ШУМЕНСКИ УНИВЕРСИТЕТ «ЕП. К.

ПРЕСЛАВСКИ»

Педагогически факултет

КУРСОВА РАБОТА
ПЛАН-КОНСПЕКТ НА УРОК ПО

ЧОВЕКЪТ И ОБЩЕСТВОТО ЗА ІІІ КЛАС

Дисциплина: МОПР в НУ

Изготвил: Стелияна Василева Димитрова

Магистратура: ПУНУП

Фак.№ МВ 555/09

Проверил: ст.ас. Снежана Лазарова

ДИПКУ гр.Варна 2010г.

(Изд.”Просвета”, авт.колектив-М.Радева, М.Манева, М.Мандова)
І. Обобщена тема: Нашата родина-Република България
ІІ. Ядро на учебното съдържание: Роден край
ІІІ. Стандарт: Познава националните символи (знаме, герб, химн)
ІV. Тема на урока: Моята родина-Република България
V. Тип на урока: комбиниран
VІ. Цели на урока:
1. Образователни:
- Да продължи формирането на понятието родина.
- Да се разширят знанията за родината, за мястото и в Европа и
на Балканския полуостров.
- Да се затвърдят и разширят знанията за националните символи.
2. Възпитателни:
- Да се възпитава патриотизъм, привързаност към родината и
уважение към националните символи.

- Да се формират умения за адекватно поведение на обществени

места при тържествени случаи.

3. Развиващи:
- Практически умения: учениците да работят с географска карта,
атлас
- Познавателни умения: да сравняват национални символи на
различни държави
VІІ. Методи:
а) словесни- разказ, беседа;
б) нагледни- демонстрация;
в) практически- работа с учебник, работа с учебната тетрадка,
игрови метод.
VІІІ. Дидактични средства: учебник, учебна тетрадка, карта на
Европа, карта на България, литературни произведения,
посветени на родината, музикални записи, снимки на предишни
български знамена, снимки на герба на България и от красиви
кътове на родината, снимки на знамена, подобни на българското,
знамена от хартия и от плат.
ІХ. Предварителна подготовка:
а) на учителя- подготовка на табло с националните символи,
изработване модел на прабългарско знаме.
б) на учениците- няма.
Х. План на урока:
Моята родина-Република България
1. Що е родина?
2. Коя е моята родина?
3. Къде е разположена Република България?
4. Национални символи:
а) знаме;
б) химн;
в) герб.
5. Кое ми дава основание да се гордея, че съм българин?
ХІ. Ход на урока:
1. Организация на класа за работа
- Добър ден, ученици! Казвам се г-жа Василева и този час ще
работим заедно. Всички имат ли необходимите учебници,
химикали и тетрадки?
2. Актуализиране на опорни знания
- Обичате ли да решавате кръстословици? На дъската съм ви
начертала една кръстословица. Хайде да я решим! При правилно
решение ще получим част от заглавието на днешния урок.
 1. Човекът, който се грижи за нашето здраве
2. Групи от хора, които имат общи интереси,цели и задачи
3. Роднини с общ дядо или прадядо
4. Работа, за която човек е подготвен и с която се прехранва
5. Официален празник на България. Ден на храбростта и
Българската армия
6. Обществена сграда

ЛЕКАР
ОБЩЕСТВО
РОД
ПРОФЕСИЯ
ГЕРГЬОВДЕН
ТЕАТЪР
- Браво на вас! Какво получихме отвесно? (родина)
- Знаете ли какво означава тази дума? (родина е страната, в
която сме се родили)
- Коя е нашата родина? (България)
- Знаете ли други думи, с които се назовава страната, в която
сме се родили и израснали? (татковина, отечество)
Ако не могат да се сетят за синонимите на „родина”, се четат
стихотворенията „Татковина” от П. Р. Славейков и „Отечество
любезно” от Ив. Вазов.
3. Мотивирано поставяне на новата тема
- Във втори клас вие сте провели урок за родината, но за да
научим нещо повече за нея,за името и, за националните
символи, този час ще се спрем по-подробно на тази тема.
-Запишете темата на днешния урок:
 Моята родина- Република България
4. Работа по темата
- На дъската съм написала една мисъл на българския поет Пейо
Яворов за родината: „ Няма по-топла стряха от бащината и по-
успокоително небе от родното”. Опитайте се да обясните какво е
за вас родината! (учениците обясняват устно какво е за тях
родината). Родината е мястото, където сме се родили, където се
намират нашият роден дом, нашето семейство, близките и
познатите ни. Тя е родният ни край с обширните равнини, с
китните градини, планините с буйните поточета и бистрите езера.
-Запишете първа точка :
1. Що е родина?
- Нашата държава е създадена преди повече от 13 столетия в
резултат от обединението на племената славяни и прабългари
(древни българи). Държавата е обединение на хора, които живеят
на обща територия и имат общо управление. Древните българи
дали името на държавата – България, а славяните – езика. Затова
днес българският език е един от славянските езици. Много дълго
време България била управлявана от един човек – владетел, като
властта се предавала по наследство – от баща на син, брат,
племенник, братовчед. Много велики ханове, князе и царе
управлявали страната ни, но имало и такива, които с нищо не
допринесли за развитието на държавата. Преди 64 години
управлението на държавата било сменено, тя станала република –
законите били изработвани и приемани от народни представители –
български граждани, избирани от народа. Затова днес името на
родината ни е Република България. Управляват я Народно
събрание, Президент и Министерски съвет.
-Запишете втора точка :
 2. Коя е моята родина?
-България се намира в югоизточната част на континента Европа
(погледнете картата на дъската), на Балканския полуостров.
Полуостровът е суша, обградена от три страни с вода
(погледнете картата на стр.10 във вашия учебник).
Разположението на България на важен кръстопът влияе върху
развитието на обществото, трудовата дейност на хората и
българската култура. Нашата родина е една от най-малките
държави в Европа, но нейната територия включва море, високи
планини, равнинни земи и многобройни речни долини.
-Запишете трета точка :
3. Къде е разположена Република България?
-Всяка държава има своите национални символи. Символите са
отличителен знак (белег). Те отличават всяка страна от другите
държави по света. България също има своите национални
символи. Вие във втори клас сте говорили за някои от тях.
-Нека да си ги припомним! (национален химн, национално знаме).
Запишете четвърта точка :
4. Национални символи:
- Какво представлява българското знаме? Какви са неговите
цветове? Как са подредени?
-Ето, аз съм ви донесла табло с българските национални
символи, на което съм поставила различни снимки на българското
знаме -то не винаги е било такова,каквото го виждате в днешно
време. По времето на хан Аспарух знамето на българите е било
конска опашка(показвам изработеният от мен модел на
прабългарско знаме), а сега е трицветно. Интересен факт е, че във
гр.Велико Търново и с участието на П. Р. Славейков след
Освобождението от османска власт е приет закон, в който се казва:
“Българското народно знаме е трицветно и се състои от бял,
зелен и червен цвят поставени хоризонтално.” Оттогава
националният ни флаг е трибагреник, трикольор.
– Чуйте песен за българското знаме и помислете какво според
детето, което пее в песента „Знамето ни е трицветно”, означават
трите цвята на знамето.
– Погледнете таблото с националните символи. Кой може да
прочете какво символизират трите цвята на българския
трибагреник?
– Къде и кога сте виждали да се развява българското знаме?
(над обществени сгради – Народно събрание, Президентство,
Министерски съвет, областна управа, община, училища; издига се
на национални празници; при награждаване на български спортисти,
спечелили първо, второ или трето място на спортни състезания;
когато български алпинисти се изкачат на висок планински връх; в
началото на учебната година в училищата и др.)
– Знаете ли как се носи знамето в такива случаи и какво
правят всички, докато се издига?
- Знамето на Република България винаги трябва да бъде чисто
и с ненарушена цялост, в изряден външен вид. То се издига при
честването на националните празници на Република България.
Издигането винаги се прави от двама души, като внимателно се
придържа, без да се допуска падането му на земята.
- Знамената на още 11 държави в света имат същите цветове
като българското. Разликата е в начина на подреждането им
(показвам тези знамена, за да направят сравнение).
- Запишете първа подточка :
а) знаме;
 - Често при издигането на националното знаме звучи химна на
България. Нека да си го припомним ! (пускам химна и припомням
при какви случаи се изпълнява и как трябва да се изслушва).

В основата на българския химн са стиховете на Цветан

Радославов и музиката на Добри Христов. Химн на Република
България е песента „Мила родино“.Официалната версия на
химна на Република България в инструментален вариант за
духов оркестър се изпълнява от Гвардейски представителен
духов оркестър към Националната гвардейска част.

Официалната версия на химна на Република България в

инструментален вариант от симфоничен оркестър се изпълнява от
Симфоничния оркестър на БНР. Официалната версия на химна на
Република България във вокален вариант се изпълнява от
Смесения хор на БНР.

- Запишете втора подточка:

б) химн;

- Следващият национален символ, който не сте разглеждали

досега-това е гербът на България. Гербът се поставя върху
знамена, печати, официални документи, пари и други. Освен
държавата, герб може да имат и различни градове, училища и
т.н.

- Погледнете таблото със символите и кажете какво

представлява гербът на България! Какво виждате? Какво е
изобразено на него?(учениците описват какво виждат).

- Гербът на Република България представлява изправен златен

коронован лъв на тъмночервено поле във формата на щит. Над
щита има голяма корона, подобна на короните на български
владетели от миналото, с пет кръста и отделно кръст над самата
корона. Щитът е поддържан от два златни короновани изправени
лъва, обърнати към щита. Те стоят върху две кръстосани дъбови
клонки с плодове. Под щита върху прехвърлена през краищата на
дъбовите клонки бяла лента с трикольорен кант е изписано със
златни букви „Съединението прави силата“.

-Как разбирате този надпис?

(прочитам им легендата за хан Кубрат и неговите синове)

 - Сега разбрахте ли смисъла на надписа?
- Сегашният герб на Република България е приет и се използва
от 1997г. Той е дело на художниците Кирил Гогов и Георги
Чапкънов.
- Запишете трета подточка :

в) герб.

- Запишете пета последна точка :

5. Кое ми дава основание да се гордея, че съм българин?

- По този въпрос бих искала вие да говорите, затова си

помислете добре и следващият час по Човекът и обществото ще
чуя мнението на всеки от вас!

5. Затвърдяване на новите знания

- Сега отворете учебните тетрадки на стр.4 , ще работим по зад.3-
Оцвети знамето на Република България. За целта си извадете
цветни моливи или флумастери.
6. Обобщение и изводи
- И в края на часа нека да си припомним:
- Коя е нашата родина?
- Къде е разположена тя?
- Кои са българските национални символи?
- Кои са цветовете на българското знаме?
- Кога и къде се издига българското знаме?
- Как трябва да се държим в такъв момент?

7. Задаване на домашна работа

- За домашна работа си запишете: писмен отговор на въпроса

Какво ми дава основание да се гордея, че съм българин? (в
рамките на 4-5 изречения)
8. Преценка на работата на класа
- Този час повечето от вас се справиха много добре. Надявам
се, че урокът за родината не ви е затруднил.
ШУМЕНСКИ УНИВЕРСИТЕТ «ЕП. К. ПРЕСЛАВСКИ»

Педагогически факултет

КУРСОВА РАБОТА
ПЛАН-КОНСПЕКТ НА УРОК ПО РОДЕН
КРАЙ ЗА І КЛАС

Дисциплина: МОПР в НУ

Изготвил: Стелияна Василева Димитрова

Магистратура: ПУНУП

Фак.№ МВ 555/09

Проверил: ст.ас. Снежана Лазарова

ДИПКУ гр.Варна 2010г.

 (Изд.”Булвест2000”,авт.колектив-Л.Владова,Хр. Георгиева)
І. Обобщена тема: Обществена среда
ІІ. Ядро на учебното съдържание: Роден край
ІІІ. Стандарт: Различава училището като институция и общност
ІV. Тема на урока: Моето училище
V. Тип на урока: за нови знания
VІ. Цели на урока:
2. Образователни:
- Да назовават името на своето училище.
- Да описват най-общо училището.
- Да описват класната стая и да обясняват предназначението на
вещите в нея.
- Да откриват прилики и разлики между между детската градина и
училището.
- Да назовават кой е най-безопасният път от дома до училището.
2. Възпитателни:
- Гражданско възпитание.

- Проява на уважение към хората, които работят в училище.

3. Развиващи:
- Практически умения: работа в група(екип).
- Познавателни умения: назоваване, обсъждане, обясняване,
описване, сравняване.
VІІ. Методи:
а) словесни- разказ, беседа, обяснение;
б) нагледни- демонстрация, наблюдение;
в) практически- работа с учебник, игрови метод.
VІІІ. Дидактични средства: учебник, учебна тетрадка, портрет
на патрона на училището, стари снимки на училището, табла с
изображения училище и на класна стая, картини на хора с
различни професии, които работят в училище, картини на вещи,
които се използват в класната стая, стихотворения за училището,
гатанки.
ІХ. Предварителна подготовка:
а) на учителя- осигуряване на картини с училищна тематика, на
стихчета и песни за училището; разходки с децата в сградата на
училището; проследяване на най-безопасния път до училището.
б) на учениците- донасяне на любимата книжка за урока;
родителите са направили схеми на пътя от дома до училището.
Х. План на урока: в първи клас няма.
ХІ. Ход на урока:
1. Организация на класа за работа
- Добър ден, ученици! Казвам се г-жа Василева и този час ще
работим заедно. Всички имат ли необходимите учебници,
химикали и тетрадки?
(По време на междучасието учителят и учениците са направили
разходка из училището-класни стаи, физкултурен салон,
дирекция, компютърна зала,столова и т.н )

2. Актуализиране на опорни знания

На дъската е написана гатанка:
Аз съм кошер с пъргави пчелици-
работливи, мънички умници.
Лятно време в мене всичко дреме,
а пък есен почва буйна песен.
Зиме, пролет в мен се дига шум-
малките пчелици сбират ум.
Що е то? (училището)
Учителят или ученик, който може да чете, прочита гатанката, а
другите трябва да познаят отговора.
- Нека си припомним първия учебен ден! С какви впечатления
останахте? Какви чувства изпитахте? Защо? Смятате ли се
добре дошли в училището? Какво бихте разказали на свои
приятели за училището?
3. Мотивирано поставяне на темата
За да успеете да разкажете по-добре и по-подробно на своите
близки и познати за нашето училище, този час ще обсъдим
именно училището и животът в него.
4. Работа по темата
- Нека да посочим кои са разликите и кои са приликите между
детската градина и училището?
- Отворете вашите учебници и разгледайте картинките в горния ляв
ъгъл.Какво е изобразено на картинките? (учениците коментират
какво се случва в училищния двор и пред входа на училището)
- Как се нарича нашето училище?
- А знаете ли кога е празникът на нашето училище? Бихте ли
предположили как минава един празничен ден в училище?
- Представете си, че аз никога не съм влизала в училище и искам да
ми обясните какво има в едно училище, какво ще ми кажете?
(изброяват това, което са видели по време на наблюдението-класни
стаи, дирекция, библиотека и т.н.)
- Харесвате ли своята класна стая?
- Какво има в една класна стая?
- За какво служат тези вещи?
- Кой работи в училището?
 - Какви са задълженията на хората, които работят в училище?
(учениците си помагат като гледат таблата, подготвени от учителя)
- Сега ще изиграем една словесна игра „Фантазия”. Представете си ,
че имаме видеокамери във всяка кътче на училището и че можем да
наблюдаваме кой какво прави. Кажете ми какво виждате? Какво
прави директорката в дирекцията? Какво прави медицинската
сестра в своя кабинет? Какво прави чистачката в момента? Какво
прави готвачката в стола? А какво правят другите ученици?
(учениците фантазират и дават своите предположения)
- Виждам , че всеки е донесъл своята любима книжка. Какви книжки
обичате да разглеждате? Защо?
- Ние с вас посетихме училищната библиотека. Какво видяхте там?
Какви книжки имаше? Вие умеете ли да пазите своите книги?
- Тъй като най-важното условие от пребиваването ви в училище е
опазването на вашия живот и здраве, бих искала да ви попитам с
какво превозно средство пътувате сутрин, за да дойдете на
училище? (повечето от децата отговарят, че идват пеша на
училище)
- Нека да разгледаме схемите на пътя, направени от вашите
родители! Знаете ли какво трябва да е вашето поведение на пътя?
Кои правила за безопасно движение на улицата познавате? Колко
улици трябва да пресечете, за да стигнете до училище? Къде се
движат автомобилите? А къде се движат хората?
- Погледнете картинката с пресичащото дете в долния десен ъгъл в
учебника. Детето трябва да премине през пешеходната пътека , за
до стигне до училище. През това време отляво идва автомобил.
Кога трябва да пресече детето? За какво служат светофарите?
5. Затвърдяване на новите знания
- Дидактична игра -учителят разделя учениците на два отбора и им
раздава комплекти картини, от които трябва да отделят само тези,
които изобразяват вещи от класната стая (за единия отбор) и хора,
чието работно място е училището (за другия отбор)

6. Обобщение и изводи
- И в края на часа като обобщение бихме могли да кажем, че най-
важното условие от пребиваването ви в училище е опазването на
вашия живот и здраве. Здравите деца могат да се учат добре. Вие
трябва да сте горди, че сте възпитаници на това училище. тук ще се
почувствате оценени и възнаградени за усилията, които ще
положите.

7. Задаване на домашна работа

(ако има време учителят прочита откъса «Патиланско
училище» из «Патиланци» на Ран Босилек)
- За домашна работа искам да си помислите по въпроса „ Как
изглежда моето училище на мечтите?” (игра „ Фантазия”) и
следващият път ще ми разкажете.
10. Преценка на работата на класа
- Този час повечето от вас се справиха много добре. Надявам
се, че урокът за училището не ви е затруднил.