز‪ٛ‬ساٖ‪ ،‬لغُ ػٍُ االعزّبع ‪ٚ‬اٌذ‪ّ٠‬غشاف‪١‬ب‪ ،‬وٍ‪١‬خ اٌؼٍ‪َٛ‬‬
‫األخالل‪١‬خ‪ ،‬عبِؼخ أث‪ ٛ‬اٌمبعُ عؼذهللا‪ ،‬عٕخ ‪0214-0213‬‬
‫‪ 0‬طفبء خبٌذ ؽبِذ ص‪ ،ٓ٠‬رٕظ‪ ُ١‬إٌغً ف‪ ٟ‬اٌفمٗ االعالِ‪ ،ٝ‬سعبٌخ اٌذوز‪ٛ‬ساٖ‪ ،‬اٌفمٗ ‪ٚ‬اٌزش‪١‬غ‪ ،‬وٍ‪١‬خ اٌذساعبد اٌؼٍ‪١‬ب‪ ،‬عبِؼخ إٌغبػ اٌ‪ٛ‬ؽٕ‪١‬خ‪،‬‬
‫عٕخ‪0223‬‬
‫‪67‬‬
‫السانعػف لتحجيج الشدل وأدلتيع‪:‬ػ مشيع مغ أصح بإباحتو ومشيع مغ قاؿ بشدخو ومشيع مغ استجؿ بيا ومغ استجؿ بشدخ‬
‫تمظ االحاديث حخمػا تشطيع الشدل مصمقا وقالػ أف هللا تعالى أرحع بخمقو مشا فييب لسغ يذاء ويسشع عغ مغ يذاء ومغ‬
‫أشيخ القائميغ بالتحخيع ابغ حدـ األنجلدي الطاىخؼ وىحا االدعاء ال دليل عميو إذ لمشدخ ال يثبت باإلجساؿ فالقػؿ ندخ‬
‫االحاديث ال يجػز اال بذخط أف يكػف ىشاؾ تعارض صخيح بيغ الحجيثيغ ال مجاؿ لجسعيسا معا بل الثابت عغ‬
‫الرحابة أف حجيث جػاز العدؿ لع يشدخو شيء فعغ جابخ رضى هللا عشو قاؿ وكشا نعدؿ عمى عيج رسػؿ هللا والقخآف‬
‫يشدؿ قبمتو فمع يشيشا) وكاف الييػد يكخىػف ذلظ فكانػا يقػلػف ىي السخدودة الرغخػ فشدؿ قػؿ هللا تعالى (بشاؤكع حخث‬
‫لكع فأتػا حخثكع إني شئتع) وعغ جابخ كانت لشا جػار وكشا نعدؿ فقالت الييػد إف تمظ السػدودة الرغخػ فدئل في ذلظ‬

‫‪68‬‬
 ‫الفصل الخامس‬
‫طبٌعة الثقافة اإلسالمٌة تجاه تنظٌم االسرة‬
‫موقف اإلسالم من تنظٌم االسرة‬
‫آراء المذاهب الفقهٌة نحو تنظٌم االسرة‬
‫الشبهات حول تنظٌم االسرة والرد علٌها‪.‬‬
 ‫التسييج‪ :‬ـ‬

‫تعج االسخة أساس السجتسع اإلسبلمي وىى وحجة أساسية مغ وحجات العسخاف الكػني‪ ،‬وىى فصخة وسشة اجتساعية حخص‬
‫اإلسبلـ عمى تشطيع االسخة وتشطيع أحكاميا لزساف استسخار وجػدىا في السجتسع وتساسكيا‪ ،‬ففرل في أحكاميا‬
‫والتذخيعات الستعمقة بيا لع يفرل في غيخىا مغ االحكاـ وآثار االنتباه إلى ما يدسى باألسخة السستجة التي تقػـ عمى‬
‫مجسػعة مغ الكيع والسفاليع التي تعسل عمى بقاء الكياف االجتساعي وحجة واحجة متكاممة‪ ،‬وىػ ما يطيخ في قػلو تعالى‬
‫"وهللا جعل لكع مغ أنفدكع أزواجا وجعل لكع مغ أزواجكع بشيغ وحفجة ورزقكع مغ الصيبات أفبالباشل يؤمشػف وبشعسة هللا‬
‫يكفخوف" (الشحل‪ 1)72:‬ويتحجث ىحا الفرل عغ شبيعة الثقافة اإلسبلمية تجاه تشطيع االسخة ويتكػف مغ ثبلثة عشاصخ‬
‫وىسا كاالتي‪:‬ػ‬

‫العشرخ األوؿ‪ :‬ػ مػقف اإلسبلـ مغ تشطيع األسخة‬

‫وىػ يتحجث عغ رأػ الجيغ اإلسبلمي في تشطيع الشدل‪ ،‬وتشطيع األسخة مدتعيشا ببعس اآليات القخآنية واألحاديث الشبػية‬
‫الذخيفة‬

‫العشرخ الثاني‪ :‬ػ أراء السحاىب الفقيية تجاه تشطيع األسخة‬

‫ويذتسل عمى أراء معطع األئسة ومغ بيشيع األئسة األربعة السالكي‪ ،‬والذافعي‪ ،‬والحشفي‪ ،‬والحشبمي‪ ،‬ورأػ الجسيػر‬
‫وغيخىا مغ السحاىب‪.‬‬

‫العشرخ الثالث‪ :‬ػ الذبيات تجاه األسخة والخد عمييا‬

‫ويتحجث ىحا الفرل عغ بعس الذبيات التي تتحجث عغ تشطيع األسخة والخد عمييع ويتكػف مغ أربع شبيات والخد‬
‫الرحيح عمييع‪.‬‬

‫‪ 1‬سائذ عّ‪ ً١‬ػىبشخ ‪ِٕٚ‬زس ػشفبد ر‪٠‬ز‪ ،ْٛ‬االعشح اٌّغٍّخ ف‪ ٟ‬ظً اٌزغ‪١‬شاد اٌّؼبطشح‪ ،‬اٌطجؼخ األ‪ ،ٌٝٚ‬داس اٌفزؼ‪ ،‬ػّبْ‪ ،0213 ،‬طـ‪03‬‬
‫‪69‬‬
 ‫أوال‪ :‬موقف اإلسالم من تنظٌم األسرة‪ :‬ـ‬

‫إف تشطيع األسخة أو تشطيع الشدل أو تحجيج الشدل‪ ،‬أو ضبط الشدل كميا ألفاظ متخادفة مؤداىا واحج ىػ‪ :‬وقف الشدل‬
‫اإلنداني عغ الشسػ والديادة أو إيجاده عمى فتخات زمشية متباعجة‪ ،‬اختيا ار أو لطخوؼ اجتساعية وأسخيو معيشة‪ ،‬ومػضػع‬
‫التحكع في تعجاد الشدل مػضػع قجيع عخفو السدمسػف مشح حياة الشبي "صمى هللا عميو وسمع" تحت مدسى العدؿ وىػ‬
‫(أف يقحؼ الدوج ماءه في الجساع خارج الخحع) كسا كانت تعخؼ وسائل أخخػ ليحا الغخض – التحكع في تعجاد الشدل‬
‫– مثل اإلجياض – إسقاط الحسل – وقتل األوالد وكبت الشفذ بالعدوبة أو االمتشاع عغ االتراؿ الجشدي بيغ الدوج‬
‫وزوجتو في أوقات معيشة مغ الذيخ‪ ،‬أما في الدمغ الحاضخ فقج أصبح الشاس يدتعسمػف وسائل أخخػ‪ ،‬اختخعػىا حجيثا‬
‫‪1‬‬
‫؟؟ دوف وقػع الحسل‪ ،‬وذلظ باآلالت الحجيثة‪ ،‬والعقاقيخ الصبية السانعة لمحسل‪.‬‬

‫إف الذخيعة اإلسبلمية تتدع أحكاميا بالذسػلية في تشطيع حياة االنداف فيي شخيعة شاممة‪ ،‬ودستػر حياة كامل‪ ،‬لحا‬
‫نججىا نطست عبلقات اإلنداف الثبلث‪ ،‬عبلقتو بخبو‪ ،‬وعبلقتو بأفخاد السجتسع‪ ،‬وعبلقتو بالجولة‪ ،‬وشسمت أحكاميا تشطيع‬
‫شؤوف األسخة وأىتست بيا كثيخا‪ ،‬وأحكاـ نطاـ األسخة فييا قائسة عمى قػاعج متيشو تكفل ليحه األسخة الجواـ واالستسخار‬
‫واليشاء والدعادة‪ ،‬وانجاب األوالد األقػياء في صحتيع وجدسيع وعقميع وأنفديع‪ ،‬ومغ أسباب عطسة ىحا الجيغ‬
‫اإلسبلمي‪ :‬أنو يشطع كياف األسخة خيخ التشطيع‪ ،‬ويكيسيا عمى أسذ إندانية واجتساعية وتخبػية‪ ،‬فالذخيعة اإلسبلمية تبيح‬
‫لؤلسخة أف تكػف ؟؟ عمى نفديا بسا يتعمق باإلنجاب سػاء كاف مخد ذلظ الى الكثخة أـ الى القمة‪ ،‬وحقيا في معالجة العقع‬
‫وتشطيع السباعجة الدمشية بيغ الحسل واآلخخ‪ ،‬وأف تمجأ في ذلظ الى وسائل مشع الحسل السذخوعة والسأمػنة‪ ،‬فاإلسبلـ قج‬
‫‪2‬‬
‫كخـ االنداف ودفع مغ شأنو واىتع باألسخة اىتساما كبيخا‪.‬‬

‫وعشجما نتحجث عغ تشطيع الشدل في اإلسبلـ‪ ،‬فإف تشطيع األسخة لمسخأة التي يدخع إلييا الحسل‪ ،‬أو خذية انتقاؿ مخض‬
‫ِ‬
‫معج وراثي‪ ،‬أو لسغ ال يقجر عمى إعالة أوالده ألنو ال يجج معػنة مغ حكػمتو أو مغ السػسخيغ مغ أمتو‪ ،‬فإنو يكػف‬
‫األمخ كحلظ فإف الجعػة التي تػجو لتشطيع الفخد أسختو عمى قجر معاشو تكػف أم اخ مذخوعا‪ ،‬بل فييا تكخيع لئلنداف مغ‬
‫أف يسج يجه الى غيخه شالبا العػف حتى ولػ كانت الحكػمة ىحا الغيخ‪ ،‬حيث قاؿ الخسػؿ "صمى هللا عميو وسمع"‪( :‬اليج‬
‫العميا خيخ مغ اليج الدفمى) ولقج اختمف العمساء في حكع تشطيع الشدل الختبلفيع في فيع االحاديث الستعمقة بحكع‬
‫‪3‬‬
‫العدؿ‪.‬‬

‫ىحا ولع يحخـ اإلسبلـ تشطيع االسخة وإنسا نطسو تشطيسا يتفق مع ضخوؼ السدمسيغ ومجتسعيع‪ ،‬ففي حجيث عغ سعيج‬
‫الخجرؼ قاؿ‪ :‬أحيشا سببا‪ ،‬فكشا نعدؿ‪ ،‬فدألشا رسػؿ هللا صمى هللا عميو وسمع فقاؿ‪“ :‬أو أنكع تفعمػف" قاليا ثبلثا " ما مغ‬
‫ندسة كائشة الى يػـ الكيامة إال ىي كائشة"‪ ،‬أما عغ حق السخأة أو الدوجة في العدؿ فيشبغي عمى الخجل أف يدتأذنيا في‬

‫‪ 1‬فشط ص٘شاْ اٌذِشداػ‪ ،‬رٕظ‪ ُ١‬إٌغً ث‪ ٓ١‬اٌؾً ‪ٚ‬اٌؾشِخ‪ ،‬اٌطجؼخ األ‪ ،ٌٝٚ‬داس اٌّؼشفخ االص٘ش‪٠‬خ ‪ٍِٚ‬زم‪ ٝ‬اٌفىش‪ ،‬اإلعىٕذس‪٠‬خ‪،َ1222 ،‬‬
‫طـ‪0‬‬
‫‪ٔ 0‬ش‪ٛ‬اْ ػجذهللا أؽّذ اٌؼظش‪ ،‬اٌضمبفخ اإلعالِ‪١‬خ رغبٖ رٕظ‪ ُ١‬االعشح ‪ٚ‬د‪ٚ‬س٘ب ف‪ ٟ‬رؾذ‪٠‬ذ ؽج‪١‬ؼخ اٌّشىٍخ اٌغىبٔ‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌّغزّغ اٌ‪" ّٕٝ١‬دساعخ‬
‫ِ‪١‬ذأ‪١‬خ ػٍ‪ ٝ‬أِبٔخ اٌؼبطّخ ِذ‪٠‬ش‪٠‬خ ِؼ‪ ٓ١‬أ ّٔ‪ٛ‬رعب" دساعخ ‪ٚ‬طف‪١‬خ رؾٍ‪١ٍ١‬خ‪ ،‬دساعبد عىبٔ‪١‬خ‪ ،‬عبِؼخ طٕؼبء‪ ،َ0214 ،‬طـ‪.13‬‬
‫‪ 1‬طفبء خبٌذ ؽبِذ ص‪ ،ٓ٠‬رٕظ‪ ُ١‬إٌغً ف‪ ٟ‬اٌفمٗ االعالِ‪ ،ٝ‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش‪ ،‬وٍ‪١‬خ اٌذساعبد اٌؼٍ‪١‬ب‪ ،‬عبِؼخ إٌغبػ اٌ‪ٛ‬ؽٕ‪١‬خ‪،0223 ،‬طـ ‪122‬‬
‫‪71‬‬
 ‫ذلظ لتخضى أو ال تخضى فقج روػ عغ أبى ىخيخة عغ عسخ بغ الخصاب قاؿ "نيى رسػؿ هللا صمى هللا عميو وسمع أف‬
‫ُيعدؿ عغ الحخة إال بإذنيا "‪ ،‬وأف اإلسبلـ كسا أنو لع يسشع تشطيع الشدل بالعدؿ أو غيخه بأؼ وسيمة مغ وسائل مشع‬
‫االنجاب حدب الحاالت التي يخد فييا السشع فاف ىحا لرالح األسخة والسجتسع اإلسبلمي ككل رجاال ونداء وأشفاال‪،‬‬
‫(فالسؤمغ مغ القػػ خيخ وأحب الى هللا تعالى مغ السؤمغ الزعيف) فإنجاب أشفاؿ أصحاء أقػياء وتعميسيع ورعايتيع‬
‫صحيا واجتساعيا وماديا وثقافيا أىع كثي اخ مغ أف نشجب أعجادا كبيخة مغ األشفاؿ دوف رعاية أو حساية أو تعمع‪ 1.‬أما‬
‫شخؽ ووسائل العدؿ التي اختخعت فيسا بعج لع يكغ ليا وجػد في ذلظ الحيغ لكغ دالالت الخوايات في ىحا السجاؿ‬
‫تػضح األمخ تساما ويدتصيع ؟؟ بكمثقة أف يمغى خاصية ما ويقػؿ إف االستفادة مغ الػسائل األخخػ في مشح الحسل ال‬
‫‪2‬‬
‫إشكاؿ فييا‪.‬‬

‫واإلسبلـ يحثشا عمى تساسظ األسخة ووججتيا وقػتيا ولغ يتحقق ذلظ إال بتشطيسيا ألف تساسكيا وتشطيسيا يعػد بالشفع‬
‫والخيخ عمى الفخد واالسخة والسجتسع بأسخة‪ ،‬وتشطيع الشدل ليذ أم اخ ججيجا عمى اإلسبلـ بل إف الرحابة أنفديع مارسػه‪،‬‬
‫وقج ناقذػا رسػؿ هللا صمى هللا عميو وسمع بحلظ فمع يشياىع عشو‪ ،‬ويدتذيج بحلظ حجيث جابخ بغ عبجهللا إذ يقػؿ "كشا‬
‫نعدؿ عمى عيج رسػؿ هللا والقخآف يشدؿ" متفق عميو‪ ،‬وفى رواية لسدمع "كشا نعدؿ عمى عيج رسػؿ هللا صمى هللا عميو‬
‫وسمع ويبمغ ذلظ رسػؿ هللا فمع يشيشا " ولػ كاف شيئا يشيى عشو لشيانا عشو القخآف‪ ،‬وفى أمخ العدؿ وإباحتو ما روػ جابخ‬
‫بغ عبجهللا أنو أتى الشبي صمى هللا عميو وسمع وقاؿ لو يا رسػؿ هللا إف لي جارية ىي ساقيتشا وأشػؼ عمييا وأخاؼ أف‬
‫تحسل فقاؿ لو رسػؿ هللا " اعدؿ عشيا إف شئت‪ ،‬فإنو سيأتييا ما قجر ليا‪ ،‬وروػ عشو دفاعة بغ دافع رضى هللا عشو أنو‬
‫جمذ عسخ بغ الخصاب وجساعة مغ الرحابة‪ ،‬فييع عمى بغ أبى شالب‪ ،‬والدبيخ بغ العػاـ‪ ،‬وسعج بغ أبى وقاص‪،‬‬
‫وتحكخوا مػضػع "العدؿ" فقاؿ عشو االماـ عمى "ال بأس بو" فقاؿ لو رجل "إنيع يدعسػف أنيا السػءودة الرغخػ "فخد‬
‫عميو االماـ عمى قائبل ال تكػف مػءودة حتى تسخ عمى (السخاحل) الدبع تكػف سبللة مغ شيغ ثع تكػف نصقو‪ ،‬ثع تكػف‬
‫عمقة‪ ،‬ثع تكػف مزغة‪ ،‬ثع تكػف‬

‫عطاما‪ ،‬ثع تكػف لحسا‪ ،‬ثع تكػف خمقا آخخا‪ ،‬وسسع عسخ بغ الخصاب ذلظ فقاؿ لعمى بغ أبى شالب صجقت أشاؿ هللا‬
‫‪3‬‬
‫بقائظ‪.‬‬

‫‪ -‬وأجاز اإلسبلـ تشطيع األسخة أو تشطيع الشدل خذية عمى حياة األـ أو صحتيا إذا كاف الحسل الستكخر سيؤذػ السخأة‬
‫أذػ ال يؤدػ بحياتيا ولكشو يخىقيا‪ ،‬إذا كاف الحسل الستكخر سيؤذػ السخأة أذػ ال يؤدػ بحياتيا ولكشو يخىقيا إذا عخؼ‬
‫ذلظ بتجخبة أو إخبار شبيب ثقة‪ ،‬وفى ذلظ الحالة ربسا يدتحب ليا تأجيل الحسل حتى تدتصيع بجوف إرىاؽ كقػلو‬
‫‪4‬‬
‫تعالى‪:‬ػ "يخيج هللا بكع اليدخ وال يخيج بكع العدخ"‪.‬‬

‫‪ 1‬عبِ‪١‬خ ِٕ‪١‬غ‪ ،ٝ‬اٌّشأح ‪ٚ‬رٕظ‪ ُ١‬االعشح ف‪ ٟ‬اإلعالَ‪ ،‬اٌطجؼخ األ‪ ،ٌٝٚ‬داس اٌفىش اٌؼشث‪ِ ،ٝ‬ذ‪ٕ٠‬خ ٔظش‪ ،‬اٌمب٘شح‪ ،َ1224 ،‬طـ‪.23،22‬‬
‫‪ 0‬اٌغ‪١‬ذ دمحم اٌؾغ‪ ٓ١‬اٌج‪ٙ‬شز‪ ،ٝ‬اٌظؾخ ‪ٚ‬رٕظ‪ ُ١‬االعشح ف‪ ٟ‬إٌّظ‪ٛ‬س اٌمشآٔ‪ ،ٝ‬رشعّخ ٌغٕخ اٌ‪ٙ‬ذ‪ ،ٜ‬داس اٌ‪ٙ‬بد‪ ،ٜ‬ث‪١‬ش‪ٚ‬د‪ ،‬اٌطجؼخ األ‪،ٌٝٚ‬‬
‫‪ ،َ0220‬طـ‪20‬‬
‫‪ٔ 1‬ش‪ٛ‬اْ ػجذهللا أؽّذ اٌؼظش‪ِ ،‬شعغ عبثك‪ ،‬طـ‪14‬‬
‫‪ 2‬طفبء خبٌذ ؽبِذ ص‪ِ ،ٓ٠‬شعغ عبثك‪ ،‬طـ‪112‬‬
‫‪71‬‬
 ‫فٌما ٌلً بٌان للمذاهب الفقهٌة فً مسألة تحدٌد النسل‬

‫السحىب الحشفي‪ :‬ػ يكخه الدوج أف يعدؿ عغ امخأتو الحخة بغيخ رضاىا ألف الػطء عغ إنداؿ سبب لحرػؿ الػلج وليا في‬
‫الػلج حق وبالعدؿ يفػت الػلج وبالتالي يفػؽ ىحا الحق ولكغ إذا كاف بخضاىا ال يكخه ألنيا رضيت بفػات حقيا‪.‬‬

‫السحىب السالكي‪ :‬ػ ذىب جسيػر مغ عمساء السحىب السالكي إلى جػاز العدؿ لسشع الحسل واشتخشػا إذف الدوجة بحلظ‬
‫سػاء كانت صغيخة أو كبيخة ولدوجيا العدؿ إف أذنت وسيجىا كالحخة إذا أذنت يعشى أنو يجػز لمخجل أف يعدؿ عغ‬
‫زوجتو لكغ إف كانت أمو فبل بج مغ إذنيا وإذف سيجىا لمدوج حيث كانت مسغ تحسل لحقو في الػلج فبل تدتقل دوف‬
‫الديج فإف امتشع حسميا الرغخ أو الكبخ استقمت‪.‬‬

‫محىب الحشابلة‪ :‬ػ لقج جاء في كتاب السغشى البغ قجامة الحشبمي‪" ،‬والعدؿ مكخوه" غبل أف يكػف شاجو مثل‪ :‬ػ أف يكػف‬
‫في دار الحخب فتجعػا حاجتو الى الػطء فيصأ ويعدؿ ثع قاؿ ابغ قجامو "وال يعدؿ عغ زوجتو الحخة إال بإذنيا" فقػؿ بغ‬
‫قجامو‪ :‬والشجؿ مكخوه محسػؿ عمى العدؿ بجوف إذنيا وقاؿ صاحب كذاؼ القشاع "ويحخـ العدؿ عغ الحخة إال بإذنيا‬
‫مفيػمة أال يحخـ إف كاف بإذنيا" وىحا يعشى أف فقياء الحشابمة الستأخخيغ يخوف تحخيع العدؿ وليذ كخاىتو إف كاف بجوف‬
‫‪1‬‬
‫إذنيا‪.‬‬

‫الحكم الفقيي في قزية تحجيج الشدل‪ :‬ـ‬

‫حكست الذخيعة اإلسبلمية في العسل الػقائي عمى التحجيج مغ الشدل أف اإلقجاـ عمى ذلظ بذكل فخدػ‪ ،‬ولجوافع فخدية‪،‬‬
‫ضسغ ضخوؼ شخرية وشبية خاصة‪ ،‬مخخز فيو‪ ،‬وذلظ تحكيقا لقاعجة رفع الحخج‪ ،‬واستجابة لمطخوؼ الذخرية‬
‫الصارئة‪.‬‬

‫أما الدعي الى الحج مغ الشدل بذكل كمى وعمى مدتػػ األمة أو البمجة بأسخىا‪ ،‬فحلظ سعى محخـ‪ ،‬يحخـ اإلقجاـ عميو‪،‬‬
‫وتحخـ االستجابة لو‪ ،‬وبتعبيخ آخخ ليذ كل ما ىػ مخخز لمفخد يكػف مباحا لمسجسػع‪ ،‬ألف مػازييغ السرمحة‬
‫االجتساعية والسقاصج العامة لمذخيعة اإلسبلمية تخفس فكخة تحجيج الشدل‪ ،‬ألف أؼ تقجـ اقترادؼ أو عسخاني أو عمسي‬
‫‪2‬‬
‫أو صشاعي‪ ،‬رىغ بكثافة الشدل والدكاف وجػدتيا الشػعية‪.‬‬

‫الشبهات حول تنظٌم األسرة والرد علٌها‪ :‬ـ‬

‫الذبية األولى‪ :‬ػ قاؿ السشادوف بالتحجيج عغ اإلسبلـ أباح العدؿ فقج صحيت األحاديث الػاردة بحػزة وفعمو مغ بعس‬
‫الرحابة وليذ السخاد مشيا اال مشع الحسل بل يستج بيع الحاؿ إلى االستذياد ببعس أقػاؿ الدمف مغ نرػص فيسػا‬
‫مغ يستج بيع الحاؿ إلى االستذياد ببعس أقػاؿ الدمف مغ نرػص فيسػا مغ ضاىخة ذـ الكثخة بيشسا أصحاب ىحه‬
‫األقػاؿ بخاء مغ ىحا الفيع الدكيع السعػج ومغ بيغ ىحه السقػالت التي يذيجوف بيا ما قالو عسخو بغ العاص وىػ‬

‫‪ 1‬طفبء خبٌذ ص‪ ،ٓ٠‬رٕظ‪ ُ١‬إٌغً ف‪ ٟ‬اٌفمٗ االعالِ‪ ،ٝ‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش‪ ،‬لغُ اعزّبع‪ ،‬عبِؼخ إٌغبػ اٌ‪ٛ‬ؽٕ‪١‬خ‪ ،‬وٍ‪١‬خ اٌذساعبد اٌؼٍ‪١‬ب‪،0223 ،‬‬
‫طـ‪22،22‬‬
‫‪ٔ 0‬بطش ِؾ‪ ٝ‬اٌذ‪ٍِٛ ٓ٠‬ؽ‪ ،ٝ‬رٕظ‪( ُ١‬رؾذ‪٠‬ذ) إٌغً ‪ ،‬دساعخ فم‪١ٙ‬خ لبٔ‪١ٔٛ‬خ اعزّبػ‪١‬خ‪ ،‬ؽبثؼخ أ‪ ،ٌٝٚ‬داس اٌغغك ٌٍٕشش‪ ،‬ع‪ٛ‬س‪٠‬ب‪٘1211 ،‬ـ‪،‬‬
‫‪ ،َ0212‬طـ‪12‬‬
‫‪72‬‬
 ‫يخصب في أىل مرخ قائبل (يا معذخ الشاس إياكع وخبل؟ أربع فإنيا تجعػ إلى الشرب بعج الخاحة وإلى الزيق بعج‬
‫‪1‬‬
‫الدعة وإلى الحؿ بعج العدة إياكع وكثخة العياؿ واخفاض الحاؿ وتزيع الساؿ والقيل بعج القاؿ مغ غيخ درؾ وال نػاؿ‪.‬‬

‫الخد على ىحه الذبية بهجيين‪ :‬ـ‬

‫الػجو األوؿ‪ :‬ػ أف ىحه األحاديث الػاردة في العدؿ ال تشتج ليؤالء دعػاىع ألف القرج مغ االباحة في األحاديث ىػ‬
‫االباحة الخاصة الفخدية لؤلفخاد دوف الجساعات وىحا ىػ سمف األمو وخيخ قخونيا وال يكفل أف يشدب إلييع الفيع‬
‫الخاشئ لمشرػص الشبػية فإف الفقياء حتى تكمسػا عغ البػاعث التي يذخع معيا االستخجاـ وسائل مشع الحسل عمى‬
‫‪2‬‬
‫السدتػػ الفخدؼ دوف الجساعي‪.‬‬

‫الػجو الثاني‪ :‬ػ أف التذبث بأقػاؿ بعس الدمف عغ كبلميع عغ كثخة العياؿ مجاب عشو بأف ىحا ال يسكغ أف يخاد بو‬
‫الشيى عغ كثخة العياؿ كسا فيسو الحيغ يجافعػف عغ تحجيج الشدل‪.‬‬

‫الذبية الثانية‪ :‬ػ أف قمة العياؿ أولى ألف هللا تبارؾ وتعالى قاؿ فاف خفتع اال تعجلػا فػاحجة أو ما ممكت أيسانكع ذلظ‬
‫أدنى أال تقػلػا قاؿ الذافعي‪ :‬أال تكثخ عبالكع فيجؿ ىحا عمى أف قمة العياؿ أولى مغ كثختيع‬

‫الخد عمى الذبية‪ :‬ػ قاؿ الذافعي ذلظ وخالفو جسيػر السفدخيغ مغ الدمف والخمف وقالػ إف معشى اآلية ذلظ أدنى أال‬
‫تجػروا وال تسيمػا فانو يقاؿ عاؿ الخجل يعػؿ إذا ماؿ وجار وما يجرؼ الفقيخ متى غشاه وما يجرؾ الغشى متى يعيل أؼ‬
‫يحتاج ويفتقخ‪.‬‬

‫وما ذكخه الذافعي لغة حكساىا الفخاء عغ الكدائي قاؿ الرحابة مغ يقػؿ عاؿ يعػؿ إذا كثخ عيالو قاؿ الكدائي وىػ‬
‫لغة فريحة سسعتيا مغ العخب لكغ يتعيغ السعشى األوؿ لػجػه ىػ أف معشى أال تعػليا في األسخة ال تجػروا وال تسيمػا‬
‫وليذ معشاه ال تكثخ عيالكع‪ .‬وتتعيغ ىحا السعشى‬

‫الهجو األول‪ :‬ػ أف السعخوؼ في المغة ال يكاد يعخؼ سػاه وال يعخؼ عاؿ يعػؿ بسعشى تكثخ عيالو إال في مكانية‬
‫الكدائي بيشسا سائخ أىل المغة عمى خبلفة‪.‬‬

‫الهجو الثاني‪ :‬ػ أف ىحا مخوؼ عغ الشبي كسا ذكخناه ولػ كاف ىحا مغ الغخائب فيكفي قػؿ الشبي ىػ األولى باالحتجاج‪.‬‬

‫الهجو الثالث‪ :‬ػ أف األدلة التي ذكخناىا عمى استجاب تدوج الػلػد وإخبار الشبي إنو يكاثخ بأمتو يػـ الكيامة‪.‬‬

‫الهجو الخابع‪ :‬ػ أف سياؽ اآلية إنسا ىػ في نقميع مسا يخافػف الطمع والجػ رفيو الى غيخه فإنو سبحانو وتعالى قاؿ في‬
‫أوؿ اآلية وأف خفتع أال تقدصػا في اليتامى فانكحػا ما شاب لكع مغ الشداء مثشى وثبلث ورباع‪.‬‬

‫‪ 1‬د‪/‬ؽبرُ أِ‪ ٓ١‬دمحم ػجبدح‪ ،‬رؾذ‪٠‬ذ إٌغً ‪ٚ‬رىض‪١‬شح ‪ِٚ‬ذ‪ ٜ‬عٍطخ اٌذ‪ٌٚ‬خ ف‪ِٕ ٟ‬غ االٔغبة‪ ،‬عٕخ‪ 0211‬داس اٌفىش اٌغبِؼ‪ ٝ‬اإلعىٕذس‪٠‬خ ‪ 12‬شبسع‬
‫ع‪ٛ‬ر‪١‬شـ طـ‪ ،20،21‬اٌطجؼخ األ‪ ٌٝٚ‬وزبة‬
‫‪ 0‬فشط ص٘شاْ اٌذِشداػ‪ ،‬رٕظ‪ ُ١‬إٌغً ث‪ ٓ١‬اٌؾً ‪ٚ‬اٌؾشِخ‪ ،‬اإلعىٕذس‪٠‬خ طـ‪ 02،02،04‬عٕخ‪ ،1222‬اٌطجؼخ األ‪ ٌٝٚ‬وزبة‬
‫‪73‬‬
 ‫الهجو الخامذ‪ :‬ػ أف مغ السستع أف يقاؿ ليع وأف خفتع أف ال تعجلػا بيغ األربع فمكع أف تشدخوا بسائة سخية فإنو أدنى‬
‫أال تكثخ عيالكع‪.‬‬

‫الذبية الثالثة‪ :‬ػ لع يدمع القػؿ بإباحة العدؿ في جسمتو مغ إثارة جسمة مغ االعتخاضات عميو أف االعتخاضات ال تؤثخ‬
‫في حكسو وال تؤدػ الى تحخيسو بل وال تشاؿ مغ اباحتو أوال قاؿ السعارضػف إلباحة العدؿ وغيخه مغ وسائل تشطيع‬
‫الشدل إف في تمظ االباحة ما بيشا في األحاديث الرحيحة الجالة عمى شمب الشدل واالكثاؿ مشو لتحرل السباىاالتو مغ‬
‫رسػؿ هللا يػـ الكيامة ومغ ذلظ حجيث الشبي تشاكحػا تشاسمػا تكاثخوا فأنى مباال لكع األمع يػـ الكيامة وحجيث تدوجػا‬
‫‪1‬‬
‫الػرد والػلػد فأنى مكاثخ لكع األمع يػـ الكيامة‪.‬‬

‫الخد عمى ذلظ‪:‬ػ الكثخة في ذاتيا ليدت مػضع مباىاة إال إذا كانت قػية االيساف قادرة عمى الكياـ بسا كمفيا بو رئيا في‬
‫الحياة والكثخة الجاىمة الستخمفة التي تسارس التدػؿ والدخقة وتعير تحت الكبارؼ ليدت مػضع مباىاة ولغ تكػف كحلظ‬
‫‪2‬‬
‫والحجيث األوؿ أف كانت ضعيف إال أف داللغ؟ لغ تدتكيع بجوف التخبية الرحيحة والتشذئة ‪.‬‬

‫الصبيبة التي تتدع مػارد األمة ونفقات اإلباء والكثخة إذا كانت ىديمة جاىمة لغ نكػف مػضع مباىاة وإنسا سشكػف‬
‫مػضع ذـ وأسف مغ الشبي فقج قاؿ ايذػؾ أف تتجاعى عميكع األمع كسا عميكع األمع كسا تتجاعى األكمو عمى قرعتيا‬
‫قالػا أو عغ قمة نحغ يا رسػؿ هللا قاؿ بل أنتع حيشئح كثيخ ولكشكع غذاء كغذاء الدبل وليشدعغ هللا مغ قمػبيع السيابة‬
‫وليقحفغ في قمػبكع الػىغ قالػا وما الػىغ يا رسػؿ هللا قاؿ حب الجنيا وكخالية السػت والكثخة السميئة بكل ما ىػ خبيث‬
‫ال تدػػ مع القمة السؤمشة القخية وصجؽ هللا العطيع حيغ قاؿ "قل اليذػػ" لمخبيث والصيب ولػ أعجبظ كثخة الخبيث وقج‬
‫تشجد الفئة القميمة القػية بإيسانيا أكثخ مسا تتجو تمظ الكثخة اليديمة مغ جبلئل االعساؿ ويقػؿ هللا تعالى وكع مغ فئة‬
‫قميمة غمبت فئة كثيخة باف هللا وهللا مع الرابخيغ‬

‫وبالبشاء عمى ذلظ فانو ال يرح أف تكػف الكثخة الفخدية في ذاتيا ىي السقرػدة في التخبية الدميسة والقجرة عمى الكياـ‬
‫بالػاجبات الذخعية‪.‬‬

‫قاؿ السعارضػف إلباحة العدؿ وغيخه مغ الػسائل السعاصخة لتشطيع الشدل إف في انتياج سياسة التشطيع معارضة لقجر‬
‫هللا لمقائل "هلل ممظ الدسػات واألرض يخمق ما يذاء ييب لسغ يذاء إناثا وييب لسغ يذاء الحكػر أو يدوجيع ذكخانا‬
‫واناثا ويجعل مغ يذاء عكيسا إنو عميع قجيخ" أف فيو ضعف ثقة فيسا قجرة الخالق لعبادة وضسشو ليع مغ الخزؽ بقػلو‬
‫"وما مغ دابة في األرض إال عمى هللا رزقيا"‬

‫الذبية الثالثة‪:‬ػ ىحه الذبية ليتذجؽ بيا ىؤالء السشادوف بتحجيج الشدل أف مداحة األرض محجودة وأف الرالح مشيا‬
‫لمدكغ واالستثسار محجود وأف وسائل اإلنتاج محجودة وأما التشاسل فيػ غيخ محجود بل في زيادة مدتسخة وأف كثخ‬

‫‪ 1‬ػجذهللا ِجش‪ٚ‬ن إٌغبس‪ ،‬رٕظ‪ ُ١‬إٌغً ف‪ ٟ‬إؽبس فمٗ إٌ‪ٛ‬اصي‪ ،‬اٌطجؼخ األ‪ ،0212-0222 ٌٝٚ‬داس إٌ‪ٙ‬ؼخ اٌؼشث‪١‬خ ‪ 00‬شبسع ػجذ اٌخبٌك‬
‫اٌمب٘شح‪، 12،11 ،‬اٌىزبة‬
‫‪ِ 0‬شعغ عبثك‪ ،‬د‪ /‬فشط ص٘شاْ اٌذِشداػ‬
‫‪74‬‬
 ‫التشاسل تزاعف الديادة وأف استسخ الدكاف في تدايج مع محجودية األرزاؽ والسػارد والسكشة والسجاعة أصيب الشاس‬
‫بيبػط مدتػاىع السعيذي والرحي والعمسي‪.‬‬

‫الخد على ىحه الذبية‪:‬ـ‬

‫الػجو األوؿ‪:‬ػ أف الجعػة إلى تحجيج الشدل بشاء أعمى ىحا الجافع تترادـ تساما مع نرػص الكتاب والدشة فإف سبحانو‬
‫وتعالى ىػ الحػ خمق كل شيء وأوجج كل ندسة وقجر ليا رزقيا ومعاشيا‪.‬‬

‫الػجو الثاني‪:‬ػ أف االقترادييغ السجركيغ الحيغ ال يقمجوف وال يشحخفػف يقخاوف أف الشدل ثخوة في ذاتو وأف أعمى مرادرة‬
‫الثخوة ىػ القػػ البذخية ثع ذلظ أف ىؤالء يرػروف االنداف حيشسا خمقو هللا جعمو متيالكة وىى لمفع بيشسا خمق لو كل‬
‫الجػارؼ األخخػ‪.‬‬

‫الػجو الثالث‪:‬ػ أف ىحا الفكخ الحػ يخوجػنا لو كانت أساس الشطخية السالتدية ويكفى الخد عمى أنرار ومغ يشادػ بيحه‬
‫الشطخية أف يعمع اف صاحبيا نفدو مالتيػس وقج عجؿ عغ ىحه الشطخية وانتيى إلى إنو ال بج إليجاد التػازف مغ تجخل‬
‫‪1‬‬
‫عػامل خارجية‪.‬‬

‫الذبية الخابعة‪:‬ػ تحجيج الشدل خذية الفقخ وعجـ القجرة عمى االنفاؽ يدعع ىؤالء القائمػف بتحجيج الشدل وأف كثي اخ مغ‬
‫الشاس حالتيع السادية والسعيذة ال تكسغ لئلنفاؽ عمييع وعمى مغ يعػلػف مغ زوجات وقخيبات وغيخىغ وأف مجيء‬
‫األوالد يحتاج الى ماؿ لئلنفاؽ مسا يخىقيع ويجعميع يقرخوف في العشاية والتخبية ليؤالء األبشاء الججد‪.‬‬

‫ويخد عمى ىحه الذبية‪:‬ػ إف هللا تبارؾ قج أرزؽ وىع في بصػف أمياتيع وخمق األرض وقجر فييا كل ما يحتاج اليو بشػ‬
‫‪2‬‬
‫االنداف مغ لجف أدـ عميو الدبلـ إلى أف تقػـ الداعة وبخؾ فييا وقجر فييا أفػتيا‬

‫باقي الذبية الخابعة‪:‬ػ معشى اآلية أف هللا قجر أرزاؽ أىميا ومعاشيع فخمق فييا أنيارىا وأشجارىا قاؿ تعالى إف هللا ىػ‬
‫الخزاؽ ذو القػة الستيغ فاآلية تشصق بأف هللا ىػ الستكفل بأرزاؽ العباد وحاجاتيع بالزسيخ السشفرل لقصع أوىاـ الخمق‬
‫في أمػر الخزؽ وليقػػ اعتسادىع عمى هللا وقاؿ تعالى (وكأيغ مغ دابة ال تحسل رزقيا وهللا يخزقيا وإياكع) أؼ أنو كع‬
‫مغ دابة ضعيفة ال تقجر عمى كدب رزقيا ولكغ هللا يخزقيا عمى ضعفيا كسا يخزقكع وقج تكفل بخزؽ جسيع السخمػقات‬
‫فبل تخافػا الفقخ فالخزاؽ ىػ هللا‪.‬‬

‫ونقػؿ أيزا ال مجاؿ لمخػؼ مغ الفقخ عغ االنجاب فاهلل ىػ الغشى الحسيج وىػ القائل سبحانو (وإف خفتع عميو فدػؼ‬
‫يغشيكع هللا مغ فزمو) وجاء االحاديث تؤكج عمى أف الخزؽ بيج هللا واألجل بيج هللا حتى يدتػفى رزقو وأجمو ومغ ىحه‬
‫االحاديث قاؿ رسػؿ هللا (إف روح القجس نفت في روعي أنو لغ تسػت نفذ حتى تدتكسل رزقيا وأجميا فاتقػا هللا‬
‫وأحسمػا في الصمب وال يحسمكع استبصاء الخزؽ عمى أف تصمبػه بسعرية هللا فاف ما عشج هللا ال يصمب إال بصاعتو‪.‬‬

‫‪ 1‬د‪ /‬دمحم ػجذاٌمبدس أث‪ ٛ‬فبسط‪ ،‬رؾذ‪٠‬ذ إٌغً ‪ٚ‬االع‪ٙ‬بع ف‪ ٟ‬اإلعالَ‪ ،‬اٌطجؼخ األ‪ ،ْ0221 ،ٌٝٚ‬طـ‪ ،21‬األسدْ‪ ،‬اٌىزبة‬
‫‪ِ 0‬شعغ عبثك‪ ،‬د‪ /‬ؽبرُ أِ‪ ٓ١‬دمحم ػجبدح‬
‫‪75‬‬
‫الباب الثانً‪ -:‬اإلطار المٌدانً للدراسة‬

‫‪76‬‬
 ‫الفصل السادس‬
‫اإلجراءات المنهجٌة‬

‫نوع الدراسة‬
‫مناهج الدراسة‬
‫أدوات الدراسة‬
‫عٌنة الدراسة‬
‫مجاالت الدراسة‬
 ‫‪ -0‬نهع الجراسة‪-:‬‬

‫تعج الجراسة الحالية مغ الجراسات الػصفية التحميمية‪ ،‬حيث يعتسج البحث الحالى عمى الجراسة الػصفية‪ ،‬لسبلئستيا‬
‫ألىجاؼ البحث‪ ،‬حيث يعج أحج أشكاؿ التحميل والتفديخ العمسى السشطع لػصف الطاىخة وترػرييا كسيا‪ ،‬عغ شخيق‬
‫جسع البيانات ومعمػمات معيشة عغ الطاىخة وترشيفيا وتحميميا وإخزاعيا لمجراسة الجقيقة‪ ،‬حيث تداعجنا الجراسات‬
‫الػصفية عمى فيع واقع وحاضخ السجاؿ العاـ فى مرخ‪.‬‬

‫ومغ بعس مفاليع الجراسة الػصفية‪-:‬الجراسة الػصفية ىي التي يقػـ الباحث مغ خبلليا بعسل دراسة متعسقة ألؼ‬
‫ضاىخة أو مذكمة عمسية ومغ ثع الكياـ بػصف ىحه الطاىخة بصخيقة عمسية ‪ ،‬وبالتالي يكػف لجيو القجرة عمى تقجيع بعس‬
‫التفديخات العمسية والسشصكية لتمظ الطاىخة مغ خبلؿ مجسػعة مغ البخاىيغ والذػاىج التي مغ شأنيا أف تداعج الباحث‬
‫عمى وضع إشار وترػر محجد لمسذكمة واالعتساد عمييا بعج ذلظ في تحجيج نتائج ىحا البحث ‪.‬‬

‫‪ -٥‬منهج الدراسة‪-:‬‬
‫مشيج السدح االجتساعي‪:‬ػ‬

‫أوال‪ :‬تعخيفو‪ :‬ىػ أحج السشاىج الخئيدية التي تدتخجـ في البحػث الػصفية ويعخؼ بأنو الجراسة العامة لطخوؼ السجتسع‬
‫وحاجاتو يقرج تقجيع بخنامج إنذائي لئلصبلح االجتساعي‪.‬‬

‫يعخؼ أيزا‪ :‬بأنو الجراسة لمطخوؼ االجتساعية التي تؤثخ في مجتسع معيغ سػاء كاف مجتسع الجيخة أو القخية أو‬
‫السقاشعة أو الجولة أو األمة‪ ،‬يقرج الحرػؿ عمى بيانات ومعمػمات كافية يسكغ االستفادة بيا في وضع وتشفيح‬
‫مذخوعات انذائية لئلصبلح االجتساعي‪.‬‬

‫أيزا‪ :‬تعخيف ىػيتو بانو محاولة مشطسة لتقخيخ وتحميل وتفديخ الػضع الخاىغ لشطاـ اجتساعي أو جساعة أو بيئة معيشة‬
‫وىػ يشز عمى الػقت الحاضخ وليذ عمى المحطة الحاضخة كسا أنو ييجؼ الى الػصػؿ الى بيانات يسكغ ترشيفيا‬
‫‪1‬‬
‫وتفديخىا وتعسيسيا وذلظ لبلستفادة بيا في السدتقبل وخاصة في األغخاض العمسية‪.‬‬

‫أدوات السدح االجتساعية ‪ :‬يتػقف نػع األداة السدتخجمة في السدح االجتساعي عمى مػضػع الجراسة وخصة السدح‬
‫ونػع السعمػمات السخاد جسعيا ومغ أكثخ أدوات السدح االجتساعي شيػعا واستخجاما ىػ السبلحطة والسقابمة واالستبياف‬
‫وتحميل السزسػف‪.‬‬

‫مجاالت استخجام السدح االجتساعي‪:‬‬

‫يدتخجـ السدح االجتساعي في مجاالت عجيجة أىسيا‪:‬‬

‫اعّ‪ ،ٓ١‬اٌفشق ث‪ ٓ١‬اٌذساعخ اٌ‪ٛ‬طف‪١‬خ ‪ٚ‬اٌذساعخ اٌزؾٍ‪١ٍ١‬خ‪ِ 2،https://www.almrsal.com،0212ٛ١ٌٛ٠14 ،‬ب‪.0200ٛ٠‬‬

‫‪77‬‬
‫دراسة الخرائز الجيسػغخافية والبيئية ألحج الفئات السجتسعية‪ ،‬حيث تجسع البيانات والسعمػمات ذات الرمة بالطخوؼ‬
‫السعيذة والبيئة لؤلسخة مثل الجشذ والشػع والجيغ والسدتػػ التعميسي وعجد األبشاء والحالة االجتساعية‪.‬‬

‫دراسة الجػانب االقترادية واالجتساعية لفئة مجتسعية‪ ،‬حيث تجسع البيانات ذات الرمة باألوضاع االقترادية‬
‫واالجتساعية مثل مدتػيات السعيذة ومدتػيات الجخل واألنذصة االجتساعية‬

‫دراسة الجػانب الثقافية مثل التقاليج والعادات والكيع والسعايخ األخبلقية والدمػكية‬
‫‪1‬‬
‫دراسة تػجيات السجتسع ودوافعو وآراءه‪.‬‬

‫أىسية السدح‪:‬ـ‬

‫تعتبخ السدػح االجتساعية ذات فائجة نطخية فالباحث االجتساعي يمجأ الييا بعج أف تكػف قج أجخيت بحػث كذفية عمى‬
‫الطاىخة مػضػع الجراسة فيحاوؿ جسع الحقائق عمى الطاىخة وتحميميا وتفديخىا لمػصػؿ الى تعسيسات بذأنيا‪ ،‬وتتػقف‬
‫األىسية الشطخية لمجراسات السدحية عمى مقجار ما استقخت عميو الجراسات الدابقة ومعخفة الباحث بالطاىخة السجروسة‪.‬‬

‫يدتفاد بالسدح االجتساعي في عسميات التخصيط القػمي التي سيخ في تشسية الحياة االجتساعية واالقترادية وتػفيخ‬
‫الخفالية والخخاء ألفخاد السجتسع في فتخة زمشية محجدة‪.‬‬

‫يدتفاد بالسدح االجتساعي دائسا في دراسة السذكبلت االجتساعية القائسة فتحجيج مجػ تأثيخىا عمى السجتسع وتحجيج‬
‫معخفة األفخاد والجساعات السيتسة بحل ىحه السذكبلت وتقجيخ السػارد واالمكانيات السػجػدة التي يسكغ استخجاميا‬
‫لعبلج السذكبلت‬

‫أنهاع السدهح االجتساعية‪:‬ـ‬

‫مغ ناحية مجاؿ الجراسة‪ :‬ترشف الى مجسػعتيغ‬

‫مدػح عامة‪ :‬وىى التي تعالج عجة أوجو مغ الحياة االجتساعية لجراسة الجػانب الدكانية والتعميسية والرحية والدراعية‬
‫في مجتسع معيغ أيا كاف حجع ىحا السجتسع‪.‬‬

‫مدػح خاصة أو محجدة‪ :‬وىى التي ييتع بشػاحي خاصة محجدة مغ الحياة االجتساعية كالتعميع أو الرحة أو الدراعة أو‬
‫الرشاعة مثل دراسة الجكتػر حدغ الداعاتي حيغ درس جانب واحج مغ الحياة االجتساعية وىػ جانب الترشيع‬
‫وعبلقتو بالعسخاف بسجيشة اإلسكشجرية‬

‫‪ 1‬دمحم ؟؟‪ِٕٙ ،‬ظ اٌّغؼ االعزّبػ‪ِٛ ،ٟ‬لغ عٕذن‪ ،‬ربس‪٠‬خ إٌشش ‪ ،10/0/0201‬ربس‪٠‬خ دخ‪ٛ‬ي اٌّ‪ٛ‬ػغ ‪ ،2/0/0200‬اٌّ‪ٛ‬لغ‬
‫‪https://www.sanadkk.com‬‬
‫‪78‬‬
 ‫مغ ناحية السجاؿ البذخػ‪ :‬نرف الى مجسػعتيغ ىسا‬

‫السدػح الذاممة‪ :‬وىى التي تقػـ بجراسة شاممة لجسع مفخدات السجتسع أؼ عغ شخيق الحرخ الذامل وتحتاج ىحه‬
‫السدػح لتكاليف كثيخة باإلضافة إلى الػقت الصػيل‪.‬‬

‫السدح بصخيقة العيشة‪ :‬وىى التي يكتب فييا بجراسة عجد محجود مغ الحاالت أو السفخدات في حجود الػقت والجيج‬
‫واالمكانيات الستػفخة لجػ الباحث‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫تزع السدػح إلى ثبلثة أنػاع قميمة ودورية وبعجية‬

‫مدايا وعيهب مشيج السدح االجتساعي‪:‬ـ‬

‫يعتقج أنرار مشيج السدح االجتساعي أنو يسكششا التػصل الى نتائج أكثخ صجقا مغ الشتائج التي تتػصل إلييا مغ‬
‫خبلؿ السبلحطات السكثفة أو السقاببلت السقششة وعمى الخغع مغ أف السدح االجتساعي ىػ جدء مغ الجراسات الػصفية‬
‫التي تيتع بسعخفة السعمػمات الجقيقة الستعمقة بسػضػع البحث لكغ ىشاؾ بعس اؿ؟؟ التي تختبط بالسدح أكثخ مغ غيخه‬
‫مغ أنػاع ومشاىج البحث االجتساعي مشيا‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫أف السدح االجتساعي يحتاج الى وقت أشػؿ ندبيا خاصة في حالة السدػح الذاممة‪.‬‬

‫إف السدح االجتساعي يخكد عمى األبعاد الكسية السدتعخضة أكثخ مغ تخكيده عمى التعسق في الطػاىخ السجروسة‪.‬‬

‫إف خصأ جسع البيانات قج تكػف أكثخ مغ السدػح االجتساعية عغ غيخه مغ شخؽ البحث االجتساعي‬

‫عمى الخغع مغ أف السدػح االجتساعية الحجيثة تتزسغ الجانب الشطخػ والعسمي‪ ،‬إال أنو يرعب االعتساد عمى السدح‬
‫في اصجار تعسيسات واسعة أو في الػصػؿ إلى نطخيات عمسية‪.‬‬

‫إف السدح االجتساعي محجود في مجػ االعتساد عميو كسشيج في البحث‪ ،‬فإذا كانت العيشة كبيخة قدست إلى فئات ولحا‬
‫نجج أنو مغ الرعب عمى ثبات الشتائج‪.‬‬

‫بجايات السدح االجتساعي‪:‬‬

‫لع تثبت شخيقة السدح فائجتيا بالشدبة لبلصصبلحات االجتساعية واالقترادية إال في أواخخ القخف الثامغ عذخ وأوائل‬
‫القخف التاسع عذخ‪ ،‬فقج تسيدت تمظ الفتخة بالثػرات االجتساعية‪.‬‬

‫نتيجة لمتصػرات والتغيخات التي أحجثتيا الثػرة االجتساعية وضيخ السرمحػف لترحيح السطالع االقترادية واستعادة‬
‫التػازف االجتساعي واالستعانة بالسدح في تحقيق أىجافيع وربسا يعتبخ ىػارد واحجا مغ ىؤالء األوائل في إنجمت اخ لقج قاـ‬
‫ىػارد بسدح دقيق ألحػاؿ البحػث في إنجمت اخ عاـ(‪ )1773-1774‬حيث أثبت ىػارد أىسية التحميل السقارف لمطخوؼ‬

‫‪ِ 1‬شعغ عبثك‪ ،‬ع‪ٛ‬صاْ ػجذاٌؾّ‪١‬ذ‪ِ ،‬ؾبػشاد ف‪ِٕ ٟ‬ب٘ظ اٌجؾش االعزّبػ‪ ،ٝ‬طـ ‪21،20‬‬
‫‪١ِ 0‬بدح اٌمبعُ‪ِٕ ،‬ب٘ظ اٌجؾش االعزّبػ‪ٚ ٝ‬رطج‪١‬مبر‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬ػٍُ االعزّبع‪ ،‬وٍ‪١‬خ األداة‪ ،‬عبِؼخ ِبسد‪ ،ٓ٠‬اٌؼذد اٌ‪ٛ‬اؽذ ‪ٚ‬اٌضالص‪ ،َ0201 ،ْٛ‬طـ‪2‬‬
‫‪79‬‬
 ‫في مختمف األماكغ أما في فخندا فكاف فخيجرببل الحػ اىتع بجراسة األحػاؿ االجتساعية واالقترادية لمعساؿ حيث اتفق‬
‫ربع قخف في التعخؼ عمى حياة الصبقات الفقيخة ومبلحطة شخائف حياتيع فكانت الحاجة السمحة الى التصػيخ والتغيخ‬
‫‪1‬‬
‫االجتساعي‪.‬‬

‫خظهات السدح االجتساعي‪:‬‬

‫تحجيج السذكمة‪ :‬حيث ليحجد السذكمة السخاد تشاوليا بالبحث واألىجاؼ العامة والخاصة فالسدح والفتخة الدمشية التي سػؼ‬
‫يدتغخقيا‬

‫جسع السعمػمات والبيانات‪ :‬يتػلى القائسيغ عمى السدح تجسع السعمػمات السصمػبة بجقة ومخاجعة السعمػمات لمتحقق مغ‬
‫صحتيا ودقتيا‬

‫تحميل السعمػمات‪ :‬تشطيع وتختيب السعمػمات السجسعة خبلؿ السخحمة الدابقة ثع تخزع لمتحقق مغ أجل التحقق مغ‬
‫صحتيا ودقتيا وبعج ذلظ تدجل وفقا لمسعاييخ السحجدة مثل الدغ والجشذ والسكاف‪.‬‬

‫تفديخ البيانات والسعمػمات‪ :‬والعخض مشيا ىػ تحجيج الفخضيات ذات الرمة ؟؟ الجراسة غيخ دراسة العبلقة بيغ االبعاد‬
‫السختمفة لمسذكمة والفئات التي تشاوليا السدح‪.‬‬

‫استخبلص الشتائج ‪ :‬تتػقف شخيقة استخبلص الشتائج وعخضيا عمى شبيعة األشخاص الحيغ ستعخض‪-3‬أدوات الجراسة‬
‫‪2‬‬
‫عمييع الشتائج‪.‬‬

‫‪ -‬أدوات الجراسة ‪-:‬‬

‫الكياس‪-:‬‬

‫ىػ عسمية وصف السعمػمات وصفا كسيا أو بسعشى أخخ استخجاـ األرقاـ في وصف السعمػمات أو البيانات وتختيبيا‬
‫وتشطيسيا في ىيئة سيمة مػضػعية يسكغ فيسيا ومغ ثع تفديخىا بغيخ صعػبة‪ ،‬ويسكغ أف نقػؿ أيزا أف الكياس كسا‬
‫يقػؿ "كامبل" إنسا ىػ عسمية تحػيل االحجاث الػصفية إلى أرقاـ بشاء عمى قػاعج وقػانيغ معيشة‪ .‬ويعشى ذلظ أف‬
‫الكياس ىػ عبارة عغ وصف لمطػاىخ أؼ يجعميا أسيل مغ حيث التعامل وأكثخ قابمية إلى التحػيل مغ حالة إلى أخخػ‬
‫‪3‬‬
‫باستخجاـ االرقاـ‪.‬‬

‫‪ 1‬أعّبء ِؼ‪١‬غ اٌض٘شاْ‪ ،‬أّ٘‪١‬خ اٌّغؼ االعزّبػ‪ ِٓ ٟ‬اٌجؾ‪ٛ‬س االعزّبػ‪١‬خ‪ٚ ،‬صاسح اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌؼبٌ‪ ،ٟ‬عبِؼخ اٌذِبَ‪ِ ،‬بدح ِٕب٘ظ اٌجؾش‬
‫االعزّبػ‪ ،ٟ‬سعبٌخ ِبعغز‪١‬ش ِٕش‪ٛ‬سح‪ ،0201 ،‬طـ‪0‬‬
‫‪ِ 0‬شعغ عبثك‪ ،‬دمحم اٌغذ؟؟ ‪ِٛ ،‬لغ عٕذن‬
‫‪ 3‬لندة لطاد جامعة الجزائر وأخرون‪ ،‬منهجٌة البحث العلمى وتقنٌاته فى العلوم االجتماعٌة‪ ،‬الطبعة األولى‪ ،‬المركز الدٌمقراطى العربى للدراسات االستراتٌجٌة‬
‫والسٌاسٌة واالقتصادٌة‪ ،‬برلٌن‪ ،‬ألمانٌا‪،2119 ،‬ص‪.22‬‬
‫‪81‬‬
 ‫يعخف قامهس علم االجتساع الكياس بأنو‪-:‬‬

‫تحػيل كسي لمسبلحطات ويشصػؼ الكياس عمى تخجسة الخرائز أو العبلقات التي كذفت عشيا السبلحطة‪ ،‬وتخجسة‬
‫عجدية أو رقسية ويسكغ أف تتفاوت عسمية الكياس مغ الججاوؿ البديصة لعجد الحاالت في فئات متعجد إلى استخجاـ‬
‫اإلجخاءات االحرائية‪.‬‬

‫ويقرج بو أيزا قياس أؼ شيء مغ األشياء‪ ،‬بسعشى تحجيج خرائز ىحا الذيء وتقجيخىا أؼ صػغيا مغ خبلؿ‬
‫مقاديخ وارقاـ وأعجاد ورتب وأوزاف وما إلى ذلظ مغ نػعيات تختبط بصبيعة الذيء السقاس‪ ،‬كسا تختبط وحجة الكياس‬
‫‪1‬‬
‫بالصػؿ أو الػزف أو الكثافة أو الذجة أو ما شابو ذلظ‪.‬‬

‫أقدام مدتهيات الكياس‪-:‬‬

‫السقاييذ االسسية والهصفية‪:‬‬

‫يدتخجـ ىحا الشػع في ترشيف مفخدات عيشة البحث وذلظ بإعصائيا قيسة عجدية‪ ،‬والكيسة العجدية في ىحه الحالة ليذ‬
‫ليا داللو غيخ تعخيف الستغيخات وتسييدىا وبعس الباحثيغ يدتعيغ بالخمػز بجال مغ األرقاـ في عسمية استخجاـ‬
‫الستغيخات في ترشيف بعس السفخدات في عيشة البحث ولكغ استخجاـ الخمد ال يفيج في حالة تفخيغ البيانات بػاسصة‬
‫الحاسب اآللي‪ ،‬ويعج ىحا الشػع أقل مدتػػ لمكياس‪ ،‬فيػ مجخد تقديع أو ترشيف األشياء باالسع فقط‪.‬‬

‫السقاييذ التختيبية‪-:‬‬

‫ال تدتخجـ فقط لترشيف الستغيخات وإنسا لتعكذ أيزا تختيب تمظ الستغيخات بعبارة أخخػ ويدتخجـ ىحا السكياس في‬
‫تختيب االفخاد أو االشياء مغ األعمى أو العكذ وذلظ وفقا لخرائز معيشة يتسيد بيا السخاد تختيبو‪ ،‬وىحا الكياس يعج‬
‫أعمى مدتػػ مغ الكياس اإلسسي حيث يتع التقديع عمى أساس الختبة أو األىسية الشدبية‪.‬‬

‫مقاييذ الفئات‪-:‬‬

‫يذيخ مكياس الفئات إلى تبػيب البيانات وتقديسيا إلى رتب معيشة تبجأ مغ أدنى الفئات إلى أعمى الفئات‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫ذلظ فيػ يحجد السدافة بيغ تمظ الختب‪ ،‬وتدتخجـ مقاييذ الفئات في تمخيز الكيع الستقاربة لتكػف فئة واحجة‪.‬‬

‫مقاييذ الفتخة الدمشية والشدبية‪-:‬‬

‫وىحا السكياس يعج أقػػ مغ الدابق حيث ىشا يسكغ تحجيج الفخوؽ بيغ الكيع مثاؿ عمى ذلظ‪ :‬درجات الح اخرة السئػية‬
‫ودرجات االختبار الخقسية‪ ،‬وكحلظ عجد ساعات الػقت اإلضافي لمعساؿ باعتبارىا مكياسا لسدتػػ التػضف ويؤخح عمى‬
‫ىحا الكياس عجـ وجػد نقصة الرفخ السصمق بسعشى أف الرفخ ىشا ال يكيذ حالة االنعجاـ الخاصية وبالتالي ال ندتصيع‬

‫‪ 1‬على موسى الشحات عبد الكرٌم‪ ،‬مشكالت تصمٌم المقاٌٌس االجتماعٌة فى بحوث التدخل المهنى فى طرٌقة خدمة الجماعة‪ ،‬مجلة دراسات فى الخدمة االجتماعٌة‬
‫والعلوم االنسانٌة‪ ،‬ع‪،34-‬ج‪ ،2113 ،12‬مصر‪ ،‬ص ‪.41'38‬‬
‫‪81‬‬
 ‫إجخاء الشدبة بيغ الكيع‪ ،‬وتعتبخ بيانات الفتخة أكثخ أنػاع البيانات االحرائية شيػعا واستخجاما في ابحاث العمػـ‬
‫‪1‬‬
‫االجتساعية‪.‬‬

‫السكياس الشدبي‪-:‬‬

‫يعج ىحا الشػع أقػػ مدتػيات الكياس‪ ،‬حيث يتسيد بكل الخرائز التي يترف بيا مكياس الفئات مغ قجرتو عمى‬
‫وضع البيانات في تختيب معيغ فزبل عغ ذلظ فيػ يذتسل عمى الرفخ السصمق وىحه الخاصية تجعل مغ السسكغ‬
‫استخجاميا في إجخاء كل العسميات الحدابية مغ جسع وشخح وقدسة بديػلة تامة‪ ،‬كسا أنو مغ السسكغ استخجاـ ىحا‬
‫السكياس في حداب الشدبة السئػية الخاصة بكل قيسة مغ الكيع الػاقعة عميو‪ ،‬والػاقع أف مقاييذ السعجالت (الشدبية)‬
‫قميبل ما تدتخجـ في مجاؿ العمػـ االجتساعية ولكشيا تدتخجـ في ميجاف العمػـ الصبيعية في قياس األوزاف واألشػاؿ‬
‫‪2‬‬
‫والػقت‪.‬‬

‫‪ -٤‬عٌنة الدراسة‪-:‬‬

‫تعخؼ العيشة بأنيا جدء مغ مجتسع الجراسة الحػ تجسع مشو البيانات السيجانية وىى تعتبخ جدء مغ الكل بسعشى أنو تؤخح‬
‫مجسػعة مغ أفخاد السجتسع عمى أف تكػف مسثل لسجتسع البحث واستخجمشا في ىحا البحث أسمػب العيشة وذلظ لؤلسباب‬
‫‪3‬‬
‫التالية‪ :‬ألف ىجؼ بحثشا ليذ الحرخ الذامل ػ استحالة دراسة السجتسع ككل‪.‬‬

‫العيشة العذػائية السشتطسة‪ :‬ال تختمف ىحه العيشة كثي اخ عغ العيشة العذػائية البديصة حيث تصمب حرخ السفخدات في‬
‫قػائع يحسل مشيا رقع تدمدمي ويتع اختيار السفخدة األولى بالصخيقة العذػائية إال أف االختبلؼ يكػف في شخيقة سحب‬
‫بكية السفخدات ففي ىحا الشػع مغ العيشات يتع تحجيج فتخة أو حجود الختيار تدسى ؟؟ الفئة عمى الخقع التدمدى لمسفخدة‬
‫األولى ويكػف ناتج مجسػع العجديغ ىػ الخقع التدمدمي لمسفخدة الثانية وىكحا تدتسخ العسمية حتى يتػصل الباحث ألخخ‬
‫‪4‬‬
‫مفخده مغ العيشة حدب حجع العيشة السحجد‪.‬‬

‫العيشة العسجية‪ :‬يكػف االختيار في ىحا الشػع مغ العيشات عمى أساس حخ مغ قبل الباحث وحدب شبيعة بحثو بحيث‬
‫يحقق ىحا االختيار ىجؼ الجراسة أو أىجاؼ الجراسة السصمػبة مثاؿ ذلظ اختيار الصمبة الحيغ تكػف معجالتيع في‬
‫االمتحاف الشيائي جيج ججا فسا فػؽ فقط ألف ىجؼ الجراسة ىػ معخفة العػامل التي تؤدػ الى التفػؽ عشج ىحا الشػع مغ‬
‫‪5‬‬
‫الصمبة‬

‫‪ 1‬مهدى دمحم القصاص‪ ،‬مبادئ االحصاء والقٌاس االجتماعً‪ ،‬عامر للطباعة والنشر‪ ،‬المنصورة‪ ،2117 ،‬ص ‪63،64'61'61‬‬
‫‪ 2‬مهدى دمحم القصاص‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص‪67 ،66‬‬
‫‪ٔ 1‬ج‪ٍ١‬خ عذاس‪ ،‬اٌّ‪ٛ‬س‪ٚ‬س اٌضمبف‪ ٟ‬األعش‪ٚ ٜ‬رأص‪١‬شٖ ػٍ‪ ٝ‬اٌزؾظ‪ ً١‬اٌذساع‪ٌٍ ٝ‬طفً دساعخ ِ‪١‬ذأ‪١‬خ ثضبٔ‪٠ٛ‬بد ثٍذ‪٠‬خ ؟؟ ‪ ،‬سعبٌخ دوز‪ٛ‬سح غ‪١‬ش‬
‫ِٕش‪ٛ‬سٖ‪ ،‬لغُ اٌؼٍ‪ َٛ‬االعزّبػ‪١‬خ وٍ‪١‬خ اٌؼٍ‪ َٛ‬اإلٔغبٔ‪١‬خ ‪ٚ‬االعزّبػ‪١‬خ عبِؼخ دمحم خؼ‪١‬ش‪0212-0212 ،‬‬
‫‪ 2‬سا‪٠ٚ‬خ ثٕذ أؽّذ اٌمؾظبٔ‪ ،ٝ‬عؼ‪ٛ‬د ثٓ ؟؟؟؟ ‪ ،‬؟؟؟ ف‪ ٟ‬اٌشعبئً اٌغبِؼ‪١‬خ‪ ،‬دساعخ ِطجمخ ػٍ‪ ٝ‬ػ‪ٕ١‬خ ِٓ سعبئً اٌذوز‪ٛ‬ساٖ ثغبِؼز‪ ٝ‬اٌٍّه‬
‫عؼ‪ٛ‬د ‪ٚ‬االِبَ دمحم ثٓ عؼ‪ٛ‬د ؟؟ ِغٍخ وٍ‪١‬خ اٌخذِخ االعزّبػ‪١‬خ ٌٍذساعبد ‪ٚ‬اٌجؾ‪ٛ‬س االعزّبػ‪١‬خ‪ ،‬اٌؼذد اٌؼشش‪ ، ْٚ‬اٌّغٍذ‪ ،02‬اٌف‪،َ0202 ،َٛ١‬‬
‫طـ ‪223‬‬
‫‪ 3‬دمحم دس‪ ،‬أُ٘ ِٕب٘ظ ‪ٚ‬ػ‪ٕ١‬بد ‪ٚ‬أد‪ٚ‬اد اٌجؾش اٌؼٍّ‪ٕ٠ ،ٝ‬ب‪٠‬ش ‪ِ ،0212‬زبػ ػٍ‪:ٝ‬‬
‫)‪ 12 (https://search.mondumah.com/Record/224213‬فجشا‪٠‬ش ‪َ0200‬‬
‫‪82‬‬
 ‫العيشة العسجية أو تدسى بالعيشة القرجية وتعتسج عمى نػع مغ االختيار السقرػد حيث يعتسج الباحث أف تكػف العيشة‬
‫مغ وحجات الجراسة يعتقج أنيا تسثل السجتسع األصمي تسثيبل صحيحا‪ ،‬وىى عيشة يتع اختيارىا عمى أساس مغ الخبخة‬
‫الدابقة فقج يبلحع الباحث مغ الجراسات الدابقة أف مجسػعة مغ السفخدات يتسثل فييا مغ الخرائز ما يجعل نتائجيا‬
‫قخيبة مغ نتائج السجتسع ككل ومغ السبلحع أف العيشة العسجية ىي أكثخ العيشات استخجاما لشطخ لديػلو الػصػؿ‬

‫لمسفخدات باإلضافة الى اعتقاد الباحث بأف ىحه السفخدات تحجيجا ىي األقجر عمى تدويجه بالبيانات التي يحتاجيا في‬
‫دراسة‬
‫‪ -٢‬مجاالت الدراسة‪-:‬‬
‫‪_1‬المجال البشري حٌث تم تطبٌق الدراسة علً مجموعه من االسر فً محافظة الدقهلٌة‪ ،‬وتحتوي عٌنة الدراسة علً‬
‫عشرٌن مفرده‬
‫‪ _2‬المجال المكانً ‪ :‬طنٌخ‪ -‬نبروه‪-‬دقهلٌة‬
‫‪ _3‬المجال الزمانً ‪ :‬تم إجراء الدراسة فً الفترة الزمنٌة من نوفمبر ‪ 2121‬وحتً ماٌو ‪2122‬‬

‫‪83‬‬