‫الغالف الزمني‪ :‬حصتان‬

‫الدرس ‪:1‬‬ ‫املادة‪ :‬التربية على املواطنة‬

‫إعداد‪ :‬اسول احمد‬ ‫املقرر‪ :‬في رحاب اإلجتماعيات‬
‫املستوى‪ :‬األولى إعدادي‬
‫الكرام ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫الوحدة‪1 :‬‬
‫األهداف‬ ‫القدرات‬ ‫الكفايات‬
‫‪ -‬تعرف مفهوم الكرامة و تحديد بعض خصائصه ومكوناته‬ ‫تقدير الذات واملحافظة عليها‬ ‫‪-‬‬ ‫ترسيخ الكفايات السابقة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ربط مفهوم الكرامة بمبادئ حقوقية ذات بعد اسالمي وطني ودولي‬ ‫تعرف مفاهيم مرتبطة بحقوق اإلنسان واملواطنة‬ ‫‪-‬‬ ‫اكتساب معارف أساسية‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬االشتغال بحاالت من الواقع االنساني ذات صلة بمفهوم الكرامة‬ ‫التدرب على مهارة وقراءة تحليل قانون دولي او وطني‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اتخاذ القرار و البرهنة عليه‬ ‫‪-‬‬
‫التدرب على مهارات منهجية وفكرية‬ ‫‪-‬‬

‫املفاهيم‬ ‫املنت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوج‬ ‫التدبير الديداكتيكي ألنشطة التعلم‬ ‫الدعامات‬ ‫أهداف التعلم‬ ‫وضعيات التعلم‬
‫مق ـ ـ ــدمة ‪:‬‬ ‫ـ أبرز الصفة التي أصبغها هللا على اإلنسان‬ ‫رصيد معرفي‬ ‫تقويم تشخيصي تحفيز املتعلمين‬
‫خلق هللا االنسان وحفظ له كرامته بأن كفل له حقوق و فرض عليه واجبات صيانة لهذه‬ ‫سابق‪.‬‬ ‫التوصل إلى أهداف‬ ‫‪+‬‬
‫الكرامة‪.‬‬ ‫سورة اإلسراء‬ ‫الدرس‬ ‫أسئلة الربط‬
‫فماذا نعني بالكرامة ؟ وما خصائصها ومبادئها األساسية ؟وماهي املظاهر التي تعكس انتهاكها ؟وما‬ ‫االية ‪70‬ص‬ ‫والتمهيد‬
‫السلوكات و املواقف الكفيلة بحماية كرامتنا وكرامة اآلخرين ؟‬ ‫‪151‬‬

‫النشاط األول‪ :‬تعرف مفهوم الكرامة االنسانية و تحديد بعض خصائصه و مكوناته األساسية‬ ‫‪ -‬استخرج الكلمة التي تتكرر في هذه التعاريف‬ ‫الوثيقة ‪3‬‬ ‫‪ -‬تعرف مفهوم‬ ‫املقطع األول‪:‬‬
‫‪ -‬الحاجيات‬ ‫مفهوم الكرامة ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪ -‬استخرج تعريف الكرامة لغة واصطالحا‬ ‫ص‪152:‬‬ ‫الكرامة‬ ‫تعرف مفهوم‬
‫‪ -‬الحقوق‬ ‫الكرامة لغة هي الزيادة والفضل و السهولة واصطالحا هي احساس االنسان بوجوده الحر وبذاته‬ ‫‪ -‬حدد أنواع الحاجات و الحقوق التي تحقق لنا الكرامة‬ ‫جدول‪1‬‬ ‫الكرامة االنسانية‬
‫‪ -‬املرجعيات‬ ‫املتفردة ولتحقيق ذلك ينبغي تلبية حاجاته و التمتع بكافة حقوقه (ا نظرالجدول ‪ )1‬وبذلك تكون‬ ‫‪ -‬اربط (ي)بين أصناف الحاجات وأنواع الحقوق ‪،‬وعلل‬ ‫ص‪151:‬‬ ‫و تحديد بعض‬
‫‪ -‬االعالن العاملي‬ ‫الكرامة قيمة انسانية ألنها تمثل جوهر االنسان‬ ‫ذلك‬ ‫خصائصه و‬
‫لحقوق االنسان‪:‬‬ ‫القواعد و املبادئ التي تؤسس ملفهوم الكرامة ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫مكوناته األساسية‬
‫وثيقة دولية‬ ‫الكرامة مبدأ كوني بغض النظر عن ديانة األشخاص أو لونهم أو جنسيتهم‪ ،‬ينبني على ثالثة مبادئ‬ ‫نص أ‪.‬ب‪.‬ج‬ ‫ـ وضع مفهوم‬
‫أصدرت سنة‬ ‫حقوقية ‪:‬‬ ‫‪ -‬حدد طبيعة كل نص ومصدره‬ ‫ص‪152:‬‬ ‫الكرامة في سياق‬
‫‪ 1948‬تتكون من‬ ‫‪ -‬دينيا ‪:‬يدعو االسالم على ضرورة تكريم االنسان و تشريفه على باقي املخلوقات األخرى‬ ‫‪ -‬استخرج من النصوص املبادئ التي تدعوا اليها‬ ‫القواعد واملبادئ‬
‫‪ 30‬مادة تلخص‬ ‫‪ -‬وطنيا ك ينص امليثاق الدولي للحقوق االقتصادية و االجتماعية على احترام الكرامة املتأصلة في‬ ‫املؤسسة لها‬
‫أهم حقوق‬ ‫االنسان ومعاملته معاملة انسانية ‪.‬‬
‫اإلنسان‬ ‫‪ -‬دوليا ‪ :‬يؤكد االعالن العاملي لحقوق االنسان على املساواة في الكرامة و الحقوق‬
‫‪-‬صل بسهم بين املبدئ الحقوقي ومضمونه‪:‬‬ ‫تقويم تكويني‪:‬‬
‫*اإلعالن العاملي لحقوق اإلنسان‬ ‫* املبدئ الديني‬
‫*امليثاق الدولي الذي صادق عليه املغرب‬ ‫*املبدئ الدولي‬
‫*القران الكريم‬ ‫*املبدئ الوطني‬
‫النشاط الثاني‪ :‬تختلف مظاهر انتهاك كرامة اإلنسان مما يستدعي مواجهتها ‪:‬‬ ‫‪- -‬إستخرج(ي) األطراف املعنية بكل حالة وميزبينها‬ ‫ـ ـ الوثيقة ‪1‬و‬ ‫ـ ـ االشتغال‬ ‫املقطع الثاني‪:‬‬
‫‪-1‬مظاهر إنتهاك كرامة اإلنسان‬ ‫‪-‬بين (ي) السلوكات التي تمس بالكرامة وإربطها باملبادئ‬ ‫‪2‬و‪3‬‬ ‫بحاالت من الواقع‬ ‫تختلف مظاهر‬
‫تتعـ ـ ـ ــدد مظـ ـ ـ ــاهر انتهـ ـ ـ ــاك اإلنسـ ـ ـ ــان لكرامـ ـ ـ ــة أخيـ ـ ـ ــه اإلنسـ ـ ـ ــان‪ ،‬فـ ـ ـ ــاملرأة تتعـ ـ ـ ــرض لإلقصـ ـ ـ ــاء والتهميش‬ ‫املؤسسة لها‬ ‫(نصوص)‬ ‫اإلنساني ذات صلة‬ ‫انتهاك كرامة‬
‫والتعس ـ ـ ـ ــف ويخضـ ـ ـ ــع األطفـ ـ ـ ــال السـ ـ ـ ــتغالل متع ـ ـ ـ ــدد األن ـ ـ ـ ــواع‪ ،‬كم ـ ـ ـ ــا تبقى مختل ـ ـ ـ ــف أص ـ ـ ـ ــناف اإلهان ـ ـ ـ ــة‬ ‫ص ‪153‬‬ ‫بمفهوم الكرامة‬ ‫اإلنسان مما‬
‫والحرمان تالحق ماليين البشر مع اختالف أعمارهم وأجناسهم ودياناتهم في معظم بقاع العالم‪.‬‬ ‫يستدعي مواجهتها‬

‫‪-2‬علينا مواجهة إنتهاك كرامة اإلنسان‪:‬‬ ‫‪-‬أبرز(ي) موقفك من إنهاك كرامة اإلنسان‬ ‫الوعي بضرورة‬
‫على اإلنسان أن يعمل على مواجهة كل السلوكات التي تمس بكرامة األفراد والجماعات وتوعية الناس‬ ‫الدفاع عن كرامة‬
‫بحقوقهم كما يجب عليه أن يساند املنظمات الحقوقية التي تتعقب وتفضح مرتكبي هذه الخروقات‪.‬‬ ‫اإلنسان‪.‬‬

‫ــ‬

‫بين رأيك في تشغيل األطفال‬ ‫تقويم مرحلي‪:‬‬

‫تعتبر الكرامة جوهر إنسانية اإلنسان وأصل وجوده لذا وجب علينا صونها وفضح كل من يساهم في املساس بقدسيتها ‪.‬‬ ‫خاتمة‬
‫‪ - -‬عرف‪ :‬الكرامة‪.‬‬ ‫تقويم إجمالي‬
‫‪ -‬بين املبادئ املؤسسة لها‪.‬‬
‫‪ -‬أبرز بعض املظاهر التي تنتهك فيها كرامة اإلنسان‪.‬‬
‫‪ -‬بين دور القانون في حمايتها‪.‬‬