Họ và tên: _______ Nguyễn Khánh Toàn ________________________________ Lớp: ____7B5__________

CLISE 7 - MINH CHỨNG ĐẠT MỤC TIÊU HỌC TẬP

Chương 3: BẠN HAY BÈ!
Minh chứng đạt mục tiêu
Mục tiêu học tập Đánh giá mức độ đạt mục tiêu
(Trả lời câu hỏi gợi ý)
Nêu tên các dấu hiệu tiềm ẩn tại
[MTC 3.a].Học sinh nêu được dấu
đây:
hiệu tiềm ẩn có thể dẫn tới mâu
Sự bất đồng quan điểm có thể gây
thuẫn về lợi ích trong mối quan Đạt
ra mâu thuẫn
hệ với bạn bè, thầy cô, các cán bộ
nhân viên trong trường.

[MTC 3.b].Học sinh giải thích

được nguyên nhân khiến khúc
mắc nhỏ trở thành xích mích lớn
trong các tình huống xảy ra tại
trường học.
[MTC 3.c].Học sinh xác định được
trách nhiệm của bản thân trong
việc giải quyết xung đột về lợi ích
trong mối quan hệ với bạn bè,
thầy cô, cán bộ nhân viên trong
nhà trường.
[MTC 3.d].Học sinh áp dụng được
chiến lược quản lí cảm xúc phù
hợp khi giải quyết xung đột nảy
sinh trong các hoạt động học tập
theo nhóm và hoạt động ngoại
khóa tại trường học.
[MTC 3.e].Học sinh đánh giá
được vấn đề dựa trên góc nhìn
của người khác trong một tình
huống nảy sinh xung đột tại
trường.
[MTC 3.f].Học sinh trình bày
được quan điểm của bản thân
nhưng vẫn tôn trọng quan điểm
Nêu tên các nguyên nhân khiến
xung đột leo thang tại đây:
Đạt
Không chịu nhường nhau, quan
trọng hóa vấn đề
Trách nhiệm của con trong việc giải
quyết xung đột về lợi ích trong các
mối quan hệ là gì:
Phải cố giải quyết xung đột bằng Vượt kỳ vọng
cách làm hoà với nhau hoặc là hy
sinh (như chấp nhận là mình sai khi
đang cãi nhau)
Khi xung đột nảy sinh, chiến lược
quản lý cảm xúc của con là gì?
Vượt kỳ vọng
Chiến lược của con là hít thở thật
sâu, tránh xa người làm mình bực.
Bạn A rửa tay không khéo léo đã
làm vung nước vào người bạn B
đứng cạnh đó. Đặt mình vào vị trí
của từng bạn và đánh giá vấn đề.
- Nếu con là bạn A, con nghĩ: Muốn Đạt
xin lỗi
- Nếu con là bạn B, con nghĩ: Muốn
ra hỏi tại sao bạn A lại vẩy nước
mình
Con muốn tham gia thi văn nghệ Đạt
nhưng nhiều bạn khác trong lớp
không hào hứng tham gia. Con sẽ
 làm gì để bảo vệ quan điểm của
mình nhưng cũng tôn trọng quan
của người khác trong quá trình
điểm của các bạn?
giải quyết xung đột về lợi ích tại
Khi bạn con nêu ý kiến, con vẫn sẽ
trường học.
nghe thay vì làm ngơ, không quan
tâm bạn nói gì
Bạn A mượn bóng của bạn B,
nhưng lại sử dụng bóng trong giờ
[MTC 3.g].Học sinh trình bày
học văn hoá nên bạn A bị giáo viên
được giải pháp tốt nhất giúp giải
tịch thu bóng. Bạn B không hài lòng
quyết xung đột, chữa lành mối
về việc này. Nêu các giải pháp mà
quan hệ trong nhà trường dựa Đạt
bạn A có thể thực hiện và đánh giá
trên việc phân tích và đánh giá
tính hiệu quả, giải thích tại sao:
tính hiệu quả các giải pháp khả
Giải pháp tốt nhất của bạn A có thể
thi.
là xin lỗi bạn B và cố xin cô lấy lại
bóng
Nêu một kế hoạch học tập/ngoại
khoá giúp phát triển mối quan hệ
tích cực giữa các thành viên trong
lớp:
- Hoạt động: Cả lớp đi xem phim
- Hình thức: Giải trí
[MTC 3.h].Học sinh áp dụng được
- Địa điểm: Rạp CGV dưới mall
các cách giúp phát triển và duy trì
- Thời gian: Chủ nhật tuần
các mối quan hệ tích cực với bạn
này(17/3) Vượt kỳ vọng
bè, thầy cô qua các dự án học
- Chuẩn bị: Vé
tập, hoạt động ngoại khóa dưới
- Tại sao kế hoạch này giúp phát
hình thức trực tiếp và trực tuyến.
triển mối quan hệ giữa các thành
viên trong lớp?
Khi mọi người ngồi xem phim cùng
nhau, mình sẽ có cơ hội được bàn
về phim vừa xem.