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Sintaxis
SINTAXIS
1. ¿Qué es la sintaxis?
2. La oración: definición y clasificación
3. La oración simple
4. La oración compuesta
4.1. La oración compuesta coordinada
4.2. La oración compuesta subordinada
4.2.1. La oración compuesta subordinada sustantiva
4.2.2. La oración compuesta subordinada adjetiva
4.2.3. La oración compuesta subordinada adverbial
1. ¿Qué es la sintaxis?
Disciplina lingüística que estudia las unidades formadas por grupos de palabras, las relaciones que se dan
entre ellas y las funciones que pueden desempeñar.
UNIDAD Y FUNCIÓN
Si la Sintaxis estudia las palabras o grupos de palabras que desarrollan una
función común, debemos diferenciar unidad de función.
Las unidades lingüísticas son los elementos que poseen unos rasgos propios
que les dan unidad y que permiten diferenciarlos de otras unidades:
• fonemas y sonidos (en el nivel fónico);
• morfemas y palabras (en morfológico);
• frases, sintagmas y oraciones (en el sintáctico);
• textos (en el textual);
• semas y sememas (en el semántico).
La función es el papel que desempeña una unidad en una estructura gramatical. La función de un
elemento depende de las relaciones que establece con el conjunto del que forma parte.
Por ejemplo, en El niño come pan, la unidad “niño” (sustantivo) desempeña la función de NÚCLEO del SN
“el niño”, y toda esa unidad (SN) desempeña la función de SUJ de la oración.
LOS CONSTITUYENTES DE LA ORACIÓN: EL SINTAGMA
DEFINICIÓN.- Unidad básica del nivel sintáctico. Grupo de palabras relacionadas entre sí (forman una
unidad) con función propia y autónoma dentro de la unidad superior de la que forma parte (la oración).
ESTRUCTURA.- Su estructura general (excepto la del S. Prep.) está formada al menos por un núcleo, o
unidad principal que puede formar un sintagma por sí mismo, y en torno al cual se agrupan elementos que
determinan o modifican a ese núcleo.
CLASES DE SINTAGMAS (según la palabra imprescindible para construirlos)
• Sintagma nominal (SN): Su núcleo es un sustantivo (o pronombre o elemento sustantivado). Función
primordial: SUJ
Estructura:
(DETERMINANTE) NÚCLEO (MODIFICADOR)
artículos sustantivos S. adj. (o adj.) MOD DIRECTO
determinativos pronombres S. prep. MOD INDIRECTO
palabra sustantivada S.N. MOD en APOSICIÓN
• Sintagma adjetival (S. Adj.): su núcleo es un adjetivo.
Estructura:
(MODIFICADOR) NÚCLEO (MODIFICADOR)
adv. cantidad adjetivo S. prep.
• Sintagma adverbial (S. Adv.): su núcleo es un adverbio.
Estructura:
(MODIFICADOR) NÚCLEO (MODIFICADOR)
adv. cantidad adverbio S. prep.
• Sintagma preposicional (S. Prep.): está introducido siempre por una preposición, que no funciona de
núcleo (pues no puede formar el sintagma por sí sola), pero sí es necesaria para construirlo. Funciones:
MOD, CC, SUPL, CI, CD (de persona), C. Agente
Estructura:
ENLACE TÉRMINO
Prep. SN, S. adv., S. adj.
• Sintagma verbal (SV): su núcleo es un verbo. Función primordial: PRED
Estructura: NÚCLEO + CD / CI / CC/ ATRlB. / SUPL. / C. PREDICATIVO / C. AGENTE Verbo
3. La oración simple
ENUNCIATIVAS: el hablante comunica un hecho sin expresar emoción ni esperar respuesta
. afirmativas: la luz de la pantalla me produce picor en los ojos
. negativas: No entiendo las palabras escritas en japonés
SEGÚN LA ACTITUD DEL
DUBITATIVAS: El hablante muestra su duda ante lo que expresa, bien sea mediante un adverbio de duda (acaso, quizás) o
un verbo en futuro o condicional (Estaría fuera de sus casillas anoche)
HABLANTE
DESIDERATIVAS: El emisor expresa el deseo de que algo suceda o no suceda. Llevan el verbo en subjuntivo. Pueden ir
introducidas por ojalá, asi que... (¡Que te zurzan!)
EXCLAMATIVAS: el hablante manifiesta una explosión de afectividad (¡Qué tonterías dices!)
INTERROGATIVAS: el hablante espera que se le conteste a una pregunta que realiza:
. Interrogativa directa: va entre signos de interrogación ¿Cuándo lo has traído?
. Interrogativa indirecta: lo introduce una conjunción Dime cuando lo has traído
CLASIFICACIÓN
En ellas se enuncian cualidades de un sujeto por medio de los verbos ser, estar o parecer
IMPERSONALES: oraciones sin sujeto, pueden ser:
Con el verbo haber cuando no es auxiliar: No hay patatas
Verbos de fenómenos meteorológicos: Llueve
Introducidas por SE: Se expulsó al alumno
ACTIVA
Pasiva primera: aparece el complemento agente: Juan fue visto por María
Pasiva segunda: no aparece el complemento agente: Juan fue visto
PASIVA REFLEJA: se + verbo en voz activa + sujeto. Se enviaron los regalos
Honor
ROSA MONTERO 30 SEP 2014 - 00:00 CEST
Una lectora, A., me cuenta que hace un año encontró vagando por un parque de una ciudad española a una
muchacha, desorientada y casi calva, que le preguntó si sabía dónde había un albergue para pasar la noche. Era B.,
una marroquí de 18 años, que acababa de huir de su familia cuando iban a desposarla por la fuerza. Llevaba dos años
encerrada en su casa y le habían arrancado el pelo a tirones, además de recibir otros maltratos desde niña. B. está
amenazada de muerte por un crimen de honor. Según la ONG suiza SURGIR, en el mundo se cometen al menos 5.000
crímenes de honor al año, aunque la cifra real puede ser cuatro veces mayor (disfrazan las muertes de suicidios). Este
horror va en aumento y cada vez hay más casos en Europa: las musulmanas europeas se niegan a aceptar los
matrimonios forzosos y entonces las matan. El crimen de honor es una variante especialmente brutal de la violencia
de género, porque participa toda la colectividad y es ejecutado por la familia: por los tíos, los padres, los hermanos.
Las queman con ácido, las estrangulan. En Occidente no prestamos la menor atención a esta atrocidad: todo sucede
en el hermético infierno doméstico. A. y su marido acogieron a B. durante meses hasta que las amenazas les hicieron
buscar ayuda pública. Durante un año, A. luchó desesperadamente para que las instituciones españolas
comprendieran la gravedad del caso, para que la atendieran como víctima de género o le concedieran una orden de
protección. Nadie les entendía. Ahora, por fin, gracias a la tenaz heroicidad de A., la chica está acogida, el pelo le ha
crecido y está bien. Todo esto sucede en España, ante nuestras narices, porque B. vive aquí desde los cinco años. Y
no es la única víctima, aunque nos empeñemos en mirar hacia otro lado.
4. La oración compuesta
Hace tiempo que me preguntan por el libro electrónico, qué opino y cómo veo el futuro, la desaparición del papel los
formatos clásicos y demás. Estoy convencido de que, en un mundo razonable, la oposición entre libro de papel y libro
electrónico no debería plantearse nunca. Lo ideal es que el segundo complemente al primero, llevándolo donde
aquél no puede llegar, como herramienta eficaz de trabajo, por ejemplo.
Sin embargo, no es eso lo que se plantea. Al hablar de libro de papel y libro electrónico, lo usual es oponerlos,
obligarte a elegir, como siempre. Y no es esa, creo, la cuestión. El libro electrónico es práctico y divertido, hace
posible viajar con cientos de libros encima, trabajar consultándolos con facilidad, aumentar el cuerpo de letra o leer
sin otra luz que la propia pantalla. Incluso los hay con ruido de pasar páginas cuando se va de una a otra, lo que no
deja de ser una simpática gilipollez. Además, mientras lees puedes zapear a tu correo electrónico, escuchar música,
ver imágenes y cosas así. Todo muy salpicadito, multimedia.
Pero leer no tiene nada que ver con eso. Me refiero a leer de verdad, en comunión estrecha con algo que educa tu
espíritu, que te hace mejor, que multiplica vidas, consuela del dolor, la soledad y el desamparo, aclara la compleja y
turbia condición humana. Leer así requiere tiempo, serenidad concentrada, ritual.
He dicho que libro de papel y libro electrónico deberían ser complementarios; pero si me obligan a elegir, diré alto y
claro que no hay color. Y que, llegado a ese extremo, la pantalla portátil me la refanfinfla.
Estoy harto de toparme con pantallas en todas partes, hasta en el bolsillo, y me niego a transformar mi biblioteca en
un cibercafé. Con un libro electrónico no puedo anotar en sus márgenes, subrayar a lápiz, sobarlo con el uso, hacerlo
envejecer a mi lado y entre mis manos, al ritmo de mi propia vida. Ninguna pantalla táctil huele como un Quijote, ni
tampoco como un Tintín o un Astérix al abrirlos por primera vez. Y déjenme añadir algo: si los libros de papel han de
acabar siendo patrimonio exclusivo de una casta lectora mal vista por elitista y bibliófila, reivindico sin complejos el
privilegio de pertenecer a ella. Tengo casi treinta mil libros en casa, suficientes para resistir hasta la última bala.
Quien crea que esa trinchera extraordinaria, su confortable compañía, la felicidad inmensa de acariciar lomos de piel
y hojear páginas de papel, pueden sustituirse por un chisme de plástico con un millón de libros electrónicos dentro,
no tiene ni idea de qué es un lector, ni de qué es un libro.
Arturo Pérez Reverte, XL Semanal, 14/11/2010 (fragmento adaptado)
2. Analiza las oraciones del texto de Arturo Pérez Reverte que son subordinadas sustantivas con función de sujeto
4. Analiza las oraciones del texto de Arturo Pérez Reverte que son subordinadas sustantivas con función de complemento
directo
5. Contesta las cuestiones que aparecen al final de este texto
Es muy hogareño, doctor”, explican complacidos los padres. “Los fines de semana no se va de copas con los amigos,
ni a hacer el gamberro por ahí, él prefiere quedarse en casa”, añaden orgullosos. “¿Y qué hace en casa?”, pregunto
extrañado. Y la respuesta siempre es la misma: “Está a gusto en su habitación, con su televisor, su ordenador, sus
videojuegos…”. ¡Ah, mira qué bien! Acuñé el término botellón electrónico en el 2001, en plena epidemia de chavales
pegados a las redes y a las maquinitas. Lo comparé con el botellón alcohólico, porque por aquellos años también
estaba en auge la ingesta grupal y masiva de productos alcohólicos (y de otras sustancias) para solaz del colectivo
juvenil en los fines de semana.
Mi preocupación por el desmesurado apego a las pantallas de los niños hogareños, no consumidores del clásico
botellón, surgió al observar que presentaban unas conductas que no eran muy distintas a las manifestadas por los
que le daban preferentemente a la botella. Los enganchados a las pantallas exhibían síntomas de embriaguez
(embotamiento mental, amnesias, desorientación, etcétera), similares a los que tenían sus congéneres por los
excesos de calimocho y demás licores de garrafa. El paradigma del consumidor compulsivo de botellón electrónico es
la hiperactividad cognitiva. Término bien acuñado por mi amigo y eficaz pedagogo José Antonio Marina para definir al
usuario que vive colgado en las pantallas (ocho horas de media al día) y que, como resultado del brutal bombardeo
audiovisual a que somete su mente, es incapaz, entre otras cosas, de leer un párrafo de unas pocas líneas sin
distraerse…
El gran peligro del botellón electrónico es que empieza sigilosamente. Él o ella va haciendo acopio en su habitación
de diversos aparatos: televisión, ordenador, tabletas, videojuegos, móviles, etcétera, para su uso estrictamente
personal. Cada vez comparte menos tiempo con sus familiares y amigos de carne y hueso: prefiere el mundo virtual
de las pantallas, que le es más gratificante. La prevención de estas situaciones empieza por fomentar la comunicación
en la familia y controlar que no haya pantallas fijas en la habitación del crío: ningún televisor para uso personal, las
maquinitas con tiempo de manejo dosificado y el ordenador en un rincón de la sala de estar, bien a la vista de todos .
(Paulino Castells, La Vanguardia, 22 de enero de 2015, adaptación)
a. Resumen del texto anterior
b. Comentario crítico
c. Indica la unidad y la función sintáctica de los tres segmentos subrayados en los párrafos 1 y 2: “qué”, “la ingesta grupal y
masiva de productos alcohólicos”, “de leer un párrafo de unas pocas líneas sin distraerse”. (1.0 puntos)
d. Transforma las cuatro primeras líneas del texto (hasta “videojuegos”) en estilo indirecto y en tiempo pasado,
suprimiendo o introduciendo los elementos necesarios para la coherencia gramatical y lógica del fragmento: signos de
interrogación o conjunciones, por ejemplo. (1.0 puntos)
3. En las oraciones compuestas, hay subordinación sustantiva ¿Qué funciones desempeñan en ellas las
proposiciones subordinadas?
Tuvo una gran alegría de que le escribieras Santiago dijo: Hoy no voy a trabajar
Los jugadores decidieron hacer declaraciones a la prensa Que le den prisa no le gusta
Se instalaron en la casa sin que nadie les diera permiso Dime qué hora es
Se habló de que entre todos harían una colecta Espero que te dejen venir a la reunión
Preguntaba cuál era el país más poblado de la Tierra Desconocían con quién iban a cenar
Este periódico informa que las inundaciones han producido muchas desgracias
Le ruego que me deje la ventana abierta Estaban dispuestos a que no pasara nadie sin pagar
Se quejaban de que tenían una casa muy pequeña Nos encanta que hayáis venido
Esperaba llegar antes Tu ignorancia obedece a que no estudias
Querer es poder Corre detrás de que lo asciendan
Confiesa que estás disgustada Lo he hecho deprisa, con temor de que me faltara tiempo
Acudió seguro de que el premio era suyo No sé si podrá dejarte la bicicleta
Le molesta que le tomen el pelo
4. La conjunción que con la que se inicia una proposición subordinada sustantiva de complemento directo nunca
puede ir precedida de la preposición de. Según eso corrige las expresiones que lo necesiten
Pienso de que eso no es verdad Explícale de qué se trata
Nos explicó de que teníamos derecho a reclamar El panadero ha anunciado de que mañana no abre
Se extrañó de cómo sabía aquello Le ha reprochado de que llegara tan desaliñado
Debes saber diferenciar las proposiciones subordinadas adverbiales de lugar de las proposiciones adjetivas iniciadas por el
adverbio relativo donde.
— proposición adjetiva: Este es el pueblo donde nací
El donde es un adverbio relativo (= en el cual, en el que) que va detrás de su antecedente.
— proposición adverbial de lugar Voy donde quiero
El donde es un adverbio de lugar que va detrás de un verbo y no lleva antecedente
Según esto, subraya con una línea las proposiciones adverbiales de lugar y con dos las proposiciones adjetivas y recuadra las
proposiciones interrogativas indirectas
Estaré donde tú digas El puesto donde me colocaron no me agradó
Ha ido donde le indicaron Pregúntale dónde lo dejó
Te esperaré donde ya sabes Desconocemos el lugar donde nos hallamos
Lo busqué donde me mandaron Sube donde quieras
Esta es la casa donde viven mis primas Ignoraban dónde estaba
Me iré donde no me molesten Es la tienda donde o compramos
¿Sabes dónde se hallan?
Debes recordar:
— las proposiciones circunstanciales adverbiales de modo:
• pueden sustituirse por el adverbio así’
• expresan el modo como se realiza la proposición principal
• la relación correlativa es siempre de igualdad
— las proposiciones circunstanciales comparativas:
• no pueden sustituirse por el adverbio así
• expresan una relación comparativa con un elemento de la proposición principal
• la relación comparativa puede ser de igualdad. superioridad o inferioridad.
Según esto, subraya con una línea las proposiciones comparativas y con dos las proposiciones modales.
Toca la guitarra como se lo enseñaron La novela no me gustó tanto como esperaba
Te lo cuento como me lo contaron Trabaja tanto como puede
En la fiesta se reía tanto como se bailaba
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Descarregat per hasna (hasna.elbini@institutegara.cat)
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La oración subordinada condicional se llama PRÓTASIS y la principal APÓDOSIS. La colocación de ambas es libre, la prótasis se
construye, usualmente, con la conjunción "si".
• Cuando la prótasis lleva el verbo en indicativo se habla de enunciados reales o verosímiles: Si te lo han dicho, debes
aceptarlo
• Cuando la prótasis lleva el verbo en subjuntivo, se habla de enunciados irreales o no verosímiles. Si hubieras venido, te lo
habría dado.
• Si la prótasis lleva el verbo en pretérito imperfecto del subjuntivo, el de la apódosis puede aparecer en condicional
simple. Si me tocara la lotería, iría contigo
• Si la prótasis lleva el verbo en pretérito pluscuamperfecto, el de la apódosis puede aparecer en ese mismo tiempo, en el
condicional compuesto o en el condicional simple.
Si lo hubiera sabido, hubiera ido
Si lo hubiera sabido, habría ido
Si hubieras jugado, ahora no estarías tan triste
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Di qué tipo de subordinación presentan las proposiciones formadas por infinitivo, gerundio o participio en las oraciones
siguientes:
Se fue del pueblo dejando en él a su madre y sus hermanos. Pensándolo bien, no ha resultado tan mal.
Llegando al alto de la Cotera ya se ve la ciudad. Viniendo después de las diez nos encuentras a todos en casa.
Me relajo muchísimo oyendo la radio. De ir a alguna parte, podemos ir a Toledo.
Al terminar el ensayo nos fuimos para casa. Se necesita constancia para llegar hasta el final.
Terminada la sesión, se levantó acta de la misma
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1. Hemos visto cómo la conjunción que tiene abundante empleo en la subordinación, sola o como parte de una locución
conjuntiva. En el caso de que vaya sola, que puede ser, recordémoslo:
— conjunción anunciativa en las subordinadas sustantivas: Desearía que me creyeras;
— conjunción causal: Apártate un poco, que no me dejas ver;
— conjunción final: Levanta la persiana, que entre luz;
— conjunción consecutiva: Llegué que no podía más;
— conjunción condicional: lnvitalo. ¿Que se niega? Peor para él .—Que se atreva. Saldrá escarmentado
Y, por supuesto, la conjunción que no debe confundirse con el pronombre relativo que.
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Sudé que parecía que salía del baño Con lo guapa que es, se empeña en vestirse de adefesio
Como no te cuides más, te pondrás peor Nos contó tales mentiras, que nos dejó estupefactos
Ese perro nos está molestando, así que ahuyéntalo De haber dispuesto de más tiempo, hubiéramos ido a Yuste
Va todos los domingos al fútbol, así caigan chuzos de punta Con tu edad, yo también subiría al monte de un tirón
Debes observar que:
— las proposiciones circunstanciales finales
• van introducidas por un nexo que señala la finalidad
• no se refieren nunca a persona
— las proposiciones subordinadas de complemento indirecto
• son de relativo sustantivadas
• siempre se refieren a una persona
• pueden sustituirse por pronombres personales de persona.
Según esto, subraya con una línea las proposiciones circunstanciales finales y con dos las proposiciones subordinadas de complemento indirecto
Vengo a que me escuches Pónselo a los que les guste
Para que lo reconocieran se puso una flor Iré solo a escuchar la conferencia
Preparó todo para los que venían cansados A ver el partido, llegó mucha gente
Voy al campo a coger caracoles A los que no entraron se les devolvió el dinero
Dieron un premio a los que ganaron No lo hizo con la intención de que le premiaran
Analiza sintácticamente los siguientes refranes:
Quien siembra vientos recoge tempestades De los amigos me guarde Dios, que de los enemigos me guardo yo
Muerto el perro, se acabó la rabia Más ablanda el dinero que palabras de caballero
Por mucho que el engaño se encubre, él mismo se descubre Quien tiene boca se equivoca
Donde las dan, las toman Nunca digas que llueve hasta que truene
Da Dios almendras a quien no tiene muelas Por decir la verdad no ahorcan a nadie
No es oro todo lo que reluce Al que madruga Dios le ayuda
Por pedir, nada se pierde Bien barre la escoba nueva, mas pronto se hace vieja
No es tan fiero el león como lo pintan Dios aprieta pero no ahoga
Ya voy, que no soy escopeta Quien a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija
Dime con quién andas y te diré quién eres Piensa el ladrón que todos son de su condición
Preguntando se llega a Roma Donde acaba el engaño empieza el daño
El día que no me afeité, vino a casa quien no pensé Dios perdona al que su culpa llora
El buey pace donde yace
Analiza sintácticamente y clasifica las siguientes oraciones:
a. No hay un camino tan llano que no tenga algún tropezón o barranco
b. Dice Bécquer que, aunque no haya poetas, habrá poesía
c. Cuando hay que defender una buena causa, no resulta difícil hablar bien
d. Miró el ventero al caballo y no le pareció tan bueno como el hidalgo decía
e. La astucia, que es parte del ingenio, se usa muchas veces para suplir la escasez de éste
f. No es muy cuerdo quien pierde riqueza o poder por aumentar el poder ajeno
g. Si estás libre de enemigos porque a nadie hiciste injuria, no faltarán otros que lo sean por envidia
h. Si perdonamos demasiado a quienes cometen faltas, se hace una injusticia a quienes no las cometen
i. Los jugadores sabían que no ganarían el partido que iba a empezar, porque no habían entrenado.
j. Los jugadores que saltaron al campo sabían que no ganarían, porque no habían entrenado
k. En la casa donde nos cobijamos descubrimos que habitaba alguien, ya que encontramos restos frescos de comida
l. Cuando repartieron las calificaciones, los alumnos. cuyo esfuerzo había sido mayor, manifestaron que se sentían felices.
m. La corbeta que hay en el puerto fue apadrinada por el que la había construido, como era lo acostumbrado.
Esto ya lo habéis entendido, así que explicaremos otra lección No hay espíritu bien conformado si le falta el sentido del humor
Tenía tanta prisa que se olvidó los libros en casa Ese hombre está tan deprimido que no le apetece nada
No tengo hambre; por lo tanto, hoy no cenaré Es más barato prevenir los incendios forestales que apagarlos
El perro me quiere tanto que me sigue a todas partes Tanto dañan a veces las malas palabras como las malas obras
No creo que se case, ya que lo habría dicho Aquel rey era tan cruel que todos sus súbditos lo temían
Eso es tan cierto como dos y dos son cuatro Una papeleta de voto es más fuerte que una bala de fusil
Esos melocotones están buenos a pesar de que no han madurado Compraré esa casa siempre que se pida un precio razonable
No toma ahora las vacaciones para que se las den en Navidad Ahí es donde está la fuente
Siempre lee mientras come Aprobarás si te esfuerzas un poco
Por más que lo intente, no conseguirá su propósito Saqué la fotografía según las instrucciones que leí en el folleto
Nadie debe aplazar sus buenas obras para que no se le enfríen los Tengo que ver la película hoy ya que es el último día
buenos deseos Protesta, cuando debería estar agradecido
Encima de que no tiene ninguna razón, se ha enfadado con nosotros Te lo regalo para que me recuerdes
Solucionado el problema, olvídate del asunto Vengo a que me prestes los apuntes de historia
Esta novela, si bien es muy extensa, me ha resultado entretenida El coche de mi hermano es menos potente que el tuyo
Somos esclavos de las leyes para ser libres No deseando nada se posee todo
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