‫العشماوي‬

‫الصف الثاني عشر‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪2023‬‬

‫نماذج لالختبار القصير الثاني‬

‫خدمة التوصيل ‪55028033‬‬ ‫المذكّرة المحلولة في المكتبات‬

‫( تنبيه )‬
‫ادرس كل األسئلة الواردة في المذكرة الكاملة ‪ ،‬ففيها أسئلة أكثر وتشمل‬
‫جميع مهارات الدرس ‪ ،‬فهذه االختبارات مجرد نماذج للتدريب ‪.‬‬
‫‪1‬‬
 ‫ّف الثاني عشر ‪) 12‬‬
‫محتويات مذكرة العشماوي ( الص ّ‬
‫إلى صفحة‬ ‫من صفحة‬ ‫الموضوع‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -‬الحديث الشريف ( الهدى والعلم ) ‪ ( :‬الفهم واالستيعاب ) ‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ -‬الحديث الشريف ( الهدى والعلم ) ‪ ( :‬الثروة اللغوية ) ‪.‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ -‬األغراض البالغية ‪ ( :‬األمر ‪ -‬النهي ) ‪.‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ -‬الجمل التي لها محل من اإلعراب ‪.‬‬
‫‪39‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪ -‬الخطبة ( أسسها الفنية – نموذج ) ‪.‬‬
‫‪42‬‬ ‫‪40‬‬ ‫األول ‪ ( :‬فهم – ثروة – بالغة – نحو ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬إجابات جميع تناوالت الدرس ّ‬
‫‪52‬‬ ‫‪43‬‬ ‫* الوصايا العشر ‪ ( :‬الفهم واالستيعاب ) ‪.‬‬
‫‪56‬‬ ‫‪53‬‬ ‫* الوصايا العشر ‪ ( :‬الثروة اللغوية ) ‪.‬‬
‫‪63‬‬ ‫‪57‬‬ ‫* األغراض البالغية ‪ ( :‬االستفهام – النداء ) ‪.‬‬
‫‪73‬‬ ‫‪64‬‬ ‫* الجمل التي ال محل لها من اإلعراب ‪.‬‬
‫‪77‬‬ ‫‪74‬‬ ‫* التلخيص ‪ ( :‬أسسه ) ‪ ( +‬نماذج ) ‪ /‬الخطبة ‪ ( :‬نموذج ) ‪.‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪78‬‬ ‫* إجابات جميع تناوالت الدرس الثاني ‪ ( :‬فهم – ثروة – بالغة – نحو ) ‪.‬‬
‫‪91‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪ -‬قصيدة الغبطة فكرة ‪ ( :‬الفهم واالستيعاب ) ‪.‬‬
‫‪95‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪ -‬قصيدة الغبطة فكرة ‪ ( :‬الثروة اللغوية ) ‪.‬‬
‫‪105‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪ -‬التشبيه وأثره ‪.‬‬
‫‪116‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪ -‬أسلوب المدح وأسلوب الذّم ‪.‬‬
‫‪118‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪ -‬الخطبة ( نموذج ) ‪.‬‬
‫‪121‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪ -‬إجابات جميع تناوالت الدرس الثالث ‪ ( :‬فهم – ثروة – بالغة – نحو ) ‪.‬‬
‫‪129‬‬ ‫‪122‬‬ ‫* اإلسالم يحارب السلبية ‪ ( :‬الفهم واالستيعاب ) ‪.‬‬
‫‪130‬‬ ‫‪130‬‬ ‫* اإلسالم يحارب السلبية ‪ ( :‬الثروة اللغوية ) ‪.‬‬
‫‪141‬‬ ‫‪131‬‬ ‫* االستعارة والكناية ‪.‬‬
‫‪150‬‬ ‫‪142‬‬ ‫* التصغير ‪.‬‬
‫‪151‬‬ ‫‪151‬‬ ‫* الخطبة ( نموذج ) ‪.‬‬
‫‪154‬‬ ‫‪152‬‬ ‫* إجابات جميع تناوالت الدرس الرابع ‪ ( :‬فهم – ثروة – بالغة – نحو ) ‪.‬‬
‫‪162‬‬ ‫‪155‬‬ ‫أي صبغ ذاك " ؟ ‪ ( :‬الفهم واالستيعاب ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬قصيدة " ّ‬
‫‪166‬‬ ‫‪163‬‬ ‫أي صبغ ذاك " ؟ ‪ ( :‬الثروة اللغوية ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬قصيدة " ّ‬
‫‪174‬‬ ‫‪167‬‬ ‫‪ -‬المحسنات المعنوية وأثرها ‪ +‬المحسنات اللفظية وأثرها ‪.‬‬
‫‪182‬‬ ‫‪175‬‬ ‫‪ -‬النسب ‪.‬‬
‫‪194‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪ -‬أسلوب االستفهام ‪.‬‬
‫‪195‬‬ ‫‪195‬‬ ‫‪ -‬الخطبة ‪ ( :‬نموذج ) ‪.‬‬
‫‪198‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪ -‬إجابات جميع تناوالت الدرس الخامس ‪ ( :‬فهم – ثروة – بالغة – نحو ) ‪.‬‬

‫المنهج مشروح كامال في مقاطع عبر منصّة ّ‬

‫طالبي‬ ‫‪www.tulaabi.com‬‬

‫‪2‬‬
‫العام الدراسي ‪2023/2022‬‬ ‫وزارة التربية‬
‫الفصــــل الـــــدراســـي الثاني‬ ‫اإلدارة العامة لمنطقة ‪ ..........‬التعليمية‬
‫ثانوية ‪......................................‬‬
‫األول )‬
‫االختبار القصير الثاني للصف الثاني عشر ( النموذج ّ‬
‫‪20‬‬ ‫اسم الطالب ‪ ....................................................... :‬الصف الثاني عشر ‪................... /‬‬
‫___________________________________________________________________‬
‫أوال – الفهم واالستيعاب ‪:‬‬

‫المسره ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬أقبل العيد ‪ ،‬ولكن ليس في الناس‬
‫‪ -‬ال أرى إال وجوها كالحات مكفهره ‪.‬‬
‫‪ -‬ليس للقوم حديث غير شكوى مستمره‪.‬‬
‫ومضره ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬قد تساوى عندهم لليأس نفع‬
‫‪ -‬ال تسل ماذا عراهم كلهم يجهل أمره ‪.‬‬
‫‪ – 1‬استج ِل المعالم النفسية والجسدية لبؤس الناس في العيد ‪.‬‬
‫المعالم النفسية ‪................................................................................................................ :‬‬
‫المعالم الجسدية ‪.............................................................................................................. :‬‬
‫‪ – 2‬يهاجم الشاعر في قصيدته ظاهرة اجتماعية سلبية ‪ .‬استنتج هذه الظاهرة ‪.‬‬
‫‪............................................................................ .......................................................‬‬
‫‪ – 3‬اختر اإلجابة المناسبة من بين الخيارات التالية للمطلوب فيما يأتي ‪:‬‬
‫* عالقة ما تحته خط في األبيات السابقة بما قبله عالقة ‪:‬‬
‫‪ -‬نتيجة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تعليل ‪.‬‬
‫‪ -‬إجمال ‪.‬‬ ‫‪ -‬تفصيل ‪.‬‬

‫" يدور مفهوم السلبية اآلن على عدم االهتمام بشأن الغير‪ ،‬وعلى التخلّص من التبعات والفرار من المسؤوليات‬
‫وإلقاء األحمال بعيدا عن النفس والذات على أكتاف هذا وذاك وذلك ‪ ،‬دون أن يف ّكر صاحب النزعة السلبية في‬
‫أن يتجاوب أو يشارك أو يعاون ‪ ،‬وهي صفة إن دلّت على شيء فإنما تد ّل على ضعف الذات وتفاهة الشخصية‬
‫وخور العزيمة مع األنانية واألثرة " ‪.‬‬
‫‪ – 1‬تناول الموضوع مشكلة السلبية ‪ .‬وضّح من خالل فهمك ‪:‬‬
‫أ – مظهرا من مظاهرها ‪.................................................................................................. :‬‬
‫ي ‪............................................................................................. :‬‬‫ب – صفات الشخص السلب ّ‬
‫‪ – 2‬اذكر من واقعك وبيئتك موقفا يد ّل على اإليجابية وآخر يد ّل على السلبية ‪.‬‬
‫‪ -‬الموقف اإليجابي ‪......................................................................................................... :‬‬
‫‪ -‬الموقف السلبي ‪......................................................................................................... :‬‬
‫‪ – 3‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية بوضع خط تحتها ‪:‬‬
‫* إحدى الصور اآلتية تعتبر من السلبية ‪:‬‬
‫– انشغال المرء بعيوبه عن عيوب غيره ‪.‬‬ ‫‪ -‬عدم تد ّخل المرء فيما ال يعنيه ‪.‬‬
‫– االكتفاء بشؤون األهل واألقارب ‪.‬‬ ‫‪ -‬االعتماد في بعض األمور على اآلخرين ‪.‬‬
‫‪3‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬الثروة اللغوية ‪:‬‬
‫ظف اسما من تصريفات ( س ّد ) في جملة من إنشائك ‪.‬‬ ‫‪–1‬و ّ‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪ – 2‬أكمل الفراغ التالي بما هو مطلوب بين القوسين ‪:‬‬
‫( مترادف كلمة " خور " ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬السلبية دليل على ‪ ............‬العزيمة وتفاهة الشخصية ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬التذوق الفني ‪:‬‬

‫قال تعالى ‪ " :‬وأحيط بثمره فأصبح يقلّب كفيه على ما أنفق فيها وهي خاوية على عروشها ‪. " ...‬‬

‫‪ – 3‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية للمطلوب ‪:‬‬

‫رابعا ‪ :‬السالمة اللغوية ‪:‬‬

‫‪ – 1‬أعرب ما تحته خط إعرابا تاما فيما يأتي ‪:‬‬
‫‪ -‬نعم ما تقوم به مساعدة المحتاجين ‪.‬‬
‫مساعدة ‪.......................................................................................................... ...... :‬‬

‫‪ – 2‬ذم ( المتقاعسين عن نصرة األقصى ) بأسلوب ذم بحيث يكون الفاعل ( اسم إشارة ) ‪.‬‬
‫‪.......................................................... ....................................................................‬‬

‫‪ - 3‬أكمل الفراغ بما هو مطلوب بين القوسين ‪:‬‬

‫( المصغّر من كلمة " كتاب " ) ‪.‬‬ ‫– ربّ ‪ ..................‬أكثر فائدة من مجلّد كبير ‪.‬‬

‫‪ – 4‬قمت قبيل الفجر ألداء الصالة ‪.‬‬

‫‪ -‬بيّن داللة وغرض التصغير فيما تحته خط في الجملة السابقة ‪.‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬

‫‪4‬‬
‫العام الدراسي ‪2023/2022‬‬ ‫وزارة التربية‬
‫الفصــــل الـــــدراســـي الثاني‬ ‫اإلدارة العامة لمنطقة ‪ ..........‬التعليمية‬
‫ثانوية ‪......................................‬‬
‫االختبار القصير الثاني للصف الثاني عشر ( النموذج الثاني )‬
‫‪20‬‬ ‫الصف الثاني عشر ‪..... /‬‬ ‫اسم الطالب‪....................................................... :‬‬
‫أوال – الفهم واالستيعاب ‪:‬‬

‫‪ -‬أيها الشاكي الليالي إنما الغبطة فكره ‪.‬‬

‫‪ -‬ربما استوطنت الكوخ وما في الكوخ كسره ‪.‬‬
‫المشمخره ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬وخلت منها القصور العاليات‬
‫المعرى فإذا في الغصن نضره ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬تلمس الغصن‬
‫‪ -‬وإذا رفّت على القفر استوى ماء وخضره ‪.‬‬
‫‪ – 1‬استخلص مظهرين من مظاهر التفاؤل في األبيات السابقة ‪.‬‬
‫األول ‪....................................................................................................... :‬‬
‫المظهر ّ‬
‫المظهر الثاني ‪........................................................................................................ :‬‬
‫األول بأسلوبك ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬انثر البيت ّ‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 3‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية للمطلوب ‪:‬‬
‫* عالقة ما تحته خط في األبيات السابقة بما قبله عالقة ‪:‬‬
‫‪ -‬نتيجة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تعليل ‪.‬‬
‫‪ -‬إجمال ‪.‬‬ ‫‪ -‬تفصيل ‪.‬‬

‫" يدور مفهوم السلبية اآلن على عدم االهتمام بشأن الغير ‪ ،‬وعلى التخلّص من التبعات والفرار من‬
‫المسؤوليات ‪ ،‬وإلقاء األحمال بعيدا عن النفس والذات على أكتاف هذا وذاك وذلك ‪ ،‬دون أن يف ّكر صاحب‬
‫النزعة السلبية في أن يتجاوب أو يشارك أو يعاون ‪ ،‬وهي صفة إن دلّت على شيء فإنما تد ّل على ضعف‬
‫الذات وتفاهة الشخصية وخور العزيمة مع األنانية واألثرة ‪ ،‬وهذه الصفة إذا تمكنت من قوم تركتهم كأعجاز‬
‫نخ ٍل منقعر ‪ ،‬إذ يغدون أشباحا بال أرواح ‪ ،‬وظالال بال عزائم ‪ ،‬وذيوال بال رفعة أو أصالة ‪ ،‬ولن تنهض‬
‫لمجتمع فاضل دعامة إذا كان أبناؤه على هذا الخلق الذميم " ‪.‬‬
‫‪ – 1‬وضّح أثر انتشار السلبية في المجتمعات ‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 2‬اذكر سمتين من سمات أسلوب الكاتب يمكن استنتاجهما من النصّ ‪.‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬
‫‪ – 3‬قول الرسول صلّى هللا عليه وسلم ‪:‬‬
‫( إنّ من اجتهد فأصاب فله أجران ومن اجتهد فأخطأ فله أجر ) جاء دليال على محاربة اإلسالم لسلبية ‪:‬‬
‫‪ -‬اإلتباع ‪.‬‬ ‫‪ -‬العمل ‪.‬‬
‫‪ -‬التفكير ‪.‬‬ ‫‪ -‬القول ‪.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬الثروة اللغوية ‪:‬‬
‫ظف الفعل ( خال ) في سياقين مختلفين من إنشائك ‪.‬‬ ‫‪–1‬و ّ‬
‫‪....................................................‬‬ ‫‪....................................................‬‬

‫‪ – 2‬أكمل الفراغ التالي بما هو مطلوب بين القوسين ‪:‬‬

‫فرق كبير بين من يتّصف باإليثار ومن يتّصف ب ‪ ( ....................‬مترادف كلمة " األثرة " ) ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪-‬‬

‫ثالثا ‪ :‬التذوق الفني ‪:‬‬

‫‪ – 1‬قال الشاعر عن الغبطة ‪ :‬وإذا رفّت على القفر استوى ما ًء وخضرة ‪.‬‬
‫* اشرح الصورة البيانية في البيت السابق ‪ ،‬مبيّنا نوعها ‪.‬‬
‫شرح الصورة ‪............................................................................................................... :‬‬
‫نوع الصورة ‪................ :‬‬
‫‪ ( – 2‬الطفلة وهي تلعب في الحديقة ) ‪.‬‬
‫‪ -‬صغ حول المعنى الوارد في التعبير السابق تشبيها تمثيليا ‪.‬‬
‫‪........................................................... .......................................................................‬‬
‫‪ – 3‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية للمطلوب ‪:‬‬
‫‪ -‬االستعارة التصريحية من بين التعبيرات التالية ‪:‬‬
‫* الجندي أسد ‪.‬‬ ‫* الجندي شجاع ‪.‬‬
‫* األسد يطلق النار ‪.‬‬ ‫* الجندي يفترس ‪.‬‬
‫رابعا ‪ :‬السالمة اللغوية ‪:‬‬
‫‪ – 1‬حدد الفاعل في كل أسلوب من األسلوبين التاليين ‪.‬‬
‫أ – نعم مفكرا الحكيم المحافظ على هوية أ ّمته ‪.‬‬
‫ب – الحبذا ضياع الهوية ‪.‬‬
‫الفاعل في األسلوب األول ‪ ...................... :‬الفاعل في األسلوب الثاني ‪........................ :‬‬
‫‪ – 2‬حبّذا الحفاظ على هويّة القدس ‪.‬‬
‫‪ -‬أعرب ما تحته خط إعرابا تاما ‪.‬‬
‫‪................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 3‬وجه ابنتي قمر يضيء ليل حياتي ‪.‬‬
‫حول االسم المكبّر المخطوط تحته إلى اسم مصغّر ‪ ،‬واكتب الجملة كاملة ‪.‬‬ ‫‪ّ -‬‬
‫‪.......................................................................................................... ....................‬‬

‫‪ – 4‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية للمطلوب ‪:‬‬

‫‪ " -‬بحسب ابن آدم لقيمات يقمن صلبه " ‪.‬‬
‫‪ -‬غرض التصغير في التعبير النبوي السابق ‪:‬‬
‫* التحقير ‪.‬‬ ‫* تقليل العدد ‪.‬‬
‫* التدليل والتمليح ‪.‬‬ ‫* صغر الحجم ‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫العام الدراسي ‪2023/2022‬‬ ‫وزارة التربية‬
‫الفصــــل الـــــدراســـي الثاني‬ ‫اإلدارة العامة لمنطقة ‪ ..........‬التعليمية‬
‫ثانوية ‪......................................‬‬
‫االختبار القصير الثاني للصف الثاني عشر ( النموذج الثالث )‬
‫‪20‬‬ ‫الصف الثاني عشر‪............ /‬‬ ‫اسم الطالب‪....................................................... :‬‬
‫أوال – الفهم واالستيعاب ‪:‬‬

‫‪ -‬أيّها الباكي رويدا ال يسدّ الدمع ثغره ‪.‬‬

‫‪ -‬أيّها العابس لن تعطى على التقطيب أجره ‪.‬‬
‫مره ‪.‬‬
‫مرا ‪ ،‬وال تجعل حياة الغير ّ‬ ‫‪ -‬ال تكن ّ‬
‫‪ -‬إن من يبكي له حول على الضحك وقدره ‪.‬‬
‫‪ – 1‬اذكر مبررات المتشائمين ‪ ،‬مبيّنا موقف الشاعر منها ‪.‬‬
‫المبررات ‪................................................................................................................... :‬‬
‫موقف الشاعر منها ‪....................................................................................................... :‬‬
‫‪ – 2‬ما داللة ما يأتي حسب سياقه في األبيات ‪:‬‬
‫‪ -‬تنكير كلمة ( أجرة ) ‪ – ........................ :‬استخدام حرف النفي ( لن ) ‪................................. :‬‬
‫‪ – 3‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية للمطلوب ‪:‬‬
‫* ( حالة اإلنسان تؤثّر على محيطه ) البيت المعبّر عن المعنى السابق هو البيت ‪:‬‬
‫‪ -‬الرابع ‪.‬‬ ‫‪ -‬الثالث ‪.‬‬ ‫‪ -‬الثاني ‪.‬‬ ‫‪ -‬األول ‪.‬‬

‫" وهذا هو معلّم اإلنسانية وأستاذ البشرية محمد – صلوات هللا وسالمه عليه – يُعطي أتباعه الدرس الهام في‬
‫مقاومة السلبية فيقول ‪ " :‬من لم يهتم بأمر المسلمين فليس منهم " ‪ :‬ومن اهتم بأمر أ ّمته بحث شؤونها ‪ ،‬وعرف‬
‫الشر عنها ‪ ،‬وبهذا يكون إيجابيا ال سلبيا ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫آالمها وآمالها ‪ ،‬وسعى في جلب الخير لها ‪ ،‬وأسهم في دفع‬
‫ويعود الرسول إلى تدريب أتباعه على اإليجابية ومقاومة السلبية ‪ ،‬عن طريق تقديم الوجوه الكثيرة من الخير‬ ‫ّ‬
‫والنفع والمعاونة إلى كل محتاج ‪ ،‬فيقول ‪ -‬عليه الصالة والسالم – ‪ " :‬من نفّس عن مؤمن كربة من كرب الدنيا‬
‫معسر يسّر هللا عليه في الدنيا واآلخرة ‪ ،‬ومن ستر‬ ‫ٍ‬ ‫نفّس هللا عنه كربة من كرب يوم القيامة ‪ ،‬ومن يسّر على‬
‫مسلما ستره هللا في الدنيا واآلخرة ‪ ،‬وهللا في عون العبد ما كان العبد في عون أخيه " ‪.‬‬
‫‪ – 1‬أشارت الفقرة السابقة إلى مظهر من مظاهر السلبية ‪ .‬فيم يتمثّل هذا المظهر ؟‬
‫‪.......................................................... ...........................................................................‬‬
‫المدرسي مثاال لكل منهما ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ – 2‬التعاون قد يكون إيجابيا ‪ ،‬وقد يكون سلبيا ‪ .‬اذكر من واقعك‬
‫‪ -‬مثال للتعاون اإليجابي من الواقع المدرسي ‪........................................................................... :‬‬
‫‪ -‬مثال للتعاون السلبي من الواقع المدرسي ‪............................................................................. :‬‬
‫‪ – 4‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية للمطلوب ‪:‬‬
‫*اآلية الكريمة التي تتفق في مضمونها وتوجيهها مع الفقرة السابقة ‪:‬‬
‫‪ّ "-‬‬
‫إن هللا مع الصابرين " ‪.‬‬ ‫البر والتقوى " ‪.‬‬
‫‪ " -‬وتعاونوا على ّ‬
‫‪ " -‬وأمرهم شورى بينهم " ‪.‬‬ ‫‪ " -‬وأعرض عن الجاهلين " ‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬الثروة اللغوية ‪:‬‬
‫ظف ( قضى ) في سياقين مختلفين من إنشائك ‪.‬‬ ‫‪–1‬و ّ‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪....................................................‬‬
‫‪ - 2‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية ‪:‬‬
‫– وخلت منها القصور العاليات المشمخرة ‪.‬‬
‫المشمحرة " ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬مترادف "‬
‫* المضاءة ‪.‬‬ ‫* المرتفعة ‪.‬‬ ‫* المرتّبة ‪.‬‬ ‫* النظيفة ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬التذوق الفني ‪:‬‬

‫‪ – 1‬صغ من إنشائك ( كناية ) حول اآلتي ‪ ( :‬يندم الظالم يوم القيامة ) ‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................‬‬

‫‪ - 2‬اشرح الصورة البيانية في البيت التالي ‪:‬‬

‫اليبس ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫إن السفينة ال تجري على‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬ترجو النجاة ولم تسلك مسالكها‬
‫‪................................................................................................................................‬‬

‫‪ – 3‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية للمطلوب ‪:‬‬

‫من الحسن حتى كاد أن يتكلما ‪.‬‬ ‫‪ -‬أتاك الربيع الطلق يختال ضاحكا‬
‫نوع الصورة الفنية في البيت السابق ‪:‬‬
‫* استعارة تصريحية ‪.‬‬ ‫* استعارة مكنية ‪.‬‬ ‫* كناية‬ ‫* تشبيه بليغ ‪.‬‬

‫رابعا ‪ :‬السالمة اللغوية ‪:‬‬

‫ّ‬
‫بالغث من العلم ‪.‬‬ ‫ب وريقات أفضل من مجلدات مليئة‬ ‫‪ُ - 1‬ر ّ‬
‫‪ -‬حدد من الفقرة السابقة اسما مصغرا ‪ ،‬ث ّم حدد داللة التصغير ‪.‬‬
‫* االسم المصغّر ‪ ........................... :‬داللة التصغير ‪................................................. :‬‬

‫‪ – 2‬صل بين كل جملة وداللة المصغّر فيها ‪:‬‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫‪ -‬التدليل والتمليح ‪.‬‬ ‫‪ -‬ابتعد عن صويحب ال يعرف حق الصداقة ‪.‬‬
‫‪ -‬تقليل العدد ‪.‬‬ ‫‪ -‬فازت ابنتي هُنيدة في المسابقة ‪.‬‬
‫‪ -‬التحقير وتصغير الشأن ‪.‬‬
‫‪ ( - 3‬نعم عمال االهتمام بالطالب المتفوقين ) ‪.‬‬
‫أ – إعراب الكلمة المخطوط تحتها ‪.................................... :‬‬
‫ب – الفاعل في الجملة السابقة ‪.......................................... :‬‬
‫‪8‬‬
‫العام الدراسي ‪2023/2022‬‬ ‫وزارة التربية‬
‫الفصــــل الـــــدراســـي الثاني‬ ‫اإلدارة العامة لمنطقة ‪ ..........‬التعليمية‬
‫ثانوية ‪......................................‬‬
‫الرابع )‬
‫االختبار القصير الثاني للصف الثاني عشر ( النموذج ّ‬
‫‪20‬‬ ‫الصف الثاني عشر‪......... /‬‬ ‫اسم الطالب‪....................................................... :‬‬

‫أوال – الفهم واالستيعاب ‪:‬‬

‫‪ -‬ال أرى إال وجوها كالحات مكفهره ‪.‬‬

‫‪ -‬ليس للقوم حديث غير شكوى مستمره‪.‬‬
‫ومضره ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬قد تساوى عندهم لليأس نفع‬
‫‪ -‬ال تسل ماذا عراهم كلهم يجهل أمره ‪.‬‬
‫‪ -‬أيّها الشاكي الليالي إنّما الغبطة فكره ‪.‬‬
‫‪ – 1‬تعددت مظاهر التشاؤم والبؤس عند الناس في العيد ‪ .‬اذكر مظهرين ‪.‬‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫‪............... ........................................‬‬
‫‪ – 2‬تض ّمن البيت الخامس من األبيات السابقة رأيا للشاعر ‪ ،‬وضّحه ‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 3‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية للمطلوب‬
‫سر تحقيق السعادة الذي نستخلصه من النصّ السابق ‪:‬‬ ‫* ّ‬
‫‪ -‬الرضا بما في الحياة ‪.‬‬ ‫‪ -‬االستمتاع بمباهج الحياة ‪.‬‬
‫‪ -‬االهتمام بالشاكين ‪.‬‬ ‫البوح بالشكوى ‪.‬‬ ‫‪ْ -‬‬

‫ويعود الرسول إلى تدريب أتباعه على اإليجابية ومقاومة السلبية ‪ ،‬عن طريق تقديم الوجوه الكثيرة من الخير‬ ‫ّ‬ ‫"‬
‫والنفع والمعاونة إلى كل محتاج ‪ ،‬فيقول ‪ -‬عليه الصالة والسالم – ‪ " :‬من نفّس عن مؤمن كربة من كرب الدنيا‬
‫معسر يسّر هللا عليه في الدنيا واآلخرة ‪ ،‬ومن ستر‬ ‫ٍ‬ ‫نفّس هللا عنه كربة من كرب يوم القيامة ‪ ،‬ومن يسّر على‬
‫مسلما ستره هللا في الدنيا واآلخرة ‪ ،‬وهللا في عون العبد ما كان العبد في عون أخيه " ‪.‬‬
‫ُحرض على اإليجابية في ميادين الخير ‪،‬‬ ‫صافي الذي ي ّ‬ ‫ي الكريم مستمد من النبع القرآني ال ّ‬ ‫وهذا الهدي النبو ّ‬
‫المخربة ‪ ،‬وذلك حيث يقول القرآن الكريم ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫وإلى مقاومة السلبية المؤْ ذية‬
‫إن هللا شديدُ العقاب ) ‪.‬‬ ‫البر والتقوى وال تعاونوا على اإلثم والعدوان واتقوا هللا ّ‬ ‫( وتعاونوا على ّ‬
‫‪ – 1‬استخلص من الفقرة السابقة مظهرين إيجابيين ‪.‬‬
‫‪.................................................................... ...........................................................‬‬
‫‪ – 2‬استنتج أثر اإليجابية على المجتمعات التي تتصف بها ‪.‬‬
‫‪......................................................................................... .............................................‬‬
‫‪ – 4‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية للمطلوب ‪:‬‬
‫* استعان الكاتب بالقرآن الكريم وأحاديث نبيّنا صلى هللا عليه وسلّم وهما من األدلّة ‪:‬‬
‫‪ -‬النقلية ‪.‬‬ ‫‪ -‬العقلية ‪.‬‬
‫‪ -‬الواقعية ‪.‬‬ ‫‪ -‬التاريخية ‪.‬‬
‫‪9‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬الثروة اللغوية ‪:‬‬
‫ظف ( اسما ) من تصريفات ( رعى ) في جملة من إنشائك ‪.‬‬ ‫‪–1‬و ّ‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪ - 2‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية ‪:‬‬
‫– وإذا رفّت على القفر استوى ما ًء وخضرة ‪.‬‬
‫‪ -‬مترادف " القفر " ‪:‬‬
‫* الجميل المنظر ‪.‬‬ ‫* الوافر المياه ‪.‬‬ ‫* الخالء من الحياة ‪ * .‬الكثير الشجر ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬التذوق الفني ‪:‬‬

‫‪ " – 1‬واعتصموا بحبل هللا جميعا وال تف ّرقوا " ‪.‬‬
‫‪ -‬اشرح االستعارة في التعبير القرآني السابق ‪ ،‬وبيّن أثرها ‪.‬‬
‫* الشرح ‪................................................................................................................... :‬‬
‫* األثر ‪................................................................. ................................................... :‬‬
‫‪ – 2‬صغ من إنشائك تشبيها تمثيليا من الطرفين التاليين ‪:‬‬
‫نشاط الفريق بعد خمول – نشاط الريح بعد سكون ‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪ - 3‬قال تعالى ‪ " :‬وأحيط بثمره فأصبح يقلّب كفيه على ما أنفق فيها وهي خاوية على عروشها ‪. " ...‬‬
‫‪ -‬حدد المكنّى عنه فيما تحته خط في اآلية الكريمة السابقة ‪.‬‬
‫المكنّى عنه ‪............................. :‬‬

‫رابعا ‪ :‬السالمة اللغوية ‪:‬‬

‫‪ " - 1‬عاش أجدادنا العرب فوق هذه الصحيراء المقفرة ‪ ،‬لكنهم عاشوا أحرارا ‪ ،‬فهم لم يقبلوا الذل أو الهوان‬
‫ومن يقرأ تاريخهم يدرك كم كانوا عظماء " ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد من الفقرة السابقة اسما مصغرا ‪.‬‬
‫‪...............................................‬‬ ‫االسم المصغّر ‪:‬‬

‫‪ – 2‬التعبير الذي يشتمل على ( اسم مصغّر ) على وزن ( فعيعل ) ‪:‬‬
‫‪ -‬أصاب إطار السيّارة مسيمير ‪.‬‬ ‫‪ -‬استيقظت قبيل الفجر للصالة ‪.‬‬
‫ي اإلضاءة ‪.‬‬
‫‪ -‬في غرفتي مصيبيح قو ّ‬ ‫يغش في تجارته تويجر ال قيمة له ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬من‬

‫‪ – 3‬امدح " العناية بالعقل والفكر " بأسلوب مدح فاعله " اسم موصول " ‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬

‫‪ – 4‬المتصدق نعم الرجل ‪.‬‬

‫‪ -‬أعرب ما تحته خط إعرابا تاما ‪.‬‬
‫‪................................................................ ...........................................................‬‬
‫‪10‬‬
‫العام الدراسي ‪2023/2022‬‬ ‫وزارة التربية‬
‫الفصــــل الـــــدراســـي الثاني‬ ‫اإلدارة العامة لمنطقة ‪ ..........‬التعليمية‬
‫ثانوية ‪......................................‬‬
‫االختبار القصير الثاني للصف الثاني عشر ( النموذج الخامس )‬
‫‪20‬‬ ‫الصف الثاني عشر‪......... /‬‬ ‫اسم الطالب‪....................................................... :‬‬

‫أوال – الفهم واالستيعاب ‪:‬‬

‫‪ -‬أيّها العابس لن تعطى على التقطيب أجره ‪.‬‬

‫مره ‪.‬‬
‫مرا ‪ ،‬وال تجعل حياة الغير ّ‬ ‫‪ -‬ال تكن ّ‬
‫‪ -‬إن من يبكي له حول على الضحك وقدره ‪.‬‬
‫‪ -‬فتهلل وترنّم ‪ ،‬فالفتى العابس صخره ‪.‬‬
‫‪ -‬سكن الدهر وحانت غفلة منه وغره ‪.‬‬
‫‪ -‬إنه العيد ‪ ....‬وإنّ العيد مثل العرس ّ‬
‫مره ‪.‬‬
‫األول والثاني ‪.‬‬‫بث الشاعر بعض آرائه في النصّ السابق ‪ .‬وضّح ما تلمحه منها في البيتين ّ‬ ‫‪ّ –1‬‬
‫‪.................................................................. ..... .....................................................‬‬
‫‪ – 2‬ربط الشاعر في األبيات ك ّل دعوة بمبرراتها ‪ .‬اذكر الدعوة التي جاءت في البيت الرابع ومبرراتها ‪.‬‬
‫الدعوة ‪..................................................................................................................... :‬‬
‫مبررها ‪................................................................................................................... :‬‬
‫‪ - 3‬اختر المكمل الصحيح من بين الخيارات التالية بوضع خط تحته ‪.‬‬
‫* الفائدة التي تعبّر عنها األبيات الثالثة األخيرة ‪:‬‬
‫‪ -‬العبوس مجلبة للبؤس وحياة الشقاء ‪.‬‬ ‫‪ -‬أوقات السعادة كثيرة في هذه الحياة ‪.‬‬
‫‪ -‬اإلقبال على السعادة واغتنام أوقاتها ‪ - .‬اللهو مباح في العيد ‪.‬‬

‫" ولقد كان رسول هللا المثل األعلى في محاربة السلبية ‪ ،‬فهو ال يدّخر وسعا في معاونة الناس وح ّل مشكالتهم‬
‫‪ ،‬والنهوض بتبعاتهم ‪ ،‬وهو يح ّمل نفسه ما ال تحمله نفس أخرى في هذا المجال ‪ ،‬ولقد جاءه رجل يسأله ‪،‬‬
‫اشتر على حسابي ) فإذا جاءنا شيء قضيناه ‪ ،‬وكان عمر‬ ‫ِ‬ ‫ي ( أي‬ ‫فقال له النبي ‪ :‬ما عندي شيء ‪ ،‬ولكن ابتع عل ّ‬
‫حاضرا فقال ‪ :‬يا رسول هللا ‪ ،‬ما كلّفك هللا ما ال تقدر عليه ‪ ،‬فكره النبي ذلك ‪ ،‬وهنا قال أحد األنصار ‪ :‬يا‬
‫رسول هللا أنفق وال تخف من ذي العرش إقالال ‪ ،‬فبدا البشر في وجه الرسول وقال ‪ :‬بهذا أُمرتُ ‪.‬‬
‫عز وإقدام وإيجابية ‪ ،‬ونفور من السلبية " ‪.‬‬ ‫وفي ظالل هذه المبادئ اإلسالمية العالية تربّى شباب كلّهم ٌّ‬
‫‪ – 1‬لماذا حارب اإلسالم السلبية ؟‬
‫‪..................................................................... ..............................................................‬‬
‫‪ – 2‬الرسول ‪ -‬صلّى هللا عليه وسلّم ‪ -‬المثل األعلى في اإليجابية ‪ .‬وضّح ذلك ‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 3‬عالقة ما تحته خط بما قبله في الفقرة السابقة ‪:‬‬
‫‪ -‬نتيجة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تعليل ‪.‬‬
‫‪ -‬تأكيد ‪.‬‬ ‫‪ -‬تفصيل ‪.‬‬
‫‪11‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬الثروة اللغوية ‪:‬‬
‫ظف اسما من تصريفات ( رعى ) في جملة من إنشائك ‪.‬‬ ‫‪–1‬و ّ‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫‪ - 2‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين الخيارات التالية ‪:‬‬
‫* سكن الدهر وحانت غفلة منه و ِغ ّرة ‪.‬‬
‫‪ -‬مترادف " ِغ ّرة " ‪:‬‬
‫* صفة مشهورة ‪.‬‬ ‫* بياض الوجه ‪.‬‬
‫* ّأول الشهر ‪.‬‬ ‫* فجأة وغفلة ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬التذوق الفني ‪:‬‬

‫‪ – 1‬وضّح الصورة الفنيّة في التعبير التالي ‪ ،‬مبيّنا نوعها ‪.‬‬
‫قال الحجاج مخاطبا أعداءه ‪ " :‬إني أرى رؤوسا قد أينعت وحان قطافها ‪ ،‬وإني لقاطفها " ‪.‬‬
‫الشرح والتوضيح ‪ ..................................................................... :‬النوع ‪.......................... :‬‬
‫‪ – 2‬صغ من إنشائك ( كناية ) حول المعنى التالي ‪:‬‬
‫( شهرة الدكتور عبدالرحمن السميط في العمل التطوعي ) ‪:‬‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 3‬فتهلل وترنّم فالفتى العابس صخرة ‪.‬‬
‫نوع الصورة الفنية في البيت السابق ‪:‬‬
‫‪ -‬استعارة تصريحية ‪.‬‬ ‫‪ -‬استعارة مكنية ‪.‬‬
‫‪ -‬تشبيه تمثيلي ‪.‬‬ ‫‪ -‬تشبيه بليغ ‪.‬‬

‫رابعا ‪ :‬السالمة اللغوية ‪:‬‬

‫‪ – 1‬نعم السلوك حسن استثمار الوقت ‪.‬‬
‫– اجعل الفاعل في الجملة السابقة ضميرا مستترا مغيرا ما يلزم ‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪ – 2‬اجعل ( المتكاسلين عن الواجب ) مخصوصا بالذم بحيث يكون الفاعل اسم إشارة وغيّر ما يلزم ‪.‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪ " - 3‬وطني لؤلؤة الخليج العربي ‪ ،‬صغيرة في مساحتها كبيرة في مكانتها ‪ ،‬عربيّة اللسان والهوى ‪،‬‬
‫في كل ما تقوم به تشعر أنك أمام نهير من الحب يستوعب كل البشر من جميع األلوان واألجناس " ‪.‬‬
‫‪ -‬حدد من الفقرة السابقة اسما مصغرا ‪.‬‬
‫االسم المصغّر ‪.............................................. :‬‬

‫‪ – 4‬صغّر ما تحته خط في الجملة التالية ‪:‬‬

‫التصغير ‪................................... :‬‬ ‫‪ -‬ال تقرأ لشاعر ال قيمة له يفسد أفكارك وقيمك ‪.‬‬

‫‪12‬‬