№ Твърдение Усво С по Неус №

ено мощ воено

1. Спира за кратко дейността си, когато му се казва “Не!”
2. Произнася поредици от съгласни и гласни и подобни на думи двойки съгласни (напр. ба-ба, да-
да)
3. Подражава на интонация, когато издава звуци (напр. повишава глас, като че ли задава въпрос)
4. Движи тялото си на музика
5. Казва “мама” или “тата” отчетливо
6. Показва мястото на познати предмети, когато го помолят (напр. “Къде ти е одеалото?”)
7. Изпълнява прости устни команди (“Дай на мама чашата.”)
8. Когато го попитат, посочва познати хора, животни и играчки
9. Отговаря на въпроси с “къде” (напр. “Къде е топката?”)
10. Изпълнява указания за поставяне на един предмет във или върху друг
11. Изрича дума или издава специален звук, когато иска да пие
12. Спонтанно казва познати поздрави при посрещане и изпращане
13. Изпълнява двустепенни команди, които са свързани (напр. “Иди до масата и ми донеси
играчката.”)
14. Посочва до три части на тялото, когато го попитат
15. Казва една дума, която означава цяла мисъл; значението зависи от контекста на употреба (напр.
солета може да означава “искам още” или “солетата се счупи” и т.н.)
16. Използва най-малко 5 думи (речникът е подобен на този на връстниците)
17. Различава познати герои или неща, гледани по телевизията (напр. популярен анимационен герой,
Сънчо, Мечо Пух)
18. Отказва, като казва “Не”
19. Казва “да” или “не” (или използва съответно движение на главата) в отговор на въпрос
20. Знае имената на другарчетата си по игра
21. Разбира притежателните местоимения (“мой”, “твой” и “негов”, напр. “Къде е твоята топка?”, “На
кого е тази топка?”)
22. Произнася някои фрази от две думи (напр. още солети)
23. Посочва до 6 части на тялото, когато го помолят
24. Посочва до 15 или повече картинки на познати предмети от ежедневието, когато те са назовани
25. Използва 10 - 15 думи спонтанно (речникът е подобен на този на връстниците)
26. Шепне
27. Назовава 8 или повече картинки на познати предмети
28. Посочва ежедневни предмети, описани според тяхната употреба (“Покажи ми с какво ядеш.”)
29. Знае “голямо” и “малко” (напр. “Хвърли ми голямата топка.”)
30. Изпълнява двустепенни команди, които не са свързани (напр. “Сложи топката на рафта и след
това плесни с ръце.”)
31. Следва насоките за поставяне на един предмет до или под друг
32. Използва най-малко 50 различни думи спонтанно (речникът е подобен на този на връстниците)
33. Използва изречения, съставени от три думи
34. Разбира смисъла на пасивни изречения (напр. “Покажи ми влака, който беше бутнат от колата.”)
35. Описва какво прави в отговор на въпрос (напр. отговаря на “Какво правиш?”)
36. Задава въпроси с “Какво” и “Къде” (напр. “Какво е това?” “Къде е ми е топката?”)
37. Използва свободно множествено число
38. Казва дали две думи се римуват
39. Отговаря на въпроси с “Кой” и “На кого” (напр. “Кой е облякъл червена блуза днес?”)
40. Казва цялото си име, когато го попитат (напр. “Как се казваш?”)
41. Задава въпроси, започващи с “Кога”, “Кой”, “Защо”, “Колко” (напр. “Кога ще ядем?”)
42. Разбира “пред” и “зад” (напр. “Какво има зад масата?”)
43. Променя речта си в зависимост от слушателя (напр. говори по различен начин на бебета и
възрастни)
44. Използва от 300 до 1000 думи в спонтанна реч (говор) (речникът е подобен на този на
връстниците)
45. Изпълнява тристепенни команди, които не са свързани (“Сложи топката на масата, затвори
вратата и се обърни.”)
46. Довършва прости аналогии (напр. “Татко е мъж, мама е …….?”)
47. Използва сравнителна и превъзходна степен (напр. “голям”, “по-голям”, “най-голям”; “Кой е най-
големият?”)
48. Дефинира две прости думи (напр. “Какво е котка?”)
49. Прави констатации за причина и следствие (напр. “Това няма да се търкаля, защото колелото му
го няма.”)
50. Отговаря на въпроса “Какво ще стане ако …?” (напр. изпуснеш яйце)
51. Дефинира 5 прости думи (напр. “Какво е кубче?”)
52. Разказва познати истории без помощта на картинки
53. След като му е разказана история може да отговори на въпроси по нея
54. Дефинира 10 прости думи (напр. “Какво е …?”)
55. Разбира сезоните на годината и какво се прави през всеки от тях (напр. “Какво правим през
лятото?”)
56. Използва по-нетипични (редки) форми за множествено число (сън-сънища, цар-царе, крак-крака)
57. Отговаря на въпроси, включващи времеви понятия (напр. “Кога обядваме?”)
58. Посочва прилики (напр. “По какво си приличат обувките и ботушите?”) и разлики (напр. “По
какво се различават млякото и водата?”) между предметите
59. Отговаря на въпроса “Кажи ми обратното на …” (напр. голям-малък)
60. Разказва кратки шеги или смешки
61. Разпознава ляво - дясно на собственото си тяло (напр. “Вдигни си лявата ръка.”)
62. Използва понятията “вчера” и “утре”, като влага точния смисъл в тях

Developmental Assessment of Yang Children(DAYC) – тестова батерия,

конструирана за оценка на ранно детско развитие. Тя е предназначена освен за
изследване на деца в норма, така и за идентифициране на дефицити или
забавяне в детското развитие.
Батерията обхваща пет развитийни области, което предоставя
възможност за поставяне на оценка, чрез използване на различни комбинации
от отделните скали в зависимост от индивидуалните нужди на детето.
Скалите могат да се прилагат индивидуално, в различни комбинации или
всички заедно като батерия.
Това е скала – “речево развитие”, която се попълва от родител или обгрижващ.