‫المملكة العربية السعودية‬

‫وزارة التعليم‬
‫جامعة الملك فيصل‬
‫عمادة الدراسات العليا‪-‬كلية التربية‬
‫قسم القيادة التربوية‬

‫استبانة بحث‪:‬‬
‫واقع اليقظة االستراتيجية في املدارس األهلية في محافظة األحساء من‬
‫وجهة نظر اإلداريين‪.‬‬
‫إعداد الطالبة‪ :‬ساميه محمد عبد هللا العميرين‬
‫الرقم األكاديمي‬
‫‪221400565‬‬
‫‪1445‬ه ـ‪2024‬م‬

‫‪1‬‬
‫س ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــعادة ال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدكتور‪/‬‬
‫الفاضل‪.‬‬

‫السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‪ ،‬وبعد‬

‫تقوم الباحثة بإعداد دراسة بعنوان" واقع اليقظة االستراتيجية في املدارس األهلية في‬
‫محافظة األحساء من وجهة نظر اإلداريين"‪.‬‬
‫ومن أهداف الدراسة التعرف على درجة تحقق اليقظة االستراتيجية في املدارس األهلية من‬
‫وجهة نظر اإلداريين‪ ،‬والكشف عن الفروق ذات الداللة اإلحصائية بين متوسطات‬
‫استجابات أفراد عينة الدراسة وهم اإلداريون والتي تعزى ملتغيرات الدراسة وهي الجنس‬
‫والوظيفة واملرحلة الدراسية‪.‬‬
‫درجة املوافقة‬
‫منخفض‬ ‫منخفض‬ ‫متوسط‬ ‫عالي‬ ‫عالي جدا‬ ‫العبارات‬
‫جدا‬

‫وتع ـ ــرف اليقظ ـ ــة االس ـ ــتراتيجية بأنه ـ ــا عملي ـ ــة مس ـ ــتمرة من إدارة املعلوم ـ ــات‪ ،‬وص ـ ــنع‬
‫القــرار من أجــل تنميــة وتطــوير املؤسسـة وضـمان بقائهــا‪ .‬وقــد قــام البــاحث بتصــميم االستبانة‬
‫املرفقــة‪ ،‬والــتي تتكون من جــزأين‪ ،‬يتضــمن الجــزء األول‪ :‬البيانــات األساســية الخاصــة بــأفراد‬
‫الدراس ـ ــة وهي‪ :‬الجنس والوظيف ـ ــة واملرحل ـ ــة الدراس ـ ــية ويتض ـ ــمن الج ـ ــزء الث ـ ــاني‪ )34( :‬عب ـ ــارة‬
‫ًا‬
‫لقيـ ــاس واقـ ــع اليقظـ ــة اإلسـ ــتراتيجية في املدارس االهليـ ــة وسيتم اإلجابـ ــة على عباراتهـ ــا وفق ـ ـ‬
‫ملقياس ليكرت الخماسي‪:‬‬

‫وبنــاء على مــا تقــدم‪ ،‬ومــا لــديكم من خــبرة في مجــال البحث العلمي‪ ،‬نأمــل منكم تحكيم‬
‫أداة االستبانة وإب ــداء رأيكم ح ــول عباراته ــا من حيث‪ :‬م ــدى وض ــوح العب ــارة وانتمائه ــا ملح ــاور‬
‫ًا‬
‫الدراس ــة‪ ،‬وإض ــافة م ــا ترون ــه مناس ــب من ح ــذف‪ ،‬أو تع ــديل‪ ،‬أو استبدال بعض العب ــارات‪ ،‬أو‬
‫اقتراح ما ترونه مناسبا‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫شاكرة ومقدرة جهودكم في سبيل خدمة البحث العلمي‪.‬‬

‫‪:‬الباحثة‬

‫ساميه محمد عبد هللا العميرين‬

‫‪:‬اإليميل‬

‫‪221400565@student.kfu.edu.sa‬‬
‫بيانات املحكمين‪.‬‬
‫االسم‬
‫الدرجة العلمية‬
‫التخصص‬
‫الجامعة‬
‫العمل الحالي‬

‫(االستبانة)‬

‫الجزء األول‪ :‬البيانات األساسية ألفراد عينة الدراسة‪.‬‬

‫الرجاء وضع عالمة (‪ )‬في املكان الذي يمثل اإلجابة‪:‬‬

‫ذكر ‪ ‬أنثى‪‬‬ ‫‪ 1‬الجنس‬

‫وكيل □‬ ‫مدير □‬ ‫‪ 2‬املسمى الوظيفي‬
‫‪ 3‬املرحلة الدراسية االبتدائية □ املتوسطة □ الثانوية □‬

‫‪3‬‬
 ‫الجزء الثاني‪ :‬واقع اليقظة االستراتيجية‬

‫التعديل املقترح‬ ‫وضوح العبارة‬ ‫انتماء العبارة‬ ‫املوافقة على‬

‫العبارة‬ ‫العبارة‬ ‫البعد‬ ‫م‬

‫يحرص مدير المدرسة على تحسين األداء‬ ‫‪1‬‬

‫‪.‬المدرسي بشكل مستمر‬ ‫اليقظة‬
‫يتأقلم مديرة المدرسة مع المستجدات‬ ‫التنافسية‬ ‫‪2‬‬
‫‪.‬الطارئة‬

‫يسعى مدير المدرسة لتحديد نقاط الضعف‬ ‫‪3‬‬

‫‪.‬والقوه في المدرسة‬

‫يمتاز مدير المدرسة بالقدرة على مواجهة‬ ‫‪4‬‬

‫‪.‬التحديات‬
‫يضع مدير المدرسة خطة استراتيجية‬ ‫‪5‬‬
‫‪.‬للتعامل مع األزمة المتوقعة‬
‫يتخذ مدير المدرسة إجراءات وقائية للحد من‬ ‫‪6‬‬
‫‪.‬األزمات‬
‫يتعرف مدير المدرسة على مجاالت التطوير‬ ‫‪7‬‬
‫‪.‬لدى المنافسين‬
‫‪.‬يستكشف مدير المدرسة الفرص التنافسية‬ ‫‪8‬‬
‫يتنبأ مدير المدرسة باحتياجات العملية‬ ‫‪9‬‬
‫‪.‬التعليمية‬
‫يتابع مدير المدرسة استراتيجيات العمل لدى‬ ‫‪10‬‬
‫‪.‬المنافسين‬
‫يجري مدير المدرسة دراسات لتقييم قدرة‬ ‫‪11‬‬
‫‪.‬المدرسة التنافسية‬
‫يحرص مدير المدرسة على عمل قاعدة‬ ‫‪12‬‬
‫‪.‬بيانات حول المدارس األخرى‬
‫يهتم مدير المدرسة بتحديث الصفحة‬ ‫‪13‬‬
‫اإللكترونية للمدرسة‪.‬‬ ‫اليقظة‬
‫يوفر مدير المدرسة قاعدة بيانات إلكترونية‬ ‫التكنولوجية‬ ‫‪14‬‬
‫شاملة للمعلمين‪.‬‬
‫يسعى مدير المدرسة لتدريب المعلمين على‬ ‫‪15‬‬
‫استخدام التقنيات التكنولوجية الحديثة‪.‬‬
‫يمتلك مدير المدرسة رؤية االستثمار‬ ‫‪16‬‬
‫التكنولوجي في العملية التعليمية‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫يحرص مدير المدرسة على توفير شبكة‬ ‫‪17‬‬
‫‪.‬االتصاالت الحديثة في المدرسة‬
‫يتنبأ مدير المدرسة بمتطلبات التدريبية‬ ‫‪18‬‬
‫التكنولوجي الخاصة في العملية التعليمية‪.‬‬
‫يحرص مدير المدرسة على توفر أحدث‬ ‫‪19‬‬
‫أدوات التكنولوجيا‪.‬‬
‫يضع مدير المدرسة قواعد لتنظيم العمل‬ ‫‪20‬‬
‫‪.‬داخل المدرسة‬ ‫اليقظة‬
‫يشجع مدير المدرسة المعلمين على التواصل‬ ‫البيئية‬ ‫‪21‬‬
‫‪.‬مع المجتمع المحلى‬
‫يحرص مدير المدرسة على بث روح‬ ‫‪22‬‬
‫‪.‬االنتماء للمدرسة‬
‫يفّع ل مدير المدرسة المجالس المدرسية‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫يتابع مدير المدرسة ما يحدث في البيئة‬ ‫‪24‬‬
‫‪.‬الخارجية للمدرسة‬
‫يحرص مدير المدرسة على تحقيق معايير‬ ‫‪25‬‬
‫‪.‬الجودة في األداء‬
‫يحرص مدير المدرسة على مواكبة التغيير‬ ‫‪26‬‬
‫‪.‬في البيئة الخارجية‬
‫يوفر مدير المدرسة مناخًا اجتماعيا إيجابيًا‬ ‫‪27‬‬
‫بين المعلمين‬
‫يتابع مدير المدرسة األداء المدرسي بشكل‬ ‫‪28‬‬
‫‪.‬مستمر لتأكد من سيره وفق التشريعات‬ ‫اليقظة‬
‫‪.‬لدى مدير المدرسة رؤية واضحة للمدرسة‬ ‫التنظيمية‬ ‫‪29‬‬
‫يوزع مدير المدرسة المهام على المعلمين‬ ‫‪30‬‬
‫‪.‬وفق خبراتهم وقدراتهم‬
‫يحدد مدير المدرسة نقاط الضعف والقوة في‬ ‫‪31‬‬
‫‪.‬المدرسة‬
‫يشارك مدير المدرسة المعلمين في صياغة‬ ‫‪32‬‬
‫‪.‬رؤية المدرسة‬

‫يسعى مدير المدرسة إلى صناعة الصف‬ ‫‪33‬‬

‫‪.‬الثاني من القيادات المدرسية من المعلمين‬
‫يراعي مدير المدرسة المرونة في الهياكل‬ ‫‪34‬‬
‫‪.‬التنظيمية‬

‫عبارات أخرى تودون‬

‫إضافتها‪....................................................................................................................... :‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫وتقبلوا فائق تحياتي‪،‬‬

‫‪5‬‬