‫بسم هللا الرحمان الرحيم‬

‫مجزوءة مكونات ومهام اإلدارة التربوية‬

‫التدبير بالنتائج والتدبير التشاركي‬

‫أحمد ايت بوقدير‬

‫مارس ‪2024‬‬
 ‫التدبير بالنتائج‬
‫يستند التدبير بالنتائج إلى مفهوم «اإلدارة باألهداف»‪ ،‬الذي قدمه بيتر دراكر في عام ‪«( 1954‬ممارسة اإلدارة») ثم تم‬
‫تفصيله في عام ‪ 1964‬مع كتاب «اإلدارة من أجل النتائج»‬

‫«استراتيجية أو طريقة إدارية تطبقها المنظمات لضمان إسهام إجراءاتها ومنتجاتها وخدماتها في تحقيق نتائج محددة‬
‫بوضوح»‪( .‬برنامج األمم المتحدة اإلنمائي ‪)PNUD‬‬

‫«اإلدارة القائمة على النتائج تعني تدبير المساعدات وتنفيذها بالتركيز على النتائج المرجوة واستخدام البيانات المتاحة‬
‫لتحسين عملية صنع القرار» (إعالن باريس‪.)2005 ،‬‬

‫«استراتيجية تدبيرية موجهة نحو تحسين األداء‪ ،‬وتحقيق المردودية واآلثار المباشرة»‪( .‬لمنظمة التعاون والتنمية‬
‫االقتصادية )‪)OCDE‬‬
‫التدبير بالنتائج نمط للتدبير يعتمد على نتائج قابلة للقياس‪ ،‬يستهدف الفعالية والنجاعة في اإلنتاجية وجودة الخدمة‪.‬‬
‫أسلوب لتحسين الفعالية والمسؤولية التدبيرية عن طريق اشراك جميع المتدخلين في تحديد النتائج وتتبع تحقيقها‬
‫يقوم على المسائلة التي تتضمن من جهة الشفافية والعمل الجماعي‪ ،‬ومن جهة أخرى تقديم الحساب المبني على‬
‫النتائج المنجزة حسب الموارد المتوفرة‪( .‬الوكالة الكندية للتنمية)‬

‫بالنسبة لـجوبر ‪ ، (2013) Jobert‬اإلدارة القائمة على النتائج نهج إداري دوري يضمن االنتقال من منطق الوسائل‬
‫إلى منطق النتائج‪ ،‬يتمثل هدفه النهائي في إقامة صلة بين الموارد المخصصة (االعتمادات) وتحقيق النتائج‪ ،‬من أجل‬
‫المزيد الكفاءة والفعالية‪ ،‬وتحسين نوعية الخدمة‪ ،‬وزيادة الشفافية والمساءلة في اإلدارة العمومية "‬

‫األهداف‬

‫ربط الموارد بالنتائج الملموسة‪.‬‬

‫عقلنة تدبير األنشطة والمشاريع‪.‬‬
‫تحقيق التنمية بمختلف تجلياتها‪.‬‬
 ‫مفاهيم التدبير بالنتائج‬
‫الهدف ‪ :‬هو اإلعالن عما تنوي اإلدارة تحقيقه خالل فترة معينة‪.‬‬
‫النتيجة ‪ :‬هي تغيير وتحول قابل للوصف وللقياس محدد زمنيا ومكانيا ينجم عن عالقة سببية‪.‬‬
‫النشاط ‪ :‬هو مجموعة أعمال ومهام وعمليات وطرق وأدوات تؤدي إلنجاز منتوج أو خدمة‪.‬‬

‫■الهدف ‪ :‬الرفع من نسبة تمدر س تالميذ التعليم االعدادي بجماعة الشاطئ‬

‫■النتيجة ‪ :‬الرفع من نسبة تمدر س تالميذ التعليم االعدادي بجماعة الشاطئ بنسبة ‪ 100‬بالمائة نهاية سنة‬
‫الدراسية ‪2025/2024‬‬
‫سلسلة النتائج‬
 ‫مثال لسلسلة النتائج‬
‫‪.‬الهدف‪ :‬تعبئة وتحسيس األسر بخطورة االنقطاع عن الدراسة بالثانوية اإلعدادية النور‬
‫النتيجة‪ :‬الحد من انقطاع تالميذ الثانوية االعدادية النور عن الدراسة نهاية الموسم الدراسي ‪2025/2024‬‬

‫جمعية اآلباء – آباء وامهات التالميذ ‪ -‬أطر اإلدارة بالمؤسسة‪ -‬شركاء‪...‬‬

‫المدخالت‬
‫قاعة االجتماعات – مطويات – الفتات ‪ -‬أشرطة بالصوت والصورة في الموضوع ‪...‬‬
‫دعم مالي من جمعية اآلباء – من الجماعة ‪... -‬‬

‫حملة تحسيسية لفائدة آباء وأمهات التالميذ حول خطورة االنقطاع عن الدراسة‬
‫األنشطة‬
‫اقتناع األسر بخطورة اقطاع التالميذ عن الدراسة‬
‫عدد الحاضرين في الحملة التحسيسية‪ 10 .‬أسر أو ‪... 12‬‬
‫استعداد األسر النخراط في خطة المؤسسة‬ ‫المخرجات‬
‫إعادة تسجيل ‪ 03‬تالميذ منقطعين عن الدراسة‬
‫استعداد جمعية اآلباء في دعم والمشاركة في الخطة‪.‬‬

‫تم الحد من انقطاع تالميذ الثانوية االعدادية النور عن الدراسة نهاية الموسم الدراسي ‪2025/2024‬‬ ‫األثر‬
‫ارتفاع نسبة التمدرس واالحتفاظ بالتالميذ بالمؤسسات المجاورة ب ‪ 10‬على ‪ 100‬نهاية الموسم الدراسي ‪.2028/2027‬‬ ‫الوقع‬
 ‫فرضيات والمخاطر‬

‫إطار قياس المردودية‬

‫النتيجة‬ ‫نقطة‬ ‫مصادر‬

‫االجراءات‬ ‫الفرق‬ ‫التردد‬ ‫المؤشرات‬ ‫النتائج‬
‫المنتظرة‬ ‫البداية‬ ‫المعطيات‬

‫الوقع‬
‫اآلثار‬
‫المخرجات‬
 ‫التدبير التشاركي‬
‫تعاريف‪:‬‬
‫‪" ‬التدبير التشاركي هو مقاربة في التدبير تدمج مختلف الشركاء في العملية التدبيرية "‪MARIE .‬‬
‫‪Bouchard‬‬
‫‪ ‬التدبير التشاركي هو أسلوب للتدبير يمكن من استعمال اإلمكانات اإلبداعية لمختلف الفاعلين‪ ،‬في مختلف‬
‫مراحل التدبير‪ ،‬قصد تحقيق النتائج في مختلف مجاالت المؤسسة‪.‬‬
‫‪ ‬التدبير التشاركي يعني المشاركة في مختلف مراحل دورة التدبير إلى غاية تحقيق النتائج المنتظرة‪.‬‬
‫‪https://uqam.academia.edu/MarieJBouchard‬‬

‫التدبير التشاركي له تأثير إيجابي على اإلنتاجية واإلبداع من خالل االعتماد على الذكاء الجماعي‪.‬‬
‫إنه يحد من التوترات بين العاملين والمسؤولين من خالل الحوار‪ .‬إنه يخلق بيئة عمل أفضل من التدبير السلطوي‪.‬‬
 ‫أهداف التدبير التشاركي‬

‫اتخاذ أفضل القرارات‬ ‫تحسين انسجام فرق العمل وتماسكها‬

‫االعتراف بقدرات اآلخرين‬ ‫تحرير الطاقات االبداعية‬

‫أهداف التدبير التشاركي‬

‫تنمية القيم العمل التشاركي‬
‫الرفع من جودة أداء المؤسسة‬ ‫اثارة التحفيز واالنخراط واالحساس بالمسؤولية‬
‫تحسين جو العمل‬

‫المبادئ األساسية للتدبير التشاركي‪:‬‬

‫✓ الشفافية‪،‬‬
‫✓ اإليمان بقدرات األشخاص وبخبرة كل فرد‪.‬‬
‫✓ نشر المعلومات بشكل أفضل وتحسن التواصل‪.‬‬
‫✓ تقاسم مسؤولية التدبير يقوي سلطة إدارة المؤسسة ويرفع من ثقة الفاعلين بهذه السلطة؛‬
‫✓ كل عضو في المؤسسة له تأثير في مسار اتخاذ القرار؛‬
‫✓ اقتسام صالحية اتخاذ القرار‪ ،‬يزيد من تشجيع الفاعلين في تحمل المسئولية‪،‬‬
‫✓ الوقت المستغرق في اتخاذ القرار يتم استدراكه أثناء تنفيذ تلك القرارات‬
‫مظاهر التدبير التشاركي في المؤسسة التعليمية‬

‫تفعيل‬
‫مجالس‬
‫المؤسسة‬

‫تفعيل آليات‬
‫تفعيل مشروع‬
‫التواصل الداخلي‬
‫المؤسسة‬
‫والخارجي‬
‫مظاهرالتدبير‬
‫التشاركي‬

‫تفعيل أدوار‬
‫تفعيل‬
‫جمعيات آباء‬
‫الشراكات‬
‫وأولياء التالميذ‬
 ‫الوضعيات المناسبة للتدبير التشاركي‬

‫أطر حيوية تسعى‬

‫الى االبداع‬

‫مدبر يريد اعطاء‬

‫الموظفين إحساسا‬ ‫أطر مرنة تعمل‬
‫وضعيات‬ ‫لتحقيق الذات‬
‫باالنتماء الى المؤسسة‬ ‫التدبير‬
‫التشاركي‬

‫أطر تسعى الى التعبير عن‬

‫أطر مبادرة‬
‫أفكارها وابداعاتها‬
 ‫التدبير التشاركي والتدبير الكالسيكي‬

‫المقاربة التشاركية‬ ‫المقاربة الكالسيكية‬ ‫العمليات‬

‫ال مركزي‪ ،‬ديناميكي وفريق‬ ‫هرمي‪ ،‬ثابت‪ ،‬مركزي‪ ،‬فردي‬ ‫تنظيم العمل‬
‫المستفيدون‬ ‫البرنامج أو المشروع‬ ‫عنصر االهتمام‬
‫مرنة‪ ،‬واضحة وسهلة التنفيذ‬ ‫مساطر ثابتة‪ ،‬صارمة‬ ‫اإلجراءات‬
‫تشاركي‬ ‫عمودي‪ ،‬في اتجاه واحد‬ ‫اتخاذ القرار‬
‫دائم‪ ،‬حوار متواصل‬ ‫عند الحاجة‪ ،‬إخبار‪ ،‬تنفيذ أوامر‬ ‫تواصل‬
‫فاعل‪ ،‬مبادر‪ ،‬مبدع‬ ‫منفذ‪... ،‬‬ ‫العنصر البشري‬
‫لقاءات مباشرة‪ ،‬حوارات‪...‬‬ ‫استمارات‪،‬‬ ‫جمع المعلومات‬
‫جميع الفاعلين والمستفيدين‬ ‫فردي‬ ‫التخطيط‬
‫جماعية‪ ،‬متفاوضة‪ ،‬مالئمة‬ ‫فردية‪ ،‬صارمة‪ ،‬توجيهية‪ ،‬ثابتة ‪...‬‬ ‫الحلول‬
‫مصدر تعلم وتحسين ‪...‬‬ ‫غير معترف بها‬ ‫األخطاء‬
‫مرنة قابلة للتعديل والتصويب‬ ‫مقننة‪ ،‬ثابتة‬ ‫استراتيجية العمل‬
‫فاعلة‪ ،‬ومشاركة‬ ‫متلقية‪ ،‬غير معنية‬ ‫الفئات المستهدفة‬