FIL 2 REVIEWER
KABANATA 2:
I. PAGBASA
- Isang proseso ng pagbuo ng kahulugan mula
sa isang nakalimbag na teksto.
- Hindi nakabase sa lenggwahe;
notasyon,pictogram (mga signs/symbol)
II. LAYUNIN NG PAGBASA
 Fluwensi – tuloy-tuloy na pagbasa; makinis
na nasasabi ang mga salita;
nababasa/nabibigkas nang akureyt ang mga
salita; nababasa ang teksto nang walang
pag-udlot/pagtigil na may tamang bilis; may
tamang ekspresyon.
 Komprehensyon – ang abilidad na
maunawaan, magreflek, at matuto mula sa
teksto
 Magbigay ng Motibasyon sa Pagbasa – ito
ang apoy na nagpaparingas o nagpapaalab
sa pagnanais na matuto; pagkuha ng interes
ng mambabasa upang ipagpatuloy pa ang
naumpisahang pagbabasa.
III. PROSESONG PAGBASA
1. Sikolohikal na Pagbasa: Teoryang Iskema
(Schema)
 Ang teoryang Iskema ay nagsasabi
na ang teksto (pasalita o pasulat)
ay walang kahulugang taglay sa
TEORYANG BOTTOM-UP
kanyang sarili.
 Ito ay nagbibigay lamang ng
direksyon sa tagapakinig o
tagabasa kung paano nila
gagamitin at bubuo ng
pagpapakahulugan mula sa
kanilang dating alam. O
 Ang dating kaalaman ang
sanligang kaalaman ng
mambabasa. Ang kayariang
balangkas ng dating kaalaman ay
tinatawag na iskema.
2. Interaktibong Proseso ng Pagbasa
 Ang pag-unawa sa kanyang binasa
ay prinoseso ng kanyang utak – ang
pag-unawa sa wikang ginamit sa
teksto.
 Ang pagpasok sa isip ng orihinal na
awtor upang makuha ang gustong
sabihin ay nagpapakita ng
pagkakaroon ng interaksyon sa
pagitan ng mambabasa at awtor.
3. Modelo ng Pagbasa ni Frank Smith (1978)
 Nagbibigay ng isang linyar na
paliwanag tungkol sa pagbasa na
kumikilala sa letra, pagkatapos ay
sa salita hanggang sa marating ang
komprehensyon ng binasa.
IV. MGA TEORYA NG PAGBABASA
 “pagkilala sa salita”
 Teksto ang pinaka focus ng
pagbasa
 (bottom) patungo sa tagabasa
 (up) nagsisimula ang pang-unawa
 Ang Pagdinig at Visual na Pagkilala sa Letra

- Kailangang mapakinggang Mabuti ang

TEORYANG TOP-DOWN
kaibhan ng mga tunog ng letra, at ang
pagkilala sa kurba ng pagkakasulat ng mga
 Nagsisimula sa isip ng mambabasa (top)
letra.
 Nirereleyt sa mga bagong kaalaman na
nakuha sa teksto (down)
Background sa Wika/ Lenggwahe

- Ang malawak na talasalitaan at tamang

V. METAKOGNITIV NA PAGBASA- kakayahan
ng utak o kaisipan na kumuha ng kaalaman
at maunawaan ang impormasyon sa
pamamagitan ng masuring pag-iisip,
pagsisiyasat at paggamit ng mga tanong.
bigkas ay nakatutulong sa pagpapahusay ng
pagbasa.
Pisikal at Emosyonal na Katayuan

- Kailangan ang masiglang pangangatawan sa

 Self learner katatagan ng emosyon (emotional
 Minomonitor ng mambabasa ang maturity)
komprehensyon o pag-unawa sa
panahong siya ay nagbabasa
TALINO
Istratehiya:
 Ang mambabasa ay nag iinterak at nag
 Maestablis ang layunin sa rereak sa binasa.
pagbasa
 Maimodify ang pagbasa
(paraan, oras, bilis at iba pang
INTEREST AT ATITYUD
aspekto dahil sa varsasyon ng
layunin.  Alerting mental atityud.
 Tukuyin ang mga
mahahalagang idea at itala ito
 Paganahin ang dating alam 2. ANG MATERYALES/ TEKSTO
upang maikonek sa mga
bagong impormasyong nakuha Bokabularyo/ Talasalitaan
 Iases ang lebel ng
- Ang mga salita ang bumubuo sa lenggwahe
komprehensyon para makaisip
o wika. Kung walang kahulugang makikita sa
ng malalim at marating ang
mga salita ang isang mambabasa o hindi
pag-unawa sa mahihirap na
naintindihan ang kahulugan ng kanyang
konsepto
binasa, hindi nya mapapahalagahan ang
 Ikompsensiyet ang kahinaan sa
binasa.
pag-unawa ng teksto

Itsraktura ng Pangungusap
VI. MGA FAKTOR NA NAKAKAAFEKTO SA
PAGBABASA: - Mas maraming salita, at pariralang
1. MGA MAMBABASA diskriptiv, mas maraming subject at
 predikeyt, koordineyt at subordineyt na
mga ideya.
PAGBABALANGKAS

- Iorganisa ang mga material sa malinis at

Mga Kontent ng mga Materyales sa Teksto maayos na pamamaraan upang
matandaang ang mga ideyang gustong
- Kung mas pamilyar ang sabject/paksa sa
tandan.
mambabasa, mas madali nyang
maiintindihan ito.

Malalim na Pagbasa

- pag-intindi at muling pagbasa sa buong

nilalaman ng teksto; in-depth reading
VII. MGA PAMAMARAAN SA PAGBASA

ISKIMMING
Reflekting
- Mabilis na proseso ng pagbasa na
- pagninilay-nilay ng mga detalye
naghahanap ng klu para mabigyan ng
kahulugan ang binabasa.
- Higit sa 700 salita bawat minute (wpm)
VIII. TEKSTONG AKADEMIK-
- Hindi gaanong kinukusidera ang
comprehension KATOTOHANAN

- Totoo at tanggap ng tao dahil hindi peyk at

walang pagkukunwari
ISKANING
- Hal; mga totoong tala/ datos
- Hinanap agad ang tala o “facts” upag
masagot ang mga ispesipikong tanong.
EBIDENSYA

- Ebidensya at katibayan
INTERPRETING/INTERPRETASYON
- Hal; sarbey
- Mapagkukumpara ang kasalukuyang
binabasa sa dating binabasa

BALANSENG TRITMENT
PREDIKTING

- Nagprepredik ng maaring kalabasan ng

binabasa.

ANOTEYTING

- Sinasalungguhitan ang mga tuwirang sabi

- Hinahaylayt ang mahahalagang datos na
dapat tandan
- Nagsusulat ng mga sabi sa mga margin ng
aklat
 IX. HIGHER ORDER SISTEMANG PRAGMATIK-

- Hal;

X. ANG KOMPREHENSYON

Ang mga lebel ng komprehensyon/pag-unawa sa

binasa:

1. Literal napag-unawa o kaftwal na lebel

- Reading the lines
5. Kritikal na Analisis
- Hal; naliligo sya sa sarili niyang dugo ng
- Nagbibigay ng konklusyon o desisyon ang
matagpuan (ibigsabihin, patay ang tao)
mambabasa
- Style
6. Integrasyon at Aplikasyon
2. Pagbibigay ng interprestasyon sa binasa o - Reading beyond the lines
interpretateytib na lebel - Nagkahulugan mula sa binasa at
- Facts. Hindi direktang sinasaad sa teksto. nagagawang magamit ang ideya sa mga
- Reading between the lines sitwasyon sa buhay na katulad sa binasa.
- Hal; sa unang pangungusap, magtatanong
ang bumasa kung bakit pinaslang/pinatay
ang tao.

3. Aplikatib na lebel o paglalapat

- Reading beyond the lines
- Hal; sa unang pangungusap, sari-saring KABANATA 3:
sagot ang kanyang mahihinuha sa
nakapaloob sa teksto, bawat sagot ay I. MGA LAYUNIN NG PAGSULAT
binibigyan nya ng paliwanag o rason kung James Kinneavy (1971)- limang kategorya ng
bakit pinatay. pagsulat na nagiging rason kung bakit nagsusulat ang
tao.

4. Transaktib na lebel 1. EKSPRESIV- personal na pagsulat upang

- Personal na iskemata o personal na
pagpapahalaga
- Reading with the character
maipahayag ang sarili.
2. FORMULARI- istandardisadong pagsulat
katulad ng mga kasulatan/kasunduan sa
Negosyo/bisnes at iba pang transaksyong

I. MGA DIFIKULTI/KAHIRAPAN SA PAGBASA

 legal, political at pang-ekonomiya na may KAGANDAHAN- fluwensi “eloquence” at “grace” ang
sinusunod na format. sulatin nadedebelop kapag ang lenggwahe/salitang
pinili o ginamit ay tama; inoorganisa ng maayos ang
3. IMAGINATIV- dula, awit, tula, iskrip, at iba talataan at may intelektwal “appeal” ang kabuuan.
pa.

4. INFORMATIV- magbigay ng mahalagang III. ANG GAMIT NG WIKA

informasyon, datos at ebidensya.
Ayon sa Tono/Lenggwaheng Ginamit
5. PERSWEYSIV- makapanghikayat,
Konverseysyonal Informal
mapaniwala ang mambabasa dahil sa mga
ebidensya o katibayang inihayag. Personal na liham Sulatin sa klase

II. ISTANDARD NA DAPAT TAGLAYIN NG Jornal nowt Panayam

SULATIN

KAISAHAN
Ayon sa Uri ng Sulatin
 Kailangan umiikot ang talakay sa paksang
sinusulat. Personal Transaksyunal Malikhain
 May isang sentral na ideya o punong Shopping lists Liham- Tula
kaisipan pangangalakal
Tala Panuto Maikling
kwento
KOHERENS- napagdurugtong ang mga ideya sa
pamamagitan ng detalye.
Ayon sa Antas ng Wika

SENTRAL NA IDEYA BALBAL

 lenggwahe sa kalsada
 di repinado
 NG
ORDER PRESENTASYON
di formal
TULOY- TULOY NA DALOY

KOLOKYAL
UGNAYAN NG KONEKSYON NG
 wika/dayalekto na particular sa isang lugar,
MGA IDEYA AT
rehiyon
TALATAAN PANGUNGUSAP

LINGUA FRANCA
KALINAWAN- hindi maligoy ang pangungusap. Dapat
 wikang gamit sa pang araw-araw na buhay
may direskyong tinutungo ang sulatin.
MALALIM, EDUKADO
KASAPATAN- may sapat na datos.
 gamit ng mga edukado, manunulat ng
EMPASIS/DIIN- sino o ano ang ihahaylayt? Alin ang
literatura
bibigyan ng diin?
Ayon sa Pagkakagamit ng Wika

Krudo vs makinis/iskolarli 2. PAGGAMIT NG EKSAKTONG SALITA

(PRECISE WORDS)- tiyaking eksakto o tama
Bastos vs magalang
ang salitang gagamitin sa pangungusap.
Mababaw vs malalim
3. PAGGAMIT NG “FORCEFUL”, MAY
Retorikal vs simple/payak PUWERSANG PANGUNGUSAP- ang sabjek at
predikeyt ay nakaaapekto ssa mambabasa.
Pinakikilos ng predikeyt ang sabkjek.
Ayon sa Istilo (Martin Jaos)
4. GAWING ORIHINAL NG PANGUNGUSAP-
INTIMEYT- gamit sa pagitan ng mag-asawa o nalulunok ba ang kasinungalingan? Hindi ka
magkasintahan kaya mahiranan?
KASWAL- gamit sa pagitan ng mga grupong
nagkakaintindihan, magkakaibigan, o magkakasama 5. PAGGAMIT NG KONGKRETONG SALITA
sa trabaho (JENERAL O ISPESIPIK)

FORMAL- gamit sa mga panayam, talakayan, lektyur, 6. PAGGAMIT NG MGA SERYE NG

o brodkasting PANGNGALAN
PROSEN- gamit sa mga akdang panliteratura at mga
7. PAGGAMIT NG MAIKLING PANGUNGUSAP O
limbagan
ISTILONG “PRIMER”
KONSOLTATIB- gamit sa mga pinagsama-samang
kaalaman/ mga kapasyahan na sinangguni sa mga 8. PAGGAMIT NG MGA DATOS, TESTIMONYA,
consultant, eksperto, o grupo. ISTATISTIKS, PANGYAYARI (EVENTS) BILANG
O SA PAGSASABI NG KATOTOHANAN,
PRUWEBA.

9. HUWAG MATAKOT NA MAGPARRAPREYS O

IV. MGA HULWARAN NG ORGANISASYON GAWIN SA SARILING PANGUNGUSAP ANG
SINABI NG IBA.
DEFINISYON

 “Impetus” 10. PAGTINGING MABABA SA MAMBABASA

 Eksopositori diskors o paglalahad. (DEMEANING READERS)
 Nagsasanay sa imahinasyon at abilidad ng
manunulat 11. MAGSULAT NG DI-TOTOO; I-TWIST ANG
KATOTOHANAN; SUMULAT NG WALANG
DAPAT NA ISAALANG-ALANG “FACTS” PARTIKULAR SA MGA BALITA AT
EDITORYAL.
 PANANALITA
 KAURIAN
12. EKSAHERASYON BEBENTA KUNG DI MAG-
 KAIBHAN
EEKSAJEREYT? PWEDE KAYA?

13. “WORDY” ISTEYTMENT, ELIPTIKAL O

V. DAPAT ISAALANG-ALANG SA PAGSULAT MALIGOY NA PANULAT
1. PAG-IWAS SA “WORDINESS”- kung
gumagamit ng salita o parirala na inuulit 14. “REDUNDANCY” O PAULIT-ULIT NA
lang ang ideya. PANGUNGUSAP.
 15. HUWAG HUMANTONG SA AGARANG
PAGLALAHAT (Hasty Generalization)
VII. MGA PARAAN SA PAGKUHA NG DATOS
16. TIYAKING TAMA ANG ISPELING, BANTAS (NOTE TAKING)
GRAMAR.  Pagbabalangkas- numerong roman, arabik
na numero o letra (itong huli ang ngayo’y
ginagamit)
VI. MGA DULOG O “APPROACHES” NA DAPAT
ISAALANG-ALANG SA PAGSULAT

KOGNITIBONG DULOG- pagsulat bilang sariling
ekspresyon (self-expression) at pagbibigay ng
kahulugan (making-meaning).
 Ang pagsulat ay nagiging behikulo bilang
refleksyon at eksplorasyon ng ideya
 Binibigyang kahulugan dito ang mga
karanasan at iniisip ng manunulat
 Nagsisimula ito sa mga personal na
salaysay (narratives)
GLOSSING- pagkatapos basahin ang isang seksyon,
ibuod ang punong ideya sa iyong sariling
pananalita. Maaring ilagay sa notbuk o sa margin ng
aklat.
OUTLINING/ PAGBABALANGKAS- isinusulat ang mga
susing ideya sa paraang gusto ng mambabasa.
Maaaring gumamit ng mga parirala o pagdadaglat
upang mapaikli ito, o kaya’y numero o letra.

SOSYO-KULTURAL NA DULOG SINTESAYZING- i-start ang mga informasyon na

nakuha sa ibat-ibang aklat o sanggunian.
 Ang kaalamang kultural ng manunulat ay
isang behikulo sa kanyang pagsulat.  Pagsamahin at magtala ng mga
 Batis (source) katanungan mula sa mga punong ideya na
maaring i-apply sa iba pang informasyong
nakuha.

DULOG SA PAGPILI NG GENRE- pagsulat para sa ibat-

ibang diskors

 Kailangang matukoy ang genre ng sulatin

(maikling kwento, nobela, dula, tula, balita,
sanaysay, at iba pa) upang mabigyan ng
analisis ang istraktural na linggwistiks
component, makapag jenereyt ng sariling
ideya na umaayon sa kombensyon ng genre.

KRITIKAL NA DULOG- nagpopokus sa mga

panlipunang isyu para sa mga aksyon/pagkiloss na
makapagpapabago sa Lipunan.

DULOG NA BEHEYVIORAL AT FANKSYONAL- paano

nagagawa ng manunulat na gamitin ang lenggwahe