Paaralan: MANGA INTEGRATED SCHOOL Baitang: Grade 10

Guro: ROCHE MAE P. QUITORAS Asignatura: Aral. Panlipunan

Petsa at Oras: LINGGO 3 - ARAW 1 Markahan: Ikatlo

I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa :
Pangnilalaman
mga epekto ng mga isyu at hamon na may kaugnayan sa kasarian
at lipunan upang maging aktibong tagapagtaguyod ng
pagkakapantay-pantay at paggalang sa kapwa bilang kasapi ng
pamayanan.
B. Pamantayan sa
Ang mga mag- aaral ay :
Pagganap
nakagagawa ng mga malikhaing hakbang na nagsusulong ng
pagtanggap at paggalang sa iba’t ibang kasarian upang
maitayugod ang pagkakapantay – pantay ng tao bilang kasapi ng
pamayanan
C. Mga Kasanayan sa
Natataya ang gender roles sa Pilipinas sa iba’t ibang panahon
Pagkatuto (Isulat ang
(AP10KIL-IIIc-4)
code ng bawat
1. Nakapaghahambing sa gender roles sa Pilipinas sa iba’t ibang
kasanayan)
panahon
2. Nakagagawa ng slogan/poster/maikling tula/maikling awit/rap
upang
maisulong ang pagtanggap at paggalang sa iba’t ibang kasarian.
3. Napapahalagahan ang pagkakapantay – pantay ng tao bilang
kasapi ng pamayanan.
II. NILALAMAN
A. Paksang Aralin
Kasarian sa Iba’t Ibang Lipunan
Konsepto ng Kasarian at Sex
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Pahina 6
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang
Pangmag-aaral
3. Mga Pahina ng
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula
sa Portal ng LR
B. Iba pang Kagamitang Internet:
Panturo 1. https://www.mutualart.com/Artwork/THE-MANDALA-
BUILDERS/ABD3681F9DA88494

2. https://www.slideshare.net/kheesa/mga-kontemporaryong-isyu-
3rd-quarter-gender-at-sekwaslidad
IV. PAMAMARAAN Mga Gawain ng Guro Mga Inaasahang Sagot/
Gawain ng mga Mag-aaral
A. Balik-Aral sa
Gawain 1. Bilang pagbabalik- Inaasahang ang isasagot ng
nakaraang aralin at/o
aral, ipakita ng guro ang mga mga mag-aaral ay ang mga
pagsisimula ng
sumusunod na mga simbolo. sumusunod:
bagong aralin
Itatanong ng guro kung ano ang
tinutukoy o kinakatawan ng mga
sumusunod na simbolo:

58
 1. 2. 1. Homosexual
2. Bisexual
3. Gay
4. Male
5. Female
.

3. 4.

5.

B. Paghahabi sa layunin
Gawain 2. Picture Analysis Inaasahang sagot ng mga
ng aralin
1. Papipilin ng guro ang bawat mag-aaral:
pangkat ng isang larawan. Ang a.
mga ito ay nasa ibaba: 1. PANAHONG PRE-
KOLONYAL

2. PANAHON NG ESPANYOL

3. PANAHON NG
ROBOLUSYON

59
 4. PANAHON NG
AMERIKANO

5. PANAHON NG HAPON

3. Ipasuri sa mga mag-aaral ang

mga larawan.

4. Itanong ng guro ang mga

sumusunod na pangprosesong
tanong: 6. KASALUKUYANG
a. Alin sa Yugto ng Panahon PANAHON
sa kasaysayan ng ating bansa
natutugma ang iyong napiling
larawan?
b. Paano mo maiuugnay ang
mga nabuo ninyong mga salita o
pangungusap sa larawang
inyong napili?

b. Ang mga salita o

c. Ano ang isinasaad ng
larawan ukol sa gender roles sa
Pilipinas?
pangungusap na aming nabuo
ay nagsasaad ng mahalagang
impormasyon ukol sa gender
roles sa Pilipinas batay sa
bawat yugto ng panahon sa
kasaysayan ng ating bansa.

c. Bawat larawan ay
nagsasaad ng natuturing
kalagayan ng mga kababaihan
60
 o kalalakihan sa lipunan sa
bawat yugto ng panahon.
Magkakaiba-iba ang gender
roles sa lipunan sa bawat
panahon ng ating kasaysayan.
C. Pag-uugnay ng mga
Gawain 4. Mix and Match
halimbawa sa bagong
Basahin ng guro ang panuto:
aralin PRE-KOLONYAL
1. Ihanda ng guro ang mga
sumusunod na impormasyon. I-
print o isulat ang mga ito sa Sa tradisyon ng mga Pilipino,
isang papel. ang babaylan ay isang taong
may kakayahang gumamot ng
kaluluwa at katawan.

2. Bigyan ng guro ang bawat

pangkat ng mga impormasyon Ang babaylan ay isang
ukol sa gender roles sa bawat katawang para sa nmga
panahon. katutubong Pilipinong
3. Bigyan ang mga mag-aaral ng manggagamot (karamihan ay
mga kababaihan) at pinuno ng
ilang minuto upang basahin at
pamayanan.
Ang Binukot ay isang cultural
pag-aralan ang mga
na kasanayan particular sa
impormasyon mga kababaihan ng Panay,
Nagpakita Sila
Bukidnon. ng kabayanihan
ay hindi ang
4. Pagtapat-tapatin ng mag-aaral ilang kakabaihan kagaya
pinapayagang makita ng tao ni
ang mga impormasyon at ang Gabriela
bukod sa Silang napamilya.
kanilang nag-alsa
katumbas nitong yugto ng upang labanan ang pang-
Hindi rin sila pinapayagang
panahon sa ating kasaysayan. aabuso ng mga Espanyol.
umapak sa lupa, kaya naman
Ipaskil ang sagot sa tamang sinasabing ang mga ito ay
hanay sa pisara. mahihina sa paglalakad. Sila
PANAHON NG AMERIKANO
ay tinatatratong Prinsesa sa
kanilang komunidad.
a.
Tinitingnan ang kababaihan na Sumibol ang ideya ng
mas mababa kaysa Ayon sa Boxer
kalayaan, Codex,
karapatan, at ang
kalalakihan. Nagiging limitado mga lalaki ay pinapayagang
pagkakapantay-pantay, sa
ang karapatan ng kababaihan magkaroon
Pilipinas. ng maraming
lalo na sa pamamalakad sa asawa subalit maaring patayin
lipunan. ng lalaki ang kaniyang
asawang
Nagsisimula babaeangsa sandaling
pampublikong
Makita
paaralan na bukas para sang
niya itong kasama
b. ibang lalaki. Ipinakikita sa
kababaihan at kalalakihan,
Ang babaylan ay isang kalagayang ito na mas malaki
mahirap o mayaman,
katawang para sa nmga ang karapatan
maraming na tinatamasa
kababaihan ang
katutubong Pilipinong ng kalalakihan noon kaysa sa
nakapag-aral.
manggagamot (karamihan ay kababaihan.
mga kababaihan) at pinuno ng
pamayanan. Nabuksan ang isipan ng
kababaihanNG
PANAHON na REBOLUSYON
hindi lamang
c. dapat bahay at simbahan ang
Nabuksan ang isipan ng mundong kanilang
kababaihan na hindi lamang ginagalawan.
dapat bahay at simbahan ang
mundong kanilang Nabigyan ng karapatan ang
ginagalawan. mga kababaihan na bumoto na
d. nagging simula ng kanilang sa
mga isyu na may kinalaman sa
Ang Binukot ay isang cultural politika.
na kasanayan particular sa
mga kababaihan ng Panay, PANAHON NG HAPON
Bukidnon. Sila ay hindi
pinapayagang makita ng tao
bukod sa kanilang pamilya.
61
Hindi rin sila pinapayagang
umapak sa lupa, kaya naman
sinasabing ang mga ito ay

e.
Nagsisimula ang pampublikong
paaralan na bukas para sa
kababaihan at kalalakihan,
mahirap o mayaman,
maraming kababaihan ang
nakapag-aral.
Ang kakabaihan sa panahong
ito ay kabahagi ng kalalakihan
sa paglaban sa mga hapones.
Ang kababaihan na
nagpapatuloy ng kanilang
karera na dahilan ng kanilang
pag-iwan sa tahanan ay hindi
ligtas sa ganitong gawain.
KASALUKUYANG PANAHON
Marami nang pagkilos at batas
ang isinusulong upang
mapagkalooban ng pantay na
karapatan sa trabaho at
lipunan ang mga babae, lalaki
at LGBT.

f.
Ayon sa Boxer Codex, ang
mga lalaki ay pinapayagang
magkaroon ng maraming
asawa subalit maaring patayin
ng lalaki ang kaniyang
asawang babae sa sandaling
Makita niya itong kasama ng
ibang lalaki. Ipinakikita sa
kalagayang ito na mas malaki
ang karapatan na tinatamasa
ng kalalakihan noon kaysa sa
kababaihan.

g.
Bagamat kapwa pinapayagan
noon ang babae at lalaki na
hiwalayan ang kanilang asawa,
mayroon pa ring makikitang
pagkiling sa mga lalaki. Kung
gutong hiwalayan ng lalaki ang
kanilang asawa, maarin niya
itong gawin sa pamamagitan
ng pagbawi sa ari-ariang
ibinigay niya sa panahon ng
kanilang pagsasama. Subalit
kung ang babae ang
magnanais na hiwalayan ang
kanyang asawa, wala siyang
makukuhang anumang pag-
aari.

h.
Sumibol ang ideya ng
kalayaan, karapatan, at
pagkakapantay-pantay, sa
Pilipinas.
i.
Sa tradisyon ng mga Pilipino,
ang babaylan ay isang taong
may kakayahang gumamot ng
kaluluwa at katawan.
62
 j.
Marami nang pagkilos at batas
ang isinusulong upang
mapagkalooban ng pantay na
karapatan sa trabaho at
lipunan ang mga babae, lalaki
at LGBT.

k.
Nabigyan ng karapatan ang
mga kababaihan na bumoto na
nagging simula ng kanilang sa
mga isyu na may kinalaman sa
politika.

l.
Ang kakabaihan sa panahong
ito ay kabahagi ng kalalakihan
sa paglaban sa mga hapones.
Ang kababaihan na
nagpapatuloy ng kanilang
karera na dahilan ng kanilang
pag-iwan sa tahanan ay hindi
ligtas sa ganitong gawain.

m.
Nagpakita ng kabayanihan ang
ilang kakabaihan kagaya ni
Gabriela Silang na nag-alsa
upang labanan ang pang-
aabuso ng mga Espanyol.

D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at Gawain 6. Gender Timeline
paglalahad ng bagong Natunghayan mo sa iyong
kasanayan #1 nabasang teksto ang papel ng
mga babae at lalaki sa iba’t
ibang yugto sa kasaysayan ng
Pilipinas. Itala mo sa gilid ng
mga gender symbol ang
gampanin ng babae at lalaki sa
kasaysayan ng ating bansa.

63
E. Pagtalakay ng bagong
Gawain 5. Inquiry Approach
konsepto at
Pagkatapos ng Gawain,
paglalahad ng bagong
maglunsad ng isang malayang
kasanayan #2
talakayan gamit ang mga
sumusunod ng mga gabay na
tanong:
a. May pagkakaiba ba ang
gender roles sa Pilipinas sa
bawat yugto ng panahon?
b. Sa anong panahon sa
kasaysayan ng ating bansa
lubos na naabuso ang
karapatan ng mga kababaihan?
Pangatwiranan
c. Aling panahon nagsimula ang
pagbibigay ng pantay na
karapatan sa kababaihan at
kalalakihan? Bakit?
4. Nakakaapekto ba ang
gampanin/katatayuan ng babae
at lalaki sa
lipunan/pamayanan?
Pangatwiranan.
a. Opo. May malaking
pagkakaiba ang gender roles
sa Pilipinas sa bawat yugto ng
panahon sa kasaysayan n
gating bansa.
b. Sa Panahon ng Hapon
lubos na naabuso ang
karapatan ng mga kababaihan
sapagkat hindi nagging ligtas
ang kanilang kalagayan sa
panahong ito. Dahil sa labis na
pang-aabuso ng mga Hapones
marami sa mga kababaihan sa
nagging kabilang sa mga
kalalakihan sa pakikidigma
naglagay sa buhay ng mga
kababaihan sa panganib.
c. Sa panahon ng Amerikano,
nabigyan ng pagkakataon ang
mga kababaihan na maiangat
ang kanilang katayuan sa
lipunan. Sa. panahon ito
nagsimula ang pagbibigay ng
pantay na karapatan sa
kababaihan at kalalakihan.
d. Nakakaapekto ang
gampanin/katatayuan ng
babae at lalaki sa
lipunan/pamayanan sapagkat
ano man ang kasarian may
mahalagang tungkulin ag tao
sa pagpapaunlad ng lipunan.
Ang kawalan ng paggalang sa
pagkakapantay-pantay na
katayuan sa lipunan ay maging
isang hadlang sa pag-unlad ng
bayan.
64
F. Paglinang sa
Gawain 6. MI Approach Ang maaaring sagot ng mga
kabihasaan
mag-aaral ay naaayon sa
Kahalagahan ng 30%
kanilang napiling gagawin. Ang
impormasyong inilahad
output ng mag-aaral ay
at kalinawan ng mga
maaaring slogan,
ideyang nais iparating
poster, maikling awitin/rap, o
Kaangkupan sa 30%
maikling tula.
tema/paksa
Pagkamalikhain 30%
Kabuuang Presentasyon 10%
Kabuuan 100%
1. Gamit ang isang bondpaper,
ipapakita ng bawat pangkat kung
paano maisulong ang
pagtanggap at
paggalang sa iba’t ibang
kasarian upang maitayugod ang
pagkakapantay – pantay ng tao
bilang kasapi ng pamayanan.
Bawat pangkat ay maaring
gumawa ng slogan, poster,
maikling tula, o maikling awit/rap

2. Para sa gawaing ito, sundin

ang pamantayan sa
pagmamarka sa ibaba:

3. Ibahagi at ipaliwanag ang

nabuong output sa klase.

Gawain 7. Pledge of
G. Paglalapat ng aralin sa
Commitment
pang-araw-araw na buhay
Basahin ng guro ang mga panuto
sa ibaba:
1. Maghanda ang guro ng isang
cartolina o manila paper at mga
ginupit na papel.
2. Ipaskil ng guro ang cartolina
sa pisara at bigyan ang mga
mag-aaral isang ginupit na papel.
3. Sa ginupit na maikling papel,
hayaan ng guro na kumpletuhin
ng mag-aaral ang pangungusap
sa ibaba:

Bilang pagtanggap at Bilang pagtanggap at

paggalang sa iba’t ibang
kasarian, itataguyod ko ang
pagkakapantay-pantay ng tao
bilang kasapi ng pamayanan sa
pamamagitan
ng_______________________
paggalang sa iba’t ibang
kasarian, itataguyod ko ang
pagkakapantay-pantay ng tao
bilang kasapi ng pamayanan
sa pamamagitan ng
pagbibigay respeto at

65
 _________________________ paggalang sa kanilang gusto o
_________________________. desisyon sa buhay dahil ito’y
isang mahalagang bagay na
4. Ipaskil ng mag-aaral sa bubuo ng kanilang pagkatao.
cartolina ang lahat ng nabuong
pangugusap.
5. Tatawag ang guro ng ilang
mag-aaral upang basahin ang
nabuong commitment.
6. Hikayatin ng guro ang buong
klase na bigyang palakpak ang
lahat ng gawain ng mag-aaral.
A – Z Summary
H. Paglalahat ng Aralin
Basahin ng guro ang panuto sa
ibaba:
1. Maghanda ang guro ng mga
titik mula A hanggang Z.
2. Bawat pangkat ay
bubunot/pipili ng titik.
3. Gamit ang nabunot na titik,
bubuo ang pangkat ng
pangungusap na nagsisimula sa
titik na nabunot. Ang bubuuing

pangungusap ay inaasahang A – Ang tao, bilang

bubuod sa tinatalakay na aralin o
paksa.
4. Ibahagi ng pangkat ang
nabuong pangungusap sa klase.
mahalagang kasapi ng
pamayanan at kahit anuman
ang kasarian nito, ay nararapat
na bigyan ng pagkakapantay-
pantay na pagturing sa
lipunan, dahil sa ganitong
paraan maitaguyod ang
kaunlaran ng lipunan.

I. Pagtataya ng Aralin
TAMANG SAGOT:
1. Sa panahong ito, maraming 1. Panahon ng Amerikano
kababaihan na ang nakapag-aral
sa Pilipinas at nalinang sa
kanilang isipan na hindi lamang
dapat bahay at simbahan ang
mundong kanilang ginagalawan.
2. Panahon ng Espanyol
2. Sa panahong ito, mababa ang
pagtingin sa kababaihan, naging
limitado ang kanilang karapatan
lalo na sa pamamalakad sa
lipunan.
3. Panahong Pre-Kolonyal
3. Sa panahong ito, sa Panay,
Bukidnon, ang ilang kababaihan
ay hindi pinapayagang makita ng
tao bukod sa kanilang pamilya.
Sila ay itinuturing na Prinsesa.
4. Panahon ng Espanyol
4. Sa panahong ito, maraming
kababaihan ang sumali sa pag-
aalsa laban sa pang-aabuso ng
mga Espanyol.
5. Panahon ng Amerikano
66
 5. Sa panahong ito, nagsimula
ang ideya ng kalayaan,
karapatan, at pagkakapantay-
pantay ng mga Pilipino.
6. Panahong Pre-Kolonyal
6. Sa panahong ito, ang ilang
kababaihan ya naging pinuno ng
lipunan at sila ay tinatawag na
Babaylan.
7. Kasalukuyang Panahon
7. Sa panahong ito, isinusulong
ang pagkakapantay-pantay sa
lipunan kaya’t maraming pagkilos
at batas ang ipinapasa upang
isinusulong ang pantay na
karapatan sa trabaho at lipunan
anuman ang kasarian.
8. Panahon ng Hapon
8. Ang kakabaihan sa panahong
ito ay hindi ligtas dahil kabahagi
sila ng mga kalalakihan sa
paglaban sa mga hapones.
9. Panahon ng Amerikano
9. Ang mga kababaihan sa
panahong ito ay nabigyan ng
karapatan na bumoto.

10. Panahon ng Amerikano

10. Sa panahong ito, ang mga
kababaihan ay nabigyan ng
pantay-pantay na pagturing sa
lipunan dahil nagsimula sa
panahong ito ang pakikilahok ng
mga kababaihan sa mga mga
isyu na may kinalaman sa
politika.
J. Karagdagang gawain
Paggawa ng Reflection
para sa takdang-aralin at
1. Maghanap ng isang artikulo o
remediation
news clipping na nagsasalaysay
ukol sa pagtataguyod ng
pagkakapantay-pantay ng tao sa
lipunan anuman ang kasarian-
babae, lalaki, at LGBT. Gupitin
ito at idikit sa isang short
bondpaper. Gumawa ng
reflection sa artikulong ito at
isulat sa ibaba ng news clipping.
V. MGA TALA Ang ilang bahagi ng banghay-aralin na ito ay ipagpatuloy ng
guro sa susunod na talakayan.
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mga
mag-aral na
nangangailangan
67
 ng iba pang
gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang
ng mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong
ng lubos? Paano na
nito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan
na solusyunan sa
tulong ang aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?

Paaralan: MANGA INTEGRATED SCHOOL Baitang: Grade 10

Guro: ROCHE MAE P. QUITORAS Asignatura: Aral. Panlipunan

Petsa at Oras: LINGGO 3 – ARAW 2 Markahan: Ikatlo

I. LAYUNIN
B. Pamantayang
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa :
Pangnilalaman
mga epekto ng mga isyu at hamon na may kaugnayan sa kasarian
at lipunan upang maging aktibong tagapagtaguyod ng
pagkakapantay-pantay at paggalang sa kapwa bilang kasapi ng
pamayanan.
B. Pamantayan sa
Ang mga mag- aaral ay :
Pagganap
nakagagawa ng mga malikhaing hakbang na nagsusulong ng
pagtanggap at paggalang sa iba’t ibang kasarian upang
maitayugod ang pagkakapantay – pantay ng tao bilang kasapi ng
pamayanan
C. Mga Kasanayan sa
Natataya ang gender roles sa Pilipinas sa iba’t ibang panahon
Pagkatuto (Isulat ang
(AP10KIL-IIIc-4)
code ng bawat
1. Nakapaghahambing sa gender roles sa Pilipinas sa iba’t ibang
kasanayan)
panahon
2. Nakagagawa ng slogan/poster/maikling tula/maikling awit/rap
upang
68
 maisulong ang pagtanggap at paggalang sa iba’t ibang kasarian.
3. Napapahalagahan ang pagkakapantay – pantay ng tao bilang
kasapi ng pamayanan.
II. NILALAMAN
A. Paksang Aralin
Kasarian sa Iba’t Ibang Lipunan
Konsepto ng Kasarian at Sex

III. KAGAMITANG
PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga Pahina sa
Pahina 6
Gabay ng Guro
6. Mga Pahina sa
pp. 267-273
Kagamitang
Pangmag-aaral
7. Mga Pahina ng
Teksbuk
8. Karagdagang
Kagamitan mula
sa Portal ng LR
D. Iba pang Kagamitang
Internet:
Panturo
1. https://www.mutualart.com/Artwork/THE-MANDALA-
BUILDERS/ABD3681F9DA88494

2. https://www.slideshare.net/kheesa/mga-kontemporaryong-isyu-
3rd-quarter-gender-at-sekwaslidad

IV. PAMAMARAAN Mga Gawain ng Guro Mga Inaasahang Sagot/

Gawain ng mga Mag-aaral
F. Balik-Aral sa
Bilang pagbabalik-aral, ipakita ng
nakaraang aralin at/o
guro ang mga sumusunod ba
pagsisimula ng
yugto ng panahon ng ating
bagong aralin
kasaysayan at itanong ang mga
sumusunod:
1. Ang gender roles sa
1. Paano mo mailalarawan ang
Pilipinas ay nagbabago sa
gender roles sa Pilipinas sa iba’t
bawat yugto ng panahon.
ibang yugto ng panaho?
2. Napakahalagang malaman
2. Mahalaga bang malaman at
natin ang gender roles sa
maintindihan natin ang gender
Pilipinas upang maintindihan
roles sa ating bansa? Bakit?
natin ang ating sarili, nang sa
ganun at magiging aktibo tayo
PRE-KOLONYAL sa pagganap n gating
tungkulin bilang mamamayan
PANAHON NG ESPANYOL sa lipunan.

PANAHON NG REBOLUSYON

PANAHON NG AMERIKANO

69
 PANAHON NG HAPON

G. Paghahabi sa layunin
Think-Pair-Share. Picture
ng aralin
Analysis

Panuto:
1. Humanap ng magkapareha
ang mag-aaral.
2. Pag-usapan ng dalawang
magkaklase ang larawan.
3. Sundin ng mag-aaral ang mga
sumusunod na tanong sa
gagawing talakayan.

a. Ipinahiwatig sa larawan ang

a. Ano ang ipinahawatig sa
kawalan ng pagkakapantay-
larawan?
pantay ng tao sa lipunan.
b. Nararapat ba ang ganitong
b. Ang sitwasyong ito na
sitwasyon?
ipinakita sa larawan ay hindi
nararapat
H. Pag-uugnay ng mga
Brainstorming
halimbawa sa bagong
Panuto:
aralin
1. Pangkatin ng guro ang klase
sa lima.
2. Bawat pangkat ay bubunot ng
isa sa yugto ng panahon sa
Magkaroon ng malayang
kasaysayan ng Pilipinas.
talakayan ang mag-aaral ukol
3. Mula sa nabunot na yugto ng
sa gagawing role play.
kasaysayan, pag-usapan ito ng
buong pangkat kung paano
maipakita ang gender roles sa
panahong ito sa pamamagitan ng
isang role play.
4. Bigyan ang pangkat ng ilang
minuto upang pagpapasyahan
ang gawain.

I. Pagtalakay ng bagong
konsepto at Presentasyon ng Role Play
paglalahad ng bagong
kasanayan #1 1. Ibahagi ng limang pangkat ang
nabuong role play.
2. Basahin ng guro ang Magpapakita ng role play ang
pamantayan ng pagmamarka sa bawat pangkat.

70
 gagawing Role Play:

3. Pahahalagahan ng guro ang

ginawang presentasyon ng mga
mag-aaral. Hikayatin ng guro ang
burong klase na bigyan ng
palakpak ang lahat ng pangkat.

Kahalagahan ng 30%
impormasyong inilahad
at kalinawan ng mga
ideyang nais iparating
Kaangkupan sa 30%
tema/paksa
Kagalingan sa Pagganap 20%
Kabuuang Presentasyon 20%
Kabuuan 100%
J. PagPtalakay ng
Gawain 5. Inquiry Approach
bagong konsepto at
Pagkatapos ng Gawain,
paglalahad ng bagong
maglunsad ng isang malayang
kasanayan #2
talakayan gamit ang mga
sumusunod ng mga gabay na
tanong:
a. May pagkakaiba ba ang
a. Opo. May malaking
gender roles sa Pilipinas sa
pagkakaiba ang gender roles
bawat yugto ng panahon?
sa Pilipinas sa bawat yugto ng
panahon sa kasaysayan n
gating bansa.
b. Paano mo mailalarawan ang b. Sa panahong pre-kolonyal,
gender roles sa Pilipinas sa ang mga kababaihan ay may
bawat yugto ng panahon? mataas na katayuan sa
lipunan ang ilan sa kanila ay
itinuturing babaylan. Ngunit
kakikitaan din ng pagkiling sa
mga
kalalakihan sa panahong pre-
kolonyal. Ang pananaw na ito
sa mga kababaihan ay
nagbago sa pagdating ng mga
Espanyol sapagkat sa
panahong ito nagging limitado
ang karapatan ng mga
kababaihan sa lipunan.
Samatalang, sa panahon ng
Amerikano, nabigyan ng
pagkakataon ang mga
kababaihan na maiangat ang
kanilang katayuan sa lipunan.
At sa kasalukuyang panahon,
pantay-pantay na ang
pagturing ng tao sa lipunan –
babae, lalaki, at LGBT , ay
may pantay-pantay na
karapatan sa lipunan.

71
F. Paglinang sa
Gawain 6. MI Approach
kabihasaan
1. Gamit ang isang bondpaper, Ang maaaring sagot ng mga
ipapakita ng bawat pangkat kung mag-aaral ay naaayon sa
paano maisulong ang kanilang napiling gagawin. Ang
pagtanggap at output ng mag-aaral ay
paggalang sa iba’t ibang maaaring slogan, poster,
kasarian upang maitayugod ang maikling awitin/rap, o maikling
pagkakapantay – pantay ng tao tula.
bilang kasapi ng pamayanan.
Bawat pangkat ay maaring
gumawa ng slogan, poster,
maikling tula, o maikling awit/rap
2. Para sa gawaing ito, sundin
ang pamantayan sa
pagmamarka sa
ibaba:
3. Ibahagi at ipaliwanag ang
nabuong output sa klase.

Kahalagahan ng 30%
impormasyong inilahad
at kalinawan ng mga
ideyang nais iparating
Kaangkupan sa 30%
tema/paksa
Pagkamalikhain 30%
Kabuuang Presentasyon 10%
Kabuuan 100%

Gawain 7. Pledge of
G. Paglalapat ng aralin sa
Commitment
pang-araw-araw na buhay
Basahin ng guro ang mga panuto
sa ibaba:
1. Maghanda ang guro ng isang
cartolina o manila paper at mga
ginupit na papel.
2. Ipaskil ng guro ang cartolina
sa pisara at bigyan ang mga
mag-aaral isang ginupit na papel.
3. Sa ginupit na maikling papel,
hayaan ng guro na kumpletuhin
ng mag-aaral ang pangungusap
sa ibaba:
Bilang pagtanggap at
Bilang pagtanggap at
paggalang sa iba’t ibang
paggalang sa iba’t ibang
kasarian, itataguyod ko ang
kasarian, itataguyod ko ang
pagkakapantay-pantay ng tao
pagkakapantay-pantay ng tao
72
 bilang kasapi ng pamayanan sa bilang kasapi ng pamayanan
pamamagitan sa pamamagitan ng
ng_______________________ pagbibigay respeto at
_________________________ paggalang sa kanilang gusto o
_________________________. desisyon sa buhay dahil ito’y
isang mahalagang bagay na
bubuo ng kanilang pagkatao.
4. Ipaskil ng mag-aaral sa
cartolina ang lahat ng nabuong
pangugusap.
5. Tatawag ang guro ng ilang
mag-aaral upang basahin ang
nabuong commitment.
6. Hikayatin ng guro ang buong
klase na bigyang palakpak ang
lahat ng gawain ng mag-aaral.

A – Z Summary
H. Paglalahat ng Aralin
Basahin ng guro ang panuto sa
ibaba:
Inaasahang sagot:
1. Maghanda ang guro ng mga
titik mula A hanggang Z.
A – Ang tao, bilang
2. Bawat pangkat ay
mahalagang kasapi ng
bubunot/pipili ng titik.
pamayanan at kahit anuman
3. Gamit ang nabunot na titik,
ang kasarian nito, ay nararapat
bubuo ang pangkat ng
na bigyan ng pagkakapantay-
pangungusap na nagsisimula sa
pantay na pagturing sa
titik na nabunot. Ang bubuuing
lipunan, dahil sa ganitong
pangungusap ay inaasahang
paraan maitaguyod ang
bubuod sa tinatalakay na aralin o
kaunlaran ng lipunan.
paksa.
4. Ibahagi ng pangkat ang
nabuong pangungusap sa klase.

I. Pagtataya ng Aralin
TAMANG SAGOT:

1. Sa panahong ito, maraming 1. Panahon ng Amerikano

kababaihan na ang nakapag-aral sa
Pilipinas at nalinang sa kanilang
isipan na hindi lamang dapat bahay
at simbahan ang mundong kanilang
ginagalawan.
2. Sa panahong ito, mababa ang 2. Panahon ng Espanyol
pagtingin sa kababaihan, naging
limitado ang kanilang karapatan lalo
na sa pamamalakad sa lipunan.
3. Sa panahong ito, sa Panay, 3. Panahong Pre-Kolonyal
Bukidnon, ang ilang kababaihan ay
hindi pinapayagang makita ng tao
bukod sa kanilang pamilya. Sila ay
itinuturing na Prinsesa.

4. Sa panahong ito, maraming 4. Panahon ng Espanyol

kababaihan ang sumali sa pag-aalsa
laban sa pang-aabuso ng mga
Espanyol.

5. Sa panahong ito, nagsimula ang 5. Panahon ng Amerikano

ideya ng kalayaan, karapatan, at
73
 pagkakapantay-pantay ng mga
Pilipino.

6. Sa panahong ito, ang ilang 6. Panahong Pre-Kolonyal

kababaihan ya naging pinuno ng
lipunan at sila ay tinatawag na
Babaylan.

7. Sa panahong ito, isinusulong ang 7. Kasalukuyang Panahon

pagkakapantay-pantay sa lipunan
kaya’t maraming pagkilos at batas
ang ipinapasa upang isinusulong
ang pantay na karapatan sa trabaho
at lipunan anuman ang kasarian.

8. Ang kakabaihan sa panahong ito 8. Panahon ng Hapon

ay hindi ligtas dahil kabahagi sila ng
mga kalalakihan sa paglaban sa
mga hapones.

9. Ang mga kababaihan sa 9. Panahon ng Amerikano

panahong ito ay nabigyan ng
karapatan na bumoto.

10. Sa panahong ito, ang mga 10. Panahon ng Amerikano

kababaihan ay nabigyan ng pantay-
pantay na pagturing sa lipunan dahil
nagsimula sa panahong ito ang
pakikilahok ng mga kababaihan sa
mga mga isyu na may kinalaman sa
politika.

J. Karagdagang gawain
Paggawa ng Reflection
para sa takdang-aralin at
remediation
1. Maghanap ng isang artikulo o
news clipping na nagsasalaysay
ukol sa pagtataguyod ng
pagkakapantay-pantay ng tao sa
lipunan anuman ang kasarian-
babae, lalaki, at LGBT. Gupitin
ito at idikit sa isang short
bondpaper. Gumawa ng
reflection sa artikulong ito at
isulat sa ibaba ng news clipping.
V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY
E. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya
F. Bilang ng mga
mag-aral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation.
G. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang
ng mag-aaral na
nakaunawa sa
74
 aralin.
H. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong
ng lubos? Paano na ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan
na solusyunan sa
tulong ang aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?

Paaralan: MANGA INTEGRATED SCHOOL Baitang: Grade 10

Guro: ROCHE MAE P. QUITORAS Asignatura: ARAL PAN 10
Petsa at Oras: LINGGO 3 – ARAW 3 Markahan: Ikatlong
Markahan

I. LAYUNIN

Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga epekto ng mga isyu at

A. Pamantayang hamon na may kaugnayan sa kasarian at lipunan upang maging
Pangnilalaman aktibong tagapag taguyod ng pagkakapantay-pantay at apaggalang
sa kapwa bilang kasapi ng pamayanan.
Ang mga magaaral ay nakagagawa ng mga malikhaing hakbang na
B. Pamantayan sa nagsusulong ng pagtanggap at paggalang sa iba’t ibang kasarian
Pagganap upang maitayugod ang pagkakapantay – pantay ng tao bilang kasapi
ng pamayanan

Nasusuri ang gender roles sa iba’t ibang bahagi ng daigdig

(AP10KIL-IIIc5)
C. Mga Kasanayan sa
1. Nasusuri ang mga papel na ginagampanan ng mga
Pagkatuto (Isulat
kababaihan at kalalakihan sa iba’t ibang panig ng mundo.
ang code ng bawat
2. Napaghambing ng mag-aaral ang tatlong primitibong pangkat
kasanayan)
sa New Guinea
3. Pagtibayin ang mga prinsipyong makakatulong sa
pagkakapantay pantay ng mga LGBT
II. NILALAMAN

A. Paksang Aralin Gender Roles sa Iba’t Ibang Lipunan sa Mundo

III. KAGAMITANG
PANTURO

75
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa
Grade 10 LM
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
pp. 274-276
Kagamitang
Pangmag-aaral
3. Mga Pahina ng
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
Portal ng LR

B. Iba pang Kagamitang Video from youtube https://www.youtube.com/watch?

Panturo v=GK13Yw9cXQQ Mga larawan

Mga Inaasahang Sagot/ Gawain

IV. PAMAMARAAN Mga Gawain ng Guro
Pagtataya:
Gawain 8. History Change
Frame
Matapos basahin ng mga
mag-aaral ang kasaysayan ng
LGBT sa Pilipinas,
pagawa ang sumusunod sa
A. Balik-Aral sa mga mag-aaral:
nakaraang aralin at/o 1. Ano-ano ang mahalagang
pagsisimula ng pagbabago sa papel ng mga
bagong aralin
babae at lalaki na
napansin mo?
2. Aling panahon nagsimula
ang pagbibigay ng pantay na
karapatan sa
kababaihan at kalalakihan?
Bakit?
ng mga Mag-aaral
1. Ang mga kababaihan ngayon
ay malayang nkikibahagi sa
tungkulin at gaawain ng mga
kalalakihan. Ang kababaihan
ay nagpapatuloy ng kanilang
karera samantalang ang mga
kalalakihan naman may
trabaho man o wala, ay
inaasahang gumawa ng mga
gawaing-bahay.
2. Sa kasalukuyan, marami
nang pagkilos at batas ang
isinusulong upang
mapagkalooban ng pantay
na karapatan sa trabaho at
lipunan ang mga babae,
lalaki at LGBT.

Magpapakita ng mga larawang

ng mga kababaihan sa Africa
at kanlurang Asya.

B. Paghahabi sa layunin
ng aralin

76
 1. Ang nasa larawan ay mga
kababaihang nagmula sa Africa na
may iba’t ibang gawain ipinapakita.
2. Ang mga kababaihan sa
makabagong henerasyon ay may
kanya kanyang bahaging
ginagampanan sa lipunan.
3. Mahalahaga ang papel na
kanyang ginagampanan sa lipunan
lalo na sa usaping pang ekonomiya,
edukasyon at sa pagsulong sa
Mga Pamprosesong tanong:
karapatan ng mga kababaihan.
1. Ano ano ang nakikita ninyo
sa larawan?

2. Ano ang ipinahihiwatig sa

mga larawang ito?

3. Ano kaya ang papel na

ginagampanan ng mga
kababaihan na nasa larawan?

Pagpapakita ng isang video

tungkol sa papel ng mga
babaeng African sa
kasaysayan.
https://www.youtube.com/
watch?v=GK13Yw9cXQQ
1. Ano ang nais iparating na
C. Pag-uugnay ng mga 1.Tinatalakay dito ang kahalagahan
mensahe ng bidyong inyong
halimbawa sa bagong ng mga kababaihan at ang kanilang
napanood?
aralin ginagampanan sa kasaysayan ng
Afrika ayon sa kanilang nakagisnang
kultura.
2. Napapabuti ba ang
2. Mabuti ang kalagayan ng mga
kalagayan ng mga
kababaihan dahil nagkaroon sila ng
kababaihan?
pantay na karapatan at bahaging
ginagampanan sa pamilya at sa
kanilang pamayanan.
D. Pagtalakay ng
bagong konsepto at Gawain 9. Basa-Suri Ang mga bata ay inaasahang
paglalahad ng bagong Sagutin ang pamprosesong sasagot sa malayang talakayan
kasanayan #1

77
 tanong.
E. Pagtalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #2
Para malinanang ang
pagkatuto ng mga bata sa
araling sila ay bibigyan ng
pangkatang gawain na
sasagot sa pamprosesong
F. Paglinang sa tanong.
kabihasaan
Bigyan ng pangkatang gawain
G. Paglalapat ng aralin ang mag-aaral upang alamain
sa pang-araw-araw ang kalagayan at papel ng
na buhay mga LGBT sa pamamayanan.
H. Paglalahat ng Aralin
Ang ganitong gawain ay
maituturing na paglabag sa
karapatang pantao ng
kababaihan, ngunit may mga
kaso pa rin ng FGM, rape para
sa mga lesbian at sa ibang
lugar na pagkakataong
makalahok sa proseso ng
pagboto.
1.May mabuti bang dulot ang
mga gawaing ito para sa
kababaihan sa Africa at
Kanlurang Asya?
Group 1-Pagsasadula bilang sagot
sa unang tanong.
Group 2- Pagpresenta ng isang
dokumentaryo tungkol sa patuloy na
pagsasagawa ng FGM sa Africa at
Kanlurang Asya.
Group 3 – Pagbibigay sa kanilang
interpretasyon sa ikatlong tanong sa
pamamagitan ng pagguhit ng poster.
Group 4- Pagpapahayag ng
saloobing tungkol sa ikaapat na
tanong sa pamamagitan ng isang
slogan at pagpapaliwanag nito sa
harap ng klase.
Ipakita ang kinalabasan ng pag-aaral
sa kalalagayan ng LGBT at
papel na ginagampanan nila sa
pamayanan/ bansa sa iba’t ibang
malikhaing paraan
Nananatiling malaking isyu at hamon
ang pagkakapantay-pantay ayon sa
kasarian. Ang mga gawaing ito ay
hindi nakapagdudulot ng mabuti
para sa mga kababaihan sa Africa at
Kanlurang Asya dshil:
 Ang Female Genital
Mutilation o FGM ay walang
basehang-panrelihiyon ang
paniniwala at prosesong ito
na nagdudulot ng
impeksiyon, pagdurugo, hirap
umihi at maging kamatayan.
 Ang rape sa mga lesbian
(tomboy) sa paniniwalang
magbabago ang oryentasyon
nila matapos silang gahasain
ay hindi nakabubuti lalo na
kadalasang nagmula ang
karahasan sa mismong
pamilya
 Matagal ang panahong
hinintay ng mga babae
78
 upang mabigyan sila ng
pagkakataong makalahok sa
proseso ng pagboto para
naman makalahok sa
usaping pampolotika.

SAGUTIN ANG TANONG Sa paglipas ng panahon, may mga

PARA SA ISANG MALAYANG
TALAKAYAN:
Ayon sa binasa, pantay ba ang
I. Pagtataya ng Aralin pagtingin sa mga kababaihan
at mga miyembro ng LGBT sa
Africa at Kanlurang Asya?
Magbigay ng patunay
pagbabago at kaibahan ng mga
bahaging ginagampanan ng mga
kababaihan at myembro ng LGBT
may mga pagkakataong walang
kalayaang magpahayag ng
damdamin ang kababaihan at mga
miyembro ng LGBT sa bahaging ito
ng mundo dahil sa kanilang
paniniwala.

J. Karagdagang gawain Magsaliksik ng isang kaso ng

para sa takdang-aralin pang-aabuso sa karapatan ng
at remediation kababaehan sa bansang
Africa at ibahagi ito sa klase.
Ipagpatuloy ang talakayan sa susunod na tagpo.
V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya

B. Bilang ng mga mag-

aral na
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation.

C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-

aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong
ng lubos? Paano na ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang

aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ang aking
punungguro at
79
 superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Paaralan: MANGA INTEGRATED SCHOOL Baitang: 10

Guro: ROCHE MAE P. QUITORAS Asignatura: ARAL PAN
Petsa at Oras: LINGGO 3 – ARAW 4 Markahan: Ikatlo

II. LAYUNIN

Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga epekto ng mga isyu at

D. Pamantayang hamon na may kaugnayan sa kasarian at lipunan upang maging
Pangnilalaman aktibong tagapag taguyod ng pagkakapantay-pantay at apaggalang
sa kapwa bilang kasapi ng pamayanan.
Ang mga magaaral ay nakagagawa ng mga malikhaing hakbang na
E. Pamantayan sa nagsusulong ng pagtanggap at paggalang sa iba’t ibang kasarian
Pagganap upang maitayugod ang pagkakapantay – pantay ng tao bilang kasapi
ng pamayanan
F. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat Nasusuri ang gender roles sa iba’t ibang bahagi ng daigdig
ang code ng bawat (AP10KIL-IIIc5)
kasanayan)
II. NILALAMAN

B. Paksang Aralin Gender Roles sa Iba’t Ibang Lipunan sa Mundo

IV. KAGAMITANG
PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga Pahina sa Grade 10 LM
Gabay ng Guro
6. Mga Pahina sa pp. 276-280
Kagamitang
Pangmag-aaral
7. Mga Pahina ng
Teksbuk
8. Karagdagang
Kagamitan mula sa
Portal ng LR
D. Iba pang Kagamitang
Panturo
Mga Inaasahang Sagot/ Gawain ng
IV. PAMAMARAAN Mga Gawain ng Guro
mga Mag-aaral
Bilang balik-aral, ibabahagi sa Inaasahang mababahagi ang mga
K. Balik-Aral sa klase ang ginawang bata sa kanilang nasasaliksik
nakaraang aralin at/o pagsaliksik ng isang kaso ng https://www.hrw.org/news/2018/.../
pagsisimula ng pang-aabuso sa karapatan ng ghana-discrimination-violence-against-
bagong aralin kababaehan sa bansang lgbt-people
Africa at Kanlurang Asya

80
 Pagsusuri ng mga larawan:

L. Paghahabi sa layunin
ng aralin

Tanong:
1. Sinu-sino ang nasa
ipinakikitang larawan?
2. Ano ang mensaheng nais
iparating sa mga larawang
ito?

1. Ang mga nasa larawan ay mga

kababaihan na napabilang sa isang
pangkat etniko.
2. Kahit anong antas pa man sa
pamayanan o ng kinabibilangan ang
bawat babe ay may kani-kaniyang
papel na ginagampanan.
M. Pag-uugnay ng mga
Gawain 10. Paghambingin
halimbawa sa bagong
at Unawain
aralin
Suriin at ihambing ng mag- Inaasahan ang isang malayang
aaral ang tatlong primitibong talakayan at nasasagot ang
pangkat sa New Guinea ayon talahanayan.
sa pag-aaral na isinagawa ni
Margaret Mead. Ipasuri sa
mag-aaral ang mga datos
tungkol sa primitibong
pangkat
sa New Guinea. Ipasagot ang
talahayanan at ang dalawang
81
 mahalagang tanong upang
mataya ang pag-unawa ng
mga mag-aaral sa kanilang
binasa.
Pamprosesong mga Tanong 1. Ang pagkakaiba ng kanilang
1.Bakit kaya nagkakaiba ang gampanin ay naaayon sa kanilang
gampanin ng mga babae at kultura at kapaligiran.
mga lalaki sa tatlong
N. Pagtalakay ng pangkulturang pangkat
bagong konsepto at nabanggit ni Margaret Mead? 2. Importante ang kapaligiran na
paglalahad ng bagong 2.Sa iyong palagay, ano ang salik sa paghubog ng personalidad
kasanayan #1 mas matimbang na salik sa ng babae at lalaki. Dito maiistema
paghubog ng personalidad at kung ano ang kakayahan ng bawat
pag-uugali ng tao, ang isa para sa ikauunlad ng kanilang
kapaligiran o pisikal na pamayanan.
kaanyuan?

Gawain 11: Halina’t Website na maaaring gamiting

Magsaliksik sanggunian ng mag-aaral:
O. Pagtalakay ng Upang higit na maunawaan  Tattooed women of Kalinga:
bagong konsepto at ng mag-aaral ang gender http://www.onetribetattoo.com/history/
paglalahad ng bagong roles ipasaliksik sa filipinotattoos.php
kasanayan #2 mag-aaral ang gender roles
ng ilang primitibong/etniko  http://www.everyculture.com/No-
pangkat sa Pilipinas Sa/The-Philippines.html
Gawain 12. Eh Kasi
Matapos malaman ang
kalagayan ng mga lalaki,
babae, at mga miyembro ng
LGBT sa Africa at Kanlurang
Asya, at kasaysayan ng
LGBT sa Pilipinas, balikan
P. Paglinang sa ang iyong sariling pananaw
kabihasaan tungkol sa mga nabanggit na
kasarian.

Basahin ang mga salitang Inaasahang masagot ng mag-aaral

nakatakda. Itala sa kahon sa ang talahanayan.
ibaba ang mga salitang sa Naitala sa kahon ang mga salitang
tingin mo ay tumutukoy sa tumutukoy sa mga lalaki, babae, at
mga lalaki, babae, at LGBT, LGBT.
maaaring mag-ulit ng mga
salita.
Q. Paglalapat ng aralin
Nagkaroon ng kaalaman
sa pang-araw-araw
tungkol sa konsepto ng
na buhay
kasarian at sex, gayundin ang
kaalaman tungkol sa iba’t
ibang gender roles sa
Pilipinas at ibang bahagi ng
daigdig.

Gawain 13: Magtanong-

tanong
Sa pamamagitan ng sarbey, Gamit ang template, ang mag-aaral
hayaan ang mag-aaral na nay bibigyan ng pagkakataong
mangalap ng impormasyon magbahagi ng kanilang nakalap na

82
 sa pamayanan tungkol impormasyon.
kontribusyon ng babae, lalaki,
LGBT salipunan.
Nabuo ang pag-unawa
tungkol sa paksa. Inaasahang
kritikal na nasusuri ang mga
konseptong may kinalaman
sa kasarian at gender roles
sa lipunan ng Pilipinas at
R. Paglalahat ng Aralin lipunan ng ibang bansa.
Nailatag din sa araling ito ang
kasaysayan ng mga LGBT sa
Pilipinas at ang iba’t ibang
gender roles sa ibang bahagi
ng daigdig.

Gumuhit ng graphic organizer

S. Pagtataya ng Aralin na magpapakita ng gender
roles ng mga pangkulturang
pangkat sa New Guinea.
Gawain 14: So What?
Papiliin ang mga mag-aaral Pumili ng gawain na makapaglalahad
ng gawain na ng kabuuan ng natutunan sa araling
makapaglalahad ng kabuuan ito.
ng kanilang Sanaysay
natutunan sa araling ito. Poster
Editorial Cartoon
Slogan
Gamiting gabay ang rubric. Gawing sanggunian ang Rubrics na
(Ang Rubrics ay makikita sa ibibigay ng guro,
TG pahina 257-259)

Rubric sa pagtataya ng
Sanaysay
Pama Mahu Sapat Kaunti Kulant
ntaya say 8 Pts 5 Pts s
n 10 Pts
1.
J. Karagdagang gawain Tiyak
para sa takdang-aralin at ang
paksa/
remediation mens
ahe
2.
Wasto
at
magk
augna
y ang
pangu
ngusa
p/simb
olo
3.
Nakah
ihikay
at sa
mga
mamb
abasa

Rubrics Para sa Slogan

Nilala 10 7 4 1
man
Ang Di Medy Walan
mens gaano o g
ahe ng magul mens
ay naipak o ang aheng
mabis ita mens naipak
83
 ang ang ahe. ita
naipak mens
ita. ahe.
Pagka Napak Maga Maga Walan
malikh agand nda at nda g
aain a at malina ngunit kaugn
napak w ang di ayan
alinaw pagka gaano sa
ng kasula ng paksa
pagka t ng malina and
kasula mga w ang slogan
t ng titik. pagka
mga kasula
titik. t ng
mga
titik
Kalinis Malini Malini Di Maru
an s na s ang gaano mi
malini pagka ng ang
s ang buo malini pagka
pagka s ang buo
buo pagka
buo

Rubrics para sa Editorial

Cartoon at Poster
20 15 10 5
Pagk Napa Mahu Di – Di
amali kahus say at gaano maga
khain ay at maga ng nda at
napak nda maga malab
agand ang nda at o ang
a ng pagka mahu pagka
pagka kaguh say kasul
kaguh it ang at ng
it pagka mga
kaguh titik
it
Nilala Buon Mahu Di- Kulan
man g say gaano g na
husay na ng kulan
na naipa mahu g sa
naipa pakita say damd
pakita sa na amin
sa poster naipa ang
poster ang kita ipinaki
ang damd sa ta sa
damd amin poster poster
amin ng ang ..
ng akda. damd
akda. amin
ng
akda.
Kalini Napa Malini Di- Maru
san kalinis s at gaano mi at
at maay ng di
napak os malini maay
ayos ang s at os
ng pagka maay ang
pagka kaga os pagka
kaga wa, ang kaga
wa. pagka wa.
kaga
w a.

T. MGA TALA

VII. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya

B. Bilang ng mga mag-

aral na
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation.
84
 C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-

aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong
ng lubos? Paano na ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang

aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ang aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Ipinasa ni: Pinagtibay ni:

Roche Mae P. Quitoras Raul P. Abella

T-I ESP-1

85
86