BỆNH VIỆN TÂM THẦN TP.

HCM
Khoa Tâm lý – Tâm Thần Trẻ Em
Phòng Trắc nghiệm Tâm lý

KẾT QUẢ TRẮC NGHIỆM WISC – IV

− Tên: NGUYỄN LƯU HOÀNG KHÔI...........................Phái: Nam....................Trình độ học vấn: lớp 06
 Sinh ngày: .....02/12/2007............................................................................... Ngày TN: 22/08/2018..........
 Địa chỉ: 10/2A Cách Mạng Tháng 08 – Phường 05 – Quận Tân Bình – TP.HCM.....................................
 Nơi giới thiệu: BS. CKI. Đặng Thị Nọc Hạnh..............................................................................................
 Người thực hiện: CVTL. Nguyễn Thị Nhi.....................................................................................................
A. KẾT QUẢ : (được ghi nhận tại thời điểm cháu 10 tuổi 08 tháng 20 ngày)
Điểm đa hợp
200
150
97 83
100 67 67 73
50
0
TD. Ngôn TD. Tri TN. Công TĐ Xử lý Trí tuệ
ngữ giác việc chung

C. PHÂN TÍCH: Do hiệu hệ số FSIQ (hệ số các năng lực thành phần) và hiệu số GAI lớn hơn một cách có
ý nghĩa nên chúng tôi cân nhắc dùng hệ số năng lực chung (CPI) để có độ tin cậy cao hơn. Tại thời điểm
thực hiện, năng lực của được thể hiện qua bốn thang đánh giá sau.
Tư duy ngôn ngữ: đạt 67 điểm nằm trong vùng (khoảng) chậm. Qua thang đánh giá này, trẻ thể hiện điểm
mạnh (trội) về (Sự tương đồng) khả năng phát triển tư duy logic, khả năng suy luận và sự tổ chức kiến thức
về trí nhớ dài hạn. Đối với (Từ vựng thông dụng) khả năng tổ chức kiến thức trong trí nhớ của mình nhằm
cấu trúc hóa tư duy một cách rõ ràng và hiệu quả. Khả năng hiểu lời và sự hiếu kì về trí thông minh trong
giới hạn tương đối phù hợp. Riêng (Hiểu Biết) khả năng tổ chức, Cấu trúc hóa tư duy một cách rõ ràng, Khả
năng hiểu lời và Sự hiếu kì về trí thông minh trẻ thể hiện sự thiếu phù hợp (yếu).
Tri giác hợp lý: đạt 97 điểm nằm trong vùng (khoảng) trung bình. Qua thang đánh giá này, trẻ thể hiện
điểm mạnh (trội) về (Xếp khối)qui trình nhận thức mêta, khả năng xây dựng bằng thị giác, khả năng tổ chức
và phân tích những điểm mốc không gian bằng thị giác, khả năng phân tích chiến lược, tốc độ xử lý thông
tin của trẻ. Đối với (Nhận diện khái niệm) khả năng hiểu từ, khái niệm hóa suy nghĩ và trí nhớ ngôn ngữ
trong giới hạn tương đối phù hợp. Riêng (Tư duy ma trận ) khả năng suy diễn, khả năng loại trừ, khả năng
nắm bắt và thực hành theo quy luật chung, Sự phối hợp giữa thao tác và khả năng phận tích thị giác không
gian của trẻ thể hiện sự thiếu phù hợp (yếu).
Trí nhớ công việc: đạt 63 điểm nằm trong vùng (khoảng) chậm. Qua thang đánh giá này, trẻ thể hiện điểm
mạnh (trội) về Nhớ dãy số trí nhớ ngắn hạn (thính giác), sự huy động nguồn lực chú ý và năng lực làm việc
của trẻ. Đối với (Nhớ chuỗi số - chữ cái theo trật tự) Khả năng tổ chức xử lý thầm, trí nhớ dài hạn (đòi
hỏi nhiều sự huy động các ngồn lực chú ý), năng lực làm việc nhiều và sự kiên trì của trẻ trong giới hạn
tương đối phù hợp).
Tốc độ xử lý: đạt 83 điểm nằm trong vùng (khoảng) trung bình yếu. Qua thang đánh giá này, trẻ thể hiện
điểm mạnh (trội) về (Mã Hóa) Khả năng đánh giá chiến lược học tập, Khả năng tập trung chú ý, Trí nhớ
ngắn hạn, Khả năng định vị không gian và thể hiện sự tự tin ở bản thân. ….Riêng với (Biểu tượng) Khả
năng so sánh, quan sát, khả năng phân tích tinh về chi tiết của trẻ trong giới hạn tương đối phù hợp).
Quan sát trong quá trình thực hiện trắc nghiệm: (quan sát và kiến nghị tùy vào TLGia)
D. KẾT LUẬN CHUNG: Ghi nhận tại thời điểm thực hiện trắc nghiệm.
Năng lực nhận thức thành thạo (CPI) đạt 64 điểm: nằm trong vùng (khoảng) chậm – So với lứa tuổi.
Ngày 18 tháng 09 năm 2018
Duyệt bác sĩ Người thực hiện

CVTL. Nguyễn Thị Hồng Trâm

CPI chỉ số khả năng nhận thức thành thạo/ báo cáo có hiệu lực từ 06-12 tháng (tùy thuộc vào sự can thiệp, hỗ trợ từ gia đình, nhà trường và quá trình tiếp nhận của trẻ)