School: DEL MONTE ELEMENTARY SCHOOL
LESSON PLAN
for CO Teaching Date and Time:
I.LAYUNIN (Objectives)
A.Pamantayang Pangnilalaman
( Content Standards)
B.Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies)
II.NILALAMAN (Content)
III. KAGAMITANG PANTURO
(Learning Resources)
A.Sanggunian (References)
1.Mga pahina sa Gabay ng
Guro (Teacher’s Guide Pages)
2.Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral (Learner’s
Materials Pages)
3.Mga pahina sa Teksbuk
(Textbook Pages)
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource (Additional Materials
from Learning Resources (LR)
Portal)
B.Iba pang Kagamitang Panturo
(Other Learning Resources)
IV.PAMAMARAAN
(Procedures)
A.Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
aralin (Review Previous
Lessons)
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin (Establishing purpose for
Grade Level: VI
Teacher: LUZVIMINDA A. QUILESTE Learning Area: FILIPINO
June 13,2023 at 8:00 A.M. Quarter: 4TH QUARTER
1. Nakagagawa ng dayagram ng ugnayang sanhi at bunga ng mga
pangyayari/problema at solusyon (F6PN-IVF-10) at
2. Nakapagtatanong tungkol sa impormasyong inilalahad sa
dayagram, tsart, mapa, at graph (F6PB-IVg-20).
Indicator 7. Planned, managed and implemented developmentally sequenced teaching and learning
processes to meet curriculum requirements and varied teaching contexts
1. Prayer
2. Checking of Attendance
3. Reminder of Class rules:
PATAKARAN SA KLASE :
1. Iwasan ang anumang ingay o kilos sa loob klase habang may Indicator 4:Managed
nagsasalita sa harapan. classroom structure to
2. Gumamit lamang ng gadgets kung may pahintulot ng guro. engage learners, individually
3. Itapon ang basura sa tamang lalagyan. or in groups, in
4. Itaas ang kamay kapag gustong magtanong o sumagot. meaningful exploration,
5. Makilahok sa talakayan at mga gawain. discovery and hands-on
activities within a range of
6. Respetuhin ang ideya ng bawat isa. physical
Balik Aralan: Kilalanin ang sumusunod na akda kung ito ay Piksiyon o
learning environments.
DiPiksiyon.
Indicator 5: Managed learner
Tandaan natin: Kathang-isip (Piksiyon)
behavior constructively by
Ito ay gawa-gawa lamang o mula sa sariling imahinasyon ng
applying positive and non-
may-akda. Naglalaman ito ng mga pangyayari hindi totoong violent
nangyayari sa tunay na buhay. discipline to ensure learning-
Di-kathang-isip (Di-Piksiyon) focused environments.
Ito ay hango sa totoong buhay o mga pangyayaring maaaring
magkatotoo. Indicator 9. Designed,
selected, organized and used
1. Ang Alamat ng Niyog diagnostic, formative and
2. Ang Talambuhay ni Manuel L. Quezon summative assessment
strategies consistent with
3. Si Pagong at si Matsing curriculum requirements.
4. Ang Tagumpay ni Manny Pacquiao
5. Duterte: Ang Pangulo Indicator 1. Applied knowledge
of content within and across
6. Ang Kapre sa Puno ng Balete curriculum teaching areas.
7. Ikalawang Digmaang Pandaigdig
8. Mga Epekto ng Pandemya
9. Ang Leon at Ang Daga
10. Ang Alamat ng Pinya
https://wheelofnames.com/
Inaasahan sa pagtatapos ng araling ito
1. Nakagagawa ng dayagram ng ugnayang sanhi at bunga ng mga
pangyayari/problema at solusyon (F6PN-IVF-10) at
the Lesson) 2.Nakapagtatanong tungkol sa impormasyong inilalahad sa
dayagram, tsart, mapa, at graph (F6PB-IVg-20).
Tingnan ang larawan:Bakit kaya umiiyak ang bata?
Dahil natunaw ang kanyang icecream
Ano kaya ang dahilan bakit natunaw ang kanyang icecream?
Dahil sa matinding init.
Handa na ba kayo mag basa ng kwento?
Mababasa mo sa kwento kung paano magmahalan ang mga
Pilipino.
Paghahawan ng
balakid:
Indicator 3: Applied a range
of teaching strategies to
develop critical and creative
Ipanood ang thinking, as well as other
higher-order thinking skills.
video.

C. Pag-uugnay ng mga Ipagpatuloy ang pagpapanood ng video.

halimbawa sa bagong aralin Indicator 3: Applied a range
(Presenting examples of teaching strategies to
develop critical and creative
/instances of the new lessons)
thinking, as well as other
higher-order thinking skills.

D. Pagtatalakay ng bagong Indicator 8. Selected,

konsepto at paglalahad ng developed, organized and
used appropriate teaching
bagong kasanayan #1
and learning resources,
(Discussing new concepts and including ICT, to address
practicing new skills #1. learning goals.

The teacher used PPT

presentation of the lesson,
learning resources from
internet,online game

Ang dayagram, tsart, mapa, at grap ay mga grapikong

pantulong upang madalin maunawaan ang mga impormasyon.
Sa pamamagitan ng mga ito, napasisimple ang paglalahad ng
mga datos sa isang teksto. Kapakipakinabang ang mga ito para
sa isang batang katulad mo sapagkat araw-araw ay marami
tayong impormasyon o datos na nababasa o naririnig.

E. Pagtatalakay ng bagong Indicator 5: Managed learner

konsepto at paglalahad ng behavior constructively by
applying positive and non-
bagong kasanayan #2
violent
(Discussing new concepts & discipline to ensure learning-
practicing new slills #2) focused environments.

Pangkatang Gawain:
Indicator 6: Use differentiated,
Group 1. Read the story and fill in the chart with cause and effect. developmentally appropriate
Cause and effect are about how one thing can cause learning experiences to address
something else to happen. The cause is why something learners’ gender, needs,
happened. The effect is what happened.Write 3 to 5 strengths, interests and
questions about the story. experiences.
Group 2:Panuto: Gumawa ng Indicator 1 Applied knowledge
of content within and across
dayagram ng ugnayang curriculum teaching areas.
Sanhi at Bunga ng pangyayari

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assesment 3)
Developing Mastery (Leads to
Formative Assesment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang
araw-araw na buhay (Finding
Practical Applications of
concepts and skills in daily
living)
H. Paglalahat ng Aralin (Making
Generalizations & Abstractions
about the lessons)
I.Pagtataya ng Aralin
(Evaluating Learning)
J. Karagdagang gawain para Panuto: Manood ng balita ukol sa mga
satakdang-aralin at pangyayaring nagaganap sa ating bansa sa
remediation (Additional
kasalukuyan. Gumawa ng dayagram ng
activities for application or
remediation) ugnayang sanhi at bunga o problema at
solusyon batay sa napanood na balita. Gawing
malikhain ang iyong dayagram sa pamamagitan
ng pagbuo nito gamit ang iba’t ibang hugis
batay sa larawan sa ibaba. Indicator 1: Applied knowledge
of content within and across
curriculum teaching areas.
Group 3: Gumawa ng Pie Grap at sumulat ng Indicator 2. Used a range of
limang tanong upang makakuha ng sapat na teaching strategies that enhance
learner achievement in literacy
impormasyon mula rito. and numeracy skills.
Buwanang Badyet ng Isang Mag-aaral sa
Ikaanim na Baitang
Gamit sa paaralan- 15%
Pagkain- 40%
Libangan-5%
Damit- 30%
Ipon - 10%
Panuto: Suriin ang tsart ng buwanang gastos ng pamilya
Dela Cruz sa kanilang mga pangangailangan na nasa Indicator 2. Used a range of
ibaba. Bumuo ng mga tanong upang makuha ang teaching strategies that enhance
learner achievement in literacy
mahahalagang impormasyon mula rito.
Buwanang Gastos sa Mga Pangangailangan ng Pamilya Dela Cruz
and numeracy skills.
Buwan Pagkain Tirahan Kalusuga Pagaaral Insurance
n
Enero P4, 800 P3,600 P2,600 P1,300 P1,200
Pebrero P4, 600 P3,600 P2,800 P1,200 P1,200
Marso P4,800 P3,600 P2,800 P1,300 P1,200
Abril P5,600 P3,600 P1,250 P1,200
Mayo P6,000 P3,600 P16,800 P1,200 P1,200
Hunyo P4,800 P3,600 P2,000 P1,450 P1,200
Ngayon mag bigay ng pangungusap na nag-papakita
ng sanhi at bunga.
Kadalasan, ang mga pangyayari sa ating buhay ay may ugnayang
sanhi at bunga/problema at solusyon. Ang sanhi ay ang pangyayaring
nagsasaad ng dahilan at ang bunga ay ang kinalabasan o naging epekto
nito. Ang mga impormasyon ay maaring ipahayag gamit ang mga
grapikong pantulong na dayagram, tsart, mapa, at grap upang mas
madaling maunawaan. Ang ugnayang sanhi at bunga/problema at
solusyon ay napakahalaga upang malaman ang pinagmulan at
kinalabasan ng isang problema. Kung madali nating matutukoy ang
problema, mas malaki ang posibilidad na makaisip agad tayo ng
solusyon upang malutas ito.
Gumawa ng dayagram at isulat ang sanhi at bunga sa sitwasyong ito. Indicator 9. Designed,
Piliin ang sanhi at bunga sa loob ng kahon. selected, organized and used
diagnostic, formative and
Sanhi: summative assessment
Tamad na mag-aral. strategies consistent with
Nagpupuyat sa paglalaro ng computer curriculum requirements.
Mahilig maglakwatsa.
Nanalo sa isang kilalang
Buhay ngpatimpalak.
Isang Mag-aaral
Mahilig kumain ng gulay at prutas.
Bunga:
Nagkasakit sa baga.
Mababang marka.
Hindi nakapagtapos ng pagaaral.
Lumusog ang katawan.
Napagyaman ang talento at nagkaroon ng lakas ng loob.
Sanhi Bunga
 at kulay. Matapos ito, lagyan ng pamagat ang
iyong nabuong dayagram.

V.MGA TALA (Remarks)

VI. PAGNINILAY (Reflection)
A.Bilangng mag-aaral
nanakakuhang 80% sa
pagtataya (No.of learners
who earned 80% in the
evaluation)
B. Blgng mag-aaral
nanangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
(No.of learners who requires
additional acts.for remediation
who scored below 80%)
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilangng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin? (Did the
remedial lessons work? No.of
learners who caught up with
the lessons)
D. Bilang ng mga mag-aara
lnamagpatuloysa remediation?
(No.of learners who continue to
require remediation)
E. Alin sa mga istrateheya ng
patuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong? (Which
of my teaching strategies
worked well? Why did this
work?)
F. Anong suliranin ang aking
naranasan nasolusyonan sa
tulong ng aking punongguro at
superbisor? (What difficulties
did I encounter which my
principal/supervisor can help
me solve?)
G.Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro? (What innovations or
localized materials did I
used/discover which I wish to
share with other teachers?)

Prepared by:
LUZVIMINDA A. QUILESTE
Teacher/Ratee

Observed by:

MARY JANE R. CAHANAP BENEDICT R. REVELO

Master Teacher - I/ Rater School Principal IV/ Rater