Fusha Matematikë Lënda Matematikë Shkalla II Klasa e tretë

Tema mësimore: Situata e të nxënit:

8.11 Litri dhe mililitri  Bashkëbisedim
 Sjellje shembujsh
 Reflektim i nxënësve
Rezultatet e të nxënit të kompetencave të fushës sipas temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja: Vëllim, enë e
 Përcakton mjetet dhe njësitë për matjen e vëllimit të lëngjeve; shkallëzuar, liter (l),
 Gjen vëllimin e masës së lëngjeve; millilitër (ml) cm3,
 Grupon cifte masash që japin 1l.
Burimet: Libri i nxënësit. Lidhja me fushat e tjera ose me temat
 Modele demonstruese për mësuesin; ndërkurikulare: Art, gjuha dhe
 Enë e shkallëzuar, enë të madhësive të ndryshme. komunikimi, edukim fizik
Metodologjia, teknikat e përdorura, veprimtaritë e nxënësve
 Vëzhgo - mendo - diskuto - nxirr përfundimin;
 Të punuarit në bashkëpunim;
 Krijim i lirë.
Faza e parë: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve. Vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin.
Mësuesja organizon këtë situatë 1: Nxjerr përpara klasës 1 lugë që nxë 5ml. Sa lugë duhet për të
mbushur një enë me 1oo ml duhen 20 lugë. Tregohen edhe njëherë njësitë e vëllimit. 1l=1000 ml.
Situatë 2: Paraqiten figura të objekteve të ndryshme si: një kovë e madhe, një vaskë, një bidon, një
kuti, një filxhan etj. Parashikoni kova nxë 100 ml apo 10 l; vaska 100ml apo 100l; një bidon uji
Zagoria 7l apo 700ml; një filxhan 5ml 50 ml.
Situatë 3: Ena nxë 1l verë. Ajo ishte mbushur me 150 ml. Edhe sa ml duhet ti hedhim?
Faza e dytë: Dhënia e njohurive të reja: Të punuarit në bashkëpunim.
Nxënësit kryejnë keto veprimtari në libër: 1. Njihen me enët e shkallëzuara dhe me njësitë e matjes
së vëllimit të lëngjeve. Përcaktojnë vëllimin e enëve të ndryshme. Zgjidhin parashikimin ndërmjet
dy alternativave të vëllimit. Zgjidhet problema. E mbushim enën që ka një l tek njëra nga enët.
Nëse uji do të derdhet ena është më e vogël, nëse nuk derdhet ena eshtë më e madhe.
Faza e tretë: Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura.
Puna në grupe: Një enë ishte e mbushur me 350 ml verë. Edhe sa duhet t’i shtimë enës që të
mbushet me 1l? Në fund nxënësit diskutojnë. Bëhet vlerësimi i punës gjatë gjithë orës së mësimit.
Vlerësimi i situatës. Vlerësimi i nxënësve.
Situata quhet e realizuar kur nxënësi.  Nxënësit vlerësohen për
 Përcakton mjetet dhe njësitë për matjen e vëllimit të përqëndrimin e tyre gjatë orës se
lëngjeve; mësimit;
 Gjen vëllimin e masës së lëngjeve.  Për të punuarit e tyre në grup dhe
 Grupon cifte masash që japin 1l; individualisht;
 Zgjidh problema të thjeshta me vëllimin e lëngjeve.  Për diskutimin dhe dhënien e ideve
të tij në mësim.
Detyrat e dhëna për punë të pavarur: Nxënësit do të plotësojnë fletoren e punës. Tregoni 5 cifte
enësh që plotësojnë 1 litërshin duke u mbështetur tek figurat e fletores së punës.