‫محاضرة (‪ :)2‬الدراسات االقليمية‬ ‫محاضرة (‪ :)1‬ماهية التخطيط اإلقليمي‬

‫(إختار أي ‪ 3‬براحتك)‬ ‫‪ #‬تقسيم األقاليم‪( :‬مهمة)‬ ‫‪ #‬مفهوم اإلقليم‪:‬‬ ‫‪ #‬أنواع التخطيط‪:‬‬

‫ُ‬
‫‪ #‬التخطيط اإلقليمي‪:‬‬
‫( ُجغرافيا)‪ :‬حيز مكاني له خصائص طبيعية تميزة عن غيره‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪( .1‬شامل)‬ ‫عمل إنساني لنشاطات تمارس ضمن حيز مكاني أو لهدف معين خالل فترة‬ ‫‪-‬‬
‫ُ‬
‫(أ‪.‬د‪ .‬عايدة بشارة) ‪ 7‬أقاليم‬ ‫•‬ ‫(إقتصاديا)‪ :‬حيز مكاني به أنشطة إقتصادية متنوعه‪( .‬تحقق قدر من اإلكتفاء الذاتي)‬ ‫•‬ ‫وسيلة علمية‪ ،‬تكشف الدولة عن موقعها الحاضر‪ ،‬ورسم سياسة املستقبل‪،‬‬ ‫‪-‬‬ ‫زمنية معينة‪.‬‬
‫█ الدلتا‪( .‬القاهرة‪ ،‬اإلسكندرية‪ ،‬القناة‪ ،‬ش‪/‬و‪/‬غ الدلتا)‬ ‫(إجتماعيا)‪ :‬حيز مكاني يتميز بوجود طائفة‪ /‬عرق‪ /‬مجموعه دينية بينهم عالقات‪.‬‬ ‫•‬ ‫ى‬
‫لتحقيق اإلستفادة من موارد ورفع املستو املعيش ي‪.‬‬ ‫ُيساعد في تحقيق أفضل إستغالل لإلمكانات واملوارد املتاحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫█ وادي النيل‪.‬‬ ‫(د‪ .‬محمد فج نور)‪ :‬حيز مكاني الذي يتميز بخصائص بنيانية‪ /‬هيكلية متشابهة‪.‬‬ ‫•‬ ‫التحكم في مختلف القطاعات في إطار نظام متكامل‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫يعمل على إذابة الفروق بين األقاليم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫(شمال الوادي ‪ -‬جيزة‪ ،‬بني سويف)‬ ‫يحتل مكانة خاصة وله أولوية معينة فى سياسة الدولة‪.‬‬
‫(وسط الوادي ‪ -‬أسيوط‪ ،‬سوهاج‪ ،‬قنا)‬ ‫( ُجزئي)‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪ #‬وجهات النظر في مفهوم التخطيط اإلقليمي‪:‬‬
‫(جنوب الوادي ‪ -‬أسوان‪ ،‬السد العالي)‬ ‫‪ #‬عوامل تقسيم األقاليم التخطيطية‪:‬‬ ‫يحقق نمو قطاعي تدعو له الحاجة في القطاعات اإلقتصادية‪( .‬عرض وطلب)‬ ‫‪-‬‬ ‫(بيتر هول)‬
‫‪( .1‬من ناحية الحجم)‬ ‫يعتمد على النشاط الذي تقوم به الدولة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫إعادة ترتيب أجزاء الش يء الواحد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫█ الفيوم‪.‬‬ ‫ُ‬
‫█ الصحراء الشرقية ‪ +‬البحر األحمر‪.‬‬ ‫‪ -‬ال يجب أن يكون صغيرا‪ ،‬فتكون طاقتة اإلستيعابية للتنمية ضئيلة‪.‬‬ ‫ُيركز على األهداف والبرامج املراد تنفيذها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(فريدمان)‬
‫ُ‬
‫فيصعب السيطرة علي جهود األنماء به‪.‬‬ ‫‪ -‬ال يجب أن يكون شاسع‪،‬‬ ‫يتطلب درجة أقل من التوجيه والسيطرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬تحديد وإبراز أهداف إجتماعية ُمراد تحقيقها من خالل تنظيم‬
‫وترتيب األنشطة‪.‬‬
‫█ ش الصحراء الغربية‪( .‬وادي النطرون‪ ،‬منخفض القطارة‪ ،‬سيوة‪ ،‬ساحل البحر املتوسط)‬ ‫(من ناحية العدد)‬ ‫‪.2‬‬ ‫(إقليمي)‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪ -‬دراسة املوارد الطبيعية والبشرية في رقعة محددة ملعرفة إمكانات‬
‫█ ج الصحراء الغربية‪( .‬واحات بحرية‪ ،‬الفرافرة‪ ،‬الداخلة‪ ،‬الخارجة)‬ ‫‪ -‬يجب أن يكون عدد األقاليم مناسب‪ ،‬لتسهيل أسلوب التخطيط‪،‬‬ ‫ن‬
‫إيجاد تواز بين أقاليم الدولة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫األرض وإستغاللها خالل فترة زمنية محددة‪.‬‬
‫█ سيناء‪.‬‬ ‫لضمان ُمتابعة تنفيذ ذلك بسهولة‪.‬‬ ‫تأخذ به الدولة عند وجود تفاوت في التقدم بين األقاليم‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(جون كالسون)‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫ال يمكن فصل األهداف اإلقليمية عن أهداف الدولة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬إستجابة ملتطلبات إقليمية لإلختالف القائم بين املناطق املختلفة من‬
‫(مؤتمر املحافظين ‪ 6 )1968‬أقاليم‬ ‫•‬
‫(من ناحية املشاكل التي تواجه اإلقليم)‬ ‫‪.3‬‬ ‫تحقيق األهداف العامة عن طريق معرفة اإلحتياجات واإلمكانيات املتوفرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫النواحي الحضارية والسياسية‪.‬‬
‫█ القاهرة‪( .‬القاهرة‪ ،‬الجيزة‪ ،‬القليوبية)‬ ‫ُ‬
‫█ وسط الدلتا‪.‬‬
‫ي‬
‫‪ -‬التحضر الزائد في املراكز الحضرية واملدن الكبر ‪.‬‬
‫(دقهلية‪ ،‬دمياط‪ ،‬كفر الشيخ‪ ،‬غربية‪ ،‬منوفية)‬ ‫‪ -‬البطالة‪ ،‬والهجرة من وإلى األقاليم‪.‬‬ ‫(إداري)‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪ #‬مفهوم التخطيط اإلقليمي‪:‬‬
‫‪ -‬إنخفاض مستويات الدخل‪.‬‬ ‫أحد الركائز األساسية للوظيفة اإلدارية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫دراسة شاملة لكافة اإلمكانات واملوارد املتاحة بإقليم معين‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫█ شرق الدلتا‪.‬‬ ‫‪ -‬سوء إستغالل وتنمية املوارد الطبيعية‪.‬‬ ‫يعتمد على التنبؤ واإلستعداد‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وضع خطة شاملة إلستغالل املوارد واإلمكانات بصورة أفضل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫(بورسعيد‪ ،‬سويس‪ ،‬إسماعيلية‪ ،‬شرقية)‬ ‫‪ -‬صعوبة إنتقال عوامل النمو والتنمية‪.‬‬ ‫يقوم على ‪ 3‬عناصر‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التأكيد على البعد املكاني في توزيع اإلستثمارات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد األهداف‪ ،‬تحديد الوسائل واإلمكانيات‪ ،‬تحديد املدى الزمني‪.‬‬ ‫تحقيق أهداف معينة أساسها تنمية وتطوير اإلقليم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫█ غ الدلتا‪( .‬اإلسكندرية‪ ،‬البحيرة‪ ،‬مطروح)‬ ‫‪ #‬أنواع األقاليم‪:‬‬ ‫ى‬
‫تحقيق أفضل مستو لحياة السكان خالل فترة زمنية معينة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪( .1‬طبيعي)‬ ‫‪ #‬النمو والتنمية‪:‬‬
‫█ شمال الوجه القبلي‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم أحد عناصر البيئة الطبيعية في تحديد اإلقليم الطبيعي‪.‬‬ ‫‪ #‬مقومات (أهداف) التخطيط اإلقليمي‪:‬‬
‫(الفيوم‪ ،‬بني سويف‪ ،‬املنيا‪ ،‬أسيوط)‬
‫(سلسلة جبلية‪ ،‬نطاق سهلي‪ ،‬إقليم هضبي‪ ،‬نطاق مناخي)‬ ‫التنمية‬ ‫النمو‬ ‫‪ .1‬وجود نطاق مكاني‪.‬‬
‫█ جنوب الوجه القبلي‪.‬‬ ‫‪( .2‬بشري)‬ ‫• اإلرتقاء باملجتمع واإلنتقال به من الوضع‬ ‫• الزيادة في إنتاج اإلقتصاد من‬ ‫‪ .2‬وضع خطة إقليمية في حدود املوارد الطبيعية والبشرية‪.‬‬
‫(أسوان‪ ،‬قنا‪ ،‬سوهاج‪ ،‬الوادي الجديد‪ ،‬البحر األحمر)‬ ‫‪ -‬يعتمد على العنصر البشري‪ ،‬كتوزيع السكان على حسب اإلنتماءات‬ ‫الثابت لألفضل‪.‬‬ ‫السلع والخدمات على مدار فترة‬ ‫‪ .3‬التعرف علي املشكالت اإلقليمية ووضع حلول‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬ ‫العرقية‪( .‬إقليم البنجاب والسند‪ ،‬باكستان ‪ -‬إقليم عربستان‪ ،‬إيران)‬ ‫• تحقيق زيادة سريعة تراكمية ودائمة عبر‬ ‫زمنية محددة‪.‬‬ ‫‪ .4‬التقارب و التجانس بين املستوى اإلقتصادي واإلجتماعي‪.‬‬
‫(أ‪.‬د‪ .‬طارق عبداللطيف) ‪ 8‬أقاليم‬ ‫•‬ ‫‪( .3‬متروبوليتاني)‬ ‫فترة من الزمن في اإلنتاج والخدمات‪.‬‬ ‫• تعزيزالناتج املحلي اإلجمالي‪.‬‬ ‫‪ .5‬تحقيق أكبر قدر من التكامل بين األنشطة والقطاعات‪.‬‬
‫‪ -‬ظهر لتصنيف األقاليم بحسب خصائصها وإبعادها‪.‬‬ ‫• تحول اإلقتصادات الناشئة ألخرى متقدمة‪.‬‬ ‫(جعل حجم إقتصاد البالد أكبر)‬ ‫‪ .6‬الربط بفاعلية بين املداخل اإلدارية والسياسية واإلجتماعية‪.‬‬
‫█ شمال سيناء‬ ‫‪.1‬‬
‫█ جنوب سيناء‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ -‬يشمل مدن كبرى ترتبط بظهيرها املحيط بها‪ ،‬والعالقات الوظيفية‪.‬‬ ‫‪ .7‬خلق نظام يساعد علي تطوير عمليات التخطيط‪.‬‬
‫█ الدلتا‬ ‫‪.3‬‬ ‫(إقليم لندن الكبرى ‪ -‬باريس الكبرى‪ -‬القاهرة الكبرى)‬ ‫‪ #‬التنمية الحضرية‪:‬‬
‫█ مطروح‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪( .4‬وظيفي)‬ ‫عملية تطوير املجتمعات الريفية‪ ،‬ملجتمعات حضرية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ #‬الدراسات اإلقليمية في التخطيط‪:‬‬
‫█ القاهرة الكبرى‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪ -‬تصنيف على حسب وظيفة او وظائف املكان املركزي‪.‬‬ ‫رؤية مستقبلية لتطوير العمران ومواجهة التحديات‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫يتم من خاللها إتخاذ قرارات الزمة ومناسبة لتخطيط اإلقليم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫█ شمال الصعيد‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪ -‬يتميز كل إقليم بظواهر وظيفية ال يشاركه فيها إقليم آخر‪.‬‬ ‫تحقيق نمو إقتصادي وتوزيع عادل للموارد واملحافظة على البيئة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫قاعدة بيانات متكاملة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫█ وسط الصعيد‬ ‫‪.7‬‬
‫‪( .5‬تخطيطي)‬ ‫تختلف من إقليم ألخر حسب طبيعته‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫█ جنوب الصعيد‬ ‫‪.8‬‬
‫‪ -‬مجموعه من مكونات ُمتجانسة تجعل اإلقليم منفردا‪.‬‬ ‫‪ #‬أنواع التنمية‪:‬‬ ‫أنواعها‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫• محاور عرضية‪( .‬القاهرة الكبرى) ‪ -‬الفيوم‪ ،‬جزء من الصحراء الشرقية‪.‬‬ ‫‪ -‬يتمتع اإلقليم بقدر من التباين والتكامل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫• إحداث تغيير كمى ونوعى وهيكلى فى املجتمع‪.‬‬
‫‪ .7‬قانونية‬ ‫‪ .4‬إقتصادية‬ ‫‪ .1‬بيئية وطبيعية‬
‫‪ -‬يتوفر به نواه رئيسية تمثل قطب التنمية‪.‬‬

‫شاملة‬
‫• شبه جزيرة سيناء‪( .‬شمال ‪ -‬بورسعيد‪ ،‬اإلسماعيلية) ‪( -‬جنوب ‪ -‬السويس)‬ ‫‪ .8‬عمرانية‬ ‫‪ .5‬خدمات‬ ‫‪ .2‬سكانية‪ /‬ديموغرافية‬
‫‪ -‬إتفاق التقسيم اإلداري مع اإلقليم التخطيطي‪.‬‬ ‫• منظومة إقتصادية وإجتماعية وسياسية لتحقيق مستويات أعلى وحياة أفضل‪.‬‬
‫• الصعيد‪( .‬شمال‪ ،‬وسط‪ ،‬جنوب) ‪ +‬دمج إقليم البحر األحمر وتوزيعه على إقليم الصعيد‬ ‫‪ .6‬بنية تحتية‬ ‫‪ .3‬إجتماعية‪ /‬إقتصادية‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬ ‫ُ‬
‫• تلبي إحتياجات الجيل الحاضر دون اإلضرار بالجيل القادم على تحقيق إحتياجاته‪.‬‬

‫ُمستدامة‬
‫‪ #‬التصنيفات الوظيفية لألقاليم‪:‬‬ ‫• العالقة بين النشاط اإلقتصادي وإستخدامه ملوارد طبيعية في عملية اإلنتاج‪.‬‬ ‫‪ #‬مستويات التخطيط‪:‬‬
‫(وزارة الصحة)‬ ‫(وزارة السياحة)‬ ‫(وزارة املوارد املائية)‬ ‫(وزارة النقل)‬ ‫‪( .1‬قومي)‬
‫‪ .3‬أمراض الحدود‪.‬‬ ‫‪ .1‬توطن البلهاريسيا‪.‬‬ ‫القاهرة الكبرى‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪ .1‬إقليم سيناء‪.‬‬ ‫‪ .4‬مصر الوسطى‪.‬‬ ‫‪ .1‬شرق الدلتا‪.‬‬ ‫شمال الصعيد‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪ .1‬إقليم القاهرة‪.‬‬ ‫• زيادة فرص حياة بعض الناس في مجتمع دون نقصان فرص البعض األخر‪.‬‬ ‫خطوط وسياسات عريضة تسير عليها الدولة في مختلف املجاالت‪.‬‬

‫ُمتكاملة‬
‫‪ .4‬مناطق حدودية‪.‬‬ ‫‪ .2‬أمراض املوانئ‪.‬‬ ‫البحر األحمر‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪ .2‬إقليم قناه السويس‪.‬‬ ‫‪ .5‬مصر ُ‬
‫العليا‬ ‫‪ .2‬وسط الدلتا‪.‬‬ ‫وسط الصعيد‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪ .2‬وسط الدلتا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الواحات‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪ .3‬إقليم الدلتا‪.‬‬ ‫‪ .3‬غرب الدلتا‪.‬‬ ‫جنوب الصعيد‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪ .3‬شرق الدلتا‪.‬‬
‫• زيادة محسوسة في االنتاج والخدمات شاملة ومتكاملة ومرتبطة بحركة املجتمع‪.‬‬ ‫ُيحدد السياسة الزراعية والصناعية والتجارية والتعليمية وغيرها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الصعيد‪.‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪ .4‬إقليم إسكندرية‪.‬‬ ‫البحر األحمر‪.‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪ .4‬قناة السويس‪.‬‬ ‫‪( .2‬قطاعي)‬
‫ُ‬
‫• إجراءات تتخذ لتعزيز مستوي املعيشة والصحة اإلقتصادية‪.‬‬

‫إقتصادية‬
‫‪ .5‬إقليم الساحل الشمالي‪.‬‬ ‫‪ .5‬غرب الدلتا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ترجمة األهداف ألهداف قطاعية‪( .‬توزيع اإلستثمارات على القطاعات)‬ ‫‪-‬‬
‫• تشير إلى التغيرات الكمية والنوعية‪( .‬رأس املال‪ ،‬بنية التحتية‪)... ،‬‬
‫‪( .3‬على مستوى املشروع)‬
‫ُ‬
‫إختيار املشروع املالئم لتحقيق األهداف‪( .‬السدود‪ ،‬شق الطرق‪)... ،‬‬ ‫‪-‬‬

‫ُمتخصصة‬
‫• تختص بالعامل البشري وتحقيق أكبر فائدة إجتماعية له‪.‬‬

‫إجتماعية‬
‫‪( .4‬على املستوى اإلقليمي)‬
‫• زيادة وعي األفراد بأهمية العالقات االجتماعية املختلفة‪.‬‬ ‫توزيع املشروعات القطاعية على أقاليم الدولة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ق‬
‫تحقيق نمو متكافئ بين األقاليم والقضاء على الفوار ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫• وعاء يحتوي علي متغيرات وأبعاد إقتصادية وإجتماعية‪.‬‬

‫ُعمرانية‬
 ‫محاضرة (‪ :)4‬اإلدارة اإلستراتيجية و إتخاذ القرار‬ ‫تابع محاضرة (‪ :)3‬أحجام املدن‬ ‫تابع محاضرة (‪ :)2‬الدراسات االقليمية‬
‫ُ‬
‫‪ #‬خطوات إتخاذ القرار‪:‬‬ ‫‪ #‬اإلستراتيجية‪:‬‬ ‫‪ #‬هرم أحجام املدن‪:‬‬ ‫‪ #‬الدراسات اإلقليمية في التخطيط‪:‬‬
‫إختيار القرار األقرب إلى الصحة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪ .1‬تحديد الخيارات املتوفرة‪.‬‬ ‫مفهوم يوناني‪ ،‬كان ُيطلق على فن الجنرال أو الحرب‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫يقصد بحجم املدينة عدد سكانها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪( .1‬بيئية وطبيعية)‬
‫التخطيط لتنفيذ ذلك القرار‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪ .2‬تحليل كل منها‪.‬‬ ‫مشتقة من فعل (‪ ،)Strategoes‬ويعني تطبيق خطة لتدمير العدو‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 20,000 – 5,000‬نسمة‪ ،‬مدينة صغيرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫املوقع الجغرافي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .3‬تقييم كل منها‪.‬‬ ‫عرفها القاموس على أنها علم تخطيط العمليات العسكرية وتوجيهها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 100,000 – 20,000‬نسمة‪ ،‬مدينة متوسطة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الجوية)‬ ‫والصور‬ ‫الطبوغرافيا‪( .‬خرائط املساحية‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Mintzberg’s 5 P’s:‬‬ ‫‪ 100,000‬نسمة فأكثر‪ ،‬مدينة كبيرة‪( .‬حد أدنى ُ‬
‫للمدن الكبيرة)‬ ‫‪-‬‬ ‫الجيولوجيا‪( .‬طبيعة تكوينات األرض)‬ ‫‪-‬‬
‫‪ #‬أنواع القرارات‪:‬‬ ‫ُ‬
‫‪ -‬إذا وصلت ملليون نسمة‪ ،‬أصبحت مدينة مليونية‪ ،‬يطلق عليها (ميتروبوليس)‪.‬‬ ‫املياه السطحية والجوفية‪( .‬دراسة أماكنها وكمياتها)‬ ‫‪-‬‬
‫‪Plan‬‬ ‫‪Perspective‬‬ ‫‪Ploy‬‬ ‫‪Pattern‬‬ ‫‪Position‬‬
‫• يكون الشخص قد تعرض لظروف ما في السابق‪ ،‬وإتخذ قرار مناسب‪،‬‬ ‫ُ‬

‫روتيني‬
‫‪ #‬العوامل املؤثرة في أحجام املدن‪:‬‬ ‫(سكانية وديموغرافية)‬ ‫‪.2‬‬
‫وتكررت الظروف في املستقبل‪ ،‬فيتخذ نفس القرار بشكل روتيني ‪.‬‬
‫‪ #‬إدارة اإلستراتيجية‪:‬‬ ‫(عوامل بشرية)‬ ‫ى‬
‫مسح شامل ألحوال السكان على مستو اإلقليم والدولة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫• إتخاذ قرار سريع‪ ،‬دون وجود وقت كافي لدراسة الخيارات أو تحليلها‪.‬‬ ‫عملية إدارية‪ ،‬إلدارة املوارد املتاحة بصورة تضمن تحقيق األهداف‪،‬‬ ‫‪-‬‬ ‫عدد السكان‪ ،‬والنشاط اإلقتصادي‪ ،‬التطور التاريخي‪ ،‬النظم اإلقتصادية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫سكان دائمين‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫سريع‪/‬‬
‫لحظي‬
‫• معظم القرارات التي يتخذها كبار اإلدارات هي من هذا النوع‪.‬‬ ‫عن طريق‪:‬‬ ‫كلما زاد عدد سكان الدولة‪ ،‬زاد حجم املدن فيها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مستوطنين ألغراض العمل واإلستقرار‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫• تحديد األهداف‪.‬‬ ‫سكان املوسميين‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫• يعتمد على دراسة األهداف ووضع الخطط أو القرارات للوصول لها‪.‬‬

‫إستراتيجي‬
‫• وضع إستراتيجية كاملة للوصول للهدف‪.‬‬
‫• تحليل البيئة التنافسية املحيطة‪.‬‬ ‫(عوامل طبيعية ُجغرافية)‬ ‫زوار أو عمالة مؤقتة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫• وضع نظام تقييم‪.‬‬ ‫موقع املدينة الجغرافي‪ ،‬وطبيعة ومزايا إقليمها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫دراسة أعدادهم ونشاطهم األصلي ومدة إقامتهم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫• غالبا ما تتعلق بمشاكل الناس‪ ،‬كتوظيفهم أو فصلهم من العمل‪.‬‬ ‫• تحديد الفرص املتاحة‪.‬‬ ‫موقع املدينة ُيساعد على منحها تسهيالت في املواصالت وربطها بمناطق‬ ‫‪-‬‬

‫تنفيذية‬
‫‪ /‬عملية‬
‫• تتطلب حساسية معينة ورفقا في التعامل معها‪.‬‬ ‫اإلنتاج اإلقتصادي‪.‬‬ ‫(إجتماعية‪ /‬إقتصادية)‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ #‬خطوات اإلدارة اإلستراتيجية‪:‬‬ ‫دراسة الهيكل اإلجتماعي الحالي واملتوقع للسكان عمرانيا‪ ،‬واألمراض اإلجتماعية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ #‬مفهوم تحليل ‪:SWOT‬‬ ‫‪( .1‬وضع رؤية واضحة)‬ ‫(عوامل حضارية)‬ ‫دراسة القوى العاملة وأماكن العمل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ُ‬ ‫تحديد نوع األهداف‪ ،‬سواء كانت طويلة أو قصيرة األجل‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ى‬
‫إرتفاع املستو الحضار والحضر يؤدي لزيادة في اإلنتاجية الزراعية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬إحدى أدوات التحليل اإلستراتيجي وتستخدم لتحديد ‪ 4‬نقاط أساسية‪:‬‬
‫(قوة وضعف ‪ /‬فرص وتهديدات)‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد آلية تحقيقها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أدى لتناقص املدن الصغرى وتزايد أعداد املدن الكبرى ُلتلبي الطلبات التي‬ ‫‪-‬‬ ‫(إقتصادية)‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ -‬يمكن إستخدامها على نطاق الشركات واملنظمات‪.‬‬ ‫‪( .2‬جمع املعلومات وتحليلها)‬ ‫توفرها األسواق املتخصصة‪.‬‬ ‫دراسة األنشطة اإلقتصادية املختلفة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬يمكن إستخدامها على نطاق نطاق أصغر كاملشاريع أو منتجات أو أفراد‪.‬‬ ‫جمع املعلومات والبيانات املهمة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(زراعة‪ ،‬تعدين‪ ،‬صناعة‪ ،‬سياحة‪ ،‬تجارة)‬
‫العمل على تحليلها لفهم اإلحتياجات‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(عوامل إقتصادية)‬
‫النقاط الداخلية‬ ‫‪( .3‬صياغة اإلستراتيجية)‬ ‫املدن أماكن مركزية تقوم بتقديم خدماتها للمناطق التابعة لها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(خدمات)‪ :‬نوعية الخدمات‪ ،‬أعداد العاملين بها‪ ،‬اإلستمرارية‪ /‬املوسمية‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫( تحديد السلبيات واإليجابيات)‬ ‫مراجعة كافة املعلومات الناتجة عن التحليل السابق‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تتباين سعة األقاليم اإلقتصادية للمدينة من حيث الشكل و املساحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫رصد وتحديد املوارد املتاحة حاليا للنشاط التجاري‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(البنية األساسية)‬ ‫‪.6‬‬
‫ضعف‬ ‫قوة‬ ‫ُ‬
‫وضع قائمة باألولويات التي يجب التعامل معها لضمان النجاح‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ #‬أنواع املدن‪:‬‬ ‫عناصر البنية األساسية‪( .‬نقل‪ ،‬الطرق‪ ،‬مطارات‪.).... ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ُ‬
‫نقاط الضعف التي يعاني منها الشخص‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬التعرف على محاور‬ ‫‪( .4‬تنفيذ اإلستراتيجية)‪ :‬مرحلة العمل الفعلي‪.‬‬ ‫(املدن اإلقليمية)‬ ‫التغذية بمياة الشرب والري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أو الشركة‪ ،‬بغرض التخلص منها‪ ،‬حتى ال‬ ‫(القوة‪ /‬املهارات‪ /‬القدرات‪ /‬املوارد) التي‬ ‫‪( .5‬التقييم)‬ ‫أكثر املدن معاناة من النمو العمراني الغير املحكوم‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الصرف الصحي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تقف عائقا أمام تحقيق األهداف‪.‬‬ ‫يتمتع بها الشخص أو الشركة‪ ،‬والتي من‬ ‫قياس األداء‪ ،‬ومراجعة الجوانب الداخلية والخارجية في العمل‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ينجذب لها عدد كبير من املهاجرين من املدن األصغر والريف‪ ،‬طمعا في فرص‬ ‫‪-‬‬
‫ُ‬
‫الطاقة‪( .‬تقليدية‪ ،‬متجددة‪ ،‬نووية)‬ ‫‪-‬‬
‫خاللها يمكن تجاوز املنافسين‪.‬‬ ‫وضع آليات تصحيحية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫العمل والتمتع بظروف حياة أفضل‪.‬‬ ‫اإلتصاالت‪( .‬تليفون‪ ،‬إنترنت‪)... ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫يؤدي لتضخم املدن ويزيد من حجم مشكالتها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫النقاط الخارجية‬ ‫(قانونية)‬
‫‪ #‬أهمية اإلدارة اإلستراتيجية‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫(تحليل البيئة الخارجية التي قد تؤثر على األداء)‬ ‫ُ‬
‫تعزيز قدرة املديرين على اإلستجابة للمؤثرات الداخلية والخارجية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(املدن التابعة)‬ ‫ملكيات قانونية‪ ،‬تعديات‪ ،‬وضع اليد وأساليب التعامل معها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ُ‬
‫تهديدات‬ ‫فرص‬ ‫تطوير وتحسين األفكار املستقبلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫كل املدن التي تتركز بها الخدمات اإلقليمية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أسعار األراض ي والعوامل املؤثرة عليها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ُ‬ ‫التوقع بشكل دقيق للنتائج اإلستراتيجية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫كل مدن املحافظات تدخل تحت بند املدينة التابعة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تهديدات يمكن أن توقف تحقيق‬ ‫‪-‬‬ ‫فرص النمو والتطور الوظيفي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تحسين وتطوير األداء املالي‪.‬‬ ‫هذه املدن عادة يكون إمتدادها محكوم أكثر بعوامل طبيعية‪.‬‬ ‫( ُعمرانية)‬ ‫‪.8‬‬
‫ُيمكن من خالله تحديد الفرص‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫التنافسية وبلوغ الطموحات‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ُيمكن التعامل معها والتخلص منها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫املستقبلية املتاحة‪.‬‬ ‫تعزيز مشاركة كافة مستويات اإلدارة في العملية االستراتيجية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫حجم املدينة >‪ ٢٠‬ألف نسمة‪ ،‬ولكن مشكالتها تدخلها في تصنيف مدن صغرى‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫توزيع التجمعات العمرانية وتدرجاتها من حيث الحجم والنسق العمراني‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تحديد الفرص في املستقبل وتوقع املشكالت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫دراسة إستعماالت األراض ي باإلقليم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ #‬درجات ُ‬
‫العمران‪:‬‬
‫‪ #‬خطوات تفعيل ‪:SWOT‬‬
‫‪ #‬أساليب إتخاذ القرار‪:‬‬ ‫محاضرة (‪ :)3‬أحجام املدن‬
‫سرد جميع نقاط القوة والضعف‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫• أصغر وحدة عمرانية حجما‪ ،‬وتتميز بحجم سكان منخفضة‪.‬‬
‫(‪)1‬‬

‫العزبة‬
‫الحصول على مجموعة األفكار‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫متخذ القرار يعتمد على رأيه الشخص ي وال يرجع لآلراء األخرى‪.‬‬ ‫•‬ ‫• تنعدم بها الخدمات أو تقل‪.‬‬
‫‪ #‬إقليم املدينة‪:‬‬
‫أسلوب‬
‫حاسم‬
‫ُ‬

‫جمع‬ ‫• النشاط السائد‪ ،‬الزراعه‪.‬‬

‫إعداد أسئلة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫يرتبط مع القرارات التي تتخذ في األمور الشخصية‪.‬‬ ‫•‬ ‫مدى تؤثر فيه املدينة فيما حولها من تجمعات عمرانيه‪ ،‬ترتبط بها في نطاقها‬ ‫‪-‬‬
‫املعلومات‬
‫وضع إعتبارات لإلجابات من وجهة نظرك ووجهة نظر العمالء‪.... /‬‬ ‫‪-‬‬
‫متخذ القرار ُيشاور الخرين‪ ،‬ويحرص على معرفة آراههم‪.‬‬ ‫•‬ ‫الدرجة العمرانية األعلى مباشرة من العزية‪.‬‬ ‫•‬ ‫وتؤثر وتتأثر بها‪ ،‬ولكل مدينة إقليمها الذي يحيط بها‪.‬‬
‫أسلوب أسلوب أسلوب‬
‫ُ‬
‫مرن تسلسلي تكاملي‬

‫قائمة بجميع الفرص‪ ،‬قوة املستقبل املحتملة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫ُيستخدم مع القرارات التي ترتبط بمجموعة من األفراد‪.‬‬ ‫•‬ ‫تحتوي على خدمات ال تتوافر في العزية‪ ( .‬املدرسة اإلبتدائية‪ ،‬مكتب)‬ ‫•‬

‫القرية‬
‫قائمة بجميع التهديدات‪ ،‬ضعف محتمل في املستقبل‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الوضع الراهن‬ ‫ذات مساحة مبنية وحجم سكاني أكبر‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪ #‬أساليب تحديد اإلقليم‪:‬‬
‫• يعتمد على وضع خطة وفقا ملجموعة من املراحل املتسلسلة‪.‬‬ ‫النشاط السائد‪ ،‬الزراعة والرعي والصيد‪.‬‬ ‫•‬
‫ُ‬

‫(‪)3‬‬ ‫• لكل مرحلة بداية ونهاية يجب يتم تطبيقها لالنتقال للمرحلة التي تليها‪.‬‬ ‫(عوامل إقتصادية)‪ :‬تعكس نفوذ املدينة وتأثيرها على األنشطة اإلقتصادية حولها‪.‬‬
‫مراجعة مصفوفة ‪ SWOT‬إلنشاء خطة عمل ملعالجة املشكالت‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫• أدنى درجات العمران الحضري‪.‬‬ ‫(نطاق التأثير)‬
‫خطة العمل‬
‫• ألشخاص غير قادرين على إتخاذ القرار‪ ،‬ضعاف الشخصية‪.‬‬

‫البلدة‬
‫• حلة الوصل بين التجمعات الريفية والحضرية‪.‬‬ ‫• ناحية تعليمية‪ :‬إعتماد التجمعات العمرانية املحيطة على الخدمات التعليمية‪.‬‬
‫ُ‬

‫• ُمساعدتهم بإبعادهم عن مواقع السيطرة لعدم قدرتهم على اتخاذ القرارات‪.‬‬ ‫• وظيفتها توفير الخدمات لتجمعات ريفية أصغر‪.‬‬ ‫• ناحية ثقافية‪ :‬حجم مرتادي دور السينما واملسارح واملتاحف وغيرها‪.‬‬
‫(الحركة البندولية)‬

‫املدينة‬
‫• أكبر املراكز الحضرية من حيث عدد السكان واملساحة املبنية وتعدد الوظائف‪.‬‬
‫تتمثل في حجم رحات العمل بين املدينة األم والتجمعات العمرانية في إقليمها‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫• مجموعة من املدن تتجاور بحيث تتالحم في رقعة جغرافية محدودة‪.‬‬ ‫(تجانس األقليم وعدم وجود عوائق طبيعية)‬

‫تجمع‬
‫مدني‬
‫ُ‬
‫• يوجد شبه إتصال بين املناطق املبنية بها‪( .‬إقليم القاهرة الكبرى)‬
 ‫تابع محاضرة (‪ :)6‬التنافسية اإلقليمية‬ ‫تابع محاضرة (‪ :)5‬التنمية اإلقليمية واألدوارالتنموية للتجمعات‬ ‫تابع محاضرة (‪ :)4‬اإلدارة اإلستراتيجية و إتخاذ القرار‬
‫ً‬
‫‪ #‬مفهوم التنافسية اإلقليمية‪:‬‬ ‫‪ #‬أنماط التوزيع املكاني ملكونات الشبكة اإلقليمية‪:‬‬ ‫‪ #‬املدة الزمنية لتنفيذ الخطط التنموية طبقا للمستويات التخطيطية‪:‬‬ ‫(مهمة)‬ ‫‪ #‬عملية اإلدارة اإلستراتيجية ‪:‬‬
‫(كريسيل)‬
‫مجموعه كبيرة من التجمعات العمرانية مختلفة األحجام‪.‬‬ ‫•‬ ‫مده مابين ‪ 30 - 25‬عام‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -‬قدرة إقليم أو مدينة ما باملقارنة مع غيرها في توفير فرص العمل واملرافق‬ ‫ُيطلق عليها التخطيط اإلستراتيجي‪.‬‬
‫تطوير نموذج قاعدة بيانات‬

‫طويلة األجل‬
‫يظهر في مناطق ذات كثافة سكانية عالية‪.‬‬ ‫•‬ ‫•‬
‫الثقافية والترفيهية‪ ،‬وتحسين مستويات الدخل ودرجة التماسك‪.‬‬ ‫شبكة ُعمرانية كثيفة‪.‬‬ ‫•‬ ‫تتصف بالعمومية دون الخوص في تفصيالت األهداف والوسائل‪.‬‬ ‫•‬ ‫(املرحلة األولى)‬
‫بناء تحليالت لدراسة العمل‬
‫(سينكينى)‬

‫النمط املتمركز‬
‫تقل املساحات البينية‪ ،‬وتكثر الروابط اإلقليمية‪.‬‬ ‫•‬ ‫يكون ذلك على مستوي التخطيط الدولي والقومي‪( .‬رؤية مصر ‪)2030‬‬ ‫•‬ ‫تطوير قاعدة‬
‫‪ -‬قدرة سكان اإلقليم في الحفاظ علي الوضع التنافس ي بين األقاليم املشابهة له‪،‬‬ ‫تصميم نظام شامل‬ ‫ُ‬
‫نظم املعلومات‬

‫متوسطة األجل‬
‫بهدف الحفاظ علي املوارد وتحسين رفاهية سكان اإلقليم‪.‬‬ ‫(خطة التنمية الخمسية ملصر)‬ ‫• مده مابين ‪ 7 - 5‬سنوات‪.‬‬
‫• إحدي وسائل تحقيق أهداف وغايات الخطط طويلة األجل‪.‬‬ ‫تحديد إشتراطات أمن معلوماتية‬
‫(غابور بيكيس)‬ ‫جنوب الدلتا‬ ‫‪-‬‬
‫ل‬
‫‪ -‬قدرة إقليم ما علي توليد دخو عالية ومتصاعدة‪.‬‬ ‫• يتم تحديد أهداف الخطة الخمسية ووسائل تنفيذها بشكل أكثر تفصيال‪.‬‬
‫‪ -‬تحسين مستوي املعيشة‪ ،‬وتوفير بيئة جذابة وفرص العمل واملسكن املناسب‪.‬‬
‫مدها الزمني سنة واحدة‪.‬‬ ‫•‬ ‫معايير عاملية‬
‫(‪)SCOTT‬‬ ‫ُ‬

‫قصيرة األجل‬
‫• تتواجد التجمعات العمرانية في مساحة متسعة يفصل بينهم مساحات بينية‪.‬‬ ‫تعرف بإسم الخطة السنوية‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -‬اإلقليم التنافس ي يتخطي ويواجه املنافسة السوقية مع ضمان اإلستدامة‬ ‫• يظهر في املناطق منخفضة الكثافة السكانية‪.‬‬ ‫جدول زمني لتحديد مواعيد إنجاز وتنفيذ الخطط واملشروعات‪.‬‬ ‫•‬ ‫معلومات بيانية‪ ،‬مكانية حقيقية‬
‫البيئية واإلقتصادية واإلجتماعية و الثقافية والتي تدعم إتخاذ القرارات‪.‬‬ ‫• عادة تكون مناطق ذات موارد قليلة‬ ‫تتصف باملرونة والقدرة على حل املشكالت الطارئة التي تعوق التنفيذ‪.‬‬ ‫•‬ ‫نظام املعلومات ُ‬
‫الجغرافي‬
‫(منظمة التعاون والتنمية ‪)OECD -‬‬ ‫أو أنشطة إقتصادية ضعيفة‪.‬‬

‫النمط املبعثر‬
‫‪ -‬قدرة اإلقليم علي خلق سوق حرة ونزيهة‪ ،‬وقدرته علي تصنيع املنتجات التي‬ ‫‪ #‬الشبكة العمر انية اإلقليمية‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫ُ‬
‫يمكن أن تلبي تحديات األسواق العاملية‪.‬‬ ‫مجموعات من املدن‪ ،‬تعزز نقاط القوة لبعضها البعض‪ ،‬بيحث تحقق معا‬ ‫‪-‬‬
‫شرق الدلتا‬ ‫‪-‬‬ ‫أكثر مما يمكن أن تحققة كل مدينة على حدى‪.‬‬
‫(مفهوم شامل للتنافسية اإلقليمية)‬ ‫هي فكرة تكامل التجمعات العمرانية في منظومة إقليمية تحدد وظائفها‪،‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تحويل النطاقات لنموذج قاعدة بيانات‬
‫قدرة اإلقليم علي اإلستغالل األمثل لكافة املوارد‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫والعالقات والروابط بينها‪.‬‬ ‫(املرحلة الثانية)‬
‫إعداد إطار عام للبرمجة‬ ‫تطوير نظام‬
‫توفير بيئة مالئمة جاذبة لألنشطة التنموية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫• يظهر في حالة وجود عوائق طبيعية أو إصطناعية مما يؤدي لفصل في الشبكة‬
‫توفير فرص عمل مناسبة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫العمرانية‪.‬‬ ‫‪ #‬مكونات الشبكة العمرانية اإلقليمية‪:‬‬ ‫تحويل التطبيقات لشبكات إلكترونية‬ ‫املعلومات‬
‫ُ‬
‫• شبكة ُعمرانية كثيفة بالقرب من العائق‪،‬‬ ‫املتكامل‬
‫تحقيق مستوي معيشة أفضل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وتقل كلما إبتعدنا‪.‬‬ ‫• البناء األساس ي للشبكة العمرانية‪.‬‬ ‫بناء تطبيقات اإلستعالم عن املقومات‬

‫النمط املزدوج‬
‫توفير خدمات البنية التحتية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التجمعات‬
‫• مجموعه من التجمعات ذات الدرجات العمرانية املختلفة‪.‬‬

‫العمرانية‬
‫توطين األنشطة اإلقتصادية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ُ‬
‫• هناك ‪ 3‬مستويات للتجمعات العمرانية‪:‬‬

‫ُ‬
‫وضع القوانين والتشريعات املنظمة واملشجعة للبيئة اإلستثمارية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ُ‬ ‫(املرحلة الثالثة)‬ ‫تصميم نظام شامل‬
‫شمال شرق الدلتا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬أنشطة أولية‪ - .‬أنشطة خدمية‪ - .‬مدن رئيسية‪.‬‬ ‫ُ‬
‫تطوير آليات تحديث نظم‬
‫ُ‬ ‫• املجاري املائية‪.‬‬ ‫املعلومات ُ‬
‫الجغرافية‬ ‫تحديد إشتراطات أمن معلوماتية‬
‫‪ #‬القدرة التنافسية‪:‬‬

‫طبيعية‬
‫‪ -‬قدرة الدولة أو منطقة ما علي إتباع أساليب وإجراءات معينة تؤدي إلي تميزها‪.‬‬ ‫(األنهار‪ ،‬القنوات املائية‪ ،‬األودية‪ ،‬املمرات الجبلية)‪.‬‬
‫‪ -‬توفير خدمات البنية التحتية املساندة والداعمة للقطاعات الخدمية‪.‬‬ ‫• يظهر في حالة تواجد تجمعات ُعمرانية في تتابع‪ ،‬بمحاذاة رابط إقليمي‪.‬‬
‫• عناصر اإلتصال األساسية من شبكات الطرق بمستوياتها‪.‬‬

‫حركية‬
‫‪ -‬إتباع سياسات إقتصادية متوازنة ومترابطة‪.‬‬ ‫• املساحات البينية بمحاذاة الرابط قليلة‪ ،‬وتزداد عند اإلبتعاد‪.‬‬ ‫بناء ‪ Business Model‬لتحقيق أهداف تسويقية‬
‫• شبكة ُعمرانية كثيفة ُ‬ ‫• خطوط السكك الحديدية‪.‬‬
‫بالقرب من الرابط‪،‬‬
‫دراسة اإلستثمار‪ ،‬وإحتياجات السوق‬ ‫(املرحلة الرابعة)‬

‫النمط املتصل‬
‫وتقل كلما إبتعدنا‪.‬‬

‫الروابط اإلقليمية‬
‫بنية أساسية‬
‫‪ #‬امليزة النسبية التنافسية‪:‬‬ ‫• شبكات للقوى الكهربية‪ ،‬الغاز‪ ،‬اإلتصاالت‪.‬‬
‫‪ -‬تعتمد علي ما تتمتع به الدولة وما تمتلكه من موارد طبيعية وبشرية متوفرة‪،‬‬ ‫• شبكات التغذية باملياه والصرف الصحي‪.‬‬ ‫إعداد دراسة تسويقية ‪Meta Data‬‬

‫ُ‬
‫وأيدي عاملة رخيصة‪ ،‬مع توافر املناخ املناسب واملوقع الجغرافي املتميز‪.‬‬ ‫الشبكة العمرانية للمنطقة الواقعة‬ ‫‪-‬‬
‫بين مدينتي دسوق ورشيد‬ ‫‪ .1‬تكامل بين الريف والريف‪ :‬تكامل بين القرى األم مقابل ما تقدمة األصغر‪.‬‬

‫األنشطة والخدمات‬
‫‪ #‬امليزة التنافسية في مجال ما‪:‬‬ ‫‪ .2‬تكامل بين الريف والحضر‪:‬‬ ‫محاضرة (‪ :)5‬التنمية اإلقليمية واألدوارالتنموية للتجمعات‬
‫‪ -‬اإلستغالل األفضل لإلمكانيات واملوارد التي تتمتع بها املنطقة‪ ،‬لتجعلها في مركز‬ ‫ما يقدمة املركز الحضري من خدمات مقابل ما تقدمة القرى املركزية‪.‬‬
‫أفضل بالنسبة للمناطق األخرى‪.‬‬ ‫‪ .3‬تكامل بين الحضر والحضر‪ :‬بين املراكز واملدن في الخدمات واألنشطة‪.‬‬
‫‪ .4‬تكامل بين املدن ومدينة اإلقليم‪ :‬التكامل في األنشطة والخدمات‪.‬‬ ‫‪ #‬التنمية اإلقليمية‪:‬‬
‫محاضرة (‪ :)6‬التنافسية اإلقليمية‬ ‫مفهومين أساسين هما التنمية واإلقليم‪ ،‬ويعني التنمية على مستوى اإلقليم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ #‬أبعاد التنافسية اإلقليمية‪:‬‬ ‫ُ‬
‫مناطق تحيط بالتجمعات العمرانية‪ ،‬وتضم أراض ي ُمنتجة‪.‬‬ ‫•‬ ‫تأخذ في اإلعتبار البعد املكاني لتقليل الفوارق بين أقاليم الدولة‪.‬‬

‫األراض ي البينية‬
‫‪-‬‬
‫(البعد الداخلي)‬ ‫‪ #‬مفهوم التنافسية (املشروع‪ /‬القطاع‪ /‬الدولة)‪:‬‬ ‫في مجال الزراعة‪ ،‬الرعي‪ ،‬ومجال التعدين وإستخراج البترول‪.‬‬ ‫•‬ ‫ُ‬
‫تغطي الجوانب اإلقتصادية واإلجتماعية والعمرانية في نطاق مكاني محدد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬القدرات واإلمكانات واملوارد واإلستثمارات املميزة لتنافسية اإلقليمة‪.‬‬ ‫تنافسية املشروع (الشركة)‬ ‫ظهير إقتصادي للتجمعات العمرانية التي يمدها باملنتجات ومواد الخام‪.‬‬ ‫•‬
‫(البعد الخارجي)‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ -‬القدرة على إنتاج سلع وخدمات جيدة بسعر مناسب في وقت مناسب‪.‬‬ ‫ظهير عمراني للتجمعات العمرانية الالزمة إلمتدادات ُمستقبلية‪.‬‬ ‫•‬
‫ُ‬ ‫‪ #‬أهداف التنمية اإلقليمية‪:‬‬
‫‪ -‬املتغيرات الخارجية وتغيرها‪ ،‬يؤدي إليجاد فرص ومميزات يمكن إستغاللها في‬ ‫‪ -‬القدرة على تزويد املستهلك بمنتجات وخدمات بشكل أكثر كفاءة وفعالية‪.‬‬
‫• ترتبط مكونات الشبكة العمرانية اإلقليمية بمجموعة عالقات تفاعلية‪.‬‬ ‫‪ .1‬تضييق الفجوات فى التنمية بين األقاليم‪.‬‬

‫التفاعلية‬
‫العالقات‬
‫تنمية اإلقليم‪.‬‬ ‫ُ‬
‫• تتأثر بالتغيرات اإلجتماعية واإلقتصادية والسياسية‪.‬‬ ‫‪ .2‬تحديد اإلستخدام األمثل للموارد واإلمكانيات املتاحة‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬ ‫التنافسية على مستوى القطاع‬

‫ُ‬
‫‪ .3‬تطوير البنية األساسية لجذب اإلستثمارات‪.‬‬
‫‪ #‬تحليل (بورتر) لإلستراتيجيات التنافسية بين األقاليم‪:‬‬ ‫‪ -‬قدرة شركات القطاع الصناعي في دولة ما على تحقيق نجاح مستمر في األسواق‬ ‫‪ .4‬توفير فرص عمل ُمستدامة‪ ،‬وتقليل الهجرة الداخلية بين األقاليم‪.‬‬
‫‪ -‬اإلهتمام باملوارد املحلية يساهم في تحقيق الكفاءة اإلقتصادية‪.‬‬ ‫الدولية‪ ،‬دون اإلعتماد على الدعم والحماية الحكومية‪.‬‬ ‫ُ‬
‫‪ .5‬تشجيع اإلستخدام املستدام ملصادر الطاقة واإلعتماد على الطاقة املتجددة‪.‬‬
‫‪ -‬رفع معدالت الدخل الحقيقي للسكان‪.‬‬
‫‪ -‬إزالة الفوارق املكانية داخل اإلقليم وبين األقاليم األخري‪.‬‬ ‫التنافسية على املستوى الحكومي‬
‫‪ -‬القدرة علي خلق قيمة مضافة من خالل تصميم سياسات تنموية إقليمية‪.‬‬ ‫‪ -‬قدرة الدولة على تحقيق معدل مرتفع ومستمر من التنمية‪ ،‬وإنعكاس ذلك علي‬
‫‪ -‬رفع كفاءة التخطيط الحضري وحل مشاكل املدن واملناطق الحضرية ‪.‬‬ ‫مستويات الدخل ألفرادها‪.‬‬
 ‫تابع محاضرة (‪ :)6‬التنافسية اإلقليمية‬
‫(مهمة)‬ ‫‪ #‬ركائز التنافسية اإلقليمية‪:‬‬

‫جـ‪( .‬تطوير األعمال واإلبتكار)‬
‫يعد اإلبداع الركيزة األساسية‬
‫للوصول إلقتصاد معرفي متطور ومتميز‪،‬‬
‫وخلق إنتاجية مستدامة أكثر كفاءة‬
‫‪( .9‬اإلبتكار‪ /‬اإلبداع)‬
‫أفكار خالقة ومختلفة‪،‬‬
‫تدفع إلكتمال األعمال اإلقتصادية‬
‫‪( .10‬إستعداد تقني وتطبيق تكنولوجيا حديثة)‬
‫الكفاءة والفاعلية لظروف العرض والطلب‪،‬‬
‫قدرة األقاليم علي تلبية إحتياجات املجتمع‬
‫للتأكد من إمكاينة تداولها بشكل فعال‬
‫من تكنولوجيا املعرفة واإلتصاالت املتقدمة‬
‫‪( .11‬التطورالتجاري لألعمال)‬
‫قدرة بيئة األعمال اإلقتصادية‬
‫ومرونتها على قبول التطوير والتحديث‬
‫ب‪ُ ( .‬محفزات الكفاءة)‬
‫معتمدة علي اإلستثمار‬
‫يتم اإلنتقال لها عندما تقوم األقاليم بتطوير‬
‫سياسات التنمية بشكل أكثر كفاءة‬
‫‪( .5‬التدريب والتعليم مدي الحياة)‬
‫دراسات وبرامج تدريب ودعم الفني‬
‫ُ‬
‫تمثل القوة الدافعة للوصول للتنافسية‬
‫‪( .6‬كفاءة سوق السلع)‬
‫يدعم الهيكل الكلي لتطوير قطاعات التنمية‬
‫في األسواق املحلية والعاملية‬
‫‪( .7‬كفاءة سوق العمل)‬
‫الكفاءة واملرونة علي التعامل مع املتغيرات‬
‫اإلقتصادية اإلقليمية والعاملية‬
‫‪( .4‬كفاءة قطاعي الصحة والتعليم األساس ي)‬
‫‪( .8‬حجم السوق)‬
‫حجم السوق القائم من حيث‬
‫حجم املدخالت اإلستثمارية واألوعية‬
‫أ‪ُ ( .‬متطلبات أساسية)‬
‫دعائم حرجة جدا تحتاجها األقاليم‬
‫للنهوض والبدء بالعمليات التنموية‬
‫‪( .1‬املؤسسات)‬
‫بيئة مؤسسية قانونية وإطار إداري‪،‬‬
‫يعمل من خالله األفراد والشركات‬
‫‪( .2‬البنية التحتية)‬
‫هياكل ُمترابطة توفر إطار عمل‪،‬‬
‫الالزمة لتشغيل املجتمعات‬
‫‪( .3‬املناخ اإلقتصادي)‬
‫مجموعة حلول نظرية‪ ،‬تهدف لفهم اإلقتصاد‬
‫املحلي والعاملي والعمل علي تطويرهما‬
‫عليهما تتوقف قوة األقاليم‪،‬‬
‫ثم الدولة ونفوذها في النظام العاملي‬